![信封紙偶美術評課稿]( "信封紙偶美術評課稿")
- 《信封紙偶》一課教學為綜合學習活動。從學生主體出發，拓展想象空間，運用，進行創造，讓學生在做做玩玩的過程中去感受、去表達、去參與，既獲取了知識，發展了能力，又獲得了成功的喜悦。在課堂上我最大的感受是：1．注重對學生審美能力的培養。在教學中，遵循審美的規律，多給學生感悟藝術...
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![木偶奇遇記讀後感500字：《木偶奇遇記》讀後感]( "木偶奇遇記讀後感500字：《木偶奇遇記》讀後感")
- 放暑假了，媽媽帶我來到新華書店，我挑選了《木偶奇遇記》這本書。暑假裏，我仔細地閲讀了這本書，同時我也深深地被這個故事所吸引。這本書的故事是這樣的：老木匠傑佩託把一塊能哭會笑的木頭雕成了木偶，並把木偶當成自己的兒子，給他起名叫皮諾曹，木偶匹諾曹調皮、搗蛋，做事任性，很少考...
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![撕紙]( "撕紙")
- 形式：20人左右最為合適時間：15分鐘材料：準備總人數兩倍的A4紙（廢紙亦可）適用對象：所有學員活動目的為了説明我們平時的溝通過程中，經常使用單向的溝通方式，結果聽者總是見仁見智，個人按照自己的理解來執行，通常都會出現很大的差異。但使用了雙向溝通之後，又會怎樣呢，差異依然存在，雖然...
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![我的偶像作文]( "我的偶像作文")
- 每個人內心都有偶像，以偶像為動力，我們前進着，前進着。以下是小編給大家提供的關於我的偶像的作文，歡迎大家閲讀參考!我的偶像作文1有人常説曹操是奸雄，而我卻不這麼認為。人們都讚揚諸葛亮的足智多謀，讚揚劉備的重情重義，讚揚關飛長的沉着穩重，讚揚張飛的勇武直率。而今，我卻要贊...
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![三年級木偶奇遇記讀後感：木偶奇遇記]( "三年級木偶奇遇記讀後感：木偶奇遇記")
- 三年級木偶奇遇記讀後感：木偶奇遇記最近，老師推薦我們讀一本叫《木偶奇遇記》的好書，這本書講的是一個叫皮諾曹的小木偶雖然一直想做個好孩子，可是他經不起誘惑，逃學、撒謊、結交壞朋友，他居然還相信壞蛋貓和狐狸的謊言，金幣會象樹的種子一樣只要種下去就會結出金幣來，真是還沒有...
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![紙樣大綱]( "紙樣大綱")
- 崗位描述：1.能按工藝單獨立完成樣板裁剪、縫製、整燙等工作。任職資格：1、中技以上學歷；2、二年以上針織車縫工作經驗；3、熟練操作各種針織類特種機；4、能按工藝單要求獨立完成成衣製作過程。心強。...
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![關於偶像的作文：我的偶像(10篇)]( "關於偶像的作文：我的偶像(10篇)")
- 關於偶像的作文：我的偶像我的偶像何潔是一個活潑女孩。聽説她9歲就上過台，99年獲貴州99明星挑戰賽第一名並代表貴州參加北京《歡樂總動員》模仿秀單元。xx年參加靚麗多選拔賽進入全國8強xx年獲多彩貴州歌唱大賽通俗專業組特別獎。這一切表明潔寶寶是一個從小就很有天賦的人...
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![關於偶像的作文：崇拜偶像之我見(2篇)]( "關於偶像的作文：崇拜偶像之我見(2篇)")
- 關於偶像的作文：崇拜偶像之我見老一輩不少以鄧麗君為偶像，年輕人則多以《流星花園》的主角為偶像。男孩不乏nba球星的崇拜者，女孩不少為超女、快男粉絲。多元化的偶像崇拜之風應該如何看待呢？我以為，崇拜偶像，應該崇拜那些值得崇拜的人，並追隨他們的腳步，成就自己的理想。崇拜偶...
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![紙牌遊戲]( "紙牌遊戲")
- 4X每人輸1元3X每人輸1元1Y每人輸3元2X每人輸2元2Y每人輸2元1X每人贏1元3Y每人輸1元4Y每人贏1元3、分別與遊戲的第3次和第6次開始前有30秒時間進行溝通，其餘的過程當中不允許説話4、培訓師遊戲結束之後分析學員的遊戲過程，講解類似《囚犯的困境》/將下面的內容打印給學員/紙...
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![唉!偶的命真苦啊!]( "唉!偶的命真苦啊!")
- 近來工作真的很忙耶!凌晨要叫雞起牀，早上要帶烏龜去跑步，中午要幫魚沖涼，傍晚要給鳥送機，現在還要發簡訊給小豬祝賀節日!唉!偶的命真苦啊!...
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![相逢也只是偶然]( "相逢也只是偶然")
- 數個春秋以後的時光，誰人能將它預料?每個人都有自己的奮鬥，無需思念着相逢，我們的周圍有層出不窮的朋友，何必時時憶起過去的少數，只要心裏有一星光閃動，偶然的相逢時能有一絲清純純的激動，能有一聲問候，這就最好，也就足夠。也許我們還能再次合作，能否為着這份情誼，共同奮鬥?也許我們...
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![《偶然》讀後感400字：我的存在不是偶然]( "《偶然》讀後感400字：我的存在不是偶然")
- 每一個雨天，我都喜歡靠在窗前，啜一口咖啡，讀着徐志摩的詩！西方人説一百個讀者心中有一百個哈姆雷特。那我要説，即使同一個人在不同時期讀徐志摩的詩，感受也大有出入——這就是一種深味，值得被反覆解讀的精髓！《偶然》是我比較喜歡的一首詩，其中暗藏的意味很值得人思考！偌大的世界人...
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![我的偶像演講]( "我的偶像演講")
- 在籃球的領域，沙奎爾·奧尼爾是我的偶像，他是美國職業籃球運動員，司職中鋒，效力於nba波士頓凱爾特人隊。我崇尚力量，在眾多的動作電影裏，當男人們揮舞拳頭的那一刻，緊繃的肌肉，凸顯的血管，緊接而來的便是那完美的爆發力----一拳碎石，雖然沒有破壞性的威力，但是卻有破壞性的氣勢，只這...
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![剪紙(10篇)]( "剪紙(10篇)")
- 剪紙我在語文課本上看到了幾幅剪紙圖。這幾幅剪紙剪得非常精緻，我選了其中一幅細細地看了起來。在一個小屋子裏面，有一個小女孩正跪在一塊手工編織的花毯上看書。她身着蒙古服裝，一雙求知的眸子放着光。她的前面有一張小方桌，桌子上擺着一本書，小姑娘正認認真真地品讀書中的每...
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![踩報紙]( "踩報紙")
- 踩報紙遊戲方法：參加遊戲人員在10人以上，在規定的時間（由講師視人數多少而定）內全部站到1開的報紙上，（特別説明，全部的腳不能站出報紙的邊界）分析：解決問題的思路要突破限制，要敢於嘗試、大膽想象，並善於實驗學員的建議，排除不可行的方案...
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![紙樣]( "紙樣")
- 崗位描述：1.能按工藝單獨立完成樣板裁剪、縫製、整燙等工作。任職資格：1、中技以上學歷；2、二年以上針織車縫工作經驗；3、熟練操作各種針織類特種機；4、能按工藝單要求獨立完成成衣製作過程。心強。...
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![我的偶像(10篇)]( "我的偶像(10篇)")
- 我的偶像聚光燈下的那個男孩清淺地笑着，好看的嘴角勾起一個漂亮的弧度，眼中閃着微光，猶如黑夜中的星辰。吳亦凡先生，在韓國那幾年那樣辛苦，你能想象如果要你再重新過一遍，你還能不能過那樣的日子？如果讓我時間倒回去我十八歲的時候，再讓我選擇一次，我還會再做。但如果有下輩子的話...
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![八年級木偶奇遇記讀後感：木偶奇遇記]( "八年級木偶奇遇記讀後感：木偶奇遇記")
- 八年級木偶奇遇記讀後感：木偶奇遇記《木偶奇遇記》的故事展示給我一個個鮮活的事例，時時提醒着我，怎樣做一個又聽話又懂事的孩子。《木偶奇遇記》的故事是家喻户曉，它講述了一個任性、撒謊、懶惰、不愛學習、經不住誘惑的壞孩子經過種種磨難，並在磨難中接受了教訓，變成一個誠實、...
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![關於偶像的作文：做自己的偶像(2篇)]( "關於偶像的作文：做自己的偶像(2篇)")
- 關於偶像的作文：做自己的偶像説到偶像，大家的首先映入眼簾的是不是現在娛樂圈當紅的明星呢？那麼大家猜一猜我的偶像是誰呢？看！那面鏡子裏的就是我的偶像。她留着披肩長髮，小小的眼睛已經暴露了她的喜感，塌塌的鼻樑，能説會道的小嘴巴。穿着一件寬鬆的t-恤衫，深色的牛仔褲，一雙白色的...
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![小品：偶遇大綱]( "小品：偶遇大綱")
- 小品：偶遇道具：橫幅：六五世界環境日，投訴處理牌子，桌子、椅子兩把，水、紙杯、話筒、芭扇、快板兩副。服裝：老太太服環保員1：説：今天是六五世界環境日，我們環保局開展宣傳活動，我倆負責在此受理環境污染投訴。今天天真夠熱的。（環保2在一邊做準備工作）（這時遠處來一老太）老太太：（一邊走一邊...
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![教學反思偶得]( "教學反思偶得")
- 教學反思偶得育新學校紅谷灘分校鄧金華曾子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎。”做人修身一日三省。教學我想也是如此。荀子説：“學然後之不足，教然後知困。”知困，然後能自強也。我們在教育教學之時，正視困惑，注重反思，才能不斷成長，而後才能達到完美。...
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![小品：偶遇]( "小品：偶遇")
- 小品：偶遇道具：橫幅：六五世界環境日，投訴處理牌子，桌子、椅子兩把，水、紙杯、話筒、芭扇、快板兩副。服裝：老太太服環保員1：説：今天是六五世界環境日，我們環保局開展宣傳活動，我倆負責在此受理環境污染投訴。今天天真夠熱的。（環保2在一邊做準備工作）（這時遠處來一老太）老太太：（一邊走一邊...
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![我的偶像exo(2篇)]( "我的偶像exo(2篇)")
- 我的偶像exo不知從什麼時候開始，那十二個大男孩的身影開始在我心裏滿滿變得完整。我的偶像，exo，十二個來自不同地方的人，卻擁有同一個舞台夢，在無數個日夜裏艱難跋涉而脱穎而出的大男孩，遇見你們，是我最大的幸運。所謂明星，就是明亮的星星，在光鮮外表背後，誰又能看見那一切追夢路上...
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![偶像畢業留言]( "偶像畢業留言")
- 偶像畢業留言你用才智和學識取得今天的收穫，又以明智和果敢接受明天的挑戰。學友，我欽佩你的一往無前精神。你聰穎，你善良，你活潑，有時你也幻想，有時你也默然，在默然中沉思，在夢幻中尋覓。小小的你會長大，小小的你會成熟，願你更堅強！願你更自信！你的天賦好比一朵火花，假如你用勤勉辛勞...
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![“心隨手動”剪紙摺紙大賽策劃書]( "“心隨手動”剪紙摺紙大賽策劃書")
- 心隨手動剪紙摺紙大賽——有才你就show一．活動目的：為展現當代大學生的風采及能力，放飛同學們的激情和夢想，豐富我校廣大同學的課餘文化生活，體現同學們的動手能力。通過開展豐富多彩的藝術活動，充分發揮學生的主動性和創新精神，努力提高學生的審美能力和審美格調，發展...
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