教師個人的讀書學習計劃

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”知識日益更新令人吃驚的今天，死守一桶“死水”遠遠跟不上時代的步伐。做為學校教育教學的管理者，必須牢固樹立終身學習的觀念，博採眾長，拓寬教育教學“活水”渠道。根據“區中國小校長繼續教育學習”的活動安排，結合自身專業發展需要，制定個人讀書學習計劃如下：

一、指導思想：

以區中國小第二屆“校園讀書節”為契機，把讀書作為個人精神成長和專業化發展的要求，養成“多讀書、讀好書、好讀書”的良好習慣，促進自己教育教學理論素養的能力以及教育教學管理能力的提高。

二、讀書目標：

1、通過學習教育經典理論，轉變教育觀念，提高教育教學管理能力，進行教育創新。

2、通過學習教育經典理論，樹立正確的人生觀、價值觀，塑造自己良好的教師形象及學校管理者形象。

3、通過學習教育經典理論，豐富自身的人文涵養，讓自己的生命在閲讀中更精彩。

三、讀書內容：

1、研讀校訂各級各類刊物：《吉林教育》、《教育科研動態》、《中國小校長》、《人民教育》等。

2、閲讀有關學校管理層面的書籍：《學校發展策劃理論方法與實踐》、《校長時間管理—質量與效率的維生素》等。

3、讀經典教育著作：《給教師的一百條建議》、《陶行知文集》（其中的教育名篇）《愛彌爾》等。

四、主要措施

1、每日確保一小時的讀書時間。每週撰寫一篇讀書筆記；每月研讀1-2本教育刊物；每學期研讀一本教育名著，每學期撰寫一篇有價值的讀書心得。

2、充分利用學校圖書室現有藏書，讀一些文學名著，加強自身的文學素養。

3、善於將讀書活動中所取得的理論與實踐有機地結合，在實踐中加強反思與學習。

4、將個人閲讀與集體閲讀有機結合，積極參加各類部門組織的讀書活動。