國中語文聽課反思怎麼寫（通用4篇）

國中語文聽課反思怎麼寫 篇1

8月1日，我和林春霞老師參加了泰州市20__年國中語文教師的培訓活動。這次培訓活動分為上、下午兩個培訓時段。下午的報告是由即將到我校作報告的泰州市教育局教研室周仕龍主任做的《怎樣寫出具有專業素養的高水準論文》，因而我就主要談談上午黃橋初級中學王中意校長做的題為《語文人 語文書 語文課》報告的幾點收穫：

首先，和大家分享王校長在報告中給我們展示的一則故事：同樣一件事，卻有不同的結果。這則故事講的是四位營銷員去寺廟裏推銷的故事：四個營銷員接到到廟裏推銷梳子的任務。

1、第一個營銷員空手而歸，説到了廟裏，和尚説沒頭髮不需要梳子，所以一把都沒有賣掉。

2、第二個營銷員回來了，銷了十多把，他介紹經驗説，我告訴和尚，頭要經常梳梳，不僅止癢，頭不癢也要梳，要以活絡血脈，有益健康。唸經念累了，梳梳頭，頭腦清醒。這樣就銷掉了十來把。

3、第三個營銷員銷了百十把，他説，我到廟裏去，跟老和尚説，您看這些香客多虔誠呀，在那裏燒香磕頭，磕了幾個頭起來頭髮都亂了，香灰也落在他們頭上，您在每個廟堂的前堂放一些梳子，他們磕完頭可以梳梳頭，會感到這個廟關心香客，下次還會再來。這一來就銷掉百十把。

4、第四個營銷員説銷掉了好幾千把，而且還有訂貨。他説，我到廟裏跟老和尚説，廟裏經常接受人家的捐贈，得有回報給人家，買梳子送給他們最便宜的禮物。您在梳子上寫上廟的名字，再寫上三個字“積善梳”，説可以保佑對方，這樣可以作為禮品儲備在那裏，誰來了就送，保證廟裏香火更旺，這一下就銷掉好幾千把。

這個故事，大多是用來講要多角度思維的，王校長引用來講，就是強調如何提高提高課堂效率?

聽了這則故事，我感觸很深：和尚有沒頭髮不是關鍵，關鍵是和尚需不需要梳子。同樣，課堂也是一樣，關鍵是如何將學生的需要不斷擴大，那課堂的效果也就越好。所以，課怎麼上才有效?能擴大學生的需要，採取多種方法去滿足他，那才有效。王校長在報告中講了很多擴大學生需要的方法。如：問題設計法、自學自研法、小組交流班級展現法、教師評價個人檢測法。

其次，王校長在報告中為我們展現很多語文人的風采：有語文教學觀“教文育人”的特級教師於漪;有語文教學觀“心中呼喚着學生”的上海特級教師陳鍾樑;有語文教學觀構建語文教育“鏈”的泰州驕傲洪宗禮先生;有語文教學觀“自強不息 超越自我”的魏書生;有語文教學觀“從語文教學到語文教育”的成都市武侯實驗中學校長李鎮西;有語文教學觀“讓學生活動充分，課堂積累豐富”湖北省荊州市教科院中學語文教研員，語文特級教師餘映潮;等一大批國內著名的語文人，從他們身上讓我看到要做一個真正的語文人所應該有的面對語文的態度。

最後，我想引用王校長在報告中幾句名言來自勉，希望自己在新的學年中能有新的改變：

1、一直 向前走。

2、 每天做一點，走一步，再走一步。

3、耐力是一種智慧，韌性就是激情。

4、多儲備一些知識，多增長一些學問，多培養一些能力。

5、堅持研究是提升自己的真正坦途。

6、創意無限，追求高度。

7、有了一種追尋的勇氣，生命便永遠年輕。

8、 每一個人的道路上，命運都有可能安排你像縴夫一樣揹負着重力在無路可走的地方走一段路，你只能咬着牙，艱難地跨出帶着呻吟的步子，向前走。

國中語文聽課反思怎麼寫 篇2

今天回來迫不及待的問孩子的考試情況，結果是喜憂參半，整體來説和平時差不多，但數學可是創了歷史新低。一晚上我的心情五味雜陳，不知道該如何面對現狀，於是試着用激將法對孩子説：一年不如一年，明年是不是比今年更差，就這種情況能上哪兒高中呢?結果孩子一下就失望了，説我沒有信心他就更沒信心了，看來我對他的作用還是不能忽略的，這種激將法不行，還得鼓足信心和孩子共同面對現在的困難。

以前也經常拜讀家長們的反思報告，好多家長讓我觸動很大，看着人家能從一箇中等生一步步走到名列前茅，我真是覺得自己無地自容。孩子從上了中學我就幾乎不再插手他的學習，第一覺得孩子的學習習慣還可以，成績也算穩定，就由他自己去吧;第二覺得不能再慣他依賴我的習慣，讓他自主學習，所以這兩年來一直存在僥倖心理，只負責管好後勤服務工作，學習交給孩子自己。説真的，我一直覺得自己的教育方法還可以，因為從國小到現在孩子一直是老師表揚的對象，學習好，成績好，穩定踏實等等，我引以為豪。所以我就固步自封，沉浸在自己的這種僥倖和理想中，從心裏沒有去接受別人好的方法和科學的教育理念，總想着孩子已經很優秀了，還搞那麼累幹嘛，沒有真正從心裏認識到事情的嚴重性。從這次考試成績來看，我錯了，雖然不能只看分數，但還是反映出一些問題。這半年多我鼓勵孩子很少，老是責備他成績不好，一定程度上傷害了孩子的自尊心，挫敗了他的自信心，導致孩子破罐子破摔了。意識到這些自己的失敗，我要從現在開始吸取別人的經驗，接受老師的介意，踏踏實實陪孩子度過這最艱難的一年，爭取通過我們共同的努力，孩子還可以回到原來的自己。

這裏我只想對孩子説：兒子對不起，媽媽沒有用心陪伴你，使得你偏離了自己的位置，相信媽媽相信自己，我們要重拾兩年前的記憶和經驗，艱苦奮鬥這一年，我們的目標一定能實現。

國中語文聽課反思怎麼寫 篇3

20xx年，孩子從國小進入到國中，而作為走過小升中的家長，我只想説“如果時光能夠倒流該多好!”

如果時光能倒流，我會讓孩子多看書，養成自主閲讀的習慣。

從小沒有養成看書的習慣，也買了不少課外閲讀書，但沒有堅持督促孩子閲讀，導致孩子語感不強、字詞美句積累甚少，現在孩子的語文成績很差，因為國中考試大部分是課外知識，後悔啊，現在更沒時間看了，也沒有這個習慣。

反思——現在終於明白了，有了良好的讀書的習慣，進入國中語文再差也不會差哪去。

如果時光能倒流，我會堅持讓孩子多學奧數。

國小學了點奧數，但種種原因(個人的、社會的)沒有堅持學，導致國中擇校時什麼好學校也沒考上。微機派位進了不錯的學校，分班考試很多都是奧數類型 題，只進了平行班。想考課外培優班，無奈數學涉及到的很多都是課外知識，孩子原來那點數學底子根本不夠用。只能遺憾錯過。

反思——學過奧數即使沒拿到獎，進入國中再難的題也有解題的思路吧。

如果時光能倒流，我會讓孩子在國小多參加課外英語學習。

在國小自認為孩子的英語不錯，就沒上課外輔導班。現在國中英語雖然從字母學起，但進度很快，還沒消化又講新課，作業全是課外試卷，週末更是幾大張，大半的題不會(因很多單詞不知道)，真不知道國小英語是怎麼混過來的，還是國小英語老師不行或不重視。

我同事的孩子現在學到新概念2了，現在上國中後學英語很輕鬆，在國小感覺我的孩子和她的孩子成績一樣啊都是優啊。後悔啊，沒有學課外的。

反思——國小英語學得紮實點，學得多一點，進入國中英語學習也會輕鬆許多。

國中語文聽課反思怎麼寫 篇4

我得承認我是個失敗的家長，所以只存在教訓。雖然從來都是要強，但是在孩子國中生涯我是不盡責的。我覺得我自己的失誤，也放縱了孩子的三年，導致於最後一發不可收拾。孩子在會考完敗，自己關着門睡了三天，而我也哭了很久很久，於是我在反思自己的失職。

在國中這三年，只關乎到孩子的生活問題，覺得學習的東西完全就是孩子和老師的事情，我不該過問。在孩子國中三年的學習中，我完全不瞭解孩子學習的情況，直到九年級面臨會考才參與進來，發現孩子在七年級八年級這兩年的學習中存在很重大的問題。

出於父母的自責，有些時候都在看和學習經驗文章，提升自己的覺悟性，不過亡羊補牢為時已晚，雖然再反思什麼也改變不了自己的孩子，但是至少能警醒其他家長，挽救其他的羔羊。所以囉裏囉嗦的要寫這樣一篇文章。希望能引起一些深思和討論。

七年級是孩子能否步入大學最關鍵的一年

教訓：

一進入國中，大家會驚奇地發現，與國小老師們事事關心，面面俱到相比，國中老師管得很鬆，作業留得不多，或者即使很多，也不檢查。上自習也沒有老師看着，隨便説話，也沒人管。這直接導致很多孩子國小成績很好，國中成績直線下滑。這充分體現了培養孩子自主學習的心態尤為重要，尤其學歷不太高的孩子家長，孩子國小時期你陪讀陪寫陪練，進入中學會搞得你措手不及。

對策：

1.要學會制定學習計劃，有計劃地學習

1)應該培養孩子自覺地學習，有些孩子管不住自己，放任自流，不能自覺地預習，複習，這樣的學生多半缺乏自制力，不刻苦。長此以往，與那些能夠自覺學習的同學，差距就會越來越大。等家長髮現孩子差距的時候，一般就很難趕上了，因為大家都在一個水平的時候，孩子都不能讓自己努力自覺的學習，當出現了差距，孩子的畏難情緒就會變成隱形的，只説不做，這樣的心態，表面看很努力，實際不出效果，請普通家教只輔導功課不能解決心態問題，只能是事倍功半。

2)讓孩子要有計劃性。在學習的過程中，總會有自己學得好的部分，學得不好的部分，要有計劃的隨時查漏補缺。而且，國中難的學科較多，有計劃地分配時間，避免偏科也很重要。

讓孩子最好能夠早點找一本會考考綱，瞭解將來考試的範圍和難度，好對症下藥，有所側重。

2.摒棄國小不好的習慣，養成認真、踏實的習慣

國小的知識比較簡單，即使你粗心大意，也只是會做，寫錯馬虎而已。但到了國中，這就包含兩層含意：

1)似懂非懂。隨着國中知識點難度的提高，孩子如果再抱着這種蜻蜓點水式的學習方式，就不可能完全消化老師所講的題目，只知皮毛，似懂非懂。而似懂非懂不等於馬虎。前者根本上講就是不會，不懂。(有的學生看似什麼都會，就是考試不會)一旦養成這樣的習慣，就很難改正，而且這樣的同學還覺得自己其實很聰明，老師講得都會，只是偶爾馬虎而已，結果考試成績總是一塌糊塗。

2)在完全會做的情況下，孩子老是做錯題，這種馬虎在國小時不明顯。而到了重點中學，尤其是實驗班，競爭很激烈，大家都很聰明。這個時候比的就是誰更努力，更踏實，更少犯錯誤。這也是很多特別聰明但很毛躁的同學在國小成績很好，而到了國中後，成績越來越差的原因。

3.“不會就問”不一定就是個好習慣

不會當然要向老師、同學、家長請教，表面上看這是對的。但大家一定要明白一點：一道題目，一個技巧，只有自己親自弄懂，獨立求解，才是真的明白。向其他人請教得到的知識，我們只是得到了知識本身，但並不一定了解如何運用，下次遇到類似題目，還是很難解得出。

所以，這裏我還是希望家長要明白：中學的孩子面對一道難題，首先，要刻苦地獨立思考，半個小時或一個小時，爭取自己解出來。這是最好的，最有收穫的。但如果實在解不出再向別人請教，孩子的心態就會非常珍惜這次機會，請教時很注意別人是怎樣思考，運用技巧的，而不是僅僅關心答案。

八年級是孩子成績下滑的高危期

教訓：

在八年級這個節骨點上，學習壓力依舊很大，再加上進入國中各學科課程的漸進期，也就是説後半部分。知識難度已經不像進入國中那個時候，八年級知識的重點難點是相當多的。

八年級的教學內容和以前相比也有一個顯著的變化，就是思維方式由“形象思維”為主，變成了“抽象思維(邏輯思維)”為主。學生的“思維準備”在國小沒能做好，到了中學仍然按國小的思維方式去學習和思考，當然會變得很吃力，於是就被分化下來了。

再加上進入八年級之後，很多孩子表現出學習上的冷淡和鬆懈，也就是説進入疲倦期。在學科知識重，重難點多的情況下，只要有輕微的鬆懈，那掉隊可不是平常的節奏。更何況，在七年級學習方法和環境磨合期過後，真正磨合的怎麼樣，本年度就要開始體現出來。

對知識點把握快，對老師講解理解快的同學，此時就要彰顯優勢。八年級的孩子就要開始進行兩極分化，學習成績優秀的，會堅持着優秀，學習成績不夠好的，此時如果還沒有進行調整的話，只能是下滑、下滑、再下滑。

對策：

1.改善學習方式

肯動腦筋，善於思考，善於提出問題。提出問題，往往是成功的一半。

2.知識面要儘量寬闊

要有大量的課外學習、大量的生活實踐作為“背景”。家長要注重孩子的知識積累，為孩子創造課外學習與生活實踐的環境和條件。

3.關注學習成績的“智力含量”

不要只強調學生的成績分數，而要看成績是如何得來的。是靠死記硬背，還是明白了道理?是獨立思考，還是僅僅模仿而已?是“形象思維”取勝，還是“抽象思維”的結果?需要關注的是學生的學習方式，思維參與的程度。

4.要培養孩子的忍耐力

對於剛進八年級的孩子，意志力是培養的目標。但是，現在城市裏的獨生子女們，經常連一點點精神上和肉體上的痛苦都不能承受。培養堅強的意志力，談何容易!

“勤奮”裏面包含的內容太多。首先是要有主觀願望，有一個自己去努力的目標，其次是控制力和忍耐力。把主觀的願望，和控制力，和忍耐力融合為一體，就成為一個人的意志力。所以“勤奮”總是和意志力在一塊兒。

所以，希望孩子勤奮，必須先從意志力開始!

九年級是考學生、考家長的一年

教訓：

九年級考點多，大家也都是奔着最後的會考而去，目的是相當的明確。前面説過，九年級要把自己的知識形成知識網。在九年級三輪複習及月考、一模、二模及各種模擬考的輪輪攻擊之下，此時還沒有形成系統知識網的話，那就有點可怕。

在一次次的考試和模擬中，老師會把會考考點融會貫通進去，讓大家在實戰中鞏固和掌握。三年學習中的考點都會匯聚到這一年，在這一年的學習中，只有系統化知識點才能不會忘記，不然的話，複習後面的忘記前面的，複習前面的，忘記後面的。

對策：

1.意志堅定

會考是關鍵戰，但是前面的鋪墊有三年，卻是個持久戰，很多孩子在七年級之時鬥志昂揚，許下雄心壯志，在磨練和打擊之下，很快就沉淪下去。意志堅定也是很重要的。

2.找到適合自己的路

國中學習方法和策略的掌握，也是能決定一個孩子該科目學習效果的，很多人單科學習不好，都是沒有掌握好的學習方法，或者説沒有尋覓到自己適合的方法。這類孩子很多。國中各科學習總法相同，但是各科還是都存在自己的特點。

如何學好各科，不妨去問自己各科的老師，他們最有説話的權利，多年從教也能摸索出自己的套路來，再結合老師所教、自己所能掌握的程度，擁有自己的一套方法策略。

3.好習慣是決定成敗的關鍵

有很多孩子也吃虧在這上面，做事拖拉，不細心，一知半解就放棄，等等，各方面形成的習慣，直接影響這最後的成果。如何培養好的習慣也不是一天兩天的事情，在七年級起始，就應該嚴格要求孩子，好好做好每一步。

在國中的學習中，很多孩子還會在情緒、思想、或者行動上缺乏主動性。這也是非常不好的一點。國中的學習中要保持好的精神狀態，精神飽滿，情緒好，然後在行動上主動些。

老師是喜歡主動的孩子，也更願意教更多的東西給他們。如果孩子等着灌輸或者打一鞭子走一步，學習的效果肯定不會好到哪裏去。

在孩子國中三年中，父母要做的是陪孩子、督促孩子走好每一步，在出現狀況時及時的幫助孩子調整，甚至有些時候幫孩子參考和選擇一些道路。國中三年不是隻有進校，和九年級會考一年，它是一個息息相關、環環相扣的過程，在這個過程中孩子、老師和父母都充當着必要的因素，誰都是缺一不可的。

我們不要等到會考當前才去悔悟，不要等待孩子會考成績出來再去改變。因為時間總是過去的，我一路走來，諸多教訓;如果你依然步我後塵，不做改變，結果只會是一聲歎息。