關於人教版國小語文複習計劃

一、指導思想：

以教師教學用書、教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作系統性的複習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的複習，使優、中、差不同的學生都得到提高。

二、學生情況分析

本班現有學生42人，學生思想表現良好，在學習方面，大部分同學很認真，只有個別學生自制力較差，缺乏學習自覺性；班中學生基礎良莠不齊，成績參差不齊。針對上述情況，要提高本班語文成績必須夯實基礎，加強語文雙基能力的培養，使他們在原有的基礎之上加深理解、加深認識，進一步激發其學習興趣，培養良好的學習方法，樹立學好語文的信心，力爭使全班同學的語文成績有一定幅度的提高。

三、複習內容

1、漢語拼音

要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵。

2、漢字

掌握生字和多音字，讀準字音，認清字形，理解字義，並能正確地書寫。

3、詞語

要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要注意積累詞彙，部分能靈活運用。

4、句子

認識句子中所運用的修辭手法、比喻、擬人、排比、反問、誇張、設問等。

認識複句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。

要能正確地修改病句。

擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明瞭。在複習的時候，要講清要求和方法。

能按要求改寫句子和變換句式。

5、標點符號

能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感歎號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求説出其作用。

6、閲讀

能聯繫上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。

背誦及默寫。主要是課本中要求背誦的課文及日積月累。

7、寫作

1）、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。採用這樣的方法進行復習，最重要的是要善於引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

2、讀寫結合複習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閲讀，找出這類文章在寫法上的特點。並引導學生把閲讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。

四、複習措施

1、對照《新課標》，認真鑽研教材，認真鑽研複習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，上好每一節複習課。

2、切實減輕學生負擔，大力推行素質教育，讓每一位學生在複習的過程中輕鬆、自如，沒有壓力。讓他們真正在寬舒、和諧、愉悦的氣氛中樂於複習、勇於複習、勤於複習。

3、多參考教育教學資料，借他山之石，來提高、充實自己，並運用到複習課實際中來，學以致用。

4、不單純看重學生的測驗成績，要注重其方法的培養，要使其既知其然，又知其所以然，真正授學生以漁。

五、實施步驟

複習初定為三個階段：

1、第一階段，以單元課文為單位，抓住課文重點章節及課後習題，並以市局教研員主編的《學習指導》為載體，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，一課一課進行復習。

2、第二階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握並運用解決實際問題。

3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。對全冊教材的語文知識進行全面檢測，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。

六、複習時間和內容安排(共25節)

一：複習字形、字音。方式：進行百字競賽。對成績不理想者單獨默寫。（1節）

二：複習多音字，近、反義詞，四字詞語，選詞填空（2節）

三：複習課文內容的理解及背誦部分和古詩。方式：抽背和練習卷。（2節）

四：複習句式的變換、縮句、修改病句。方式：做練習。（2節）

五：複習閲讀短文。分段概括段意、回答問題、聯繫上下文解釋、檢查方法。方式：先課內後課外，相關試卷測試。（2節）

六：複習作文。人、事、物、景、信（格式）、審題、組織語言。方式：先列提綱後寫。（5節）

七：模擬考試及試卷評講。（10節）

八：學生自由支配。（1節）