第三十個教師節思想彙報：神聖職業需要高尚道德支撐

尊敬的黨組織：

近年來，極個別教師被金錢和社會上的一些不良風氣所浸染，置淡泊名利、為人師表等職業道德要求於不顧，師德滑坡，見利忘義，應允家長吃請、收受禮品禮金、參與有償家教等，損害了教師形象，帶壞了社會風氣。

談到當前個別教師存在的一些不良傾向，往往有人説“教師也是人”。對教師職業的這種“泛職業化”理解，與人民羣眾對教師職業角色的高期待之間產生了巨大反差。教師這個職業，從本質上説是一個追求精神生活幸福的職業。全社會之所以要對廣大教師提出“淡泊名利”這樣高的職業道德要求，是因為教育行業的特殊性：教育一旦與“名”和“利”緊緊地掛在一起，教育本身就被異化了，教育就不能稱其為真正的教育。

今天，讓我們的教師們對“名”和“利”持這樣一種情懷，是基於現實的、不得不提出的一種非常高的道德要求。因為教育是以心靈喚醒心靈，以精神引領精神，以生命温暖生命的神聖事業。所有的從教者，都應有崇高的生命取向、價值追求，這不是一句空洞的口號，因為教師的一言一行都會直接影響着你的教育對象——學生。而學生終將成為這個泱泱大國的公民，他們的道德水準、精神質量，定會直接影響到一個民族的文明進程，影響到一個國家的精神氣質。

當然，我們必須承認，任何人都是社會性的人，都是離不開一定的社會物質基礎的人。正是在這種意義上，我們認為：師德高尚的教師是幸福的，幸福是建基於物質基礎的，但它又是完形於精神的富足。或者説，教師職業的特殊性就在於：它原本就不是通過教育來獲得物質意義上的富足的，而是在保障其基本的社會、政治、物質等方面地位的基礎上，通過育人而獲得心靈意義上的幸福。

近年來，社會上各行各業的請客送禮現象氾濫，攫取個人利益或好處的行為越來越多。在這種形勢下，有一些教師開始耐不住寂寞，從事有償家教，收受家長的錢財，請家長為自己辦事，接受家長的宴請……以至於這些現象在一些地方已呈蔓延之勢，廣大人民羣眾的意見越來越大。可怕的是，有不少人認為教師工資那麼低，利用自己的一技之長掙點錢甚至撈點好處，無可厚非。不能不説，這種錯誤認識助長了教育系統“向錢看”的歪風邪氣。到了教育系統對這些利用職務之便謀取個人利益的種種行為説“不”的時候了。

今天，貫徹落實6條禁令，解決有損師表形象的問題，無疑是師德建設的“及時雨”和行風建設的“清新劑”。認為，關鍵要做好以下三點：一是要在全社會大力宣傳和弘揚以張麗莉為代表的成千上萬優秀教師甘於奉獻、教書育人的先進事蹟;二是要堅守底線，廣大教師要向全社會公開承諾嚴守6條禁令;三是要實行教育局長和中國小校長負責制。