實習自我鑑定表師範生（精選3篇）

實習自我鑑定表師範生 篇1

五年的學習生涯結束了，我也在為畢業後的工作準備，在最後階段，我通過網絡招聘，得到了實習機會，工作地點是在__省___國小。

我去實習的時候還特意請教了老師，我該如何教導好學生，如何成為一名優秀的老師。我的大學老師給我的建議很簡單，耐心，態度，勤奮。只要做好這三點，就會成為一個好老師，當然簡單的三個字也是有着很深的寓意，對待孩子要有足夠的耐心，對待自己工作要擺正態度，在工作中還要注意一點那就是必須要勤奮，如果不夠勤奮，是做不好工作的。

進入學校後，面對學校的很多規矩和要求我都感到陌生，上班不能遲到，要交自己教學計劃，好做好課前準備工作等等，讓我感覺自己又回到了忙碌的大學。雖然有些牴觸但是自己並不是一個輕易放棄的人，我選擇了堅持，選擇嘗試這份工作，第一個月是試水階段，第二個月是成長階段，第三個月是學習階段，通過了多次考驗，我終於明白了老師該如何做。

我教導的是語文課，對於國小生來説，最重要的就是成語和重要的陌生字。每天我都會安排時間聽寫這些詞語和句子，做好基礎的教導，如果有一天你沒有聽寫就會有學生偷懶不去學習，這都是學生成績下滑的原因，做一件事情不但要堅持，還要做到最好，不能耽擱時間。所以每天都需要指導每一個學生學習。

學生比較調皮，一些小動作，以前我上學時也犯過，所以有些經驗，但是也有很多事情是通過工作積累才明白的，比如學生平時上課時有多少收穫，這些都需要一點點檢驗，我從來不會認為學生可以自己學好，他們需要我們老師引導，他們缺乏自主學習意識，對於學習本能有些排斥，我只有讓他們按照我的要求學習。當然也不會束縛學生的學習，除了讓他們完成課堂作業，也會佈置一些閲讀任務，讓他們多讀一些好書來提升語文基礎能力。

讀的書多了，才能夠更好的學好知識，每個一段時間我們都要對學生學習情況做一個摸底，瞭解他們的學習成果，如果取得的成績不錯，那麼就值得我們大力提倡和鼓勵，我喜歡每隔一個星期就給學生布置一些作業檢測學生學習情況，也從中找到自己教學中的問題，這需要我另外花費很多時間為學生考慮問題。

當老師很累，不但要和家長交流，還要和每個學生交流。很多時候國小生都需要我們趕着學習，自己從來不會主動的去學習知識，所以每天都很累，但也讓我在實習期間積累了足夠的知識，有信心成為一個優秀的園丁，培養更多的人才。

實習自我鑑定表師範生 篇2

這次實習給我很多的啟發，也讓我真正認識到了教育的意義。以前在學校的時候只是懂得在理論上多加探索，這次進入實習之後我才認識到，原來只有自己真正的實踐起來，我們才知道自己到底缺乏什麼，到底在哪一方面存在弱勢。這次實習，時間為三個月，不長，但是給我的東西遠遠要勝過自己平時一年的學習，在這一點上，我也非常感慨，也認識到了實踐的真正含義。

這次實習是在_中做語文實習教師，第一次真正走進教室，走上那個三尺講台讓我非常的興奮，我熱情的和學生們打了招呼，學生們也非常的鼓舞我，配合我。這讓我感到非常的欣慰，同時也刺激了我的激情，讓我想要更好的將這份事業繼承下去，也讓我想把那個更好的自己展示出來，不負這份青春和責任。

這三個月的實習時間對我來説真的很寶貴，第一次近距離和孩子們接觸，第一次用自己的方式傳授知識，雖然自己有很多方面的不足，但是當我真正去體會這一份責任時，我很清楚自己未來的方向，我也非常堅定自己在這份工作上的決心和嚮往。從讀書開始，我就喜歡教師這份職業，不僅非常的有意義，也能夠給我的一生帶來很多好的影響和記憶。這是讓我堅持下去的一點，同時，我很喜歡這份教育事業，這幾年的學習讓我對教育有了更加深刻的理解，但這次步入實習讓我也更加清楚的認識到教育所能帶給人的改變，這種改變不侷限於學生，對老師也是一樣的。

每一個剛畢業的學生其實自己並不是全能的，我進入這個崗位之後，一直在和同學們一起成長。每經歷一個片段，我都會有所成長。很多時候我們認為老師是全能的，其實不然，老師也是普通人，他也是因為在慢慢的學習中也逐漸的走向全能，所以不能給自己帶上一個太沉重的頭冠。當我們帶着一顆平常心前進的時候，或許時間就會給我們答案，努力也會給我們一個確定的答案。

這次實習給我的事業開了一個好頭，也給我自己的人生上了第一課，我會樹立自己接下來的目標，也會逐漸的追尋自己的理想，努力的向其發展，保留自己的初心，往更好的遠方走去。這是我這份事業的要求，也是我的決心和渴望。

實習自我鑑定表師範生 篇3

對於師範生來説，實習讓我邁出了教師生涯的第一步，同時也讓我初次感受到作為一名老師的酸甜苦辣。

在實習中，讓我感受最為深刻的是教師除了在課堂上真正做到以學生為主體，充分調動他們的學習主動性和積極性外，還必須積極使用行之有效的教學方法，這樣才能確保課堂教學的成功。針對我實習的特點，在教學過程中我必須儘量使課堂生動活潑，調動他們的學習積極性，多與學生互動，比如儘量多抽取學生起來回答問題，儘管有些問題是沒有什麼技術含量的。另外，在試教過程中，要主要以學生為主體，否則，教師就不可能成為指導者和助學者。讓學生養成獨立思考，主動獲取知識的能力。就如授人以魚，不如授人以漁的説法。同時，興趣是的老師，在培養學生興趣以後，才能讓學生真正意義上愛上物理課，讓學生自願去學。

在真正課堂教學中，畢竟是第一次站在真正的講台上面對那麼學生，總免不了緊張，差點連話也講不出，而且經常在講課過程中忘記下一步該説什麼。