學年第二學期的語文科組工作計劃

一 課程改革

課程是組織教育教學活動最主要的依據，課程結構決定着學生的素質結構。綜觀中外教育改革，無不是把課程改革放在突出位置，把課程作為提高人才培養質量的關鍵來加以改革和建設。為此，我們着重從以下兩方面應對課程改革：

1、課程開發

作為改革潮流中的語文教師，應該養成從課程的角度看教學，樹立參與課程開發與管理的意識，積極開發適合本校及本班學生特點的課程。對於語文學科的學習來説，憑一本語文書、一篇課文遠遠不能滿足學生髮展的需求。網絡世界的到來，視聽文化的衝擊已決定語文教材不是學生唯一的學習資料。在認識上，我們要打破教材作為唯一課程資源的神話。正如《語文課程標準》裏所描述的那樣：只要“符合學生身心發展特點”、只要“體現時代特色和現代意識”、只要“具有典範性、文質兼美的特點”的文章、材料，都可以拿來讓學生學習。這種新教學理念引導我們要敢於超越教材，把教材看作是實現“課程標準”的手段，認真地學習課本教材，做到科學地補充教材。把語文從課堂延伸到學生的生活活動中，觸及到學生的心田。《擁抱明天》、《精文薈翠》等閲讀文本是7—9年級學生根據單元學習專題自己作評註選編的。另外，每週一期的《雛雁》及時選登學生的優秀習作，是學生練筆交流的“自留地”。這樣學生在廣闊的語文天地中獲得多方面的滋養。

2、教材整合

教師要把握好新教材。新的教學計劃出台後，語文學科由原來佔總課時的30%左右減為20%左右。課時減少了，閲讀量加大了，七年級要加強中國小語文教學內容的銜接，從古文閲讀、現代文閲讀方法等方面有效地做好與中學語文教學銜接。八年級要慎重選好補充教材，在與單元學習內容合拍的前提下擴大閲讀面，增加閲讀量，提倡多讀書，讀好書，讀整本書。

二 課堂教學

1、教學目標

《語文課程標準》中設定的總目標是：“使學生獲得基本的語文素養”。由此派生的教學目標從四個方面考慮：“知識技能、運用能力、人文素養、情感態度”。這四方面的目標是一個有機的整體，對人的發展具有十分重要的意義。因為，語文是人文科學，語文教學是母語教育，它的實施關係到學生的全面發展，終身發展。因此，我們在確定教學目標的時候，既要重視知識技能目標，更要關注情感、態度、價值觀的目標。只有當三個維度的設計均已得到很好的落實，學生才能獲得語文素養。

2、教學模式

① 繼續探討並完善“以讀為主線，以語言文字訓練為入手，以思維發展為核心，以對話為平台”的閲讀教學思路，認真上好閲讀課。根據教學內容、教學目標和學生生活實際，設計教學結構，使課堂教學結構呈現多元化。

②七、八、九年級將繼續以“整體感知—精讀賞析—能力遷移”的板塊式教學為主，鼓勵和倡導對其他模式的探索。如“質疑式”、“活動式”、“討論式”、“探究式”等等。

3、教學評價

教師課堂教學進行評價的基本標準：

①教師成為學生學習的支持者，確立資源分享的同學型師生關係。

②學生成為學習的主人，享受學習的樂趣，成為學習的主要動力，積極的思維活動成為學習的主流。

③課堂成為學習生活的一部分，學習材料來源多樣化，活動成為學生參與課堂教學的重要形式。

4、注意問題

①要讓語文課成為學生自主的語文實踐活動，努力做到三個“自主選擇”：

A學生自主選擇學習內容。選擇最喜歡的語言文字欣賞揣摩，激發學生走進課文語言的慾望。

B學生自主選擇學習方法。讓學生學得興趣盎然。

C學生自主選擇學習夥伴。有時可以打破傳統的課堂組織形式，讓學生自由結合，共同探討，合作解決問題。

②要重視閲讀中感悟、積累、運用和知識、能力、情感的協調發展：

A運用語言描述、現代信息技術等各種方法，增強形象感受，減少理性分析。因為學生對文本的感悟，依賴理性知識是很少的。

B引導學生多讀。多讀是感悟的基本方法，讀是發展語言的一種最通常最重要手段。課堂上要保證學生讀的時間，要多讓學生自主讀。同時教師要引導學生採用粗讀、精讀、略讀、跳讀等多種形式去賞析課文，少用齊讀。讓學生走進“原汁原味”的語言，獲得個性化的體驗。

C要引入學生生活的體驗，激活思維，引導學生在與文本對話交流中碰撞出思維火花。鼓勵學生獨特的見解，鼓勵學生大膽質疑。

③要有意識地為學生閲讀文本提供豐富的知識背景，着力培養學生收集和處理信息的能力：

A要培養學生在自主閲讀時自覺使用工具書的習慣。

B要引導學生習慣在網絡世界中收集信息，並能初步篩選出有效信息。

C要引導學生把目光投向社會、家庭、書店、圖書館等“大課堂”，讓學生明白“課堂小天地，天地大課堂”，生活就是語文學習的課堂。

④作業設計和佈置，要分年級、分階段、分能力，國中階段要關注知識點（通過自編“預習練習”和“鞏固練習”落實雙基），培養學生的創新精神和實踐能力。嚴格控制學生作業量，大作文每學期6篇次，小作文每學期12

篇次，單元測試每學期6次。教師對學生作業的批閲將納入評價範圍。

三 工作安排

①制訂教學進度計劃。新學期開始第一週內製訂完本學期教學進度計劃。按計劃授課，完成教學課程，最遲第十七週授完課程。

②明確教學目標，力爭教學成績有所提高。加強學科的日常測試，第二、六、十二、十六週小測試，第四、八、十、十四、十八週統一月考。期末測試年級合格率達百分之七十五以上。

③認真備課，提前一週寫好教案。 重點講讀名篇，教案必須完整、詳細，具體包括：教學目的、教學重點或難點、導入新課、指導預習、講授新課、板書設計、作業設計和教具選用。

④按時按質完成作業批改。本學期大作文寫作次數不少於6篇，小作文寫作不應少於12篇次。作業批改要寫上日期，作文批閲要有評語。抽樣評改，人數比例不得少於百分之三十。

⑤認真準備，主動舉辦個人公開課，以閲讀教學為主。具體安排如下：

年級 期會考前 期會考後

九年級級 第四周 第十一週

八年級級 第五週 第十二週

七年級級 第六週 第十三週

七年級級 第七週 第十四周

⑥形式多樣，積極開展課外活動。科組在第十二週統一組織中學生 “現場作文”比賽。以班為單位，選派六名學生代表參加。各年級要認真開展本學科各類競賽活動，以競賽促提高，以競賽促交流。競賽的基本項目作如下規定（具體時間自行安排）：

7年級：寫鋼筆字比賽

8年級：寫作比賽

9年級：演講比賽

⑦積極開展教學課題研究。本學期繼續做好新教材使用的總結，探索語文課堂的閲讀教學方法，加強多媒體課件的製作，撰寫教學設計或論文。

⑧文言文教學應有所改變。以往教學着重於內容的講解，訓練也是着重字、詞的解釋與翻譯。今後在教學中應注意多讓學生朗讀，多設計一些開放型練習。

四 實踐活動

認真組織“綜合性學習”，不斷提高學生語文綜合運用能力。可重組教材，提出專題，進行專題性學習研究。可密切結合學生現實生活確定研究專題。要讓學生自主實踐，親身感受，包括利用現代信息技術，編寫材料，調查訪問，融合其它學科的學習實踐，使學生有所感受，嘗試解決問題。每個教學班本學期至少組織2次學科綜合性學習活動。