城管工作總結（通用3篇）

城管工作總結 篇1

三大隊一中隊年終工作總結今年的工作主要以轉變管理理念、提高管理標準、提升管理水平為全年工作主線，以政風行風建設為抓手，以“標準化建設、精細化管理、人性化服務”為目標，以網格化管理模式為基礎，切實履行城市管理職能，加大管理力度，規範隊伍建設，為改善我區人居環境和投資環境，促進全社區經濟社會跨越式發展，實現文明、和諧做出了積極貢獻。

(一)大力推進市容市貌管理，提升城市文明形象。 大力整治、嚴格管理，市容秩序井然有序。我們堅持嚴格執法與教育引導相結合、突擊整治與長效管理相結合的工作思路，全面規範城市市容管理。集中治理夜市燒烤市場，勸導夜市燒烤經營者入店併到指定地段經營;加大力度維護校園周邊的市容環境，特別上學、放學時段，按時到現場，保障道路暢通，防範意外事故;要求坐商歸店，蔬菜、水果進市場交易，禁止佔道經營;堅持把清理佔道經營作為日常監管工作的重點，拆除亂搭棚架12處，條幅20多幅，亂堆亂放行為20起。

(二)項目建設穩步推進。

以打造“法治、親民、文明、和諧”城管為目標，狠抓隊伍建設，進一步提升隊伍形象。 加強黨建工作。分析新形勢新任務，查找薄弱環節，積極思考謀劃黨建工作的新舉措。緊緊圍繞建設為民、務實、清廉、這一目標，牢牢把握服務中心、建設隊伍兩大任務，開展“五好”基層黨組織創建、“創先爭優”、機關文化建設，全面推進機關黨的思想、組織、作風、制度、和反腐倡廉五大建設，為實現管理水平新跨越提供有力保障。

城管系統全員參與，廣泛開展徵求意見和自查自糾活動，以務實的工作態度和實際行動對羣眾反映強烈的熱點問題和難點問題進行整改，不走過場，努力實現城管局向全社會公開的十項承諾，通過現場徵求意見和行風熱線，與羣眾面對面直言溝通，贏得了人民羣眾和社會各界對城市管理工作的理解和支持，真正做到改進工作、促進工作、推動工作。 在新的一年裏，我隊加強學習各項政策規章制度，更好的完成各項業務工作，思想覺悟和工作效率會全面進入一個新水平，着力營造生態良好、環境宜人、優居樂居、的生產生活環境，為廣大市民安居樂業貢獻自己的一份力量。

城管工作總結 篇2

在本課的教學設計上，我由古典詩歌中意象的內在含義切入，在學生複習舊知的同時對“荷”的內涵有初步瞭解，之後順勢解題，學生通過預習分享關於“説”這一文體的相關知識。第三部分為檢查預習與整體感知，通過對學案的檢查，梳理文言知識點，對全文有初步的整體把握。第四個環節為精讀品析，設置問題一：從文中找出作者因何而愛蓮?

本題較為簡單，問題二承接問題一的答案：分析“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭淨植，可遠觀而不可褻玩焉”一句中“蓮”的形象。這一問題是全文的重點，學生以小組討論的形式合作學習，深入探究周敦頤筆下蓮的內涵，以小組彙報的形式呈現。問題三為：作者愛蓮贊蓮，為何還要在菊與牡丹上花費筆墨?以此題作為拓展分析的着眼點，進行情感價值觀的昇華，讓學生對比作者對待蓮、菊、牡丹的態度，進而昇華總結，突出周敦頤及古代文人卓然的人生觀與價值觀，議古論今，引發學生對正直人格的崇敬，對高尚情操的追求。

城管工作總結 篇3

本學期大班教研組工作緊緊圍繞提高教師教學水平，加強教師理論學習，將實踐與理論結合，規範教師的一日操作制度。在園領導的指導支持下，在全組教師的齊心努力下，比較圓滿的完成了教研計劃。現將本學期教研工作做出總結，以便今後工作取得經驗，使教研工作更好的開展。

一、專題教研研究

本學期我們大班組繼續圍繞“主題背景下大班個別化學習活動的實踐研究”這一專題進行研究，進一步優化學習性區域的劃分，進一步挖掘材料的價值，進一步完善材料的設計。結合幼兒個別化學習活動，切實提高教師課程執行的有效性。隨着活動的開展和幼兒發展的需要，教師不斷改變個別化學習環境與佈局，使每一個空間裏的活動具有多樣性，材料具有豐富性，不斷給孩子新的刺激，使有限的空間發揮出最大的環境教育作用。其次，通過研究，我們瞭解到主題背景下個別化學習活動材料的投放有別與一般區角活動材料的投放，它有一定的指向性，投放的材料應與主題活動的目標相關，為完成主題目標服務。所以教師在設計材料思考材料價值時必須要理清材料與主題目標核心經驗的關係，這樣才能更好的使我們的材料為主題服務。

二、日常教研研究

1、同商共討，圍繞幼兒園業務研討重點認真制定計劃。

開學前夕，我們大班教研組教師學習和分析了幼兒園業務計劃，明確了本學期的研究重點，並認真商討由教研組長制定的本學期教研組研討計劃，通過討論大家對本學期的教研活動有了方向，並將計劃進行了細化，在具體實施中又落實到各班，使每個教師都能真正參與到研討中來，而不再是一個旁觀者。

2、教研結合，圍繞計劃積極落實教研活動。

教研專題確立後，還需要以行之有效的教研活動予以落實。我們以細化教研流程為手段，從每次教研活動的“前期準備”、“組織實施”、“問題梳理”、“後續改進”等流程的精細化實施進行了全方位的思考和實踐。如我們會在每次教研活動中預告下次的教研內容，請組員自主收集信息或者圍繞後續的研究重點先在自己班級進行實踐。對教師收集的問題進行梳理，瞭解當前的迫切需求，共同解決問題，思考對策，梳理經驗等。

三、加強團隊建設，營造和諧團隊氛圍

1、文明班組創建

我們以“共享、互動、成長”為追求，加強文明班組創建。組內成員積極開展二期課改新課程實踐，樹立以幼兒為本的觀念，關心熱愛每位幼兒，為有創設教育環境，組織豐富多彩的“親子活動”等滿足不同幼兒的興趣需求。

2、教師專業發展

教師的成長就是團隊的成長。我們關注每位教師，讓每位教師都能得到不同程度的發展，如：骨幹教師展示、外出培訓教師展示、實踐活動觀摩等形成你追我趕的良性競爭局面。

3、師幼活動並進

我們的工作是充實忙碌的，我們的生活是豐富多彩的。本學期，在每月一次的幼兒大活動上，老師們動足了腦筋，開展了一系列精彩紛呈的主題活動。如 “我升大班啦”、“我愛媽媽”、“我是小小推普員”、“民族歌舞大聯歡”、“走進消防隊”、“快樂的元旦”等。活動中，師生共同參與，一起體驗了活動的快樂。

四、反思不足，以待不斷改進和提高

1、本學期對於大班年齡段的教學實踐方面的互聽互評機會比較少，對於提高教師在大班教學方面的能力和經驗的積累上較欠缺。

2、教師在活動中的主動性和積極性還需要進一步加強，深化“我要研”的氛圍，讓教師真正成為教研的主人。

3、專題研究的力度與深度不足，課題研究的形式還待豐富。教研組實踐課的質量還要提升等等。

在一學期的教研工作中我們體會到了快樂，也感受到了挑戰和困惑。隨着課程改革的進一步深入，教研組將越來越應發揮重要的作用，教研活動也應更體現創新和特色。在以後的工作中我們將不斷努力學習，不斷更新觀念，不斷改進工作，不斷尋求教師需要為研究內容，運用科學的方法去認識問題，解決問題爭取更大的轉變和進步。