實習小組教育實習總結

一直以來，作為教育學的本科生，我們以學生、研究者的視角看待教育，目之所及只是教育冰山一角。我們掌握了系統的教育理論知識，樹立了堅定的教育理想與信念，但是與真實的教育活動卻依然是隔着一衣帶水。我們只是作為觀眾隔江眺望教育之岸，而始終位於教育的彼岸。如今，我們有了這樣的一個教育實習機會，從教育的彼岸來到教育此岸，開展一段刻骨銘心的實踐之旅。我們將視角擴展為教師的視角、教育管理者的視角、教育研究者的視角，多維視角下我們對於真實教育場景有了更加深入的理解。

一、揚帆起航：做足前期準備

XX年10月08日，我們11名XX級教育學的本科生帶上行囊，前往宣城市第三中學，開始為期40天的教育實習。本次教育實習由張麗和吳支奎老師指導，實習生在前期已經順利完成專業學習，微格教學也順利考核完成。

（一）實習工作佈置

本次實習主要有三項工作：一是教學工作，包括聽課、備課、講課，各成員通過自主選擇教學的課程，完成教學任務；二是班主任管理工作，包括班主任常規管理與組織班級活動；三是學校管理部門實習工作，每位成員被分派於學校主要管理部門，實習助理工作。具體工作分配如下：

實習期間，這三項工作同步進行，實習生通過教學實習，隨班聽課，觀摩主要學科課程教師教學，落實實習教學任務，收集教學資料，寫好教案，進行試講，從而提高教學技能。各組員通過班主任工作實習，瞭解學生的思想實際，明確班主任工作的任務和要求，初步掌握學生思想品德教育的特點、原則和基本方法，培養學生從事班主任工作和對學生的思想、品德行為進行心理分析的能力。每位組員通過學校管理部門實習，幫助部門指導教師進行學校管理工作實習，從而瞭解學校管理制度、程序與方法。

（二）實習階段劃分

9月17日—10月7日：在校準備。主要進行微格教學，通過集中訓練與組織考核，組員掌握基本的教學方法，並形成良好的教學儀態。

10月8日—11月16日：進入實習學校進行教育見習、實習。每組成員在實習教師指導下，嚴格服從實習學校的統一安排。組員按計劃先見習，然後開展教學實習、班主任實習與學校管理實習。

11月17日：返校。實習期間，嚴格實行請假制度，一般情況不得請假，不得提前結束實習工作。

11月18日—11月30日：進行實習總結。

（三）實習學校基本情況

在宣城西站的時候，印着“歡迎來到文房四寶之鄉——宣城”的字眼引入我們的眼簾，宣城真是個古色古香的城市，一如它的名字——渲染安寧。沿着窸窸窣窣的光影向前走，三中在不經意間引入我們的眼簾的，三中的過道讓人不容易看見陽光，因為有偌大的樹木遮蔽着，但是就算是陰霾的天氣，因為有纖塵不染的地面的反射，依然讓人感到會覺得温暖和煦，走進宣城三中讓人有種唱着歌穿梭在陽光中的幸福感。學習繪畫的學生安靜地在畫室練習，體育特長生在操場奔跑，校園裏還飛揚着高音符，一切都使得宣城三中因其藝體特色而與眾不同。

當我們進一步瞭解這所學校的歷史，才知道宣城三中這些年不斷的進步發展。作為一所普通高中，通過開拓學校內涵式發展的多重視野，為不同潛質的學生搭建可供選擇的多種教育平台，挖掘教師專業發展的多種途徑，有效實現了“讓每一位學生有特長，讓每一位學生都成功”的辦學理念。宣城三中從只有8個班、400多名學生的普通薄弱學校，發展到現在具備52個教學班、2700多名學生的完全中學。學校以文藝與體育特色興校，連續9屆的“校園藝術周”成為富有影響力的特色品牌，並以花鼓戲為特色，躋身全國首批“中國小中華優秀文化藝術傳承學校”；以手球項目為特色，成為“安徽省體育專項特色學校”。XX年宣城三中被中央教育科學研究所確定為首批“普通高中特色學校項目學校”，特色辦學卓有成效。學校以文化的力量擴大社會效應，被領導、專家評價為“成功的特色探索”，被家長評價為“值得託付的學校”，被畢業生評價為“最為懷念的學校”。

二、踏行堤岸：在行中思教育

研究教育必須身臨教育實踐之中，只有在行動中才能獲得真實的教育體驗，也才能教育去追問教育的真諦是什麼？教學的價值與意義在何？師生之間應當建立怎樣的關係？學校該如何發展？當今教育改革需要作出怎樣的反思與發展？這段實習經歷讓我們終於真正走進教育，以教師的視角看待學生的生長，看待教師的成長，以學校管理者的視角看待一所學校的發展，以教育研究者的視角看待教育改革的進步與弊端。

（一）教學實習

教學是學校教育的主要工作，要想了解教育，反思當今學校教育發展，就必須要深入教學實踐，在行動中研究教學。組員在進行教學實習前，認真見習，聽取優秀教師教學經驗，學習教學技巧。組員們根據自己實際情況與教學需要，聽了語文、數學、英語、政治、歷史、化學等多門課程，研究不同學科不同教學模式，探索適合自己所教科目的教學模式。為了上好一節課，各位組員做足功夫。教學不僅僅是師生間的交往活動，更是師生敞開心靈的活動。教師敞開心靈，意味着教師不是隻關注於教學技術層面，而且也要關注到教學用自己的心聲去影響學生，我們的課堂教學成為教師與學生豐富而美妙的思維與精神旅程。學生向教師敞開心靈，意味着不以個人好惡去對待教師的努力，而是能夠尊重與理解與自己共同探索知識的教師。

1.備課：如礦出金，超心鍊冶

一節好課，一節看似天然去雕飾的好課實際上必定是教師不斷冶煉、不斷淘洗，不斷用心去準備的。看似不起眼的一節課實際上凝聚着教師為之作出的種種努力。一節課，看似微不足道卻需要教師像一位陶藝家，用自己的心感受一節課的生命，用手指觸動每張ppt，用想象力假設各種教學場景，準備一節課就像一個陶藝家傾注着心血與智慧陶製完美的瓷器。然而，在陶製的過程中，最令我們感到困難的是我們的課能夠給學生帶來什麼？我們的課能夠給他們啟發嗎？他們的思維與心靈能夠受到影響嗎？一堂課能夠給他們更多的人生意義嗎？組員們為了給學生上好每一節課，認真備課。不僅主動了解學生的基本情況，學科的教學特點，而且認真寫教案，從如何引入新課，到如何講解與討論再到內容總結與反思，從考慮學生可能存在的問題，到課堂可能的突發情況，從再三修改與簡化教學ppt，到板書設計與儀態表現。每位組員都認真的準備，並且不斷反思自己所上過的課，不斷改進。

2.上課：如月出曙，人聞清鍾

也許一節課在整個學期教學計劃中實在顯得微不足道，但是對於我們每個人來説，我們都希望自己所教授的每節課都讓學生的心靈如同聽聞清靈的鐘聲，能夠讓學生體味到課堂教學的精神樂趣，能夠使學生有所收穫。各位組員通過精心準備都能夠自信地走上講台，對於我們每一個人來説，在高中課堂與學生面對面交流與溝通，與學生共同探討知識的奧祕，這是一種自我成長與幫助他人成長的過程。組員們根據各自擅長的學科進行教學，在教學中注重運用專業知識，注重教學的技巧與機智。不僅使得課堂教學條理清晰，學生學習氛圍活躍，而且注意到課堂教學中的偶然狀況，能夠做出臨場發揮，順利完成教學。

3.教學反思

對於教育學專業的我們而言，教學更是我們需要研究的對象。每節課我們都作出反思，這節課在自己教學過程中還存在哪些問題？實際教學過程與之前預設的情景之間有何差距？在下次上課過程中應該注意什麼？課堂教學是否讓學生有所收穫？課堂教學是否讓自己有所收穫？通過反思，我們能夠真正體會到作為教師所要面臨的實際問題，也通過反思，從而更加深入去思考課堂教學設計與實際情景之間的差距，以及課堂教學應作出怎樣的優化。一節好課的“好”在於教師與學生都有所收穫，一節好課不是一場精彩的表演，而是一次能夠給人以收穫與啟迪的精神旅程。

（二）班主任管理

在實習班主任前，我們對於班主任的概念是模糊的，雖然知道班主任的主要職責與工作原則，但是對於班主任到底要具體負責什麼事情，怎樣才能成為一名優秀的班主任，我們的確知之甚少。在宣城三中，我們11名組員被分配在高一年級組的11個班級中，在原班主任的指導下我們開始了班主任實習工作。班主任實習工作分為常規事務與階段性任務。

常規事務

6:50-7:25看早自習

9:05-10:20檢查早操

眼保健操

眼保健操

18:40-19:20看晚自習

21:40-22:10看住校生晚自習

*不定期：與學生進行交流；核實學生聯繫方式；傳達學校通知；檢查學生作業等；開主題班會（各組員根據自己情況自主選定日期）

階段性任務

10月08日-10月14日·瞭解班級基本情況

·制定班主任工作計劃與班級規章制度

·選班歌與班徽

10月18日-10月20日·高一年級第一次月考監考

10月22日-10月26日·月考成績分析並幫助學生進行月考反思與總結

·籌備家長會工作

10月27日·開家長會，與家長進行溝通交流

10月29日-11月2日·開運動會，籌備運動會並組織學生參加比賽

·組織觀看英文勵志電影

11月5日-11月13日·處理班主任日常工作

·組織參加演唱會、秋遊

11月13日-11月16日·與三中學生告別

1.開展主題班會，關注學生成長

各位組員自主選擇主題開展主題班會，主題包括“直面挫折”、“正確看待‘早戀’問題”、“學習方法指導”、“運動與健康”、“理想的起航”、“嚴於律己、寬以待人”、“責任心與體積意識”、“心理健康教育”等等，通過主題班會的形式，實習班主任與學生進行溝通交流，幫助學生解決青春期所遇到的困惑，教育學生正確處理人際關係，樹立遠大的理想，幫助學生更好地成長。

主題班會作為班級教育方式，能夠提供給班主任與學生進行交流與討論的空間，從而有利於班主任對於全體學生進行教育，使得學生能夠

2.組織班級活動，豐富學生課餘生活

在宣城三中擔任實習班主任期間，為了能夠增進學生的交流與合作，培養學生熱愛生活的態度，各位組員組織了豐富的課外活動。

（1）評選班歌班徽，凝聚學生集體榮譽感

實習班主任們根據班級特色，通過與學生商議，民主評選出勵志的班歌，在學習班歌中學會合作與交流，增強班級凝聚力與榮譽感。班歌多為勵志歌曲，能夠增進學生鬥志，激勵其不斷進步。如《怒放的生命》、《奔跑》《我相信》、《真心英雄》、《海闊天空》、《超越夢想》、《我的未來不是夢》等。在動人的旋律中，學生們感受到集體的力量與班級的温暖。不同班級還有自己獨特的logo，通過班徽設計，學生髮揮自己的創新思維，設計寓意深刻、造型獨特的班徽，在這一過程中，也學會如何合作與發揮特長。

（2）觀賞電影、音樂會，提升審美藝術

實習班主任組織學生觀賞具有勵志感人的英文電影，如《忠犬八公》、《當幸福來敲門》、《風雨哈佛路》、《阿甘正傳》、《小孩不笨》等，從而在放鬆之餘提高學生英語聽力，並且使得學生學會欣賞電影的光影藝術。此外，還組織學生聆聽音樂會，讓學生受到藝術的薰陶。通過這些活動使得學生能夠學會欣賞美，懂得在生活中發現美。

3.組織家長會，增進與家長溝通交流

在宣城三中實習期間，恰逢高一年級第一次月考，月考期間各實習生被安排監考，並在月考結束後幫助原班主任分析月考成績，製作分數條與獎狀等。月考結束後一週的週六，學校召開了高一年級第一次家長會。在家長會準備階段，實習生幫助原班主任分析學生月考成績，製作家長會講演ppt，佈置家長會，做好後勤服務等等。在家長會上組員在其指導班主任鼓勵下主持家長會，與家長近距離交流。從而更加深入地瞭解學生及其家庭背景。

4.組織運動會，見證青春的活力

實習期間，恰逢宣城三中召開綜合運動會，綜合運動既包括趣味運動會也包括田徑運動會，分為兩個會場，兩種運動會同時進行。實習生們做好運動會前期準備，並組織學生入場。運動會開幕式上，宣城三中不同班級有着不同的風格，有的班級穿上同一班服，有的班級在標語上作出創新，還有班級在入場動作上作出創新，開幕式已經相當精彩。而接下來的比賽更是充滿競爭性。運動員們都奮力拼搏，實習老師們更是為學生加油鼓勁。趣味運動會項目將舞台留給雖然不是體育特長生但是又有自己一技之長的學生。趣味運動會包括慢騎自行車賽、跳繩比賽、俯卧撐比賽、仰卧起坐比賽等，形式多樣，生動有趣。特別的慢騎自行車賽，看似容易卻需要非常好的心理素質，鍛鍊了學生的耐性、定力與勇氣。

當真正開始班主任生活，才體驗到班主任工作的酸甜苦辣，雖然班主任需要對班級事務進行全面管理，但是班主任不是班級的管家，班主任工作不是簡單處理了班級瑣事，把學生圈養起來就可以了。這段實習經歷讓我們發現，班主任是學生在學校能夠尋求心靈交流與權威信服的對象，是學生心中的權威，學生帶着些許敬畏與些許依賴，希望從這個教育權威獲得一種安全感。處於青春期的學生敏感、感性，他們有着青春期特有的不安與躁動，需要温暖的眼神與微笑；他們還是孩子卻渴望被看做大人，需要別人的信任與尊重；他們渴望被愛，卻不懂得如何表達這種渴望，渴望愛別人又不能理解這種愛，需要有個與他們沒有血緣關係的權威給予關懷與保護。班主任正是學生心靈的守護者。

（三）部門實習

部門實習讓我們瞭解到了學校的管理結構，對於學校管理工作有了基本瞭解。我們11名實習生被分派在不同的部門。各實習生也相互配合，積極配合不同部門實習生工作，在參與到學校管理的種種事務中，瞭解一所學校的運作機制與發展藍圖。組員們對於部門實習也感慨萬千：

【校長辦公室實習感言】通過跟隨學校校長與副校長學習，才發現學校的管理工作是個很複雜的事情，既有財政撥款這方面的事務，也有像維修路燈這樣的小事情，不管是大事小事，都需要有人督促和管理，在這段時間，不僅瞭解了一個學校的日常管理工作，也學會了一些關於人際交往方面的智慧。學校又是一個特殊的組織機構，一切活動都以促進學生的發展為前提。這就決定了各項工作不是獨立的而是為教育教學服務的工作。

【體藝處實習感言】宣城三中是以藝體特色著名的高中，所以該校對藝體活動給了很大的重視。在部門實習的過程中，我向指導老師吳老師學習到了很多關於學生活動開展的經驗，讓我受益匪淺。開展拔河、運動會期間，我們一批實習老師紛紛加入，制定秩序冊、幫助分配場地及運動器材，運動場上，裁判席上，我們都認真的做着自己的工作。部門實習也讓我瞭解到，學校的正常運行離不開各部門的細心策劃與經營，更離不開部門之間的相互協調。

【教科室實習感言】教科室，這個部門主要是科研基地，與文字有較多的接觸。在實習期間，我親眼見證了一所中學完成國家級課題的艱辛與歡悦，見到了每一位工作在一線的老師，他們的所思所感，這對我的成長都是很大的激勵，也使我對學校有更深的理解。同時，在這裏我還學會了如何整理文獻，能力得到了提高。感謝陳主任對我們的指導與照顧。

【政教處實習感言】政教處是學校負責學生思想品德教育和管理的職能機構。基本職責是在黨的教育方針指引下，結合學校實際，以學生為本，樹立大德育觀，從細節入手，搞好學生思想道德教育，落實精細的學校管理，抓好各項常規管理，保持良好的教育秩序。我在徐志剛主任的指導下，協助部門其他工作人員的工作。制定學生思想教育與管理工作計劃，指導並檢查各年級、班級制定工作計劃及落實情況。並協助主任對違紀違規的學生進行思想道德教育。一個多月下來，我對政教部門的日常工作有了一個清晰的瞭解，並能夠充分發揮自己的能力，協助主任工作，取得了好評。

【團委實習感言】很偶然也很有緣，我被分到的團委。在金老師的指導下我參與到多種團委活動。對社團發展具有歷史性意義的宣城三中第一期社團社長聯合會議在金老師的主持下順利召開了。會上，我就自己從事學生社團工作的經驗和感悟向與會的社長們做了發言和交流，並提出了自己的意見和建議。這次會議的召開，讓我深刻體會到經驗積累在工作的重要性以及實踐和理論相結合的重要意義。此外，我還協助金老師製作、發放和整理了“關於宣城三中社團發展及社團活動開展”的調查問卷。

三、篙倚柳岸：思量難言盡

實習雖然結束，但是卻讓我們與宣城三中老師與學生的感情無法割捨。來到教育此岸，我們經歷了一場充滿感動的旅程，也加深了對於教育的理解。當我們將要告別宣城三中，開始在教育此岸的另一段旅程，撐一支長杆停佇於楊柳岸邊，望月有陰晴圓缺，滿懷感動與依戀。在這裏，我們收穫了與宣城三中老師的友誼，收穫了學生對我們的深深留戀，收穫了這所學校給予我們的經驗，收穫的是一段時光無法風化的回憶。

（一）正是江南好風景，落葉時節巧逢君

在張麗老師與吳支奎老師的指導下，我們順利完成前期準備，自信滿滿地前往宣城三中。實習期間，指導老師送我們前往學習、看望我們生活狀況、送我們回到學校，給與我們幫助與關懷。在實習的這段時間裏，我們11名實習生共同生活，共同起早貪黑地工作學習，共同談論作為教師內心的酸甜苦辣，共同為準備一節課而費盡心血。在工作上我們相互配合，相互幫助，我們每個人實習工作的順利完成是離不開其他組員的幫助合作。在宣城三中的歲月裏，我們結識了這裏可愛的老師們，高一年級11名班主任對我們實習生做出了很多指導，讓我們瞭解了班主任工作；這裏的任課教師也對我們備課、上課作出指導，讓我們能夠順利地完成教學任務；這裏的部門老師給我們工作與生活上的幫助，讓我們瞭解一所學校成長的歷程與作為教育學學生應當樹立的理想。

（二）桃花潭水深千尺，不及學生送別情

在這裏，最讓我們感動的就是學生對我們的深深的情誼。雖然只是短短几十天時間，但是因為我們與學生用心的交往，所以換來的是學生對我們深厚的喜愛之情。

每個組員都有一段與學生温馨的故事。有組員深夜陪伴生病的學生到醫院，給予學生關懷與温暖；有組員與學生交流心聲，讓學生打開心窗；有組員細心認真的給每位學生留言，祝福學生；有組員關注學生每個細節，呵護他們的心靈；有組員幫助學生解決學習與生活的種種問題，如同知心姐姐……在學生心中，我們不僅僅是老師，還是朋友，是姐姐哥哥。每天早晨，我們便來到教室看他們早自習；每天晚上我們仍然堅持去看晚自習，幫他們解決學習難題，直到22:10分住校生回宿舍，我們才一同回宿舍；有時候我們回去學生寢室探望他們，與他們拉家常，聊學習與生活中的困惑。我們與學生的情誼在彼此相處中日漸深厚。

到了離別的時刻，我們實習老師心中萬般不捨，我們將學生們的照片製作成mv送給他們，上面還有我們送給他們的祝福與叮囑。當播放視頻時，我們與學生都情不自禁地流淚了。當我們終於要走了，沒想到竟然有那麼多學生去送我們，幫我們領行李，幫我們開路。由於來送別的學生太多了，結果導致車子只能很緩慢地行駛。即使這樣，學生們還敲打着窗户，祝老師一帆風順，還有很多學生追着車子跑，還有學生早在門口守着要送別……車外是聲聲呼喚，車內是淚流滿面。

直到我們回到學校，學生們仍然關心地問候，還寫了一篇篇紀念我們的文章。這次實習，我們收穫了沉甸甸的情誼，不思量，自難忘……

（三）千言萬語話真情，人生到處知何似

在實習期間，我們收穫種種真情，也感慨萬千，每個組員都有不同的但都流露真情的實習感言：

方興：這次實習體驗使我受益頗多，也對自己做了一場絕好的檢驗。作為一名班主任，耐心和毅力，理解和尊重，是處理學生工作時非常重要的因素。教師、班主任、部門行政人員，無論是哪一個角色，我深深體會到了教學相長的道理，十年樹木，百年樹人。實習生活雖然結束了，但我的人生才剛剛開始，知識是無止境的，我會時刻不忘超越自己。一個多月的實習，有付出，有收穫，有反思，也有感恩。還是要特別感謝我的慈愛的指導老師樣王克勤老師，和那一羣親切可愛的學生們。我想用我的學生送給我的一個禮物上面的一句話，用來作為我以後從事教育工作的警醒座右銘：“愛我就瞭解我”。

蘇鴻：雖然三中的實習只有短短的一個多月，但是我所學到的卻比我在任何一段時間學到的都寶貴。不只學會了如何與老師、學生相處，更重要的是我在慢慢學着如何成為一名好老師並不斷成長。雖然實習的過程中也會遇到挫折、困難、不解，但是隻要有持之以恆的心，所有的困難都能迎刃而解。回想起回校的那天，每個班的孩子都跟在車窗外奔跑，一直將我們送到校門外，那所有的辛苦就都值得了。感謝實習的這段經歷，讓我體驗了不一樣的生活，更感謝那羣孩子，讓我又有了作為一名教師的動力，願未來的路都能走得更好。

丁玉潔：這一個月的實習生活，有甜亦有苦，更多的是收穫、眷戀與感恩。感恩宣城三中為我們提供了鍛鍊平台，感恩師大領導老師的深切關懷，感恩實習姐妹一路相伴，共同成長。感恩我親愛的學生們給我一直堅持的力量。生命的意義，在於經歷；而生命的美麗，更多的在於奉獻。天空可能沒有留下痕跡，但鳥兒確實已經飛過，歲月如歌，我們相離莫相忘，且行且珍惜！

吳雪梅：40天，在我的人生和教育學生涯中，或許只是零星不起眼的一小片段。但因為有了在宣城三中的實習，因為有了高一（4）班的54個寶貝，使得這段時光堅定了我成為一名教育學人的信念，我想無論將來我去了哪裏，遇到怎樣的挫折，只要想起這40天的守護與幸福，我便會充滿愛與感激地繼續走下去！

郭瑤：四十天真的很短、很短，短到我還沒有把這裏的一切看清，短到我還沒有向老師們學好所有我應該學會的知識、經驗和能力，短到我還沒有好好感受學生們的淳樸、熱情和善良，離別就這樣猝然而至。四十天於我走過的人生是那麼微不足道的一部分，可這四十天卻成為我人生中最難忘、最充實、最有價值、最幸福的一部分。我將帶着這份美好的經歷，在未來的路上走得更遠、更好！

童亞玲：40天的實習中，班主任金老師給了我足夠的空間開展實習工作。我參與到班級的每項日常事務中，在這之前，很難想象班主任的工作原來這樣繁瑣細微，各種或細瑣或龐雜的事務考驗着我這個初出茅廬的老師。與學生打交道的過程是幸福又傷神的，因為他們的純真，因為可以清晰的看到自己的言行與期許在學生身上得到反饋，也因為瑣碎，因為怕不小心的言語或“偏心”傷害到學生的小心翼翼。但正是學生給我一種幸福感。實習結束一段時間了，我總是在想，從中我獲得了什麼？我想除了所積累的經驗和那些珍貴的同事情、師生情，更有對未來職業的一份期盼和堅定。

劉娟：在一個多月的實習生活裏，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習學校和班級學生；同時，作為實習生一員，一直緊記實習守則，遵守實習學校的規章制度，尊重學校領導和老師。四十天的實習每天都過的十分充實，學到的不再是書上了理論，實踐給予我們無限的動力和補充。高一八班的老師學生帶給我的不僅僅是留下的是回憶和感動更多的是在教育教學的經驗。成為我接下來的工作崗位上最大的祭奠。

焦雪萍：一個多月的時間我們每個人都成長了很多，和大家都結下了深厚的感情，我們十一個人本來來自不同的寢室，但是在這段時間裏面，我們住在一起，每天的作息規律相同，遇到有關實習的問題，就一起出謀劃策，感覺像是一家人；同高一九班的學生建立起了新型的師生關係，彼此成為無話不談的朋友；從宣城三中的老師們那裏學到了很多......我相信這段時間都會成為我們人生當中的美好回憶，讓我對於教育有了不同的理解，為我們發揮專業課知識提供了一個好的平台，總的來説，這次實習是一次讓人難忘的經歷。

呂雲震：時光苒荏，轉眼間我的教育實習生活結束了，這段實習生活是人生中的一筆寶貴財富，我從中學到了許多知識，也明白了並不是所有的理論知識都能切合實際。因此我們在實踐中運用所學的知識同時善於選擇拋棄，根據實踐調整自己找出更好的解決問題的方法。把對學生的愛加上一個度，將嚴與度結合起來，促進學生的知情意行的各方面全面發展。

範雲霞：在我來到宣城三中，我一直在想作為教師我該如何影響我的學生，然而當我走進這樣的一個真實教育場景，才發現原來教育不只是教師以自己的知識與思想影響學生，也是學生不斷觸動教師心靈，讓教師不斷成長。當我站在真實的課堂，才感到因為學生的存在所以才有教師的存在；因為學生的求知需要，教師的教學才有價值，因為要讓學生能有所收穫，哪怕是微不足道的一節課也要精心準備。當我沒有走進一所學校的管理機構，我沒有過多站在一所學校的角度看教育，然而，當我在學校管理部門實習，當我親手整理這所學校的科研成果，瞭解這所學校發展歷程，對於一所學校的發展有了更多的思考，教育中一些問題不僅僅是微觀層面的，還涉及到中觀與宏觀層面。而更加重要的是，我不斷感受着教育的生命力所在，這種生命力不僅在於學生的活力，教師的活力還有學校的活力。

於利榮：在實習期間，與學生有太多共同的回憶，我們一起練廣播操，拔河（雖然被秒殺，但是我們班學生之間的感情倒是增進了不少），選班歌，練班歌，參加運動會，聽演唱會，看電影，爬山，上課，歡樂多多，每一分每一秒，都記在我心中。和他們在一起的三十多天裏，崩潰過、怨過、氣過、笑過，最後剩下的是隻有感動，不會忘記我們抱在一起哭的場景，那是我第一次覺得作為一名老師，再苦再累都值得。來三中，值了。現在實習結束了，在宣城是零複習，回來後時間緊張得很，對考研有一定影響，然而，我想説，宣城三中，我沒有白來，很慶幸有這次機會刻意接觸到你，在這裏，我得到了世上最寶貴的東西——真情。