國小教案評語大全集

一份評語代表着一個人對其的看法和評價，以下是小編蒐集整理的國小教案評語大全集，歡迎閲讀，供大家參考和借鑑!

本教案教學過程中，採用了案例分析，實驗模擬，探究討論等方法，教法靈活適用，真實有效，但是沒有説明時間的安排。導入部分很新穎，能夠引發學生的學習興趣，教學思路的設計有獨創性，給人以新鮮感、印象深刻，符合學生實際，教學方法靈活，學生的參與性、探究性很強，適時的播放視頻和圖片材料，有效的運用了多媒體技術，評課堂結構安排合理，環環相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高。

教學目標寫的很詳細，但是行為動詞運用不當，我個人覺得教學目標應當改成學習目標，更能體現教學以學生為主體，其次，學習目標中不能使用瞭解、理解、學會等模糊的詞，而應改成具體的詞，如説出、概括、解釋等。另外知識與技能第三條“學會從地理圖表、地理現象中獲取有用的信息，分析地理問題並嘗試提出解決地理問題的方法和措施。”應放在過程與方法目標裏面較好。而情感態度價值觀目標列舉的太多了，而且泛泛而談，應縮減並具體一些，如改成“學習陸地水體的有關知識，(關注我國大江大河利用現狀)，增強水資源的憂患意識，樹立科學的(淡)水資源觀，(逐步)養成節約用水的好習慣。”

本教案不足之處是沒有板書設計、課堂小結和形成性評價，這些是一個完整教案不可缺少的部分，板書一般能表現出教師對整個教案的思路表達，而有層次的作業佈置，也是檢驗學生學習效果的有力考據。

課程標準分析的很詳細，先把課程標準的要求例舉出來，然後進行詳細解讀，但是我認為“通過示意圖的學習，幫助學生掌握地理技能，學會用示意圖分析地理原理，解決當地的地理問題”這句話説的不太恰當，應該具體説明掌握哪些地理技能。

姜樹雨：同意包亞慧的看法，作者還把課程標準中的活動建議也提出來，這是一般課標分析中沒提到的，我覺得剛才那句話應改成通過對水循環過程示意圖的學習，使學生掌握分析示意圖的方法。

教案設計理念符合課課程改革的要求，在整個教學過程中，包含七個【學生活動】和【兩個學生討論回答】體現了以學生為中心的教學思想，教師在整個教學過程中只是起到了一個引導作用。教學過程中教師的問題設計合理，循序漸進，由淺入深，特別是結合了學生們熟知的鄉土地理內容，符合理論聯繫實際的原則。

教材分析不足之處，沒有説明學習“水循環知識”的作用。(水是地球上生命存在的必要前提之一，對地表環境的形成和人類的活動，水的運動有着至關重要的影響。)

同意，張老師的課上講過，教材分析，要分析本節課內容的地位和作用，還有本節內容與本學科，其它學科的關係，而作者只是説了本節課與本章的關係。

對教材的宏觀分析不夠多，只提到是第三章的第一節，是開篇內容。缺乏與本冊教材的之前和之後的內容加以聯繫，還有與其他的學科的聯繫。教材的微觀教材分析個人認為較準確。

我認為大家説的很對，但並不是每一篇教案都要寫的那麼詳細，最重要的還是作者提到本節課內容與本章後面幾節的關係。但是在作者的闡述當中，我認為有不當之處，就是他把教材內容分成兩個知識點，然後認為第一個知識點淺顯易懂，在後面的難點之處又列為難點內容，前後矛盾。

教學目標寫的很好

教學目標能夠與課標的要求相契合，過程與方法目標：能夠在課前佈置小作文和提供相關資料，發散學生的思維，增強學生的好奇心，利於學生對這部分知識的掌握。此種教學方法值得學習。情感態度與價值觀：在(1)中個人認為應該是逐步樹立科學的資源觀。

教學目標分成三維目標，與新課程標準吻合，而且寫的非常詳細具體。

拓展閲讀：國小生操行評語

1.劉豔慧：在老師眼裏，你是個不善多言的孩子。你尊敬師長，友愛同學，關心集體，樂意為大家服務，在學校學習自覺認真，但有時不能完成家庭作業。希望你以後注意個人衞生，多與別人交流，多交朋友，上課積極舉手，大膽發言，抓住機會，努力培養自己的口頭表達能力，為寫好作文打基礎。

2.鄧澤鬆：你平時能團結同學，關心集體，積極參加學校組織的各項活動，勞動積極，但學習上較馬虎，進步還不夠快，有時還犯些小錯。在這裏，老師要送你一句話：“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。”只有專心於學習，好成績才會來找你。

3.盤夢春：撇開學習不説，你是一個天真可愛，講文明、懂禮貌的女孩。但作為學生，學習是最主要的。老師覺得，你學習落後的主要原因在於自己。你學習自覺性不夠，國小生評語大全上課容易走神，小動作、小話太多，作業質量不高。學習上不肯下功夫，怎麼會有好成績呢?老師最喜歡看到的就是你的進步!希望你注意個人衞生，好好學習，做個人人喜歡的好女孩。

4.潘雪：你是一個懂事的孩子，小小年紀知道怎樣管理好自己。課堂上能積極思考老師提出的問題。能認真完成老師佈置的作業。學習成績不錯，這又賴於你良好的學習習慣。樂於接受老師交給的任務。但膽子過小，不敢與老師同學交流，有時又不大在意老師的指點，比如寫字總缺勾。希望能發揚刻苦學習精神，保持優秀成績。

5.蘇鵬：你是個聰明又可愛的小男孩。課堂中的你，神情是那麼的專注;經典誦讀時的你，態度是那麼的嚴肅;可是你在學習上缺乏一股鑽勁，寫作業的時候過於馬虎，不能認真地及時地温習功課，因此，你的成績時好時壞。希望你今後能自覺地參與學習，做個好學上進的好孩子!

6.楊帆：你是一個好動的男孩。你尊敬師長，團結同學，對於學校開展的各項活動，你能積極參加。上課有時能舉手發言，但學習態度不端正，上課坐姿不正確，常有搞小動作行為，作業不能按時或按量完成，而且聽不進老師和父母的勸告。望謹記《弟子規》中的“身有傷，貽親憂，德有傷，貽親羞”，改正自己的錯誤，做新時代的“三好學生”。

7.韋慶：你是個很有親近感的男孩，活潑開朗的性格讓很多同學成為了你的朋友;你對學習的刻苦，深得大家的佩服;還有你的小聰明，你的努力，使你的作業越來越工整，成績越來越進步。成長的道理上將會有更多的坎坷，希望你一如繼往努力學習，千萬別驕傲!

8.藍小蕾：你是個踏實、勤奮的孩子，平時總是默默無聞地做着自己要做的事，學習成績優異，是老師得力的助手。可老師覺得一棵優秀的小苗，要更多地吸收課外讀物的營養，身邊再多些交流的朋友，才會長得更加健壯。繼續努力吧，老師期待你更大的進步!

9.譚銘：知道嗎?你在《雙簧》中的表現讓大家刮目相看;你響亮的整隊聲是我們班級一道亮麗的風景;還有你主持的口語交際、為同桌伸出的愛心之手、能言善辯的巧嘴、令人佩服的班級管理能力，都給我們留下了美好的印象，願你戒驕戒躁，謙虛謹慎，向更高的的目標邁進!

10.劉燕：你是一個讓人喜歡的孩子，積極發言，口語表達能力較好，真喜歡聽你回答問題。也因為你的回答總有自己的見解，小朋友們十分欣賞你;如果你在學習上再細心一些，就更會得到大家的讚揚了。