七年級暑假學習計劃怎麼寫（精選17篇）

七年級暑假學習計劃怎麼寫（精選17篇）

七年級暑假學習計劃怎麼寫 篇1

一、時間表

8：00起牀

8：00-8：30洗漱及早餐

8：30-9：30背20個英語單詞和10個短語

9：30-9：45聽寫單詞

9：45-12：00上課（每小時休息10分鐘）

12：00-14：00吃飯、休息(可看電視，玩電腦，自由活動)

14：00-17：00上課（每小時休息10分鐘）

17：00-17：30和老師户外活動，打羽毛球或乒乓球（若上課不認真聽講，此項活動取消）

17：30-18：30休息，吃晚飯

19：00-19：30背一篇古詩及看古文

21：30-22：00（週三、日任務）寫作文、日記、反思等

22：30睡覺

二、科目安排：

數學

1.看數學書，儘量把基礎的知識懂透。暑假時間比較多，自主學習的時間久較多，所以藥好好把握。把平時沒學懂的學懂。為下學期的學習做下鋪墊

2.學數學，不做題是不行的，數學講究見多識廣，有些別個見都沒見過的題，你做過的，就很容易。

3.數學，假期補課可以適當安排，畢竟七年級，不用太緊張，補課要有針對性，對自己不懂，或不是很懂的東西才補。

4.適當的預習也是有必要的，八年級的重點應該是一次函數和四邊形，可對較基礎的東西進行預習。

當然，能力不同，要求不同

語文

語文學起來應該比較輕鬆，主要是背誦下期的一些古文，這個很重要，為開學的學習打

下號基礎

英語

記單詞儘量不前250個單詞記下來還可以買跟教材配套的磁帶進行跟讀，很有用。複習就是記學過的單詞，儘量都會寫。還有就是背課文，增強語感。

七年級暑假學習計劃怎麼寫 篇2

1.聽的方法

“聽”是直接用感官去接受知識，而七年級同學往往對課程增多、課堂學習量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效果下降。因此應在聽課的過程中注意做到：

(1)聽每節課的學習要求;

(2)聽知識的引入和形成過程;

(3)聽懂教學中的重、難點(尤其是預習中不理解的或有疑問的知識點);

(4)聽例題關鍵部分的提示及應用的數學思想方法;

(5)聽好課後小結。

2.讀的方法

七年級同學往往不善於讀數學書，在讀的過程中，易沿用死記硬背的方法。那麼如何有效地讀數學書呢?平時應做到：

一是粗讀。先粗略瀏覽教材的枝幹，並能粗略掌握本章節知識的概貌，重、難點;

二是細讀。對重要的概念、性質、判定、公式、法則、思想方法等反覆閲讀、體會、思考，領會其實質及其因果關係，並在不理解的地方作上記號(以便求教);

三是研讀。要研究知識間的內在聯繫，研討書本知識安排意圖，並對知識進行分析、歸納、總結，以形成知識體系，完善認知結構。

讀書，先求讀懂，再求讀透，使得自學能力和實際應用能力得到很好的訓練。

3.思考的方法

“思”指同學的思維。數學是思維的體操，學習離不開思維，數學更離不開思維活動，善於思考則學得活，效率高;不善於思考則學得死，效果差。可見，科學的思維方法是掌握好知識的前提。七年級學生的思維往往還停留在國小的思維中，思維狹窄。因此在學習中要做到：

(1)敢於思考、勤于思考、隨讀隨思、隨聽隨思。在看書、聽講、練習時要多思考;

(2)善於思考。會抓住問題的關鍵、知識的重點進行思考;

(3)反思。要善於從回顧解題策略、方法的優劣進行分析、歸納、總結。

4.記的方法

很大一部分學生認為數學沒有筆記可記，有記筆記的學生也是記得不夠合理。通常是教師在黑板上所寫的都記下來，用“記”代替“聽”和“思”。

有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此，學生作筆記時應做到以下幾點：

(1)在“聽”，“思”中有選擇地記錄;

(2)記學習內容要點，記自己有疑問的疑點，記書中沒有的知識及教師補充的知識點;

(3)記解題思路、思想方法;

(4)記課堂小結。並使學生明確筆記是為補充“聽”“思”的不足，是為最後複習準備的，好的筆記能使複習達到事倍功半的效果。

5.問的方法

孔子曰：“敏而好學，不恥不問。”愛因斯坦説過：“提出問題比解決問題更重要。”問能解惑，問能知新，任何學科的學習無不是從問題開始的。但七年級同學往往不善於問，不懂得如何問。因此，同學在平時學習中應掌握問問題的一些方法，主要有：

(1)追問法。即在某個問題得到回答後，順其思路對問題緊追不捨，刨根到底繼續發問;

(2)反問法。根據教材和教師所講的內容，從相反的方向把問題提出來;

(3)類比提問法。據某些相似的概念、定理、性質等的相互關係，通過比較和類推提出問題;

(4)聯繫實際提問法。結合某些知識點，通過對實際生活中一些現象的觀察和分析提出問題。

此外，在提問時不僅要問其然，還要問其所以然。

七年級暑假學習計劃怎麼寫 篇3

一、教學目標

1.掌握“推恩令”“罷黜百家，獨尊儒術”和鹽鐵專賣等鞏固大一統王朝的措施。

2.引導學生閲讀課後《西漢初期中央和封國力量對比》圖表，結合相關歷史記載，設置相關問題，分析漢武帝所採取的各項措施，理解漢武帝實施“推恩令”“罷黜百家，獨尊儒術”和鹽鐵專賣的目的和影響，培養學生的問題意識和分析解決問題的能力。

3.感知漢武帝為維護國家統一所做的努力，認識維護和鞏固國家統一是中華民族長期的任務。

二、教學重難點

重點：“推恩令”“罷黜百家，獨尊儒術”和鹽鐵專賣等漢武帝為鞏固大一統王朝所採取的政策措施。

難點：漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術”的政策。

三、教學策略

創設歷史情境，直觀再現歷史，讓學生在歷史場景中體驗、感悟歷史。

設置問題，補充史料，引導學生根據問題閲讀課文和材料，師生共同探討來解決問題，突破重難點，培養學生的問題意識和分析、解決問題的能力。

四、教學準備

教師準備：查找相關資料、準備多媒體課件等。

學生準備：查找一些歷史事件和歷史概念的具體記述，如“七國之亂”“推恩令”“罷黜百家，獨尊儒術”等。

五、教學過程

【導入新課】

電視劇《漢武大帝》中這樣評價他：他建立了一個國家前所未有的尊嚴，他給了一個族羣挺立千秋的自信，他的國號成了一個民族永遠的名字，這就是大一統的漢朝。漢武帝是如何加強中央權力的呢?他所採取的措施又有什麼樣的作用和影響?讓我們一起來學習第12課漢武帝鞏固大一統王朝。(板書課題)

設計意圖：通過介紹漢武帝的豐功偉業，激發學生的興趣和好奇心，吸引學生的注意力。

【講授新課】

第一部 我的地盤我做主

材料一 西漢初期中央和封國力量對比圖(見P56課後活動)。

材料二 今諸侯或連城數十，地方千里。緩則驕奢易為淫亂;急則阻其強而合從以逆京師。

——《漢書?主父偃傳》

探究問題：材料反映出西漢初期中央面臨什麼問題?

教師引領學生閲讀課文，結合材料，思考、討論並解決問題。

學生討論回答：諸侯王勢力強大，獨霸一方，對中央形成了極大的威脅。

教師講解：漢武帝即位後，就遇到了王國問題。漢武帝採取什麼措施解決這一問題的?

請欣賞歷史情景劇。

劇情：

地點是武帝后花園。

武帝為掩人耳目，密詔大臣主父偃後花園議事。

主父偃：陛下十萬火急召臣來，有何要事?

漢武帝：愛卿可知晁錯為何而死?

主父偃：為先帝削藩而死。

漢武帝：先帝為何要冒死削藩?

主父偃：古代諸侯的土地不超過百里，國君對他們是很容易控制的。但自高祖以來，有的諸侯竟然擁有幾十座城池，土地方圓上千裏。天下形勢平穩時，他們就容易奢侈驕橫;形勢急迫時，則依仗他們的強大，聯合起來反叛朝廷。

漢武帝：以愛卿之見，先帝削藩乃英明之舉，但為何失敗?

主父偃：如果用法律來強行削減他們的土地，那麼他們反叛的事就容易發生。晁錯正是強制實行削藩政策，其結果使得吳、楚七國叛亂，不僅削藩未成，還險些釀成政權傾覆的大禍。

漢武帝：削藩未成，朕寢食難安啊!……

主父偃：陛下，臣有一計。

漢武帝：愛卿快講!

主父偃：如今諸侯的子弟有的多達十幾人，但只有嫡長子才可以世世代代相繼承，其餘的雖然也是諸侯王的親骨肉，卻沒有尺寸之地的封國，那麼皇上的仁愛孝親之道就不能顯示，陛下何不命令諸侯推廣恩德，把他們的土地分割給子弟，封他們為侯?這些子弟必然十分高興，感念皇恩浩蕩，擁護皇上的措施。正所謂，堡壘最易從內部攻破。

漢武帝：(喜不自禁)此計甚妙，即日昭告天下，實施“推恩令”。

(劇終)

教師提問：哪位同學能説出“推恩令”的主要內容?

學生：諸侯王除了讓自己的嫡長子繼承王位外，還可以把王國的封地分封給其子弟作為侯國，由皇帝制定封號。新封的諸侯國歸中央直接統轄的郡管理。

教師提問：“推恩令”的實施有什麼作用和影響?

學生：削弱了諸侯王的實力，使他們無力對抗中央，加強了中央對地方的控制。

教師設疑：為了加強對全國的統治，除了實行“推恩令”之外，漢武帝還有什麼策略?

學生：建立刺史制度。

問題探究：

(1)什麼是刺史制度?

(2)刺史的職能是什麼?

(3)漢武帝採取的這些措施起到了什麼作用?

學生回答後，教師補充總結。

教師補充：“刺”是檢核問事的意思，即監察之職。“史”為“御史”之意。漢武帝為了強化地方監察制度，在地方設刺史。漢武帝將全國劃分為13個監察區域，稱為“十三州部”，每個州派遣刺史一人進行監督。刺史有權監察郡國長官，如果發現官吏有欺瞞中央等行為，可以直接奏報皇帝，加以制裁。刺史負責監督地方官員，抑制和打擊地方豪強及其子弟。漢武帝的這些措施加強了中央集權，鞏固了皇權。

設計意圖：利用圖片、文字史料和問題，培養學生的閲讀分析能力，引導學生理解推恩令實施的背景。歷史情景劇通過再現歷史情境，增強學生的感性認識，激發學生對歷史學習的興趣，使學生理解推恩令的內容和作用。

第二部 我的百姓我做主

環節過渡：漢武帝利用“推恩令”解決了封國問題，設置刺史加強了對全國的監察控制，實現了政治上的大一統。那麼思想上的統一，又是如何做到的呢?

PPT展示課後活動2，請學生根據兩幅圖説説秦始皇和漢武帝對儒家的不同態度。

秦始皇：對敢於評議朝政的儒生以暴力手段坑殺，沒有達到統一思想的目的反而激化了社會矛盾。

漢武帝：把儒學立為正統，在京師設立太學培養儒學人才，讓他們能夠進入仕途成為王朝的維護者。

教師設問：儒家思想在漢朝開始受重視，這與一代大儒董仲舒有密切的關係。這位一代大儒向漢武帝提出了什麼建議呢?請同學們來觀看視頻，回答問題。

播放視頻剪輯“罷黜百家，獨尊儒術”。

材料展示：

諸不在六藝之科孔子之術者，皆絕其道，勿使並進。

——董仲舒《天人三策》

教師提問：“六藝之科孔子之術”指的是什麼?

學生回答：儒家學説，即儒術。

教師總結：六藝是指中國古代儒家要求學生掌握的六種基本才能：禮、樂、射、御、書、術。總體上解釋就是儒家學説。

教師提問：漢武帝是怎麼做的呢?(引導學生閲讀課文回答)

學生回答：“罷黜百家，獨尊儒術”，就是把儒家學説立為正統思想，使儒家忠君守禮的思想成為大一統政權的精神支柱。漢武帝還在長安興辦太學，以儒家的《詩》《書》《禮》《易》《春秋》作為教材，培養統治階級需要的儒學人才，儒士也進入各級政權機構。

教師設疑：同學們，請思考董仲舒的建議為什麼會被漢武帝接受呢?

學生思考討論並探究問題。

師生共同總結：漢初，諸子百家各派學説仍很活躍，不利於中央集權，不適應漢武帝時政治上大一統的需要。董仲舒把儒家思想與當時的社會需要相結合，並吸收了法家、道家學派的一些思想理論，創建了一個以儒學為核心的新的思想體系。這一思想適合漢武帝大一統的需要。正如黃仁宇所説:“董仲舒之尊儒，並不是以尊儒為目的，而是樹立一種統一帝國的正規思想。”因此，漢武帝接受了董仲舒的建議，實行“罷黜百家，獨尊儒術”。

設計意圖：利用多媒體視頻再現歷史情境，使學生認識歷史不是枯燥的，而是有生命的，激發學生對歷史的熱愛，進而理解“罷黜百家，獨尊儒術”的內涵和影響。

第三部 我的經濟我做主

環節過渡：通過學習，我們知道了漢武帝從政治上和思想上鞏固漢朝統治的措施。接下來，他在經濟上會採取什麼措施來鞏固統治呢?

PPT展示教材上的材料研讀。

“夫用貧求富，農不如工，工不如商，刺繡文不如倚市門。”

——《史記?貨殖列傳》

教師和學生一起解讀材料意思，弄明白意思後，教師提出問題。

教師提問：同學們，這種狀況對國家經濟發展會造成什麼影響?

學生回答：人們都會棄農經商，影響農業發展，影響國家的經濟發展。

教師講解：對。在我國古代，農業是國家的經濟命脈，因此，歷代皇帝都注重發展農業生產。漢武帝為了改變上述狀況，穩定經濟發展，加強對社會經濟的控制，採取了哪些措施呢?

學生閲讀課文，思考回答。

教師提問：這些措施會帶來什麼影響呢?

學生回答：這些措施，使國家的財政狀況有了很大的改善，為漢武帝許多政策的推行奠定了基礎。

了基礎。

設計意圖：利用課本中的文獻資料，引導學生分析史料，理解漢武帝實行鹽鐵官營的必要性和影響。

【課堂小結】

漢武帝時期，在政治上實施“推恩令”、建立刺史制度，思想上“罷黜百家，獨尊儒術”、經濟上鹽鐵專賣等一系列的措施，中央集權得到了空前的加強，大一統帝國得到進一步的鞏固和發展，使漢朝進入鼎盛時期。

六、板書設計

七年級暑假學習計劃怎麼寫 篇4

一、概述

1、課名：《原始的農耕生活》，是人教課標版教材七年級上冊的一堂歷史課;

2、本節課所需課時為1課時，40分鐘;

3、《原始的農耕生活》是第一單元《中華文明的起源》的第二課，主要介紹氏族公社時期的歷史。本課的學習對於學生理解中華民族的起源，產生民族自豪感和認同感具有重要的意義。

二、教學目標分析

1、知識與能力

(1)知道我國原始農耕經濟的主要情況，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的農耕生活狀況;

(2)初步理解原始農耕經濟的生產發展水平，進而認識原始農業的出現對中國遠古時代社會進步的重要意義;

(3)通過閲讀歷史資料，想象私有財產的產生過程，認識到私有財產的產生是社會生產力提高的表現，是一種歷史的進步。

2、過程與方法

(1)通過觀察歷史文物圖，尋找圖中較為明顯的、主要的歷史信息，結合已有知識，初步分析、解釋圖中歷史信息，做出簡單的或主要的歷史結論，初步形成提取圖片信息和歷史想象的能力;

(2)通過閲讀簡短的文字材料，初步形成有理解的閲讀能力;

(3)通過簡單的對比分析，形成初步的歸類、比較的能力。

3、情感態度與價值觀

(1)體會祖國原始先民創造原始農耕文化的艱苦條件，對祖先在物質與精神文明的進步做出的偉大貢獻產生敬仰之情;

(2)通過分析河姆渡和半坡文化的房屋結構與自然地理條件的關係，瞭解古代先民在改造自然、利用自然、順應自然的過程中積累起來了豐富的科學知識，體會古人的探索精神。

三、學習者特徵分析

(1)學生在國小階段《品德與社會》課程中已經學習過有關原始社會的知識。對氏族公社時期的生活狀況有一定的瞭解;

(2)國中階段學生的抽象思維能力有限，形象思維比較強;

(3)學生閲讀歷史圖片獲取歷史信息的能力還比較弱，還沒有養成閲讀歷史圖片的自覺習慣;

四、教學策略選擇與設計

教學重點解決方案：河姆渡、半坡原始居民的農耕生活是本課的教學重點，通過學生觀察歷史圖片，閲讀參考資料和教材，引導學生想象河姆渡、半坡原始居民的生活場面，使學生對原始農耕生活形成具體形象的印象。

教學難點解決方案：大汶口文化時期出現的私有財產和貧富分化這些概念和結論是本課教學難點。通過閲讀考古材料，讓學生知道大汶口文化已經出現貧富分化的史實。通過學生綜合想象貧富分化的產生過程，使學生對原始社會末期社會生產力的發展，剩餘產品的出現，以及私有財產的出現形成比較形象地認識，從而理解私有財產和貧富分化的概念。

五、教學資源與工具設計

人民教育出版社七年級上冊教材

專門為這節課製作的多媒體網絡課件

網絡教室

六、教學過程

(一)導入新課

教師活動：播放輕音樂，放鬆身心。用一幅現代機械化農業生產的圖片(如聯合收割機收穫場面)和一幅原始農耕的圖片(如刀耕火種)，引導學生觀察兩幅圖，比較兩圖的耕作方式，把學生帶入原始農耕時代。

用神農氏畫像，引導學生觀察閲讀圖片反映的歷史信息，利用課本“引言”中神農氏教民播種五穀的故事，引導學生了解我們的先人如何從食物的“採集”者變為食物的“生產”者的話題。

學生活動：觀察圖片，讀出圖片所反映的歷史信息，並闡釋歷史現象，並與同學交流;閲讀“引言”，展開想象。

設計意圖：通過觀察圖片，培養學生初步的讀圖能力，和歷史現象的闡釋能力。通過神話故事引發學生思考與探究的興趣，為本課教學創設學習情景，做好任務鋪墊。

(二)講授新課

1、河姆渡的原始農耕

(1)原始農業的產生

環節一：觀察文物

教師活動：展示圖片《河姆渡栽培稻穀遺蹟》，請學生觀察圖片中的植物種子是什麼?這些文物能否説明河姆渡已經有了原始農業了呢?

學生活動：觀察圖片，解讀圖片所反映的歷史信息，思考老師提出的問題。

教師活動：這些穀物不能直接説明河姆渡已經有了原始農業。如果它們是野生稻穀就只能説明河姆渡人從事的是原始的採集活動。那麼，怎樣才能證明他們已經開始原始的農業生產了呢?

展示閲讀材料：

六千年前的稻穀

當考古人員挖掘到距地面3米深的地方時，在黑褐色的土層中閃出一些金小顆粒，但很快就變成泥土的顏色。考古人員幾乎無法相信自己的眼睛：這些東西居然是炭化了的稻穀!這些稻穀在與空氣接觸之前，還保持着原來黃燦燦的顏色。難道新石器時代的河姆渡人就開始種植水稻了嗎?

工作人員把河姆渡出土的稻穀和人工栽培稻穀、野生稻穀放在一起進行了比較。結果是：野生稻穀顆粒瘦而長，人工栽培稻穀要比野生稻穀的顆粒寬將近一倍，而河姆渡出土的稻穀顆粒更接近人工栽培稻。

學生活動：閲讀文字材料，思考考古人員是如何得出結論的?

設計意圖：通過展示與分析河姆渡出土稻穀的圖片，閲讀簡短的考古紀錄，使學生確認河姆渡原始農業的史實，並簡單瞭解考古推論與考古證據的關係，同時也培養學生初步的理解閲讀的能力。

教師活動：展示圖片《河姆渡骨耜》，請學生觀察圖片中的生產工具是什麼?它有什麼特點，是用來幹什麼的?這件文物能否説明河姆渡已經有了原始農業了呢?

學生活動：觀察圖片特徵，聯想生活中的生產工具鏟子、鐵杴等，想象骨耜的完整狀態及其使用方法。

教師活動：展示《河姆渡文化的骨耜》，説明這是根據考古文物復原的骨耜。

展示閲讀材料：

河姆渡的耕作工具

……那麼他們是如何種植水稻的呢?考古人員在泥土中發現了許多骨制的東西揭開了謎底，這正是河姆渡人的生產工具——骨耜。骨耜的出土為河姆渡人種植稻穀找到了重要證據。河姆渡人用水牛、麋鹿的肩胛骨製成骨耜，在鬆軟的濕地上耕作。

河姆渡出土的骨耜，是中國目前發現的最古老的骨制農具。

學生活動：對比前後兩張圖片，看看自己想象的正確與否。閲讀短文，瞭解骨耜的加工原料、使用方法及其歷史意義。

設計意圖：通過展示與分析河姆渡出土骨耜的圖片，閲讀簡短的考古紀錄，使學生通過生產工具再次確認河姆渡原始農業的史實，並簡單瞭解考古證據的不同種類，同時也培養學生初步的理解閲讀的能力。

環節二：歷史想象

教師活動：探究問題一：假如你是一個生活在原始社會的人，僅靠在野外“採集”食物為生有哪些不便之處?(受季節變化和天災影響大，食物來源不充足，需要不斷遷徙，等等)，然後引出獲得固定的食物來源怎麼辦的問題，從而得出開始農耕生活是原始人類改善生存狀態的關鍵的認識。

探究問題二：推測一下，自然界中的什麼現象可能促使原始人類注意到野生的植物可以人工種植?引導學生聯繫“引言”中神農氏揀墜落地上的穀粒，種在田裏的神話傳説，進行合理的分析推測：多年從事採集的原始人類，注意到可食的植物種子落地、發芽、生長、成熟，從而開始進行人工種植的嘗試，原始農業於是便開始出現了。

學生活動：發揮歷史想象力，設想與描述原始人類由採集逐步過渡到原始農業的過程。

設計意圖：通過啟發學生想象歷史情境，使學生體會原始人類艱難的生產活動，瞭解他們逐步認識自然規律，提高生產能力的過程，初步形成崇尚科學、探索自然奧祕的精神。

(2)河姆渡人的生活

環節一：觀察與思考

教師活動：展示圖片《河姆渡聚落房屋示意圖》《河姆渡樑頭榫》，請學生觀察幹欄式房屋的特點，思考河姆渡人為什麼要建築這樣的房屋?觀察榫頭的特點，聯想生活中哪些傢俱、建築採用了同樣的方法，説説這裏面體現了河姆渡人怎樣的智慧?(榫：榫頭，竹、木、石制器物或構件上利用凹凸相接處凸出的部分。卯：卯眼，竹、木、石制器物或構件上利用凹凸相接處凹陷的部分。)

學生活動：觀察幹欄式房屋的特點，思考河姆渡人建築幹欄式房屋的科學依據;觀察榫頭的特點，聯想生活中哪些傢俱、建築採用了同樣的方法，結合河姆渡人的生產水平和生活條件思考這種建築方式體現了怎樣的智慧?

設計意圖：通過觀察幹欄式房屋和榫頭的特點，思考河姆渡人建築幹欄式房屋的科學依據;體會榫卯結構的建築科學智慧，知道這種建築方式是中國建築的特色之一。

環節二：閲讀與描繪

教師活動：展示以下圖片，安排學生結合圖片閲讀教材第6-7頁關於河姆渡文化的描述，然後寫一段描述河姆渡人的生活場面的文字，或者畫一幅展現河姆渡生活場景的圖畫。

生產工具：石斧骨簇骨鐮骨魚鏢鶴嘴鋤角斧柄扁圓陶紡輪

生活用具：敞口釜骨針葦蓆

牲畜：浮雕羊塑豬紋長圓形缽

果實：南酸棗

交通工具：木槳

娛樂樂器：骨哨

學生活動：結合教師展示和教材上的圖片，閲讀有關河姆渡文化的介紹，嘗試用語言或者圖畫描繪河姆渡人生產生活的場景。

設計意圖：通過學生對圖片與文字的閲讀，培養初步的理解閲讀的能力;通過學生的語言或繪畫描述河姆渡的生活場景，培養學生初步的觀察、想象與表達歷史景象的能力。

(三)合作探究

2、半坡原始居民的生活

環節一：網絡探究

教師活動：安排學生閲讀教材第7-8頁，關於半坡文化的介紹，找出半坡人的活動時間、生產工具、農作物品種、馴化的動物、居住條件、生活用具、手工生產與藝術創作等方面的成就。然後，安排學生通過網絡搜尋半坡人的考古資料，完成兩項任務：(1)用語言或繪畫描述半坡人的生活。(2)對河姆渡與半坡文化進行比較，找出它們的相同點和不同點，嘗試分析決定這些相同點與不同點的原因。

學生活動：閲讀教材，蒐集整理網絡資源，嘗試用語言或者圖畫描繪半坡人生產生活的場景。對河姆渡與半坡文化進行比較，找出相同點與不同點，並思考其原因。

設計意圖：通過學生的網絡探究活動，提高學生運用網絡工具的能力和合作學習的能力;通過比較分析，使學生知道地理環境對人類文化有着相當大的影響，培養學生初步的比較能力和分析能力。

3、大汶口原始居民

環節一：網絡探究

教師活動：安排學生閲讀教材第8-9頁，關於大汶口文化的介紹，找出大汶口人的活動時間、生產工具、手工生產與藝術創作等方面的成就，瞭解私有制和貧富分化的現象。然後，安排學生通過網絡搜尋大汶口人的考古資料，完成兩項任務：(1)用語言或繪畫描述大汶口人的生活。(2)對河姆渡、半坡文化與大汶口文化進行比較，找出它們的相同點和不同點，嘗試分析形成這些不同點的原因。

學生活動：閲讀教材，蒐集和整理網絡資料，嘗試用語言或者圖畫描繪大汶口人生產生活的場景;對河姆渡、半坡文化與大汶口文化進行比較，找出相同點和不同點，並嘗試解釋其原因。

設計意圖：通過學生的網絡探究活動，提高學生運用網絡工具的能力和合作學習的能力;通過比較分析，讓學生了解原始社會不斷髮展演變的過程，培養學生初步的比較能力和分析能力。

(四)研究成果彙報

在學生探究活動完成之後各學習小組發表研究結果，回答其他同學的質疑。

七年級暑假學習計劃怎麼寫 篇5

1.能根據題意用字母表示未知數，然後分析出等量關係，再根據等量關係列 出方程.

2.理解方程、一元一次方程的定義及解的概念.

3.掌握檢驗某個數值是不是方程的解的方法.

閲讀教材P78～80，思考下列問題.

什麼是方程、一元一次方程及它們的 解?怎樣列方程?

知識探究

1.含有未知數的等式叫方程.只含有一個未知數，未知數的次數是1，這樣的方程叫做一元一次方程.

2.解方程就是求出使方程中等號左右兩邊相等的未知數的值，這個值就是方程的解.

自學反饋

根據下面實際問題中的數量關係，設未知數列出方程：

1.用一根長為2 4 cm的鐵絲圍成一個正方形，正方形的邊長為多少?

解：設正方形的邊長為` cm，列方程得：4`=24.

2.某校女生人數佔全體學生數的52%，比男生多80人，這個學校有多少學生?

解：設這個學校的學生數為`，則女生數為52%`，男生數為52%`-80，依 題意得方程：52%`+52%`-80=`.

3.練習本每本0.8元，小明拿了10元錢買了若干本，還找回4.4元.問：小明買了幾本練習本?

解：設小明買了`本，列方程得：0.8`=10-4.4.

4.長方形的周長為24 cm，長比寬多2 cm，求長和寬分別是多少.

解：設長為`cm，則寬為(`-2)cm，依題意得方程：2(`+`-2)=24.

先設未知數，再找相等關係，列方程.[來源:學+科+網Z+`+`+K]

活動1　小組討論

例1　判斷下列是不是一元一次方程，是打“√”，不是打“×”.

①`+3=4;(√)

②-2`+3=1;(√)

③2`+13=6-y;(×)

④1`=6;(×)

⑤2`-8>-10;(×)

⑥3+4`=7`.(√)

例2　檢驗2和-3是否為方程`-52-1=`-2的解.

解：-3是，2不是.

帶入方程中左右兩邊相等的值就是方程的解.

例3　設未知數列出方程：

(1)用一根長為100 cm的鐵絲圍成一個正方形，正方形的邊長為多少?

(2)長方形的周長為40 cm，長比寬 多3 cm，求長和寬分別是多少.

(3)某校女生人數佔全體學生數的55%，比男生多50人，這個學校有多少學生?

(4)A、B兩地相距200千米，一輛小車從A地開往B地，3小時後離B地還有20千米，求小車的平均速度.

解：略.

設未知數，找等量關係，用方程表示簡單實際問題中的相等關係.

活動2　跟蹤訓練

1.下列方程的解為`=2的是(C)

A.5-`=2

B.3`-1=4-2`

C.3-(`-1)=2`-2

D.`-4=5`-2

2.在2+1=3，4+`=1，y2-2y=3`，`2-2`+1中，一元一次方程有(A)

A.1個

B.2個

C.3個

D.4個

3.老師要求把一篇有2 000字的文章輸入電腦，小明輸入了700字，剩下的讓小華輸入，小華平均每分鐘能輸入50個字，問：小華要多少分鐘才能完成?(請設未知數列出方程，並嘗試求出方程的解)

解：設小華要`分鐘完成，由題意，得

50`+700=2 000，

`=26.

活動3　課堂小結

1.方程及一元一次方程的定義.

2.如何列方程，什麼是方程的解.

3.1.2　等式的性質

1.瞭解等式的兩條性質.

2.會用等式的性質解簡單的一元一次方程.

閲讀教材P81～82，思考下列問題.

1.等式的性質有哪幾條?用字母怎樣表示?字母代表什麼?

2.解方程的依據是什麼?

知識探究

1.如果a=b，那麼a±c=b±c(字母a、b、c可以表示具體的數，也可以表示一個式子).

2.如果a=b，那麼ac=bc.

3.如果a=b(c≠0)，那麼ac=bc.

自學反饋

1.已知a=b，請用“=”或“≠”填空：

(1)3a=3b;(2)a4=b4;(3)-5a=-5b.

2.利用等式的性質解下列方程：

(1)`+7=26;

(2)- 5`=20;

(3)-2(`+1)=10.

解：(1)`=19.(2)`=-4.(3)`=-6.[來源:學_科_網]

注意用等式的性質對方程進行逐步變形，最終可變形為“`=a”的形式.

活動1　小組討論

例　利用等式的性質解下列方程並檢 驗：

(1)`-9 =6;

(2)-0.2`=10;

(3)3-13`=2;

(4)-2`+1=0;

(5)4(`+1)=-20.

解：(1)`=15.(2)`=-50.(3)`=3.(4)`=12.(5)`=-6.

運用等式的性質解方程不能漏掉某一邊或某一項.

活動2　跟蹤訓練

利用等式的性質解下列方程並檢驗：

(1)`+5=8;[來源:學|科|網Z|`|`|K]

(2)-`-1=0;[來源:學+科+網Z+`+`+K]

(3)-2-14`=2;

(4)6`-2=0.

解：(1)`=3.(2)`=-1.(3)=-16.(4)`=13 .

活動3　課堂小 結

1.等式有哪些性質?

2.在用等式的性質解方程時要注意什麼?

會從實際問題中抽象出數學模型，會用一元一次方程解決電話計費等有關方案決策的問題.

閲讀教材P104～105探究3的內容，思考題中所提出的問題.

知識探究

方案決策問題解題的基本方法是求得每種方案的結果，再結合結果做出判斷.[來源:本站]

自學反饋

某市乘公交車(非空調)每次需投幣1.5元或者購買IC卡，每次刷卡扣款1.35元，但辦理IC卡時需付工本費15元.問需乘坐公交車多少次時兩種收費方式的收費一 樣?當超過這個次數後哪種收費方 式較合算?[來源:Z``]

解：100次，購買IC卡合算.

活動1　小組討論

例　(教 材P104探究3)電話計費問題

下表中有兩種移動電話計費方式.

月使用

費/元 主叫限定

時間/min 主叫超時

費/(元/min) 被叫

方式一 58 150 0.25 免費

方式二 88 350 0.19 免費

考慮下列問題：

(1)設一個月 用移動電話主叫為t min(t是正整數).根據上表，列表説明：當t在不同時間範圍內取值時，按方式一和方式二如何計費;

(2)觀察你的列表，你能從中發現如何根據主叫時間選擇省錢的計費方式嗎?通過計算驗證你的看法.

活動2　跟蹤訓練

某廠招聘運輸工，有兩種方法來結算工資，一種是每月基本工資300元，每運1噸貨給15元;另一種是沒有基本工資，每運1噸貨給20元.問每月運多少噸貨時兩種結算方法給的工資一樣多?如果某工人每月可運貨70噸，那麼用哪種結算方法可多拿工資?

解：60噸，用第二種結算方法可多拿工 資.

活動3　課堂小結

電話計費等有關的方案決策問題.

七年級暑假學習計劃怎麼寫 篇6

第1課時　認識立體圖形與平面圖形

教學目標

1.可以從簡單實物的外形中抽象出幾何圖形，並瞭解立體圖形與平面圖形的區別;

2.會判斷一個幾何圖形是立體圖形還是平面圖形，能準確識別稜柱與稜錐.

教學過程

一、情境導入

觀察實物及欣賞圖片：

我們生活在一個圖形的世界中，圖形世界是多姿多彩的.其中藴含着大量的幾何圖形.本節我們就來研究圖形問題.

二、合作探究

探究點一：立體圖形

【類型一】 從實物圖中抽象立體圖形的認識

例1 觀察下列實物模型，其形狀是圓柱體的是(

)

解析：圓柱的上下底面都是圓，所以正確的是D.

方法總結：結合實物，認識常見的立體圖形，如：長方體、正方體、圓柱、圓錐、球、稜柱、稜錐等.

【類型二】 立體圖形的名稱與分類

例2 如圖所示為8個立體圖形.

其中，是柱體的序號為________，是錐體的序號為________，是球的序號為________.

解析：分別根據柱體，錐體，球體的定義可得結論，柱體為①②⑤⑦⑧，錐體為④⑥，球為③，故填①②⑤⑦⑧;④⑥;③.

方法總結：正確理解立體圖形的定義是解題的關鍵.

探究點二：平面圖形的認識

【類型一】 平面圖形的識別

例3 有下列圖形，①三角形，②長方形，③平行四邊形，④立方體，⑤圓錐，⑥圓柱，⑦圓，⑧球體，其中平面圖形的個數為(

)

A.5個 B.4個

C.3個 D.2個

解析：根據平面圖形的定義：一個圖形的各部分都在同一個平面內可判斷①②③⑦是平面圖形.故選B.

方法總結：區分平面圖形要記住平面圖形的特徵，即一個圖形的各部分都在同一個平面內.

【類型二】 由平面圖形組成的圖形

例4 如圖所示，各標誌的圖形主要由哪些簡單的平面圖形組成?

解：(1)由5個圖形組成;

(2)由2個正方形和1個長方形組成;

(3)由3個四邊形組成.

方法總結：解決這類問題的關鍵是正確區分圖形的形狀和名稱.

三、板書設計

1.立體圖形

特徵：幾何圖形的各部分不都在同一平面內.

2.平面圖形

特徵：幾何圖形的各部分都在同一平面內.

教學反思

本節利用課件展示圖片，聯繫生活實際，激發學習興趣，調動學生的積極性.使學生以最佳狀態投入到學習中去.通過動手操作培養學生動手操作能力，同時也加深了學生對立體圖形和平面圖形的認識.使學生在討論交流的基礎上總結出立體圖形和平面圖形的特徵.

第2課時　從不同的方向看立體圖形和立體圖形的展開圖

教學目標

1.經歷從不同方向觀察物體的活動過程，初步體會從不同方向觀察同一物體可能看到不一樣的結果;

2.能畫出從不同方向看一些簡單幾何體以及由它們組成的簡單組合體得到的平面圖形，瞭解直稜柱、圓柱、圓錐的展開圖或根據展開圖判斷立體圖形.(重點，難點)

教學過程

一、情境導入

《題西林壁》

蘇東坡

橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同.

不識廬山真面目，只緣身在此山中.

詩中描繪出詩人面對廬山看到的兩幅不同的畫面，你能用簡潔的圖形把它們形象的勾勒出來嗎?

二、合作探究

探究點一：從不同的方向觀察立體圖形

【類型一】 判斷從不同的方向看到的圖形

例1 沿圓柱體上底面直徑截去一部分後的物體如圖所示，它從上面看到的圖形是(

)

解析：從上面看依然可得到兩個半圓的組合圖形.故選D.

方法總結：本題考查了從不同的方向觀察物體.在解題時要注意，看不見的線畫成虛線，看得見的線畫成實線.

【類型二】 畫從不同的方向看到的圖形

例2 如圖所示，由五個小立方體構成的立體圖形，請你分別畫出從它的正面、左面、上面三個方向看所得到的平面圖形.

解析：從正面看所得到的圖形，從左往右有三列，分別有1，1，2個小正方形;從左面看所得到的圖形，從左往右有兩列，分別有2，1個小正方形;從上面看所得到的圖形，從左往右有三列，分別有2，1，1個小正方形.

解：如圖所示：

方法總結：畫出從不同的方向看物體的形狀的方法：首先觀察物體，畫出視圖的外輪廓線，然後將視圖補充完整，其中看得見部分的輪廓線通常畫成實線，看不見部分的輪廓線通常畫成虛線.在畫三種視圖時，從正面、上面看到的圖形要長對正，從正面、左面看到的圖形要高平齊，從上面、左面看到的圖形要寬相等.

七年級暑假學習計劃怎麼寫 篇7

七年級歷史教師一定要幫助學生們提升自主學習的能力，培養學生的學習興趣，今天制定了這個學期歷史教學計劃，希望每一個學生都能夠在本學期收穫進步。

本學期我將以校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力，制定如下教學計劃。

一、教材分析

本教材立足於全面提高學生的素質，體現時代精神和新的教育理念，新教科書既是教師的教本，更是學生學習的學本，注重激發學生學習歷史的興趣，着重培養學生學習的創新精神和實踐能力，注重減輕學生的學習負擔，注重啟發性，注意歷史的多方位性、多層次的聯繫和知識的延伸，並注意使學生學會學習歷史的方法和學習技能，以提高學生的自身能力。

二、學生狀況分析

七年級學生剛從國小升入國中，歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知慾較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。因此要培養學生的閲讀興趣，讓他感受到歷史學習的樂趣。

三、具體思路

1、加強思想政治工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確保考試取得圓滿成功。

3、強化質量意識，優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課後認真做好培優補差工作。

4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題，及時解決。

5、複習階段，要認真制定複習計劃，精心組織複習，以書為本，講清概念，提示規律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。

6、引資料、學經驗。經常向老教師學習，經常聽課。

7、認真組織測試，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環節，及時補救。

四、教學措施

1、 以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習。

2、 鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史，培養髮現歷史問題和解決問題的能力，養成探究學習的習慣。

3、 注重拓寬歷史課程的情感教育功能，充分開發和利用課程教育資源。

4、 認真貫徹課程標準的精神，在傳統知識培養各種能力的同時，加強思想教育。

5、 採用多種教學教學形式，充分調動學生的積極性，大膽地進行改革，探索和創造，進行多媒體教學，激發學生的學習興趣。

6、 要考慮到學生的年齡特點和心理特徵，從學生的認知水平出發，鼓勵學生積極地參與歷史教學活動。

7、 要注意多層次、多方位的聯繫，以開拓學生的視野，更好的來學習歷史

8、 課堂教學要貼近課程標準的要求，採用探究式、啟發式和討論式等各種成分發揮學生主體作用的教學模式，要加大媒體輔助教學，特別是網絡教學的力度，努力提高課堂教學效益。9、多角度觀察掌握學生的學習情況，做到心中有數，以及時進行輔導。

五、改進措施

1、 對學習能力較強的學生，要在教高的水平層次上培養學生的思維品質，幫助他們總結成功的學習經驗，在評價中進一步提高學生的學習興趣，對學習上有困難的學生，應該有針對性的採取補救措施，還可以實際一些比較容易的活動使學生從中體驗成功的喜悦。

2、 教學時結合掛圖和資料知道學生學習有關的知識，或結合現代教學手段讓學生體會感受歷史。

3、 結合歷史教學內容，對學生進行思想品德教育

4、 結合有關內容介紹本地歷史的名勝、旅遊勝地，對學生進行熱愛家鄉、立志建設家鄉的教育。

5、 以小組為單位開展探究性實踐活動，培養學生探究性求真的科學態度，堅忍不拔的意志品質和互相合的集體主義精神。

六、教學進度

七年級歷史華東版第一冊總共有24課，第一單元：中華文明的起源 2周

第二單元：國家的產生和社會的變革 3周

第三單元：統一國家的建立 4周

第四單元：政權分立與民族融合 4周

複習

七年級暑假學習計劃怎麼寫 篇8

【學習目標】

1.知道北宋的建立，掌握其建立者、建立時間和都城

2.識記宋太祖強化中央集權的措施

3.瞭解宋朝重文輕武的特點，理解宋初統治者採取重文輕武政策的原因

【學習重點】宋太祖改革的措施;導致重文輕武的後果

【學習難點】宋太祖集權措施的結果和影響

【學習過程】

一、自主學習

1. 年，後周大將 在 發動兵變，奪取後周政權，改國號為宋，以 為

東京，作為都城，史稱________。趙匡胤就是 。

2.宋太祖和他的後繼者按照 的統一方針，結束了中原和南方的分裂割據局面。

3.(1)解除禁軍將領的 ，牢牢控制軍隊;控制對軍隊的調動，使禁軍將領有握兵之重

而無 之權。(2)在中央，採取 的辦法，削弱相權;在地方，派 擔任各地州縣長官，實施 的制度，還在各州府設置 ，以分知州權力。(3)取消節度使 的權力，在地方設置 ，把地方財賦收歸 。

4.宋朝把 強化到前所未有的程度， 大大加強。

5.為防止唐末以來 專橫跋扈的弊端重現，宋太祖有意重用 掌握軍政大權。6.後繼的 繼續採取抑制武將、提升文官地位的政策，使 的格局逐漸形成。

7. 宋朝注重發展文教，改革和發展了 ，增加 ，提高進士地位。

8.扭轉了五代十國時期 的風氣，有利於 和社會的安定。

二、合作探究

清朝學者趙翼曾寫詩評議説：“千秋疑案陳橋驛，一著黃袍便罷兵。”他評價的就是北宋開國皇帝趙匡胤。請你説説北宋建立後是如何鞏固統治的。

三、練習鞏固

1.北宋的建立者是( )

A.楊堅 B.朱温 C.趙匡胤 D.趙構

2.北宋的都城是( )

A.長安 B.開封 C.洛陽 D.靈武

3.為防止知州權力過大難以控制，下列採取的措施不正確的是( )

A.廢除知州設置，直屬中央 B.實行三年一換的制度

C.設置通判以分知州的權力 D.頻繁調動州縣長官

4.北宋為了把地方財賦收歸中央，設置了( )

A.知州 B.通判 C.轉運使 D.宰相

5.宋朝有意開始重用文臣掌握軍政大權的封建帝王是( )

A.宋太祖 B.唐太宗 C.宋欽宗 D.宋高宗

6.宋朝文臣統兵的格局逐漸形成於( )

A.宋太祖 B.宋太宗 C.宋高宗 D.宋仁宗

7.宋朝武將受到多方面的牽制，二文臣擔任中央和地方要職，這體現了宋朝的政策是( )

A.休養生息政策 B.重文輕武政策

C.重武輕文政策 D.對外開放政策

8.閲讀材料，回答問題。

材料：上(宋太祖)曰：“爾曹何不釋去兵權，出守大藩……日飲酒相歡，以終其天年!”

——《續資治通鑑長編》

(1)材料體現了宋太祖在軍事方面的哪一項措施?其目的是什麼?

(2)宋朝實行的重文輕武的政策，帶來了哪些積極作用?

四、課後反思

參考答案：

一、1.960 趙匡胤 陳橋驛 開封 北宋 宋太祖 2.先南後北 3.(1)兵權 發兵 (2)分化事權 文臣 三年一換 通判 (3)收税 轉運使 中央 4.中央集權 皇權 5.武將 文臣 6.宋太宗 文臣統兵 7.科舉制 科舉取士名額 8.尚武輕文 政權的穩固

二、(1)軍事上：解除禁軍將領的兵權;軍隊將領定期換防。(2)政治上：在中央，採取分化事權的辦法削弱相權;在地方，派文臣擔任各地州縣長官，實施三年一換的制度;在各州府設置通判，以分知州權力。(3)經濟上：在地方設置轉運使，把地方財賦收歸中央。

三、1.C 2.B 3.A 4.C 5.A 6.B 7.B

8.(1)解除禁軍將領的兵權。解決武將專權的積弊。(2)扭轉了五代十國時期尚武輕文的風氣，杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發生，有利於政權的穩固和社會的安定。

七年級暑假學習計劃怎麼寫 篇9

一、學情分析

所教班級七年級(2)班33人，這個班級的學生語文基礎一般。一部分學生靈活一些，男女生的學習態度有很大差別。大多數女生勤奮，能積極主動地去學習，但男生的學習態度較差，不能積極主動地去學，個別甚至不學。學生智力水平較低，理解能力，寫作能力偏低。經過上學期的學習鍛鍊，突出的特點是：

1、學生對語文課的認識和理解有了拓展

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解

3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣

4、課堂上有用於帶頭的好學生，課堂教學開展還行 存在的不足有：

1、學習語文的習慣養成差

2、學習比較盲目，目標性不強

3、學習的主動性、合作探究意識不強

4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重

5、積累較少，閲讀面不廣。

二、教材分析

課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續以語文與生活的聯繫為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大板塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元包括閲讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。六個單元，依次安排了成長、祖國、名人、文化、探險、動物六個方面的內容。

第一單元安排的是以成長為主題的課文。這些課文，有的講述自己從孩童遊戲到長大讀書的成長過程(魯迅《從百草園到三味書屋》)，有的講述自己在父親及周圍大人的教育和影響下不斷成長的生活故事(林海因<爸爸的花落了》)，有的則以童話的形式，告訴人們在成長的過程中要堅持不懈，努力追求(安徒生《醜小鴨》)，等等。《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑託，一行行的詩句曾激勵過無數成長中的青年。《傷仲永》促使我們反思一個天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因。

第二單元以祖國為主題，選編了五篇不同題材的文學作品，從各個不同的角度表現了不同時代，不同國家的人民熱愛祖國、發奮圖強的美好情操。他們都有比較深厚的寫作背景，都有含義深刻的精彩語段，都是適合朗誦的語言材料。

第三單元是一個名人單元。前三篇寫的是鄧稼先、聞一多、貝多芬，第四篇寫的是羣像，有福樓拜、屠格涅夫、都得和左拉。文言文《孫權勸學》，寫的是我國古代名人。這些文章人文內涵豐富，都各有側重地寫出了名人的氣質、品格和生活道路，頌揚了他們對人類的貢獻。

第四單元中的文章儘可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面，《社戲》(魯迅)以看戲串起一連串的人和事，像一幅民俗風情畫;《安塞腰鼓》(劉成章)的節奏像鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點;《竹影》(豐子愷)以兒童遊戲為契機，將中國畫和西洋畫的區別講得深入淺出;《觀舞記：(冰心)用文字表現了印度舞蹈中流動的美;《口技〉(林嗣環)中只有“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”的口技藝人卻能做到“眾妙必備”，作者用文字再現了人們聽到的一切。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰。《偉大的悲劇》(茨威格)是寫斯科特在挑戰南極過程中的悲壯覆滅，《魯濱孫漂流記》(笛福)節選了魯濱孫初涉荒島的一段，表現一個人在身陷絕境時內心痛苦的掙扎和人的精神的強大，《登上地球之巔》(郭超人)再現了60年代中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峯的最後一段路程.《真正的英雄》(里根)是美國前任總統里根為悼念“挑戰者號”中犧牲的七位宇航員而發表的演講。《夸父追日》和《兩小兒辯日》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神。

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。《珍珠鳥》(馮驥才)寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種相互信賴的美好境界的，《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一羣斑羚在面臨種羣滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動，《華南虎》(牛漢)以虎喻人，謳歌了一個雖身陷囹圄卻有着桀驁精神的靈魂，《馬》(布封)是一篇科學小品文，作家用飽蘸關愛的筆把兩種生存狀態下的馬寫得動人心絃，《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場鬥智鬥勇的比拼，雖簡單明瞭，卻也扣人心絃。

從閲讀部分的選文來説，從情感、態度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，並以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意藴、抓住要點、發表見解為閲讀能力的實踐環節，全面考慮、組織單元。

綜合性學習，第一、三、五單元仍舊是三次規模小、層次少的小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學習”。第二、四、六單元為三次規模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學習、寫作、口語交際”。三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險，它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感態度、價值觀感染的一種延伸。如，“成長的煩惱”就是通過採訪、交流、模擬情景等形式引導學生正確認識、對待成長中的挫折、憂愁。三次大活動分別是：黃河，母親河、戲曲大舞台、馬的世界，它們以培養學生自主、合作、探究的學習習慣為主要目的，在為學生提供一個母課題的前提下，又設計了若干層次的子課題，倡導學生髮揮自主精神，自行設計、自行組織、自行探究，在活動中培養學生髮現問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生蒐集、篩選、整理信息的能力。黃河、戲曲、馬，我們選擇了這三個極有文化含量的事物，把它們作為活動的切人點，由這三個點生髮開去，可以讓學生將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學等不同領域，可以引導學生關注現實生活的各個方面。

當然，本冊的綜合性學習也考慮到了不同地區、不同學生的需要，每個綜合性學習都提供了若干個活動，可以根據不同情況有所增刪。這樣，既有選擇的餘地，又有創造的機會，真正為建設開放而有活力的語文課程提供了可能。

本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》

和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閲讀有着有機的聯繫，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內閲讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化澱集。

漢語知識：瞭解實詞。

三、教學目標

情感目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是國中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。

知識目標：瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識，瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閲讀聽話説話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地説，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，瞭解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閲讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的

能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

四、教學重難點

認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

五、教學設想

首先、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

第四、要注意教學過程的活動性。儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、説一説，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，並融會貫通，爛熟於心。

第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脱出來，去領略課堂裏的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運

用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。

六、教學措施

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學質量。

深化教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

2、教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、認真抓好聽説

讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名着欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的後勁，為學生今後的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

5、搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名着，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學科之間的聯繫和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為會考和大學聯考打下堅實的基礎。

七、課時進度

第一週 從百草園到本站 魯迅

爸爸的花兒落了 林海音

第二週 醜小鴨 安徒生

詩兩首

假如生活欺騙了你 普希金

未選擇的路 弗羅斯特

第三週 傷仲永 王安石

寫作·口語交際·綜合性學習——成長的煩惱

第四周 黃河頌 光未然

最後一課 都德

第五週 艱難的國運與雄健的國民 李大釗

土地的誓言 端木蕻良

第六週 木蘭詩

綜合性學習·寫作·口語交際——黃河，母親河 第七週 鄧稼先

聞一多先生的説和做 臧克家

第八週 音樂巨人貝多芬 何為

福樓拜家的星期天 莫泊桑

第九周 孫權勸學 《資治通鑑》

綜合性學習——我也追“星”

第十週 期會考試 期中試卷評講 第十一週 社戲 魯迅

安塞腰鼓 劉成章

第十二週 竹影 豐子愷

觀舞記 冰心

五一假期

第十三週 口技 林嗣環

綜合性學習·寫作·口語交際——戲曲大舞台

第十四周 偉大的悲劇 茨威格

在沙漠中心

登上地球之巔 郭超人

第十五週 真正的英雄 里根

短文兩篇

共工怒觸不周山 《淮南子》

夸父逐日 《列子》

第十六週 寫作·口語交際·綜合性學習——漫話探險

貓 鄭振鐸

第十七週 斑羚飛渡 沈石溪

第十八週

第十九周

第二十週

華南虎 牛漢 馬 布封 狼 蒲松齡 綜合性學習·寫作·口語交際——馬的世界 期末複習 期末考試

七年級暑假學習計劃怎麼寫 篇10

一、學情分析

七年級共11個班共有641人，各班學生基礎和語文能力差異較大，特別是普通班學生語文基礎較差。一部分學生靈活一些，男女生的學習態度有很大差別。大多數女生勤奮，能積極主動地去學習，但男生的學習態度較差，不能積極主動地去學，個別甚至不學。

二、教材分析

七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閲讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。

本冊書中的六個單元依次安排瞭如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章，第三單元中的文章寫的是名人故事，第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章，第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰，第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。

從閲讀部分的選文來説，從情感、態度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，並以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意藴、抓住要點、發表見解為閲讀能力的實踐環節，全面考慮、組織單元。

本冊名着導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閲讀有着有機的聯繫，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內閲讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。

三、教學目標

知識目標：

瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識，瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

能力目標：

指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閲讀聽話説話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地説，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，瞭解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閲讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

四、教學措施

根據學生的情況和我校的實際，本學期擬改革教學方法，採用導學式教學，措施如下：

1、從語文學科的特點出發，採用導學式教學方法，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4、根據當前社會形勢，推行語文素質教育。

5、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

6、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。

7、實行培優輔差，面向全體學生。

8、加強學生的閲讀量，培養興趣，提高寫作水平

七年級暑假學習計劃怎麼寫 篇11

一、指導思想：

以我校教學計劃為指導，落實推進教學改革經驗，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，着眼於學生的發展，注重弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。

二、教學內容:

教學內容是《中國歷史》第四冊，內容是中國現代史部分從中華人民共和國成立到社會主義時期的建設成就與文化。共24個課時。中國史線索繁瑣，所以主要是要將歷史線索向學生講解清楚。教材重點在於與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在於向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。教學內容以應對會考為主。包括中國近現代史部分的版塊;世界近代史部分的全部版塊;世界現代史部分的新教材最顯著的特點是體現以學生為主題,充分發揮學生學習的主動性,培養學生的創新精神，更加側重於資本主義的發展史。

三、學生情況分析

八年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。另外，八年的學生從道德的養成上來講，是一個世界觀、人生觀、價值觀的重要的形成時期，在這一個時期內的教學任務，從情感、態度、價值觀這個層面上來講，是一個培養愛國主義，形成正確的價值取向，進而形成正確的人生觀和價值觀念，完成教育教學中至關重要的環節。

四、教學措施

(一)做好教育常規工作

1.認真鑽研教材、教參、教綱;認真備課;上好每一堂課;細緻批改作業;耐心輔導學生，教書育人。

2.積極參加教研活動，吸取歷史科有經驗教師的教法，深入學習教學理論，積極撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力。3.優化課堂教學。嚴抓紀律，採用多種教法，如討論、評論、閲讀、自學等方式，啟發學生動口、動手和學會學習。

(二)基礎知識教學

1.對重大歷史事件和重要人物進行具體描述，講清線索。每課突出重點、基礎點讓學生把握鞏固好。

2.經濟、文化、政治方面讓學生知道，並瞭解發展情況，追溯本源，充實內容，聯繫當代與環保相關知識，及時教育。

3.對課文知識進行歸納、綜合，讓學生系統把握，教會學生學法、記法，充分利用課本的思考提示、“想一想”等，增強學生愛好。提高教學效果。

(三)教學過程中進行情感態度價值觀教育:

1.進行愛國主義優良傳統教育。充分利用教材史實，增強學生愛國認知，學革命先烈及仁人志士的愛國事蹟，為實現人類而奮鬥。通過戰爭的破壞作用，及時對學生進行環保教育。

2.初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學生學會科學分析評價革命時期的史實及人物，養分析歸納能力。

3.進行維護祖國統一，增進民族團結教育。我國曆史發展，是統一鞏固發展，即使是革命時期同樣是統一的，教學讓學生了解民族發展，樹立民族團結、民族平等的觀念。

4.進行優秀品德和高尚情操教育。歷史上有無數傑出的政治家、軍事家、思想家、科學家、文學家、藝術家和能工巧匠，都反映出高尚情操和優秀品德，值得發揚光大。

5.進行國情教育，增強時代責任感，內外對比，更要為國爭光，樹立民族自尊、自豪、自信。 針對九年級學生時間較為緊張，學生的時間觀念也很強，所以在本學期的教學中強化質量意識，優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課後認真做好培優補差工作，加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題，及時解決。既要簡明扼要，抓住重點，以節約時間;又要細緻入微，交待清楚，儘可能的深入挖掘教材，來照顧到學生“先天”不足的問題。

七年級暑假學習計劃怎麼寫 篇12

【教學目標】

掌握休養生息政策對農業的好處。

知識與技能

掌握漢高祖“休養生息”的政策、措施，及繼任的統治者繼續實行休養生息政策對農業生產的好處。

過程與方法：

閲讀資料→理解大意→邏輯思維→得出結論(論從史出)

情感態度價值觀：

認識“成由儉，敗由奢”的道理

認識“文景之治”的重要性，也是中國封建時代第一個鼎盛局面。

【教學重難點】

怎麼理解“修養生息”政策，為後來的漢武大帝的大一統，鞏固了基礎?

【導學過程】

教師講解與學生分析討論相結合。

西漢初年，國家極度貧困。長期戰爭導致經濟凋敝。

《漢書 食貨志》記載：“民失作業，而大饑饉。……人相食，死者過半。自天子不能具醇駟，而將相或乘牛車。”

思考討論：如果你是統治者，面對現實，應採取什麼辦法?

《資治通卷》記載：“海內安寧，家給人足。”

後世對之評價較高，把這樣的治世稱為“文景之治”。

【自主預習】

文景之治

師：請同學們看課文第一段的內容，從中找出描寫西漢初年社會狀況的句子。

生：西漢初年，經濟蕭條，到處是一片荒涼景象。那時牲畜奇缺，皇帝的馬車都配不上毛色一樣的四匹馬，將相有的只能乘牛車。

師：確實如此，西漢初年，有三大社會問題非常突出：

1.是經濟凋敝;

2.是邊境不安;

3.是諸侯王割據稱雄。其中經濟問題最大，請同學們看屏幕。

一、【單項選擇題】

1、漢高祖和他的後繼者漢文帝、漢景帝等吸取秦亡的教訓，減輕農民的徭役、兵役和賦税負擔，他們的根本目的是 ( )

A、發展農業生產 B、做給農民看

C、穩固自己的統治 D、改善農民的生活狀況

二、【簡答題】：

文帝景帝又採取哪些措施?

答：文帝景帝吸取秦亡的教訓，欲圖長治久安。休養生息政策因而得以出台

並順利實施。

1、減輕農民徭役、兵役和賦税負擔，發展農業生產。

2、獎勵農桑，提倡節儉，並以身作則重視，“以德化民”。

漢文帝與景帝共在位39年，實行輕徭薄賦、獎勵生產、與民休息的措施，使得社會安定，人民負擔進一步減輕，社會經濟持續發展。

三、佈置作業：

請大家查閲資料，看“大風歌”時老百姓的生活狀況如何，跟現在我國人民的生活狀況作比較，從中得出什麼結論?

七年級暑假學習計劃怎麼寫 篇13

金秋送爽，碩果飄香，嶄新的20xx-20xx學年度第一學期如約而至。為有序高效開展好本學期的七年級歷史教學工作，特制定如下備課組工作計劃。

一.指導思想

以學校各項工作計劃為指導，以新課改精神為指針，以提高學生素質為重點，以培養學生的能力為目標，重視雙基，強化對探究性學習、合作性學習以及多媒體教學的研究，努力提高教育教學質量，打造高效歷史課堂。

二.工作目標

1.進一步學習《全日制義務教育歷史課程標準》，深入理解課程標準的內涵和外延，最大限度落實課標的要求。

2.全面系統研讀國中全部六冊歷史教材，提高備課組教師對教材的整體把握能力。

3.探索開展國小與國中銜接教育的研究，讓學生儘快接受並適應國中生活，推動學科教學工作的進展。

4.探索"班班通"條件下的歷史課堂教學新模式，拓展歷史學科的課程資源。

5.整理下發《中國歷史》七年級上冊電子版教學案，在個性化修改的基礎上加以充分利用。

6.開展備課組內觀課議課活動，藉此提升組內成員對課堂教學的駕馭能力。

7.全面鋪開"一科一品"活動，在七年級年級試點"課前説歷史"活動。

三.具體措施及安排

1.組織本組教師商討備課組學期工作安排，並於開學一週內形成書面的備課組和個人工作計劃。

2.組織本組教師抓住開學伊始的契機，通過集體學習和個體學習等方式，進一步吃透《課程標準》，用《課程標準》中藴含的先進理念指導自己的教學工作，以《課程標準》的相關規定為起點和歸宿，合理設計教學內容。

3.搞好每週一次的集體備課。確定主題，明確分工，認真鑽研教材，探討科學合理的教法和學法，從教與學的細節入手，運用集體的智慧打好團體戰，提升備課組的整體水平。

4.配合協作組做好國小與國中的銜接教育，幫助學生樹立正確的學科意識，逐步瞭解一些學科學習方法，養成良好的行為習慣，儘快適應國中生活。

5.開學一週內下載整理凝結全市骨幹教師智慧的《中國歷史》七年級上冊電子版教學案，併發至組內每位教師的郵箱。教師根據教學進度，對教學案進行個性化修改，並加以充分利用。

6.通過不定期的集體備課、專題研討、觀課議課、網上學習等形式，探尋"班班通"條件下歷史課堂教學的新模式，力求提升組內教師對課堂教學的駕馭能力，拓展歷史學科的課程資源，豐富師生的學養、教養，精心打造高效課堂。

7.落實好學校對教學常規的各項規定。

七年級年級是國中階段的起始年級，對學生的發展影響至關重要。我們七年級歷史備課組一定會團結協作，加強實踐，努力為學生的發展創設良好的學科學習環境。

七年級暑假學習計劃怎麼寫 篇14

1、內容結構分析

《九年義務教育課程標準實驗教科書&middot;數學》七年級上冊第四章是“幾何圖形初步”.這一章是義務教育第三學段“空間與圖形”領域的起始章，在這一章，將在前面兩個學段學習的“空間與圖形”內容的基礎上，讓學生進一步欣賞豐富多彩的圖形世界，看到更多的立體圖形與平面圖形，初步瞭解立體圖形與平面圖形之間的關係，並通過線段和角認識一些簡單的圖形，並能初步進行應用.

2、教學重點與難點：

教學重點：

⑴ 數學與我們的成長密切相關;

⑵ 數學伴隨着人類的進步與發展，人類離不開數學;

⑶人人都能學會數學，激發學生學習數學的興趣;

⑷將實際問題轉化為數學問題;

⑸積極參與數學學習活動，體驗數學活動充滿着探索與創造，感受數學的嚴謹性及數學規律的準確性.

教學難點：

⑴體會數學與我們的成長密切相關;

⑵學生剪圖拼圖的具體操作;

⑶嘗試發現，提出並解決數學問題，體會與人合作交流的重要性.

3、教學目標：

⑴知識與技能：

直觀認識立體圖形，掌握平面圖形的基本知識;畫出簡單立體圖形的三視圖及平面展開圖，根據三視圖畫出一些簡單的實物圖;進行線段的簡單計算，正確區分線段、射線、直線.掌握角的基本概念，進行相關運算;鞏固對角得度量及運算知識的掌握，能解決一些實際問題.

⑵過程與方法：

通過對本章的學習，學會在具體的2情境中，抽象概括出數學原理;學會在解決問題的過程中，進行合理的想象，進行簡單的、有條理的思考;通過小組合作、動手操作、實驗驗證的方法解決數學問題.

⑶情感、態度與價值觀：

在探索知識之間的相互聯繫及應用的過程中，體驗推理的意義,獲取學習的經驗.

4、課時分配

4.1幾何圖形 4課時

4.2直線、射線、線段 3課時

4.3角 2課時

4.4課題學習 2課時

小結 3課時

單元測試與評講 3課時

七年級暑假學習計劃怎麼寫 篇15

一、指導思想

本學期緊緊圍繞學校及各處室的工作計劃，結合本年級的實際情況，以規範行為為目標，以養成教育為重點，全面提高學生素質;以提高教學質量、提高合格率為核心，深化教學改革，不斷提高教育教學質量。

二、工作目標：

1、全體教師認真學習和踐行北師大教師節講話，強化教師的角色意識、責任意識、大局意識，踐行社會主義核心價值觀。充分發揮年輕教師的作用，建立一支敬業、愛崗、團結、創新的教師隊伍，形成“真誠合作、活潑向上、求真務實”的組風。

2、規範學生的日常行為，培養學生遵規守紀行為習慣，學生心理健康，培養學生愛校愛班的集體責任意識。

3、落實班級常規，拓展班級文化，深化學生自主管理，提升學生自我教育，爭創美麗班級。

4、按教務處要求，抓好教學常規管理，以我縣“教師基本功大賽”複賽及模式課驗收為依託，以課堂教學改革為主陣地，提高課堂的實效性，力爭學期末各科教學質量達標。

5、以徳研組活動為依託，培養班主任有強烈的敬業精神，吃苦耐勞，熱愛學生，提高駕馭班級管理的能力和水平。提高班主任的工作方法，通過引導、教育、內化，使學生養良好的學習、生活習慣，逐步具備自我教育、自我管理的能力。

6、強化安全教育、法制教育、心理健康教育，杜絕學生重大安全事故、學生意外傷害事故發生。

三、主要工作措施

(一)強化年級教師隊伍建設，提高年級整體水平

1、不斷加強業務學習、政治理論學習，學期內七年級組每位教師必須學習一本教育理論書籍，認真做好讀書筆記認真撰寫心得體會，從學習中提煉良好的師德，樹身邊師德典型。遵守勞動紀律，做到關愛學生、面向全體、對學生負責、讓家長放心。

2、堅持每週召開年級教師聯繫會，總結前段工作，查找不足，調整工作機制，有針對性的佈置下段工作。做到有佈置，有過程檢查，有記錄，有落實，使教學和管理良性發展。每週召開年級班主任例會，並不定期召開班級問題探討會，互通信息，商討對策，加強德研組建設，建立五個一班主任學習機制，探索班級建設新途徑和新方法，做智慧型班主任。

3、努力提高自身業務素質，加強對新課程、新課標、新教材的學習，每位教師必須把標準立在課標上，眼睛盯在質量上，功夫化在備課上，點子出在課堂上，確保教育教學質量穩步上升。

4、教師們以班級為單位，以所任學科班級為整體，建立老中青幫扶機制，經驗大家學，困難大家幫，團結互助，共同進步。促進年輕教師儘快的成長、成熟，並逐步成為學校教學骨幹。

5、全組教師打破班與班的界限、任科教師與班主任的界限，共同努力，抓好學生的行為習慣和學習習慣。

(二)加強學生管理，狠抓養成教育

(1)明確管理目標。一是規範年級管理目標。以“規範行為”為目標，以養成教育為重點。二是明確班級管理目標。實施班集體“五層”建設目標，提升學生自主管理能力。落實班級“六有”標準，細化班級管理，重小事、重細節、重管理、重過程。強化十項示範榮譽示範班級爭創活動，爭創十大榮譽班級。深化班級合作小組和班級部委管理機制，完善班級文化，提升班級精神生命質量。

(2)細化管理過程。一是通過學生討論修改班規、班法，使每位學生都既能出説又能做到。二是落實學生常規要求，各班規範值日班長、早宣誓、晚總結，目標激勵卡、學生思想品德量化評議等班級制度。三是做好學生幹部培養工作。培養一批有熱情、有活力、有幹勁，責任心強的學生為幹部，壯大班級領導核心，使班級工作標準、有活力、有特色，形成良好的班級氛圍，提高學生自我管理能力。四是配合學校監察工作，各班強化值日班長職責，並設值周班長，負責年級、本班一日生活檢查，定期輪換，並作相關記錄。五加強班級合作小組和班級部委的管理，明確崗位職責，班級小組和部委成員要定崗定責，實行*式管理，理清管理層次。明確管理程序、管理方法、管理要求，增強學生責任意識。六是通過各種途徑排查個班的突出問題學生，及時瞭解他們的思想動態，定期跟蹤，並建立學生違紀檔案和家校聯繫制度，形成內外共管的局面。紮實推進班級活動開展，強化活動的監督、落實、推進，做好記載，合理評價。

3、開展主題教育，讓學生在體驗、感悟中完善自我

一是開展行為規範宣傳週、教育月活動，推進美麗校園建設。利用開學初的一段時間，組織學生進行規範養成教育，落實守則規範要求，開展整頓和規範學生行為習慣活動，強化對學生文明行為、手機使用、儀容儀表和節儉生活的教育和管理，注重學生行為習慣的養成訓練，引導學生養成文明、刻苦、樸素、助人的行為習慣和思想品德，促進其終身發展。二是深化社會主義核心價值觀教育，組織“少年向上，真善美伴我行”主題教育讀書活動，培育愛國情懷。堅持五個教育常態化，每月一主題題、每週一活動，抓好學生自我教育、自主管理相關工作。三是開展班級風雲人物評選，製作風雲人物海報。落實班級“今天我要表揚誰”總結制度，發揮學生引領示範作用。四是繼續開展“建美麗校園，創美麗班級，做美麗學生”活動。五是搞好安全法制教育。開展生命教育，利用國旗講話、主題班會、板報宣傳、校園廣播等教育途徑搞好教育，增強學生的安全法制意識。

六是開展心理健康教育。進行青春期健康心理輔導，答疑解惑，培養學生心智。繼續做好學生導師制工作，做到思想上引導，學習上輔導，心理上疏導，生活上指導。

(三)嚴格教學常規制度，以科研促教學成績的進一步提升

1、精細課堂教學，注重教學的有效性。一是繼續嚴格落實課堂教學常規和“三段、六環節”教學模式，認真備課、上課，寫好三案。二是加強備課組統備的實效性，利用備課時間教師認真學習新課標，明確教學目標，掌握好本學科的知識體系，知識結構，知曉重點章節，實事求是地確定每堂課的教學目標、關鍵、難點、重點、要求。三是鼓勵教師能運用多種教學手段，尤其是現代化技術的運用，能注重學生的個性發展，注意學生綜合素質與能力的提高，能及時瞭解教學信息反饋，及時處理。三是落實好實行師徒結對活動，努力提高青年教師業務素質，提高年級組教學能力。四是着力加強教學過程管理，教師之間加強互相學習，開展“常態課堂聽評課”活動。每位教師每週必須聽同頭教師或同學科教師兩節課，年輕教師要多聽老教師的課。五是語數英三科保證學生的作業量，其他學科控制學生的作業量，按學生的實際情況、分層佈置作業，課前精心備課，課堂教學做到精講巧練，課後加強輔導，真正做到學生的良師益友。六是各科任教師都有責任正確引導學生養成良好的學習習慣，全面提升學生的自主學習能力。制定好優秀生的輔優計劃和學困生的幫差計劃，做到有方案，有計劃，有步驟，注重實效。七是組織好階段監測、期中期末測試工作，嚴肅考風、考紀，力爭安排有序組織嚴密，考後做好質量分析。

2、研究學生特點，培養良好的學習習慣

與國小相比科目增多，容量變大，需要理解的成份增多;教法與學法也大不相同，這使國小一些懶惰、毅力較差的學生會產生厭學和無所適從的感覺。因此，培養學生良好的學習習慣和方法就顯得尤為重要。教學中也要注意國小和中學知識的銜接，使學生在學習上循序漸進，樹立學生對學習的信心，激發學習興趣。認真培養學生的學習習慣，交給學生如何做筆記、如何預習、如何聽課、如何複習、如何完成作業、如何應對各種考試等一系列良好的習慣，為全面提高教學成績打好基礎。

總之，新的學期，對七年級組賦予了新的使命，讓我們全組成員團結起來，充分發揮每一個人的聰明才智，愛崗敬業、大膽開創、辛勤耕耘，開創五中燦爛輝煌的明天!

七年級暑假學習計劃怎麼寫 篇16

一、目的要求：

通過複習，使七年級的學生對中國古代歷史的發展線索更加清晰，同時，也要使學生把以前所學的中國歷史知識能與現實生活中現象聯繫起來，融會貫通，使各方面的能力得到提高。在複習過程中，一方面，要使學生提高對知識的理解、分析和歸納能力。另一方面，要對學生滲透愛國主義教育、理想前途教育。

二、重、難點：

重點：隋、唐、宋、元、明、清朝的建立情況，鞏固措施，經濟發展的情況，對外關係，民族關係等方面的情況，每個時期在思想文化、文學藝術、科學技術等方面的成就。各個朝代之間的更替情況。

難點：教材中各個朝代間不明顯的轉折，宋朝與其它少數民族並立，對每個民族的特點的分析，各個朝代中具體的介紹比較概括，時間少，內容多等等這些問題是七年級學生在複習過程中的難點。

三、複習方法和措施：

1、將一些相關的知識點要分類彙總，整理成資料。

2、複習的重點要放在落實基礎知識上，並指導學生掌握做題方法。

3、抓好重點題的過關工作。

4、檢查以每個學習小組組長檢查小組成員為主，教師抽查為輔

七年級暑假學習計劃怎麼寫 篇17

【教學目標】

知識與技能

1.瞭解兩漢時期經濟發展的情況。

2.概括造紙術的意義：

世界各國的造紙術，大多是從我國直接或間接傳去的。造紙術的發明是我國人民對世界。的成就，培養學生綜合歸納的能力。

3.思考和概括兩漢時期經濟繁榮的原因，提高學生理解分析問題的能力，初步認識生產力在社會發展中的作用。

過程與方法

通過閲讀教材、觀察圖片、討論探究等形式，掌握兩漢時期科技與文化的新成就，認識兩漢四百年的政治統一、文化積累對社會經濟發展的重大影響。

情感態度價值觀

通過了解造紙術、“麻沸散”、《傷寒雜病論》及農業生產進步、手工業技術的提高，以及商業繁榮的主要史實，體會我國古代歷史上的兩漢盛世，增強民族自豪感;初步認識重大發明對社會經濟的巨大促進作用。

【教學重難點】

1、造紙術的改進對社會發展的貢獻。

2、正確分析認識兩漢時期經濟發展的原因.

【導學過程】

教師講解，學生分析討論相結合

【情景導入】

師：兩漢是我國封建社會經濟發展的重要時期。漢朝的統治者，實行了一些緩和階級矛盾和重視農業的政策，經過人民的辛勤勞動，社會經濟呈現出新的面貌，並且有它顯著的特點。本課我們將學習兩漢科技與文化的新成就，商業和都市的新氣象。

【自主預習】

一.造紙術的發明對世界有什麼影響?

1甘肅天水漢墓出土了一張西漢早期用麻做的紙，這是目前世界上已知的最早的紙。?

2東漢時期,宦官蔡倫總結了勞動人民的經驗,改進了造紙術,為了紀念蔡倫的功績,人們把這種紙叫“蔡侯紙”。

二.張仲景和華佗?對醫學上有哪些貢獻?

1.華佗製成了全身麻醉藥劑“麻沸散”，這是世界醫學史上的創舉。他還創制醫療體操，名為“五禽戲”。?

2.東漢時張仲景著有《傷寒雜病論》一書，他在書中全面闡述了中醫理論和治病原則。後世尊稱張仲景為“醫聖”。

三.歷史鉅著《史記》?對中國文化的影響?

《史記》敍述了從傳説中的黃帝到漢武帝時期兩三千年的史事，是我國第一部紀傳體通史著作。

四.道教和佛教的起源?

1.佛教是世界三大宗教之一，起源於古印度，西漢末年傳入我國中原地區。?

2.東漢明帝時興建起佛寺，佛教的傳播，對我國文化的發展產生了深遠影響。

【合作探究】

1、兩漢時期,統治者在城市管理方面有一些規定:如,市場貿易時間有一定限制,春夏不得掏鳥的卵,不得”彈射飛鳥”;城內民宅必須種樹,否則要受罰.這些規定對不對?你怎麼看?

2、兩漢經濟發展的原因是什麼?請談一談。

學生小組之間合作探究交流解決上述問題，加深對課文的認識。

【小結提升】

中國早期擁有世界最早的造紙技術，在文化上奠基了基礎。

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