班主任給予學生的寄語（通用22篇）

班主任給予學生的寄語 篇1

ZRJ：看到你日積月累的堅持和許多進步，我很是喜歡。俗語有云：功夫不負有心人。數數這一期你取得的那些個成績，我們很清楚地得出論斷：古人並沒有將我們欺騙。只是，還得學着排除干擾，始終堅持“只要學習，都得認真用心”的好習慣。時間從不會辜負誰。只要你願意，你就能把自己挑戰。

班主任給予學生的寄語 篇2

ZYH：喜歡安安靜靜的你。尤其讓老師欣慰的是，真的動起來，你卻也能巾幗不讓鬚眉。李大釗先生的話吧：學要學得踏實，玩要玩得痛快。今天寫在這裏，算是與你共勉。新的一年已經開始，衷心希望你可以揚長避短，學習上能夠更加用心踏實一些，爭取在未來的日子裏能夠創造出更多的精彩表現。

班主任給予學生的寄語 篇3

MJH：我們一起曾做過許多的試驗，走路，吃飯，習字，收拾東西，抄抄寫寫，練測試卷……結果顯示，無一例外，你都如常人一般。所以，尷尬的，只是你的懶散。道理你都懂的。誠如古語所云：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。聰明的，你若總是裝睡，即便我使出渾身解數，怕也終究只是遺憾。

班主任給予學生的寄語 篇4

WJQ：得感謝這個學期你的辛勤付出。可別小看那課前的幾十秒鐘。正是因為你的努力，我們才漸入佳境，找到歸屬：原來點滴的時間也可以充分利用，有事能做。積少可以成多，聚沙能夠成塔，一切都貴在堅持。不能不説，這是一個好的開始。記住：你在做，我們在看。看着看着，我們就有了習慣。

班主任給予學生的寄語 篇5

RXN：不要總是默默，偶爾也需要你發表意見。沉默固然是金。但即便是塊金子，若只是被埋起來，也終將成為遺憾。怎麼辦?佛家有語：山不過來，我過去。我思，故我在。我在，故我言。多説説話，多站起身來，多讓那些個不瞭解你的人聽一聽、看一看。哈，原來精彩不是遠在天邊，而近在眼前。

班主任給予學生的寄語 篇6

HX：不知道為什麼，一想起你，就要禁不住憶起你的哭：着急了，哭;生氣了，哭;委屈了，哭……甚至，有時只是為了修正一個錯誤，也要哭。尤不能罷的，總要聲嘶力竭，稀里嘩啦，臉紅脖子粗。還記得那個劉大川麼?是了，還有那個紅臉的關公。試想，咱都外語可以免試的人啦，咱怕誰啊?!

班主任給予學生的寄語 篇7

JJL：辭舊迎新又是一年。如果你喜歡，我建議你給自己來一個盤點。古語怎麼説來着?對了，知己知彼，方能百戰不殆。將來有時間，不妨找機會讀讀中國台灣著名作家劉墉的作品。人這一生，怎麼過才算有意義呢?肯定自己，超越自己，創造自己。可以試一試看。毋庸置疑，所有的付出都會帶來改變。

班主任給予學生的寄語 篇8

TXZ：喜歡你的嫻靜，欣賞你的曼妙。再者，就是特別驚歎於你的不屈不撓。還記得期末那一場長繩預選賽麼?老師淘汰了一個又一個。但儘管對你提示多多，卻是始終留你在線，直至最後載譽歸來。無他，只為你的堅韌感動了我。人，最大的敵人是自己。你戰勝了自己，便贏得了我們的尊敬和美麗。

班主任給予學生的寄語 篇9

WSQ：美國有位名叫威廉·詹姆斯的著名心理學家。他曾説過這樣的話：“播種一個行為，收穫一種習慣;播種一個習慣，收穫一種性格;播種一個性格，收穫一種命運。”巧的是，我們中國人也有類似的表達：三歲看小，七歲看老。沒事多唸叨唸叨：人若有了明確的方向，就一定會變得越來越美好。

班主任給予學生的寄語 篇10

XZY：這個羣體中，如果要談起學書法的男娃，我們腦海裏第一閃現的，一定非你莫屬。冰凍三尺，非一日之寒吧。想想這許多年來你一路的堅持，真是不容易啊。可是也有趣啊：你看，最初並不感喜歡的東西，居然漸漸就愛上了它。播種一個行為，就收穫了一個習慣;有了習慣，就完全自我生長啦。

班主任給予學生的寄語 篇11

YC：過往聽聞“人如其名”一説，很是不以為然。然而自從結識了你，便豁然開朗。講真，還真是人和名兒一樣喜慶。你看，走過來了，儘管不露聲色，卻總是一副笑眯眯的模樣。即便靜靜地坐在那裏，也是人未動笑臉先行。性格或是心態使然麼?不管，喜歡就笑吧。凡事微笑面對，生活總會燦爛。

班主任給予學生的寄語 篇12

LJX：小時候，總聽老師講：千萬不要像小貓釣魚那樣啊!要不然，必定一無所獲。的確，我們無可否認：生活不只是苟且，它還有詩意和遠方。可是，聰明的，你須懂得“合抱之木，生於毫末;九層之台，起於壘土;千里之行，始於足下”的道理。請專注一些吧，哪怕只是為了累積一個小小的夢想。

班主任給予學生的寄語 篇13

CYZ：交友須知良莠。何解?《論語》那裏自有形象詮釋：三人行，必有我師焉;擇其善者而從之，其不善者而改之。意為：幾個人一起走路，一定有值得我學習的人;我選取他們的優點而學習，用他們的缺點對照自己，加以改正。寫在這裏，一起共勉。切記，我們與誰同行，直接決定我們能行多遠。

班主任給予學生的寄語 篇14

NYD：人在做，天在看。即便誰也看不見，我們也無法將自己欺騙。抱歉，有時候我也不知道該拿你怎麼辦。如果可以，假期看一看那部《士兵突擊》吧。老師喜歡三多，但願你也會喜歡。不拋棄，不放棄——希望每個日子，我們都能將這個句子在心頭默唸。倘若你需要幫助，老師的雙手永遠願意被你牽。

班主任給予學生的寄語 篇15

BYC：每當看到你，我便禁不住要誇自己英明：如果最初我不是將你放在衞生委員的任上，我們便無法知道你原來是如此能幹。身先士卒，率先為範，你一直以來所表現出的強烈責任感，讓許多同學相跟着汗顏。所以，回首過往，除了默默感念，我便忍不住要為你點贊：寶貝，與你為伴我們幸福無限。

班主任給予學生的寄語 篇16

YHZ：如果説，我對培養學生有什麼目標，那麼，借用一句古話來説就是：靜如處子，動如脱兔。什麼意思呢?不動的時候就像一個未出嫁的女子那樣沉靜，一行動時就像一隻逃脱的兔子那樣敏捷。很欣慰，你基本達成這樣的境界。只是，仍舊尚有成長的空間。於是，新學年我們期待你更多精彩表現。

班主任給予學生的寄語 篇17

XYX：小小的你，有很大的能量。不怕，走自己的路，讓別人去説吧。俗語有云：沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山峯。如果你願意，你可以相信：只要是一顆種子，它就會發芽;只要是一朵花，它就會芬芳天下。當然，重要的不是想，而是做。不問收穫，儘管去做吧：只要有行動，就會有神話。

班主任給予學生的寄語 篇18

ZCY：如果拋開課堂，我很難想象你還有另一個版本。莫怪，因為耳聞目睹，你總是安靜地坐在那裏，目不轉睛，心無旁騖。然而，一旦手腳動起來，就全然另一個20的你。椰風擋不住，我們所有人都為你折服。所以吧，只希望你跟着感覺走，長繩也好，街舞也罷，喜歡就跳吧，難得我們也樂在其中。

班主任給予學生的寄語 篇19

RCH：如果給你一張白紙，你會如何描畫自己?假期在即，有空的時候不妨試一試。我的意見，人先得學着瞭解自己。譬如，你知道你喜歡籃球，這就是一個好的開始。有空的時候，不妨看一看那部印度經典《三傻大鬧寶萊塢》。一輩子並不太長，一定要記得把自己的主要精力多用在感興趣的喜歡上。

班主任給予學生的寄語 篇20

GXC：記得老師對“聰明”的詮釋嗎?耳聰目明，即為“聰明”。此解，即告知成就聰明的方法：看清楚，聽仔細。你做到了麼?世人皆知，滴水可以穿石。如果你有心，一定能夠從中悟出真理：只要目標專一而不三心二意，持之以恆而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。你行的，不是嗎?

班主任給予學生的寄語 篇21

YYX：知道你喜歡畫畫。以至於，常常不分課上、課下。都是些很曼妙的作品，能夠讓人看了忍俊不禁，然後禁不住要把你來誇。可是呀，這課怎麼上啊?顧此失彼，怕會得不償失，總有一天要後悔的吧?寶貝，還是權衡一下，爭取正確的時間做正確的事情吧。畢竟，即便一個畫家，也是要學習的啊。

班主任給予學生的寄語 篇22

LZQ：知道你的辛苦，很是心疼。可是，你知道的，中國有句古話：要知如今，何必當初?學習是個什麼東西呢?本可以輕輕鬆鬆，只是因為不能好好傾聽和專注，然後，一生二，二生三，三生出“萬物”。寶貝，不要抱怨，煩惱都是自找的。若想解決問題，只需把6個字牢牢記住：聽仔細，看清楚。