中學生服裝禮儀

中學生服裝是指13歲至17歲年齡段的兒童服裝，也可以稱為少年期服裝或青春期服裝。下面是本站為大家準備的中學生服裝禮儀，希望可以幫助大家!

中學生服裝禮儀

這一時期的孩子，體型發育已經日臻完善，男孩的身高大約是7至7.5個頭長，女孩的身高大約是6.5到7個頭長，尤其到高中以後，身材已經接近成年人，男孩的肩越來越寬，顯得臀部較小，而女孩的體型則呈現出顯著的女性特徵，這時的孩子已經有了自己的審美觀和獨立思考能力，但自身尚缺乏經濟能力隨意選購服裝。

中學生女裝製作以體現女學生娟秀的身姿和活潑的性格為主，各類少女裝如背心裙、運動時裝、網球裙等都是理想的單品，中學生男裝製作則以各類休閒衫與休閒褲組合為主，其中，各知名品牌的運動服是男孩子們最喜愛的服裝形式。

中學生已經能夠依據不同場合、不同目的來選擇服裝，除了學生裝外，其他款式的服裝設計雖然與成年人服裝類似，但在在造型上要體現少年兒童的特殊美感。中學生服裝的裝飾手法比較多樣化，除了常用的花邊、抽褶、荷葉邊、蝴蝶結之外，各種上下呼應的系列裝飾手法，也能極好的起到裝飾作用，如鑲邊、明線裝飾、雙線裝飾、嵌線袋使用、貼袋使用等，甚至珍珠、水鑽、金銀絲刺繡等高檔裝飾材料也可以被用於中學生服裝製作。

在面料選擇方面，幾乎所有的面料都可以應用到中學生服裝製作，而且中學生服裝功能也劃分得比較細，內衣、外衣、運動衫、表演服等，但是，在日常生活着裝中，仍然以棉、麻、毛、絲等天然纖維或與化學纖維混紡的面料為主。

中學生禮儀教育

一、禮儀及其重要意義

禮儀作為中華民族文明的標誌源遠流長，早在周朝時期就形成了一套完整的禮儀制度。禮儀已深深地融入了中國人民的民族性格和文化心理之中，使中國素有“禮儀之邦” 的美稱， 身為禮儀之邦的華夏子孫，禮儀修養應該成為每個人道德修養的重要組成部分。如今，世界發生了巨大變化，人類社會是以文明、和平、發展為主流的信息社會，人與人之間的交往與合作日漸頻繁、密切。在交往與合作過程中，人們的禮儀是否周全，不僅顯示其修養、素質的形象，而且直接影響到事業、業務的成功。今天的中學生將是未來建設的主力軍，他們的禮儀行為如何十分重要。教育重在育人。加強禮儀教育，不僅能有效地加強學校管理工作，促進學校德育工作的昇華，而且更重要的是能夠繼承和發揚祖國的優良傳統文化，培養學生具有理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和莊重大方、熱情友好、談吐文明、講究衞生的舉止行為。因此，學校必須抓好學生文明禮儀教育，這是時代的需要，是提高全民族素質的需要，也是社會主義精神文明建設的需要。

二、當前禮儀教育的現狀

在我們的德育教育中，一個重要的弊端，就是概括性的道德發展境界方面的要求多，行為養成強調的少，空泛的大道理講得多，操作性的技能技巧講得少，道德的知識性傳授多，紮紮實實的行為訓練少。使得一些學生不知道該如何把社會普遍提倡的道德規範，具體地轉化為個人的道德行為。在中學生中基礎文明方面的問題十分突出。例如，屢禁不絕的課桌文學;在衞生間、校園裏、教室的牆壁上隨處可見的污言穢語;上課遲到早退;講粗話、亂扔紙屑果皮等。更令人不安的是，有的中學生把無視校規校紀，行為不羈，只顧自己不顧他人看成是有個性;有的學生強烈地要求別人尊重自己，卻不知尊人為何物，難以與別人建立起良好的合作關係。這種受教育沒教養，有知識沒文化的現象，直接影響到學生的整體素質和人才質量，已經引起了許多專家學者的關注。儘管造成這一狀況的原因是多方面的，但與我們的學校德育過大、過空、過泛，質量不高，效果不盡人意，難以“入耳、入心、入腦”不無關係。把禮儀教育作為學校德育的重要內容，從最基本的禮儀規範入手，引導學生在約束和規範自身行為的同時，培養高尚的道德情操，進而形成正確的道德觀、價值觀、世界觀，可以有效地加強德育的實踐性和可操作性，解決知與行不統一，學與做兩張皮的問題。

三、如何加強禮儀教育

第一，打好基礎，形成氛圍

每當新的一學期開始，我首先對學生進行文明禮儀教育，上好第一次禮儀課，打好基礎、形成氛圍。具體做法：首先對學生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規，使每個學生心中有數。然後重視第一次文明禮儀訓練。一開始就重視禮儀訓練，打好底子，對學生進行禮儀教育。既要使學生明白“理”，又要訓練“儀”，學練結合，以練為主。做示範、教表演，使學生知道怎樣去做。讓學生形成正確的動作定勢，逐漸養成良好的習慣。

例如我讓學生扮演老師站在講台上，我在講台下面扮演學生，我行了一個標準的45度鞠躬禮，並大聲説：“老師好!”台上的小老師就説：“同學好。”此時教室沸騰了，有的要出來當老師，有的要當學生，我藉此情境讓學生分角色訓練，對每一組都進行評價，哪方面做的好，哪方面還要加強。有的同學沒有站直，手來回動，聲音小，我就走到他身邊鼓勵他再做第二遍，第三遍，我邊指導、邊做示範給這名同學看，直到他站直抬頭，聲音響亮為止。最後進行全班訓練，人人過關。老師認真的示範，加大力度訓練，學生也引起了重視。每個同學都非常認真的練習，形成了一個良好的禮儀氛圍。規範的教育訓練在同學們的腦海中打下了一個文明禮儀的烙印。

第二、普及文明禮儀知識

俗話説：“沒有規矩，不成方圓”。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習慣的基礎。人的知書達禮並不是先天而生的，而是通過後天的教育和實踐獲得的。目前，學生對該知識的認識較薄弱，要改變這種現象，要從普及文明禮儀知識入手。時過境遷，物換星移，禮儀規範也隨着不斷髮生變化。歸納起來，無外乎有這樣幾個方面：在家庭生活中，表現為尊老愛幼、夫妻和睦、鄰里團結;在人際交往中，表現為謙恭禮讓、諒解寬容、與人為善，特別是在對外交往中，重形象、講禮儀;在社會生活中，表現為遵守規則、維護公德，同情弱者、扶貧濟困，愛護環境、善待自然。此外，還要讓學生“知其然，更要知所以然”。説聲“對不起”也是最常用的禮儀用語之一，它似乎有一種神奇的力量，能使人與人之間緊張的矛盾關係鬆弛下來，有助於我們與他人相處融洽，能讓他人相信你，接受你，更能讓自己親近別人。

第三、教師樹立學習榜樣

我國古代偉大的思想家、教育家孔子就強調教師以身作則的必要性，他説，“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”“不能正其身，如正人何?”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始終嚴以律己。縱觀古今中外，但凡著名的教育家，無一不以他崇高的人格力量而在世上樹立起豐碑，成為“萬世師表”。學生具有很強的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是學生直接仿效的對象，也是文明禮儀教育的主要實施者。教師的言行舉止很大程度影響學生，因此，教師的以身作則、為人師表至關重要。在平時的工作和生活中，教師要樹立良好的榜樣。榜樣的力量是無窮的!當學生見到老師問好時，老師也應該點頭或招手向學生問好;當老師做錯了，也敢於向學生道歉。這樣的小節，體現出尊重學生，令學生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。

教師作為社會主義精神文明建設的傳播者，也是青少年學生養成文明禮貌行為的重要因素，所以禮儀教育是教師教育教學的一項重要內容。這就要求我們在全面貫徹黨和國家的教育方針，全面推行和實施素質教育之中，做到思想明確，堅持德育為首，把教育學生學會做人作為德育工作的立足點，對學生的道德素質教育常抓不懈。總之，教師在學生面前，要能以身作則，言傳身教，使學生在與教師的交往中受到潛移默化的教育;在接待家長時，能注意禮儀規範，以良好的儀表風範為學生作榜樣。

第四，家庭教育的重要作用

家長是孩子的第一位老師，家長平時的言談舉止以及對子女的要求等，會產生潛移默化的影響，並直接在孩子身上發生作用。家長良好的禮儀形象、家庭的文明禮儀氣氛是十分重要的。禮儀教育要取得整體效應，就要使家庭教育影響與學校教育取得一致，形成合力。要做到教育原則一致，內容互補，時空充實。因此在禮儀教育中，要向家長明確禮儀教育的目的、要求、家庭禮儀規範。教師應及時把文明禮儀教育的情況和要求向學生家長通報，要求他們配合學校加強對子女的教育，提高文明禮儀教育的實效。

最後，我們還應該看到，社會是一個大德育環境，青少年學生的摹仿能力很強，影視、報刊等宣傳媒介和各種公共場所的影響作用不能忽視。應該在全社會倡導和營造文明禮儀的氛圍。我們應該明白，崇尚禮儀，培養文明有禮的新一代，需要全社會各方面的重視，需要家庭、社會和學校教育互相配合、共同努力，才能收到更好的教育效果。只有促使青少年學生儘快養成文明禮貌行為，我國和諧社會的建設才有希望，“禮儀之邦”的良好形象才能代代相傳。

總之，成才先成人。禮儀教育要從行為習慣養成抓起，注重四個結合，即與養成教育相結合、與課堂教育相結合、與校園文化相結合、與家庭教育相結合，建立有效的管理機制，採取有力的措施，為青少年的健康成長提供必要的保障。人類社會的發達，不應該成為禮儀喪失的起點，而應在發展新的禮儀、創造新的文明的同時，儘可能地去讓傳統的習俗、古老的禮儀重新閃耀光芒。