學校減負工作計劃（精選12篇）

學校減負工作計劃（精選12篇）

學校減負工作計劃 篇1

一、指導思想:

以天津市“義務教育學校現代化建設評價標準”為依據，嚴格按照東麗區教育局關於“減輕小學生課業負擔意見”，進一步加強教育教學各項管理，全面推進教改，努力在發展學生個性，培養學生創新精神、實踐能力方面出成效，全面提高學生素質。

二、工作目標:

“減負”是減去超出學生承受能力的學習任務，減去學習活動中機械重複而又對發展學生能力無用的作業，去掉落後、煩瑣或對培養學生能力和發展學生智力毫無益處的教學內容，放棄“滿堂灌”、“題海戰術”等違反教育規律的教學方法。其次，正確把握“減”與“加”的關係。英語老師動輒就讓學生抄寫單詞、背育課文的做法要堅決摒棄。要引導和幫助學生逐步形成健康的心理、養成刻苦拼博、博聞強記、勤學好問、持之以恆的學習品質，形成禮貌、文雅、友愛、自尊、自重的交際習慣和健全健康的人格。

三、本學期具體工作安排如下:

(一)進一步加強學習，提高認識，實現四個轉變。

“減負”關鍵在於轉變教育觀念。轉變教育只為升學服務的目標觀，樹立教育為提高民族素質，為社會主義現代化服務的目標觀;轉變以考試分數為唯一標準評價學生的質量觀，樹立學生綜合素質提高，個性特長充分發展的教育質量觀;轉變只重視知識教育，忽視思想品德教育和紀律法制教育，樹立德、智、體、美全面發展的教育觀;轉變只重視少數尖子生，而輕視大多數學生，重知識灌輸，輕能力培養的教育觀，樹立面向全體學生，因材施教，知識學習與智能發展相統一的教學觀。減負”應在確保教學質量的前提下進行，即“減負”不減質量。如何正確處理好兩者關係，是我們全體教育工作者面臨的一個亟待解決的新問題。“減負”是一項涉及到全社會的系統工程，社會各界應該統一認識，協力合作，共同來完成。

學生英語學習負擔重具體表現在:作業量大、休息時間少，教師講解時間多，學生有厭學傾向。這現現象已引起學校的高度重視。“減負”成了每一英語教師都應該認真思考的問題。教學先做到高效益，然後才會輕負擔，這就要求老師首先從課堂入手，開展以“學”為中心的教學方法的改革，遵循學習規律，把課堂還給學生，讓學生體會到學習的樂趣與成功的同時減輕學生的學習負擔。

(二)自覺從三方面“負重”，努力使學生“減負”。

欲得學生“減負”，教師須得自覺“負重”。一是思想上“負重”，從實施素質教育精神的大局出發，將切實減輕學生過重負擔作為已任，勇挑重擔，不負重託;二是在業務提高上“負重”，自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素質和能力;三是在教學實踐上“負重”，一絲不苟，紮紮實實地做好備、教、改、輔等各項工作，以高效、創新的勞動切實為學生鬆綁，提高教學效益。

1、教師認真編寫課時計劃，內容包括教學目的要求，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業訓練，板書設計等。教學目的要求要具體明確，重點難點要認真研究處理，做到分散難點，減少坡度。對重、難點及最基礎的內容，要捨得花工夫去鑽研，夯實，請保留此標記學生基礎。

1)認真備課，目標具體，有發展性目標及分層目標，教學過程設計有説明，有重點，突出教法學法。

2)課堂教學重效益，面向全體，因材施教，精講多練，每堂課保證有一定的課堂練習時間，課堂練習當堂完成，科任學科作業課堂內完成。

3)能根據大綱、教材要求及學生特點，設計練習題，嚴格控制考試次數。

4)作業題要精選，面向全體，分層佈置，促使各類學生個性得到發展，作業及時批改，及時反饋，及時糾正。

5)多關注學習困難的學生，能及時瞭解學習情況，及時根據學生基礎加以補習，對各類學生有分層要求。

2、全面瞭解學生知識、技能、智力狀況，根據學科、教材內容特點，優選教學方法，正確運用教學原理，發揮教師的主導作用和學生的主體作用，充分調動學生的學習積極性和主動性，定期召開學科教師“減負”工作專題會議，組織教師積極參加“高效輕負”教學交流和課堂教師競賽活動，從思想和行動過程中提升教師對於“高效輕負”整體工作的認識，不斷反思和總結“減負”工作的得與失，為今後的工作有效開展奠定堅實的基礎。

3、切實把素質教育落實到課堂教學中，課堂教學要落實三要素，即:面向全體、全面提高、主動發展。改進教學方法，採用啟發式教學，不滿堂罐，課堂上儘量讓學生做到“三動”，即動腦想，動口説，動手寫，保證在課堂上留3-5分鐘的作業時間。重視培養學生的創新精神和動手能力，在合格的基礎上培養優秀，在全面發展的前提下發展個性。

4、注重高效課堂模式課的創建工作，逐步形成語數外清晰的教學模式，探索真正高效的教學形式，加大推廣相關模式，並在共同體、區市級研討活動中有所突破，注重模式課創建的同時加強語數外學科教科研的研究力度和研究的深度，以課題引領，逐步將教學研究與教學實踐相有機整合，切實提高課堂40分鐘的教學質量。

利用多種教學手段，吸引學生的注意力，讓他們在課堂上積極思考，認真學習，樂於訓練。每節課學生的注意力都是有一定限度的，單一的教學方法或手段，學生很容易出現感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學，採用多種方法，吸引學生的注意力。通常的做法有:

(1)用對比或比較的方法將有關的新舊知識點結合起來。

(2)特地準備一些與課文內容有關的小故事。

(3)利用多媒體課件教學豐富學生的視聽。幾乎每節課都有與之對應的課件，有時到網上下載一些生動形象的圖片，有時截取一段與教學內容有關的視頻，有時尋找一篇與課文相關的文字資料。

(三)加強德育管理，提高育德效益。

在加強對學生文化知識教育的同時，高度重視和進一步加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。要認真研究新時期青少年思想品德狀況，有針對性地進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。加強德育在學科教學環節中的德育滲透。開展好心理健康教育，幫助和指導學生養成良好的道德品質和行為習慣。多引導和組織學生參加豐富多彩的課外活動，及社會實踐活動，在活動中培養學生良好的日常行為規範習慣，鍛鍊學生能夠關心集體、互相幫助、遵守紀律，熱愛學習，興趣廣泛，使素質教育落到實處。

(四)、關於學生作業量減負

1、嚴格控制家庭作業總量。國小一二三年級不留家庭作業，四至六年級控制在半小時之內。與語數學科教師提前協調當天佈置的作業量，使學生每天的書面家庭作業總量達成標準，作業總量堅決控制在30分鐘以內。每天的讀背任務不多於15分鐘，每天精選兩篇有時代氣息、學生感興趣的英語閲讀材料，閲讀時間不超過15分鐘，目的是培養學生的英語語感。週末除佈置一張雙休日作業外，佈置一些有彈性(視學生的興趣愛好，不強行劃定範圍)的英語課外閲讀任務，以培養學生的英語語感。每兩週佈置一次錯題訂正任務，讓學生及時回顧所學內容。

2、減少書面作業。本學科作業儘量在課堂完成，不留書面家庭作業。

3、科學地設計每次作業。不留機械性、重複性、隨意性的作業，增加實踐性、應用性、創造性作業。

4、作業分層佈置，學生自主選擇。教師要加強對學生的研究，關注學生個體差異，在作業的內容、數量、難度、要求等方面體現梯度;積極引導學生參與作業的設計，讓學生自主選擇作業的形式和內容。

5、禁止教師給學生布置懲罰性的作業，禁止教師在節假日集中佈置大量作業。

(五)加強“減負”工作的監督和指導。

1、嚴格執行清校制度，學生在校時間為不超過6小時，任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。

2、課內的練習要在課堂上完成，1-2年級不留家庭作業，3-4年級的作業量不得超過40分鐘，5-6年級家庭作業不得超過1小時，並佈置科學的有效作業，為學生的健康的身心發展服務。

3、嚴格按照執行標準開展學生學習質量檢測工作，1-3年級不進行學科類的考試活動，4-6年級每學期只安排1次學科質量檢測活動，不組織各類加重學生負擔的書面考試，不以分數排名次。國小生學業成績評定實行等級制，登記分為優秀、良好、中、合格等評價等級。

學校減負工作計劃 篇2

一、指導思想：

以教育局關於“減輕國小生課業負擔意見”和“義務教育學校輕負優質教育的實施意見”為依據，進一步加強教育教學各項管理，全面推進教改，努力在發展學生個性，培養學生創新精神、實踐能力方面出成效，全面提高學生素質。

二、具體措施：

(一)進一步加強學習，提高認識，實現四個轉變。

“減負”關鍵在於轉變教育觀念。轉變教育只為升學服務的目標觀，樹立教育為提高民族素質，為社會主義現代化服務的目標觀;轉變以考試分數為唯一標準評價學生的質量觀，樹立學生綜合素質提高，個性特長充分發展的教育質量觀;轉變只重視知識教育，忽視思想品德教育和紀律法制教育，樹立德、智、體、美全面發展的教育觀;轉變只重視少數尖子生，而輕視大多數學生，重知識灌輸，輕能力培養的教育觀，樹立面向全體學生，因材施教，知識學習與智能發展相統一的教學觀。減負”應在確保教學質量的前提下進行，即“減負”不減質量。如何正確處理好兩者關係，是我們全體教育工作者面臨的一個亟待解決的新問題。“減負”是一項涉及到全社會的系統工程，社會各界應該統一認識，協力合作，共同來完成。

(二)自覺從三方面“負重”，努力使學生“減負”。

欲得學生“減負”，教師須得自覺“負重”。一是思想上“負重”，從實施素質教育精神的大局出發，將切實減輕學生過重負擔作為已任，勇挑重擔，不負重託;二是在業務提高上“負重”，自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教

素質和能力;三是在教學實踐上“負重”，一絲不苟，紮紮實實地做好備、教、改、輔等各項工作，以高效、創新的勞動切實為學生鬆綁，提高教學效益。

1、教師認真編寫課時計劃，內容包括教學目的要求，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業訓練，板書設計等。教學目的要求要具體明確，重點難點要認真研究處理，做到分散難點，減少坡度。對重、難點及最基礎的內容，要捨得花工夫去鑽研，夯實學生基礎。

2、全面瞭解學生知識、技能、智力狀況，根據學科、教材內容特點，優選教學方法，正確運用教學原理，發揮教師的主導作用和學生的主體作用，充分調動學生的學習積極性和主動性。

3、切實把素質教育落實到課堂教學中，課堂教學要落實三要素，即：面向全體、全面提高、主動發展。改進教學方法，採用啟發式教學，不滿堂罐，課堂上儘量讓學生做到“三動”，即動腦想，動口説，動手寫，保證在課堂上留3-5分鐘的作業時間。重視培養學生的創新精神和動手能力，在合格的基礎上培養優秀，在全面發展的前提下發展個性。

4、嚴格按課程表上課，不挪上它課，不私自調課，技能科課一律按要求上足課時，課堂不得擠佔他用。

(三)加強德育管理，提高育德效益。

在加強對學生文化知識教育的同時，高度重視和進一步加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。要認真研究新時期青少年思想品德狀況，有針對性地進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。加強德育在學科教學環節中的德育滲透。開展好心理健康教育，幫助和指導學生養成良好的道德品質和行為習慣。多引導和組織學生參加豐富多彩的課外活動，及社會實踐活動，在活動中培養學生良好的日常行為規範習慣，鍛鍊學生能夠關心集體、互相幫助、遵守紀律，熱愛學習，興趣廣泛，使素質教育落到實處。

(四)加強“減負”工作的監督和指導。

按課程計劃及學校實際，合理安排學科、活動課程，科學設置課表，嚴格控制學生的在校時間，按規定徵訂有關教輔用書。教導處將在原有基礎上增加隨堂聽課次數，及時瞭解掌握教師“減負”工作情況，及時發現先進，樹立典型，糾正問題。

1、成立學校“減負”工作領導小組，召開小組會議，實行“減負”工作領導責任制，由校長任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。

組長：

成員：

2、召開學校全體教師會議，積極組織教師學習、貫徹各級領導部門關於“減負”工作的文件、規定等，宣佈我校的具體實施措施和獎懲制度。

3、學校對“減負”工作定期檢查，並將結果存入資料檔案，及時總結反饋。

4、成立學校管理工作家長委員會，每學期一次召開全校學生家長會，聽取家長對“減負”工作的建議和要求，溝通家長的心裏，做好家長的宣傳工作。

5、法定開設的所有課程，每門只准使用一本經審查通過的教科書。其他課程和專題教育活動均不得組織學生購買教材和讀本。嚴格控制學生的用書，練習資料、不得擅自增訂和購置課外書本和練習提綱，違反批評教育。

6、嚴禁節假日上課，或搞收費上課和有償補課。任何老師不得佔用節假日、雙休日和寒、暑假組織學生上課，在家庭或社會辦任何形式的補習班、輔導班，加重學生負擔。

7、嚴格執行清校制度，學生在校時間為每天6小時，任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。

8、課內的作業要在課堂上完成;課外的作業分量要適中，注意突出訓練重點。

一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級書面作業控制在半小時以內，五、六年級控制在一小時以內，學校和班主任應負責控制和調節學生每日的課外作業總量。嚴禁用增加作業量的方式懲罰學生。

9、除學校組織的語、數期末質量檢測或教育局、中心國小組織的考試外，各任課教師不得組織各類加重學生負擔的書面考試，不以分數排名次。國小生學業成績評定實行等級制，登記分為優秀、良好、及格、待及格。

學校將切實加強對“輕負”工作的監控，加大管理力度，建立“輕負”長效機制，強化措施，加強督查，努力確保“優質輕負”落到實處。

學校減負工作計劃 篇3

本學期，學校將認真貫徹教育局關於減輕中國小生過重負擔工作的精神，切實轉變教育觀念，樹立實施素質教育的思想，我的具體措施：

1、精心設計教案，提高課堂有效性。要想實現減負增效的目的，我個人認為其先決條件就是備課。經過精心準備、精心設計的課肯定與倉促應付的課有着天壤之別，而關於備課的

重要性我們也已經是耳熟能詳了。我覺得在備課時可以問問自己以下4個問題，以此為基準來進行備課。這4個問題是：你打算這節課讓學生獲得什麼?你打算多長時間讓學生獲得?

你打算讓學生怎樣獲得?你怎麼知道學生達到了你的要求，有多少學生達到了你的要求?相信課前經過這樣的深思熟慮，在備課時肯定會下很大的功夫，經過精雕細琢的課，還能不好嗎?

2、優化作業設計，提高課堂有效性。“減負”，有一個很現實的目的就是減輕學生書包的負擔，因為學生的書包中裝着各種各樣的輔導書，甚至一科有好幾本練習冊，無形中讓學生對學習產生了厭煩心理，所以我覺得我的改進措施最重要的一項就是優化作業設計。我準備

從以下幾個方面進行改進：

(1)精心設計預習作業，讓學生在家先自主學習，在課堂上就能做到有的放矢，也節省了課堂時間。

(2)加強實踐性作業的設計。三年級的學生好奇心重，活潑好動，實踐性作業的加入可激發他們的學習主動性。學生在課文學完的基礎上，寫的話就會更精彩、更豐富。諸如此類的作業比單純的習題複製更能吸引學生，並獲得高效。

(3)將評價機制引入作業。可將老師評價、家長評價、生生互評、學生自評等多元評價方式嘗試性使用，多人監督，無形中提高學生的學習認真性。當然，此種方式需持之以恆並取得家長的支持才行。

3、培養良好的學習習慣，提高課堂有效性。學生學習能力的形成，基於良好學習習慣的培養。因此，在日常的教育教學中，仍然要加強學生的行為習慣的培養，如讀書時的坐姿到寫字姿勢的訓練;讀課文時指讀、目讀的指導;聽課、説話的不同要求等等。只有有良好學習習慣的保證，課堂上，學生才能紮實地學語文，提高聽課效率。

學校減負工作計劃 篇4

一、指導思想:

以旗教育局關於“減輕國小生課業負擔意見”為依據，進一步加強教育教學各項管理，全面推進教改，努力在發展學生個性，培養學生創新精神、實踐能力方面出成效，全面提高學生素質。

二、具體措施:

(一)進一步加強學習，提高認識，實現四個轉變。

“減負”關鍵在於轉變教育觀念。轉變教育只為升學服務的目標觀，樹立教育為提高民族素質，為社會主義現代化服務的目標觀;轉變以考試分數為唯一標準評價學生的質量觀，樹立學生綜合素質提高，個性特長充分發展的教育質量觀;轉變只重視知識教育，忽視思想品德教育和紀律法制教育，樹立德、智、體、美全面發展的教育觀;轉變只重視少數尖子生，而輕視大多數學生，重知識灌輸，輕能力培養的教育觀，樹立面向全體學生，因材施教，知識學習與智能發展相統一的教學觀。減負”應在確保教學質量的前提下進行，即“減負”不減質量。如何正確處理好兩者關係，是我們全體教育工作者面臨的一個亟待解決的新問題。“減負”是一項涉及到全社會的系統工程，社會各界應該統一認識，協力合作，共同來完成。

(二)自覺從三方面“負重”，努力使學生“減負”。

欲得學生“減負”，教師須得自覺“負重”。一是思想上“負重”，從實施素質教育精神的大局出發，將切實減輕學生過重負擔作為已任，勇挑重擔，不負重託;二是在業務提高上“負重”，自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素質和能力;三是在教學實踐上“負重”，一絲不苟，紮紮實實地做好備、教、改、輔等各項工作，以高效、創新的勞動切實為學生鬆綁，提高教學效益。

1、教師認真編寫課時計劃，內容包括教學目的要求，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業訓練，板書設計等。教學目的要求要具體明確，重點難點要認真研究處理，做到分散難點，減少坡度。對重、難點及最基礎的內容，要捨得花工夫去鑽研，夯實學生基礎。

2、全面瞭解學生知識、技能、智力狀況，根據學科、教材內容特點，優選教學方法，正確運用教學原理，發揮教師的主導作用和學生的主體作用，充分調動學生的學習積極性和主動性。

3、切實把素質教育落實到課堂教學中，課堂教學要落實三要素，即:面向全體、全面提高、主動發展。改進教學方法，採用啟發式教學，不滿堂罐，課堂上儘量讓學生做到“三動”，即動腦想，動口説，動手寫，保證在課堂上留3-5分鐘的作業時間。重視培養學生的創新精神和動手能力，在合格的基礎上培養優秀，在全面發展的前提下發展個性。

4、嚴格按課程表上課，不挪上它課，不私自調課，技能科課一律按要求上足課時，課堂不得擠佔他用。

(三)加強德育管理，提高育德效益。

在加強對學生文化知識教育的同時，高度重視和進一步加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。要認真研究新時期青少年思想品德狀況，有針對性地進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。加強德育在學科教學環節中的德育滲透。開展好心理健康教育，幫助和指導學生養成良好的道德品質和行為習慣。多引導和組織學生參加豐富多彩的課外活動，及社會實踐活動，在活動中培養學生良好的日常行為規範習慣，鍛鍊學生能夠關心集體、互相幫助、遵守紀律，熱愛學習，興趣廣泛，使素質教育落到實處。

(四)加強“減負”工作的監督和指導。

按課程計劃及學校實際，合理安排學科、活動課程，科學設置課表，嚴格控制學生的在校時間，按規定徵訂有關教輔用書。教導處將在原有基礎上增加隨堂聽課次數，及時瞭解掌握教師“減負”工作情況，及時發現先進，樹立典型，糾正問題。

1、成立學校“減負”工作領導小組，召開小組會議，實行“減負”工作領導責任制，由校長任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。

2、召開學校全體教師會議，積極組織教師學習、貫徹各級領導部門關於“減負”工作的文件、規定等，宣佈我校的具體實施措施和獎懲制度。

3、開設的所有課程，每門只准使用一本經審查通過的教科書。嚴格控制學生的用書，練習資料、不得擅自增訂和購置課外書本和練習提綱，違反批評教育。

4、嚴禁節假日上課，或搞收費上課和有償補課。任何老師不得佔用節假日、雙休日和寒、暑假組織學生上課，在家庭或社會辦任何形式的補習班、輔導班，加重學生負擔。

5、嚴格執行學校制度，學生在校時間為每天7小時，任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。

6、課內的作業要在課堂上完成;課外的作業分量要適中，注意突出訓練重點。學校和教師應負責控制和調節學生每日的課外作業總量。嚴禁用增加作業量的方式懲罰學生。

9、各任課教師不得組織各類加重學生負擔的書面考試，不以分數排名次。學生學業成績評定實行等級制，登記分為優秀、良好、及格、不及格。

學校將切實加強對“輕負”工作的監控，加大管理力度，建立“輕負”長效機制，強化措施，加強督查，努力確保“優質輕負”的落到實處。

學校減負工作計劃 篇5

一、指導思想：

以教育局關於“減輕國小生課業負擔意見”和“義務教育學校輕負優質教育的實施意見”為依據，進一步加強教育教學各項管理，全面推進教改，努力在發展學生個性，培養學生創新精神、實踐能力方面出成效，全面提高學生素質。

二、具體措施：

（一）進一步加強學習，提高認識，實現四個轉變。

“減負”關鍵在於轉變教育觀念。轉變教育只為升學服務的目標觀，樹立教育為提高民族素質，為社會主義現代化服務的目標觀；轉變以考試分數為唯一標準評價學生的質量觀，樹立學生綜合素質提高，個性特長充分發展的教育質量觀；轉變只重視知識教育，忽視思想品德教育和紀律法制教育，樹立德、智、體、美全面發展的教育觀；轉變只重視少數尖子生，而輕視大多數學生，重知識灌輸，輕能力培養的教育觀，樹立面向全體學生，因材施教，知識學習與智能發展相統一的教學觀。減負”應在確保教學質量的前提下進行，即“減負”不減質量。如何正確處理好兩者關係，是我們全體教育工作者面臨的一個亟待解決的新問題。“減負”是一項涉及到全社會的系統工程，社會各界應該統一認識，協力合作，共同來完成。

（二）自覺從三方面“負重”，努力使學生“減負”。

欲得學生“減負”，教師須得自覺“負重”。

一是思想上“負重”，從實施素質教育精神的大局出發，將切實減輕學生過重負擔作為已任，勇挑重擔，不負重託；

二是在業務提高上“負重”，自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素質和能力；

三是在教學實踐上“負重”，一絲不苟，紮紮實實地做好備、教、改、輔等各項工作，以高效、創新的勞動切實為學生鬆綁，提高教學效益。

1、教師認真編寫課時計劃，內容包括教學目的要求，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業訓練，板書設計等。教學目的要求要具體明確，重點難點要認真研究處理，做到分散難點，減少坡度。對重、難點及最基礎的內容，要捨得花工夫去鑽研，夯實學生基礎。

2、全面瞭解學生知識、技能、智力狀況，根據學科、教材內容特點，優選教學方法，正確運用教學原理，發揮教師的主導作用和學生的主體作用，充分調動學生的學習積極性和主動性。

3、切實把素質教育落實到課堂教學中，課堂教學要落實三要素，即：面向全體、全面提高、主動發展。改進教學方法，採用啟發式教學，不滿堂罐，課堂上儘量讓學生做到“三動”，即動腦想，動口説，動手寫，保證在課堂上留3—5分鐘的作業時間。重視培養學生的創新精神和動手能力，在合格的基礎上培養優秀，在全面發展的前提下發展個性。

4、嚴格按課程表上課，不挪上它課，不私自調課，技能科課一律按要求上足課時，課堂不得擠佔他用。

（三）加強德育管理，提高育德效益。

在加強對學生文化知識教育的同時，高度重視和進一步加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。要認真研究新時期青少年思想品德狀況，有針對性地進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。加強德育在學科教學環節中的德育滲透。開展好心理健康教育，幫助和指導學生養成良好的道德品質和行為習慣。多引導和組織學生參加豐富多彩的課外活動，及社會實踐活動，在活動中培養學生良好的日常行為規範習慣，鍛鍊學生能夠關心集體、互相幫助、遵守紀律，熱愛學習，興趣廣泛，使素質教育落到實處。

（四）加強“減負”工作的監督和指導。

按課程計劃及學校實際，合理安排學科、活動課程，科學設置課表，嚴格控制學生的在校時間，按規定徵訂有關教輔用書。教導處將在原有基礎上增加隨堂聽課次數，及時瞭解掌握教師“減負”工作情況，及時發現先進，樹立典型，糾正問題。

1、成立學校“減負”工作領導小組，召開小組會議，實行“減負”工作領導責任制，由校長任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。

2、召開學校全體教師會議，積極組織教師學習、貫徹各級領導部門關於“減負”工作的文件、規定等，宣佈我校的具體實施措施和獎懲制度。

3、學校對“減負”工作定期檢查，並將結果存入資料檔案，及時總結反饋。

4、成立學校管理工作家長委員會，每學期一次召開全校學生家長會，聽取家長對“減負”工作的建議和要求，溝通家長的心裏，做好家長的宣傳工作。

5、法定開設的所有課程，每門只准使用一本經審查通過的教科書。其他課程和專題教育活動均不得組織學生購買教材和讀本。嚴格控制學生的用書，練習資料、不得擅自增訂和購置課外書本和練習提綱，違反批評教育。

6、嚴禁節假日上課，或搞收費上課和有償補課。任何老師不得佔用節假日、雙休日和寒、暑假組織學生上課，在家庭或社會辦任何形式的補習班、輔導班，加重學生負擔。

7、嚴格執行清校制度，學生在校時間為每天6小時，任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。

8、課內的作業要在課堂上完成；課外的作業分量要適中，注意突出訓練重點。

一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級書面作業控制在半小時以內，五、六年級控制在一小時以內，學校和班主任應負責控制和調節學生每日的課外作業總量。嚴禁用增加作業量的方式懲罰學生。

9、除學校組織的語、數期末質量檢測或教育局、中心國小組織的考試外，各任課教師不得組織各類加重學生負擔的書面考試，不以分數排名次。國小生學業成績評定實行等級制，登記分為優秀、良好、及格、待及格。

學校將切實加強對“輕負”工作的監控，加大管理力度，建立“輕負”長效機制，強化措施，加強督查，努力確保“優質輕負”落到實處。

學校減負工作計劃 篇6

為全面實施素質教育，減輕學生負擔，紮實推進課程改革，結合上級教育部門下發的《關於切實減輕中國小生課業負擔全面提高教育質量辦法的通知》的文件，特制定我校減負增效工作計劃：

一、指導思想：

以基礎教育課程改革工作為中心，確立以人為本的理念，牢固樹立科學發展觀，全面實施素質教育，進一步規範教育教學行為，全面推進素質教育，保護學生健康和諧發展，結合學校實際，實行科學減負，做到“減負不減責任，減負不減質量”。真正把學生過重的課業負擔減下來，以保證學生的健康成長。

二、具體措拖：

(一)認真學習，轉變觀念，統一思想，提高認識

1、召開黨政工領導會議，制定“減負”措施，積極部署“減負”工作。

2、召開全體教師會議，組織學習有關“減負”工作的文件，深入討論，領會精神實質，在深刻理解“減負”深遠意義的基礎上，認真查實學生課業負擔過重的現象，並立即予以糾正。讓全體教職工充分認識到過重的課業負擔，會對學生將來的發展造成嚴重的不良後果。

3、搞好減負的宣傳工作，通過各種方式向社會和學生家長宣傳“減負”的重要意義，取得社會和家長的理解、支持和監督，形成合力共同做好“減負”工作。

(二)健全機構與制度，落實“減負”責任

1、成立 “減負”領導小組

2、學校對“減負”工作定期檢查，並將檢查結果存入資料檔案，將檢查結果納入到教師量化管理考核之中，實行“一票否決”制，對違規的教師按上級要求追究相關的責任。

3、通過家長會、學生座談會等，定期聽取家長、學生對“減負”工作的意見和建議，結合學校實際按規定進行整改。

(三)嚴格管理，減輕學生負擔。

1、嚴格執行課程計劃。開齊規定課程，開足規定課時，保證體育課時，開展好廣播體操、眼保健操、課外活動、少先隊活動等，嚴禁教師私自調課、侵佔學生休息和活動時間。

2、以校本教研為抓手，實行教師每週一次的教研活動和集體備課制度，探索學科教學規律，提高教師教學水平和能力。

3、以全面實施素質教育，建設現代教育價值體系，引導學生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀。

4、堅決禁止給學生利用課外休息時間及雙休日、節假日補課的行為，校舍不能出租他人為補課之用，更不能在校外私自組織學生補課或辦各類補習班，一經查實從嚴處理。

5、控制每天回家作業量。一、二年級不留作業，三、四年級每天全部學科的課外作業完成時間不超過30分鐘，五年級不超過45分鐘，六年級不超過60分鐘。嚴禁佈置重複性、懲罰性作業，對於學生作業，教師必須及時、全部、認真批改和反饋。

6、對考試嚴格管理，完善評價體系。按上級要求，每學期舉行一次期會考和一次期末考，成績取消百分制，嚴禁給學生按成績排名。

7、嚴格管理用書目錄。對規定教材以外的書目一律不準使用。

8、形成年級組例會制度。圍繞實施素質教育的階段性工作尤其是“減負”的目標，由年級組彙報每月的工作進程使“減負”等各項工作得到落實。

9、構建家長反饋制度。向家長髮放調查反饋表，瞭解家長對學校教學情況的反映，聽取家長對學校教學工作的意見。

10、開展豐富多采的活動，圍繞着全面實施素質教育，促使學生得到生動活潑全面和諧的發展，我校在課餘時間為學生安排少先隊活動、課外活動等豐富多彩的活動。

學校減負工作計劃 篇7

本學期，本教研組要繼續認真抓好減負工作這件頭等大事，要組織語文教師學習教育部《關於減輕學生過重負擔的緊急通知》、學習教委和清城區教委出台的“減負”規定，按學校制度的有關“減負”工作規定，結合本校實際特制定本學期本組的“減負”工作計劃：

一、每週一次在師生進行“減負”工作教育宣傳，進一步提高師生的認識覺悟。自覺做好“減負”工作。

二、本學期的期初和期中以後，分二次召開家長座談會。廣泛徵求家長對“減負”工作的意見和建議同時，溝通家長的心裏，做好家長的宣傳工作。

三、嚴格按省頒的課程進行上課，不得隨意刪、增功課，並做到上好開齊。

四、嚴格控制學生的用書，練習資料、不得擅自增訂和購置課外書本和練習提綱。

五、精簡作業，提高質量。作為語文教師，應加強學習，深刻領會“減負”的實質和意義，保持清醒的頭腦，在做“減法”的同時，認真做好“加法”。要加上有關口頭表達、動手操作方面的作業，加上那些有利於培養學生創新意識和實踐能力的作業。如：語文教師可以佈置學生放學回家把學過的課文有感情的朗讀或背誦給家長聽;回家觀察某一自然現象，某些小動物等;寫寫觀察日記，回家做做小實驗。愛好寫作的，多練練筆，並積極投稿。這樣的作業既新鮮又有趣，學生願意參與。

所謂“減法”就是要教師從思想上高度重視，轉變觀念，嚴格控制作業量，減輕國小生過重的課業負擔。特別是要減去機械重複、單調枯燥的作業，因為這類作業會令學生厭煩學，不利於他們的身心健康和智力和發展。

六、改革教學，學生樂學。課堂上語文教學要求堅持打破傳統的一問一答式的以教師中心的教學模式，進行課堂教學的改革實踐。圍繞 “和諧合作實踐”這一課堂教學模式，通過“激發興趣、引導探索”，“開拓求異、尋獲新知”等教學活動環節，學生在動腦、動口、動手中培養創新精神。在和諧的教學環境中，學生心理輕鬆，願學、要學、樂學，這便減輕了學生的學習心理負擔。

七、考試教學中的一個環節，是保證教學活動實現教學目標的一種手段，因此，考試與“減負提質”並無矛盾。關鍵要建立以“減負提質”為價值目標的考試製度和方法，具體做法如下：

(1)考試時間的全程性。

把原來一學期兩次興師動眾的集體考試改為“取消期中、淡化期末、加強平時、分項考核、綜合評定”的檢測做法，對考試內容、時間、形式合理組合，在一個學期內的全時段中，分散安排，變集會考為全程考，有些項目在舒緩的氣氛中結合日常教學進行，以減輕學生的心理壓力。

(2)考試內容的全面性。

拓寬考試、考察範圍，重視知識、發展能力，發展非智力因素。這裏包含了兩層含義 ，一是把屬於非智力因素的學習態度和學習方法也列入考察範圍，主要通過批閲作業，觀察學生課堂內外的表現予以考察。二是把屬於智力因素的考核內容分成若干項，即：聽、説、朗讀、聽寫、閲讀、作文、基礎知識、寫字等，增強了考試的全面性。

(3)考試形式的多樣性。

考試的形式由過去的筆試改為筆答、口答、動手操作和日常觀察等多樣性的考試、考察。如：“聽”的測試有“聽後述”、“聽後答”“聽後寫”等，“説”的測試有“看後説”、“做後説”等。朗讀測試因人而宜，分類進行，經觀察朗讀能力已達到年段教學要求的可以免試，未達到要求的，應重點強化，達到合格直到優秀，如此多樣性的考試有利於學生主動發展。

八、對語文教師在本學期提出的新的要求有：

1、繼續抓好師資培訓，提高教師自身素質，給減負提質工作以有力的保障。

2、繼續開展好各種形式的課堂教學競賽活動，提高課堂教學質量。

3、加強學習，提高認識做到減負不減質，減負不減責任。

學校減負工作計劃 篇8

一、提高課堂教學效率

1、教育教學知識要向課堂教學要效率。

“學生猶如一顆剛剛生長的幼苗，教師則是一片肥沃的土壤。”作為一名教師，首先要經常學習教育理論，不斷充實自己;其次要經常參加教研活動，與同行進行學術與知識的的交流，汲取新穎的教育教學方法。

2、精心準備的教案是向課堂教學高效率的基本保證。

進行精心的備課。高質量的教案是向40分鐘要效率的基本保證。優秀的教案設計要達到重點要讓學生牢牢掌握，難點要能使學生徹底解決。

3、適宜的教學教法是向課堂教學要效率的關鍵。

教師應該充分調動學生的學習積極性，使學生的思維活躍，與教師緊密配合，學生既學得輕鬆，又學得快樂，這難道不是減輕學生的負擔嗎?在實踐教學活動中，根據學生的特點，結合自己教學特點，設計出新穎、富有活力的教學過程

二、巧妙佈置作業

學生作業安排的精、巧、細、量，關乎孩子學習負擔重、輕與

學習興趣濃、淡。我們數學教師只有把學生作業的有效設計、安排與實施的有效教法，統籌安排科學搭配，才能從根本意義上達到減負增效。

精選數學作業題，我根據教學進度，從課本和練習冊中，把作業題進行挑選，自己先做一下，看看是否有價值;或有針對性地自行設計數學作業題，使學生通過做這些作業題得到所期望的發展，而且練得恰到好處。比如，我會挑選學生平時容易出錯的練習集中對比展示，這樣的練習不僅減輕了學生的作業負擔，又提高了課堂的效率。

學校減負工作計劃 篇9

陽長鎮安樂國小減負提質工作計劃，以《貴州省關於減輕中國小生過重課業負擔全面提高教育教學質量的意見》、畢節市教育局《關於規範辦學行為持續推進規範化學校建設的意見》及納雍縣教育局納教基4號文件精神為依據，結合我校實際，課業負擔過重是長期以來困擾基礎教育的頑固症，嚴重扭曲了基礎教育的性質和任務，阻礙教育事業的持續健康發展，嚴重違背了學校教育“健康第一”的指導思想。鑑於此，在陽長鎮管理中心的安排下，我校減輕學生過重課業負擔，全面提高教育質量，堅決糾正學校增加學生課業負擔的違規辦學行為，切實減輕我校學生過重課業負擔，全面提高教學質量特擬定此計劃：

一、組建管理機構，明確職責，分工協作，層層抓落實。

建立組織機構：

組長：趙才敏

副組長：趙慶榮

組員：吳永昌、楊再權、尚躍明、向永羣、陳正雄、張士林、張植仙、彭藝、潘成羣。

二、堅持“八個嚴控”，規範中國小校辦學行為

(一)、嚴控在校時間

我校學生每天在校學習時間(包括自習)不得超過6小時，我校已經取消早自習，早上上課時間不早於8：00。

(二)、嚴控課程課時

我校全面實施國家課程計劃，開齊開足課時，不隨意增減課程課時，不佔用音、體、美課時，不隨意提高教學難度，切實保障學生在校集體鍛鍊時間不少於1小時(包括體育課、兩操、學生體育集體活動)。

(三)、嚴控家庭作業

我校一二年級不留家庭作業，其他年級家庭作業控制在1小時內。教師根據學生水平差異佈置不同的作業。不準用增加作業量的方式懲罰學生。

(四)、嚴控集體補課

嚴格按照教育廳下發的校歷開展工作，不得利用其他時間組織補課。在職教師更不能參加有償補課。

(五)、嚴控教輔資料

嚴禁教師採取佈置作業、集中講解等形式變相統一定教輔資料，要在省教育廳下發的國小用書目錄中選配套的教輔資料，除此之外的教輔資料一律不得進校園。

(六)、嚴控考試次數

我校每月進行一次月考，期末進行一次學科檢測，不得以學生考試成績來排座位和向社會等公佈學生考試成績。

(七)、嚴控招生秩序

義務教育階段嚴格執行就近入學規定，不得以考試成績的優劣擇收學生。

(八)、嚴控擇校擇班

我校規定不得好壞班級之分，全校一個樣。

三、明確工作要求：

(1)擬訂切實可行的“減負提質”工作方案。

(2)擬訂切實可行的“減負提質”工作相關制度。

(3)加強班級精細化管理規範要求及其考評工作。

(4)分析研究教育質量提升工作中的問題，增添改進措施。

四、建立減負增效制度

1、嚴格執行課程計劃，規範課程設置。嚴格按照國家課程計劃開設課程，按教育行政部門制定的教學計劃組織教學活動。除因進行教學試驗並經上級教育行政部門批准外，不能增減課程和課時。嚴格控制義務教育階段各年級結束新課的時間，不得早於假前2周。

2、嚴格控制學生的學習時間和活動總量。學生每天學習時間(包括自習)，國小不超過6小時，國小下午應以活動和做作業為主。自習課應由學生自己支配，不得用於上課和集體補課。要保證學生每天有1小時體育活動的時間(含體育課)，不得增加學生的周活動總量。

3、嚴格控制學生的課外作業量。國小要提倡佈置活動性、實踐性的家庭作業，1—2年級不留書面家庭作業;3—4年級課外作業不超過30分鐘，5年級不超過40分鐘

4、嚴格控制各學科的考試次數和考試難度。國小除語文、數學、外語3科外，其它課程不組織考試。計劃規定的考試科目，每學期只能進行一次學期(或)學年考試。

5、改革招生考試評價制度。國小生學業成績評定實行等級分制，取消百分制，義務教育階段學生使用素質發展評價報告書。學校和教師不得排名公佈學生的學業成績。要嚴格執行義務教育階段取消留級。

6、教師不得組織國小生統一購買教材以外的教輔資料、圖書、報刊、音像製品和其它學習用品。

7、努力提高師資隊伍水平。要提高師德水平，教師要愛護每一個學生，嚴禁歧視、諷刺、挖苦後進生，體罰或變相體罰學生。

8、優化課堂教學，提高課堂教學質量。

9、做好家長工作。各校要爭取家長的配合，共同努力，減輕學生過重的課業、身體、心理負擔。

10、對“減負”工作實行責任制。對違反規定的要通報批評，年內不能評為先進。五、加強教學常規管理，促進有效教學。

1、提高教研活動質量

(1)各教研組認真制定教學計劃和進度，確保日常教學活動的正常有序。

(2)由教研組長負責，各教研組圍繞本學期教學重難點積極開展各項教研活動。

2、提高課堂教學質量

(1)優選教學方法，提高課堂40分鐘教學效率。教學方法是教學過程中最活躍的因素。

教師善於啟發，學生才能善於主動思考、愉快學習。在講解過程中啟發學生思考生疑，促進知識遷移。為了保證課堂的有效、高效，每位教師在課堂中必須精講精練。儘可能多的把時間留給學生，讓學生進行多讀精練。教師的語言要簡練，與課堂教學無關的話不説，保證課堂教學的高容量性。

(2)優化學習方式，提高學生學習效率。根據學生實際情況，引導學生掌握適合自己的學習方式。語文學科重基礎規範的養成，重個性化體驗感悟、表達;數學學科提倡獨立探究與合作交流相結合，重視思維訓練和實踐能力的培養。

(3)落實導優輔差工作，促使學生全面發展。減輕學生負擔，不等於降低教學要求，既要重視對“尖子生”的培養，組織他們參加多種活動，使他們的個性得到充分發展。又要特別重視對部分“差生”的個別輔導，及時幫助他們克服學習中的困難，迎頭趕上。這樣既減輕了大部分學生的負擔，也滿足了不同層次的學生對學習的要求。

3、精心設計練習

老師精心設計課內外練習，減輕重複性作業、避免機械性作業。在“練”字上下功夫，練習貴在得法，重在教會學生練習的方法與技巧，使減負真正落到實處。根據學生的學情，分層設計作業，提倡設計可供學生自主選擇的作業，使每個學生都得到不同的發展。

嚴格控制作業量和作業時間。一、二年級不佈置課外書面作業，三至六年級學生書面作業時間平均每天不超過1小時(按學業程度中等學生完成的時間計算)。

4、加強教學質量監控

“減負”不是取消考試，而是要求改革考試的內容與方法，使考試不再變成“學生的敵人”，符合教學規律的檢測是必須的、必要的。我校將嚴格控制考試次數和難度，少考多練，提高學生的學習積極性，增強學生的成功感。

5、其他

培養學生良好的課外閲讀習慣，促進課外的知識積累。

加強家校聯繫，培養學生良好作業習慣，取得家長對減負提質的理解和配合，避免從家庭角度增加學生過重的課業負擔;主動徵求來自家長的意見，交流教育學生自覺學習的有效方法。

學校減負工作計劃 篇10

國小數學課堂教學，是實施“減負增效”的主陣地。減負不等於學生什麼都不要做;減負不等於不要教學質量。相反，在減輕學生過多課業負擔的同時，要保證提高教學質量。既要“減負”又要“增效”，唯一的辦法是提高課堂教育教學質量。下面我結合自己的教學實際談談對實施減負增效的幾點思考。

一、培養學習興趣，讓學生樂學愛學

興趣是學習的重要原因。皮亞傑説過：“所有智力方面的工作都要依賴於興趣。”對於國小生來説，一開始就要讓他們對數學產生興趣，使他們喜歡學習數學，感到學習數學是一件快樂的事情。培養學習興趣的方法是多種多樣的，可以創設情境激趣，利用媒體激趣，討論交流激趣，動手操作激趣，啟發誘導激趣等等。在教學過程中，教師應從課開始到課結束都帶有興趣，讓學生樂學愛學。

二、着力打造高效課堂

加強常態課的研討與檢查，提升課堂教學有效性。不隨意調整課時計劃，不依賴加課、補課，不搞題海戰術，執行教學規範，提高課堂質量的觀念，倡導每個教師上好每節課，向課堂的`每一分鐘要效益、要質量。

三、活躍課堂氣氛，讓學生振作精神

心理學研究表明，在課堂教學過程中，學生的學習情緒不是處於同一水平狀態的。到後半節課，學生的學習情緒逐步低落，出現低谷。這就需要教師有意識地適時地進行調節。調節情緒的方法很多，諸如做一個練習(形式不同)，互講等。調節情緒的目的在於及時消除學習疲勞，振作精神，取得更好的教學效果，促進學生全面發展。

四、謀求最優教學反饋

教學反饋是教學系統有效發展的關鍵環節，優化教學反饋是改革和優化數學教學、提高教學質量的前提和保證。實踐證明“及時反饋糾正，練習當堂處理”是最優教學反饋。我通常用如下兩種方法：

1、及時反饋。教師在巡視中看到學生做對的題目，隨手批改，看到錯的題目及時指出錯誤，讓他們立即訂正。

2、多向反饋。一是學生自我校對;二是學生互批自糾。總之，“減負提質”的實質就是要求我們教師改進和完善教學方式和方法，使學生學得愉快，學得輕鬆，這樣，學生的學業負擔自然就輕了。但是，減負增效是一項長期，艱鉅而複雜的工作，不是一天兩天的努力就能成功的，不能急於求成，需要我們用耐心，責任心和時間去認識去探索。我相信，功夫不負有心人，只要努力地做，一定會達到最佳的教育教學效果。

學校減負工作計劃 篇11

為了更好地全面推進素質教育，切實減輕學生過重的課業負擔，提高課堂教學效率，促進學生全面、健康而有個性地發展;本着對學生未來負責的態度，進一步把上級關於減負增效提質的要求落到實處，科學把握減負增效提質的精神實質，特制定本計劃。

1、優選教學方法，提高課堂40分鐘教學效率。教師善於啟發，學生才能善於主動思考、愉快學習。在講解過程中啟發學生思考生疑，促進知識遷移。為了保證課堂的有效、高效，我在課堂中做到精講精練。

2、優化學習方式，提高學生學習效率。根據學生實際情況，引導學生掌握適合自己的學習方式。

3、落實導優輔差工作，促使學生全面發展。減輕學生負擔，不等於降低教學要求，既要重視對“尖子生”的培養，組織他們參加多種活動，使他們的個性得到充分發展。又要特別重視對部分“差生”的個別輔導，及時幫助他們克服學習中的困難，迎頭趕上。這樣既減輕了大部分學生的負擔，也滿足了不同層次的學生對學習的要求。

4、認真學習新課標，精心備課。根據學生的實際需要，對所學教材的內容做出適當的調整與增刪，以學生現有發展水平為出發點，着眼於學生將來的發展，使學生“滿負荷”地學習，促使學生的潛能得到最大的發展。

5、老師精心設計課內外練習，減輕重複性作業、避免機械性作業。在計算及分析方面”下功夫，練習貴在得法，重在教會學生學習的方法與技巧，使減負真正落到實處。根據學生的學情，分層設計作業，使每個學生都得到不同的發展。

學校減負工作計劃 篇12

為貫徹落實全國及省市區教育大會精神，根據教育部等九部門印發的《中國小生減負措施》(減負三十條)、浙江省教育廳等十四部門印發的《浙江省中國小生減負工作實施方案》和寧波市教育局相關文件等要求，結合我區實際，特制定本實施方案。

一、總體工作思路

全面貫徹教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實“立德樹人”根本任務，堅持“五育”並舉，遵循教育教學規律和學生成長規律,全面實施素質教育，推進育人方式改革，破除“五唯”頑瘴痼疾，樹立全面質量觀和人才培養觀，扭轉功利的教育觀和評價導向，切實減輕中國小生過重學業負擔(課外、課內)，促進中國小生健康成長。

二、減負工作目標

(一)作業時間。第三方監測的全區中國小生校內作業和家庭作業時間指數，低於全市常模水平。

(二)補習時間。第三方監測的全區中國小生課外補習時間指數，低於全市常模水平。

(三)睡眠時間。第三方監測的全區中國小生睡眠時間指數高於全市常模水平。

(四)學習壓力。第三方監測的全區中國小生學習壓力和心理健康指數低於全市常模水平。

(五)學生體質。到_年,我區的國家學生體質健康標準達標優秀率達到25%以上。

(六)近視率。力爭到_年，實現全區兒童青少年總體近視率在_年基礎上每年降低1個百分點以上。到_年，國小生、國中生和高中生近視率分別下降至38%、60%和70%以下。

(七)滿意度。第三方監測的全區學生、教師、家長對中國小生學業負擔的滿意度均不低於全市常模水平。

三、減負工作原則

(一)標本兼治。立足當前，着眼長遠，正本清源，綜合施策，治表去根，打好組合拳，堅決把中國小生不合理的過重學業負擔減下來。

(二)內外協同。從校內抓減負向校內校外協同聯動抓減負轉變;從教育系統單兵作戰抓減負，向學校與家庭聯動、學校與社會聯動、多部門聯動抓減負轉變。

(三)突出重點。堅持問題導向，推動評價改革，規範辦學行為，強化校外治理，加強輿論引導。在內容上重點要減過重的課外和課內負擔、機械重複的刷題負擔、超綱超前的教學負擔;在學段上重點要治理義務教育階段學生負擔過重問題。

四、減負提質主要舉措

(一)從嚴抓規範

各校要嚴格執行省廳減負“六個嚴格”“六個制度”的要求，向規範要質量，努力拋棄以拼消耗、透支生命為手段的教學投機行為，切實抓好“教學五認真”，向課堂教學要效率，向教師業務提升要效益。

1.建章立制，保障“減負”工作紮實推進。

一是全員學習省市區有關“減負”會議和文件精神，召開教師會議，針對具體問題，部署落實“減負”工作。二是要成立“減負”工作領導小組，由校長擔任組長，中層領導分兵把口，認真貫徹執行上級有關“減負新六條”工作要求和規定，完善各項督導制度，把“減負”工作納入學校的目標管理、目標考核。要及時研究制定學校《減輕中國小生過重課業負擔工作方案》《“減負增效”教學管理辦法》等。三是每學年要與全體教師簽訂“減負”工作責任狀，把切實減輕“學生過重學業負擔”作為對教師教育教學考核的重要內容。制定並完善《學生課業負擔徵求意見制度》《教學活動安排公示制度》《家校聯動制度》《每日作業公示制》等，為“減負”工作的全面、深入、持久開展，提供有力的制度和機制保障。

2.強化督查，保證“減負”舉措落到實處。

一是由學校教務處牽頭，每月集中研究確定次月的督查重點和督查形式，緊扣省廳“六個嚴格”“六項制度”的要求，堅持“長期抓、持續抓”。堅持每月通過教務處督查、師生座談、學生問卷調查等形式開展工作，堅持常規檢查與隨機抽查相結合，一是發現在教學中是否存在加重學生課業負擔等問題，及時制止並督促整改;二是通過“減負”工作督查組，強化管理，從源頭上有效控制學生課業負擔。學校要制定《學生作業情況調查表》《教師作業佈置要求》《教師作業批改要求》等，對學生的課外作業量進行重點監控，努力做到各科作業量的平衡。每週對學生作業情況進行摸底，在每週的周前會上進行反饋，教務處組織召開各班學習委員會議，聽取班級中學生作業情況的彙報。學校雙週例會要對全校學生課業負擔情況進行通報。

3.各方聯動，促使“減負”工作形成合力。

一是凡是與“減負”工作相關的規定和要求，均在學校公告公示欄或校園網的顯著位置進行公佈和宣傳，設置並公佈“減負”監督舉報電話和電子郵箱，廣泛接受家長監督。學校要通過家長會、告家長書、家訪、校訊通、微信羣、釘釘羣等方式向學生家長宣傳“減負”工作的重要意義，並取得家長的理解、支持和配合。二是學校要設立校長信箱、監督舉報電話，請家長對學校“減負”工作進行評價，學校要設立“家長代言人”，成立“家長委員會”，校長親自向家長解讀“減負”文件精神，明確家校在“減負”中的職責，主動聽取家長意見，家校聯手，努力達成目標。

(二)科學提質量

各校要根據教育教學規律和孩子成長規律，以提高質量為核心，以深化課程改革為動力，從“教、學、研”三方面入手，推動教學質量提升從粗放向精細轉變，由外延向內涵延伸。

1.全面推進“實效教學”。

主攻點：立足常人、常態、常規“三常”促進課堂轉型。一要強化常態課管理。加強常態課指導檢查，堅決避免教學的盲目性、隨意性、無效性;堅決杜絕“超標、超時、超量、超限”的現象和“質的損失量來補”的教學慣性。二要打造實效課堂。備課抓“六備三有”(備課標、備教材、備學生、備方法、備過程、備資源;做到心中有目標、眼中有學生、手中有方法);上課抓“精準教學”(學教評一致性);作業和訓練抓“精選、先做、全批和及時反饋”，做到“三精三必”(精選、精批、精講;有做必收、有收必批、有批必評)，堅決避免“備課不備作業”“課內不做作業”“課外亂佈置作業”“濫用現成教輔材料”等現象發生。

2.全心促成“高效學習”。

主攻點：立足培養學生的自覺學習力、合作學習力和持續學習力。一是全力樹立學生“終身學習、快樂學習、習慣學習”的學習理念，強化其自主意識、創新意識、高效意識。二是大力培養學生科學的學習能力，高效聽課的能力，追求三個會，即會思考、會提問、會合作;高效做作業的能力，追求三個度，即清晰度、準確度、速度;高效複習的能力，追求三個能，即能整理、能反思、能糾錯。三是促進學生潛能開發、志趣聚焦與創新素養提升。改變學生的學習方式，深化“教學生學”，建立課堂教學新範式，通過課改打造“高效課堂”“幸福課堂”，敲開學生的智慧之門，使學生在學習的主陣地感受到了美麗和快樂。

3.全力實現“有效研修”。

主攻點：立足“教學問題化、課題微型化、成果實踐化”教科研。一是要深入研究與實踐“如何合力培養生動活潑、健康快樂，充分發展，個性發展，全面發展的學生”，要在各學段“抓什麼，為什麼抓，重點抓什麼，怎麼抓”的問題上達成高度共識。二是要完善區級研修、校本研修、師本研修“三級研修”體系，開展“課標、管理、課堂、練習、考試、學法、心育”等主題研究，開展課業的數量、內容和結構形式等優化組合，課後教育，留守兒童幫扶，教師錯題集，生涯規劃教育等小課題的深度研究，切實增強科研的針對性與實效性。三是學校要為教師的專業發展搭建平台，廣泛開展形式多樣的讀書活動和命題研究，積極引導教師更新教育教學觀念，推動專業化發展，開展“師徒結對”幫扶活動，以老教師帶動新教師，互幫互學，努力提高教學水平，實現教學相長、新老相長。四是要建立全面科學的教育質量評價體系，強化質量跟蹤監測、質量分析、評價與反饋，制定“輕負高質”教師獎勵計劃，深入推進教育教學改革。

4.全速推進命題研究

在落實教學常規的基礎上，重點抓好“核心素養”指向的命題研修項目，指導教師把握學科核心素養與課程目標的內涵，把握各學科學業質量水平對教學的指導意義，開展學生核心素養指向的命題改革研究，探索凸顯核心素養、真實情境、學科思維能力、高層次認知能力的測評技術，推進基於自主命題的校本研修，開展命題培訓，建立校、區兩級命題人才庫，建立試題資源庫。尤其是國中段、高中段，要深入研究新會考和新大學聯考調整後學考、選考兩考分離的命題定位與技術，進一步提高我區中大學聯考“適應性”考試命題質量，完善規範區域、學校考試(檢測)制度，引導教師嚴格按照學科課程標準實施命題考試，體現目標、教學、評價的一致性。

(三)抓住“減負提質”關鍵環節

“減負提質”是一項系統工程，要從制度上的“禁”、數量上的“減”、形式上的“限”，轉變到“行動上的自覺、質量上的保證、效率上的提高”上來。“激活學生的內在學習動力，保留學校學習應有的活力與靈性”是一個重要的“減負”行動指針。專家在評價一所好的學校或者一種好的教育模式，通常有三個標準：一是有沒有分數或質量，二是分數或質量是怎麼來的，三是在分數和質量以外還給了學生什麼。這三個標準告訴我們，沒有分數過不了今天，只有分數過不了明天。我們要通過改變學生的學習方式，解放學生的學習力來贏取“綠色分數”。落實“減負提質”工作的核心主要有三點：在校時間、課外作業、課堂效率。當教學改革進入“深水區”，我們有一個愈益明顯的感覺：如果我們不對課堂教學“動手術”，所有的“減負”舉措都不過是揚揚止沸而已。減負主戰場還是在“課堂”，各校一定要變革課堂教學舊模式，建立課堂教學新範式，提高課堂教學效率。

各校要進一步規範常規管理，切實減輕中國小生過重課業負擔和家長心理負擔，將減輕學生過重課業負擔(機械、重複、超綱、超量等)作為當前工作的緊迫任務，切實規範教育教學行為，進一步增強“成本”意識，提高課堂教學效率。只有學生“減負”，教師“增負”(狠抓教學“五認真”，提高效率)，教育教學才能迴歸正途，才能輕裝前行，才能辦成社會滿意、百姓放心的家門口好學校，實現高質量發展和可持續發展。

五、減負保障措施

(一)明確責任主任。校長、教師是落實學生“減負”的責任主體。各校要加強家校聯繫，切實擔負起教書育人的職責，要進一步轉變教育觀念，樹立正確的人才觀，為學生健康成長創設良好環境。

(二)強化監督檢查。區教育領導小組、專職督學、鎮(街道)教辦應切實加強對轄區學校辦學行為的督導，通過日常巡查、問卷調查、教學視導等形式，及時準確監測學生課業負擔情況。進修學校研訓部要開展教輔用書(自購、自編)使用情況排摸，牽頭組織區域校本作業(試卷)的編印。

(三)實施學業負擔監測。由區教育局牽頭，從20__年開始，委託第三方評估機構，每年對各中國小生學業負擔情況進行專業監測。監測結果不定期向社會公佈。

(四)廣泛接受社會監督。暢通社會反映情況渠道，引導廣大學生家長共同監督“減負”工作，對造成中國小生過重學業負擔的行為，實行零容忍。中國小減負工作凡出現違規、不作為的一律予以通報，舉報一起查處一起，情節嚴重的或違反規定的典型案例予以公開曝光。