大班工作反思（精選15篇）

大班工作反思 篇1

今天是我們大班小朋友的家長半日活動，每一位家長都早早的來到了幼兒園，看自己的孩子活動，在家長看完孩子們做操、點心後，緊接着就是我們的一個教育活動。今天的教育活動我是圍繞着秋天這一個季節特徵來設計的，主要是利用樹葉來進行拼貼一幅漂亮的圖畫，同時還要孩子們和爸爸或媽媽一起來完成。

活動剛開始我拿出許多許多的樹葉的時候，只聽見後面家長中傳出了一句感慨的話：“難怪要我們收集不同顏色不同形狀的樹葉呢!”的確這些樹葉是我要求家長一起利用空餘時間去收集的，而且每位家長都是把樹葉壓平後拿到班中的。

結果在我們兩位老師的帶動下，家長和孩子非常高興的利用自己收集的樹葉拼貼了一副副漂亮的圖畫，而且有些家庭還比較有創意。整個活動從收集材料到家長來園創作，自始自終都由家長和孩子起主導作用。

從這次活動家庭藴藏豐富的資源，家庭資源的開發運用不僅對孩子的成長起着舉着輕重的作用，而且關係到孩子一生的發展。家庭作為社會最基本的組成單位，藴藏着十分豐富的資源。第一，是人的資源多樣性。每個家庭裏基本有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或着外公、外婆組成。有的還有其他成員組成。人員結構複雜，就帶來資源的多樣性、豐富性。第二，物的豐富性。隨着社會的發展，生活水平的提高，家庭裏的資源愈來愈多，構成了物的廣泛性、多樣性。

《幼兒園教育指導綱要(試行)》總則第三條就指出：幼兒園應與家庭、社區密切合作……綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。特別對孩子來説，家庭更有着超乎尋常的吸引力。因此對幼兒園來説，家庭資源的利用更有着非比尋常的意義。我們認為：首先幼兒園與家庭應建立一種“平等對話”的關係。幼兒園應主動重視家庭資源的作用，自覺、主動與家庭聯繫，共同發揮家園共育對孩子的積極影響。千萬不可以“輕視”“忽視”的姿勢看待家庭資源，更不可以“教育着”自居，“孤立”與家庭的聯繫，或者與家庭的聯繫只停留在表面上。這些不僅對孩子的發展極為不利，而且有時也會使教師的工作處於被動。那麼怎樣才能做到“平等對話”?我們認為一個在大的祕訣就是要“誠”。幼兒園要“誠”，如實向家長反映幼兒園的基本情況;如實反映孩子在園的真實表現，千萬不能報“喜”不報“憂”，使家長的眼睛“蒙”上灰塵。同時家長也要“誠”，如實向幼兒園教室反映孩子在家的實際情況，也做到報“實”不報“虛”。同時，對孩子的發展有些什麼要求?在教育孩子方面有那些困惑?對教師有些什麼建議?……也　都可和　老師直接談，共同協商，拿出對策，這樣開誠公佈的交流之後，會進一步凝聚起家庭和幼兒園的力量，達到資源的“重組”與價值的“昇華”，對孩子的發展將會起到一個更大的推動作用。

其次，幼兒園和家庭都要扮演好支持着、合作者、引導者的角色。

在傳統意義上，我們認為家庭是幼兒園的支持者、合作者，要支持幼兒園開展的各項活動，包括人力、物力、財力。但現在我們認為這種關係是“雙向”的，即家庭既可作為幼兒園的支持者、合作者、引導者;幼兒園也可作為家庭的支持者、合作者、引導者，以達到資源的“公享”。《幼兒園教育指導綱要(試行)》進一步大子拓展孩子的學習內容，關注孩子的生活及周圍環境。這就為這種“雙向”關係的存在提供了生存的空間。當然，幼兒園與家庭的這種相互依存，相互發展，互惠互利的關係體現在幼兒園和家庭中的每時每刻。現在幼兒園開展的“爸爸”“媽媽”老師，就是充分利用家庭資源的一種體現，也就是家庭作為幼兒園的支持者、合作者、引導者的具體體現。而在孩子的行為習慣的培養方面，教師的確變成了家庭教育的支持者、合作者、引導者。

當然，家庭資源的利用體現在幼兒園的各個方面，作為幼兒園和家長都要充分認識到這種資源的可貴性、持續性、發展性。這樣在充分“共享”各種資源的基礎上，更好地促進孩子、教師家長的健康成長。

大班工作反思 篇2

是大班的一節科學課，在這個活動中，孩子們通過自己動手操作來發現問題、思考問題、解決問題，積極性和主動性得到了很大的發揮。這個活動主要在操作中完成，從線條的頂端開始，一顆挨着一顆，並且在線條上，給種子進行排隊。我把線條分別用三角形、花、正方形不能的記號來表示，以防止幼兒視覺錯亂找不到線條。在活動中操作，大多數幼兒能夠按照要求進行排隊操作。通過這個活動幫助幼兒感知物體的數量、形狀、空間位置等一些粗淺的知識，發展了幼兒的邏輯思維能力。

活動中孩子們用自己的語言來解釋他們的發現，當我問起幼兒： 每一對的長短都一樣長嗎?

幼兒馬上積極的回答： 不一樣長。

我又問： 為什麼都是10 顆，隊伍卻不一樣長呢?

有幼兒回答： 因為蠶豆扁扁的要大，所以它們的隊伍就排得最長。

小豪説： 黃豆圓圓的小，所以它們排得短了。

安琪接着説： 紅豆最小，所以排得最短了。 看來，孩子們通過自己操作，更直觀的發現了三種.種子的不同。

這次活動由於考慮不周全，有一個不足之處就是材料的準備。我給每組孩子共同準備了一份操作材料，但孩子們不能很好的進行合作，再加上由於黃豆等種子容易到處亂滾，很多孩子排了半天也沒排好，花費了不少時間，就連集體討論時還在 鍥而不捨 地排着，影響了活動的效果。事後我想到，可以用KT板，上面壓上幾道凹槽來讓孩子們在上面給種子排隊，這樣種子就不會到處亂滾了。

大班工作反思 篇3

今天是我們大班小朋友的家長半日活動，每一位家長都早早的來到了幼兒園，看自己的孩子活動，在家長看完孩子們做操、點心後，緊接着就是我們的一個教育活動。今天的教育活動我是圍繞着秋天這一個季節特徵來設計的，主要是利用樹葉來進行拼貼一幅漂亮的圖畫，同時還要孩子們和爸爸或媽媽一起來完成。

活動剛開始我拿出許多許多的樹葉的時候，只聽見後面家長中傳出了一句感慨的話：“難怪要我們收集不同顏色不同形狀的樹葉呢!”的確這些樹葉是我要求家長一起利用空餘時間去收集的，而且每位家長都是把樹葉壓平後拿到班中的。

結果在我們兩位老師的帶動下，家長和孩子非常高興的利用自己收集的樹葉拼貼了一副副漂亮的圖畫，而且有些家庭還比較有創意。整個活動從收集材料到家長來園創作，自始自終都由家長和孩子起主導作用。

從這次活動家庭藴藏豐富的資源，家庭資源的開發運用不僅對孩子的成長起着舉着輕重的作用，而且關係到孩子一生的發展。家庭作為社會最基本的組成單位，藴藏着十分豐富的資源。第一，是人的資源多樣性。每個家庭裏基本有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或着外公、外婆組成。有的還有其他成員組成。人員結構複雜，就帶來資源的多樣性、豐富性。第二，物的豐富性。隨着社會的發展，生活水平的提高，家庭裏的資源愈來愈多，構成了物的廣泛性、多樣性。

《幼兒園教育指導綱要(試行)》總則第三條就指出：幼兒園應與家庭、社區密切合作……綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。特別對孩子來説，家庭更有着超乎尋常的吸引力。因此對幼兒園來説，家庭資源的利用更有着非比尋常的意義。我們認為：首先幼兒園與家庭應建立一種“平等對話”的關係。幼兒園應主動重視家庭資源的作用，自覺、主動與家庭聯繫，共同發揮家園共育對孩子的積極影響。千萬不可以“輕視”“忽視”的姿勢看待家庭資源，更不可以“教育着”自居，“孤立”與家庭的聯繫，或者與家庭的聯繫只停留在表面上。這些不僅對孩子的發展極為不利，而且有時也會使教師的工作處於被動。那麼怎樣才能做到“平等對話”?我們認為一個在大的祕訣就是要“誠”。幼兒園要“誠”，如實向家長反映幼兒園的基本情況;如實反映孩子在園的真實表現，千萬不能報“喜”不報“憂”，使家長的眼睛“蒙”上灰塵。同時家長也要“誠”，如實向幼兒園教室反映孩子在家的實際情況，也做到報“實”不報“虛”。同時，對孩子的發展有些什麼要求?在教育孩子方面有那些困惑?對教師有些什麼建議?……也　都可和　老師直接談，共同協商，拿出對策，這樣開誠公佈的交流之後，會進一步凝聚起家庭和幼兒園的力量，達到資源的“重組”與價值的“昇華”，對孩子的發展將會起到一個更大的推動作用。

其次，幼兒園和家庭都要扮演好支持着、合作者、引導者的角色。

在傳統意義上，我們認為家庭是幼兒園的支持者、合作者，要支持幼兒園開展的各項活動，包括人力、物力、財力。但現在我們認為這種關係是“雙向”的，即家庭既可作為幼兒園的支持者、合作者、引導者;幼兒園也可作為家庭的支持者、合作者、引導者，以達到資源的“公享”。《幼兒園教育指導綱要(試行)》進一步大子拓展孩子的學習內容，關注孩子的生活及周圍環境。這就為這種“雙向”關係的存在提供了生存的空間。當然，幼兒園與家庭的這種相互依存，相互發展，互惠互利的關係體現在幼兒園和家庭中的每時每刻。現在幼兒園開展的“爸爸”“媽媽”老師，就是充分利用家庭資源的一種體現，也就是家庭作為幼兒園的支持者、合作者、引導者的具體體現。而在孩子的行為習慣的培養方面，教師的確變成了家庭教育的支持者、合作者、引導者。

當然，家庭資源的利用體現在幼兒園的各個方面，作為幼兒園和家長都要充分認識到這種資源的可貴性、持續性、發展性。這樣在充分“共享”各種資源的基礎上，更好地促進孩子、教師家長的健康成長。

大班工作反思 篇4

本次活動的目標是要讓幼兒感知水的特徵，知道水是無色、無味、透明、可流動的。知道水會隨着温度的變化而變化，瞭解水的重要性，懂得節約用水。我覺得自己選得內容是比較適合大班的小朋友學習的。

在活動之前，我準備了很多材料。有水、牛奶、可樂、彩色花片，熱水、紙等，還事先在冰箱裏面凍好冰塊。上課前，我也做了多次試驗，比較成功。在活動開始的第一環節，我是先通過出示一些玩水的玩具，讓幼兒一起玩一玩水來引起幼兒的興趣。接着要讓幼兒知道水的特徵是無色無味，透明會流動的。在介紹水的無色時，我讓幼兒觀察比較水、牛奶、可樂的顏色有什麼不同。幼兒很快看清楚牛奶是白色，可樂是黑色的，而水是沒有顏色的。在介紹水是無味時，我是讓幼兒親自品嚐這三樣東西的味道。幼兒通過品嚐知道了牛奶是酸酸的、可樂是甜的，而水呢是無味的。在這裏本來我設計的是品嚐牛奶和醬油的味道，因為醬油的味道是鹹鹹的，更能突出水是淡淡的，沒有味道的。但是在上課時，考慮到醬油太鹹，喝了對孩子的身體不好，所以就改用了甜甜的可樂，這樣的話感覺沒有醬油更有説服力。在説到水是透明的時候，我是分別在水杯、牛奶杯、可樂杯裏放進彩色的花片。學生通過仔細觀察，很快看出只有在水杯裏的花片才能看得一清二楚，這就證明了水是透明的。在説到水的流動時，是讓他們通過平時的觀察實踐來理解的。比如幼兒在打開水龍頭的時候就會看見水嘩嘩地流出來，在河邊散步時會看見河水靜靜地流淌，然後讓幼兒把杯子裏的水慢慢地倒進盆子裏，讓他們感知水的流動。活動的第二環節，我是要讓幼兒知道水會隨着温度的變化而變化。我用事先凍好的冰塊來做了一個魔術，引起幼兒的興趣。讓他們知道水在温度降低的時候就變成了冰。幼兒對這個魔術很感興趣，發言非常積極，想出了幾種水變冰的條件。課堂氣氛也活躍起來了。通過一番討論，他們又知道了冰變成水是在温度升高時就可以了。聯繫生活實際，幼兒想到炎熱的夏天他們最喜歡吃的冰棍，太陽一曬就很快化掉了。這樣培養了幼兒豐富的想象力，同時加深了冰變水的條件是温度升高。水不僅會變成冰，而且還會變成水蒸氣，這個幼兒比較難理解。我是讓他們想象平時家長在家裏燒開水時，當水燒開了就會有熱氣冒出來。這種熱氣就是水蒸氣，這樣便於幼兒的理解。然後我倒了一杯熱水，讓幼兒觀察熱水冒出來的熱氣就是水蒸氣。而水蒸氣遇冷以後就會再次變成水。水變來變去都是取決於温度的變化，幼兒通過親自試驗更加清楚了。但是在做試驗的時候，本來是要幼兒親自操作的，因為是熱水，怕幼兒燙傷，所以由教師代替做試驗。這樣幼兒沒有得到鍛鍊的機會。活動最後，幼兒討論了水的用處，知道了平時我們要節約用水，不能浪費水，活動目標得到了更好的體現。

大班工作反思 篇5

孩子進入大班有一個多月了，為了讓家長更全面的瞭解孩子升入大班後的表現，在大班年齡段所要學習的教育教學內容，以便更好的達到家園共育，因此，我們上週對家長開展了半日開放活動早上，大多數家長都早早的來到了幼兒園，很細心的觀察着孩子的一舉一動，一、在早操時，全班幼兒積極性較高，這離不開領操老師的熱情，更少不了其他老師在幼兒行為方面的配合。在吃水果的過程中，孩子的常規不太好，很多小朋友覺得棗子圓圓的很好玩兒，老是掉到地面上，吃水果速度極慢。這需要平常我們老師多督促，並養成良好的吃東西的習慣。

二、在家長看完孩子們做操、喝水、吃水果之後，緊接着就是我們的一個教育活動。今天的教育活動是上的邏輯思維課程，對於大部分家長來説都比較陌生，所以我想通過這次活動，讓他們瞭解這門課程，從而知道讓幼兒學習這門課程是對的選擇。

三、全體幼兒入廁之後，上課了。首先和孩子們集體玩兒了一個(找朋友)的遊戲，導入活動很好的激發了幼兒的興趣，跟着音樂，孩子們都找到了自己的好朋友。緊接着，教師出示了本節課所要和孩子們一起玩遊戲的藍邊卡，大半部分幼兒都能説出圖片上的內容以及所存在的關係，表現非常積極。開始給大卡片找朋友了，部分小朋友思維很活躍，想象力很豐富，能夠觀察出兩張卡片所存在的共同關係並能説出自己的理由。平常一向很內向的一名幼兒當天也大膽的回答問題了。最後是家長和孩子們一起操作的遊戲環節了。老師進行巡迴指導，儘量顧及到每位幼兒，讓家長也參與其中，看得出大人小孩都很有興趣，整堂課程在歡快的氛圍下進入尾聲。

四、活動結束後家長們看到孩子的表現很高興，對於孩子在遊戲中的樂趣以及掌握的知識，紛紛表示欣慰。個別家長因為自己的孩子表現不好，而且不大但，非常生氣，並且斥責幼兒，這種做法是不對的，只會更傷孩子的自尊心。在老師的鼓勵下該孩子才化哭泣為笑容。

在本次家長活動中，我總結了以下幾點經驗：

1、必須時常訓練幼兒的常規。訓練好常規是進行一切教育教學的前提。

2、教師應更多的給幼兒發言的空間，並儘量保證所有幼兒都能得到老師的鼓勵。使家長感受到老師對每個孩子的關心與尊重。

3、在活動中，家長能夠和孩子一同參與遊戲，是個很好的互動方式，讓孩子體驗家園互動的樂趣。

4、在教學時，應適當的提一下家長的存在，感覺有點忽視了他們。並趁此機會介紹一下思維課程家長在家的引導方法。

通過這次活動，自身認為還存在着許多經驗上的不足，理論上的欠缺，但我相信只要用心去做，一定會做的更好。

總之，在教學活動中，老師要尊重幼兒、理解幼兒。讓 孩子成為學習的主人，既要注重培養幼兒的學習興趣和良好習慣，又要鼓勵幼兒通過自主探索學習。使其身心獲得和諧發展。

大班工作反思 篇6

作為一名未來的南丁格爾應該

1、具備良好的思想道德素質、科學文化素質、專業素質、心理素質。具有崇高的道德品質，較高的慎獨修養，正確的道德行為才能正視現實，面向未來，忠於職守，救死扶傷。工作性質要求我們必須掌握護理學基礎知識與基本技能，需要有專業知識，才能具有敏鋭的綜合分析能力及錯誤洞察能力，勇於創新進取。健康的心理、樂觀、開朗、情緒穩定才能雜繁忙的工作中做到忙而不亂，有條不紊的處理事情。同時要求較強的適應能力，良好的耐力及自我控制能力，靈活敏捷、相互尊重，團結協作才能使工作順利進行。

2、強化法制觀念，嚴格遵守規章制度。醫院和科室的各項徽章制度是長期醫療時間的科學總結和經驗總結。因此，我們思想上要重視護理質量，強化法制觀念，護理道德觀念、服務觀念，嚴格執行各項醫療護理規章制度、操作規程和崗位責任制度。防止護理差錯，保證醫療安全，提高護理質量。

3、加強學習，提高護理及護理專業知識還有業務技術水平。護士是專門職業的從事者。擁有專門知識特殊技能，對護理知識及相關藥物使用都要掌握，實事求是，提高自己對專業知識的認識，加深理解。增強自己專業信心，促進自己在專業上的成長和發展。

4、專心致志，全力投入工作。護理工作需要我們專心致志的，全力的投入，才能保證護患安全。重視自律，作為護士在進行任何一項護理操作前都要按要求做到"三查七對’以及查對的方法要正確。操作前、中、後查對。查對牀號、姓名、藥物名稱、濃度、劑量、用法、用藥時間。過程要認真負責，思想集中，一絲不苟，忙而不亂，來不得半點馬虎，一絲的馬虎大意都隱藏着巨大的護理風險。在嚴格執行"三查七對"的同時不能憑主觀印象，遇到不明白或者不肯定的問題應及時請教、彙報，防止差錯，杜絕醫療事故。

5、明確服務對象，體會工作責任的重要性。護士工作的對象是隻有一次生命的人，診視生命。尊重患者的生命權是我們護士的職責，所以護理工作首先考慮的應該是患者的生命安全，同時要提高責任心。因為責任心是我們護士對患者負責的一種自覺心理，是重要的心理素質，也是執行規章制度，防止差錯的重要保證。

6、重視和加強心理素質的理論學習和培養。加強心理學理論學習，培養過硬的心理素質，能運用心理學的知識科學進行心理自我調節，從而在繁忙而瑣碎的工作中避免因注意力分散、思維定勢、粗心大意、過分相信自己，憑"想當然"辦事所導致的差錯事故。

經歷過此此事情後的打算:

我以積極的思想態度和行動去承認自己在工作中的錯誤.對於這件事情的發生最主要的原因是自己對藥物的認識膚淺和位能按照要求執行"三查七對",造成病人的損失和影響了醫院和科室的聲譽。然而最重要也最慶幸是沒有對患者人身和生命造成安全事故，還有挽回的餘地。為此，我深刻的反省自己和譴責自己不負責任的態度和行為，並告戒自己要吸取教訓。同時也希望其他醫護人員從我這件事情中吸取教訓，鞭策自己在以後的工作中更加認真負責。

經歷過這次"蛋白"事件後，使我深刻的認識到一個人的成長是需要磨練、挫折和付出代價的，那樣的成長經歷才夠刻骨銘心，才能永遠吸取教訓，對自己警鐘長鳴，才能在以後的工作中嚴格要求自己，才能比別人進步的更快。同時，也認識到一個人的成長，除了要總結經驗更重要的還是要吸取教訓。在平常的工作中，領導和老師們對我們聲聲強調、提醒和督導那是對我們下一代何等的關心與愛護。此刻回想起來，我更加深刻的認識和懂得領導和老師對我們的培養是那麼的包含心血和厚望重託，培養一代有一代有道德、有思想、有素質、工作認真負責、臨亂不亂、出變不驚、高業務素質、有主人翁精神的接班人並不是那麼容易得來的。

現在我所學的都是老師們手把手、言傳身教、勞心費神、包含心血的精心培養的結果，我十分的感謝領導和老師們對我栽培與教導。早已把自己當成這個温馨、處處充滿關愛與鼓勵的大家庭中的一分子的我，當然希望可以留在我們這個大家庭中繼續共同奮鬥，共同前進。同時更加希望可以在護理部的指導下、在科室護士長和科室各位老師的繼續培養下為醫院還有科室事業的發展，人類護理事業的發展做 出自己應有的貢獻，實現自己的價值。

如果我離開了這個大家庭，我也不會委靡不振，在其他的工作單位我同樣努力工作和虛心學習，同時也珍惜在這裏學到的本領和做人道理，珍惜這段時間我們共同相處產生的感情。感謝你們，是你們在我的人生事業的開始階段教會了我、培養了我。

做人就要做一個堅強的人，自信的人、勇於承擔責任和承認錯誤並且吸取教訓虛心學習的人。人生事業的路程才剛剛起程，在哪裏跌倒就在那裏爬起，在人生之路繼續頑強拼搏與自強不息，成功的一天總會到來。

大班工作反思 篇7

通過跟班檢查，抽查現對本月護理工作做出以下小結：

在對基礎護理班和陪班的檢查中嚴格執行規章制度以提高護理質量確保安全。

堅持查對制度

(1)醫囑班班查對，並有記錄;

(2)護理操作時三查七對;

(3)檢查填寫輸液卡，吸氧卡與醫囑相符

(4)堅持牀頭交接班制度及晨晚間護理，預防了併發症及各種隱患的發生

業務學習方面每週進行專科知識學習提高護理人員業務素質，並學習院會思想。

在跟班檢查，抽查中護理工作仍存在一些問題：

1、各別護士素質欠缺，在操作技術上，無菌觀念不強，對該護士進行批評教育，對其進行無菌技術考核。

2,、年資較低的護士在處理一些溝通上的問題時仍有欠缺，對此，由年資高的護士對年資低的護士傳授一些經驗。

3、基礎護理的護士在對病人住院多日仍未留取二便標本的督促工作有欠缺，今後須加強這方面工作。

大班工作反思 篇8

從本學期開始由我擔任七年級學年組長工作，在半個學期的工作中我親眼見證了每位老師的愛崗敬業，在工作中大家都是勤勤懇懇，任勞任怨，從不計較個人得失;教師之間互相配合，誠心實意地交流思想，尋求共識，積極主動討論年級組工作，為我的工作提供支持;在我們七年級學年組已經形成了團結、務實、奉獻、高效的良好風氣，全體教師團結一致，齊心協力，非常出色的完成了教育教學工作。

一、班主任工作:齊抓共管，形成合力

班主任工作是繁多而瑣碎的，它耗費了全體班任大量的時間和精力，它滲透學生思想、學習、生活的方方面面，本學期班主任工作在主管校長王文生校長的指導、關注下，在各位班主任的密切配合下得以順利開展，開學初各項計劃的制定落實迅速有效，教育教學管理紮實穩定，班級在上學期初步建立的基礎上已經形成每個班級的特色，這裏面各位班主任做了大量耐心細緻的工作:

(1)教育以德為首。德育工作是搞好其它工作的重要基礎。我們學年是起始年級，所以只有高度重視德育工作，才能創建健康、積極、和諧、向上班集體。開學初，全體班主任就配合政教處確定了從狠抓學生在校行為規範教育做起，以此帶動教育、教學工作的全面開展。我們各班班主任，利用班會課時間組織學生認真學習了“中學生日常行為規範”，“學生一日常規”“優秀班集體的評估條例”等內容，每個班根據自己班級的特點制定了體現班級特點的班規，讓學生對自己有了更高的要求，約束力也更強。通過這一系列教育活動，我們年級全體學生的精神面貌有了較大的改變，原來剛入學時一點規矩都沒有，走廊紀律一團糟，學生打架、罵人、抽煙、違紀非常普遍，經過一個學期在全體班主任辛勤努力下，及政教校長、政教老師的共同治理下已經大有改觀。本文由本站編輯整理。

(2)本學期還先後組織全體師生在階梯教室觀看了一橫感恩教育演講、配合學校組織了法律歌曲大家唱等活動。還有4月21日雞西開展師能素質提高年活動現場會在我校舉辦，我們學年有幾個班級參加專家講師及配課教師的出課學生，同學們課堂上精彩的表現得到了外校老師及本校教師的高度讚譽，總之通過這些活動的開展見證了我們學年師生整體的精神風貌，同時對學生道德情操的培養起到了很好促進作用。

(3)期會考試後，成功組織召開了家長會，對學生在家在校的學習和生活情況彼此有了一個很好的溝通。為學校，班級德育工作的開展提供了寶貴的資料。

(4)這些成績的取得離不開全體班主任的共同努力，及各位科任教師的辛勤付出:一班張貴發老師是班主任中年齡較大的老教師，他工作勤勤懇懇，任勞任怨，班級工作抓狠，抓實，在辦公室裏很少看到他的身影;二班王振榮身體不好，但為了班級學生起早貪黑，從不知疲倦，有時累得要都直不起來，在辦公室的椅子上休息一會接着在幹;三班陶雅麗工作經驗豐富，制班有方，學生對她即敬畏又愛戴，她也為學生樹立了良好的師德表率，看到走廊的燈、水房的水龍頭沒關，她會主動及時關掉，由於她把學校當成家一樣的熱愛，我們的學生還會有誰不愛我們的學校不愛我們的班級呢，可是她自己的孩子在家發燒生病而她卻還在班級裏為學生們上課;四班周廣紅雖然是位年輕的新班任，可她很謙虛，經常向老班任請教，班級在她認真細緻的管理下已經蔚然成風，期會考試中各科成績都很出色;六班温桂芝，自上學期起班級就已制定了一整套完善的班級管理條例，包括學習、紀律、衞生、各個方面，在她的管理下班級井井有條，學生講文明、有禮貌，有愛心，尊敬師長，期中家長會上，他們班的同學為成功開好家長會，自發組織給全班家長買來了礦泉水，讓家長們非常感動，這都是温老師教育的結果，每天在走廊裏，她班的學生會規規矩矩的站成一排，向路過的每一位老師問好敬禮，這也是温老師引導有方;七班孟憲華在班主任隊伍中是我們的大姐，時時處處為我們做出榜樣，桃李不言下自成蹊，她從來都是默默的為學生做着自己的本職工作，從不抱怨，從不説累，由於李玉萍病倒了，七八班英語課沒人上，孟老師和鮑金鳳兩人默默的將英語課承擔了下來，從早自習一站就是一上午，有一天孟老師説我一天共上了七節課，回到家直噁心，飯都不想吃;多麼敬業的老師啊，其實孟老師身體不好，低血壓心臟病她完全有理由選擇不帶班，然而她沒有，只要走進教室，站上講台，她就選擇了擔當，選擇了承受，擔當起教師的本職，承受着超負荷的勞動，感冒嗓子嘶啞都幾乎説不出話，仍然堅持上課;八班鮑金鳳有高血壓，腦袋經常迷糊，可是為了班級為了六十一個她的孩子們她也選擇了忍受，選擇了堅持，直到期會考試是既管英語課，又要管着地理課，孩子生病在家躺了一上午，她在班級裏為了別人的孩子辛苦的上課輔導，等到中午回家，孩子已經燒得滿臉通紅，她才領着孩子去打點滴;九班範曉豔是個有工作方法，教學水平一流，獨具慧眼善於及時發現問題解決問題的優秀班主任，前一陣班裏發生了偷答案事件，在她的縝密觀察下很快就將事情查的水落石出，避免了答案在學生中傳播，遏制

了不良後果的發生，巧妙圓滿的解決了問題，並獲得了家長的理解和支持;十班閆愛君雖然是位新班任，可是工作中愛學習，善於總結積累經驗，班級管理穩定，大合唱前後由於感冒嗓子説不出話，仍堅持上課，領着學生練唱歌，精神可嘉。再説説我們七年級五班，經過一個學期的養成教育，我們班級已經形成了良好的班風，同學們有着強烈的集體榮譽感，我們的口號是:班榮我榮，班恥我恥，我以班級為榮，班級以我為傲，在老師的辛勤培育和同學們的努力下，班級成績較上學期有了明顯的進步。全體班主任在本學期付出了很大的努力，很多的勞動，僅僅用辛苦二字根本不能表達我對大家的敬意，對大家的感謝，由於天氣原因開學後組裏的老師很多都感冒咳嗽嗓子啞疼痛難忍，可是沒有一個人請假，沒有一個人耽誤一節課，每天都是含着淚，啞着嗓子，陣陣咳嗽着上着每一堂課，每一節自習。更讓我感動的是學校組織的法律歌曲大家唱活動，全體班任齊上陣，領着學生們練歌曲，下載伴奏帶，排隊型，孟老師甚至在學生找不準調的情況下給學生們當起了領唱，經過大家的齊心努力，七年級學年的大合唱比賽取得了圓滿成功，八班獲得第一名，2、6班，5、3、9班分獲二等獎三等獎，其他班級也獲得組織獎，精神文明獎，獎狀中凝聚着全體七年級師生共同的辛苦的結晶。

二、科任工作:團結協作，共同提高

七年級年級的全體教師都是敬崗愛業的楷模，一心撲在教學第一線上，從不説累説苦，總是那樣認認真真、踏踏實實地工作。一學期以來，以班主任和各備課組長為核心，備課組之間思想上一致，通力協作，落實到位，全體教師精誠團結，每一位教師都非常支持年級組工作，使我們的想法、安排能夠得以順利實施。有兩位主科老師請假，一人有事，其他人都毫無怨言的頂上去，圓滿完成學校的教育教學任務，確保我們教學次序穩定，成績整體上台階。

(1)本學期我組教師深入鑽研教材，把教材研究觸角延伸課外，結合學生實際因材施教，備好每一節課，備課組長認真組織好每一次集體備課，每位教師積極參與發言討論，確定最好的教學方法。在集體備課時把教學設計、教學方法、教學中容易出現的問題研究透徹，良好地保證了上課的高效。

(2)教師注重作業批改的質量，做到了精批細改，及時反饋，有的放矢。作業及時、有效地批改，有利地推動了學生知識、技能的反饋，實現了學生能力的遷移，使課堂教學得以良性循環。

(3)注重了與課堂教學相關活動的開展與考查、輔導。在抓好課堂教學的同時，組內教師利用課間甚至休息時間強化了對優生的個別提高性指導和後進生的補習輔導。

(4)每次考試後都及時進行鍼對出現的問題與不足，進行反思與想對策，調整制定下一步的教學計劃。對於教學工作中出現的問題細心觀察、仔細分析、研究對策，小到每個學生的言行，大到每個備課組的教學設計，精講、精練、常測試、注重反饋是取勝的法寶。

(5)我們是一個整體，工作要靠大家團結互助，班科任老師協調才能保證工作的順利有序開展，各位科任教師的辛勤付出更為我們七年級學年工作帶來了生機活力:孫長彬老師輔導課上的及時高效，只要有空課他總是第一個頂上，4月21日孫老師發高燒38度多上午學校送教下鄉聽課放假，他在家打了兩組點滴，下午學生上課，他病還沒好燒還沒退，就來到學校堅持給學生上完課才離開教室，他也是個有集體榮譽感的老師，在學校組織的教職工排球賽上，他的腳脖子有傷腫的很厲害，但為了本組的榮譽，他仍然帶傷參加比賽，在他的帶領下，全組教師齊心協力一舉拿下了排球賽第三名，為我們組贏得了榮譽，也贏得了自信，更促進了老師之間的團結協作;李淑芬老師自母親去世後自己倍感傷心孤獨，有時會偷偷坐在辦公室獨自掉淚，可是隻要走進教室，她就很快投入到學生當中，認真上課及時輔導，即使生病嗓子疼痛難忍也從不言苦，從不説累，兩個班的英語成績突出;樑迎花老師任我們五六班數學，主動為我們承擔了多節自習課，只要我有事或者開會她會主動為我看班上數學輔導課，看到班級的差生跟不上，她幫我出主意，想辦法，還利用下午給班裏多名學困生義務輔導，比如楊旭、劉瑩、張瑞鵬等，她認為這些學生在數學方面有潛力，但是課堂聽課精力不夠集中，影響學習，所以就多次單獨為他們義務輔導，李秀芝老師自上學期身體一直不好，慢性咽炎經常説不出話，母親心臟病發作在醫院急救，她卻回到班級為學生上課，白天回來上課，晚上在醫院照顧母親，經常是一身的疲憊，一聲聲嘶啞的嗓音，一圈圈的黑眼圈，她始終堅持再堅持，忍耐再忍耐，別人有事她還會衝在前面為六班帶班，替我看班，領我班學生排練大合唱;李玉萍老師是個有着極強的事業心，極其敬業好強的老師，多年的班主任工作使她積勞成疾，頸椎壓迫神經需要做牽引，有一天下午她剛從醫院回來七班有空課，她沒來及喘口氣就直接去班級上輔導課，胃疼病犯了她就手拿熱寶一邊按着疼痛的胃，一邊堅持上課，心臟病犯了，她冒着一身身的虛汗堅持到上完課為止，疾病終於把她累垮了，高燒不退在家休息打吊瓶;郭杏紅老師也是愛崗敬業的典型，曾經人送外號“鐵郭”可是連續多年的初四班主任把這個當年的“鐵郭”累得全身是病，可要強、敬業的她，卻從不因為自己耽誤學生的一節課，有一天她感冒發燒一上午起不來牀(星期天)，可是第二天就掙扎着來到班級上課，燒得渾身疼痛，聲音虛弱，帶着自備的麥克為學生們講解、輔導直到看着學生們離開學校的一刻為止，只要班主任有事她就主動替着看

班幫着上輔導課多節，毫無怨言，不記得失;由墨林老師是學校裏有名的才女，文章寫的好，演講有感染力，這不代表學校參加了市工會主辦的頌揚鐵人精神演講比賽，不負眾望取得了二等獎的好成績，她本學期接任了我的語文組教研組長工作，將教研工作搞得有聲有色，組織了語文教師送教下鄉聽課活動，還組織全體語文教師集體聯誼活動，增強了語文組教師的集體凝聚力;姜世禎老師擔任地理課教學，本學期何敏老師心臟病犯了到哈爾濱住院治療，6—10班的地理課沒人上，學校於是安排姜老師除了教1—5班地理再加6、7班兩個班四節地理課，姜老師毫無怨言的承擔了下來，有一天我看到她上完課累得一動不動的躺在椅子上休息，她有風濕性關節炎，春天裏關節就會疼痛難忍，走起路來腿疼的厲害，可是她堅持着忍受着，還將課上得有聲有色，她的課件製作的非常特別，深深的吸引着學生們，何老師本來就有心臟病，開學初由於春節換季，氣温不定，她的心臟病又犯了，我看她眼皮都腫了，但何老師卻還堅持上課，沒拉一節課，疾病把她累倒了，住院了才停止上課;李玉琴老師上課總是激情四射，生物知識系統全面，上李老師的課就根本不用翻課本，就能把所有的生物學知識都掌握了，因為老師的知識太全面了，簡直就是一本教學參考大全，尹磊技術課、綜合課老師，課節多但她從不丟拉一節課，開學初自己頸椎病犯了，還仍然堅持上完四節課，才哭着回家去看病打吊瓶，另外在雞西送教下鄉活動中，由於我要到語文主會場聽專家老師的語文課，於是我找尹磊替我看班，她二話沒説一口答應，而且在班級組織學生唱歌、給學生排座位、還領着學生們預習生物課、學生們在尹老師的指導下非常出色的完成了雞西田家炳老師的送課任務，課堂秩序井然，氣氛活躍，配合默契，得到了外校老師的高度評價，這一切都是尹磊的功勞，是她以大局為重，以學校的聲譽為重，在關鍵的時刻發揮了她的組織才能，讓外校老師看到了我們學生的出色的表現!還有大合唱的彩排我去雞西開會，又是由尹磊和李秀芝領着我班學生在階梯教室排練，使我班的大合唱比賽取得了好成績，這裏我要謝謝尹磊和秀芝;孔祥臣老師擔任1到10班的音樂課，認真上課，教給學生唱的革命歌曲對學生有很好的教育作用，經常聽到學生在班級課下時就不由自主的哼唱着，在大合唱中孔老師也為大家提供了很多的幫助，由於我的音樂知識極其貧乏，所以在我班的歌曲選擇上很費周折，總是找不準調，孔老師就將其他班音調適合我班的歌曲找來讓我們練唱，我很受感動，一位老教師能如此的負責任，如此的細心真

是令人敬佩!付揚老師好學上進，沒課時就在閲覽室裏畫畫專研業務，他的課深受學生的歡迎，在大合唱中，她為我班學生指導，給指揮提供服裝，提出建議;唐忠新老師是七年級學年的體育老師，他上課認真深受學生的喜愛，組裏有事他會跑在前面，為組裏提供自家車，從不計較個人得失;劉洪友老師擔任三個學年的綜合課，課時多，任務重，他都是認認真真的上好每一堂課，組裏有事他還有其他兩位男老師張貴發、孫長彬都搶在前面，分書，拿重物，等體力活都是他們分擔了。七年級組的全體教師令我感動，對我的工作給予了大力的支持，使各項工作順利有序的開展，並取得了令人滿意的成績。

三、工作中的反思:

整體上，我們各方面工作都在逐漸走上正軌，處於一個良好的發展勢頭，取得了一定的成績。但是，在班級管理上，還有個別班暗藏着較多不穩定的因素，暴露出了不少問題，仍然還有一些成績較差的同學亟待提高成績;而且還有一些行為習慣較差的學生，需要找出更切實可行的方法加以管束。

在日常管理工作中，還缺乏預見性和計劃性，工作水平與方法有待改進，有個別教師的教學管理不是很到位，方法欠佳，效果不明顯;對學困生的幫教，缺乏有效的方法和指導;對學生青春期的心理、生理的教育和輔導還做得不夠，等等。工作雖然紮實、有效，但創新精神還有待於進一步提高。工作積極性都很高，但要教育教學經驗的總結。總之，本學期來，七年級年級全體老師表現出了極大的奉獻精神和可貴的大局意識，在大家努力工作與無私奉獻下，年級管理正常，教學有序。願我們大家精誠合作，創虎林一中的輝煌!

大班工作反思 篇9

《松鼠》是一篇文質俱佳的文藝性説明文，在教學時我將體會本文抓住事物特點生動説明的方法放在第一位，在此基礎上再帶領學生學習如何生動説明事物的方法。在教學時，我也採用了這樣的思路。教學開始，我先由松鼠視頻導入，讓學生自己動筆先介紹一下他們在短篇中所看到的松鼠，然後再引入布豐的《松鼠》，重點是將課文中生動介紹外貌、動作的語句與學生自己所寫的片斷進行比較，從中尋找自身語言的不足，歸納課文語言的生動之處。最後，運用所學方法為大熊貓擬一段介紹詞。

之所以制定這樣的教案，是出於兩方面考慮的。第一，教學環節當然服務於教學目標。因為本文的教學目標我設定為學習本文生動説明的方法，針對這一教學重點我採用通過自身片斷與課文比較的方法，這樣就讓學生直觀的感受課文生動的語言。第二，《松鼠》這篇課文是一篇內容淺顯易懂的課文，並且不少優秀的老師也都以這篇課文開過公開課。當時備課的時候就一直在思索，如何能尋找一種新的途徑或方法同樣不折不扣地完成教學目標。之前較常用的方法就是將課文語言與辭海的松鼠詞條作比較，當然這是很好的方法。因為相對於辭海中簡潔、科學性強的語言特點，課文語言與其是有天壤之別的。學生自然是能很容易發現文中生動地説明語言。可是難道就沒有別的途徑了麼，於是我就想到了將學生作文與課文比較的方法，我想由自己的內容與課文比較，不僅擴大了學生的參與面，而且更能讓學生切身的感受到自己在寫作中的不足，從而對症下藥。

這些是我在之前備課中的想法，在整堂課的教授過程中也較好的完成了預設的教學目標，但是課後我自己也總結了一些不足之處。例如最後一個練習的板塊，或許應該再回到課堂開頭的那個松鼠片斷練習，不妨讓學生根據所學再對自己的松鼠片斷進行修改，這樣不僅能達到練習的效果，而且再次利用的課堂資源，這節課的板塊就將更加緊湊了。

很感謝這次對外開課的機會，通過這次開課，我的確成長了不少，從中我最大的感受就是創新，用新瓶裝陳酒，也許能得到更好的收益。

大班工作反思 篇10

在識字教學課上，我主要採用以下教學方法，充分發揮學生的自主性，調動學生的多種感官參與學習達到識字的目的。

1、看圖識字低年級學生具體形象思維比較活躍，特別是一年級學生，如果通過生動而有趣的圖片，並結合生活實際聯繫身邊的人和事物引導學生認識事物將有利於提高識字教學的效率。

2、比較聯繫識字在生字中有許多形近的，在學習時，不讓學生單獨去認字，而把形近的字一併出現，在比較中識字，在聯繫中區別。

3、遊戲識字學生學過的字很快會忘記，在教學過程中，巧妙利用遊戲設計豐富多彩情境使學生樂學，喜歡學，有主動學習的意願，能夠主動識字，快樂識字。

4、結合生活識字漢字在日常生活中隨處可見，讓學生養成留意周圍的事物，學習生字的習慣，我讓學生在校內，在家裏，在街上，在社區，通過讀書，看報，看電視，看廣告字……只要見到漢字，就鼓勵學生自己去識記，不認識的字主動回家問家長，達到識字目的。

5、指導學生正確理解字義在識字教學過程中，我還根據漢字字義方面的特點運用多種教學方法，如指導學生聯繫實際生活，用具體事例加註明，我用直觀教學幫助學生理解字義，把抽象的知識變成學生看得見，摸得着，聽得到的東西等，幫助學生在理解字義方面取得事半功倍的效果。

大班工作反思 篇11

本學期，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。

一、考勤紀律方面：

我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素養和能力。

二、認真備課：

教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我説：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

備課，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣的教具，課後及時對該課作出總結。

三、認真批改作業，佈置作業有針對性，有層次性：

對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、積極推進素質教育：

積極推進素質教育。為此，我在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。

五、努力規範教學常規，提高教學質量：

本學期學校狠抓教學常規工作，力求以狠抓教學常規工作為突破口，推進教師學習和課堂教學效率的提高。在這一思想的指導下，潛心設計每一堂課，力爭提高課堂效率，積極參加課組和學校的教學大賽，虛心向其他老師學習，聽課、交流學習心得和收穫，在自己的教學中不斷反思，力求精益求精。主要在以下幾項工作中作了努力與提高：

1、認真備課。對於新教材，我已經接觸過兩年，但是覺得這樣是遠遠不夠的，所以每次上課前，我都認真鑽研教材，閲讀教師用書，查閲相關資料，遇到不清楚的問題，及時請教相關教師。這樣可以把整堂課備得充實而到位，也只有這樣，才能把課本知識真正落到實處。

2、認真上課。課堂是學生的主陣地。根據經驗，我認為如果學生上課認真聽的話，課後温習功課時可以達到事半功倍的效果。所以每堂課都爭取設計一些不同難度的問題，要求不同層次的學生勤動腦，積極的參與到課堂活動中去。通過每位同學的努力來活躍課堂氣氛，共同提高班級的成績。

3、適當佈置作業。上課無疑是一個很重要的環節，但課後落實是學生鞏固知識不可或缺的一個重要環節，而作業又是鞏固知識的一條重要的途徑。每節課後，我都根據學生的實際情況及本課重點難，有選擇地給他們佈置相當的作業，並要求及時上交，及時批改並寫評語感化他們，然後及時發現並訂正學生的錯誤。

4、努力做好培優轉差工作。對基礎好的同學，每個週末給相應的習題加強訓練;對於弱學科的同學，我主要通過每次的測試，有針對性地對他們進行輔導;而對於後進生，我主要從作業和測試出發，就基礎知識對他們進行輔導。

5、加強課前預習，課中認真聽講、做好相關筆記和勤于思考，課後補漏，對此，我堅持每個星期五放學前收課本進行檢查，學生回校及時指正教育。

六、用靈活的教學方式，激發學生的學習興趣：

進入九年級以來，學生不再像七、八年級那樣積極發言了，如何調動學生的學習興趣，將是推動學生學習的重要動力，為此，我在教學中，採用靈活的教學方式。如：讓學生自己討論，找到各知識之間的聯繫，運用多媒體，創設一定的教學情境，引導學生學習，把思品知識與現實問題相聯繫等多種方式，其主要目的就是為了調動學生的積極性，引導學生自主學習，主動建構思品知識，通過各種各樣的教學方式，學生學習的積極性、學習成績和解題能力自然有了一定的提高。

七、用紮實有效的訓練，培養學生的能力：

九年級學生的主要任務就是通過會考這道關卡。為了讓學生順利地升入高一級學府，必須有一定的訓練做鞏固。為此，我在教學中，力求精選習題，通過紮實有效的訓練，指導學生規範答題，形成解題的方法，提升學生的解題能力。我很高興的看到，通過一學期的訓練，學生的答題日益規範，解題的能力也有了一定的提高。

八、愛崗敬業，認真履行崗位職責。工作忠於職守，服從領導安排，認真履行教師職責，出滿勤，幹滿點。以學校工作為重，以教學工作為大局，正確處理教學與家務，教學與業務進修之間的關係。家務事儘量用節假日、星期天去完成，做到小事不請假，大事少請假，從無遲到、早退、曠工現象。如有特殊任務需要加班完成，毫不含糊，愉快接受，按時保質保量、創造性完成。

工作不等不靠，主動創造性完成。力求通過多種形式、多渠道，做好學生思想工作。使班級、學生管理更趨於規範化，制度化，進一步體現以人為本、依德治校的管理理念。

九、正視自我，明確今後努力方向：

1、狠抓對學生作業的檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上;

2、加強學生答題技巧和方法的強化訓練，讓學生多角度、多層次思維，培養學生分析、解決實際問題和綜合應用能力。

總之，本學期主要從以上幾個方面開展工作，在今後的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，我相信，只要自己有決心，一定可以將自己這些不足改掉。我會不斷努力，並虛心接受領導和同科老師的意見，多進入其它教師課堂觀察提高自己的教學能力，爭取在20xx年會考交一份滿意的答卷。

大班工作反思 篇12

一年級的學生年紀相對較小，還是喜歡一些形象具體的事物。現在一年級學生識字量比以前要多，每一課的識字至少有十多個，會認字十多個，會寫的字至少是八個左右。一個學期以來會認字420個，會寫的字240個。一年級第二個學期主要是以識字這主，而我們學校的教研課題研究也是分階段進行研究，一年級以識字為主，先教後學，先學後教，先講後練，先練後講。其實不管是哪種教學模式，都是為了讓學生能更好的學習識字。

先課改都要求注重學生的自主學習，學生的主動性很重要，對於一年級的學生學習興趣更重要，我們老師總希望學生在課堂上能喜歡上課，能積極回答問題，能大聲讀生字，老師嚴厲要求學生大聲讀生字，就算學生大聲在喊也不是用心在讀，效果還是不好，如果是學生自己喜歡學生字，喜歡讀生字那效果會更好，要讓學生愛上識字愛上寫字，説起來很簡單，但做到實處卻不是那麼容易的事，我們老師必須有自己的主見好好想一想，其實也可以下課之後與學生多交流多溝通，瞭解學生心裏是怎麼想的，我們要知道學生怎樣才會喜歡識字，會主動去學習，讓學生了解識字的重要性，想去學，可是我們暫時還不能做到，這需要慢慢去摸索，慢慢去了解學生的心理與興趣。

大班工作反思 篇13

本人自擔任南陽國小教導主任以來，其間擔任過南陽九年制學校教務副主任、教務主任，20__年參加了犍為縣中國小教務主任培訓活動。今年12月又參加了“犍為縣20__年學校中層幹部縣級培訓”。黃書記的《怎樣當好中層幹部》和謝股長的《抓常規、重落實、促提高》的專題培訓，以及周勝凱等7位主任的經驗交流，這些讓我對如何當好一名教導主任，如何處理教務工作中的一些問題，有了更進一步的認識，讓我獲益匪淺。原先總以為自己對教導主任職責的理解和感悟比較透徹;總以為自己對教導工作的體會和操作比較到位……通過培訓，才深深地體會到無論是自己的理解還是實際工作都離一名優秀的教導主任相差甚遠。要想做一名優秀的教導主任還需要付出更多的努力!通過培訓，我認識到在學校管理中，校長是主要的領導者，而教導主任是校長的助手，也是學校管理中的主要角色之一，並且是諸多活動的組織者。教導主任工作的能力直接影響着學校各項工作的安排與實施是否合理與順暢。所以做為一名教導主任必須要認清自已的角色，加強自身的學習提高，增強自己的素質，從而才能適應工作的需要。面對新課程的實施，在教育需要教師專業成長的今天，如何構建和諧教育，如何做一名優秀的教導主任呢?我就自己的體會談一些想法：

一、收穫

我更加明確了國小教導主任工作職責、崗位目標、工作常規、教導主任的角色定位，明確了高效課堂理念下，教導主任如何聽課評課。做到勤想、會説、會做，才能當好校長的得力助手。做到有清晰的工作思路、有具體的工作計劃、有完善的教學管理制度，才能當好教學工作的組織管理者。首先讓自己成為內行，成為學校教學骨幹，成為教研型教師，才能當好教育教學的帶頭人。

二、認識

(一)我的思考

1、合理安排本校有限的人力資源。

2、認真培養好教研組長。

3、協調好學校各方面的關係。

4、擺正位置，舒心工作，做一個既嚴格要求自己，又善待別人、善解人意的教導主任。

(二)認真扮演好三種角色

1、當好校長的得力助手。校長工作涉及各方面，樣樣都要安排。教導主任專司其職，專門主管教學工作，是校長的得力助手。

2、當好教學工作的組織管理者。教導主任專門負責學校教學工作的組織和管理，在這個方面要做到“三有”：一是有清晰的工作思路。思路決定出路，怎樣抓教學必須思路清晰、條理清楚。二是有具體的工作計劃。計劃每期一制定，計劃要指導思想明確，措施恰當得力。計劃是為了便於實施，計劃不是為了應付檢查，有計劃就必須要落實。三是有完善的教學制度。工作中我們要用制度管人，要有章可依，有章必依，執章必嚴。做任何事情都要將規定説在前面，違反了規定就照制度執行，不能水來便開溝，説話無定準。

3、當好教育教學的帶頭人。要當好帶頭人必須做到“三個成為”：—是成為教學的內行。學校教學是業務，在業務方面只能內行管內行，不能外行管內行。你要管好教學，你必須是內行，否則誰服你的氣、誰服你的管。二是成為教學思想的先行者。要勤學習、善思考，思想要走在老師們的前面。你要不斷用新的教學思想影響老師、感染老師，讓老師們在教學中自覺自願跟你走，你思想沒有老師們的思想先進，那你怎麼當老師們教學上的帶頭人。三是成為學校教學的骨幹。身為教導主任教學上必須以身示範，要深入教學第一線親自抓教學，要求別人做到的你必須做到，安排別人搞好的你自己必須先搞好，要以能服人，以業績服人。

(三)努力提高四個能力

1、提高教育教學管理能力。管理是門學問，管理是門藝術。教導主任要主動鑽研學問、學習藝術，要學習和借鑑先進的管理方法，要形成自己的管理理念，在管理中要有人本民主意識、法制意識、績效意識、投入產出意識、資源配置意識，要將學校教學管理得有條有理，要通過有效的管理激發老師們的積極性。在管理中我們要有競爭意識，激勵老師們競爭，在競爭中推進工作，但我們也要有和諧意識，不要因為我們的管理不當造成矛盾，因此作為管理者我們要考慮方方面面，不斷創新管理方法，不斷提高管理水平。

2、提高制度制定落實能力。要根據上級的要求，結合學校的實際，制定工作制度。在制定制度時要上上下下反反覆覆討論後，經學校會議研究，徵得教師同意後再形成管理制度。制度要具有科學性、合理性、操作性，制度不能貼在牆上好看，制度必須用來執行。有的學校制度很厚一本，就是缺少執行。教學制度制定後教導主任必須積極組織落實，要不怕接觸矛盾，要敢於認真執行，執行制度一視同仁，人人平等。一個好的學校必定有好制度，有好的制度一定要得到很好地落實。

3、提高人際關係協調能力。管理就是協調各種關係，處理各種矛盾，營造和諧、順暢、高效的工作機制和格局，需要有良好的個人修養。比如理解、寬容、傾聽、調解、溝通，學會妥協，還要堅持組織原則、工作紀律等。處理一個矛盾、協調一個關係，更多的是靠藝術、靠方法。作為教導主任必須協調好上下左右的各種人際關係，必須處理好與領導的關係，處理好與教師的關係，讓人家理解你、支持你，你的工作才能順利推進，才能收到好的效果。

4、提高理論學習研究能力。國小主要是抓常規教學，但也要搞一些研究。要搞教學研究靠誰，要靠學校教導主任，因此教導主任必須善於學習，與時俱進。當今社會，知識的獲取與傳統方式有很大差別，可以説“無處沒有知識，無處不能學習”。教導主任不僅要堅持學習，不斷獲取新的知識，還要組織教師學習，不斷給教師“充電”。學了要運用，要堅持學以致用，學用結合，活學活用，要用所學知識來研究解決教學中的實際問題。

(四)切實抓好五項工作

1、堅定不移地執行課程計劃。課程計劃是教育主管部門關於學校教育教學工作的指導性文件。每個教導主任要牢記課程計劃，每個年級開什麼課程、每門課應該上多少課時都要心中有數。在安排教學工作和排課表時必須嚴格按要求開齊課程、開足課時，要求教師在教學中必須上齊課程，上足課時，要讓學生學好每一門功課，要讓學生全面發展。

2、堅持不懈地狠抓常規教學。抓好常規教學是保證和提高教學質量的關鍵。所有國小都必須高度重視常規教學，必須將常規教學作為一項重要工作來抓，加大力度狠抓常規教學，要根據要求制定檢查評比方案，堅決將教學“六認真”落到實處。作為一名教導主任不抓常規教學就是失職，就是對工作的一種不負責任。

3、紮紮實實地開展校本教研。組織開展教研活動不僅是教導主任的職責，也是提高教師教學水平的重要手段。教研活動怎樣開展，我認為可以以下六個方面入手：一是組織教師學習教育報刊、雜誌上介紹的先進經驗以及新理論和方法，提高教師理論水平。二是利用好遠程教育資源，組織教師觀看優秀的課例，學習優秀教師的教學方法。三是組織上好觀摩課、示範課，這種課教導主任必須把關定向，精心策劃，認真組織，要有明確的目的，要研究問題，解決問題。四是開展教研交流活動，要走出去學習請進來上課，以此更新教師的觀念，轉換教師的觀念。交流活動要講求實效，凡是派出去學習的教師回校後要彙報發言或上彙報課，要學有所獲、學有所帶動。五是組織開展聽課、評課活動。教導主任不僅既要經常深入課堂聽課，還要組織教師互相聽課。聽課後要認真評課，以便提高。六是積極開展教學競賽活動。每學年都要開展1次教學競賽，以賽促學，以賽促教，通過教學競賽給教師們施展才華搭建平台，通過教學競賽，營造濃厚的教研氛圍。

4、積極有效地組織學生活動。教導主任必須掌握學生活動的開展。通過開展豐富多彩、形式多樣的活動，鍛鍊學生，促進素質教育的實施。活動包括文體活動和各種知識競賽活動。大型活動每學期至少一次，小型活動經常開展，各種活動要形成常規。

5、嚴格認真地搞好各種檢查。一是搞好教學常規檢查，並做好檢查記載。二是搞好學生期中期末監測。三是抓好教學工作的總結。總結要肯定成績，指出不足，鼓勁加油。

教導主任是一項辛苦的工作，也是一個很鍛鍊人的工作。教導主任是國小的骨幹力量，當好國小教導主任是一件很有意義的事情，只要愛崗敬業，勇於進取，開拓創新，努力奉獻，就一定能夠成為一名好主任，就能為本校教育的發展作出積極的貢獻。

大班工作反思 篇14

《一夜的工作》這篇課文講的是作者親眼目睹週一夜的工作情況以及由此產生的感想。課文語言樸實、感情真摯，字裏行間都流露着對工作勞苦、生活簡樸的敬佩之意，飽含着對周的崇敬、熱愛和讚美之情，是一篇學習語言、薰陶情感的好課文。

課文緊緊圍繞“勞苦”和“簡樸”這兩個兩方面內容展開。從內容上看圍繞中心的句子較為明顯，因此，我也嘗試着《語文新課程標準》的所提倡的自主、合作學習的方法進行教學，目的是讓學生成為學習的主人。

教學一開始，讓學生讀課文鏈接語，明確學習要求，然後，抓住第一個學習要求“課文是從哪些方面敍述週一夜的工作的?把學生引入文本，這時學生通過自讀，緊緊抓住“勞苦”和“簡樸””這個文章的文眼。

緊接着，在學生自學的基礎上分小組圍繞“生活簡樸”、“工作勞苦”展開探討交流。在全班交流時學生能抓住關鍵的句子去談感悟。同時讓學生對有關鍵語句的反覆讀。讀的形式多樣：有自讀、範讀、齊讀、同桌互讀等，使學生在熟讀中不斷加深對課文的理解、感悟表達方式、獲得情感的體驗。

大班工作反思 篇15

有人把學生比作一朵朵小花，我倒更想把學生看作一株株小草，我覺得新世紀需要有花般的風貌，但更需要有草的精神，我願做一名培育芳草的園丁。回顧這幾年的育草工作，我覺得只要師愛像母愛那樣無私奉獻，那麼再頑劣的冰山也會在我們面前融化。

一、關愛單親子女，促其健康成長

隨着社會經濟的發展，學校單親子女也日漸增多，對這些孩子的教育也日漸成為我們班主任工作的難點。班上有位於同學他腦子聰明，但父母離婚的陰影卻時刻籠罩着他，聰明的腦子不放到學習上來，平時錯事不斷，其他老師見了他就搖頭，可我知道，他偏激的行為正是由於缺少了愛的温暖，我深知只有摯愛，才能融化這顆童心的冰層。生日到了，我做了一張精緻的生日卡，經過一次次親切的談心，一次次活動的鍛鍊，一次次集體的教育，功夫不負有心人，他變了，學習成績也提高了。

二、抓好兩頭學生，共遨求知海洋

在人們心目中，優秀生往往集萬般寵愛於一身，而普通生，尤其是“後進生”卻因不能充分享受愛的陽光雨露而發育不良，精神貧血。我曾用我的“反向偏愛”喚醒了一個個“後進生”的沉睡和麻木了的自尊心，使他們重新奮發學習。班上有位同學才入學，就是令每一位老師頭疼的學生，平時常常做惡作劇，做一些壞事，只有作業不做，鬧得同學怕他，老師惱他。我通過細緻觀察，通過一次次家訪的瞭解，決定採取教育，他做過的點滴好事，都在班上宣傳，讓全班同學都喜歡他，關心他，用集體的友愛温暖他;在學習上幫助他，讓他上課時不至於“開小差”、“坐飛機”;當他在前進的過程中受到挫折而灰心喪氣時，既指出危險，曉之以理，又耐心細緻，動之以情，幫助他重新站起來，繼續前進。

三、養成良好的習慣

習慣的力量是頑強而又強大，人一旦養成一個習慣，就會自覺地在這個軌道上運行。國小階段的孩子是處在良好行為習慣培養的最佳時期。因此，一定要抓住國小這個最佳時期，對學生進行堅持不懈的教育訓練，使學生養成良好的習慣。如在對學生作業的要求上，我端正學生的作業態度，提出及時、認真、獨立完成的具體要求。在進行學生作業規範化訓練時，突出時間上的要求——及時，態度上的要求——認真，思維上的要求——獨立。我還培養學生“右行禮上”的上下樓梯的習慣，培養學生無聲自習的習慣等，當然，這都非一日之功，是經過了不斷地鞏固“正確的”和不斷糾正“錯誤的”長期訓練。。

班主任工作是瑣碎複雜的，卻又是那麼微不足道，它們都只不過是我漫漫教學生涯中的滄海一粟罷了，而傾心育芳草，願享天下綠卻是我這一生無悔的追求。