![北京課後反思（精選3篇）]( "北京課後反思（精選3篇）")
- 北京課後反思篇1《北京》是義務教育課程標準實驗教材二年級上冊第二組課文裏面的一篇課文。這組課文共由《識字二》《歡慶》《北京》《我們成功了》《看雪》這幾篇課文組成。全組課文都是圍繞愛祖國來進行選材編排的。其內容突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文...
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![《北京的春節》課後反思（精選3篇）]( "《北京的春節》課後反思（精選3篇）")
- 《北京的春節》課後反思篇1舍先生的《北京的春節》所寫內容時間跨度較大，場景描述較多，教學中一定要引導學生理清思路路，把握住整體內容。文章包含的內容如此之多，教師就要教給學生作者的取材方法，怎樣才能安排好這些材料，使文章的表達有詳有略，詳略得當。再者，將敍述和描寫融為...
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![北京課堂反思總結（精選17篇）]( "北京課堂反思總結（精選17篇）")
- 北京課堂反思總結篇1能抓住文中重點詞句進行感悟理解文本。本課出現了很多四字詞語和意思深刻的詞，為此詞語教學是本課的一個重點。我在執教本課時，摒棄了簡單枯燥的的講解，而是將詞語教學與閲讀教學緊緊結合在一起，通過與多媒體圖片的緊密配合，讓學生更深刻地理解詞語的意思...
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![《北京》反思（通用12篇）]( "《北京》反思（通用12篇）")
- 《北京》反思篇11、教學目標有效整合。識字、解詞、指導朗讀是本課教學的主要目標，在教學中，我沒有將這幾個目標割裂開來，而是將它們有機地融為一體。例如，在學習理解第二段介紹天安門的內容時，我先引導孩子看照片，引出紅牆、黃瓦，通過讀詞語加深對生字瓦的印象，然後引出莊嚴，告訴...
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![北京教學課堂反思（精選12篇）]( "北京教學課堂反思（精選12篇）")
- 北京教學課堂反思篇1從整體—部分—整體。如教學中我要求學生一邊讀書一邊看課文插圖，快速瀏覽全文，然後用一個詞或一個句子來描述自己眼中的“北京”。當學生初知北京是一座美麗的城市後，我再引導學生快速閲讀，邊讀邊找文中寫到了北京的哪些地方美麗?當學生找出北京這些具有...
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![北京的春節課堂反思（精選5篇）]( "北京的春節課堂反思（精選5篇）")
- 北京的春節課堂反思篇1由於本課所寫老北京過春節的一系列習俗，字裏行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，文中列舉了大量的習俗，情趣盎然。其中許多情景如熬臘八粥，泡臘八蒜，孩子從未見過，但老舍先生對此描述的使人如身臨其境，加之課前佈置學生從網上搜集的資料，再結合我從網絡資源...
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![北京課堂反思總結（通用21篇）]( "北京課堂反思總結（通用21篇）")
- 北京課堂反思總結篇1能抓住文中重點詞句進行感悟理解文本。本課出現了很多四字詞語和意思深刻的詞，為此詞語教學是本課的一個重點。我在執教本課時，摒棄了簡單枯燥的的講解，而是將詞語教學與閲讀教學緊緊結合在一起，通過與多媒體圖片的緊密配合，讓學生更深刻地理解詞語的意思...
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![《北京》課後反思總結（精選16篇）]( "《北京》課後反思總結（精選16篇）")
- 《北京》課後反思總結篇1生動的評價語。課堂是學生和教師、文本對話的過程。教師富有趣味性的生動的評價語能給課堂增色不少。以往我總能給予那些朗讀動人或回答問題準確、精彩的學生以肯定、生動的評價，但對那些朗讀不到位的學生卻不知如何應對了，又不能太打擊學生的積極...
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![《北京亮起來了》課後反思（精選3篇）]( "《北京亮起來了》課後反思（精選3篇）")
- 《北京亮起來了》課後反思篇1當太陽的光芒隱去，夜幕剛剛降臨，北京就亮起來了，各式各樣的燈彙集成海洋，看不到邊，望不到頭;各種色彩的光交相輝映，把北京變成了一座不夜城。夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了北京絢麗多姿的夜景，是國小生了解我國首都，學習語言，練...
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![北京課後反思總結（精選13篇）]( "北京課後反思總結（精選13篇）")
- 北京課後反思總結篇1國小語文二年級上冊第10課《北京》用簡潔、淺顯、優美的語言，為我們介紹了北京的風貌，表達了作者對首都北京的讚美之情和熱愛之情。課文采用“總——分——總”的寫法，選取了北京最具有代表性的三處事物：—是北京的天安門和天安門廣場，這是北京的象徵;二是...
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![北京課堂反思總結（精選16篇）]( "北京課堂反思總結（精選16篇）")
- 北京課堂反思總結篇1能抓住文中重點詞句進行感悟理解文本。本課出現了很多四字詞語和意思深刻的詞，為此詞語教學是本課的一個重點。我在執教本課時，摒棄了簡單枯燥的的講解，而是將詞語教學與閲讀教學緊緊結合在一起，通過與多媒體圖片的緊密配合，讓學生更深刻地理解詞語的意思...
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![二年級北京課文反思（精選16篇）]( "二年級北京課文反思（精選16篇）")
- 二年級北京課文反思篇1北京是一座聞名中外的古都，又是一座現代化的城市，是全國人民嚮往的地方。二年級上冊第10課《北京》用簡潔、淺顯、優美的語言，為我們展現了北京的風貌，表達了對首都北京的讚美之情和熱愛之情。課文采用總——分——總的寫法，選擇了...
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![北京課後反思（精選5篇）]( "北京課後反思（精選5篇）")
- 北京課後反思篇1《北京》是義務教育課程標準實驗教材二年級上冊第二組課文裏面的一篇課文。這組課文共由《識字二》《歡慶》《北京》《我們成功了》《看雪》這幾篇課文組成。全組課文都是圍繞愛祖國來進行選材編排的。其內容突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文...
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![北京的春節課文反思（精選3篇）]( "北京的春節課文反思（精選3篇）")
- 北京的春節課文反思篇1對於六年級學生來説，他們已經有了較強的語感，教學時學生通過反覆誦讀後對課文的理解有許多自己的觀點，學習課文的方法也多樣化。教學除夕這一片段時，感覺現在的學生語言特別豐富，説起自己家過年時的情景真是繪聲繪色。當教學七年級這一片段時，我讓他們以自...
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![北京課後反思（通用4篇）]( "北京課後反思（通用4篇）")
- 北京課後反思篇1《北京》是義務教育課程標準實驗教材二年級上冊第二組課文裏面的一篇課文。這組課文共由《識字二》《歡慶》《北京》《我們成功了》《看雪》這幾篇課文組成。全組課文都是圍繞愛祖國來進行選材編排的。其內容突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文...
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![北京課後反思總結（精選15篇）]( "北京課後反思總結（精選15篇）")
- 北京課後反思總結篇1《北京》是我們祖國的首都，是一座美麗的城市。我想作為每個中華兒女都應該知道。但作為國小二年級的學生來説，他們雖然對北京略知一二，但北京到底有哪些美麗的地方"美"在哪裏如果沒有去過北京的孩子或沒有父母幫助認識北京的孩子可能都不是很清楚吧!但讓...
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![《北京》反思（精選17篇）]( "《北京》反思（精選17篇）")
- 《北京》反思篇11、教學目標有效整合。識字、解詞、指導朗讀是本課教學的主要目標，在教學中，我沒有將這幾個目標割裂開來，而是將它們有機地融為一體。例如，在學習理解第二段介紹天安門的內容時，我先引導孩子看照片，引出紅牆、黃瓦，通過讀詞語加深對生字瓦的印象，然後引出莊嚴，告訴...
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![北京教學課堂反思（精選19篇）]( "北京教學課堂反思（精選19篇）")
- 北京教學課堂反思篇1《北京》是我們祖國的首都，是一座美麗的城市。我想作為每個中華兒女都應該知道。但作為國小二年級的學生來説，他們雖然對北京略知一二，但北京到底有哪些美麗的地方?“美”在哪裏?如果沒有去過北京的孩子或沒有父母幫助認識北京的孩子可能都不是很清楚吧!...
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![北京的春節課文反思（精選5篇）]( "北京的春節課文反思（精選5篇）")
- 北京的春節課文反思篇1教學是門遺憾的藝術，每一節課都有值得反思的地方，在教學的過程中，這一節課，也有以下不足：1、在教學中，我努力地想讓孩子們多説一點，把課堂還給他們，卻忽視了教師的指導作用。在今後的授課中，我應該學會更好的把握教材，做到收放自如。2、指導學生整理資料不到...
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![《北京》反思（精選16篇）]( "《北京》反思（精選16篇）")
- 《北京》反思篇11、教學目標有效整合。識字、解詞、指導朗讀是本課教學的主要目標，在教學中，我沒有將這幾個目標割裂開來，而是將它們有機地融為一體。例如，在學習理解第二段介紹天安門的內容時，我先引導孩子看照片，引出紅牆、黃瓦，通過讀詞語加深對生字瓦的印象，然後引出莊嚴，告訴...
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![北京課文反思（精選5篇）]( "北京課文反思（精選5篇）")
- 北京課文反思篇1《北京》是我們祖國的首都，是一座美麗的城市。我想作為每個中華兒女都應該知道。但作為國小二年級的學生來説，他們雖然對北京略知一二，但北京到底有哪些美麗的地方?美在哪裏?如果沒有去過北京的孩子或沒有父母幫助認識北京的孩子可能都不是很清楚吧!但讓這些...
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![北京教學課堂反思（精選21篇）]( "北京教學課堂反思（精選21篇）")
- 北京教學課堂反思篇1我在執教本課時，重點引導安門廣場是北京的標誌，是中華民族的象徵。它不僅有悠久的歷史，而且有恢弘的氣魄。它是中華民族一路成長的見證。集歷史氛圍與現代氣息於一身。孩子們都知道北京天安門的升旗儀式非常的莊嚴肅穆，但其場面到底是怎樣的?北京的天安門...
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![《北京亮起來了》課後反思（通用5篇）]( "《北京亮起來了》課後反思（通用5篇）")
- 《北京亮起來了》課後反思篇1當太陽的光芒隱去，夜幕剛剛降臨，北京就亮起來了，各式各樣的燈彙集成海洋，看不到邊，望不到頭;各種色彩的光交相輝映，把北京變成了一座不夜城。夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了北京絢麗多姿的夜景，是國小生了解我國首都，學習語言，練...
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![《北京》課後反思總結（通用22篇）]( "《北京》課後反思總結（通用22篇）")
- 《北京》課後反思總結篇1生動的評價語。課堂是學生和教師、文本對話的過程。教師富有趣味性的生動的評價語能給課堂增色不少。以往我總能給予那些朗讀動人或回答問題準確、精彩的學生以肯定、生動的評價，但對那些朗讀不到位的學生卻不知如何應對了，又不能太打擊學生的積極...
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![北京課後反思總結（精選24篇）]( "北京課後反思總結（精選24篇）")
- 北京課後反思總結篇1這次教學《北京》一課，在反反覆覆的磨課中，我感受到自己在不斷進步。我們教研組的每位成員都鼎力相助，出謀劃策，幫我更改教學設計，聽我的課，再改教學設計，再上課，教研組長張老師更是幫我聯繫學校讓我試上，師傅胡老師也是不斷幫我指出各不足之處讓我改正。在這...
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