關於頂崗實習的思考

這本是《文學報》師妹採訪的問題，但在我回答完了之後發現，這也一直是我對頂崗實習的態度以及實習結束後自己關於教育的一些反思，所以，留在這裏，與大家分享。

1.頂崗實習是華師XX年推行的新政策，非議很大，那麼師姐，您當時為什麼會選擇參加頂崗實習，當時是怎麼想的，對此有什麼期待，希望通過頂崗實習達到什麼樣得效果？

剛開始也有牴觸情緒，因為聽説是強行要求，覺得這個政策跟我們當年入學時的政策不一致。不過後來改為自願報名，反而覺得很好，自己可以有更多的鍛鍊機會，況且不嘗試一下怎麼知道好壞呢。另外，到大三快結束時，自己還是有些迷茫，不知道未來要不要堅定地做老師，對當老師還沒有足夠的信心。我期望通過四個月的頂崗實習，真正做一回老師，自己才能有足夠的底氣站在講台上。 除此，我覺得對自己的就業沒有憂心也是很大的一個因素。我當時已經申請修讀英語雙專業，本打算大四如果找不到好的工作，就繼續讀大五，拿雙學位，就可以有一年的緩衝時間準備考研或者考慮出國。所以我是抱着對找不找得到工作順其自然的態度進入大四的。不過後來找到工作了，英語也因為“頂崗”耗去太多時間而放棄。有得必有失吧。

至於期望的效果，實習前也沒有考慮那麼多，在教學和學生工作上能順利走過這四個月就算幸運了。不給實習學校添亂，教學上不拖後腿是我當時的目標，呵呵。

2.頂崗實習過程中，實際情況與原來的預期目標、期待值間有出入嗎？

這個很難説。我沒有預期目標。實習前我們對將要去的學校、實習年級、學生概況、教材等一無所知，所以也談不上期待值。倒是挺擔心實習學校不信任我們，工作不敢放手給我們做。硬件方面，大二暑假參加“燈塔”計劃下鄉支教，以桌為牀，很惡劣的條件自己都經歷過了，所以覺得不會有比那個更差的環境。實際情況是出乎意料地好。老師很信任我們，發揮的空間很大。住宿條件也不錯，學校還為我們提供網絡，雖然網速不怎麼穩定，但已經很滿足了。

3.在頂崗實習的過程中，您遇到對大的難題是什麼，又是怎麼去處理的？

教學工作缺乏指導，學生工作上沒有方向。雖然我們實習的學校給每個實習生都安排指導老師，但由於各方面的原因，我們感覺能夠從指導老師那裏學來的東西並不多，而且教學方法過於死板，教學水平一般，尤其是多媒體課程，顯得很生硬。我們實習的學校幾乎每個老師都對後進生失望，甚至對教育失望。在學生工作方面幾乎走進了死衚衕，不知道如何管理一幫極其調皮的學生，也不知道怎麼解決陸續出現的學生輟學問題。工作上的無助感很長一段時間無處釋放。

學校規定每個學院要派遣指導老師，我們學院的指導老師一直到實習結束也沒有出現過，後來聽説是取消了。其他學院雖然派去了，感覺作用也不大，他們基本上都是在讀研究生，也沒有什麼實際經驗，而且平時多數時間在廣州，並不瞭解實習的具體情況。

在這樣的情況下，大的環境我們解決不了。只能憑着自己對教育的理解一步一步往下走，大家都處在一個摸索的過程。教學上，多上網查詢優秀教案、讀透教參，研究自己班的學情，根據自己的體會安排課程；學生工作方面，儘可能多地接觸學生，與學生平等溝通，話題儘可能深入，尊重他們，逐步贏得學生的信任。

4.您在頂崗實習中最大的收穫是什麼？

最大的收穫是，學生的肯定換來了我對教師工作的信心。我當時帶的班幾乎是年級最差的班，但到最後我得到班上所有同學的信耐，他們也樂意聽我的課。雖然期末考試成績我沒有跟蹤，但中段考比我剛接手那個班時進步很多。此外，我在教學中所思考的問題，也是我未來職業路上將要面臨的問題，未來應該怎麼做，要達到怎樣的目標，我的內心至少有個譜了。

5.有報道反映，頂崗實習由於遠離學校、信息封閉、就業處於劣勢。您對此有什麼看法？您在頂崗實習期間是如何處理這些問題的？

呵呵，至少我還沒看到這樣的報道。頂崗與就業劣勢，我覺得沒有多大聯繫。能不能找到工作，關鍵還是看一個人的能力。頂崗實習期間並不是找工作的高峯期，而且我的大部分同學在十一、十二月份找工作都只是一些前奏，簽約率並不高。師範類學生的就業訊息通常都只掛在學院網、學校就業網上，如果條件允許就可以通過上網查詢。就算上不了網，只要有手機，一般情況下，班委都會把就業信息通過飛信發到手機上的。我的就業訊息也基本上是通過短信獲知的，基本上就業網上的每一條就業信息都能傳達到每個同學的手機上。

如果有感覺適合自己的工作，我通常是選擇請假回廣州。若是週末，那就不用請。不過我在實習期間總共參加了三次招聘會，都沒有結果。

6.農村教學條件較城市差，比如大部分頂崗學校無多媒體等設備，學校設施簡陋。農村與城市在教學上差距很大，這樣一來，在農村頂崗實習會不會影響將來回大城市應聘？

我感覺，絲毫沒有影響。首先，就算留在大城市實習，有充足的多媒體設備，兩個月的實習，也學不到太多的內容，有些學校甚至不願放手讓實習生講課；第二，我們在大學的時候已經全面學習了多媒體教學技術，作為師範生，在平時的學習中理應熟練掌握最基本的多媒體教學軟件，而不能僅靠實習得到很大的提升；第三，我自己在應聘的過程中，還沒遇到要求展現多媒體教學能力的用人單位；第四，我覺得語文教學對多媒體技術要求並不是太高，傳統的教學方式仍然佔了很大比例。所以，我自己感覺多媒體教學能力並不是用人單位考察的重點，真正需要在實習中鍛鍊的，我覺得是解析課文的能力、把握課堂的能力、説課、學生管理、教師個人素質以及基礎知識是否紮實等，而這些，只要有一個課堂，你就有平台得到鍛鍊。

7.去年頂崗實習的學生，很少打算畢業後留在頂崗實習的學校就業，您會考慮畢業後留下嗎？為什麼？

這個很難説。我並沒有留在當地。這跟個人經歷和生活習慣有關吧。感覺自己很難適應當地的生活，一是飲食習慣一直跟自己平時的生活格格不入；二是爸媽都在大城市，沒人照應；三呢，人各有志，我很欣賞那些去貧窮山區獻身教育的人，但不是我要選擇的方式，人的價值實現有很多種，我有自己的追求，而且一直沒有改變過。

8.由於頂崗實習會影響大四的學習進程，學校對頂崗實習的學生有許多優惠政策，如減免學分、考研加分等等，您覺得這些優惠政策對您幫助大嗎？對就業有什麼幫助？

有一點我要糾正一下，不是減免學分，而是未通過的學分可以申請通過，消除補考、重修記錄。這樣的政策對我的很多隊友有幫助，但跟我沒多大關係。我既沒有不過的科目，也沒打算讀研，到是帶來些許麻煩。我的英語雙專業就因此泡湯了，雖然有資格申請在職修讀兩年，但我擔心在畢業時還是會有很多麻煩，而且四個月的實習荒廢了大量課程，很難再補上，以後工作又不在廣州，很折騰人，我還不如拿這份心思在職讀研。況且，外文學院很不歡迎我這樣的學生，呵呵。

至於就業方面，我也沒有什麼優惠。我覺得還是要看個人的基本能力跟面試、筆試表現。不過站了四個月的課堂會讓你在面試的時候增加不少底氣。此外，在開完實習總結大會後，凡是沒有找到工作的實習生都可以得到校領導的推薦信，具體用處多大，我沒有試過，不太清楚。

9.根據廣東省的要求，到XX年，50%的師範生要參與頂崗實習；到XX年，原則上100%的師範生都要包括進來。對此您有什麼看法？您覺得頂崗實習應該強制實行還是以自願的原則參加呢？

既然已成定局，也沒有必要加以優劣評論。我的看法是，四個月的實習對師範生來説應該是利大於弊的，師範生從能力的培養方面來考慮實習才是一個比較長遠的打算。至於第二個問題，我覺得兩者均等。如果強制實行，那麼每個人的機會均等，在同一條起跑線上，沒什麼好抱怨的；如果自願原則，那麼自己對自己的選擇負責。其它層面，討論得再多，也只是形而上的東西。實際情況有它自己的軌道運作，我尊重這樣的遊戲規則。況且，從宏觀上，自己親眼目睹了廣東欠發達地區的教育現狀，的確叫人痛心，想想，咱不入地獄，誰入地獄？

10.今年的頂崗實習報名結束了，師姐您能為即將參加頂崗實習的同學提一些建議嗎？

一是做好吃苦、受累、遭學生罪的心理準備，師兄師姐們都是這麼過來的，沒什麼可怕的。二是可以帶課程以外的書，但別帶太多，一方面沒有地方放，另一方面沒有時間看，我就是這樣，浪費了大量的體力和空間。

三是，尊重你在實習學校所能接觸的所有老師，尤其是指導老師及班主任，他們也許不出色，但比你有經驗。

四是不盲從實習學校老師對待學生的態度，不盲聽他們對學生的評價，尤其是消極評價，我永遠相信一句話：沒有不好的學生，只有不好的老師。五是，當你發現你的學生無心向學時，教他學會做人、學會做事、學會思考，教育即教書育人。六是，用一顆愛心，公平地去愛班裏每一個學生，用心發現他們的優缺點，永遠相信他們，你就能贏得學生們的心。七是，如有條件，儘可能家訪，也許會很累，但可以收到額外的成效。