![讀著作水滸傳閲讀心得體會（精選29篇）]( "讀著作水滸傳閲讀心得體會（精選29篇）")
- 讀著作水滸傳閲讀心得體會篇1今年暑假我看了一本書，叫《水滸傳》。書裏講到：“當年天下瘟疫流行，洪太尉奉天子之命來到山上的上清宮，找張天師祈禳瘟疫。在寺裏，有封鎖魔君，他把它打開了，結果冒出36天罡星，72地煞星，一百半八個魔君。後來王倫到梁山泊落草，到晃蓋殺了王倫，晁蓋收納各...
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![讀著作水滸傳閲讀心得體會（通用19篇）]( "讀著作水滸傳閲讀心得體會（通用19篇）")
- 讀著作水滸傳閲讀心得體會篇1最近，我校有好書漂流的活動，我們班拿到的是《水滸傳》這本名著，這本書讓我明白了許多歷史知識、也讓我明白了以後如何做人。在這本名著中，每一回都離不開忠和義。忠每個人都做得到，但義卻很少人做得到。面對金錢的誘惑，有人背叛了義字，義字是人生中...
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![讀著作水滸傳閲讀心得體會（精選15篇）]( "讀著作水滸傳閲讀心得體會（精選15篇）")
- 讀著作水滸傳閲讀心得體會篇1《水滸傳》是中國古典小説中最負盛名的四部著作之一，在我國白話文學的發展，具有里程碑的意義。清代文藝批評家卧虎浪士言：“我國小説，汗牛充棟，而其尤甚，莫如《水滸傳》，《紅樓夢》。”《水滸傳》也被列入“六才子書”中。由此可見，此書的地位是如此...
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![讀著作水滸傳閲讀心得體會（精選31篇）]( "讀著作水滸傳閲讀心得體會（精選31篇）")
- 讀著作水滸傳閲讀心得體會篇1在這一學期，我們學習了許多課文，如：師恩難忘、陶校長的演説、黃鶴樓送別、莫高窟等等等等，其中，我最喜歡的一篇課文，就要數《林沖棒打洪教頭》了。故事中的豹子頭林沖，因受官府陷害，被開封府發配到滄州，路上經過柴進莊上，便進去坐坐。這時，柴進的師傅洪...
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![讀著作水滸傳閲讀心得體會（通用16篇）]( "讀著作水滸傳閲讀心得體會（通用16篇）")
- 讀著作水滸傳閲讀心得體會篇1在這一學期，我們學習了許多課文，如：師恩難忘、陶校長的演説、黃鶴樓送別、莫高窟等等等等，其中，我最喜歡的一篇課文，就要數《林沖棒打洪教頭》了。故事中的豹子頭林沖，因受官府陷害，被開封府發配到滄州，路上經過柴進莊上，便進去坐坐。這時，柴進的師傅洪...
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![讀名著讀後感800字]( "讀名著讀後感800字")
- 範文一——《老人與海》讀後感一艘船越過世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛着一面雖然飽經風雨剝蝕卻依舊豔麗無比的旗幟，旗幟上舞動着雲龍一般的四個字閃閃發光——超越極限!我輕輕翻開了老人與海，讓思緒隨着老漁夫揚起的帆在叵測的大洋中遨遊。這...
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![讀名著讀後感]( "讀名著讀後感")
- 篇一《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小説我在假期中已經看了好幾遍了,它是我最喜歡的課外讀物之一,其中有關人生意義的段落,我還能把它給背誦出來呢!人應該怎樣地活着才有意義呢?保爾·柯察金用行動回答了這一問題.保爾他殘廢後,毫不灰心,還要頑強的學習,努力工作,並且開...
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![讀名著讀後感範例]( "讀名著讀後感範例")
- 人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應該這樣度過：當他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧;這樣，在臨死的時候他就能夠説：‘我的整個生命和全部精力。都獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而鬥爭。’這便是《鋼鐵...
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![文學名著讀後感作文]( "文學名著讀後感作文")
- 範文一一個告別了武器的人,不是敵人的俘虜,就是愛的俘虜.我不是不善於自我保護,實在是一個放棄自我保護的人.就如同生命的數據庫,已經不需要進入的密碼,隨時都可以打開全部程序,可以讀出全部的文件.我説的俘虜,就是這個意義上的俘虜.當我把自我放到陽光下的時侯,我明白從...
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![四大名著讀後感作文]( "四大名著讀後感作文")
- 範文一記得我以前看過一本書,名字叫《水滸傳》，從字面上來看，可以説是武俠小説一類,但深刻理解的話，可以説是揭露當時朝廷腐敗黑暗的一面的。我認為那些口口聲聲説為國家效力，對皇帝忠心不二，而背後卻貪污勾結對國家有威脅的人，他們就沒有一點羞恥之感嗎?那些為了自己的利益，而...
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![名著閲讀讀後感]( "名著閲讀讀後感")
- 我拿着蒲扇，坐在一棵蒼天大樹下想：假如我是一棵讓人們乘涼的樹多好啊!不知不覺，我彷彿變成了一棵樹，手臂變成了樹枝，長滿了翠綠的葉子，越長越高，越長越大，長成了一棵蒼天大樹。我可不想當一棵孤單的大樹，我挺直了身子，工鳥兒們做巢，瞧！唧唧喳喳它們站在我的手臂上，開始忙活了，一會兒功...
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![讀名著讀後感大綱]( "讀名著讀後感大綱")
- 人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應該這樣度過：當他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧;這樣，在臨死的時候他就能夠説：‘我的整個生命和全部精力。都獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而鬥爭。’這便是《鋼鐵...
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![名著讀後感精選作文]( "名著讀後感精選作文")
- 下面是為你整理裏的名著讀後感，希望能幫到你。一、《誤入顛倒國》讀後感《誤入顛倒國》這本書裏面的三個小女孩，因為一棵神奇的樹而穿越到了一個奇妙的國度——顛倒國。那裏的所有東西都是和現實世界反過來的。三個小女孩到那裏就變成了自己爸爸媽媽的媽媽，她們要...
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![名著讀後感作文800字]( "名著讀後感作文800字")
- 範文一讀《百年孤獨》的時候，我十九歲。年紀不算小，，但還是有點幼稚，，因為李偉老師我接觸了這本書，也因為這本書而感受多多。。希望大家都能看下這本書。以下就是我的感受。讀第一遍的時候，我被完全雷同的姓名，無數的倒敍、插敍給弄暈了，根本不解其義;讀第二遍的時候，我把七代人進...
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![名著讀後感作文500字]( "名著讀後感作文500字")
- 範文一《駱駝祥子》真實地描繪了北京一個人力車伕的悲慘命運。祥子是北京舊三十年代一位青年車伕，善良純樸，正直，熱愛勞動。他的理想是車，擁有一輛屬於自己的車。三年之後終於得償所願，但那時是抗戰時期，北平亂成一團，祥子稀裏糊塗地被抓去打雜，更痛苦的是他用血汗錢買來的車，也被...
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![名著讀後感]( "名著讀後感")
- 篇一英國着名作家喬納森·斯威夫特的《格列佛遊記》以辛辣的諷刺與幽默、離奇的想象與誇張，描述了酷愛航海冒險的格列佛，四度周遊世界，經歷了大大小小驚險而有趣的奇遇。小人國裏面的人只有6英寸高;大人國裏面的人有40英尺高;飛島能飛起來，這些光怪離奇的故事深深地吸...
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![名著讀後感500字作文]( "名著讀後感500字作文")
- 範文一書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。暑假裏，我看了我國四大古典名著之一的《三國演義》，那裏面描寫的一些氣勢磅礴的場景真是讓我回味無窮。這些場景中最讓我印象深刻的就是温酒斬華雄了。以袁紹作為盟主的十八路諸候雲集説是討伐董卓，其實暗中比拼的的是兵強將廣，身世顯赫...
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![名著讀後感作文1000字]( "名著讀後感作文1000字")
- 範文一《三國演義》寫了三個國家的興衰史,從桃園三結義至三國歸晉共經歷了五大時期,便是黃巾之亂,董卓之亂,羣雄割據(官渡之戰,赤壁之戰),三分天下和天下歸晉.黃巾之亂是從桃園三結義開始,講了黃巾起義之後,東漢政府的反擊,出現了劉備,曹操等英雄,而東漢政權也快滅亡了....
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![名著讀後感作文600字]( "名著讀後感作文600字")
- 寒假我就看了一本老舍的代表作《駱駝祥子》，講的是一位舊北京人力車伕祥子的故事。祥子有一個理想：擁有自己的洋車。於是他憑着勤勞和堅忍省吃儉用，終於如願以償。然而好景不長，沒多久他的洋車就被士兵搶走。但他沒有灰心，靠自己的努力又買了一輛洋車。不過他實在太倒黴了，辛辛...
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![名著讀後感之四大名著讀後感]( "名著讀後感之四大名著讀後感")
- 中學生的成長離不開書籍,書籍是我們的精神食糧,沒有它們的哺育滋養,我們的生活是不完美的;沒有它們的意味深長,我們的人生是缺憾的;沒有它們的充實誘導,我們的精神是虛無的.讀書,特別是文學書籍,猶如春雨哺育着大地,使我們的生活豐富多彩;如夏風涼爽着世界,讓我們享受着...
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![中學作文名著讀後感]( "中學作文名著讀後感")
- 篇一：讀《西遊記》有感《西遊記》是我國古代文學百花園中一朵怒放的奇葩，國小生作文讀後感範文。自問世以來，不脛而走，風靡文壇，故事流傳，廣及民間，真可謂家喻户曉，婦孺皆知，雅俗共賞。如此之宏著怎一個“夢”字解決呢?不錯，《西遊記》它的藝術成就，人物塑造，思想內容等是多方面，多角...
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![關於名著讀後感作文]( "關於名著讀後感作文")
- 人不是生來就會被打敗的，人可以毀滅，卻不能挫敗，這是《老人與海》的作者美國的海明威在描寫主人公老漁夫桑提亞哥在和大馬林魚、鯊魚的搏鬥中他不甘失敗的名言，讚美了老人堅強不屈永不言敗的硬漢子精神。《老人與海》這個本書寫老漁夫桑提亞哥明知道大馬林魚的實力比自己強，而...
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![閲讀名著讀書心得]( "閲讀名著讀書心得")
- 讀書之後，因有感觸，受到啟發而寫下的心得體會叫讀書心得，也叫讀後感。下面是小編整理的關於名著讀書心得，歡迎大家參閲。讀《在人間》心得體會這本書説高爾基為了生活而要在鞋店、東家的房子裏和輪船上工作。除了他的外祖母、外祖父、瑪爾戈皇后這些有文化、有教養的人以外，在...
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![名著讀後感1000字作文]( "名著讀後感1000字作文")
- 四大名著或有的外國名著比如《鋼鐵是怎樣煉成的》：毅力乃成功之本，是一種韌勁，一種積累，名著讀後感1000字範文。荀子有云：鍥而不捨，朽木不折;鍥而不捨，金石可鏤。毅力的表現往往是一個人在挫折中所展示地驚人的一股力量，有了它，人們就不會向挫折和困難低頭，更會堅強地去面對。讀了...
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![名著讀後感英語作文]( "名著讀後感英語作文")
- missaustenneverattemptstodescribeasceneoraclassofsocietywithwhichshewasnotherselfthoroughlyacquainted.theconversationsofladieswithladies,orofladiesandgentlementogether,aregiven,butnoinstanceoccursofasceneinwhichmenonlyarepresent.theuniformqualityofhe...
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