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語文期末複習計劃表(精選19篇)

語文期末複習計劃表(精選19篇)

語文期末複習計劃表 篇1

一、複習考試時間安排

語文期末複習計劃表(精選19篇)

複習時間:20xx年6月8日——6月22日

綜合筆試的考試時間:20xx. 6 . 23 (上午)

(100分鐘答卷時間)

二、複習指導思想

1、以學生的發展為本,充分發揮師生雙方的主動性、創造性,讓每一個孩子都儘可能地提高。

2、遵循學生身心發展規律,體現階段特點。

3、突出語文的工具性和人文性,整體確立三維目標,全面發展學生的語文素養。

4、重視語言的積累,能力的培養。

5、結合自己的研究點,反思教學,準確把握語文學科任務,提升教學及把握教材能力。

三、複習要點

(一)漢語拼音

v 目的:幫助識字、學好普通話、生活中的運用

v 重點:

1、正確拼讀音難字,給生字注音。教學時要適當作板書示範,強調學生書寫時做到心中有格。

2、複習大小寫字母。

3、能根據多音字的不同讀音組詞,也能根據多音字的語言環境定音。

(二)識字、寫字

v 目的:提高獨立識字能力,正確使用學過的字。全冊要求底線認字230個,寫字200個。

v 重點:

1、引導學生運用多種方法,提高獨立識字能力。

2、重點辨析形近字、音近字、同音字,重視容易寫錯的字。

3、能比較熟練地用鋼筆書寫,養成良好的書寫習慣。

(三)詞語和句子

v 在理解基礎上的積累和運用

v 重點:

1、理解。讓學生明確掌握理解詞語的不同方法,並能根據不同情況採用恰當的方法,而採用的方法不是單一的,要綜合地運用。

2、積累。詞句的積累要學會歸類:表示時間的、表示動作的、帶有某些字的成語

3、運用。

v 注意:☆ 語文天地中的詞語或語句僅僅是要求掌握的底線。

☆固定句式和關聯詞語的靈活運用。

( 和 一樣 當 的時候,就

不但……而且…… 只有……才……)

(四)閲讀

v 目的:重視教給閲讀方法,培養閲讀習慣,形成初步的閲讀能力。

1、能抓住關鍵詞句進行理解

2、學習抓住重點詞句概括文章的主要內容,練習找課文中心句,段落中心句,過渡句。

3、體會如何將事物寫具體生動

4、學習按一定順序寫

5、加強複述課文的訓練(重方法指導)

6、繼續習得閲讀的方法,培養良好的語文學習習慣。

7、學習並體會標點符號的作用。

8、默讀的速度

(五)習作。

1、注重引導學生留心周圍事物,能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,樂意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深的、最受感動的內容。

2、通過仿寫、續寫等方式,繼續練習用詞準確、有內容、有條理地寫話,並能較熟練地解決不會寫的字的問題,完成由説到寫的過渡,做到“我口説我心,我手寫我口”。

3、學會嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

4、學習寫公約,繼續練習在生活或活動中運用啟事、留言條、請假條等常見應用文,做到語言得體,格式正確。堅持寫日記(每週一篇)。

5、能夠學會使用逗號、句號、問號、感歎號。

6、學習修改的方法,通過自己大聲讀、請別人修改、“冷處理”能夠修改習作中有明顯錯誤的詞句和發現的其他問題。

四、知識點考查內容和形式

考查項目

考查內容及形式

考察目的

拼音

能準確地拼讀,並能寫出相應的詞語和句子。

考察拼音與漢字的掌握情況

字詞

在具體的語言環境中辨別多音字

在具體的語言環境中寫反義詞,近義詞填空

詞語搭配

按要求寫詞語

加強漢字的識記,詞語的理解和運用,豐富學生的詞彙。

加上適當的詞語把句子寫具體

陳述句與“把”“被”字句的互換

把補充句子完整修改病句(成分殘缺重複囉嗦用詞不當)

用關聯詞造句 寫比喻句

練習把句子寫得生動具體,積累句式。

閲讀

1、課內閲讀:按原文填空、根據課文內容填空。

2、課外閲讀:説明文文學作品(1)聯繫上下文理解字詞的意思,在具體的語境選擇字義 (2)根據短文內容填空(3)判斷中心句,過渡句及其作用(4)展開聯想,按要求補白(5)按要求抒發自己的感受。

既考查學生閲讀積累,又考查閲讀習慣和能力:(1)對詞語的理解。(2)對文章重點詞句、關鍵信息的捕捉(3)在閲讀中學習,在閲讀中思考,在閲讀中想象,在閲讀中薰陶(4)閲讀習慣審題能力的培養。

習作

寫實作文 想象作文

(選擇其一)

用詞準確、有內容、有條理地寫,考查學生的觀察、想象和表達能力。

語文期末複習計劃表 篇2

一、複習總目標:

1、鞏固本冊生字詞,理解一部分重要詞語,能聽寫、運用本冊中生字表出現的字,會認讀生字表的字及其課文中出現的詞語。

2、能背誦本冊要求背誦的課文,能按照原文填空,默寫本冊出現的古詩。

3、結合單元測試進行系統分塊、整理所學知識,進一步鞏固單元目標的'掌握。

4、對聽寫、背誦、分析、審題、解題進行系統的歸類訓練,並通過一定的練習,進一步鞏固已學知識。

5、通過複習,全面提高學生識字寫字能力、字詞運用能力、閲讀能力、寫話能力。

二、複習的重、難點:

1、複習的重點主要放在詞句練習、短文閲讀、作文等部分。

2、複習的難點是詞句的靈活運用和短文閲讀。

三、具體要求:

(一)字詞句:

1、以單元為組,聽寫每課的生字詞語,列出平時易寫錯的字詞,聽寫鞏固。

2、摘錄課文中出現的多音字、形近字,比較字形及會組詞。

3、背誦填空默寫課文,理解重點詞句的含義。

4、以單元為組,梳理每課重點知識。

5、結合所發的每個單元的試卷中的“看拼音寫詞語”中出現的重點詞語和平時容易出錯的詞語進行復習。

(二)句段篇:

1、列出課文中重點詞句或語言優美的句子,加強朗讀與背誦。

2、多種形式地聽寫,對要求背誦的段落,背誦、或變式填空。

3、整理所學單元學習提示,在重點段落、篇章的訓練中穿插進行訓練鞏固。

4、選擇幾篇綜合性較強的文章,進行單元訓練點強化練習,並進行多題型訓練。

(四)複習卷:

1、利用既有複習卷:單元測試、總複習卷。

2、補充練習卷:字詞卷,單元複習1—8。

(五)課外閲讀

能正確流利讀小短文,讀懂短文的意思,根據短文的內容,完成相應的填空,體會短文所表達的思想感情。

四、具體安排

語文期末複習計劃表 篇3

一、指導思想:

以新《課程標準》為依據,充分利用現有的教材,根據學生目前存在的問題,作系統性的複習,同時要面向全體學生,切實抓好基礎知識和基本技能的複習,使好、中、差不同的學生都得到提高。

二、複習目標:

1、能用鋼筆書寫端正、規範的漢字。會寫200個要求寫的字。

2、重點鞏固課文內容,能背誦精彩的課文片斷及優美的句子。

3、牢固掌握語文園地中“日積月累”部分內容。

4、閲讀以課文教學為抓手,加強課外閲讀指導,培養學生靜下心來讀文章,沉浸其中悟情意,切實提高學生的閲讀興趣和閲讀能力。

5、以基礎達標(寫作)為突破口,提高作文能力,能在規定時間內選擇合適的事例,有條理地記敍一件事,寫出篇幅適宜的作文。學會給別人寫信,掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫。

三、複習措施:

1、突出重點,講練結合。力求每節課都是快樂的,有趣的,讓每道題都是新鮮的,充滿活力的。

2、注意實效性,注意方法的滲透指導避免過多的題目訓練。

3、注意讓學生在複習中多讀書,多感悟,多學習些有用的東西,少讓學生死記硬背。

4、同時多注意學生良好的學習習慣的培養。

四、複習內容與方法:

分類性複習。從大的方面分,可以分為:基礎知識、閲讀、寫作等三部分。基礎知識部分,就按上面提到五個方面。

生字部分

1、會寫課後生字表中200個會寫的字,會認200個字。

2、能正確區分形近字。如沸—佛 厲---歷

3、課文中帶出的多音字。

生詞部分

1、每個單元的詞語盤點中讀讀寫寫中的詞語會寫。

2、積累詞語盤點中讀讀記記中詞語。

3、按規律積累詞語

ABB AABB ABCC ABAC AABC式

描寫動作、景物、神態、顏色的詞語

4、能運用詞語寫話,寫一句話或用幾個詞寫一段話。

5、結合語言環境據詞定義、據句定義

6、積累動物的成語書79頁 (胸有成竹杏林春滿)

7、課文中出現的關聯詞。書72頁

句子部分

1、積累課文中的句子。(含義深刻的句子、描寫優美的句子、擬人、比喻句)

2、園地中出現的句子(明貶實褒 比照 名人名言對聯)

3、能按規律寫句並能仿寫句子

閲讀的複習

1、背誦課本本冊書中的優秀詩文,教材中的古詩、對聯、名言警句、成語、諺語及經典篇目中的詩句

2、能填寫課文中要求背誦的內容中的關鍵詞句。

3、熟讀課本中的精美段落。能簡單概括自己影響最深的場景,重點人物,細節,能描述事件的梗概。

4、學習、積累課本中的好詞佳句。聯繫上下文和自己的積累,理解有內涵的句子含義。

5、能借助字詞典聯繫上下文理解關鍵詞意思,體會表達效果。

習作的複習

1、本冊安排了7次習作,其中有五個單元都提供了5-6個可選擇寫的內容。

一單元可圍繞自己遊覽過或發解除到的一處自然景觀進行寫作,還可以寫著名的旅遊景點,也可以寫身邊的景物。

二單元可寫自己在生活中觀察的事物,寫一篇觀察日記。

三單元學生在課外閲讀了一些童話故事後,試看也寫一篇童話。

四單元,寫一寫自己喜歡的動作習作。

五單元,寫一寫自己喜歡的動作習作。

六單元根據圖片內容自擬題目,自圖寫作文,學生如果感覺困難,也可以寫選擇寫自己親身經歷。

七單元寫一寫自己或別人成長的故事,也可以寫一寫《烏塔》想到的。還可行給同學寫回信,教給學生練寫書信的正確格式。

八單元可以寫一篇想象作文,可以寫科幻故事。要求想象豐富,內容要具體。

2、本冊習作複習的重點是寫事,寫景、童話及寫信,值得注意的是寫物和寫景這兩類作文有很大的不同,因為寫物的必須通過具體的事例來表現出動物的特點,難點是寫物的作文要把的特點寫出來,抓住動物的運作,外形,生活習性來細緻的描繪出它的特點,寫景的作文要抓住時間季節。如:《白鵝》寫的是鵝的步態和吃相,而《白公鵝》的這一課作者主要是通過抓住白公鵝戲水的特點來寫的。本冊書中作者,還運用舉例子、列數子、作比較,打比方的説明方法來説明的特點。

針對以上問題,我們決定用以下方法以來複習習作。

1、採用多改少寫,組織學生認真評改自己的習作,指導學生怎樣寫具體通過例文不引導,以評改促寫作。

2、展示優秀習作,增加學生寫作信心,先讓每次作文寫得同學念自己的習作,大家談優點,再讓學生在四人小組中展示自己的優秀習作。

總之,通過自我修改和相互修改,互相激勵,互相評議,以提高習作水平。

五、複習課時安排:

複習時間為xx月xx日到xx月xx日,兩週共14課時左右。

生字:2課時

詞語:3課時

句子:3課時

閲讀:2課時

作文:2課時

綜合:2課時

語文期末複習計劃表 篇4

一、學生情況分析

1、知識掌握情況

(1)積累部分: 大部分學生對漢語拼音的掌握較好,但是有極個別同學還需要進行拼音的複習鞏固。在複習中,加強聽寫,強化鞏固,是一個艱鉅的任務。另外,必須實施拓展,把生字詞語放在新的語言環境中認讀、書寫。學生的書寫情況良好,大部分學生書寫卷面整潔,字跡端正,字體較美觀,但是也有相當多的孩子卷面潦草,寫字態度不認真的,需要嚴格要求。

(2) 閲讀部分:對待一篇短文,一些孩子由於理解力不夠強的原因,不能完全理解,讀通短文,要強化閲讀習慣的培養。要反覆提醒、訓練學生,要在閲讀理解的基礎上再開始答題。

(3) 習作部分:大部分學生能把文章內容表達寫清楚,正確運用標點符號,恰當地使用一些修辭手法,使句子通順,文字優美。但是存在部分學生不會正確運用標點符號的現象,或者是寫作能力弱,無話可寫的現象。要孩子拓展思路,多讓他們説説或寫寫,並提供一些豐富有趣的習作內容以及優美的範文。

2、學習習慣養成情況

本年級同學書寫習慣良好,但初步理解短文的能力不強,要強化閲讀習慣的培養,在閲讀理解的基礎上開始答題。習作方面,要養成學生搜索素材、積累素材的習慣,培養認真檢查所寫作文的習慣,把每一句話寫清楚,寫通順。

3、學習態度、情感、價值觀分析

本年級全體同學能夠比較認真的對待學習、複習。個別班級中學生的學習熱情還不夠,要激發學生的學習熱情,充滿你追我趕比學習的風氣。要在活動中形成良好的學習氛圍,養成認真做事的習慣。

二、複習內容

1、漢語拼音(1)學會漢語拼音,能正確拼讀,掌握拼寫規則。(2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。(3)掌握漢語拼音中聲調及其變化。

2、字(1)掌握本冊生字,能按字的結構把字寫端正、勻稱。(2)正確區分同音字、形近字並能組成詞語。(3)按要求寫字;(4)選字填空;(5)改正錯別字;(6)選擇帶點字的正確字義;(7)按要求查字典

3、詞語(1)正確地讀出寫出學過的詞,並注意積累詞語。(2)會聯繫上下文理解詞語的意思。(3)辨析近義詞、反義詞,領會詞語的感情色彩,會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。

4、句子(1)懂得運用常用詞和關聯詞造句。(2)背誦指定和自己喜歡的內容;(3)按要求摘錄詞句;(4)按課文內容或積累·運用中的“讀讀背背”填空;(5)默寫;(6)補足詞語;(7)詞語搭配;(8)會修改病句;(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用,能縮寫句子,擴寫句子。

5、標點符號:能正確使用常用的九種標點符號:逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、 省略號,認識破折號。

6、閲讀理解:(1)聯繫上下文或生活實際理解詞語,體會句子含着的意思;(2)按要求找出相關的詞句、回答問題;(3)理清課文的敍述順序;(4)領悟句子的表達特點;(5)理解、抓住課文的主要內容,體會作者表達的思想感情;(6)學會提出有思考價值的問題;(7)聯繫生活實際談感受等。

7、口語交際:選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。

8、習作:複習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表達真情實感;複習寫想象作文和書信。

三、複習目標

1、 主動複習鞏固本冊要求學會的 227 個生字,會認的 120 個生字; 能正確讀寫精讀課文中的 132 個詞語,做到書寫公整、規範,不寫錯別字,養成良好的寫字習慣。

2、主動複習本冊課文和積累·運用中的“讀讀背背”,對閲讀有較濃厚的興趣,通過閲讀訓練,進一步掌握理解、抓住課文主要內容,體會文章所要表達的思想感情,掌握一些讀書 方法,培養閲讀能力,受到情感的薰陶。

3、能主動積極地與別人進行交際,能認真耐心地聽別人講話,理解主要意思,並能轉述,討論交流能講清楚自己的意思。

4、主動參與習作訓練,彌補平時習作的不足,能寫出內容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。

5、積極主動地參與語文實踐活動,以達到課內外互補、相得益彰的效果。

四、複習重點、難點

1、能對詞語進行邏輯歸類;結合語境理解字、詞;會修改簡單的病句。

2、把握文章的主要內容,體會思想感情,初步領悟表達方法;發表自己的閲讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。

3、綜合運用,補缺補漏。從整個學習內容來看,閲讀和作文是重點。在閲讀的複習中,詞、句、段的理解是重點。在作文複習中,怎樣審題、選材是重點。

五、複習措施

(一)關注心理,有效調節

我們需要密切關注來自學生心理方面一些不利於複習的因素, 及時有效地利用一切利用的時間機會釋放和減輕他們的壓力,讓他們輕裝上陣,正如前面提到的用學生感興趣的一些形式開展複習,根據學生複習過程中的心理情況隨時調整自己的複習計劃和設計相應 的複習內容與形式。

(二)主導到位、主體參與

在複習的過程中教師的“教”是至關重要的。不僅關係到學生複習的效率和質量,而且影響學生的學習方式的改變和能力的提高。 這裏的教不是單一的老師的講,注入式的滿堂灌,而是學生在教師不斷變化的教學組織形式的過程中習得語言,運用語言,真正實現把複習課也上成新授課一樣的精彩。同時,只有學生的主動性得到充分的發揮,才能使複習省時高效,收到最佳的複習效果,機械重複是複習的大忌,應該努力避免。應努力求“活 ”,就是在複習中引導學生通過“變式、變序、綜合”的方法,把知識活學活用;另一層含義就是如前面所説的開展豐富多采的綜合性學習,讓每個學生都身心愉快地投入到複習中來,並且盡力做到鼓勵學生自己組織,自己準備,自己主持,自己總結,使學生在興趣盎然的活動中鞏固知識,提高能力,或者説引導學生對某一題型進行變式訓練,讓他們自己能真正把握題型的變化。進一步激發主動探究的精神。

(三)螺旋上升、有效複習

課程標準的核心思想是尊重學生的發展,而雙基是發展的重要內容,基礎知識和基本技能是發展的載體。為此有以下幾 點建議: 1、找準鏈接點。教師要找準分類知識及分類知識之間的鏈接點,圍繞這個“點”設計有針對性的複習內容,並且從這個點發射開,逐漸增加複習的量和相應的練習難度,以此減緩複習的坡度(即量的增加、面的擴大和相應遷移變式等訓練)2、注意控制複習時間,每天覆習的量不宜太大,應根據本班學生掌握的實際情況來把握。3、面向全體學生,特別注重補差工作,幫助他們把這些缺少的知識補起來,引導他們真正掌握牢固。

六、複習時間

20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日

語文期末複習計劃表 篇5

一、班級情況分析

(1)三年級要求會寫的字詞較多,但是孩子們是前面學着後面忘着。因此需要特別複習,重點是看、讀、寫。對字詞進行全面的梳理和鞏固。

(2)閲讀情況。要強化閲讀習慣的培養。在答題時,部分學生由於讀文章很馬虎,再加之讀題審題又不仔細,往往出現較多的錯誤;因此,要反覆提醒、訓練學生,要在閲讀理解的基礎上再開始答題。

(3)習作情況。大部分學生能把文章內容表達清楚,但是部分學生不會正確運用標點符號,或者是寫作能力弱,不能寫具體。

二、培優補差措施

學困生:力求紮實基礎知識,加強訓練,落實課本知識的複習。

中等生:進一步紮實基礎知識與課本知識,加強課外閲讀訓練。

優等生:拓展知識面,加深難度,培養他們的綜合能力。

三、複習目標:

在完成本冊書教學的基礎上,組織學生回顧本學期的學習內容,查漏補缺。以字詞為基礎以段的閲讀訓練為重點,要求學生能夠寫出語句通順,條理清晰,有真情實感的簡短習作。

四、複習內容:

字詞;句子、標點;課文重點內容;課內閲讀;習作。

五、複習具體安排:

1、每課的生字、詞語聽寫過關。

2、重點的課文段落和古詩的背誦過關。

3、每個單元后語文園地後的知識點鞏固落實。

4、多音字的複習。

5、近義詞、反義詞,一詞多義等詞語的運用。

6、句的練習:造句、在句子中正確地運用標點。

7、指導閲讀一定數量的課外習作。

8、做一定數量的綜合性試卷,增加學生對考試的適應度。

9、加強對學生書寫規範的指導。

具體時間安排:

6.12—6.16複習一至三單元;

6.19—6.23複習四至五單元;

6.26—6.30複習六、七、八單元;

6.22—期末考試做模擬考試試卷。

七、補充措施:

1、加強家校聯繫,調動家長的積極性,督促其在家完成相關學習任務。

2、在班內形成一股你追我趕、相互競爭良好學習氛圍。

3、提高課堂效率,重點知識重點講解。對學生以鼓勵為主。

語文期末複習計劃表 篇6

1、知識複習範圍

1)識字與寫字

2)鞏固認讀音節的能力,能看拼音讀詞語、讀句子。

3)複習鞏固查字典的方法(音序查字法、部首查字法)。

4)寫字練習,行款整齊,有—定的速度。

2、詞

1)能用常用的詞組詞語,會用其中詞語造句,能找出相應的同義詞反義詞。

2)注意積累詞語,如成語,好詞等。

3、句

1)能聯繫生活實際理解句子,説出句子含義

2)掌握句子不同的表達方法,體會句子的感情色彩。

3)進行改病句練習

4)明確句子之間的關係。(如因果、轉折、遞進等)

4、閲讀

1)能正確流利有感情的朗讀課文。默讀有一定速度,默讀一般讀物每分鐘不少於300字

2)能借助詞典、聯繫上下文和自己的積累,推想課二之中有關詞句的意思,體會其表達效果。

3)在閲讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。

4)閲讀文章,能理解主要內容,領會有一定內涵的詞句,體會作者表達的思想感情,並有自己的見解。能概括寫出文章的主要內容和中心思想。

最後加上一句:祝大家取得超好的成績!~

5、作文

1)學會觀察周圍事物豐富自己見聞,積累寫作素材。

2)能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能根據習作內容表達的需要,分段表述。

3)學寫讀書筆記和常見應用文。

4)能根據表達需要,使用常用的標點符號。

5)會修改自己的習作,做到語句通順,有條理,行款.正確,書寫規範、整潔。

二、能力

通過複習,促進學生形成對知識的系統歸納整理以及把握重難點的能力。

在原有的基礎上,提高其對基礎知識的運用能力和閲讀寫作能力。

三、方法

先進行單元複習,然後進行歸類複習。

單元複習

基礎知識方面的複習以單元為單位進行,在單元複習中進行歸類。將基礎知識分為生字詞強化(如對“忌”、“餐”字的進一步強化),形近字同音字紐詞<如弛--馳,蹋--踏等較易混淆的字),多音字(如“譁”hua—hu6)區分組詞,正音(對常錯讀音的糾正,如粗糙cao,zao),積累運用的”讀讀背背”內容(會背誦,會正確書寫,能在恰當的語境中使用),背誦內容(達到會背、會寫的地步)。

閲讀力‘面的複習每單元有側重,一單元是瞭解表達順序、抓住事物特點、體會作者的表達方法;二單元是體會句子含着的意思;三單元在體會句子含着的意思的基礎上,體會文章表達的思想感情;四單元的閲讀重點是讀文章想畫面,領悟作者的表達方式:五、六單元是閲讀要有一定速度:七單元繼續訓練閲讀要有一定速度,並領悟作者的表達方式:八單元是提高閲讀速度,領悟表達方式。

單元作文的內容及重點是:一單元寫校園中的一處景物,訓練學生按一定順序進行觀察,並抓住事物特點;二單元是寫自己尊敬、佩服的一個人,要抓住典型事例,刻畫人物的動作、語言、神態,體現人物的品格;三單元是寫讀後感,要求學生結合生活實際、課外閲讀來加深對閲讀作品的感受;四單元內容不限,激發學生寫的慾望,盡情表達;五單元是縮寫,明確縮寫的方法:要減少篇幅,所適當的改寫:六單元是想象作文”未來的……”要有創造性、新奇有趣,描寫具體:七單元是寫”我學會了……”就是把自己在學會某種技能的過程中的感受寫下來,把過程寫具體,要寫清楚自己的體驗、感受,表達真情實感:八單元是寫家鄉的變化,在學生收集了大量資料的基礎上,引導學生運用手中資料,來表現家鄉的變化,要有一定順序,內容要具體。

歸類複習

一、基礎知識部分包括拼音填漢字、形近字組詞子、段落和積累等。

方法:以出卷檢測並強化重點的方式來複習。

多音字組詞、成語、

二、閲讀部分要求學生能速讀文章,準確概括其主要內容,理解重點句子的含義,體會文章中心,理解寫法上的特點。

方法:按寫景、寫人、記事、説明文四類課外閲讀材料為訓練範例,做講寫人記事:內容具體,有真情實感,詳略得當,善於抓住人物動作、理、語言、神態進行細節描寫,以突出人物的品質和性格特點。

讀後感:能就主要內容或重點詞句明確感點,聯繫生活實際、課外閲讀等談體會。

想象文章:內容富有創新,想象大膽而合理。

方法:

1、優秀例文賞讀。(以小組或大組為單位來賞析)

2、修改自己以前所寫的文章,個別差生重新寫。

語文期末複習計劃表 篇7

一、班情分析:

一年級學生年齡小,活潑好動,對本冊書中應該掌握的基礎知識大多掌握情況較好,但各班都有幾名後進生對基礎知識即生字詞的掌握不夠牢固。在此次複習中,要力爭讓他們過好基礎知識關;同時,各班也有一些同學對閲讀短文和看圖寫話的完成情況也存在問題,不能仔細耐心地讀短文、看圖。

二、複習內容

(一)漢語拼音

1、複習漢語拼音,基本上能做到準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。

2.能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。

3.複習鞏固大寫字母。會用音序査字法査字典。

(二)字詞

1.複習認讀《識字表》中的400個漢字,複習掌握《寫字表》中的200個漢字。

2.複習和掌握一些常用的識字方法。

3.複習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字,複習本冊要求的反義詞、近義詞,能用部分生字口頭或書面組詞。

4.進一步培養獨立識字的能力及主動識字的願望。

(三)句子

1.認識句子,能正確地抄寫或聽寫句子。

2.正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補充完整。

3.複習本冊要求學會的句式,學會用這些句式説一句完整的話。

(四)積累

1.複習理解或掌握課文中的詞語,不斷豐富、積積累詞彙,能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

2.複習《語文園地》中的“日積月累”,積累其中的好詞佳句和優秀段篇。

3.正確背誦指定的課文。

(五)閲讀

1.複習結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思。

2.複習課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號、逗號和感歎號。

3.理解課文內容,培養閲讀理解能力和閲讀的興趣,感受閲讀的樂趣。

4.複習本學期的課外閲讀,開闊視野,努力增加閲讀量。

(六)朗讀

1.複習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.在朗讀中,體會句號、問號、感歎號所表達的不同語氣。

3.學會分角色朗讀,展力開合理的想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。

(七)寫字

1.掌握不同結構漢字書寫的規律,把握各種筆畫書寫的特點。

2.養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,基本做到書寫規範、端正、整潔。

3.能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

(八)説話

1.能認真聽別人講話,努力瞭解講話的主要內容。

2.能較完整地講述小故事,簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。

3.與別人交談時,態度自然大方,有禮貌,並能對別人的發言做出簡單的評價。

4.有表達的自信心。積積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見。

三、複習目標:

1.複習漢語拼音,基本上能做到準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。

2.複習現固大寫字母,會用音序査字法査字。

3.複習認讀《識字表》中的400個漢字,複習掌握《寫字表》中的200個漢字,掌握28個常用偏旁。

4.瞭解筆順規則,初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,進一步培養獨立識字的能力及主動識字的願望,初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,基本做到書寫規範、端端正、整潔。

5.複習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、能用部分生字口頭或書面組詞。

6.複習理解或掌握課文中的詞語,不斷豐富、積累詞彙,能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

7.複習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內容,培養閲讀理解能力和閲讀的興趣,感受閲讀的樂趣。

8.會正確背誦指定的課文。

9.複習認讀課文中出現的常用標點符號。在閲讀中,學習運用句號、問號、逗號、感歎號。

10.會看圖寫話,培養寫話的興趣。

四、複習重點、難點:

複習重點

1、要讓學生能夠認讀《識字表》中的400個漢字。掌握《寫字表》中的200

個漢字。

2、瞭解和掌握一些常用的識字方法。

複習難點

1.指導幫助學生辯析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2.學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞,從而達到積累語彙的目的。

3.發展學生的思維,培養學生自主性與靈活性。

4.審題能力的培養。

五、複習方法:

以單元複習為主,歸類複習為輔,滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶,培養學生複習的興趣。讓學生比較輕鬆的度過複習階段。

六、複習措施:

1、緊扣課後練習和綜合複習,對學生進行鍼對性強的查漏補缺的複習工作。

2、對學生易錯易忘的字詞進行比較,增強學生的記憶力。

3、根據學生掌握知識的情況,佈置自主性作業,滿足不同學生的複習需要。復

內容要有階段性,體現循序漸進的認知規律。

4、閲讀訓練的內容多樣,幫學生建構最基本的閲讀概念,培養學生的閲讀能力。

5、以看圖寫話為核心,鼓勵嘗試想象故事的編寫,旨在培養學生各異的思維方式。

語文期末複習計劃表 篇8

為做好下一步的複習整理工作,進一步明確複習目標,加強複習效果,提高測試成績,現制定複習計劃如下:

一、全面複習基礎知識。以課本、學習樂園為複習材料,強化複習,打下堅實的基礎。

二、檢測複習效果,查漏補缺。以單元過關測試為手段,培養解題能力為目標,進一步鞏固基礎知識。

三、在掌握基礎知識的基礎上,加大學生的閲讀量,重點提高學生的閲讀能力和習作能力。

四、綜合練習階段。多方面的練習題型,出題形式多樣化,既要鍛鍊學生解題的靈活性,也要培養學生細心、耐心的解題習慣。從書寫、思考到解答,多方面培養學生的應試能力。

五、做好優生的培養和差生的輔導工作。優生在閲讀能力方面加大練習力度;優生與差生結對幫助,教師輔導,讓差生在掌握基礎知識的基礎上,逐步加大題量的難度,進一步提高學習水平。

語文期末工作計劃4  

一、考試範圍:

(一)積累:

1、詞語積累

2、課外名句積累

3、理解性默寫:教材要求背誦的課文(含現代文)

4、《課程標準》指定背誦的古詩文

(二)運用:

重在考查實際運用語文知識的語文實踐能力

(三)綜合性學習:

設計活動方案或根據所提供的材料探究、專題、名著《西遊記》

(四)閲讀理解:

(1)課內語段閲讀理解

(2)課外短文或片斷閲讀理解

(3)課內文言文閲讀

(4)課外文言文閲讀理解。

(五)根據課本要求,寫一篇開放性命題作文:

國中生往往充滿奇思妙想,試以“我好想_____________”為題,寫一篇文章。

要求:

(1)先把題目補充完整,如“有個知心朋友”、“有個好老師”、“有自己的小天地”、“快快長大”、“再看一眼”或“美夢成真”、“當一名作家”、“飛上月球”等;

(2)以記敍為主,兼有議論、抒情;

(3)600字左右。

二、複習安排

1、單元與綜合練習結合,適時訓練,落實本單元的學習重點、難點;

2、分題型進行單項訓練,主要是三大塊:

①積累運用,平時積累與印發資料,補充學生的積累,如名言警句、名句閲讀。探究、改錯再做專項訓練,針對學生薄弱環節進行指導,減少失分。

②閲讀理解,課內現代文和文言文的閲讀語段,注重各類題型的答題技巧的訓練、指導,提醒學生注意審題,落實一個“規範性”。(重點練習冊)

③作文指導以記敍文體為主,針對學生寫作中不會具體描寫,只會概括敍述的空洞弊病,加強訓練,充分利用日記進行片段訓練,分寫人、寫事兩類進行訓練。

總而言之,七年級語文期末複習力求做到精選精練,指導方法,雙基訓練與能力提高並重。

語文期末工作計劃5  

掐指一算,距離期末考試也就還有個把月的時間了,現已進入複習階段,相比新課程的學習,複習有些枯燥,學生要不斷的讀寫。怎樣提高學生的興趣,讓學生緊跟着老師的節奏,我們需要用一用腦細胞,在複習時講究方式方法,制定一份好的複習計劃,或許會有事半功倍的效果。

現根據本班學生情況,制定以下計劃:

1、緊扣課本,找準重難點。用兩週左右的時間全面複習教材,對課本知識進行歸納總結。

2、對試題的講解,只講易錯、較難的題目,教給學生做題的方式方法,加強學生的審題能力。

3、加強閲讀,增強學生的閲讀理解能力,學會做閲讀題。

4、寫話訓練。引導學生把平時積累的好詞佳句運用到寫話中,為文章添彩。

5、注重書寫,平時的作業重質不重量,作業的佈置儘量做到精緻。

6、課堂上講究方式方法,調動學生的學習主動性,並注意勞逸結合。

期待孩子們優異的表現,加油!

語文期末工作計劃6  

一、教材的基本結構

本冊教材分組編排,全冊共分8組,每組包括導語、課例、語文園地三大部分。8個專題依次是:自然奇觀,觀察與發現,中外童話,作家筆下的動物,我國的世界遺產,人間真情,成長的故事,科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學習,使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。

二、複習內容安排

本冊 四年級上冊的閲讀教材,除安排識字和寫字任務外,還注重以下五個方面的引導:練習朗讀和默讀;理解內容,體會感情;領悟表達的方法;積累語言;向課外擴展延伸。

通過閲讀,既 教材中引導積累語言的方式主(四)加強開放性,密切語文學習與生活實際的聯繫。

語文學習是母語的學習,學習的資源無處不在,無時不有。把語文學習與生活實際緊密聯繫起來。主要表現在:一是注意引導學生用生活中的實例,加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題,練習寫作;三是結合課文的學習引導課外閲讀,重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》,引導學生讀整本的書;四是通過綜合性學習,開展形式多樣的語文實踐活動。

語文期末複習計劃表 篇9

國小三年級語文複習計劃又到每一年的複習時刻,我們不僅要培養學生的學習興趣,激發學生的學習熱情,還要進行紮實有效的複習,幫學生理清思路,掌握重點、難點,理解所要把握的內容。為此主要分以下三步走:

一、全面、系統地複習:

1、掌握本冊書所學生生字新詞,並能熟練理解運用。

2、能熟練背誦並默寫本冊書所要求的片斷。

3、能正確理解課文內容,掌握文章的中心,感知課文中人物的精神等等。

4、能寫清一件事和寫一種動物等等,並能初步做到重點突出,具體生動。

5、掌握改寫句子、寫比喻句等基本知識技能。

6、在複習中注意培養學生良好的讀書學習習慣。

二、重點,綜合地複習:

這一點一定要抓住重點和關鍵,以點帶面。同是要增加練習,但要精選,從而能舉一反三、解類旁通,要在準確、規範,熟練上下功夫。

三、調整、鞏固地複習:

利用較短時間,以學生自主複習為主,自己查漏補缺。

複習措施:

1、讓每節課都是快樂的,有趣的,讓每道題都是新鮮的,充滿活力的。

2、注意實效性,注意方法的滲透指導避免過多的題目訓練。

3、注意讓學生在複習中多讀書,多感悟,多學習些有用的東西,少讓學生死記硬背。

4、同時多注意學生良好的學習習慣的培養。

語文期末複習計劃表 篇10

1.《北大荒的秋天》全文背誦。

2.《北大荒的秋天》全文默寫。

3.知道《北大荒的秋天》中四個比喻句。知道比喻詞:就像、如同、……一樣的、像。

4.知道《北大荒的秋天》中兩個擬人句。

5.《西湖》全文背誦。

6.默寫《西湖》一、二自然段。

7.知道《西湖》第四題中四個比喻句,知道是把什麼比作什麼。知道比喻詞:猶如、彷彿、宛如。

8.《拉薩的天空》全文背誦。

9.《拉薩的天空》全文默寫。

10.知道拉薩天空的特點。

語文期末複習計劃表 篇11

經過前一階段的分單元複習和專項複習,相信學生對本冊教材的知識點已經有了相當的掌握,本階段的複習重點是通過模擬測試,找出學生複習過程中的“盲區”並加以強化鞏固。

一.教材分析

課本每單元有2-3篇課文,1個語文天地。語文天地主要是複習本單元學過的內容,但在語文知識和能力訓練上有適當的擴展。其中至少有一道題的訓練與該單元的學習重點相對應。

二.教學目標

本冊語文學習的訓練要求,主要可歸納為以下幾個方面:

1. 漢語拼音。

(1) 會背誦字母表,能比較熟練地按音序查字。

(2) 會按音節讀出字音,藉助拼音讀準生字和多音字。

2. 識字、寫字。

(1) 鞏固前五冊學的漢字,掌握本冊生字296個,多音字16個。

(2) 繼續練習用音序和部首兩種查字法查字典,初步學會據詞選擇義項,提高獨立識字的能力。

(3) 能根據詞義確定多音字的正確讀音,會區分同音字和形近字,能用生字組詞、擴詞。

(4) 能熟練地用鉛筆寫字,開始學寫鋼筆字。練習用毛筆仿影,掌握基礎筆畫的書寫要領和運筆方法。

3.詞語。

本學期要掌握的詞語約340個,具體要求為:

(1) 能認讀並聽寫詞語表上的詞語,會用指定的詞語造句。

(2) 能比較意思相近的詞語,體會作者用詞的準確;會給部分詞語找出近義詞或反義詞,能正確選用近義詞。

(3) 能按要求給詞語歸類,按一定順序排列詞語和正確搭配詞語。

4. 句子。

(1) 能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。

(2) 會判斷句子的意思是否正確,能修改問題明顯的病句。

(3) 能按要求把句子寫具體。

(4) 養成文必加點的習慣,會按句子的語氣和停頓,正確使用逗號、句號、問號、歎號;學習冒號、引號的用法。

5. 閲讀。

段的閲讀是本冊語文訓練的重點,通過訓練,重在讓學生掌握讀本懂一段話的基本方法,繼續練習默讀,培養邊讀邊思考的習慣。

(1)認識用總起分述方法和並列方法寫的段,掌握這兩種段落的閲讀方法,能按“單元學習提示”上的指點,讀懂這兩種段,完成指定的習題,並能把課內學到的方法用到課外材料的閲讀中去。

(2) 學會預習,邊讀邊思考,提出不懂的詞語和句子。

(3) 能正確、流利、有感情地朗讀課文,能根據人物的心情,給人物對話選擇合適的語氣;能背誦、默寫課本中規定要背誦、默寫的課文。

(4) 學會説一段話的意思。

(5) 能閲讀程度適宜的兒童書報,瞭解主要內容。

6. 聽説。

(1) 能集中注意聽別人説話,能聽懂別人講話的主要意思。

(2) 能用完整的語句,清楚、響亮地提出疑問和回答他人的問題;學會邀請用語,能抓住有特徵的建築物為他人指路。

(3) 能按要求複述課文和廣播內容,會有條理地講述所見所聞。

7. 寫作。

(1) 能觀察圖畫和事物,按順序寫一段通順的話。

(2) 能按指定的段式寫一段通順、連貫的話。

(3) 初步學會寫日記和書信,做到格式正確,內容真實。

1. 教師要根據學生知識掌握情況,有側重點地安排複習內容,真正起到查漏補缺。

2. 由於學生基礎不一,可以分層複習,既有基礎題,又有提高題,使每位學生學有所獲,真正起到複習提高的作用。

3. 教師對基礎較差的學生要重點輔導,家校聯繫,使其掌握最基礎的知識。

三. 複習安排

1.單元複習(6課時)—馬天錄老師。老師先講解本單元的重難點,再按單元測試題進行檢測,最後教師點撥。

2.歸類複習(6課時)—陶娟老師。可以按詞語、多音字、近義詞、反義詞、句子、課文內容填空、作文等方面進行復習。

3.綜合複習(6課時)—朱克亮老師。學生進行模擬練習,教師主要是通過檢測,反饋不足,重點講解。

語文期末複習計劃表 篇12

一、 情況説明

在第七、八單元課文的學習中,由於部分學生感冒,落下了很多課,雖已為他們補了課,總歸不如正常上課掌握的牢固,因此,期末複習期間,將重點放在七、八單元的複習中,要特別關注這部分學生的知識掌握情況。

二、 目標、內容

1、《字母表》

背誦並默寫26個大小寫字母,會做各種形式的練習題。

2、識字寫字

聽寫八個單元的生字詞,包括由熟字組成的常用詞;會用常用詞説話寫話;會辨析同音字和形近字;會用多音字組詞;能寫出每篇課文中易寫錯的字的筆順;學會用音序查字法查字典。

3、句子

把不完整的句子補充完整,並加標點;能根據上句內容填寫下句;能根據例子寫句子;能理順次序錯亂的句子。

4、課文

通讀全冊課文,掌握每篇課文的重點,理解課文內容,知道課文的大意;聯繫語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思;背誦課後要求背誦的課文和其它課文中的優美片段;能根據課文內容填空。

5、閲讀理解

教會學生閲讀理解文章的.方法,會做不同題型的練習題。

6、口語交際:

能認真聽別人講話,聽懂別人説的一段話和一件簡單的事,能轉述其基本內容,能較完整的複述課文內容,做到語句完整,意思連貫;能在看圖或觀察事物後,用普通話説幾句意思完整、連貫的話。與別人進行口語交際的時候,態度大方,口語情楚,有禮貌。

7、寫話

複習“學會祝賀”、“我的理想”等寫話內容;能按正確格式,或看圖,或想象,寫幾句通順、連貫的話,能正確使用句號,會使用逗號。

三、 重點、難點

識字寫字部分是重點,《字母表》、閲讀理解部分是難點。

四、 措施

1、充分利用早讀時間通讀當天複習的課文,背誦要求背誦的課文。

2、課堂上精講多練,注重效率。

3、時刻關注後進生的學習情況,特別要抓好課堂35分鐘的訓練時間;課後及時輔導後進生,保證每一個學生都不掉隊。

五、 時間安排

18周:複習第八組、第七組

19周:複習第六組、第五組、第四組

20周:複習第三組、第二組、第一組、做綜合複習題

語文期末複習計劃表 篇13

複習內容:

1、夯實語文基礎知識,加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。以書為主,對學生易錯易忘的字詞進行比較,增強學生的記憶力。對學生進行字詞句的訓練,並能根據句子表達的內容填出相應的詞語。

2、以課文為本,對每篇課文內容進行梳理概括,瞭解閲讀的基本方法。抓住《語文園地》的練習特點,以歸類的形式激發學生複習語文的興趣,緊扣課後練習和綜合複習,對學生進行鍼對性強的查漏補缺的複習工作。

3、根據學生掌握知識的情況,佈置自主性作業,滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性,體現循序漸進的認知規律。

4、閲讀訓練的內容多樣,幫學生建構最基本的閲讀概念,培養學生的閲讀能力。

5、以看圖寫話為核心,鼓勵嘗試想象故事的編寫,旨在培養學生各異的思維方式。

複習策略:

複習難點是幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞,從而達到積累語彙的目的。

(1)漢語拼音:用部首查字法查字典。

(2)字:看拼音寫字詞,形近字辨析組詞,多音字(組詞,在句子中選擇字音),總結易錯的字,寫出相同偏旁的字(獨體字加偏旁組新字,再組詞。)複習和掌握一些常用的識字方法(加一加、減一減、換一換、合一合等)。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導學生根據生字的偏旁,來判斷它們的用法,重在引導學生在運用和積累的過程中,發現和總結出它們各自的用法。結合具體的語境,設計一些練習題,讓學生在句子中找出反義詞,或者進行一些口答或者書面的填空。

(3)詞語:反義詞、近義詞、填合適的詞(數量詞、詞語搭配)出現形式有:直接填空、連線、在句子中填寫。拓展積累詞語:你能寫出這樣的詞語嗎?(四字詞語、AABB式,ABAC式,ABB式)

(4)句子:加標點、造句、被字句和把字句、比喻句。通過把句子寫完整的訓練,讓學生明白什麼是完整的一句話,以達到讓他們寫一句完整話的目的。

(5)古詩背誦:要求背誦的課文,能填空或會默寫。

(6)閲讀:數句子和自然段。按要求畫有關的句子。(注意畫準、畫全。)根據短文內容填空。(要找到有關句子注意標畫,寫正確。)選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字,選擇恰當的詞。詞語搭配、找近義詞、反義詞。(連線、填空)加標點符號。拓展(如:你想對文中的##説點什麼?)注意抓住主要人物説,句子要通順。

(7)看圖寫話:重點指導學生如何看圖。單幅圖看圖寫話:抓住圖上都有什麼,是什麼樣的。最重要的是抓住誰在幹什麼,怎麼幹的?幹得怎麼樣?當時會説什麼,神態怎樣。(由圖展開想象。)[本冊的寫話複習,重點要指導學生做到以下幾點:仔細觀察畫面,弄懂圖意。積累一些句式,如:誰幹什麼。什麼時候,誰在哪裏幹什麼。並能運用指定的句式來寫話。根據表達的需要,學會使用逗號、句號、問號和感歎號。認真檢查寫好的句子,發現錯別字及時改正。:立足讓學生進一步熟悉和練習鞏固。

語文期末複習計劃表 篇14

一.指導思想

以《語文課程標準》要求為目標,充分而準確地分析學生學習需要,充分利用教材,面向全體學生,因材施教,突出複習重點,採取切實有效的措施,幫助學生進行系統整理,查缺補漏、在雙基人人過關的基礎上體現新課程三維目標,注重講練結合、側重積累、運用為主,使好、中、差不同的學生的語文能力都得到提高。

二.複習內容及課時安排

複習內容: (共10課時)

(一)、漢語拼音(1課時)

1、複習漢語拼音,基本上能做到準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。

2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。

3、複習鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。

(二)、字詞(2課時)

1、複習認讀《生字表(一)》中的550個漢字,複習掌握《生字表(二)》中的250

2、複習和掌握一些常用的識字方法。

3、複習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字,複習本冊要求的反義詞、近義詞,能用部分生字口頭或書面組詞。

4、進一步培養獨立識字的能力及主動識字的願望。

(三)、句子(2課時)

1、認識句子,能正確地抄寫或聽寫句子。

2、正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補充完整。

3、複習本冊要求學會的句式,學會用這些句式説一句完整的話。

(四)、積累(滲透在整個複習過程)

1、複習理解或掌握課文中的詞語,不斷豐富、積累詞彙,能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

2、複習《語文園地》中的“日積月累”,積累其中的好詞佳句和優秀段篇。

3.正確背誦指定課文,並能按課文內容填空。

(五)、閲讀 (3課時)

1、複習結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思。

2、複習課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號、逗號和感歎號。

3.理解課文內容,培養閲讀理解能力和閲讀的興趣,感受閲讀的樂趣。

4、複習本學期的課外閲讀,開闊視野,努力增加閲讀量。

(六)、朗讀(滲透在平時讀書的時候)

1、複習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在朗讀中,體會句號、問號、感歎號所表達的不同語氣。

3、學會分角色朗讀,展開合理的想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。

(七)、寫字(滲透在平時書寫的時候)

1、掌握不同結構漢字書寫的規律,把握各種筆畫書寫的特點。

2、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,基本做到書寫規範、端正、整潔。

3、能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

(八)、説話(2課時)

1、能認真聽別人講話,努力瞭解講話的主要內容。

2、能較完整地講述小故事,簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。

3、與別人交談時,態度自然大方,有禮貌,並能對別人的發言做出簡單的評價。

4、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見。

三.複習重點和難點

複習重點

1、要讓學生能夠認讀《生字表(一)》中的550個漢字。掌握《生字表(二)》中的250個漢字。

2、瞭解和掌握一些常用的識字方法。

複習難點

1、幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2、指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞,從而達到積累語彙的目的。

3、發展學生的思維,培養學生自主性與靈活性。

語文期末複習計劃表 篇15

國小語文複習計劃是為即將面臨小升中的孩子制定的一份國小語文考試前複習計劃,這一計劃針對國小階段語文的重點,從考試的指導思想到孩子複習的重點內容,並詳細的羅列出了複習中的重點,這些重點也是小升中考試上的一些側重點,希望對廣大學生在語文複習中有所幫助。

一、指導思想

1、通過複習旨在考察檢測學生對所學基礎知識基本能力、技能掌握的程度,在原有的基礎上進行總結、歸納,舉一反三觸類旁通。

2、本着培養學生創新精神和實踐能力為宗旨,讓學生通過複習綜合提高認知水平、理解能力。

二、複習內容

1、漢語拼音

要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節。要着重複習讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關鍵,是拼讀後,要先想出語義,然後正確地寫出有關的漢字。

2、漢字

認識所學的帶讀字,掌握生字,讀準字音,認清字形,理解字義,並能正確地書寫。

3、詞語

要求學生能正確地理解所學詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯繫上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞彙,部分能靈活運用。

4、句子

一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感歎句、祈使句。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻,把話寫得生動一點。

認識複句。要求能用關聯詞語造句,在句子中填上恰當的關聯詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時,要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。

擴句和縮句。擴句,是在句子中添加恰當的詞語,使句子表達的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明瞭。在複習的時候,要講清要求和方法。

能按要求改寫句子。

5、標點符號

能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感歎號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號,還要求説出其作用。

6、閲讀

能借助詞典,理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯繫上下文和自己的積累,推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法;閲讀説明性文章,能抓住要點,瞭解基本的説明方法。

閲讀部分的分類方法很多,可以從文章的內容來複習,也可以從文章的表達方式上覆習。

關於閲讀的要求,作一些説明:

(1)句子意思的理解。

(2)給自然段劃分層次。

(3)分段和概括段落大意。

(4)文章的中心思想。複習時,既要提示學生弄清作者的本意,又要尊重學生自己的獨特體驗。

(5)體會思想感情。

背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,只指課本中規定的內容。

7、寫作

1、按照課本編排的順序,逐組課文地進行復習。採用這樣的方法進行復習,最重要的是要善於引導學生進行比較,明確每單元課文的類型,而且要找出每篇課文在表達上的特點。

2、讀寫結合複習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類,讓學生進行比較性的閲讀,找出這類文章在寫法上的特點。並引導學生把閲讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章,就讓學生寫相應的作文。

3、作文的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應用文來複習,也可以從命題的形式來複習。

三、注意的問題

在進行總複習的過程中,還要注意以下兩點:

1、突出重點。

從學生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,從而提高及格率。從整個學習內容來看,閲讀和作文是重點。在閲讀的複習中,詞、句、段的理解是重點。在作文複習中,怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看,探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題,是探究學習的關鍵。

2、講練結合。

在整個複習階段,要以學生自己的複習為主,要以練習為主,但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習,又有筆頭的練習。

四、複習措施

學困生:力求紮實基礎知識,加強訓練,落實課本知識的複習。

中等生:進一步紮實基礎知識與課本知識,加強課外閲讀訓練。

優等生:拓展知識面,加深難度,培養他們的綜合能力。

五、複習時間

第16周複習1——4單元

第17周複習5——8單元

第18周綜合複習

語文期末複習計劃表 篇16

複習是學習的重要環節,通過積極有效的複習可以及時鞏固學生平時所學的知識。做好複習,是為了有效的促進學生的發展。

試卷比例:

朗讀、背誦:10%

作文:20%

語文基礎知識:70%

複習重點:

1、字:

(1)看拼音寫詞語:以書後生詞表為主。

(2)選字填空:區分形近字、同音字。

(3)按要求查字典:能夠確定字的音部(音序)、部首,餘幾筆、讀音,會組詞。

(4)正音

(5)改正句子中的錯別字。

2、詞:

(1)組詞:能夠準確區分形近字、同音字,並正確組詞;能夠正確區分同一個字的不同讀音,並組詞。

例如:

圈燕

倦雁

(2)填上恰當詞語:

例如:

增添的爪子一清泉

鋭利的地露出

(3)照樣子寫詞語:

主要類型:

傻愣愣(abb)

乾乾淨淨(aabb)

一張張(以“一”打頭,後面為量詞重疊)

井井有條(aabc)

又鬆又軟(abac)

遠近聞名(開頭二字是一組反義詞)

動靜(兩個字為反義詞)

(4)選詞填空:

(5)補充四字詞語:以書後生字表為主。

(5)根據意思寫出詞語

(6)寫出近義詞、反義詞

3、句:

(1)用帶點詞語寫句子:

(2)給句子加標點:重點為冒號、引號、頓號、逗號、句號的用法。

(3)照樣子寫句子:

(4)改正句子中的錯誤:

①在括號裏寫出正確詞語:用詞不當

②將正確的句子寫在橫線上:用詞不當、缺少成分、關聯詞語用錯

(5)判斷是否為比喻句:花骨朵飽脹得馬上要破裂似的。

(6)古詩解釋:

(7)補充語文園地“讀讀背背”中的句子

4、段:

(1)排列句序

(2)仿照例子寫一段話:

例如:有的……有的……有的

(3)根據文章內容回答問題(課內文章)

(4)根據課文內容連線

(5)古詩默寫

(6)根據課文內容填空

(7)寫出課文題目

5、篇:

(1)按要求畫詞語、句子

(2)説説文章中的一段話主要寫了什麼

(3)根據文章內容回答問題、填空

(4)抄寫自己喜歡的詞、句

(5)選擇正確答案:考察孩子對文章主要內容的概括、對主題的理解

(6)標自然段序號

(7)根據短文內容填表

(8)畫出重點句

給家長的建議:

1、請各位家長關注孩子的記事本,按照複習的進度幫助孩子聽寫八個單元字詞,默寫規定的古詩(四首55頁、95頁)以及語文園地“讀讀背背”的內容。

2、建議家長可以結合孩子8次習作中的問題指導孩子進行片段修改,幫助提高作文水平。

3、請家長每天檢查孩子記事本,特別是對於一些口頭作業,家長幫助督促孩子落實;對於複習階段老師留的作業在孩子獨立完成,認真修改的基礎上,如果家長有時間可以幫助孩子檢查。

4、請各位家長對於期末考試中要求朗讀、背誦的篇目督促孩子進行練習。

5、家長提醒孩子注意勞逸結合,保證充足的睡眠;提醒孩子準備好學習用具。

期末朗讀、背誦考察篇目:

朗讀:6、10、14、17、19、23、27

背誦:1(全文)、3、13、21

感謝您的配合,祝孩子們取得好成績!

語文期末複習計劃表 篇17

一、本學期教學效果分析

1、語文學習中的薄弱環節

1)語文積累與運用方面:詞語(包括成語等)積累不夠豐富,所以根據拼音寫漢字、成語填空和運用下文分析詞句、中心思想的分析與主要內容的歸納、重點詞句的賞析等均需進一步訓練。

3)文言文閲讀方面:文言詞法與句法尚缺乏明確的瞭解。重點實詞與虛詞的掌握不夠系統化。對課外文言文尚有膽怯心理。缺乏舉一反三的能力。

4)寫作方面:審題能力、選材立意的能力、佈局能力、遣詞造句能力等均需進一步提高。

2、後進生情況

部分學生語文基礎較差,有的學生屬於學習態度不夠端正,要根據不同學生的不同特點進行教學指導。

二、複習教學目標

通過期末複習,要求達到以下目標:

1、語文積累與運用:

1)要正確書寫和朗讀本冊課文中讀一讀寫一寫中的有關詞語以及課文中涉及的重要詞語,有關重要詞語要能夠解釋,並適當積累一些課外的詞語,包括成語、格言警句、對聯、歇後語、廣告語等。

2)正確理解並默寫本冊課本中的古詩詞,並積累相應專題的詩句,學會賞析詩歌。

3)掌握仿句的答題方法。

4)熟悉有關綜合實踐活動或探究題的題型,掌握答題方法。

5)掌握本冊有關的名著常識,並適當延伸其他重要的名著。

6)學會修改病句。

7)強化書法練習,讓學生認真進行作業本的書寫。

2、現代文閲讀:

學會分析文章表達的思想感情,學會分析文章層次,概括文章的主要內容,學會結合語言環境中賞析詞語或句子

3、文言文閲讀:瞭解常見文言詞法與文言句法,如:通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義、省略句、倒裝句等。掌握課文中的詞義,能翻譯課文中的文句,能讀懂與課文相同難度的課外文言文。

4、寫作:

1)提高審題能力、選材立意能力、佈局能力、遣詞造句能力,

2)積累一定的好詞好句,熟記具有典型意義的散文名篇和同齡人佳作,能體會別人的寫作技巧並加以學習。

3)學會體驗生活,從中擷取寫作題材。學寫記敍文(包括散文)、詩歌和議論文。

三、提高複習質量的具體措施

1、要縱覽整冊課文,找準本冊課文的複習重點與學生存在問題的知識點,在此基礎上認真備課,使複習課有的放矢,以提高課堂教學效率,減輕學生學習負擔。

2、精選習題,講深講透,以起到舉一反三之效。不搞題海戰術。

3、上課要有趣有得,既不使複習枯燥乏味,又能紮實有效,落實雙基要點。

4、抓好扶優補弱,努力提高優秀率和合格率,要加強對各層次學生的督促檢查及輔導,以期全面提高教學質量。

5、教給複習方法,使學生能自覺複習,能針對自己的實際進行課外複習鞏固,並定期檢測效果,起到鞭策作用。

四、複習任務安排

1、生字詞、背誦默寫以書面作業的形式複習,以練習卷的形式來考查,課前給學生髮卷,讓學生照着試卷找答案,課上直接作卷。

2、文言文也是以讀、背過關形式複習,以書面練習卷考查為主,嚴加落實,不能讓一個學生落下。

3、閲讀理解分為現代文閲讀理解和文言文閲讀理解。注重指導學生的答題方法,提高閲讀理解能力。

4、作文指導一課時,有重點的指導,結合學生平時作文的情況,強調該注意的事項和寫作方法。利用三個早自習讓學生讀會考滿分作文,加強學生考前語感構思立意等方面能力。

5、期末複習要點讓學生先做後記,加強記憶,逐一過關。

6、綜合檢測,模擬期末考試。

五、課時劃分

1、積累與運用(5課時)。A、拼音漢字、改正錯別字。B、古詩、名句的默寫。C、仿寫句子、廣告標語、綜合性學習。D、對對子、名著導讀。

2、現代文閲讀(5課時)。A、課內閲讀(2課時)。B、課外閲讀(2課時)C、總結(1課時)。

3、文言文閲讀(5課時)。

4、 作文(1課時)。

5、綜合檢測,模擬考試(4課時)。

複習教案

第一二課時

複習內容

1、複習本冊學過的生字生詞,掌握音、形、義。

2、熟練運用學過的生字詞。

複習過程

一、複習本冊學過的生字生詞,掌握音、形、義。

1、教師指導學生掌握關鍵詞語,讓學生讀、抄一遍,掌握正確的讀音和拼寫規則,特別注意平常容易讀錯的字音和多音多義字的讀音。

2、進行逐單元進行聽寫訓練。(一般分開在課前進行)

3、完成試卷練習。(課後鞏固為主)

第三課時

複習內容

1、複習古詩詞、古文名句的默寫。

2、學會初步賞析一些古詩或古文中的名句。

複習過程

一、學生複習要求背誦古詩和名篇。

1、學生誦讀本冊要求背誦的古詩。

2、教師指導學生熟記一些名句,會默寫。

3、掌握重點,理解詩歌的主題思想,體會含義深刻的句子。

二、默寫練習。(主要針對後進生,以激勵為主)。

三、課後試卷練習鞏固。

第四、五課時

複習內容

(一)、仿寫句子。複習比喻、擬人等修辭方法的辨別和運用。

(二)、對對子。

(三)、名著導讀。

複習過程

(一)仿寫句子。

一、明白仿寫的意義及方法。

1、仿句是按照題目已經給出的語句的形式,再另外寫出與之相仿的新句,仿句只是句式仿用,文字內容不能完全一樣。只要被模仿的是句子的形式,不管是單句或複句,都列入仿句。

2、仿句考查的知識點:

(1)、考查同學們對句式、修辭等知識的綜合運用,要求同學們根據不同的語境和要求,寫出與例句內容和形式相同或相近、意義上有密切關聯的句子。

例如:生活就是一塊五彩斑斕的調色板。希望就是________________________。

[解析]這道題目從句式上看是陳述句。在修辭上運用了比喻,同學們要注意比喻運用的得體,比喻的藝術貴在創新,要尋找新鮮、活潑的喻體,保持上下文的協調性。如:希望就是一顆永不隕落的恆星。希望就是一盞永不熄滅的明燈。

(2)、考查同學們的語言表達能力,聯想、想象能力,創新思維能力。

例如:什麼樣的年齡最理想?什麼樣的心靈最明亮?什麼樣的人生最美好?什麼樣的青春最輝煌?鮮花説,我開放的年齡多嫵媚;月亮説,____________________________;海燕説,_______________________。太陽説,_________________________________。

[解析]該題是問答式的仿寫,在回答上運用擬人的修辭,要求天下們針對性進行回答,有一定的開放度,但是在解題時,要注意結合回答對象的特點。如:我純潔的心靈多明亮;我奮鬥的人生極美好;我燃燒的青春極輝煌。

(3)、是對同學們思想認識水平的檢測,包括道德素質,審美意識、審美情趣,乃至世界觀、人生觀、價值觀等。。

例如:人生的意義在於奉獻而不在於索取。如果你是一棵大樹,就撒下一片陰涼;如果你是一泓清泉,就滋潤一方土地;_________________________________________________,________________________,_________________。

[解析]這道題既是續寫又是仿寫,要求同學們對句子進行仔細分析品味,揣摩出句中所闡明的意義。除了要把握仿句的句式(如果……就……)及修辭(比喻、排比)外,尤其要注意句中所藴含的思想內容(奉獻精神)。這就要藉助自己的感悟,寫出富有生活哲理、啟迪人們樹立正確人生觀的句子。

二、仿寫練習訓練。

如:

仿照例句,另寫一個句子。

例句:沒有泥石的聚積,就沒有高山的巍峨。

沒有_____________的聚積,就沒有。

2、仿寫下面劃線的句子。

芳草萋萋,楊柳依依,春景給人的是勃發的踴躍之情。

秋高氣爽,萬山紅遍,__________________________________________

3、依照句子,從“成功/失敗、得意/失意、順境/逆境”三組詞語中任選一組(也可自擬一組)仿寫句子。要求:1句式基本相同;2修辭手法基本相同;3語意通順。(2分)

例:朋友是什麼,朋友是快樂日子裏的一把吉它,盡情地為你彈奏生活的愉悦;

朋友是憂傷日子裏的一股春風,輕輕地為你拂去心中的愁雲。

仿:朋友是什麼,朋友是。

朋友是。

4、仿照例句,運用比喻,另寫一組句子。(可選擇新的本體和喻體,句意須前後關聯,字數不一定與原句相同。)(4分)

例:一棵樹,

是一艘大地的船。

大地的船,

為春風升起綠帆。

三、練習卷鞏固。

(二)對對子。

複習過程

一、掌握對對子的方法,並能進行簡單的對對子。

1、教師指導方法:字數與詞性的聯繫,內容的關聯等。

2、教師示例:

嘗天下美灑——讀世間好書(戲人間才子……)

3、學生嘗試練習。

如:甲:蒲葉桃葉葡萄葉,草本木本。

乙:______________,春香。(蘭花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花;夏香、秋香、冬香)

A:父恩重如山。B:。

A:人比黃花瘦。B:。

A:日出驚山鳥。B:。

二、名著導讀。

掌握名著導讀的知識點。

1、教師引導學生明白本冊三本名著的主要內容及相關知識點。

2、老師設計幾個關鍵性問題,讓學生去找答案。

3、問題的反饋。教師歸納答題的技巧。

第六、七、八、九、十課時現代文閲讀

複習內容

1、本冊書中的課內講讀課文。

2、整體感知課文,理清文章思路,理解文章主要內容。

3、體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。

4、理解文章的主題思想。

5、聯繫自己的生活體驗,對課文的內容和表達有自己的心得。

複習過程

一、整體感知課文,理清文章思路,理解文章主要內容。

1、指導學生再次把握各講讀課文的文章脈絡,理清思路。

二、體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。

1、教師讓明確詞語在不同的語言環境中會有不同的含義,或更具深刻的含義。

2、指導學生如何去理解在語言環境中詞語的深刻含義。

A、上下文的聯繫。

B、詞語句子的言外之意。

C、作品的寫作背景。

三、理解文章的主題思想。

1、理解作者表達的主題思想,劃出文章中的重點句子,並能結合主題思想有較深的理解。

2、理解文章的主題思想的方法有:

A、看文章的題目。

B、看文章的開頭和結尾。

C、看文章的抒情、議論部分。

D、分析人物的性格。

E、綜合各段段意。

F、分析文章的寫作背景。

這些方法要結合具體的文章去感悟,去理解,去運用,多做專題訓練,才能提高自己的閲讀水平。

四、聯繫自己的生活體驗,對課文的內容和表達有自己的心得。

1、教師在“閲讀與思考”上指導學生,如何結合生活實際去理解文章。

創作源於生活,我們讀到的一些文章,往往好像就發生在我們身邊,似曾相識,甚至有的學生好像自己親身經歷過。這時,我們就可聯繫自己的生活體驗,運用正確的觀點和態度,評價文章的真、善、美,發表自己的看法,談自己的感受。

五、小結。

要提高閲讀能力,一定要多讀,多想,多訓練,運用教師教給的閲讀方法,解決新情境中的問題。課堂上大膽質疑,討論歸納,提高閲讀能力,積極參與。

六、練習試卷鞏固。

第十一、十二、十三、十四、十五課時文言文

複習內容

1、文言文實詞、虛詞積累。

2、文言文翻譯。

3、文言文主要內容和寫作特色。

4、古詩文的朗讀和背誦。

5、重要的作家作品常識。

複習過程

一、文言文實詞、虛詞積累。

文言文實詞的意思,有的可用加字的方法解釋,有的可用換字的辦法解釋,這些詞的詞義古今變化不大,容易掌握。但有一些詞的意思與現代漢語完全不同,值得我們特別注意,萬萬不可望文生義,以致造成錯誤。這些詞有以下幾種類型。

(一)古今異義。

有一些詞,隨着時間的推移,現代意義和古代意義已毫無關係,古今意義完全不同;也有一些詞,古義和今義既有聯繫,又有區別,應該加以注意。

(二)一詞多義。

有一些詞,有它本來的意義,另外一些還有引申義,這造成詞的多義現象。

(三)詞性活用。

有一些詞,通常用為一種詞性,但有時活用為另一種詞性。

(四)漢字的通假。

所謂古音通假,就是古代漢語書面語言裏同音或音近的字的通用和假借。

二、文言文翻譯。

為了理解文言文的大意,要先把文言文翻譯為現代文。把文言文翻譯成現代文必須

忠實原文,字字落實。根據文言文與現代文的不同的特點,翻譯時可採取以下幾種方法:

1、加。文言文以單音節為主,而現代文則以雙音節為主。有些文言實詞的基本意義保留至今,只需在原詞上加一個字,變成現代的雙音節詞。

2、留。即文言文中沿用至今,古今意義相同的詞語,以及人名、物名、地點、官名、書名、年號等專有名詞可按原文予以保留。

3、換。即指文言文中有的詞的意義,現在已改用其他詞來表達,或者有的詞雖然有的詞還用,但已改變了意義,都要換成相應的現代漢語詞語。

4、省。即指文言文中的一些虛詞,無法用相應的現代漢語來翻譯,如果省略後不影響原義的可省去。

5、調。即指文言文中某些特殊的句式,翻譯時要根據現代漢語的語法習慣調整語序。

6、補。文言文通常有省略主語、介詞的賓語和量詞等,所以翻譯時,必須補出。

三、重要作家作品常識。

五、文言文主要內容和寫作特色。

1、老師指導學生複習本課各單元出現的文言文。

A、重點掌握的字詞。

B、翻譯全文,並重點理解一些句子。

2、配合練習加以鞏固。

3、課後練習試卷。

第十六課時

複習內容

1、本冊各單元的綜合性學習。

2、本冊中各單元的作文指導。

3、一些常用文體的寫作指導。

複習重點

1、作文的寫作技巧。

2、作文隨堂訓練。

第十七、十八、十九、二十課時綜合檢測(模擬測試)

語文期末複習計劃表 篇18

一、複習目標:

1、學習習慣:進一步掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,養成良好的讀書習慣和書寫習慣。

2、漢語拼音:讀準聲母、韻母,整體認讀音節,讀準四聲,會讀輕聲,準確拼讀音節,能正確書寫聲母、韻母和音節。

3、識字寫字:準確認讀400個生字;説出基本筆畫的名稱,能按筆順在田字格中書寫、默寫100個生字,做到正確、規範,姿勢端正,書寫整潔。

4、口語交際:用普通話進行口語交際,聲音清楚,態度大方。能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,講一件簡單的事情。

5、閲讀:能認識句號,正確流利地朗讀、背誦指定課文;會分角色朗讀對話。

二、複習重點: 準確認讀400個生字,正確、端正、整潔的書寫、默寫100個生字。

三、複習內容

(一)漢語拼音

1、複習漢語拼音,能讀準聲母、韻母、整體認讀音節和聲調。

2、準確拼讀音節,正確書寫聲母、韻母。

3、運用漢語拼音正音。

(二)識字寫字

1、認識常用的漢字400個,會寫其中的100個。

2、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。字要寫的正確、端正、整潔。

3、認讀生字中,會選擇正確的拼音,連一連、圈一圈等。 4、看拼音寫詞語。

5、給認讀生字的偏旁歸類。

6、詞語搭配。(連線) 7、反義詞,找朋友遊戲。

8、做擴詞遊戲。 9看圖寫字詞。

10、掌握會寫生字中的幾種筆畫。

(三)句子

1、排排句子。

2、看圖,選句子連一連。

3、會正確運用“嗎、呢、吧”。

4、讀一讀、説一説、連一連填空。

5、讀短文,填寫生字。

(四)閲讀:

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文的內容。

3、朗讀、背誦指定的課文。

(五)説話、寫話

1、能看圖説幾句話。

2、能根據圖意回答問題。

四、學生現狀分析及擬採取的相應措施:

(一)漢語拼音

1、形近聲母及韻母、整體認讀音節和三拼音節的拼讀有所回生。

2、書寫質量下降。

3、對未見過的題型不能適應。

措施:

1、找出相近聲母、韻母及音節認讀辨析。

2、在詞語、句子中反覆練讀,在閲讀中鞏固。

3、進行書寫練習。

(二)識字寫字

1、只讀不寫的部分生字,因學生見面次數較少,學生遺忘也較快。

2、100個二類生字中有不少同音字、形近字,學生較難區分,特別在具體語境中不 能正確使用。

措施:1、加強對二類字的認讀。

2、歸納整理出讀音相近的字詞,以及易讀錯的字詞,幫助學生進行辨析。

3、歸納整理同音字、形近字,通過辨析、組詞、選詞填空等形式幫助學生掌握。

(三)閲讀

1、大多學生都能正確流利地朗讀背誦課文,知道課文大意,但看圖複述有些困難。

2、能認識句號、問號、感歎號,但語氣還不能很好地掌握。 措施:1、以抽籤的形式進行朗讀背誦情況考查。

2、適當出一些按課文內容填空的題目寫幾句話。

3.認識句號、問號、感歎號,並能根據不同句式的語氣加上相應的語氣詞。

4、古詩的背誦和填空練習。

5、重點課文的重點字詞的填空和課外閲讀練習。

五、看圖寫話

1、在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語和句式(誰?在哪裏?幹什麼?)。

2、根據表達的需要,學習使用逗號、句號、問號。

3、不寫錯別字,不會寫的字可以使用拼音,做到語句通順、完整。

六、試卷練習(綜合複習)

此階段,每天一張試卷。流程是:學生先獨立完成試卷,教師再及時批改。共性問題在全班強調,個別問題當面解決。糾錯要及時到位。

語文期末複習計劃表 篇19

一、複習目標

(一)、基礎知識方面

1、能利用拼音幫助識字、閲讀和學習普通話;能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。

2、掌握本冊生字,要求讀準字音、認清字形、瞭解字義,並會規範地書寫,能正確認讀學過的多音字。

3、查字典,會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。

4、辨別同音字、形近字,進一步提高正確使用漢字的能力。

5、掌握本冊詞語,理解詞義,一部分會口頭或書面運用。

6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學的成語;瞭解和認識一些常用的格言。

7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關聯詞。

8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。

(二)、閲讀方面:會背誦指定的課文;能借助中心句,正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事實和聯想;瞭解科普文章的語言特點,學會閲讀科普文章。學會積累詞語,養成良好的讀書習慣。

(三)、作文方面:掌握有詳有略地記事和先概括後舉例寫人的寫作方法,能寫感謝信和修改自己的作文。

二、複習內容:

主要包括本學期學的必學課文,8次習作訓練和8個單元練習

(一)基礎知識

1、漢語拼音漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節。主要題型如:(1)選擇正確的讀音(2)給專用名詞加上聲母 (3)看拼音寫字、詞、句 (4)確定字的音序、音節等。

2、漢字對於教學目標中規定的字要做到會讀、會寫、會組詞。瞭解形聲字的構造。能區分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清楚,字形規範,不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如:(1)把字寫得正確、端正、勻稱(2)改錯別字(3)確定字的部首,除部首外還有幾畫(4)辨字組詞(5)多音字組詞(6)選擇正確的字填空等。

3、詞語理解、掌握課文中規定的詞語,做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環境中的含義。主要題型如:(1)把詞語補充完整,並解釋所填字的意思(2)照樣子寫詞語(3)根據意思寫詞語(4)用詞造句(5)找近義詞或反義詞(6)選擇恰當的詞語(7)辨別每組詞語中不是同一類的詞(8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。

4、句子(1)瞭解常見的句式(陳述句、反問句、感歎句、肯定句、雙重否定句)及其作用。瞭解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據語言環境和表達的需要選擇和變換句式。

(2)認識句子中所運用的修辭手法――比喻、擬人、排比、誇張、設問、反問等修辭方法,能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

(3)能用關聯詞語造句,在句子中填上恰當的關聯詞語(並列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等)。

(4)要能正確地修改病句,病句的類型主要是:用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時,要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句、標點等)。

(5)擴句和縮句。擴句,是在句子中添加恰當的詞語,使句子表達的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明瞭。複習的時候,要講清要求和方法。

5、標點:正確使用常用的標點符號,要能結合語境,瞭解標點符號的用法,特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。

(二)閲讀

主要是:能借助詞典,理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯繫上下文和自己的積累,推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法;閲讀説明性文章,能抓住要點,瞭解基本的説明方法。

1、課內閲讀 落實背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學生,讓他們自我檢查、相互檢查,選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。

2、課外閲讀

(三)寫作

從習作的類型來看,有寫記敍文,也有寫應用文。從習作的形式來看,有記實性的習作,寫自己平時所見、所聞和所想,有想像性的習作,包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看,有寫人、記事(記敍一次活動),有寫景。從習作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。

三、複習方法

1、主要採用集中與個別相結合、集體與自主複習相結合的方法,對學困生進行個別輔導,努力提高及格率;多讓學生自主複習,提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用,學生複習得輕鬆,效率又高。

2、講練結合。在整個複習階段以練習為主,但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習,又有筆頭的練習。

3、善於利用教材。以課文為主,一是通過複習,對字詞句的掌握,對課文的熟記,讓學生做到温故而知新;二是通過複習,把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變為精讀課文,從中訓練學生理解字詞句的方法,整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法;把精讀課文變為略讀課文,複習搜索信息和處理信息的方法。

4、閲讀複習時,要把握每個單元的閲讀重點,學生對已學的課文有些模糊,教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。

四、複習重點

從整個學習內容來看,句子、閲讀和作文是重點。句子的常見幾種句式的轉變,並引導學生對句子的強化訓練。閲讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點字詞句的能力,提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是:命題作文中的“審題、選材、構思”訓練;材料作文中的“圍繞中心,重點發散”訓練;應用文中的“格式”訓練等。

五、複習中注意事項

1、教師本人要多參考教育教學資料,提高、充實自己,並運用到複習課實際中來,學以致用。

2、對照《新課標》,認真鑽研教材,認真鑽研複習方法,結合學生以前在學習中出現的問題,“對症下藥”,認真上好每一堂複習課。

3、減輕學生負擔,讓每一位學生在複習的過程中輕鬆、自如,沒有壓力。力爭讓他們真正在寬鬆、和諧、愉悦的氣氛中樂於複習、勇於複習、勤於複習。

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