五年級語文下學期工作計劃

一、教學理念：

1、突出個性發展，尊重學生個性世界，培養學生個性。

5、建立和形成旨在充分調動、發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。

6、注重過程，終結性評價與形成性評價相結合，培養終身學習的願望和科學探究的精神。

二、學情分析：

三、教材分析：

(一)教材結構：

本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際•習作”“回顧•拓展”四部分組成。在每組課文之後設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的後面還安排了資料袋或閲讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閲讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，並附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此，完成國小階段認識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

(二)教材特點：

3、專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發展

4、導學和練習系統地設計，更好地發揮導學、導練的功能

5、順應兒童心理髮展特點，“口語交際•習作”的類型發生一定的變化

(三)單元重點、難點

第1單元：一是引導學生通過讀書和蒐集資料瞭解西部，激發熱愛西部的情感;二是引導學生學習把握課文主要內容，聯繫上下文，體會優美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，並不斷積累語言，增強語感;三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適於他們接受的寫作方法，並試着將這些寫法運用到自己的習作中。

第2單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經歷着的童年生活;二是通過對比閲讀，領悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

第3單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術;二是通過對不同體裁文章的閲讀，瞭解不同體裁文章表達方式;三是引導學生積累優美的語言。

第4單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質;體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續培養學生的速讀能力。

第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發學生閲讀名著的興趣。

第6單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習蒐集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。

第7單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，並在習作中學習運用。

第8單元：一是要抓住主要內容，瞭解不同地域的民族風情特點，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優美語言;四是要從實際出發，根據各自條件，通過多種途徑儘可能多地蒐集資料，以豐富對異域風情的感受。

四、教學目標

(一)識字與寫字教學

本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，並養成良好的寫字習慣。

(二)閲讀教學

1、繼續加強閲讀基本功的訓練。

2、發現語言規律，學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

(三)口語交際教學

1、激發興趣，引起學生交流的慾望，體現雙向互動。

2、不斷提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣。

(四)習作教學

1、進一步明確國小生作文的性質。國小生作文的性質是練筆，是習作，不是創作。

2、培養觀察、思維、表達三種能力。

(五)綜合性學習

(一)識字與寫字教學

本冊識字200個，高年段，學生已經具備了較強的獨立識字能力，因此教學要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，學生在閲讀中遇到不認識的字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵學生在課外閲讀中快速瀏覽，聯繫上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閲讀。

本冊寫字150個，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。指導學生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。

(二)閲讀教學

1、高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。進行閲讀教學，一定要多讀少講，讓學生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟;要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養語感。讀的指導，應該引導學生進入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導，要從整體入手，指導學生在把握全文情感基調及其變化的基礎上，根據個人的情感體驗，進行有感情的朗讀。

高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。教師在教學時，應該為學生留有充裕的默讀時間，並提示相應的方法，引導學生按照要求認真思考，在默讀之後要檢查學習效果。

2、通過課後的思考練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。在課文中發現語言表達的特點。在“交流平台”中總結某些規律性的東西。

3、要根據課文的不同特點，設計和採用靈活多樣的教學過程與方法策略。

(三)口語交際教學

要激發興趣，引起學生交流的慾望。要創設特定的情境。創設情境要把握好以下幾點：一是情境的創設要真實、有意義，體現學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，採用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創設還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發學生的交際慾望。三是要創設多個情境，在逐漸深入的互動中，體現交際的內容由比較簡單、表面，到交際得比較豐富、深入的訓練過程。要體現雙向互動。

(四)習作教學

1、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。

作文指導，一定要從內容入手，首先解決寫什麼的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內容。開始宜“放”，使學生感到想寫的內容很多，教師指導學生從中選擇最恰當的內容來寫。至於怎麼寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內容的過程中滲透，在寫作中、在交流草稿的過程中指導，指導的內容不外乎習作目的是否明確，內容是否具體，順序是否清楚，選詞用語是否合適，是否表達了真情實感等幾個方面。

習作講評重在激勵。講評的時候，要概括全班此次作文的優點與成績，使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。

2、加強平時練筆的指導。

(五)綜合性學習

本冊綜合性學習活動一“信息傳遞改變着人們的生活”，目的是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發生的變化，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閲讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》《網上呼救》等文章，瞭解從古代到現代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己蒐集資料、調查訪問、親身操做。

綜合性學習活動二“利用信息，寫簡單的研究報告”，重點在於讓學生學會怎樣寫研究報告，因此活動的開展定位於解決學生在讀寫中可能(或應該)遇到的問題。教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫研究報告”的方法：

第一步：確定話題;

第二步：獲取資料;

第三步：分析材料，形成觀點;

第四步：依照樣本，撰寫報告。

六、教學時間安排：

時 間 內 容 課 時

第1周～第3周 第一組 走進西部 12課時

第3周～第4周 第二組 永遠的童年 13課時

第5周～第6周 第三組 語言的藝術 10課時

第7周～第10周 第四組 他們讓我感動 12課時

第11周～第13周 第五組 中國古典名著之旅 13課時

第14周～第15周 第六組 走進信息世界 14課時

第16周～第17周 第七組 作家筆下的人 10課時

第18周～第19周 第八組 異域風情 10課時

機 動 選讀課文 8課時

一、學生學習情況分析：

本班現在學生41人，其中女生20人，男生 21 人。總體來看，這個班的知識基礎處於兩級分化，處於中間位置的學生寥寥無幾，有六名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放鬆自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落後。基本情況如下：

上課時善於動腦，積極發言，平時又樂於幫助同學，學習成績優秀的佔班級總人數的近50%，是這個集體的主體力量。他們學習態度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師佈置的任務，還能和後進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發。

基礎較差但要求上進的學生有何嘉俊、張志文、劉汶鋒等，他們上課有時不專心、學習較懶散，缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

陳曉君、歐敏玲、李杏華、麥均儀這四名同學是本學期的培養重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

二、教材內容簡要分析：

本冊教材共有閲讀課文26篇，大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文後的作業題除朗讀、臨寫等常規訓練外，還有常用詞語的訓練(比較近義詞，聯繫上下文體會詞語的感情色彩，提高運用詞語的能力)、閲讀訓練(包括聯繫語境理解詞句，學習分析自然段、邏輯段，學習歸納課文的主要內容，領會文章的中心思想等)、局部仿寫練習。另外，本冊向學生推薦閲讀《上下五千年》，把《標準》關於“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求落到實處。

習作7課，均對習作要求、觀察要領、寫作要點等作了分析與指點，從而讓學生獲得具體明確的習作知識。有的習作，還安排了多種形式的範例，以便學生借鑑、遷移。

綜合練習7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內容，所設各題，可能與本單元課文有一定聯繫，但更大程度上帶有舉例性質，因此，既要嚴格要求，紮實訓練，又要防止拔高要求，過度延伸。本冊綜合性學習“學和做”以“節約用水”為話題，安排了多種活動內容，突出了學生的自主性，重視學生主動、積極的參與精神。

三、本冊教材主要教學目標：

(一)、學習習慣

1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。

2、繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

3、繼續培養課外閲讀的興趣，養成勤查字典的習慣。

4、繼續培養專心聽別人講話的習慣;能夠當眾説話，聲音響亮，態度大方;養成愛護學習用品的習慣。

5、繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣;培養預習課文的習慣。

6、繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣。

7、繼續培養留心觀察的習慣;能夠有選擇地閲讀課外書籍;培養讀書做記號的習慣。

8、培養寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書，並養成習慣。

9、培養認真完成作業的習慣;學會使用工具書，並養成習慣。

(二)、漢語拼音

繼續鞏固漢浯拼音，利用漢語拼音幫助識字、閲讀、學習普通話。

(三)、識字寫字

1、準確認讀303/287個生字。

2、能夠按筆順正確默寫206/181個生字。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

3、繼續學習用鋼筆寫字，提高書寫的速度。

4、繼續練習寫毛筆字，知道各類漢字的間架結構和運筆特點。

(四)、口語交際

1、能認真聽別人講話，聽懂別人説的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文聽寫的故事。

2、能在看圖或觀察事物後，用普通話説幾句意思完整連貫的話。

3、能就所聽?所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

4、能當眾説話，做到語句比較通順，有禮貌。

5、討論問題能主動發言，説清楚自己的意思。

6、養成先想後説的習慣。

(五)、閲讀

1、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。

2、繼續學習默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想。

3、能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

4、能憑藉語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5、繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。

6、能閲讀程度適合的少年兒童讀物，瞭解主要內容。

(六)、習作

1、能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

2、學習有順序、比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯誤的句子。

4、學習使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

5、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文

四、主要教學內容教學進度安排表：

時間

教學內容

課時安排

第(1)周至第(3 )周

第一單元

17

第(4)周至第( 5 )周

第二單元

13

第(6)周至第( 8 )周

第三單元

16

第( 8 )周至第( 10 )周

第四單元

13

第( 10 )周至第(12 )周

第五單元

15

第(12 )周至第(14 )周

第六單元

14

第(15 )周至第( 16 )周

第七單元

17

四、本冊教材主要教學措施：

1.認真鑽研教材，認真備課，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量。、

2、紮實進行語言訓練，本學期着重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞彙和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人蔘與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽説讀寫的聯繫。要讓學生通過閲讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閲讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要着重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閲讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閲讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

五、本冊教材各主要內容具體教學設想：

(一)、第一單元[第1-4課]

教學內容：

培養良好的學習習慣(十)

1春天染綠我們雙腳

2只揀兒童多處行

3早

4古詩兩首

習作1：寫一種自然現象

練習1

教學目標：

1)、讓學生懂得多渠道積累學習的重要性和學習修改自己作文。

2)、學習本單元的生字詞，並結合課文內容較好地理解與運用。

3)、能有感情地朗讀三篇課文，並能從讀中感受大自然的壯觀與美麗，並能有感情地背誦這三篇課文。

4).口語交際：請你幫個忙

教學重點：

能有感情地朗讀三篇課文，並能從讀中感受大自然的壯觀與美麗，並能有感情地背誦這三篇課文。

教學難點：

從讀中感受大自然的壯觀與美麗，並能有感情地背誦這三篇課文。

教學措施與設想：

1)、重視學習方法的指導。在閲讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，着重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閲讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閲讀重點訓練時，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

2、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

(二)、第二單元[第5-7課]

教學內容：

5夢圓飛天

6火星-地球的“孿生兄弟”

7奇妙的克隆

習作2

練習2

教學目標：

1)、學習並掌握這一單元的生字詞，並能結合課文理解由生字組成的詞。

2)、通過有感情地朗讀等感知課文的內涵。

3)、能有感情地複述或背誦指定的課文。

4)、能正確地修改病句，感知掌握其中的方法。

5)、口語交際：暢想未來

教學重點：

1)、通過有感情地朗讀等感知課文的內涵。

2)、能有感情地複述或背誦指定的課文。

教學難點：

1)、通過有感情地朗讀等感知課文的內涵。

2)、能有感情地複述或背誦指定的課文。

教學措施與設想：

1)、注意聽説讀寫的聯繫。讓學生通過閲讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

2)讀懂老師在“眉批”和“總批”中提出的修改意見，試着修改一篇作文

3)培養學生認真修改習作的良好習慣。

(三)、第三單元[第8-12課]

教學內容：

8海勒·凱倫

9二泉映月

10鄭和遠航

11司馬遷發憤寫《史記》

12精讀與略讀

習作3：寫一則新聞報道

練習3

教學目標：

1)、掌握本單元的生字新詞。

2)、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

3)、通過有感情地朗讀，感受課文的內涵，學習主人公不向命運低頭的精神。

4)、理解並掌握精讀和略讀的基本用法。

5)、口語交際：我來説一説。

教學重點：

1)、通過有感情地朗讀，感受課文的內涵，學習主人公不向命運低頭的精神。

2)、背誦指定的課文。

教學難點：

1)、有感情地朗讀，感受課文的內涵，學習主人公不向命運低頭的精神。

2)、背誦指定的課文。

教學措施與設想：

1)、紮實進行語言訓練，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞彙和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人蔘與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。

2)、按照寫新聞報道的方法寫體育比賽或學習競賽。

3)、瞭解新聞報道的特點，學習“新聞報道”的寫作方法

(四)、第四單元[第13-15課]

教學內容：

13秦兵馬俑

14埃及的金字塔

15音樂之都維也納

習作4學習寫一篇遊記

練習4

教學目標：

1)、掌握本單元的生字新詞。

2)、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3)、會聯繫上下文、抓重點詞體會句子的思想感情。

4)、從具體語言材料的朗讀品味中，使學生受到熱愛祖國的美好情感的薰陶。

5)、介紹世界名城

教學重點：

從具體語言材料的朗讀品味中，使學生受到熱愛祖國的美好情感的薰陶。

教學難點：

從具體語言材料的朗讀品味中，使學生受到熱愛祖國的美好情感的薰陶。

教學措施與設想：

1)、紮實進行語言訓練，對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞彙和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人蔘與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。

2)、運用人物的外貌、語言、動作、神態描寫表現人物的品質。

3)、通過具體的事例， 表現人物的品質。

(五)、第五單元[第16-19課]

教學內容：

16愛如茉莉

17月光啟蒙

18我和祖父的園子

19談禮貌

習作5：寫一位身邊的小能人

練習5

教學目標：

1)、掌握本單元的生字新詞。

2)、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3)、在理解課文內容的基礎上，通過朗讀體會一些句子所表達的思想感情。

4)、從具體語言材料的朗讀品味作者對母親深深的敬愛。

5)、通過反覆朗讀課文，理解講貌的重要。

教學重點：

1)、從具體語言材料的朗讀品味作者對母親深深的敬愛。

2)、通過反覆朗讀課文，理解講貌的重要。

教學難點：

1)、從具體語言材料的朗讀品味作者對母親深深的敬愛。

2)、通過反覆朗讀課文，理解講貌的重要。

教學措施與設想：

1)、以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，着重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閲讀基本技能。

2)從具體語言材料的朗讀品味作者對母親深深的敬愛。

3)按照徵文的要求寫一位你熟悉的人。

4)培養學生良好的讀書習慣和向外投稿的良好習慣。

(六)、第六單元[第20-22課]

教學內容：

20七律 長征

21彭德懷和他的大黑騾子

22大江保衞戰

習作6：寫你喜歡或崇拜的人

練習6

教學目標：

1)、掌握本單元的生字新詞。

2)、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

3)、通過語言文字的朗讀品味，激發學生體會文字中藴含的思想感情。

4)、學習運用聯繫課文內容的方法，理解含義深刻的句子。

5)、口語交際：影視劇評説。

教學重點：

通過語言文字的朗讀品味，激發學生體會文字中藴含的思想感情。

教學難點：

通過語言文字的朗讀品味，激發學生體會文字中藴含的思想感情。

教學措施與設想：

1)、課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人蔘與訓練。

2)、通過語言文字的朗讀品味，激發學生體會文字中藴含的思想感情。

3)、運用人物的外貌、語言、動作、神態描寫表現人物的品質。

4)學習通過具體的事例， 表現人物的品質。

(七)、第七單元[第23-26課]

教學內容

23古詩兩首

24望月

25灰椋鳥

26水

習作7：寫一篇想象作文

練習7

學和做(2)

教學目標：

1)、學習本單元生字，初步理解字意。

2)、掌握本單元的新詞，會用查字典、聯繫上下文的方法理解詞語的意思。

3)、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內容。

4)、綜合性訓練，重點是反問句和背誦我國各省、自治區、直轄市簡稱。

5)、口語交際：七嘴八舌話環保

教學重點：

1)、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內容。

2)、綜合性訓練，重點是反問句和背誦我國各省、自治區、直轄市簡稱。

教學難點：

1)、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內容。

2)、綜合性訓練，重點是反問句和背誦我國各省、自治區、直轄市簡稱。

教學措施與設想：

1)、課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人蔘與訓練。

2)、用查字典、聯繫上下文的方法理解詞語的意思。

3)、綜合性訓練，重點是反問句和背誦我國各省、自治區、直轄市簡稱。

4)、學會合理的想像去寫想象作文。