永泰希望之旅實踐報告

在永泰縣我們一共走訪了三所希望國小，可謂“一波三折”，既有看到農村希望國小師生在異常艱苦的條件下依然艱苦的教學、學習而感到心酸苦澀，又看到希望國小中明亮的教室、教學設施完備而感到歡欣鼓舞。同一地區，同樣是希望國小，正面臨着截然不同的發展現狀，這其中的不同之處，正是值得我們思考和探究的。在未來中國的國家、社會發展之中，如何充分利用社會資源和力量，發展中國農村教育，使得農村希望國小良性、長遠發展，從而在未來大大提高農村人力資源水平，發展農村經濟，使得人民安居樂業，國家興盛繁榮。所以，與其説這是一次暑期實踐調研，我們更願意稱之為“永泰希望之旅”，一條行之有效的希望國小運作發展模式是希望國小未來的希望，希望國小教育發展是農村孩子們未來的希望，孩子們是祖國未來的希望。

第一站：建設中孕育希望

第一站，我們來到塘前中心國小。

我們這些來自廈門大學的大學生對於希望國小的概念幾乎全部來自電視、報紙等大眾媒介，直觀的印象就是低矮的簡陋的教室，破舊的桌椅板凳，一根一根短短的粉筆被老師和孩子們精心保管好，而孩子們則是羞澀、靦腆的……印象中，希望國小似乎與貧困、艱苦分不開的。正是在這種心理的影響下，出發之前，我們小隊還擔心孩子們會不會過於害羞，不敢説話，擔心我們精心安排的互動活動和明信片發放活動會冷場等等。事實上，這一切擔心都是多餘的，將展現在我們面前的完全是另外一番景象。

一座二層高的破舊樓房，泥水遍佈的坑坑窪窪的小小操場，一走雷鋒同志的石像……這些景象都在向着我們想象中的希望國小發展，但是就是沒有孩子們的身影。這時，我們聯繫到了希望國小的校長。他解釋説，剛才我們看到時教工宿舍，教學樓是新建的，還沒有完全建好，就作為臨時教學樓。跟隨着校長，我們進入一所剛剛建好但還未進行粉刷的教學樓，剛一踏進教室，之前的一切疑慮、擔心完全消逝了。四年級班級正在發新書，我們與孩子們的第一次親密接觸就是給孩子們發新書，接着進行了互動環節和明信片發放活動。我們為孩子們的活潑開朗、活力向上所深深打動了。快樂，幸福，歡樂，沒有被貧困之類的概念所困擾，與其他孩子一樣，快快樂樂的學習，生活，有理想愛夢想。

當我們隊的安華同學提出大家的夢想是什麼，有沒有將來想做超人的。大部分孩子都説想，唯有一個小女孩很認真的説不想。“超人根本就不存在的，我想做醫生。”當時就有一陣説不出的情緒，讓我給這個説世界上沒有超人想做醫生的孩子一個特寫吧。我想説，救人性命、給人安康的好醫生就是超人。努力吧，用自己的努力和奮鬥做心目中的超人。

第二站：有序、穩定

如果説第一所國小從外觀上看來還有些傳統中希望國小的跡象，那麼我們接下來走訪的這所國小徹底顛覆了我們對於傳統希望國小的印象。

這是一所建設在山腳下的國小。山路盤旋，樹林茂盛。嶺路鄉希望國小，立邦漆粉刷的教學樓外牆壁，整齊的桌椅板凳，牆壁上孩子們精心設計的黑板報，不僅是這些基本教學設施十分完備，還具有計算機室、生物實驗室等。

通過該校書記的介紹，我們瞭解到，在生源逐年減少的情況下，該校屬於生源比較穩定，規模相對較大的希望國小，目前有19位教職工，100多位學生。學校的整個教育教學模式都進入正規化、規範化，不僅重視孩子們基礎科目的教育教學，更注重孩子們科學素質的發展和提高，比如計算機技術的教學和生物實驗室的開放等，還設立有獨立的學校圖書館，供學生課外拓展閲讀。還有日常需要的設施，比如食堂、洗浴室等等，可謂一應俱全了。可以説，在企業的支持下，該所希望國小達到了甚至優於公立國小的水平。

最令我們感動的是，為我們進行講解介紹的書記（前任校長）用一個紅色的本子，詳細記錄了廣大社會人士對該國小捐助的每一筆物資、款項，包括捐助人的姓名，捐助物資，種類數量等等，甚至小到一個桌子、板凳，都有詳細的記錄。這個小小的本子，凝聚了老書記辛勤工作的汗水和對於希望國小發展的無盡風險和投入。從另一個角度來説，也顯示了農村教育工作者對於那些捐助、關注、支持農村希望國小的建設、發展的社會大眾的感激。

正當我們感慨希望國小的建設發展大大超出我們的預期的時候，老書記提到了一所處在更偏遠一所希望國小，叫做“初小”，有興趣的話，他會帶我們去看看，大家自然不會放過這個機會，立刻動身趕往“初小”。

第三站：一位農村教育工作者的執着與信念

當我們瞭解這所國小的情況時，原本輕鬆愉快興奮的情緒不見了，取而代之的是嚴肅沉重和感懷。“一名教師兩名學生”的概念在我們的頭腦中縈繞，讓我們對於這所學校充滿了好奇與疑惑。

所謂“初小”是我們相對於平時我們所稱謂的國小。平常的國小共有六個年級，而初小就是不具有六個年級，就是不完整的國小。

由於近些年來生源的逐年減少，這所位於偏僻山區的國小找不到足夠的學生，這所學校被棄置，空留一個教學樓主力在叢林中。學校出於經營管理的考慮可以被棄置，對於學生來説並不是一個好消息。

低矮的教室，破舊的座椅，似乎已經擦不乾淨了的白白的黑板。這學校僅有的兩名學生是姐弟兩，由於家庭經濟條件和其他原因的限制，姐弟兩甚至無法到山下的希望工程國小（前面我們去過的嶺路鄉國小）去上學，也就説，如果如果這所希望國小棄置了，姐弟兩人面對的將是失學。在整個過程中，姐弟兩人都只是安靜的坐在座位上，姐姐十分靦腆，甚至不敢直視我們，弟弟則較為活潑，還有些小興奮。

而使得這兩個孩子能夠繼續完成他們學業的是一名有着34年教齡的老教師，其中有XX年是在這所學校度過的。和他的交談令我們這些大學生深深地震撼了，這位改革開放以來不間斷地教書育人的先生，在這默默無聞地工作了這麼幾十年，對於身邊的一切似乎習以為常，從容地教書，從容地看着這裏的孩子越來越少，本來可以到條件更好的學校教書卻依然留在這裏。他説，只要還有一名學生，我就會留在這裏。深潭般的眼神，看不出其中漾着怎樣的情緒，只能知道，這是一個偉大的老師，令我們深深折服和尊敬的老師。教師這個職業並無多少華彩，但是就在這平凡的崗位上，有多少像這位先生這樣幾十年如一日地為了幾個孩子勤勤懇懇地工作。相信這樣的初小，完小，在這個國度還有很多很多，這樣的先生只會更多，他們養育了不可計數的孩子，其中不少最終成為國家的棟樑之才。

分析思考

永泰一行，我們一共走訪了三所國小，看到了三種截然不同的希望國小的現狀，可以説，這三所國小是非常具有典型性的，對於我們分析希望國小的運作模式是非常具有借鑑意義的，我們一一來進行分析。

在分析希望國小之前，我們先來看看社會變化這個大背景隨着近些年來中國國慶的發展、社會的變遷，人口出生率降低，適齡兒童生源減少，再加上農民工潮等諸多社會因素，一些中等偏遠地區的學校沒有足夠的生源的，入學人數逐年減少的，永泰縣最多的時候學生總人數達到6萬9，而現在是4萬7。當然不排除個別教學資源充足、教學質量高的學校生源是會相對較充足的。

1． “初小”

這所初小，原本並非初小，在建設初期，也是有很多學生的（從這所學校的建設規模來看的）。由於社會變化的原因，有些處於中等偏遠地區的學校招收不到足夠的學生（由於我們沒有深入更加偏遠的地區，故而無法對更加偏遠地區的希望國小發展狀況進行評價，但是我們預計，偏遠地區的國小還是繼續發展建設的。），再加上招聘老師，學校運營成本等諸多因素考慮，學校，包括教學樓和一些破舊的教學設施，就被棄置了。而在這種條件下，對於部分家庭條件非常差的希望國小學生來説，老師承擔了他們的教育的全部，是靠老師勤勤懇懇的辛苦教學，靠自己微薄的工資來資助和教育孩子們的。在這種情況下，所謂的希望國小，更多的是在於老師的無私奉獻。

這種學校被棄置的現象是很普遍的。很多希望工程國小，就是社會人士捐款，審核通過之後，建設一棟教學樓或是宿舍樓，樓以捐助者命名，然後投入使用，當面臨生源不足或是其他財政上的問題時，那些通過希望工程建設的教學樓的命運，就是被棄置。

1. 嶺路鄉希望國小

該校是由華信集團投資50萬建設的，校園總體面積3423平方米，其中校舍面積2520平方米，目前有15名教職工。可以説，這所學校是由一家企業一次性投入一大筆資金建設的，資金充足，教學設施先進、完備，學校的教師招聘、教職工工資福利、學校實際運作的後期投入支出都是由當地教育局負責的。

這是典型的，企業投資建校，教育局負責經營管理。但是這所學校與前面提到的學校的不同之處在於，它的建設是由企業全全建設投入的，並非單單是建一棟樓的問題，而是企業負責整體學校規劃、建設，並且一次性資金投入到位的。這樣就使得學校的整體建設發展更加具有整體性，避免了盲目或無意義的投入和支出。學校建設好，設備齊全，再加上學校的位置相對中心，所以基本保障了生源數量。這樣就有利於學校的後續、長遠發展。

在這裏，我們並不是強調那些希望工程的捐助者們一下子捐出很多錢來投資建設希望國小，畢竟希望國小的宗旨是集合廣大的社會力量來發展中國的教育事業，是將若干的數量小的資金積累成一筆大的資金的，也就是積少成多的。我們在這裏想表達的是，希望國小在投入建設時候能夠更加具有全局觀念，能夠統籌的規劃安排，包括學校建設規模、學校選址、硬件設施設備、圖書購買管理等等，這樣能夠考慮到學校的長遠發展，更加註重經濟效率，避免不必要的支出和浪費，更重要的是能夠避免學校未來被棄置，避免浪費。

3． 塘前中心國小

我們去的第一所國小錢塘中心國小，是由神州數碼公司投資40萬建設的神，校園面積3410平方米，校舍面積1916平方米，目前有學生124人，教職工15人。這所還處在建設中的國小背後藴含着的是一個企業家的夢想，是一個企業的社會責任感。

神州數碼集團的董事長是一位年輕的清華大學博士，他沒有把向希望國小捐款看做一項單純的愛心活動，而是將希望國小的投入建設與企業社會責任、企業文化和理念集合在一起。該集團前期一次性投入40萬，主要用於教學樓建設和校園規劃，後期，企業會根據學校實際運作中的需要進行後續、長期投入。神州數碼集團董事長希望把這所希望國小作為該企業的一個基地，每年選派公司人員到學校與孩子們進行互動，給孩子們帶來文具和圖書。他希望通過這種方式來教育員工要懂得珍惜現在取得的成就，不斷努力，回饋、報答社會。

與此同時，在商業領域，企業倫理道德、企業與社區關係、企業文化和理念等，這些名詞對於來自經濟學院和管理學院的我們來説是並不陌生的。現在越來越多的企業意識到並且認識到企業社會責任、企業倫理、企業文化對於企業長遠發展和企業建設的重要性，並且良好的社會形象和社會關係也是企業與社會大眾互動關係的關鍵要素之一的。

企業是國家經濟發展的主要因素之一，教育是國家發展的根本動力，而將二者結合，並將有力中國教育和中國經濟的發展。

總結與幾點建議

廈門大學經濟學院“燭夢”暑期實踐隊的永泰“希望之行”，讓我們充分了解了永泰縣地區的希望國小的發展現狀，更多的是引起我們的分析和思考。時代是處在不斷髮展的，面對着發展和變化，希望工程工程國小這一中國中要的公益活動也要與時俱進，發展處具有中國特色的中國教育發展之路。對此，結合我們實踐過程中的所見所聞所感，我們建議應加強一下幾方面的建設：

1． 政府主導

2． 廣泛宣傳

3． 集合社會力量

4． 合理規劃利用基金

5． 從硬件到軟件

6． 後續投入

7． 與企業文化建設結合