C證心理輔導筆試題

心理健康輔導是指心理輔導者與受輔導者之間建立一種具有諮詢功能的融洽關係，以幫助來訪者正確認識自己，接納自己，進而欣賞自己。下面就由本站小編為大家介紹一下C證心理輔導筆試題的文章，歡迎閲讀。

C證心理輔導筆試題篇1

單項選擇題(共15分，每小題1分)

( C )1、學校心理輔導的最終目標是 。

A.提高學生的心理素質 B.幫助學生認識自我，悦納自我

C.促進學生人格的健全發展 D.幫助學生開發自身潛能

( B )2、下列有關心理輔導的描述，判斷錯誤的是 。

A..它不是一種帶有指示性的説教 B.它主要通過規範與勸説，將價值觀傳授給學生

C.它以他助—互助—自助為機制 D.它是一種協助與服務

( A )3、在所有個別輔導理論中， 是歷史最悠久、影響最深刻的一種理論流派。

A.精神分析理論 B.行為主義理論 C.人本主義理論 D.認知主義理論

( C )4、根據艾裏克森的人生八階段理論，國小生正處於 。

A. 自主性對羞怯或疑慮 B. 主動性與退縮內疚

C. 勤奮進取對自貶自卑 D. 同一感對同一性混亂

( B )5、要了解學生的個性發展狀況，應選用的測驗是 。

A. 瑞文測驗 B. 卡特爾16PF C. SCL-90 D. 韋氏兒童智力測驗

( C )6、自我意識主要包括三種心理成分，分別是 。

A.自我概念、自我體驗、自我評價 B.自我概念、自我評價、自我控制

C.自我認識、自我體驗、自我控制 D.自我認識、自我評價、自我控制

( B )7、在弗洛伊德的人格結構理論中，佔據核心地位的人格結構是 。

A.本我 B.自我 C.欲我 D.超我

( C )8、為了克服考試焦慮，學生在考試前鼓勵自己：“我有信心考好!我一定能考出自己的水平”，這種暗示屬於 。A.直接暗示B.間接暗示C.自我暗示 D.反暗示體

( B )9、根據心理困惑的輕重程度，多動症屬於 。

A.神經症 B.輕度心理障礙 C.心理輕微失調 D.重度心理障礙

( A )10、在職業指導中，有必要對學生進行________，使他們在畢業時，面對紛繁的職業門類和專業種類，面對眾説紛紜的社會輿論，能夠以正確的態度來選擇自己的職業和專業。

A.職業觀教育 B.職業道德教育 C.職業理想教育 D.職業技術教育

( D )11、下列家庭環境中，________是影響孩子心理健康的最重要、最深刻的因素。

A.家庭居住條件 B.家庭物質條件 C.家庭結構 D.家庭氛圍

( B )12、行為轉變法的主要輔導目標是 。A.幫助來訪者克服潛意識衝突 B.消除不良行為，代之以更有效能的行為C.提供一個安全和信任的輔導氣氛

D.幫助來訪者找出他頭腦中不合理的、扭曲的觀念，並建立較為現實的認知問題的思維方法

( B )13、下列選項屬於發展性輔導的特點有 。

A.輔導對象是在適應方面發生困難的正常人

B.引導學生在一個更新的層面上認識自我，開發自我潛能

C.強調教育的原則 D.主要解決的問題是學生的正常需要與其現實狀況之間的矛盾衝突

( C )14、下列關於心理健康的描述正確的是 。

A.心理健康不包括道德倫理標準。B.心理健康和生理健康有緊密的聯繫，身體健康的人一定心理健康。

C.是否具有健康的生活方式和生活習慣是心理健康的一個標準。

D.心理健康是絕對的，可以由心理量表測驗得出。

( A )15、學校心理輔導工作者最根本的道德要求是 。

A.熱愛當事人 B.熱愛心理輔導工作 C.遵守心理輔導道德規範 D.不謀私利

C證心理輔導筆試題篇2

填空題(每空1分，共15分)

1、現代學校心理學的服務對象已從有心理問題的學生轉向面向 全體學生 。

2、1920xx年，比爾斯出版了專著《一顆自我發現的心》在美國引發了一場全社會的心理衞生運動。

3、學校心理輔導的內容，包括對學生進行學習輔導、人格輔導、生活輔導和職業輔導。

4、認知主義治療理論的創始人是阿 貝克 。

5、根據輔導工作目的和實施途徑、方法的不同，可把心理檔案劃分為三類，A類：以發展為目標;B類：以教育為目標，C類：以矯治為目標。

6、對學生心理檔案資料的解釋，以所需解答的問題為出發點可以分為四個層面：①描述②溯因③預測④評鑑。

7、對學習困難學生的界定，大致有三條鑑定標準：智力標準、學業不良_和學習過程表現異常。

8、根據理論模式的不同，心理輔導主要分為精神分析法、行為療法、認知重建法和當事人中心療法。

9、移情的理解是指輔導員放下個人的價值取向，試着將自己融入來訪者的感覺世界中，設身處地從來訪者的立場去看問題。

10、生活輔導主要通過休閒輔導和消費等來培養中國小生健康的生活情趣、樂觀的生活態度和良好的生活習慣。

11、教師心理健康的基本要素包括：良好的思維品質、良好的情操品質、良好的自我意識品質和良好意志品質。

12、青春期輔導的內容包括認識、接納和塑造自己的青春期形象，青春期交往輔導和性心理輔導。

13、人本主義心理輔導理論提出心理輔導的基本條件是真誠、尊重與同感。

14、個別輔導的基本過程包括：接納、診斷、干預和隨訪。

C證心理輔導筆試題篇3

應用題(共35分)

1、 請説明系統脱敏法的一般原理，並設計一份系統脱敏法矯正異性交往緊張的方案。(本題15分)

(1)一般原理：誘導來訪者緩慢地暴露於導致緊張的情境，並通過心理的放鬆來對抗這種緊張情緒，從而達到消除緊張的目的。此法的關鍵是當事者從想象情景向現實情景轉移，如果能在引起恐懼的情景中保持放鬆狀態，緊張就不會再出現，輔導即告成功。(4分)

(2)步驟：第一步：與來訪者商量，制定交往緊張層次表依次排列出若干等級。可以是五分制或百分制。(4分)

第二步：讓來訪者進入想象的導致交往緊張的情境並體驗焦慮。然後停止想象，報告自己的感受度，採用鬆弛技術進行放鬆後，再想象前面的想象情境，重複前面的過程。等到完全鬆弛，再進行下一個等級的鬆弛。這樣一個等級一個等級進行，直到引起交往緊張最強烈的情境、恐懼完全消除。(7分)

2、團體輔導活動設計：以你所任教的年級的學生為對象，設計一堂以“幫助學生學會正確與異性同學交往”為中心的心理輔導活動課教案。(本題20分)

要求：A自擬活動課主題;B確定執教年級;C活動目的;D寫明課前準備內容;E活動步驟;F分析可能出現的問題

內容要求及評分標準：P321花開應有時

(1) 活動課主題 (2分)

(2) 執教年級 (2分)

(2) 活動目的 (3分)

(3) 課前準備內容 (3分)

(4) 活動步驟 (7分)

(5) 可能出現的問題 (3分)