班風的建議書

班風是一個班級特有的風貌和風氣，它是班級絕大多數學生的言論，行動和精神狀態的共同傾向或表現。下面是本站小編整理的班風的建議書，歡迎閲讀。

班風的建議書篇1

轉眼間我們已經足夠瀟灑地走過了大學的一年時光，我相信大家更希望充實的一起走過大學最關鍵的第二年。為了在班中營造積極、上進、團結、友愛的氛圍和良好的班風學風，經班委討論向大家提出以下倡議：

一、 整頓班風學風大二是我們學習專業知識掌握專業技能的關鍵一年。這一年學習任務重，需要踏實努力學習，為以後的走向社會增加過硬的本領。現向全班同學提出以下標準，希望同學以此對比要求自己。1 思想積極，不甘墮落，自信、自強、自立。有強烈的學習欲，求勝欲。2能夠積極的處理與同學的關係，團結友愛，互幫互助，小摩擦能夠自覺忍讓。3 按時上課，不曠課、不遲到、不早退。4 每週自覺上五天以上自習，並且保證學習效率。5能夠獨立按時完成作業6 能跟上老師進度，不搞考前突擊希望二班的每一個人都以上面五點約束自己，形成比超趕幫的學風，充實無憾地度過大二的每一天。真誠的希望我們班能成為更加團結，更加上進的集體。

二 杜絕網絡遊戲網絡遊戲害己害人，希望二班從此告別網遊(全體班委帶頭作保證)

三 加強班級管理為了加強班級管理，充分發揮班委的模範帶頭作用，現對班委提出以下要求：1 一切班級工作要以公平、公開、公正為原則，以為班級、為同學服務為目的。加強學生幹部的服務意識。提倡全體同學積極支持、理解班委的工作。2 全體班委在學習上要起模範帶頭作用(要求全體班委要拿獎學金)，在生活重要積極團結、幫助同學。3 班委要準時參加班會、班委會及班裏的集體活動，不能遲到、缺席。無故缺席者取消優幹競選資格。4 希望黨員、預備黨員、入黨積極分子在同學中起到模範帶頭作用，對其他同學產生積極影響。

四 規劃自己人生大二是大學四年中的定向期，近可關係到我們的專業方向，遠可關係到我們的考研(保研)和工作，也可對我們以後從事的職業及人生道路產生很大的影響。所以在這一年我們應明確自己能做什麼、想做什麼該怎麼做。故在此向全體同學提出倡議：

對自己的近期和遠期道路做好規劃，併為之而努力奮鬥。我相信我們二班的每一個人都是有理想，敢拼搏、敢奮鬥的熱血青年。我們的集體也將是一個有前途，有強大生命力的集體。相信班上的每一位同學都是有責任感與集體榮譽感的優秀的同學，我們是一個集體，我們要擁有團隊學習的精神與共同進退的意識。真誠地希望全班同學拿出你的責任感和使命感，為建設一個良好的學習環境和班風學風而努力。

班風的建議書篇2

關於如何扭轉65班班風班紀的建議

問題概述：一部分學生上課講話、吃東西影響老師上課;有的學生愛跟老師頂嘴，氣跑老師或者讓老師上不下去，停下來維持紀律。

思路：

1、學校-班級-學生 討論學生是否應該遵守學校、班級、課堂的紀律。

(可以從社會角度論規則的重要性)

2、從學生-班委-老師-家長 全部動員起來打一場轟轟烈烈的戰鬥，還老師一個安靜的講台，還學生一個安靜的課桌

步驟與方法：

一、請老師、全體學生及學生坐下來，展開集體大討論，論學生的身份和任務、學校和班級的意義、讀書的目的、人生目標以及人與人的相互關係(何謂尊重他人的權利)

二、請某部分學生暢所欲言，把平時之所以作出某些行為的原因、對老師和同學們的看法(不滿)統統倒出來。(使老師和家長明白這些孩子的真實想法)

三、請還想繼續認真學習的學生，表達一下受他人影響不能正常上課的感受，以及對九年級畢業後的前景的看法。(使肇事學生體會到他人的難處)

四、詢問兩邊的學生及家長，是否還願意在一個班級並肩戰鬥?

五、召開家長會，班委會，科任老師會，全體學生會，明確這場戰鬥的必要性，宣佈打響這場戰鬥的決心，統一思想，明確分工。

六、家長，班委，科任老師，全體學生以小組討論的方式：分頭找方法與對策，最後形成統一行動方案與對策。

個人建議：

一、把全班分成小組的學習方式，自由組合，讓學生自己選舉組長，每個小組背後都有相應的科任老師負責人，班委負責人，家長負責人，每天下午一小結，每天一通報，當日事當天畢。小組裏有一人違紀，整個小組同罰。

二、全體學生和科任老師一起每週開一次座談會，互相表揚，找出每個人的優點，找出每週進步的學生，培養學生對班級的感情，培養師生之前的感情。

三、全體學生和科任老師一起制定班規，共同簽名。簡單可操作，有針對性，80%以上的人同意執行。不超過10條。把班規張貼在教室裏，堅持每堂課之前宣讀一遍。堅持一個月，如果10條大家都做到了，再製定下個月的班規。

四、個別溝通不暢的家庭推薦教育專家輔導，少年LP輔導老師個別家庭輔導。

五、每天每週抽時間讓學生觀看勵志的電影，誦讀關於愛與夢想、青春等方面的詩歌。

六、家委出面，有些工作請校長配合，要求學校派蹲班領導直接協助班主任。

七、以夢想、團隊、紀律等為主題的班級活動：演講、作文比賽、辯論賽等。豐富學生的精神生活，讓燥動的青春活力有處可使。

班風的建議書篇3

關於建設良好班風的幾點建議

班級是學校教育工作的基本單位，學校一切活動是以班級為單位進行的。學校辦學成功與否也是與班級建設、班風的培養有着密切聯繫的。班級工作千頭萬緒，抓好班級的建設，班風的培養，是搞好班級工作的一條重要的必不可少基礎工作，同時也是影響校風建設的最重要的元素。班風是一個班級特有的風貌和風氣，它是班級絕大多數學生的言論，行動和精神狀態的共同傾向或表現。班風發端於輿論的形成，一個班級體的輿論持久地發揮作用，就會形成這個班的班風。優良的班風是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學的思想和行為，對鞏固和發展班級體起着重要作用。班級的特點在於自覺性和持久性，全班絕大多數甚至全體學生自覺的堅持某種良好行為，就會在某方面形成良好的班風。優良的班風是在班委會長期培養下逐步形成起來的，應該做好以下的工作：

強化學生羣體意識，樹立學生集體榮譽感，不斷增強凝聚力 培養學生羣體意識，集體輿論導向性是一個很重要的問題。一個奮發向上，團結友愛的班級，勢必也有很強的集體榮譽感。而一個鬆散，歪風盛行的班級，是學生容易犯錯誤的温牀。因此良好的班集體，對學生起着很大作用。通過各項活動的開展，目標的制定與實現，同學們在集體中充分感受到集體的力量和集體的温馨。在良好的班風的薰陶下逐漸養成羣體意識，從而昇華到集體主義思想，不斷增強凝聚力。