家長對老師寫的檢討書（通用3篇）

家長對老師寫的檢討書 篇1

親愛的某某老師

今日,受到了您的批評,所以這些心裏十分的難受,覺得辜負了您對自己的諄諄教導,浪費了您的精力和時間,我實在是不該,我深刻地反省自己的錯誤,我覺得非常愧疚。

此次的反省尤為深刻,使我覺得改正錯誤是件刻不容緩的事情,經過幾個小時的深思,我決定以以下的行為向老師表達自己認錯的決心：

1、向老師認錯,寫檢查書.既然自己已經犯了錯,我就應該去面對,要認識到自己的錯誤,避免以後犯同樣的錯誤.

2、我應該以學習為先,不應該心存雜念,以後絕對要認真完成作業

3.提高自己的思想覺悟.對生物應該引起重視,並且要養成良好的學習和生活作風.

特寫下這篇檢討,讓老師提出批評,並希望得到老師的原諒.並且向老師保證我以後將不會再犯以上的錯誤,特別是不會再無故曠課了.希望老師能夠給我一次改正的機會,並且真心的接受老師的批評和教誨.同時希望老師在往後的時光裏能夠監督我,提醒我.我一定不會再讓老師失望了.

4、 制定學習計劃,努力將期考考好,以好成績來彌補我的過錯.

我不想像許多人那樣寫虛偽的檢討,檢討只是一份死物,改正錯誤不是靠寫檢討,而是靠實際行動!只有真真切切認識到自己的錯誤,才能改正錯誤.任何事情都有一個過程,改正錯誤也有一個過程,而這份檢討將是我的一個監督,一個警鐘,監督我一步一步踏踏實實地改正所犯的錯誤!同時真心希望老師給我機會,能夠理解我.不要因為這次我的錯誤再給我一次處分,因為我一定用自己的行動來證明自己的覺醒,絕對不辜負你們的一片苦心!

此致敬禮

檢討人：

家長對老師寫的檢討書 篇2

尊敬的老師：

您好! 我是 的家長，首先，很感謝老師一直以來對孩子的細心教導，讓他學習生活上有了更多的認識，雖然在過去的日子裏，他戒多戒少犯過一些小錯誤， 但他最終也能在老師的教育後積極改正錯誤。都説老師是孩子的第二導師，因 為孩子對於教育的需要，孩子上學後的大部分時間都是在學校中度過的，許多 時候，如果孩子出現了什麼問題，老師更能及時注意到，然後及時對孩子做出 正確引導，這相對於作為父母的我們，對孩子教育發展更行之有效，彌補了我 們家長在孩子教育上的不足。因此，作為家長，我對老師表示由衷的感謝。

當然我也明白，對於一個孩子的教育發展，如果他在學習中出現許多的問題， 這與我們家長也難脱其咎，由於我們常常忙於工作，所以抽不出太多的時間及 時瞭解孩子的情況，相信老師也能體會的到。但是我對於 的學習一向是很 關注的，他一直在學習上保持的很優秀，這也讓我深感自豪。在以後的日子裏， 我依然會積極配合老師的工作，共同提高他的學習成績。

在家中，我會為孩子 創造一個良好的家庭學習環境，有相對獨立的、安靜的學習場所，保證他的學 習需求。當然，我知道對孩子在學習方面多些督促和鼓勵是很重要的，所以我 會經常鼓勵他，在督促與鼓勵過後，培養他學習的自覺性。最後，也真誠希望老師對他多加關注，更加有利於他的學習。

檢討人：

時間：

家長對老師寫的檢討書 篇3

著名教育家葉瀾説過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思可能成為名師。”這句話非常實在，其用意在教育我們要重視反思 。對於教師來説，“反思教學”就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結，它是一種用來提高自身的業務，改進教學實踐的學習方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題。進一步充實自己，優化教學，並使自己逐漸成長為一名稱職的人類靈魂工程師。簡單地説，教學反思就是研究自己如何教，自己如何學。教中學，學中教。因此，如何寫好教學反思呢?筆者從以下幾個方面與大家探討：

(1)、寫成功之處

將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法;課堂教學中臨時應變得當的措施;層次清楚、條理分明的板書;某些教學思想方法的滲透與應用的過程;教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸;教學方法上的改革與創新等等，詳細得當地記錄下來，供以後教學時參考使用，並可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。

?(2)、寫不足之處

即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統的回顧、梳理，並對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今後在教學上吸取教訓，更上一層樓。

?(3)、寫教學機智

課堂教學中，隨着教學內容的展開，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課後反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消雲散，令人遺憾不已。

?(4)、寫學生創新

在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有“創新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種讚賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以補充今後教學的豐富材料養分。

?(5)、寫“再教設計”

一節課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規律;教法上有哪些創新;知識點上有什麼發現;組織教學方面有何新招;解題的諸多誤區有無突破;啟迪是否得當;訓練是否到位等等。及時記下這些得失，並進行必要的歸類與取捨，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出“再教設計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。

總而言之，寫課後教學反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執着地追求。一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教，長期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收穫。以上是筆者對教學反思的撰寫一些看法，可能還有很多錯誤，希望老師們在教學實踐中批評指正。