學校新課改工作計劃（通用3篇）

學校新課改工作計劃 篇1

一、指導思想：

以xx大精神為指導，努力貫徹《基礎教育綱要》和縣教體局《基礎教育課程改革方案》。堅持以學生髮展為本，堅持學生的全面發展，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，提高學校的教育教學質量。

二、工作目標：

1、加強教育理論學習，樹立新的教育觀念，構建課程新體系，實現課程功能的轉變。

2、加強教師培訓，轉變教學行為，改善學習方式，促進師生互動。

3、確立學生的學習主體地位，培養興趣愛好，發展個性特長，為學生可持續性發展提供多種學習經歷，拓寬學習渠道，促進學生積極主動學習和養成良好的學習習慣。

4、發揮評價促進發展的功能，重視教育評價功能的探索，建立一套新的評價教師教學水準、學生綜合素質的評價體系，科學合理地評價教學的每一個環節。

5、加快教育信息化建設，促進信息技術在新的課程實施中的普通應用。

6、加強教育管理，重視教師的培訓工作，全面提高教師的素質。

7、改革教與學傳統方式，優化教學過程，積極倡導自主、合作、探究的方式。

三、實施措施：

1、成立新課改領導小組。

2、有計劃開展校本培訓。組織新課程方案和學科標準學習培訓，為骨幹教師外出學習創造條件。幫助教師轉變教育思想，更新教育觀念，形成與新課程標準相適應的教育觀，以確保課改順利開展。

3、培養承擔新課程實施任務的老師。安排參加各類新教材培訓班，做到先培訓、再上崗，以保證課改紮實有效持續的推進。

4、重視教研組、備課組建設。組長制定計劃，安排日程組織教師深入學習學科《課程標準》、研究課改教材內容，探索與課改相匹配的課堂教育模式。強化集體備課，改革備課方式，採取“集體備課、互相協作、資源共享”的方式。

5、加強教師自身學習與實踐。積極組織學校教師參加説課、聽課、評課、教學反思、公開課等校本教研活動，努力提高教師的教學能力。重視教學科研，以科研促教研，使教師在教學實踐中不斷髮現自己教學中的優點和不足，及時改進提高促進自身成長。

6、對課程改革工作及時進行總結和評價。制訂計劃，分階段進行課改總結，形成初步經驗。

7、重視建立新的教學方式

圍繞新課程理念，轉變教師的教學行為，優化教學目標和教學方法，創造新的教學方式，致力於轉變學生的學習方式，積極倡導自主、合作、探究學習，構建旨在培養創新精神和實踐能力的學習方式及其對應的教學方式。。

8、建立新的課程評價體系

堅持“立足過程，促進發展”的課程評價理念，倡導新的評價方式，改革評價內容、評價方法與手段，以及評價實施過程。改革考試升學制度，逐步建立促進學生全面發展、教師繼續提高和課程不斷髮展的評價體系

四、實施計劃：

二月份

1、成立課改小組，制訂課改工作計劃。

2、宣傳動員，編髮資料，自主學習。

3、集中學習，討論交流。

三月份

1、按照新課程要求設置課程及課時計劃。

2、學科根據新課程標準進行新教材試教，有計劃、有針對性組織新教材教學觀摩研討活動。

四月份

1、學校課程改革工作小組深入班級聽課、調研、分析、診斷問題，組織交流、及時指導。

2、收集和積累課程改革實驗的各種資料和案例。

3、開展關於實驗課題研究。

五月份

1、對學校課程改革實驗進行反思研究。

2、尋找存在問題提出建設性改進意見，調整要求，深入實踐。

六月份

召開學校課程改革實驗工作總結會議。

一、指導思想：

認真貫徹落實黨的“xx大”和上級教育工作會議精神，以科學發展觀為指導，以教學質量的提高為生命，用現代教育理念引領辦學方向。本學期圍繞校本培訓和課程改革，紮實開展教育教學工作，深入推進素質教育，強化各項管理，提高學校的核心競爭力，確保學校各項工作再上新的台階，以此加速提升我校的知名度和社會影響力，促進學校的可持續發展。

二、主要目標：

1、深入學習實踐科學發展觀、鞏固上學期民族團結教育活動所取得的成果。

2.“普九”是本學期工作的重點，全體教師要進一步提高認識，統一思想，堅定信心，狠抓落實，迎接自治區的抽查和國家的“驗收。

3、牢固確立教學質量在學校工作中的核心地位，採取各種途徑，多種舉措，竭力抓好九年級級畢業班的教學管理，力爭確保我校今年在全市升學率和平均分再奪“雙第一”

4、加強新課程標準的培訓學習，積極探索和實踐新課程改革下的教育方式和學習方式，努力提高教師的綜合素質。

5、積極開展各類創建活動，本學期工會申請創建自治區先進教職工之家，德育處創建州級德育達標學校。

6、紮實推進“平安校園”建設，強化法制教育，形成穩定有序的教育教學秩序、和諧優美的育人環境。

三、主要任務和工作措施：

(一)搞好“普九”工作，迎接自治區的抽查和國家的驗收。

1、繼續加大教育方面法律法規的宣傳力度和執行力度，狠抓控輟保學工作，確保適齡兒童、少年依法接受完成九年義務教育。

2、多渠道籌措教育經費，努力增加教育投入，有力地改善學校的辦學條件。

3、認真建立完善的“普九”檔案材料，做到各種材料齊全完備、數據真實可靠、詳實對口，各種表冊中表格清晰，表間邏輯關係清楚，數據彙總不漏、不重、不虛、不假，真正做到所有檔案材料，一看就懂，一查就準，一核就實，經得起各級部門的檢查驗收。

(二)德育工作

1、強化全員德育意識，每位教師都要反思自己育人的職責，校園內外，課上課下，教師都要擔負起培養學生良好語言行為習慣的任務，對學生的不良行為要及時發現，及時糾正。作到人人育人，時時育人，事事育人。

2、學生的思想品德教育以“民族團結”和“感恩孝敬”為主題，班級開展的班隊會活動要與學生生活息息相關，能給學生以啟迪和感悟，在活動中引導學生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

3、加強班主任隊伍建設。

一個好的班主任就是一個好的班級，多個好的班級就組成了一所好的學校。德育處要繼續加強班主任的理論學習，完善每月一次的班主任工作例會，不斷總結班主任工作中存在的問題，及時總結交流優秀經驗，提高管理水平。

學校要倡導當班主任光榮、當班主任是一種奉獻的氛圍。培養一批有專長、素質高、能力強，樂於奉獻的骨幹班主任，以此引領和推動班主任工作建設;強化班主任的責任意識和管理方法，班主任工作要做到曉之以理，動之以情，心繫學生，時刻關心每一位學生的成長。

4、充分發揮各科室、團組織、少先隊、婦委會、班主任在德育工作中的重要作用，要明確責任，加強檢查指導，組織開好家長會，開辦好家長學校，促進良好校風和班風的形成。

5、認真落實校園管理的各項措施，以創建“平安校園”為契機，進一步強化學校大門口師生值周責任制，值周領導和教師按照要求提前半小時到校值周，切實履行值周職責，不得敷衍了事，不得抱着“當一天和尚撞一天鐘”的消極思想，得過且過，要認真檢查學生的儀容儀表，負責全校的紀律、衞生及意外事件的處置，如有重大事情及時向主管領導和主要領導彙報請示，確保營造出平安、衞生、文明、和諧的校園環境。

(三)教育教學工作

1、鞏固校本培訓成果，不斷提高校本培訓的實效性。認真落實校本培訓的各項要求、任務。努力將學、教相結合，以學促教，以教促學，力爭讓每個教師接受新觀點、吸納新方法、學到新理念、並能將所學知識應用於教育教學實踐中去，使教師的教育教學不斷得到更新與發展。

2、加大教學研討的力度，進一步提高課堂教學的效益。教研室組織青年教師講課大賽，引導教師在備課、上課、聽課、説課、評課上有新的突破和提高，推動全體教師在業務上日益走向成熟。

3、進一步規範教學常規，確保教學質量穩步發展。

認真抓好教學的各個環節，要求全體教師明確備課、上課、作業佈置量與批改情況、考試要求、課後輔導等教學常規的具體要求，繼續堅持教案由組長審批的制度、組長審批教案要有針對性，既要指出存在的問題，又要提出努力的方向，不得流於形式，千篇一律，走過場。

4、加強對畢業班工作的指導，努力提高服務意識

畢業班工作歷來是學校工作的重中之重，多年來我校會考成績一直位居全市之首，贏得全社會的好評和較高的社會信譽，因此本屆九年級年級任務重，壓力大，畢業班教師既要抓好每輪複習，還要注重信息分析與整合，同時認真做好學生思想工作，培養學生穩定的應試心理和應試能力;教務處要安排好九年級年級的各類模擬考試與分析，做好九年級學生的的報考、檔案整理工作。

5、本學期增加了一個計算機教室、一個多媒體教室和電子備課室，每個班級安裝了電視，電化教學設施有了根本性的改變，計算機教師要增強責任心，管理維護好電教設備;其他任課教師要加強信息技術與學科教學整合的研究和實踐，積極探索信息技術條件下的課堂教學模式，努力提高教育技術裝備的使用效益。

學校新課改工作計劃 篇2

本學期，我校課改工作要以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實全國、全省農村教育工作會議精神及國家基礎教育課程改革精神，緊緊圍繞市、縣的工作要求，增強發展意識，加強教學研究，發揚全校教師團隊合作探究的精神，羣策羣力，不斷推進新課程改革，深化學校特色建設，努力提高學校教學質量，為創縣級示範學校而不懈努力。

1、讓教師和學生人人得到儘可能大的發展，個個得到儘可能多的關愛。

2、認真學習和領會新的課程標準，紮實開展教學研究活動，優化教學過程，創新教學方式，倡導自主、合作、探究的學習方式。

3、改進教師培養、培訓工作，建立校本的教師培養、培訓制度，增強教師教育對課程改革的促進作用。

4、學習新的教育教學評價方法和制度，建立促進學生髮展、教師提高、學校課程實施的評價體系，實施新的評價方法。

課程改革是基礎教育的一項重大教育變革。它對於從根本上確立廣大教師先進的、科學的教育思想，從根本上改進廣大教師的教學行為，從而確保基礎教育有重大突破，使面廣量大的有個性、有創造力的、身心和諧發展的、能肩負起現代化建設重任的一批批人才茁壯成長。基礎教育課程改革從根本上改進教師的教學行為，為使學校課改工作真正做到領導有力、措施落實，真抓實幹，必須要加強領導、建立領導機制，為此，我鎮成立以中心學校校長為組長的課改工作領導小組。並根據學校實際、學生實際、教師實際，指導各學校重新最新課改精神要求修定《學校課改工作計劃》。

本學期，我校將進一步建立、健全與課改相匹配的內部管理機制，激發教師參與校本培訓的熱情，努力營造課改的良好氛圍，不斷推進我校課改工作向縱深和效益以及常規邁進。

1、本學期，學校將進一步建立、健全與課程改革相匹配的內部管理機制，激發教師參與各種校本培訓的熱情，努力營造課改良好氛圍，不斷推進我鎮課改向縱深發展。

2、繼續實施和完善已形成的以下幾項行之有效的教學管理制度，即聽課評課制度，集體備課制度、每週開課制度、學校領導隨堂聽課制度、“六認真”工作月檢和即時檢查制度、嚴格考試考核制度等。

3、建立聯點帶片制度，每個中心學校成員都帶一個片區學校，以及時指導課改實驗工作。每月組織課改組成員開會一次，具體瞭解各位教師的課改情況，把握全體的課改實況和進度，提出建設性意見。

4、對學校的課改實驗情況及時向宣傳媒體投遞信息，搞好課改的宣傳報道工作。並嘗試從本學期開始由中心學校每月辦好一份課改小報，鼓勵全體教師能把自己在課改實驗工作中的經驗、教訓等整理成文，共同探討，共享經驗，共同提高。

(二)、抓實校本培訓，提升教學理念。

課程改革的深入開展不僅需要一支觀念新、素質高的教師隊伍，更需要我們每一位教師的自覺實踐與熱情參與。因此，本學期，我們要繼續堅定不移地抓實校本培訓，努力提高教師素質，發動和鼓勵廣大教育工作者積極投身於教育改革實踐中，為學校教育改革作出自己應有的貢獻。

1、積極組織教師參與上級部門組織的各項課改培訓活動，並認真做好校級再培訓活動。

2、教育改革，理念先行。要取得成功，轉變教育觀念，教育思想，樹立新的教育理念是最重要的。思想觀念轉變了，新的理念把握了，我們就有一種開闊的、深長的眼光，就會獲得一種全新的猶如“會當凌絕頂，一覽眾山小”的美好境界。本學期，理論學習是本學期我校校本培訓的重要內容之一。我們將在組織教師學習課改先進理論、教育思想上加大力度，拓寬學習渠道、加強學習指導、促進學習交流、收穫學習心得。重點做到以下幾點：

⑴、學習活動做到經常性。

課改理論學習活動的組織上要進行統一的安排，有全學期活動內容安排、有固定的學習時間保證、有專門的學習場所提供。做到理論學習活動有始有終、持之以恆。使學習形成制度化。具體安排：雙週教研活動時前20分鐘左右的時間專門用於課改理論學習及學習心得交流;每月一次“教科沙龍”活動半小時的專題理論學習及討論;每月一次理論學習練習自測活動。

⑵、學習內容做到專題性。

在學習內容上將做到專題化、系列化，緊緊圍繞課程改學習相關理論。每次學習做到有計劃、有步驟，專題明確、內容充實。

⑶、學習方式做到多樣性。

在學習方式上力求集體學習與個人學習相結合，定時討論與隨機交流活動相結合。一方面學校努力為教師創設多種理論學習的渠道，定時安排學習活動。另一方面，積極鼓勵教師自主學習，尤其是動員青年骨幹教師多讀理論書籍，勤做讀書筆記，暢談讀書心得。並把個人理論學習情況納入對教師的教學常規月報考核之中。

3、優化集體備課。新教材的使用還是實驗階段，對於和學生一樣也是初次接觸新教材的老師來説，如果僅靠一個人的力量，則在備課思路、教學環節設計、教學方法使用等等方面，都很難達到胸有成竹，應用自如。因此，加強教師之間的集體備課力度，則顯得尤為重要。加強備課組建設，精選備課組長，單週以校為單位開展集體備課活動，雙週則全輔導區集中，進行集體備課。

使合作備課的交流面更深更廣，使集體備課更具實效性。其次改進操作方法，首先由備課組長精心挑選本學期的重點、難點課題，制訂集體備課計劃，確立中心發言人。每次集體備課先由中心發言人鑽研教材，收集材料，精心設計教案，並作中心發言。然後組內成員交流意見，設想自己的教學方案。在此基礎上分頭上課，再課後集中反思。集體備課我們不追求大一統，而是讓教師相互學習，取長補短，提高教師把握教材，獨立備課能力。

4、深化校本教研，提高教師課堂教學水平。

⑴、掛鈎領導每週進課堂聽課、評課、指導不少於兩次，並及時給予評點、指導，及時瞭解課改動態。對教師進行面對面的交流，監控課改實驗發展情況，一方面使領導與教師之間加強合作探討，共同熟悉教材、檢驗教法，積累教學經驗;另一方面，也能為課改工作出謀劃策，促使全輔導區各校的課改工作朝着正確方向和預定目標發展。

⑵、教師與教師之間進行隨機互評。結合每週一次的集體備課，平行班教師，特別是在同一學校的教師之間隨機進行聽課、評課活動。一方面，可以檢驗集體備課教案的可操作性，另一方面，能促進教師之間互幫互學，取長補短，形成濃郁的研究氛圍，提高教師的教學水平。

⑶、組織全校教師進行專題研評。課改組要根據期初確定的教研專題開展系列化的開課、評課活動。教導處要組織全校教師開展大型聽課、評課研討活動。另一方面，將南通市級立項課題研究與學校課程改革研究緊密結合，開展好課題研討課聽課、評課活動，為擔任課題研究的老師開闢施展才能的舞台，使其成為課改路上的一羣先鋒者。

⑷、養成反思的習慣。課改實驗老師要經常反思自己的教學行為，對成功和教訓進行理性思考，寫成教育日記。要求做到：每雙週—篇“學習與反思”，教育隨筆每月1—2篇;每學期2—3篇教學案例，至少一篇教學論文。

本學期將面向社會、家長進行教學開放日活動。

5、開發校本課程，辦出學校特色。

本學期，我校結合學生養成教育開發校本課程，努力營造濃厚的特色教學氛圍;加強學生養成習慣的培養，加速編寫養成教育教學系列材料。

(四)、加強理論學習，創新評價方法，促進師生成長。

要繼續讓教師認識課改的緊迫性、必要性，從而讓教師明確職責，增強工作責任感，強化深入課改的意識。要認真組織學校教師學習《基礎教育課程改革指導綱要》、各科新的《課程標準》以及有關課程改革的教育理論;學習《教師用書》，學習新的課程理念，把新的教學理念溶入自己的教學中，應該作為教師繼續更新教師的教育觀念，轉變教師的教學行為的重要手段;要繼續開展培訓和研究，在條件允許的情況下盡力支持教師參加各級學習培訓，保護和激發教師參與課改的熱情，提高課改質量。要加強校本培訓的質量，使校本培訓切實能夠起到促進教師發展的作用。

學校新課改工作計劃 篇3

我校實施新課改已經多年，取得了不少顯著的成果：學生的學習積極性高，老師們的教學輕鬆自信。本學期，為了更進一步的把課改工作做得更好，學校在總結經驗的基礎上，認真研究制定本學期新的課改工作計劃。

1、加強教師觀念的徹底轉變

學習能獲得自己前進的內在動力，交流是改變觀念的最快捷徑。本學期在轉變教師觀念上，學校領導經過研究一直認為從學習與交流兩個方面入手，將會達到徹底轉變老師理念的目的。

學習的內容:《基礎教育課程改革綱要》、各科《課程標準》、學校訂購的圖書雜誌等。

2、轉變課堂教學行為

理念是支配行為的根本，行為是驗證理念的標準。把二者有機統一的結合起來，才會在教學上有較大的突破，學校將一如既往的抓學習，促理念的轉變，同時更注重教學行為改變，老師們的教學行為必須朝着有利於學生的學習方向轉變，要麼老師完全適應學生、要麼學生完全適應老師，這都是不對的，在適應問題上不能走向極端。必須在老師的教與學生的學之間找一個合適的切入點，從而把老師與學生聯繫起來，達到師生互教互學的境界。

為此學校將從以下方面入手促進教師教學行為的轉變：

第一步：請課改年級經驗豐富的老師談上課體會，談自己對新教材使用的方法，談自己處理師生關係的得意之處，以供全體教師借鑑與感受。

第二步：深入課堂觀摩老師的教學，對於聽的課每一位老師撰寫自己的心得感悟。然後是自己講課，自己請其他老師指教，被請的老師必須負責任的幫助上課老師精心分析課堂教學，指出優點與不足之處，學校將通過教學常規檢查記錄老師們的學期末考評之中。

第三步：本學期要求老師們每人記錄自己認為最得意的一節課，既有過程又有細節，最後還有感悟。通過展出與師生評論達到鼓舞老師之目的，同時也記錄老師們的常規評價之中。

第四步：學校首先組織國小語文教師參加課堂教學比賽。

3、改進教學評價

本學期學校將緊緊圍繞提高課堂教學效益，轉變教師的教學觀念與教學行為，在學習洋思教學模式的基礎上，按照新課改的要求，結合學校實際情況，結合學生的實際水平，結合自己多年教學的風格，通過改進與提高，力爭讓老師們形成自己的教學模式。

為此學校將在評價教師方面做較大的改革：

首先，本學期學校將常規教學評價進行大幅度的改進，把老師們對自己各種學習的反思、把老師們參加研討課堂教學的效果、把老師們撰寫的有關文章等納入常規評價之中。目的在於促使老師們把“時時反思教學、積極改革課堂”作為自己的行為目標，從而改進、提高、完善自己的課堂教學模式。

其次，學校將進一步完善對師生的多元評價體系，請家長進學校、進課堂，把家長對教師的評價納入學校的評價之中。同時針對學校的實際情況，學校將把評價教師的教學成績參照的對象多幾個層次，用多把尺子衡量老師的進步。

4、健全校本教研製度

本學期將在原有基礎上進一步完善教研教學制度。結合學校實際情況，把正在做的常規制度完善，把有利於教學的新發現、新做法及時的形成制度固定下來，及時的促進教學向健康的方向發展。

5、繼續開展校本教研。一方面繼續實行教研組的公開課，另一方面加強各教研組的集體備課組管理，使集體備課經常化，讓備課組的教師互相學習提高教師教學水平。

6、繼續開發校本課程，在上學期的基礎上新增加：學法指導課、閲讀課。鼓勵老師積極開發校本課程，發揮教師的特長，調動學生的學習積極性。

7、繼續加大校本培訓力度，提高教師的教學能力。本學期安排州縣校級的學科帶頭人和中青年骨幹教師培訓任務，重點培訓教師的計算機應用水平、模式一、多媒體教學，制定切實可行的計劃。