第二學期數學期末複習計劃（通用4篇）

第二學期數學期末複習計劃 篇1

指導思想： 通過總複習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。

一、班級實際情況：

本班年級學生計算不夠好，每班都有幾個計算較差的學生，主要體現在兩位數加減一位數的進位及退位加減法不夠熟練，在幾次的單元測試中計算丟分較多，這是複習中所要重點強化訓練的。人民幣的認識及時分的認識、簡單的計算這部分內容比較抽象學生接受有一定的難度，也是複習中的一個重點。但大部分學生對本學期的學習任務能基本完成，也有個加別學生因智力問題、而使學習有較大的困難，有較多的學生常出現抄錯數字、看錯符號。

二、複習的主要內容

1.“100以內的數”的複習。

着重複習100以內數的順序、數位表、數的組成和數的大小。複習時，可以引導學生回憶本學期學習的100以內數的相關內容。對於數位表應進行重點複習，它是學習100以內加減法計算、理解算理、掌握計算法則的重要基礎。複習過程中，對於一些比較簡單的問題，可以多讓學習有困難的學生説一説，逐漸培養他們學習的自信心。

2.“100以內的加法和減法”的複習。

教材主要從兩方面進行復習：100以內加減法的口算，用計算解決簡單的問題。本學期學習的計算主要是“20以內的退位減法”、“整十數加、減整十數”、“兩位數加、減一位數和整十數”等內容。這些內容不論在計算難度，還是在計算的方法上，都存在一定的差異。教材中雖然把這些內容集中安排複習，但也注意突出各自的特點。注意對比練習，以使學生更好的掌握計算的方法。對於“20以內的退位減法”，要求與“20以內的進位加法”相同，學生應熟練掌握。對於其他的一步口算，要求比較熟練。對於連加、連減和加減混合計算，在計算的速度上不作要求，學生能計算正確就可以了。對於計算方法，根據《標準》的精神，允許學生選擇自己喜歡的方法進行計算。

複習時，可以先讓學生計算。計算後，可以分小組討論，這些題可以分為哪幾種形式，每一種計算問題可以用什麼方法計算。使學生通過討論、交流，溝通思想，相互學習，達到共同進步的目的。同時，還可以讓學生説一説每種計算方法有什麼不同點。在學生討論時，教師要注意巡視，引導、參與學生的討論，培養學生歸納、整理的意識。

複習解決問題時，先讓學生認真看圖，説一説圖意。然後，引導學生思考：根據圖中描述的事情，能提出什麼數學問題？可以採用分小組討論的方式。討論後，按小組彙報討論的結果，全班進行交流。

3.“元、角、分”的複習。

本學期在學習“元、角、分”時，主要通過大量的操作、活動幫助學生認識元、角、分之間的關係，以及人民幣的應用，使學生對元、角、分有比較豐富的感性認識，並結合具體情境進行應用。

複習時，主要讓學生回憶所學的知識。如果學生遺忘了，還可以讓學生用學具擺一擺，用實物幫助學生思考。

4.“幾時幾分”的複習。

由於時間的概念比較抽象，所以在教材中只要求學生能看着鐘面説是幾時幾分就可以了。複習時，可以讓學生説一説應該怎樣看鐘面，也可以讓學生討論一下自己是怎麼看的。可能每個人看鐘的習慣不同，但不論什麼方法，只要能説正確即可。複習中，還要注意培養學生估計時間的意識和習慣，即看鐘面時，如果一時説不出準確的時間，可以説一説大概是幾時幾分。多進行這樣的練習，對學生建立時間觀念是很有好處的。另外，還要注意在日常生活中結合具體實際多向學生滲透時間的觀念。

5.“位置和圖形”的複習。

複習時，一方面，要結合教材圖中所描繪的情境讓學生説出每個學生住的位置，另一方面，可以讓學生用所學過的有關位置的詞語描述整個畫面的情境，培養學生綜合運用知識的能力。描述時，要特別注意有關“左”、“右”相對性的問題。教師還可以根據本班具體情況，創設有生活情趣的情境，提高學生的學習興趣，達到全面複習的目的。

6.“統計”的複習。

複習時，可以根據教材中提供的素材，分小組直接讓學生觀察統計圖，解決問題。另外，還可以先不出填好的統計圖，而根據全班的實際情況，經歷收集、整理數據的過程，然後，再根據實際情況解決問題。這樣就可以把本學期所學的統計的全過程都複習一遍。

7。複習的重點：100以內數的認識及加減法計算。

8複習的難點：時分、人民幣的認識。

三：具體措施：

1。認真批改作業、督促學生及時訂正作業。

2.加強計算訓練，提高計算能力。

四、複習的主要目標

1.通過總複習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。

2、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收穫，逐步養成回顧和反思的習慣。

3、通過總複習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對於缺漏的知識進行加強。

4、通過形式多樣化的複習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的複習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

5、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。

五、複習的具體設想

1、首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收穫。可以讓學生説一説在這一學期裏都學了哪些內容，哪些內容最有趣，覺得哪些內容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什麼內容，問題銀行中還有什麼問題沒解決，等等。也可以引導學生設想自己的複習方法。這樣學生能瞭解到自己的學習情況，明確再努力的目標，教師更全面地瞭解了學生的學習情況，為有針對性地複習輔導指明方向。

2、以遊戲活動為主進行總複習。遊戲是一年級兒童最喜歡的活動。遊戲讓學生在玩中複習，在複習中玩，在玩與複習相結合中發展。如複習100以內數的認識，讓學生玩猜數、對口令、接龍等遊戲，加深數感。又如加減法計算的複習，不能出現單純的題海練習，這樣學生會厭倦的。可以設計爬梯子、找朋友、等遊戲活動，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算。

3、與生活密切聯繫。複習時同樣要把數學知識與日常生活緊密聯繫。可以設計一些生活情境畫面給學生用數學的眼光去觀察，提出數學問題，解決數學問題。可以讓學生到生活中尋找數學問題，然後在全班中交流。學生不僅感受生活即是數學，數學即是生活，而且各方面都得了發展。

4、以實踐操作為主進行總複習。實踐操作是本班學生最喜歡的數學學習活動形式

六、複習時間安排

1、回顧與反思本學期的學習情況3課時

2、總複習課時：

第一課時：20以內退位減法（補充課本第99頁第7題）

第二課時：100以內數的讀寫、加減法（課本第98頁第1、2、3、4、5、6題，補充。）

第三課時：元、角、分的認識，時、分的認識（課本第99頁8題，100頁9題，補充。）

第四課時：位置與圖形、統計（課本第100頁第10、11題，第101頁，第105頁）。

第五課時：總複習（課本第102頁第1、2、3、4、5、6、題，第103頁、第104頁）。

練習測試3課時

第二學期數學期末複習計劃 篇2

一、複習內容：

1.數和數的運算：複習整數、小數、分數的意義，數的讀法和寫法，數的改寫，數的大小比較，數的整除，分數、小數的基本性質，四則運算的意義和計算法則，運算定律與簡便算法，四則混合運算。

2.代數初步認識：複習用字母表示數，簡易方程，比和比例。

3.量的計量：複習計量單位，掌握各單位名稱之間的進率，進行名數改寫。

4.幾何初步知識：平面圖形的概念、特徵以及圖形之間的聯繫和區別。平面圖形的周長和麪積的計算、公式的推導，複習立體圖形的概念、特徵及體積和表面積的計算。

5.簡單統計與可能性：複習求平均數、統計表、統計圖與可能性。

6.解決問題：複習簡單的、稍複雜的解決問題，用方程、分數、比例等不同知識解決問題！

7.策略與方法：複習數形結合、轉化等不同的解題方法與策略！

二、複習要求：

1.比較系統地牢固地掌握基礎知識，具有進行四則運算的能力，會使用學過的一些方法合理、靈活的進行計算，會解簡易方程，養成檢驗和驗算的習慣。

2.鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固的掌握所學單位之間的進率，進行名數的改寫，並能簡單的估計或應用。

3.牢固掌握所學幾何形體的特徵，進一步發展空間觀念，能正確的計算一些幾何圖形的周長、面積、和體積，鞏固繪圖、測量等技能。

4.掌握所學的統計、可能性的初步知識，能夠看懂和繪製簡單的統計圖表，能夠計算平均數、可能性能利用統計圖表中的數據和平均數進行分析比較。

5.掌握所學的常見的數量關係和應用題的解答策略，能夠比較靈活的運用所學知識解決問題和生活中一些簡單的問題。

三、複習重點、難點、關鍵點：

重點：重視基礎知識的複習，注意知識間的聯繫，使概念、法則和性質系統化、網絡化。

難點：在基礎知識複習中，注意培養學生的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，注重數學與生活的聯繫。

關鍵點：在複習過程中，教師要注意啟發、引導學生主動的整理複習，使學生快樂、高效、有成效的複習。

四、學情分析：

（一）基本情況

本班有學生68人，男生44人，女生24人，是學校成績最差、基礎最差、習慣最差、紀律最差、出事率最高、最難管的班級。孩子們甚至自嘲為“土匪班”！上學期剛接手這個班時，幾乎所有的學生上課時都不知怎樣坐？怎樣聽？怎樣回答問題？怎樣學習？甚至四十多人不交作業。而班幹部不止束手無策甚至自己也渾水摸魚。經過一學期的整頓，學生的面貌有了一定的改善，在學期末考試中取得了第一的成績。但如果相對於五年來的所有知識以及學生的習慣等綜合因素來考慮，那麼班級的現狀不是很理想，我把本班學生分成了六大類：

第一類:習慣好、成績也好的：5人佔本班7.4%。

第二類：習慣差、成績一般的：22人佔本班32.4%。

第三類：習慣還行、方法不夠的：4人佔本班5.9%。

第四類：習慣差、成績差的：24人佔本班35.3%。

第五類：習慣差、僅能及格的：8人佔本班11.8%。

第六類：習慣差、不能及格的：5人佔本班7.4%。

總之，習慣差的人數就有59人，佔本班的86.9%。

（二）知識、技能與興趣、習慣、態度掌握情況

本班學生雖活潑好動、頭腦聰明，但由於絕大部分學生基本的學習習慣還未養成，基礎知識基本技能也沒有掌握，學習風氣不濃，學習態度不端正，學習缺乏主動性，尖子生較少，拉腳生又不少，基礎差、態度不端正、習慣較差的學生又佔絕大多數，致使複習中困難重重，進度緩慢，進步步伐不快，甚至倒退。像上面提及的第六類學生基礎很差、懶散、意志力薄弱甚至根本達不到及格。

五、方法措施：

針對本班特點，我在加大基礎知識複習的同時，強化以前所學知識的梳理和鞏固，對重點內容甚至重新細細的講，對其它部分查缺補漏！具體措施：

（一）做好學生思想工作，使學生樂學

到了畢業總複習時，學生往往會出現思想混亂，厭學情緒。出現這些情況的原因主要是：1.由於學生心理和生理的變化及社會和電視的一些影響，使得學生在思想上開始有了變化，集中不了精力學習。2.認為所複習的內容都是新授時已學會的知識，不必再聽。3.認為自己笨，學習基礎差，怎麼學也趕不上別人，所以便得過且過，無心學習。4.不明確學習目的，認為自己是為別人讀書，抱着讀成什麼算什麼的態度學習。一旦學生有了厭學情緒，學習就會下降，學不好知識。針對這些情況，我們教師必須做好學生的思想工作，如：每節課前給他們打打氣，讓他們高喊幾聲口號，激發鬥志；經常給他們講做是為人的道理，多談心、多交流；課下陪他們打籃球、跳皮筋，説實話這幫學生雖然調皮但很講義氣、重感情，我很喜歡他們，經常與他們打成一片，從而使他們親師、信道、愛複習。最終使學生消除不良思想，樹立温故而知新的思想，克服得過且過的思想，明確學習目的，從而努力學習。

怎樣使學生樂學呢？“樂學是課程改革的重要目的之一。”學生的學習興趣、學習積極主動性的發揮與學習環境有很大的關係，當學生處於一種寬鬆、活躍的學習環境時，心情會感到很愉快，自然會進入學習的最好狀態，積極主動地參與到討論、動手操作、動手實驗、大膽嘗試等學習活動中去。但由於學習環境的不同，學生面對教師嚴肅神情，不敢説出自己在解題上的見解，怕説錯了會遭到老師的責備和同學們的冷嘲熱諷。所以，要讓學生樂學，必須想辦法為學生營造一個能使學生學習積極性得以發揮的學習環境，這是複習好的前提。

（二）保持良好習慣，確保複習的順利進行

1.抓好課堂紀律，保證課堂教學的順利進行

課堂紀律是課堂教學順利進行的保證（特別是對於我們班更是重中之重），對課堂教學質量也有着直接的影響，對於複習更是如此。課程改革提倡民主、和諧的教學氛圍，提倡合作學習，但不是不要紀律的學習。如：一堂課上由於某生離開自己的座位，在教室裏自由活動，並與張三説説笑笑，與李四打打鬧鬧，把同學們的注意力引到自己身上，甚至慢慢會使更多的同學參與到説笑中，使得想學的同學也集中不了注意力聽課。這樣，任憑再有水平，再有經驗的老師講得再精彩，這堂課是不會有很好的教學效果的。類似的問題，我們做老師的沒見過也聽説過一些。所以，我認為，不管教學時間多麼緊，當課堂紀律出現問題時，教師應把紀律放在首位，特別是複習課更應注意。多想辦法把學生的注意力引到教學內容上來，使學生在課堂上能遵守紀律，保證同學們有一個不受別人影響的學習環境，讓同學們能好好聽課，同時把這些鬧、笑、搗亂課堂學生的精力引到學習上來，複習才能高效。

2.保持習慣、確保複習順利進行

針對本班情況，日常的點滴管理自是不説，首先，課前每人每天必備“六本”、“五筆”、“四工具”。其次，課上謹遵我們的“二十一字”口訣。課下，對於課堂、家庭、每日計算訓練、課間定義結論的競技背誦都有專人、專組長、專科代表按時、保質、保量的檢查、獎懲、反饋。考試時，分讀題、做題、檢查、收卷四方面各按“八字”方針具體實施。確保平時學習的順利進行，也充分保障了複習的順利進行！

（三）知識的梳理尤為重要

由於本班學生的基礎知識、基本技能非常差，所以對五年來所學知識的梳理、回顧尤為重要。針對於此，我先讓學生把五年來所學知識自己進行縱向的全面整理，讓他們先做到心中有數，然後在紙上再按各部分進行分塊整理。最後課上共同交流，教師指導最終形成豎成線橫成面的知識網絡，並讓他們最終整理在複習本上，對於個別根本不整理的同學讓他們複印成冊。並讓他們課下積極背、記、理解。並由每個人的情況來直接評價他們的同位與組長與課代表。

（四）細化措施

1.抓住複習重點，突出難點

對各部分知識複習時要讓學生先真正理解和掌握所學的基本概念、法則、性質等，並且熟記數量關係、法則、公式、計量單位的進率。國小所學數學知識中，計算和應用題是複習重點，突破這兩個重點，堅持每日進行計算的練習，提高速度和準確率。其中簡算是重點中的一個重點，必須通過多接觸多練，提高技能。應用題要歸類複習，數量關係是基礎，結合線段圖、分析法等幫助解答，並進行專項訓練。幾何知識和應用題是複習的難點，幾何知識注重公式的熟練和運用。

2.對重點知識的複習要有側重點

要注意複習重點內容的側重點在什麼地方，需注重讓學生多練習什麼。例如：四則運算的複習，先讓學生掌握了運算法則、運算定律後，側重於口算和簡算的訓練；幾何形體知識，當學生掌握了基本概念和計算公式後，主要側重訓練口述解決問題的過程；複合應用題的複習，要側重於審題，抓關鍵，分析和列式的訓練，而計算過程不必每題都進行。

3.對常考易錯題需多講多練

常考易錯題多是教學內容中的基礎知識、重點知識，而往往又是學生一不細心就錯的題，從實際考慮，這類題的失誤、丟分，都會讓人感到太可惜、不應該。所以，在總複習時，我們不能忽略此類題的複習，只有通過複習，才能讓學生學會細心抓住關鍵之處正確解題。具體説：有些題，不細看會認為是一模一樣的題，但細看後，並不一樣，並且解題的方法完全不同；有些題，看內容和形式不同，但解題方法卻完全相同。解題時，由於學生不認真讀題、不認真分析，常會解錯題。所以，複習時，教師要有意識地把這些題放在一起進行對比複習，提高學生的鑑別和分析能力，加深知識的理解。提高學生正確靈活運用合理算法的能力。如：

1.相差一個字，解法完全不同的對比複習

（1）一堆煤有3噸，用去了1/6噸，還剩多少噸？

（2）一堆煤有3噸，用去了1/6，還剩多少噸？

2.單位“1”不同的題型對比訓練

（1）小紅家養雞30只，是養的鴨的50%，小紅家養鴨多少隻？

（2）小紅家養雞30只，養的鴨是雞的50%，小紅家養鴨多少隻？

4.多做綜合訓練試卷，形成綜合處理能力

用作綜合試卷的方法，對學生本學期所學的知識進行綜合考驗，培養學生的解題能力，瞭解學生的不足，採取個別有針對性的複習。本階段複習主要以縣數學檢測題訓練為主，對各類習題進行精講，確保每一位學生掌握。

5.學生自主命題，提高複習的興趣與效率

學生每人每天根據每天的複習內容，結合平時訓練的情況自主命題5道，次日交“複習組長”彙總、篩選；每組在篩選的基礎上上交5道訓練題給老師，共計20小題（其餘訓練組內交流解決）。教師根據學生的命題，設計並安排訓練。提高學生在複習活動中的學習興趣、複習針對性，凸現學生在複習中的主體地位。同時，對以前所做過的試題中經常出現的錯誤進行篩選、整理後，讓學生再做一次，達到全體掌握，查缺補漏。

6.抓住個別落後生，採取一對一、多對一、一對多的幫扶結對方式

抓住落後面較大，在逐一複習和集中複習效果不好的個別學生，採取一對一、多對一、一對多式的複習。讓落後生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落後面。注重對個別學困生的轉化工作，知識補差與思想補差雙管齊下；並根據他們的實際情況，有針對性地補差，開好“小灶”，讓他們有進步。

（五）複習過程中注意照顧學生的差異

複習階段，常會出現差生覺得太難，接受不了，優生覺得太簡單，無心聽課，使得部分同學產生厭學情緒，很大程度上影響了複習效果，所以複習時即要重視差生的輔導與訓練，又要培養優生的分析、概括能力。對於差生側重幫助他們掌握好基礎知識和基本技能，提高解題的正確率，以達到國小教學的基本要求。對於優生，要有意安排他們做一些有難度的題或一題多解的題，提高他們的興趣，進一步發展他們的思維靈活性，提高綜合運用知識解決簡單的實際問題的能力。

（六）教師要注意歸納方法，交給學生一些巧妙的方法

複習時，總有一些學生不會用最好的方法快速、正確的解決問題，所以，我認為複習過程中老師應注意歸納方法交給學生，使他們學會用最好方法去解決問題，提高解題的速度和正確率。如：

按順序排列數的大小（數包括整數、小數、分數、百分數），按理説，學生應會按順序正確排列了，可複習時總是有部分學生由於理不清順序，或把某個數重複排列或漏排了，造成排列錯誤，對於這類題，老師要注意歸納並交給學生一些巧妙的方法：把這些數都橫向對應化為小數（除不盡的寫到需比較的數位，後面用省略號），注意讓這些小數的相同數位對齊進行比較，比較出結果後，把這些數從大到小標上序號，再按要求按順序號找出對應的原數排列，如要從小到大排列，則按序號反方向排列：

第二學期數學期末複習計劃 篇3

通過總複習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。

一、班級實際情況：

本班年級學生計算不夠好，每班都有幾個計算較差的學生，主要體現在兩位數加減一位數的進位及退位加減法不夠熟練，在幾次的單元測試中計算丟分較多，這是複習中所要重點強化訓練的。人民幣的認識及時分的認識、簡單的計算這部分內容比較抽象學生接受有一定的難度，也是複習中的一個重點。但大部分學生對本學期的學習任務能基本完成，也有個加別學生因智力問題、而使學習有較大的困難，有較多的學生常出現抄錯數字、看錯符號。

二、複習的主要內容

1、“100以內的數”的複習。

着重複習100以內數的順序、數位表、數的組成和數的大小。複習時，可以引導學生回憶本學期學習的100以內數的相關內容。對於數位表應進行重點複習，它是學習100以內加減法計算、理解算理、掌握計算法則的重要基礎。複習過程中，對於一些比較簡單的問題，可以多讓學習有困難的學生説一説，逐漸培養他們學習的自信心。

2、“100以內的加法和減法”的複習。

教材主要從兩方面進行復習：100以內加減法的口算，用計算解決簡單的問題。本學期學習的計算主要是“20以內的退位減法”、“整十數加、減整十數”、“兩位數加、減一位數和整十數”等內容。這些內容不論在計算難度，還是在計算的方法上，都存在一定的差異。教材中雖然把這些內容集中安排複習，但也注意突出各自的特點。注意對比練習，以使學生更好的掌握計算的方法。對於“20以內的退位減法”，要求與“20以內的進位加法”相同，學生應熟練掌握。對於其他的一步口算，要求比較熟練。對於連加、連減和加減混合計算，在計算的速度上不作要求，學生能計算正確就可以了。對於計算方法，根據《標準》的精神，允許學生選擇自己喜歡的方法進行計算。

複習時，可以先讓學生計算。計算後，可以分小組討論，這些題可以分為哪幾種形式，每一種計算問題可以用什麼方法計算。使學生通過討論、交流，溝通思想，相互學習，達到共同進步的目的。同時，還可以讓學生説一説每種計算方法有什麼不同點。在學生討論時，教師要注意巡視，引導、參與學生的討論，培養學生歸納、整理的意識。

複習解決問題時，先讓學生認真看圖，説一説圖意。然後，引導學生思考：根據圖中描述的事情，能提出什麼數學問題？可以採用分小組討論的方式。討論後，按小組彙報討論的結果，全班進行交流。

3、“元、角、分”的複習。

本學期在學習“元、角、分”時，主要通過大量的操作、活動幫助學生認識元、角、分之間的關係，以及人民幣的應用，使學生對元、角、分有比較豐富的感性認識，並結合具體情境進行應用。

複習時，主要讓學生回憶所學的知識。如果學生遺忘了，還可以讓學生用學具擺一擺，用實物幫助學生思考。

4、“幾時幾分”的複習。

由於時間的概念比較抽象，所以在教材中只要求學生能看着鐘面説是幾時幾分就可以了。複習時，可以讓學生説一説應該怎樣看鐘面，也可以讓學生討論一下自己是怎麼看的。可能每個人看鐘的習慣不同，但不論什麼方法，只要能説正確即可。複習中，還要注意培養學生估計時間的意識和習慣，即看鐘面時，如果一時説不出準確的時間，可以説一説大概是幾時幾分。多進行這樣的練習，對學生建立時間觀念是很有好處的。另外，還要注意在日常生活中結合具體實際多向學生滲透時間的觀念。

5、“位置和圖形”的複習。

複習時，一方面，要結合教材圖中所描繪的情境讓學生説出每個學生住的位置，另一方面，可以讓學生用所學過的有關位置的詞語描述整個畫面的情境，培養學生綜合運用知識的能力。描述時，要特別注意有關“左”、“右”相對性的問題。教師還可以根據本班具體情況，創設有生活情趣的情境，提高學生的學習興趣，達到全面複習的目的。

6、“統計”的複習。

複習時，可以根據教材中提供的素材，分小組直接讓學生觀察統計圖，解決問題。另外，還可以先不出填好的統計圖，而根據全班的實際情況，經歷收集、整理數據的過程，然後，再根據實際情況解決問題。這樣就可以把本學期所學的統計的全過程都複習一遍。

7、複習的重點。

100以內數的認識及加減法計算。

8、複習的難點。

時分、人民幣的認識。

三、具體措施：

1、認真批改作業、督促學生及時訂正作業。

2、加強計算訓練，提高計算能力。

四、複習的主要目標

1、通過總複習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。

2、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收穫，逐步養成回顧和反思的習慣。

3、通過總複習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對於缺漏的知識進行加強。

4、通過形式多樣化的複習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的複習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

5、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。

五、複習的具體設想

1、首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收穫。可以讓學生説一説在這一學期裏都學了哪些內容，哪些內容最有趣，覺得哪些內容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什麼內容，問題銀行中還有什麼問題沒解決，等等。也可以引導學生設想自己的複習方法。這樣學生能瞭解到自己的學習情況，明確再努力的目標，教師更全面地瞭解了學生的學習情況，為有針對性地複習輔導指明方向。

2、以遊戲活動為主進行總複習。遊戲是一年級兒童最喜歡的活動。遊戲讓學生在玩中複習，在複習中玩，在玩與複習相結合中發展。如複習100以內數的認識，讓學生玩猜數、對口令、接龍等遊戲，加深數感。又如加減法計算的複習，不能出現單純的題海練習，這樣學生會厭倦的。可以設計爬梯子、找朋友、等遊戲活動，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算。

3、與生活密切聯繫。複習時同樣要把數學知識與日常生活緊密聯繫。可以設計一些生活情境畫面給學生用數學的眼光去觀察，提出數學問題，解決數學問題。可以讓學生到生活中尋找數學問題，然後在全班中交流。學生不僅感受生活即是數學，數學即是生活，而且各方面都得了發展。

4、以實踐操作為主進行總複習。實踐操作是本班學生最喜歡的數學學習活動形式

六、複習時間安排

1、回顧與反思本學期的學習情況3課時

2、總複習課時：

第一課時：20以內退位減法（補充課本第99頁第7題）

第二課時：100以內數的讀寫、加減法（課本第98頁第1、2、3、4、5、6題，補充。）

第三課時：元、角、分的認識，時、分的認識（課本第99頁8題，100頁9題，補充。）

第四課時：位置與圖形、統計（課本第100頁第10、11題，第101頁，第105頁）。

第五課時：總複習（課本第102頁第1、2、3、4、5、6、題，第103頁、第104頁）。

第二學期數學期末複習計劃 篇4

一、複習目標

（一）漢語拼音

1、能做到準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。

3、鞏固大寫字母。會用音序查字法、部首查字法查字典。

（二）字詞

1、會認《生字表（一）》中的400個漢字，會寫《生字表（二）》中的300個漢字。

2、能掌握一些常用的識字方法。

3、能辨析本冊漢字中的形近字、同音字、多音字。

3、能積累本冊教材中的成語和四字詞語。能正確地搭配詞語和辨別近義詞會寫反義詞，能用部分生字口頭或書面組詞擴詞。

4、理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞彙，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

（三）句子

1、認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

（四）閲讀

1、複習結合上下文和生活實際瞭解課文中詞和句的意思。

2、複習課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號、逗號和感歎號。

3、理解課文內容，培養閲讀理解能力和閲讀的興趣，感受閲讀的樂趣。

4、能背誦教材中要求背誦的課文。加強課外閲讀，開闊視野，努力增加閲讀量。

（五）説話

1、能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。

2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。

3、與別人交談時，態度自然大方，有禮貌，並能對別人的發言做出簡單的評價。

4、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

（六）寫話

1、對寫話有興趣，寫自己想説的話，能寫觀察到的事物和想像中的事物。

2、在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語和句式。

3、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號和感歎號。

4、不寫錯別字，不會寫的字可以使用拼音，做到語句通順、完整。

二、複習重點

1、要讓學生能夠認讀《生字表（一）》中的400個漢字。會寫《生字表（二）》中的300個漢字。幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2、鞏固常用的識字方法，培養獨立識字的能力。注意近義詞的不同用法

3、指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語彙的目的。

4、正確搭配詞語，豐富學生的詞彙。

5、能把句子補充完整，能用常用關聯詞（並列、因果等）造句。

6、熟悉課文內容，瞭解文章的大意。

三、學生情況分析

（一）基礎知識掌握情況：

（1）大部分學生對漢語拼音的掌握不太好。

（2）由於新教材要求識字寫字量大，學生普遍存在許多漢字認識但不會書寫的情況，再加上平時的書寫量不大，漢字書寫鞏固率較差。因此，加強聽寫，強化鞏固，尤其是同音字的區分是一個艱鉅的任務。另外，必須實施拓展，把生字詞語放在新的語言環境中認讀、書寫。學生的書寫情況一般，只有少部分學生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。

（3）閲讀情況。對待一篇短文，一些孩子由於識字量的原因，有些孩子不能完全理解，要強化閲讀習慣的培養。閲讀要加強學生的閲讀的理解力，學會讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。

（4）習作情況。大部分學生能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的説話內容。將學生想説的用文字表達出來同時注意字的正確，標點符號的正確使用方法。

（二）學習習慣養成情況：

書寫習慣還需改進。閲讀習慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強，要強化閲讀習慣的培養，在閲讀理解的基礎上答題。習作寫話，把每一段話寫清楚，寫通順。