中學生上語文課不用心的檢討書（精選12篇）

中學生上語文課不用心的檢討書 篇1

您好，在此向您遞交這篇自習課吵鬧的檢討書，以深刻反省我在自習課吵鬧的錯誤行為。

回顧我的錯誤：XX年12月2日我在下午第三堂自習課上大聲講話，而且還敲打桌子讓全班同學不能夠安靜地看書學習。

事到如今，面對我的錯誤，我感到深深的羞愧與懊悔。我覺得自己非常對不起老師、對不起同學、對不起父母，更是對不起我自己。經過深刻反省與自我審視，我意識到此次錯誤暴露出我自身存在嚴重的紀律疏忽問題，並且我個人品行也存在巨大缺陷。

為表達我的悔改之意，我特此向您做出嚴肅而正式的保證：

第一，從今往後我一定不能夠在自習課吵鬧、大聲講話了，我必須切實遵守《中學生日常行為規範》與《中學生守則》，牢固樹立紀律觀念。

第二，我必須督促自我充分認識自習課對於自學能力培養的重要性，本着提高自我學習能力的宗旨態度，踏踏實實地上好每一節自習課，認認真真地利用自習課時間完成作業、複習功課。

第三，我就得從此次錯誤當中充分吸取經驗教訓，下次再也不敢了。

最後，我懇請您的原諒，希望寬恕我這一回，沒用下次了。

現如今，錯誤已然發生，我再狡辯什麼已經無濟於事。我只知道錯誤的嚴重的，性質是惡劣的，影響是深遠的，後果是難以想象的。為此，我決心好好改正錯誤，爭取您的從寬處理。

特此，我向您做出保證：從今以後我上課再也不看漫畫書了，也不再做任何有違反課堂紀律的事情，我只會好好認真聽講，認真思考問題，遵守課堂紀律等。

檢討人：

日期：XX年XX月XX日

中學生上語文課不用心的檢討書 篇2

尊敬的班主任老師：

在此我懷着十萬分的愧疚與懊悔心情向您遞交這封“上課看漫畫的檢討書”，以認真深刻反省我的錯誤，深挖我的錯誤根源，改正我的錯誤，提出切實改正措施，以求您的原諒，並且挽救我這隻迷途的羔羊。

啊!錯誤如此嚴重，讓我以悲痛的心態來回顧一番：XX年12月7日下午第二節語文課，當全班同學都在認真地朗誦課文《我愛我家》的時候，我卻用書本夾着一本《舒克與貝克》的漫畫書在看。直到您發現，我還厚顏無恥地將漫畫書丟到窗外，不讓您沒收。

檢討人：

日期：XX年XX月XX日

中學生上語文課不用心的檢討書 篇3

尊敬的語文老師：

古人云“保劍鋒兒自磨礪出，千里江陵我一日還”，又云“天將大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨等等等”。此番我遭受這樣的打擊，想必也是天要降下大任於我啊。

回顧下我的錯誤，我痛心疾首，每一次回眸都伴隨着肌肉的陣陣劇痛，額頭上的神經線緊繃，心裏有説不出的苦痛。歸咎我的錯誤，我可以用簡單的幾個字來概括，那就是“公交車上跳舞”，雖然説將您的語文課堂比作公交車、將做數學作業比作跳舞，顯得不太恰當，估計您的思維想象力也不到那塊。可也就是這個理啊，就是我在正確的時間做了不正確的事情。比如睡覺吃東西、吃飯時候睡覺、廁所時候看書、跑步時候學習等。

犯下諸如此類的錯誤，主要原因還是我爹媽沒有從小管教好我，導致我擱您手裏，等着您挽救我這棵小草了。好在您深明大義、磨刀霍霍、慷慨激昂、虎視眈眈、雄姿英發地撕我這本作業本，給我留下了深刻的印象，您撕作業本的瞬間我的心也像那砸碎了的碗筷，啪啦一聲的碎了~

至於改正錯誤嘛，經過此次深刻的教訓，我估計也沒有什麼必要寫改正措施了，我今後再這樣“公交車上跳舞”我就當您孫子得了。

最後，我懇請您能夠原諒我，我一定痛改前非，好好做您學生，上課也就不再“公交車上跳舞”，努力認真學好語文，將來也來這所學校當語文老師，跟您搶飯碗我~。

檢討人：

日期：XX年XX月XX日

中學生上語文課不用心的檢討書 篇4

尊敬的老師：

老師對不起!這是一次十分深刻的檢查，我對於我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該不重視老師説的話，我不應該違背老師的話，我們作為學生就應該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。

我不應該打架，造成諸多影響。

1、讓老師擔心我的安全。本應大而化小，小而化了的事情，我偏要以暴-力解決，使老師擔心了，而這樣的擔心很可能讓老師整天工作分心，造成更為嚴重的後果。

2、在同學們中間造成了不良的影響。由於我一個人的打架，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，也是對別的同學的父母的不負責。

3、影響個人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能得到提高，違背父母的意願，實乃不孝。

如今，大錯既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認為深藏在本人思想中的致命錯誤有以下幾點：

1、思想覺悟不高，對重要事項重視嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來。

2、思想覺悟不高的根本原因是因為本人對他人尊重不足。試想，如果我對老師有更深的尊重，我會在打架的時候想起老師孜孜不倦的教誨，那麼我就不會做出如此惡劣的事情。

3、平時生活作風不好，不夠寬容，心胸狹窄，不應該為一點小事動手。

我保證，從今以後不打架，這次的事件我真的感到抱歉，希望老師可以原諒我，可以認可我認錯的態度，我真的已經深刻的反省到我的錯誤了，希望老師再給我知錯就改的機會。也希望同學也要引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯誤了，這次的教訓真的很大很大。

X年XX月XX日

中學生上語文課不用心的檢討書 篇5

開學第一課，上了《竊讀記》，很有些感悟：

《竊讀記》透過“我”放學後急忙跑到書店藏身於眾多顧客之中偷偷看書時的心理和動作的細緻描述，表達我對讀書的熱愛與渴望。

在教學時，我抓文章的中心問“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味。”引導學生理解，體會。學生都能從文中找出相關的語句説出自己的理解，但僅侷限於快樂與懼怕。為此，我引導學生除了書本上談到的感受，在聯繫生活實際來理解竊讀的滋味。比如，長時間的站着會覺得怎樣?一點撥學生都能聯繫自身的實際談體會説竊讀的滋味。如一本書要換幾個書店才能看完，看書時還要察顏觀色，心累。餓着肚子看書的滋味。學生談得都很到位，在教學過程中應側重讓學生聯繫生活實際談，能取得較好的效果。

摘錄些教學片斷：

1.仿寫片段：

師：作者愛讀書，要竊讀，怎樣辦?想了這樣一個妙招：換另一家書店之後找書看。但每次放下書，情緒必須糟糕透了，走進另一家是的情緒又會怎樣?那一家必須會找到那本書嗎?我們來想象下：

我跨進另一家書店，急切地尋找那一本書。哦，它在這，還沒有賣光，真是。走過幾家書店都沒看見那本書，我，。

師：找到書時欣喜若狂，沒找到自然情緒低落，同學們的想象十分貼合一個愛讀之人的情緒。

2.補白寫話：

最令人開心的是下雨天，越是傾盆大盆大雨越高興......(課文原文)

師：為了躲避書店老闆的驅逐，小英子要竊讀成功，還會找這樣的藉口。小英子高興地喊着：大些，再大些，大得讓我。我知趣地放下書走出去，走進另一家。但是走過幾家書店都沒看見那本書。我慘淡無神地提着書包，抱着絕望的情緒走進最後一家書店。昨日在那裏看書時，已經剩下最後一冊，。

上面只是課堂中的兩個片段，這篇文本作者在心理描述、動作描述方面十分細膩、真實，但竊讀的資料又有點遠離了班中同學的生活，文中的表達內心活動的細膩描述，是教學難點和重點。

這單元的文章首先要學會把握文章的主要資料，我在網上專門去搜索了有關把握文章主要資料的方法，並在教學設計中歸納文意中實踐。

但還是問題多多，自己有很多的困惑：

1.課堂的語文味漸漸被知識難度沖淡了，讓學生概括了文本主要資料，教了兩種概括的方法，學生的感情投入就似乎變淡了，如何處理好培養閲讀潛力及學生興趣的關係呢?

2.另外，這篇文本的距離和學生有點遠，因為此刻的學生都能夠大大方方地在書店讀書，也沒人説什麼。而文章在教材選編的時候把閲讀的快樂凸顯，把懼怕的這一塊資料刪掉了點，(詳見教參的竊讀記節選，拓展閲讀)，讓我感覺很難讓學生真正進入文本，品讀不到位。有時候，文本重難點很多，知識點也很多，想講得面面俱到，反而有困難，是該想想怎樣取捨了。

中學生上語文課不用心的檢討書 篇6

尊敬的莊老師：

首先我懷着非常內疚和慚愧的心情，向你遞交這封檢討書。關於我不做值日，提早離開，確實是犯了大錯誤。事情的經過如下：

xx年x月x日，星期五是輪到我們小組打掃值日。下午5點半放學了，但我卻沒有留下來做值日，而是拿起書包就往家裏跑。也不顧小組成員的阻擾，還把攔住我逃跑的趙同學推倒了，害的他手上被劃傷了。然後今天早上上課，我被同學舉報我還死活不承諾我當時犯的錯誤。

首先，此時此刻我已經深刻認識到了我不做值日，提前回家的錯誤，我不應該這麼懶惰。然而我認識到我行為不僅僅是懶惰這麼簡單，而是一種逃避責任，無視集體的行為。其行徑之嚴重，態度之惡劣，令老師和同學感到髮指。我此時此刻感到無地自容，無奈這1米5的個頭，實在鑽不進地下。要是可以我是真拿塊磚頭拍自己一巴掌。

要説值日工作，是輪流進行的。大家都是為了教室和集體場所的一份清潔，為了營造一個乾淨和諧的學習環境而努力。我們小組是每週輪到星期五，而恰恰是這星期五的值周尤為關鍵，因為接下來的週六週日我們的教室都沒有人打掃了，若教室在週五沒有打掃。那麼週一大家回來上課，就會極大影響學習環境，也影響老師、同學的上課心情。

以上的一些，我到現在才意識到，真是無可救藥的我。好在，現在我已經意識到了，而且意識很深刻。希望老師給我一個重新改過的機會，讓我能夠為班級的集體事業做出自己的一份貢獻。

老師!尊敬的尊敬的莊老師!請你在今後的班級活動都叫上我吧，我可以參加學校的拔河比賽，可以參加學校的籃球比賽，可以參加等等比賽。請老師多多吩咐。我要努力改正自己的不足，將來成為對社會有用的人!

中學生上語文課不用心的檢討書 篇7

尊敬的李老師，您好：

我是您的學生：宋樂樂，今天我懷着愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對曠課這種不良行為的深刻認識。剛踏入校門，老師就已三申五令，一再強調，全校同學不得無故曠課，但是我還是曠了四節課為了回家，雖然我知道這種行為是不對的，但是我還是做了，所以我覺得有必要而且應該向老師做出這份書面檢討，讓我自己深深的反省一下自己的錯誤。對不起，老師!我犯的是一個嚴重的原則性問題。

我知道，老師對於我的無故曠課也非常的生氣，我也知道，對於學生，保證每堂課按時上課，不早退，不曠課是一項最基本的責任，也是最基本的義務，但是我卻連最基本的都沒有做到，事後，我冷靜的想了很久，我漸漸的認識到自己將要為自己的衝動付出代價了，老師的教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經深刻的認識到事已至此的重要性，如今大錯既成，我深深懊悔不已，深刻檢討。

我無故曠課是很明顯的一個錯誤，而且讓老師很擔心，對同學也造成了負面影響，曠課以後，沒有學到自己本應該學到的許多知識，這對於我自己未來的綜合素質行為習慣的提高和改進都有很大的不良影響，以後我不會在無故逃課了，我應該認真學習學校的校規校紀，並且做到自覺遵守，不遲到、不早退、不曠課，若有事情一定先向您請假，提高自己的思想覺悟，對各門課程都應該引起重視，不會因為覺得課不重要而曠課，並且要養成良好的學習和生活作風，以後遇到事情我會冷靜處理，凡事需要三思而後行，多角度的權衡利弊，不會在像以前一樣衝動行事。

這一點對於自己或是做人，還是做事都是很重要的，我已深刻認識到自己的錯誤，寫檢討，希望得到老師的原諒，並且向老師保證以後不會在犯以上的錯誤，希望老師能夠給我一次改正的機會，並且真心接受老師的批評和教誨，同時希望老師在往後的時光裏監督我，提醒我，我一定不會在讓老師失望

簽名：

時間：20xx年**月**日

中學生上語文課不用心的檢討書 篇8

尊敬的級長Y老師、班主任H王老師：

您們好!

我在深深的愧疚和不安中度過了漫長的三天，回想起自己進入高中階段以來的學習和生活，自己這次的犯錯並不是偶然的，是長期以來對自己要求不嚴格，隨意放縱自己，自控能力差的必然結果。在這裏我要對關心和愛護我的學校老師、爸爸和媽媽説一聲對不起，我錯了，我辜負了您們為了我成長所付出的辛勞和情感。

自開學以來學校就三令五申，一再強調校規校紀，提醒學生不要違反校規，爸爸媽媽也經常跟我説“做人做事要認真，無論任何時候都要按規定辦，不然麻煩事會不斷的纏着你”，可我卻並沒有把學校規定和老師、爸爸媽媽的話放在心上，總是放任自己，我行我素，時不時做一些違規的事，比如在宿舍不認真整理被子、熄火後講話、上課不認真聽講、不認真按時完成作業等等，MP3，智能手機是學校禁止帶回學校的，爸爸媽媽也提醒過我，但是我卻一意孤行，堅持要帶回學校，而且熄燈以後還聽歌。

更不應該的是，在受到老師批評教育之後相隔一天，晚上熄燈後又跟同學在宿舍講話，這就是錯上加錯，這些嚴重的過錯，不但給自己造成困擾也影響了同學，給班級抹黑也破壞了學校正常的秩序，所以學校和老師對我的處理是我違反校規應得的，我誠懇的接受。 通過這三天的深刻反省，我醒悟了很多，似乎找到了自己為什麼總是狀態不好，成績跟不上去的原因，自己紀律散漫、心思不正，目標不明，麻麻木木地度日是主要原因，假如再這樣下去，我失去的東西將會越來越多，包括自己的歡笑，甚至虛度三年的青春。

當我寫這份檢討，老師和爸爸媽媽反覆教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我感到很愧對您們，我不求您們的原諒，我要把它當成一個警鐘，時刻敲響在腦際，監督我成長中的每一步，我要吸取教訓，讓它成為我今後學習和生活的動力，為此我保證：今後一定嚴格要求自己，遵守校規校紀，聽老師的話，類似的錯誤不重犯，不把這次的犯錯當成包袱;努力克服不足，抖擻精神投入到下一步的學習生活，不遲到，不早退，上課認真聽講，課後按時、按質、按量完成作業，努力提高學習成績;維護班級形象，不給班級抹黑，為班級爭取榮譽;努力爭取做一名優秀學生。

檢討雖然是誠意的，但也只是停留紙上，行動才是最主要的，我懇請老師和爸爸媽媽，給予我今後的學習和生活更嚴格的監督，我會以實際行動回報您們對我的關懷和愛護，絕對不辜負你們的辛勞和期望。

中學生上語文課不用心的檢討書 篇9

簡化環節，讀中品味

——《竊讀記》教學反思

在反思這節課之前，首先説一下我的一個感受：講完這節課之後，我印象最深刻的就是那個看似調皮搗蛋的孩子。我課前到班級下發文本時，他自己一個人坐在教室的後面，沒有同位，一臉桀驁不馴。正是這樣一個這樣的孩子，在我教授這節課時完完整整，認認真真地聽完了我的課，在課堂上勇敢的回答我的問題，用心地發表見解，並且在最後十分真誠指出了我朗讀時漏掉的一句話。説實話，那一刻我不覺得尷尬，我感覺很幸福!可能時間會滌去我所有有關這節課的記憶，但是我必須不會忘記那張被尊重的真誠的臉。他讓我明白每一個孩子都需要老師尊重，需要老師愛。

記得張偉忠老師以前這樣説：評價一節好課的標準一是看是否是以學為主二是看是否有創新三是看是否有個性，包括老師的個性和學生的個性。在教學中我常常以這樣的標準去衡量自己，也以這個標準來設計自己的教學。學生永遠都是學習的主題，他們的體驗、潛力、情感是學習的起點。學生個性化的解讀文本甚至是誤讀都就應是一筆寶貴的財富。

《竊讀記》是一篇優美的散文，作者以竊讀為線索深情地回憶了自己童年時因貧窮而而竊讀的兩次經歷。快樂和恐懼的這種竊讀滋味包含了童年時的林海音讀書求知的辛酸。表達了作者對讀書的熱愛。文章出色的使用了心理描述，語言生動形象。文章資料容易理解，但由於篇幅較長，可能給學生閲讀、提煉信息以及品味語言造成必須困難，再加上學生生活體驗較淺，也可能給學生深層次理解文本造成困難，在教學中我留給學生充足的閲讀文本的時間，充分調動學生的生活和情感體驗去解讀文本。

為此，我在教學設計上對資料進行了大膽的取捨，對教學環節進行了簡化了，注重了學生的朗讀，在朗讀中進行品味。我設計了這樣幾個環節。

一、導入新課、確立目標。我首先以問答的形式引出話題，然後引導學生分析課文的題目。讓學生有題目生髮疑問，進而構成本文的學習目標。然學生帶着問題走進文本。

二、我講故事。讓學生在初步朗讀的基礎上，講出自己所看到的故事，從而對文本初步感知。解決一些有題目生髮的疑問。

三、我的共鳴。讓學生在快速瀏覽課文，圈劃引起自己思想共鳴的語段，進行細緻品味，讀出自己的感受，讀出情感，品味竊讀的滋味。我設計了這樣一個問題：“我讀出小女孩竊讀時——的滋味”引領學生細緻品味“我很快樂，也很懼怕”的滋味。在此基礎之上，讓學生對文本深分析:作者在竊讀中收穫了什麼?由讀書到讀社會，在讀書中收穫知識，健全人格，在讀書中慢慢長大。這種長大不僅僅僅是身體的長大，更是心理的成熟，人格的健全。

四、我的思索。引領學生了解一些讀書故事和名言，陶冶他們的心靈。讓他們帶着收穫走出課堂。

講完之後，總覺的充滿了太多的遺憾。有人説教學是一門充滿遺憾的藝術，一節課從設計到實施總是在不斷的調整修改完善的。但是我想如果備課時在細一些，思考在周全一些，遺憾就會少一些。

1.這節課，環節是簡化了，細節的美打造的還不夠，在品讀環節中，肯定鼓勵的話語多，指導引領學生的少。學生的生活體驗調動的還不夠。

2.讀書長大問題分析的還不透徹。那首小詩只展示我範讀功夫，而沒有讓學生展示體驗好竊讀的辛酸。以至於學生理解讀書長大的也就不夠深刻。可能與實踐有關，但也説明對課堂節奏把握的還不好。

3.課堂的氣氛調動的還不夠，一向想讓儘可能的多的學生主動參與，但是學生的情緒沒有充分調動，課堂的駕馭潛力有待提高。

中學生上語文課不用心的檢討書 篇10

尊敬的班主任老師：

此番我早戀被抓，我無言以對，我愧疚萬分，我悲痛不已。遞交我之早戀被抓的保證書，向您做出深刻檢查與保證，反省我之錯因，懇求您的寬赦。

面對錯誤我深感痛心，回顧錯誤，我準備先從性質分析入手，再從歷史經驗講起。自從盤古開天闢地，三皇五帝到如今，還沒有多少國中生學生敢在學校裏做出我這樣不雅的行為。我跟着女同學，成天在學校裏手牽手，成天地成雙結對進出餐廳、教室，很顯然就是一種早戀的行為啊。

我對於自己與同學經常在食堂“滋溜一口酒，吧唧一口菜!”的錯誤行為，向您嚴肅闡述我的錯誤原因：1、我缺乏學生紀律意識，缺乏剋制能力。2、我沒有認清學生早戀行為的危害，過分放鬆了對己的要求。3、我沒有為家長、老師、同學考慮，片面追求個人享受，忽略羣體利益。

錯誤之改正：第一，徹底提高我的思想覺悟，我覺得思想覺悟是最核心最根本的，思想覺悟提高了，認可困難毛病就會徹底糾正改過。第二，我決定跟這位女同學還原到普通關係，先把學習搞好，將來讀大學畢業以後談戀愛。第三，我準備以後食堂餐廳獨自一人“滋溜一口酒，吧唧一口菜!”

最後，我懇請您寬大處理我，不要在我父母面前揭發我的情況。我的父母工作辛苦，要是知道我之錯誤表現，必定是痛哭流涕加上後悔上了我呀!

檢討人：

日期：

中學生上語文課不用心的檢討書 篇11

尊敬的王老師：

您好，此番我對不住您了，做了傷害老師的事情，實在是對不起!在此，我想您表示深深的歉意!我寫了這篇“檢討書”給您，以深刻反省我的錯誤行為，提出改正措施，求您原諒我的錯誤!

這次犯錯誤後，我想了很多東西，反省了很多的事情，我很懊悔，很氣自己，居然寫出那樣不尊重老師的話，給老師造成了深深的傷害，我深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，影響自己的表現和在老師同學們心中的形象。而且在同學們中間也造成了不良的影響。老師是人類靈魂的工程師，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，每一位老師都是愛崗敬業，無私奉獻的表率，沒有一位老師不愛護自己的學生，王老師也是這樣的一位好老師。而我年少無知，之前根本沒有用心體王老師對我們的付出、奉獻和愛護。

由於我一個人的犯錯誤，也有可能造成別的同學的效仿，造成惡劣的影響。而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，我深深體會到了自己的錯誤，其他同學千萬不要效仿我的錯誤。每一個老師都希望自己的學生做到品學兼優，全面發展，樹立良好形象，也使我們的學校有一個良好形象。每一個同學也都希望學校給自己一個良好的學習環境來學習，生活。包括我自己也希望可以有一個良好的學習環境，但是一個良好的學習環境靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了良好的氛圍，真的很不應該，若每一個同學都這樣犯錯，後果該是多麼嚴重。

我度日如年，想了很多很多，意識到自己犯了很嚴重錯誤，我願意受到老師的處罰，求得老師的原諒。對不起,老師!我知道，老師對於我的行為非常的生氣。我深深懊悔不已。我會以這次的錯誤作為一面鏡子時刻檢點自己，批評和教育自己，自覺接受監督。我要知羞恥而奮進，亡羊補牢、化羞恥為動力，努力學習。我還要通過這次的錯誤行為，提高我的思想認識，尊敬師長，努力學習，報答老師的付出和奉獻。我想大聲地説，校長，老師我錯了，我錯了。媽媽，爸爸我錯了，我錯了。

在今後學校的我，會以新的面貌，出現在學校，不在給學校和年級還有我的班主任摸黑。無論在學習還是在別的方面我都會用校規來嚴格要求自己，在今後學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人，我對這次事件有很深刻的悔過態度，希望老師可以相信我的悔過之心，可以原諒我的錯誤，我也會向你保證此事不會再有第二次發生。對於這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤。同時也真誠地希望老師能繼續關心和支持我。謝謝尊敬的老師!

此致

敬禮!

中學生上語文課不用心的檢討書 篇12

尊敬的老師：

你好，今天我懷着無限的懊悔給您寫下這份檢討書，檢討我在集體活動中的不良表現。

作為一個遵守學校規則的學生，我十分愧對父母的養育，老師的栽培，以及學校的教育。本週三，我在集體活動逃跑，因為平時我覺得集體活動並非很重要。我當時對這件事認識還不深，才會導致這類事情發生。在寫這份檢討的同時，我真正意識到這件事情的利害和錯誤，做為一個學生，應當服從組織，聽從老師的教導。而我的表現讓我感到非常慚愧!同時，我這種行為還在學校同學間造成了十分壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利於學校和院系的學風建設，我辜負了老師們的信任和愛護。從此我決定今後要聽老師的話，充分領會理解老師對我們的要求，望老師給我一個改過自新的機會。老師十分希望我們成為社會的棟樑，通過這件事情我深刻的感受到老師對我這件敗壞學風的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太謝謝老師對我的這次深刻的教育。

我真誠地接受批評，並願意接受解決。對於這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，我保證以後改正這種不良思想，積極參加學校老師安排的活動組織，不再有類似的事情發生!懇求老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤。

此致

敬禮!

承諾人：___

20__年__月__日