以人際關係為話題的作文高中(精選14篇)
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以人際關係為話題的作文高中(精選14篇)
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石油大王洛克菲勒説:“假如人際溝通能力也是同糖或咖啡一樣的商品的話,我願意付出比太陽底下任何東西都珍貴的價格購買這種能力。”由此可見溝通的重要性。
相信各位都知道“阿貓阿狗,水火不容”的道理。其實就是貓,狗的理解誤區。據説,狗狗的收卷,搖擺尾巴等一系列的示好的動作,在貓族看來,純屬惡意挑釁。反過來,貓貓喜歡踮起腳尖圍繞人腿的示好,在狗族看來,居然是蓄意滋事。本身都是“良民”的動物,都成了“不乖的暴露”。
一個人能夠與他人正確、及時地溝通,才能建立起和諧的人際關係,而且是堅固的、長久的。人與人的交流、溝通如果產生偏差,就不能將自己真實的意願告訴給對方,會引起誤解,尷尬或者鬧笑話。據説曾經有這麼一個故事:有一人請了甲、乙、丙、丁四個人吃飯,臨近吃飯的時間了,丁遲遲未來。這個人着急了,一句話就順口而出:“該來的怎麼還不來?”甲聽到這話,不高興了:“看來我是不該來的?”於是就告辭了這個人很後悔自己説錯了話,連忙對乙、丙解釋説:“不該走的怎麼走了?”乙心想:“原來該走的是我。”於是也走了。這時候,丙埋怨道“你真不會説話,把客人都氣走了。”那人辯解説:“我説的又不是他們。”丙一聽,心想:“這裏只剩我一個人了,原來是説我啊!”也生氣地走了”。你看,僅僅是一個表意不明,竟導致自己失去友情,被陷於孤立的尷尬境地。
當今的世界變化無常,國際溝通更是至關重要。國際間的交往日益頻繁,交流的範圍也不斷加大,領導們的談判也就自然而然的成為了國際活動中最重要的潤滑劑。又因為談判人員在水土、文化等差異的限制,使雙方在談判的計謀上大相徑庭,因此談判的人既要具有豐富的文化知識,也要能夠體諒對方的為難處,和重視各國不同的風俗、文化的影響。所以沃爾瑪公司總裁沃爾頓會説:“如果你必須將沃爾瑪管理體制濃縮成一種思想,那就能就是溝通。因為它是我們成功的真正關鍵之一。”
以人際關係為話題的作文高中 篇2溝通是一扇門,那麼語言就是這扇門的匙鑰!
如果溝通的門通向的另一方是漆黑的深夜,那麼語言的鑰匙便引領着你走向皓月當空,繁星滿天;如果溝通的門通向的另一方是一望無際的沙漠,那麼語言的鑰匙便引領着你走向鳥語花香的綠洲;如果溝通的門通向的另一方是浩瀚無邊的大海,那麼語言的鑰匙便印領着你走向如宗愨般“乘長風破萬里浪”,如毛主席般“到中流擊水,浪遏飛舟”。語言在溝通中是多麼地重要!它是一把閃光的鑰匙,使溝通直接到達人的心坎上。
恰如其分的語言表達,利於親情的溝通。誠然,父母們都“望子成龍,望女成鳳”。然而,當子女跌倒時,是痛斥“沒用的東西,怎麼搞的”,還是送以一句“這次是有點失策,下回努力”,即會收到截然相反的效果。當子女摘吃了早戀的禁果時,父母們是鄭重聲明:“那不行,絕對不行”,還是先説一句“你的心情爸媽能理解”再述之以理,效果更不用提起。儘管溝通的心都如月光般皎潔,但語言的表達卻讓溝通的效果不一樣。可見,親情的溝通,要用好語言的鑰匙。
恰如其分的語言表達,利於友情的溝通。高適的“莫愁前路無知己,天下誰人不識君”與王勃的“海內存知己,天涯若比鄰”,都用優美的語言送走了友人,達到了友情的溝通。李白《蜀道難》一文中勸説友人歸來的語言精闢,達到了友情的溝通。從李白的“上有六龍回日之高標,下有衝波逆折之回川”可知“蜀道之難,難於上青天”,友人便從言語中感受到友人的關懷,溝通也便到了心坎。溝通並不像白居易説的“此時無聲勝有聲”,它需要語言為它傳達彼此的關切。友情的溝通,需要語言的鑰匙。
恰如其分的表達,利於愛情的溝通。文學着作中簡·愛與男主人公羅伯特早期的認識,便因為羅伯特孤傲的語言表達而困難重重。幸好,簡·愛直接而愛憎分明的語言打破了兩人間的障礙,兩顆相愛的心才得以溝通。
一言以蔽之,請好好運用語言的鑰匙,讓溝通直接到達心坎上!
以人際關係為話題的作文高中 篇3也許是我們長大了不再需要父母太多的嘮叨,也許是父母忙得不可開交,忘記了和我們談心,也許是工作、學習、娛樂佔據了我們的絕大部分時間,對於“溝通”一詞,我們已經陌生了。
曾幾何時,父母經常傾聽我的心事;但如今,父母只有在聽我彙報學習情況時才會聚精會神。而彙報之後,不是爸爸的手機叫喚,就是媽媽的傳呼機開始震動。我曾為此大發脾氣,可是父母只把無奈的表情留在了我的心裏,便匆匆地去辦他們必須辦的事。我很想讓他們像我小的時候那樣,聽我講那些有趣而又幼稚的事情,也很想找回那種爸、媽摸着我的腦袋説我天真的感覺。可是對於我來説,那只是一種渴望,對心與心交流的渴望。我心裏總有一吐為快的衝動,但是看着他們疲憊的神情,望着他們憔悴的面容,我又只好把到嘴邊兒的話嚥了回去。雖然我不能真正地理解他們,但是我知道,他們此時需要的是一杯暖暖的清茶或是一盆洗腳水。所以,一肚子的話便慢慢沉人心底,與他們溝通的願望也便無法實現了。
在我15歲生日那天,父母説了句“生日快樂”,即使沒有任何禮物,我也知道他們同樣在尋找與我的溝通。記得前些日子我整夜咳嗽,除了得到奶奶燉的熱湯和幾句安慰話便沒有別的了。我知道父母忙,也就沒有更多地埋怨,只是默默地接受。而一次午睡醒來,我看見爸爸正用大手撫摸着我的額頭,媽媽也用柔軟的手握着我發燙的手,我感到既吃驚又興奮,爸爸滿身的泥土和媽媽滿身的油煙味讓我又感到了他們對我的愛。也就是那時,無言的溝通訴説了我們彼此的渴望。
無聲的溝通使我們不再覺得有隔膜,無聲的溝通使我們對彼此都有了瞭解。現代社會,似乎更多地讓人們去尋找溝通,而不是把它擺在面前。讓我們努力尋找它,無論它是無聲的,還是有聲的,因為溝通讓心靈好輕鬆,好快樂。
以人際關係為話題的作文高中 篇4善良和懂得欣賞感恩的人。感恩是一種善行,我們要感恩一切善待自己的人,感恩世間萬物,並且要知恩圖報,感恩是一種生活態度,是一種品德,更是一種大智慧,一個人只有心懷感恩,才會懂得珍惜,懂得尊重,懂得付出,才會感受到人生的美好,常懷感恩之情,必得善念之恩澤,心境自然安寧。寬恕別人,就是善待自己,是一種福分。
每個人的心底都有一顆善良的種子,善良是靈魂的微笑,善良是對生命的感恩,是一種至善至美的心靈境界,善良可以驅趕寒冷,橫掃陰霾,人生路上用一顆善良的心來對待生命的際遇,生活就會處處明媚。贈人玫瑰,手留餘香,每一份感動如花瓣,絢麗生命的春夏秋冬,與人和善,於己寬容,每一份善良如雨露,浸潤着生命的最美,歲月流逝,即使有一天容顏不再,生命也會因為善良而年輕美麗,永不凋零。
善良是一種修養,善待他人就是善待自己,要想得到別人的愛,首先要學會愛別人,一個善良的人一定是温暖的人,樂於助人的人,懂得珍惜和感恩的人,不會因為因為小事而斤斤計較,也不會因為得失而過喜過悲,做事肯為他人考慮,小到幫助一個人,大到心裏裝着芸芸眾生,每一次伸出雙手都帶着暖意,每一次回眸都留下淺淺的笑靨。善良是人生舞台最動人的旋律,如湛藍的天空,乾淨通透,如開在紅塵歲月中的蘭,散發着寧靜與淡泊,詮釋着生命的雲淡風輕。
做一個善良的人,善良是心湖綻放柔媚的花朵,它如雪花一樣晶瑩純潔,是人生的底色;它如太陽一般温暖明媚,是愛與愛傳遞的橋樑;它如山間泉水一樣清徹透明,盪滌生命的塵埃;它如琴音一樣撥動心絃,在心湖上奏出最動聽的音樂,善良是一盞心燈,照亮人們前行的腳步,裝點生命的詩行,善良是人生最美的風景。
一個人的美是由內而外的,心靈美才是真正的美,女人可以不漂亮,但一定不能不善良,善良的女人格外美麗,如花中之蓮,純潔而高雅,她們有一顆清澈見底的心,將温暖藏在脣邊,將美好根植在清清淺淺的歲月中,善良的女人並不需要滿腹詩華,但懂得相夫教子,修心養性,温暖和善,舉手投足間散發着淡淡清香,如春天的細雨,潤物細無聲的將善良播種,温暖自己,芬芳他人。
善良是人生最寶貴的財富,種善因,得善果,種下善良,收穫感動,種下美好,收穫幸福,善良的心可以把歲月裝點成詩,將生命裝點成畫,生活中有了善良,就像生命中溢滿了陽光,定會百花爭豔,綠樹成蔭,蝶飛花舞,芳香四溢,你給我一個擁抱,我還你一個笑臉,你給我一滴水,我傾其一片海洋,播種善良,傳遞温暖,讓心中有愛讓生命無悔。
以人際關係為話題的作文高中 篇5修養是一個人品德素質的反映,它往往體現在人們的言行舉止中。
一個有修養的人,在日常生活中的談吐是健康、乾淨的,他們的言詞中找不到歧視和憎恨,有的只是友好和風趣。
一個人有沒有修養,很大程度上靠的是他的毅力。你看那些沒有毅力的人,往往就很容易學壞,當然也就不必談什麼修養了。修養得從小開始培養,而且要一直堅持下去,要不民間怎會有“學壞只三天,學好要三年”的傳言呢?
修養好的人不會刻意去裝扮自己,正像唐代大詩人李白所説“清水出芙蓉,天然去雕飾”。相反,一個沒有修養的人則會盲目追求,用濃粧豔抹、奇裝怪服來掩蓋他內心的空虛。修養就是要修身性養。
説話也要有修養。我認為説話有修養是指説話時有內容、有見解、有藝術、有條理、用語文明等方面。談到這裏,我想到本班最近的一些壞風氣。
首先是叫花名。這花名多半是一些針對同學生理缺陷和穩私的難聽詞,只要一叫出,你總能聽到幾聲怪笑,隨後往往是一陣辱罵和追打。這種行為不管是不是出於玩笑,它確是一種沒有修養的表現。
還有,就是説話粗俗,用語骯髒,這不僅有損自身形象,而且會傷害別人,有時還會招來是非。所以,我奉勸大家説話時還是要有修養的好。
一個有修養的人,總能得到別人的尊重。怎樣才能做到有修養呢?其實,日常生活中的一言一行,甚至一個小小的細節都能體現一個人的修養。
比如,一個看似簡單的關門動作,有修養的人只是輕輕推上;而沒有修養的人可能會一腳把門踢上,隨之傳來的是叫你膽顫心驚的巨響,而且還會留下他那“漂亮”的足跡。
再比如,,雙休日在公園裏,一種人好像孫悟空大鬧天宮,不光大聲喧譁,而且鬧得到處烏煙癢氣;另一種人不僅談話小聲,就是那壓抑很久的笑聲也是音量適度,悦耳動聽。
同學們,修養它不是你的高談闊論,而是你的一言一行,一舉一動。做一個有修養的人,做一個有修養的園湖人吧,它會給你帶來尊嚴,給你帶來尊重,給你帶來無限的快樂!
以人際關係為話題的作文高中 篇6教師在課堂上要求學生認真傾聽,可到底怎樣才算認真傾聽呢?一年級的孩子對此認識比較模糊。因此,老師應該給孩子具體的、可操作性的指導。
首先我要求孩子傾聽做到“三心”:一要專心,無論是聽老師講課,還是聽同學發言,都要聽清老師或發言人説的每一句話,腦子裏不想其它事。二要耐心,不隨便插嘴,要聽完別人的話,才發表自己的意見。三要細心,當別人的發言有錯時,要求學生學會評價同學的發言。
其次,我還交給了孩子們傾聽的方法:(1)在聽同學發言前,可以猜測發言的同學會説些什麼。(2)聽完同學的觀點後進行歸納。(3)最後再想想他説的有沒有道理。最重要的是使學生明白,學會傾聽,不單單是用雙耳傾聽,更要用心去傾聽,做到邊聽邊思,這是一種十分有效的傾聽方法。
低年級的孩子,非常希望得到老師的肯定與表揚,所以在“聽”的培養中,我從不吝嗇對孩子的讚揚,課堂上我經常會説:“你聽得最認真,這可是尊重別人的表現呀!”“你看這位同學的眼睛一直看着老師,他聽講多認真啊!”“這位同學能認真聽別人發言,並能指出不足,我們應向他學習。”“這位同學不僅聽懂了別人的發言,還加進了自己的想法,多棒呀!”……一個眼神,一個微笑,一句讚揚,不花時間,不費力氣,卻能收到明顯的教育效果。每週我都在班上評選班級傾聽小明星,將照片上牆。我們要善於發現每個孩子的閃光點,用真誠的話語鼓勵他們傾聽。
以人際關係為話題的作文高中 篇7最近,看了一則崔永元關於“耳才”的故事:在一次採訪中,記者問崔永元:“你為什麼這麼有口才?”答:“其實我嘴很笨,只是‘耳才’還可以。”“‘耳才’怎麼講?”記者又問。答:“聊天、談話的關鍵是要聽得好。”問:“怎麼才算是聽得好呢?”答:“聽人説話能聽到畫龍點睛,此一境界;聽人説話能聽到入木三分,又一境界;聽人説話能聽到刻骨銘心,最高境界。”崔永元連用三個成語,説明了傾聽的三種境界。
生活中,一些人常常重説輕聽,光有口才卻無“耳才”,很容易掉進自己挖的“陷阱”裏。我們經常看到有些人説話嗓門高,表現欲強,喜歡以自我為中心的講個不停,把自己的優點在別人面前展現得一覽無餘,逞一時口舌之快,喜歡看到別人被自己説得張口結舌和不知所措的樣子。於是,心高氣傲的人們之間便多了一分隔閡,少了一些包容,多了一些衝動,少了一點理智。幾乎在任何場合,無論是大庭廣眾之下,還是在三口之家裏,都可以看到為了一件雞毛蒜皮的小事,幾個人爭論的面紅耳赤,吵成一團。直到誰也聽不清別人的講話時,還要抬高嗓門壓過別人,最後的結果可能是大打出手、不歡而散甚至分道揚鑣。有些人好像既不懂得傾聽是一種美德,也不會靜下心來讓別人把話説完。
在人與人的交往中,傾訴是表達自己,傾聽是瞭解別人,達到心靈共鳴。在人與人的溝通中,除了傾訴,還應該學會傾聽。當一個人高興的時候,我們要學會傾聽,傾聽快樂的理由,分享快樂的心情。當一個人悲傷的時候,我們要學會傾聽,傾聽痛苦的緣由,失意原因,理解傾訴者內心的苦處,表示憐憫同情之心,淡化悲傷,化解痛苦。當一個人處於工作矛盾、家庭矛盾和鄰里矛盾時,傾聽矛盾的癥結,幫助分析,為其分憂解難。
一個會傾聽的人能夠從別人那裏獲得很多信息,能夠隨時學到知識。傾聽長者的教誨,就如同讀一本好書,見賢思齊,才能成器;傾聽朋友的建議和意見,就多一種方案,多一種技術,多一分和諧。“三人行,必有我師焉。”傾聽能拯救靈魂。傾聽可以讓一個破滅的靈魂重新完整,可以讓藏在罪惡心靈深處的善良重新浮出。一個失意並企圖自殺的人,可能因為有人傾聽他的苦痛而放棄了死亡,選擇了新生;一個窮兇極惡的綁架狂徒,可能因為一個孩子肯傾聽他訴説多年來逃亡的痛苦,而放棄罪惡,選擇自首。
學會傾聽是一種修養,一種美德,一種氣度。不能無休止的吵鬧,無休止的爭執;不能永遠的自以為是“聽我講”,要堅持經常的“聽大家説”。不僅是對講話者自己尊嚴的維護,也是對聽者的尊重。“造物主”給了我們兩隻耳朵,而只有一張嘴,就是要學會傾聽,這是人類踏上進步的階梯。學會傾聽,能修身養性,陶冶性情;學會傾聽,能博採眾長,使人開拓思維,萌發靈感;學會傾聽,能養成尊重他人的習慣,緩解矛盾,創造一個和諧的人際關係;學會傾聽,是一種愛心,是關懷,是體貼,必將贏得親情、愛情和友情。
善於傾聽一是要拿出真誠。交流的最高境界是心與心的溝通,這種境界的基礎就是彼此的誠意,真心才能換真意。敷衍了事的態度,是傻子都會察覺的,沒有人願意把自己的心敞開給一個鄙夷、輕視他的人;二是要謙和平等。沒有平等和尊重,就沒有真正意義的溝通和交流。謙虛平和,體現的是生命之間的尊重,是與人為善、心平氣和、虛懷若谷的姿態。只有尊重別人的人才能獲得尊重。高高在上、盛氣凌人的態度,已經關閉了交流的大門;三是要耐心專注。良好的傾聽並不是被動的行為,它需要聽者付出努力、全神貫注並做出迴應。只有專注才能弄懂別人在説什麼,心不在焉就會坐失良機。
善於傾聽不是照單全收,還要把握以下三點:一要注意修口。對於不利於團結的事情,還有個人之間的恩怨是非的傳聞,以及道聽途説的謠言等等,不要聽什麼傳什麼,要禁止從你的口裏傳給另一個人,要做到心裏能裝事,守口如瓶;二要學會選擇,不能聽什麼信什麼。傾聽為我們的判斷開闢了一條新的途徑,但傾聽不能代替自我分析和判斷。我們不光要學會去“聽”,還要有足夠的能力去“擇”。因為傾聽別人的意見,而喪失自己的主見,也是不可取的;三要學會溝通。溝通無時不在無處不在,溝通好能事半功倍,溝通不好可能前功盡棄。傾聽是溝通交流的智慧,所以,我們必須學會靜下心來傾聽,不能心浮氣躁,固執己見。
“對別人述説自己,這是一種天性;認真對待別人向你説他自己的事,是一種涵養。”讓我們學會耐心傾聽別人説話吧,這是一種修養,更是一種文明。
以人際關係為話題的作文高中 篇8善良和懂得欣賞感恩的人
感恩是一種善行,我們要感恩一切善待自己的人,感恩世間萬物,並且要知恩圖報,感恩是一種生活態度,是一種品德,更是一種大智慧,一個人只有心懷感恩,才會懂得珍惜,懂得尊重,懂得付出,才會感受到人生的美好,常懷感恩之情,必得善念之恩澤,心境自然安寧。寬恕別人,就是善待自己,是一種福分
每個人的心底都有一顆善良的種子,善良是靈魂的微笑,善良是對生命的感恩,是一種至善至美的心靈境界,善良可以驅趕寒冷,橫掃陰霾,人生路上用一顆善良的心來對待生命的際遇,生活就會處處明媚。贈人玫瑰,手留餘香,每一份感動如花瓣,絢麗生命的春夏秋冬,與人和善,於己寬容,每一份善良如雨露,浸潤着生命的最美,歲月流逝,即使有一天容顏不再,生命也會因為善良而年輕美麗,永不凋零。
善良是一種修養。善待他人就是善待自己,要想得到別人的愛,首先要學會愛別人,一個善良的人一定是温暖的人,樂於助人的人,懂得珍惜和感恩的人,不會因為因為小事而斤斤計較,也不會因為得失而過喜過悲,做事肯為他人考慮,小到幫助一個人,大到心裏裝着芸芸眾生,每一次伸出雙手都帶着暖意,每一次回眸都留下淺淺的笑靨。善良是人生舞台最動人的旋律,如湛藍的天空,乾淨通透,如開在紅塵歲月中的蘭,散發着寧靜與淡泊,詮釋着生命的雲淡風輕。
做一個善良的人,善良是心湖綻放柔媚的花朵,它如雪花一樣晶瑩純潔,是人生的底色;它如太陽一般温暖明媚,是愛與愛傳遞的橋樑;它如山間泉水一樣清徹透明,盪滌生命的塵埃;它如琴音一樣撥動心絃,在心湖上奏出最動聽的音樂,善良是一盞心燈,照亮人們前行的腳步,裝點生命的詩行,善良是人生最美的風景。 一個人的美是由內而外的,心靈美才是真正的美,女人可以不漂亮,但一定不能不善良,善良的女人格外美麗,如花中之蓮,純潔而高雅,她們有一顆清澈見底的心,將温暖藏在脣邊,將美好根植在清清淺淺的歲月中,善良的女人並不需要滿腹詩華,但懂得相夫教子,修心養性,温暖和善,舉手投足間散發着淡淡清香,如春天的細雨,潤物細無聲的將善良播種,温暖自己,芬芳他人。
善良是人生最寶貴的財富。種善因,得善果,種下善良,收穫感動,種下美好,收穫幸福,善良的心可以把歲月裝點成詩,將生命裝點成畫,生活中有了善良,就像生命中溢滿了陽光,定會百花爭豔,綠樹成蔭,蝶飛花舞,芳香四溢,你給我一個擁抱,我還你一個笑臉,你給我一滴水,我傾其一片海洋,播種善良,傳遞温暖,讓心中有愛讓生命無悔。
以人際關係為話題的作文高中 篇9善良是一盞心燈,照亮人們前行的腳步,善良是一片綠州,裝點生命的詩行,善良是人生最美的風景。
人之初,性本善,每個人的心底都有一顆善良的種子,善良是靈魂的微笑,善良是對生命的感恩,是一種至善至美的心靈境界,善良可以驅趕寒冷,橫掃陰霾,人生路上用一顆善良的心來對待生命的際遇,生活就會處處明媚。
贈人玫瑰,手留餘香,每一份感動如花瓣,絢麗生命的春夏秋冬,與人和善,於己寬容,每一份善良如雨露,浸潤着生命的最美,歲月流逝,即使有一天容顏不再,生命也會因為善良而年輕美麗,永不凋零。
善良是一種修養,善待他人就是善待自己,要想得到別人的愛,首先要學會愛別人,一個善良的人一定是温暖的人,樂於助人的人,懂得珍惜和感恩的人,不會因為因為小事而斤斤計較,也不會因為得失而過喜過悲,做事肯為他人考慮,小到幫助一個人,大到心裏裝着芸芸眾生。
每一次伸出雙手都帶着暖意,每一次回眸都留下淺淺的笑魘,善良是人生舞台最動人的旋律,如湛藍的天空,乾淨通透,如開在紅塵歲月中的蘭,散發着寧靜與淡泊,詮釋着生命的雲淡風輕。
歲月經過塵世煙火的渲染,就會有挫折坎坷,孤單寒涼,而善良就是乾涸時的泉水,迷茫時的方向,當人心冰凍時,善良就是融化它的太陽;當生命遭遇冷漠時,善良就是喚醒人性的雨露;當人生處在低谷時,善良就是靈魂深處的暖。
有的時候,一句小小的問候,就能温暖一顆封閉的心,一個輕輕的微笑,就能感化一顆心,善良在心與心之間傳遞着愛,是百轉千回裏的感動,是生命風霜雪雨中穿越心靈的翅膀。
佛曰:相由心生,一個人的美是由內而外的,心靈美才是真正的美,女人可以不漂亮,但一定不能不善良,善良的女人格外美麗,如花中之蓮,純潔而高雅,她們有一顆清澈見底的心,將温暖藏在脣邊淺淺的笑魘裏,將美好根植在清清淺淺的歲月中。
善良的女人並不需要滿腹詩華,但懂得相夫教子,修心養性,温暖和善,舉手投足間散發着淡淡清香,如春天的細雨,潤物細無聲的將善良播種,温暖自己,芬芳他人。
善良的女人有着獨特的吸引力,她們對男人的温柔與細膩,對父母的體貼與愛,對朋友的豁達與寬容,對家庭的無悔與付出,對生活的嚮往與憧憬,悄然編織成纏綿的羽翼,融化在男人心中最柔軟的部分,是男人拼搏的動力和源泉。
讓男人覺得家是温暖的港灣,讓他們像風箏一樣,無論走多遠,飛多高,心中的那根線永遠繫着家,好男人是女人的避風港,而善良的女人是男人最好的學校。
善良是人生最寶貴的財富,種善因,得善果,種下善良,收穫感動,種下美好,收穫幸福,善良的心可以把歲月裝點成詩,將生命裝點成畫,生活中有了善良,就像生命中溢滿了陽光,定會百花爭豔,綠樹成蔭,蝶飛花舞,芳香四溢,你給我一個擁抱,我還你一個笑臉,你給我一滴水,我傾其一片海洋,播種善良,傳遞温暖,讓心中有愛讓生命無悔。
一直想做一個善良的人,守着一份願得一人心,白首不相離的愛情,以歲月做箋,在時光的隧道中播種美好,欣然每一個日出,用心感悟,釋然每一個日落,用心聆聽,抖落歲月的塵埃,以一顆無塵的心,還原生命的本真,以一顆感恩的心對待生活中的所有。
收藏歲月沉澱的芳香,在光陰的剪影中盈盈淺笑,任寒風吹過依然向陽,落紅散盡依舊温潤,讓心充滿希望,與善良相隨,走過紅塵喧囂,在清清淺淺的歲月中寫下動人的暖。
身似菩提樹,心如明鏡台,一念一清靜,心似蓮花開,心懷善良,縈繞滿懷馨香,走過歲月的坎坷,穿越流年的滄桑,用善良開啟一扇心窗,讓陽光灑向心海,用温暖來記錄一路相隨的感動,讓生活充滿濃濃的愛意,讓生命帶着淡淡的花香,且行且惜。
以人際關係為話題的作文高中 篇10一個有修養的人,在日常生活中的談吐是健康、乾淨的,他們的言詞中找不到歧視和憎恨,有的只是友好和風趣。
一個人有沒有修養,很大程度上靠的是他的毅力。你看那些沒有毅力的人,往往就很容易學壞,當然也就不必談什麼修養了。修養得從小開始培養,而且要一直堅持下去,要不民間怎會有“學壞只三天,學好要三年”的傳言呢?
修養好的人不會刻意去裝扮自己,正像唐代大詩人李白所説“清水出芙蓉,天然去雕飾”。相反,一個沒有修養的人則會盲目追求,用濃粧豔抹、奇裝怪服來掩蓋他內心的空虛。修養就是要修身性養。
説話也要有修養。我認為説話有修養是指説話時有內容、有見解、有藝術、有條理、用語文明等方面。談到這裏,我想到本班最近的一些壞風氣。
首先是叫花名。這花名多半是一些針對同學生理缺陷和穩私的難聽詞,只要一叫出,你總能聽到幾聲怪笑,隨後往往是一陣辱罵和追打。這種行為不管是不是出於玩笑,它確是一種沒有修養的表現。
還有,就是説話粗俗,用語骯髒,這不僅有損自身形象,而且會傷害別人,有時還會招來是非。所以,我奉勸大家説話時還是要有修養的好。
還有,就是説話粗俗,用語骯髒,這不僅有損自身形象,而且會傷害別人,有時還會招來是非。所以,我奉勸大家説話時還是要有修養的好。
一個有修養的人,總能得到別人的尊重。怎樣才能做到有修養呢?其實,日常生活中的一言一行,甚至一個小小的細節都能體現一個人的修養。
比如,一個看似簡單的關門動作,有修養的人只是輕輕推上;而沒有修養的人可能會一腳把門踢上,隨之傳來的是叫你膽顫心驚的巨響,而且還會留下他那“漂亮”的足跡。
再比如,,雙休日在公園裏,一種人好像孫悟空大鬧天宮,不光大聲喧譁,而且鬧得到處烏煙癢氣;另一種人不僅談話小聲,就是那壓抑很久的笑聲也是音量適度,悦耳動聽。
同學們,修養它不是你的高談闊論,而是你的一言一行,一舉一動。做一個有修養的人,做一個有修養的園湖人吧,它會給你帶來尊嚴,給你帶來尊重,給你帶來無限的快樂!
以人際關係為話題的作文高中 篇11無論是友情、愛情還是親情,之所以有人能將這三種最神聖的感情駕馭得至純至重,離不開傾聽的能力。子期傾聽伯牙之高山流水,於是有了知音;三毛與荷西的深情,是六年時間裏不斷拂面而來的表白;一個教育成功的父母,永遠都善於傾聽孩子的心聲,才有平日家庭裏瀰漫的融洽空氣。
德國作家黑塞在《鄉愁》裏有一句話説:“到現在,我逐漸領悟,我只不過是眯着一條縫看世界而已。”我們也許會急於表達,急於否認,何不讓自己舒服自然地,用耐心和時間,去等一個回答呢?
善於傾聽的人,便是用無聲的言語默默地激勵着那些訴説的朋友砥礪前進,它的力量,等同於一個愛的擁抱,強大並且深入人心。《史記》有句名言説:“言能聽,道乃進”,認真傾聽才能有所得,幸福都與此相關。有時你會覺得父母長輩太叨絮,便不以為然地敷衍或打斷他們説話,但你也許應該反省自己,為什麼不能讓父母將愛意説完?
朋友、陌生人亦是如此,你給人的印象好壞,不在於你打扮得有多精緻,而在於你是否能夠謙遜待人,善於傾聽;反之,那些不等人把話説完便打斷的人,身邊的人已與他漸行漸遠了。
以人際關係為話題的作文高中 篇12在這個世界上什麼人都有,每天不小心就會被別人釋放的精神垃圾砸中,被別人釋放的負能量淹沒,我們總不能跟第二個人一樣,你咬我一口、我咬你一口。這就是修養的分寸。
一個人要學會少爭鬥,才能養成心中一段春,浩然正氣。每一個修心的人要學會養心,修成的心,養成善,這就是修養。
人的一生,要讓自己懂得少一點後悔。比利時有一本雜誌,把全國60歲以上的老人作為對象,提的問題是:“到晚年,你一生中最後悔的是什麼呢?”然後列出了十幾項問題請老人們選擇。結果,老人選擇最後悔的是“年輕時不夠努力”;排名第二是後悔“對子女的教育方法不對”;排名第三是“沒有好好珍惜自己的伴侶和愛自己的人”;排名第四是後悔“自己鍛鍊身體不夠,健康出問題”;排名最後才是後悔“沒有賺到更多的錢”。
在物慾橫流的世界,唯錢是命,但人們在晚年通常會想到的是年輕時不夠努力,後悔對子女的教育,沒有珍惜自己的伴侶,身體沒有鍛鍊晚年健康出問題,最後才是賺錢,説明人到晚年才知道健康的重要。人的一生不能活在後悔當中。
不能改變別人,沒有關係,我們能夠改變自己,我們不能控制這個世界上任何事態的發展,但是我們能夠控制自己,所以跟你們講,如果你的一生選擇了不後悔的開始,你就是選擇了慧命的開悟。
以人際關係為話題的作文高中 篇13以身作則,做好學生的交往榜樣
早在17世紀,英國教育思想家約翰・洛克在他的教育哲學著作《教育漫話》中,談及兒童的教育時説:“兒童舉止大多是模仿得來的”,進而推而廣之説“我們都是一種模仿性很強的動物,染於青則青,染於黃則黃”。對正處於青春期的高中生來説,同樣也是如此。他們需要榜樣性的人物來對他們的認識與行為進行標杆式的指導,而在學生日常可以頻繁接觸到的人羣當中,教師羣體是唯一的長輩集體。所以,教師有必要以身作則,在人際交往方面也應做好學生的榜樣。教書育人的職責也決定了教師必須這樣做。
做到這一點,首先是教師集體之間的友好相處、團結互助,使教師羣體成為一個榜樣性集體,避免因為利益或者小的糾紛而相互之間勾心鬥角、互相詆譭或漠不關心。不要怕教師之間和諧的人際關係不會被學生知道,他們都有一雙明亮而敏感的眼睛,來自於教師的每一點燦爛的美好都會被他們盡收眼底。
其次是教師要主動把自己的交往風格展示給學生,包括與學生日常交往時平等的交往態度和平等的交往氛圍。前者要求教師在與學生交往時,情感上是真誠而信任的,態度上是平等而友好的,行為上是自尊而尊重學生的,不能居高臨下、盛氣凌人、強人所難或者輕描淡寫、敷衍了事;後者要求教師在做到與學生交往“心有靈犀一點通”的同時,還要在班級內加以引導,使師生、生生之間,尤其是生生之間建立起民主的平等交往氛圍,避免出現少數學生的唯我獨尊現象影響班級整體交往氛圍,還要對那些不愛交往、不會交往的學生適當地給予交往必要性與交往藝術的指導,鼓勵他們積極交往。這裏,“幽蘭深谷”不是教師所需要的,也與謙虛無關;而“行為世範”卻是教師為人師表的職責所在,與智慧連理。
以人際關係為話題的作文高中 篇14創設友好交往情境,矯正畸形交往
為全體學生創設友好的同伴協作交往情境,尤其是為那些有交往障礙的學生提供交往機會,使他們在真實的情境交往之中感受到交往的魅力與樂趣,掌握交往的知識與技巧,學會在平等的基礎上處理與協調各種關係,深刻反思與正確把握對自我的認識與評價,簡言之,有利於促進學生的認知能力、社會交往與社會行為能力的發展,併為他們未來的發展做好積極的準備和奠定良好的基礎。
班級生活中,這種具有協作特徵的交往情境與活動是很多的。就協作主體來説,如同桌之間的協作、不同性格學生之間的協作、小組內部成員之間的協作、各種活動小組之間的協作等;就協作形式與內容來説,如各種大小集體之間的勞動競賽、體育競賽、文娛活動、興趣活動等。通過這些活動,既為學生搭建起相互交流、合作與展示自我才能的平台,也為學生間的相互學習、互幫互助、取長補短、交流提高提供了寶貴的機會;更為重要的是,它還會使學生在交往過程中逐漸認識到,要想達成共同目標、為了目標的實現――哪怕有時在很大程度上只是實現各自的個人目標,也必須要齊心協力、各司其職。這樣,多次活動,多次合作,並長期堅持,必然會孕育出班級成員集體的責任感與團隊精神。在這種情況下,班級各成員之間的和諧人際交往即成為一種必然,部分學生的交往障礙即會逐漸消失,影響班級和諧的各種畸形交往亦會因無滋生土壤而遁於無形。
當然,因為思考與解決問題角度的不同,消除高中生班級交往障礙的方法還有很多,並不僅限於此。並且,根據心理學的研究,學生人際交往障礙的產生主因還是人的主觀問題。這就要求教師既要根據班級內學生交往的實際情況靈活組織活動,促進學生交往,幫助其化解交往障礙,又要引導學生不斷加強自身修養,反思內省,提高心理素質與水平。這樣,就一定能夠化解學生的心理障礙,構建起和諧的班級人際關係。
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