教科研工作計劃報告（精選14篇）

教科研工作計劃報告 篇1

一、指導思想

根據市教育局學前教育科201x年工作要點及實驗幼兒園園務工作計劃的要求，以《幼兒園教育指導綱要》為準繩，以先進的教育理論為指導，以提高教師的教科研水平為目的，堅持理論聯繫實際，牢固樹立以人為本的教育思想，定期進行業務培訓和教學經驗交流活動，提高教師的教育技能。加強課題研究，凸現我園的特色教育。

二、現狀分析

本學期我園共有18個班級，教師教學班級無變動，孩子均為原班生，上學期主題活動的開展主要以季節、節日以及孩子感興趣的話題為主。透過不斷地學習和總結，教師們的教育觀、教研觀有了新的認識，但教研工作中還存在一些不足。

一週計劃逐步完善，每一天都進行活動後的反思記錄，但存在個體差異較大，反思資料常停留在表面，效果不顯著。教師們的水平不同，有的不是幼師專業，有時不知如何結合和實施教材，在選課上存在必須問題。部分教師對“綱要”和“指南”的理解還是比較缺乏。

教研組活動雖保證學習時間，但教師參與不強，學習、討論氛圍不熱，教師本身不善於進行批評與自我批評，羣眾意識不強，自我反思、自我鑽研缺乏。

幼兒的學習在不斷地發生變化，自主性、觀察力、表現力、創造力有了明顯的轉變，個性是孩子的問題意識增強了，敢於表達。但孩子記錄水平較差，生活經驗不豐富，收集各種信息潛力差，表徵過程中技能也較差，發現了問題如何去解決，也存在相當大的問題，觀察效果不明顯，很多孩子不會觀察，隨意性很強，對探索不感興趣。

三、工作要點及措施：

(一)加強師德教育，提高教師隊伍素質

1、加強教師的思想政治教育和職業道德教育，引導教師善學習、善思考、重積累、勤反思。透過業務培訓學習，主題教育活動，不斷反思自己的教育行為，不斷加強師德修養，使教師之間融洽協作，構成一股凝聚力和向心力。全園教師只有愛崗敬業、樂於奉獻、團結進取才能與時俱進。

2、加強理論學習，以多種形式促進教師成長。根據幼兒園的發展目標，以發展和創新為動力，加強教育理論學習，更新教育觀念。只有學習才能不斷進步，我們將採取多種學習方法，鼓勵教師不斷充電、充實自我。組織教師學習理論知識，園內園外相結合、專業知識和業餘知識相結合。

3、以年級組為中心，依託骨幹教師，認真抓好年輕教師的培養工作，透過教研活動、示範課、聽課評課、以老帶新等形式，不斷提高教師的教育教學水平。用心開展教學評比活動，為教師成長搭建舞台。

(二)、繼續深入學習“綱要”、“指南”的精神和理念，使理念轉化為教師的教育行為，逐步改善“教”與“學”的方式。

1、深入學習教材，轉變新的教材觀，正確領會教材編寫好處，用心實踐教材。

2、利用多渠道的學習“綱要”的精神，結合“優質課”評選活動等開展系列活動，提升教師專業化水平。

3、繼續採用案例引導、對話討論、引導探索、設疑問答、參與式培訓方法進行有目的學習研討。

4、創設外出、觀摩學習機會，傳達新信息，擴大新經驗，提高教師對目前幼兒教育的進一步認識。

(三)、加強專題研究提升教科研水平。

領會課程理念，用心探索，樂於反思，善於總結，不斷提高教育教學水平，並以教研組為單位，進行專題研究，解決保教工作中的問題，提高幼兒園一日活動質量。

1、以年級組為單位，成立三大教研組，使活動更具靈活性、操作性，並有選取學習相關的知識，更有利於各組的研討和交流。

2、區域活動以常規工作有序開展，並用心創設活動環境，有目的的投放區域材料，中途進行材料評比。

(四).抓好幼小銜接工作，為進一步的學習打好基礎

(1)平時運用故事、主題活動、遊戲等多種形式來加強幼兒的思想教育，從中激發幼兒熱愛羣眾、關心羣眾、為同伴服務的好思想。

(2)注意培養幼兒的良好行為習慣，教育幼兒按時到園，不遲到、不早退、不曠課。排隊做到靜、齊、快。誠實、不説謊話。同伴之間團結友愛。羣眾活動遵守秩序，不吵鬧，認真參加活動。

(3)上課時做到注意力集中，認真傾聽老師及其他小朋友的講述，養成要説話先舉手的好習慣。要求幼兒發言時要講完整話、普通話、響亮話。愛護書本、學習用品等。

(五)重視檢查反饋及時提高保教質量

1、以幼兒園各項活動計劃為主線，進行有效檢查。加強考核力度，注重活動效益。

2、經常進行日常工作、記錄的檢查，便於交流和學習。

(六)加強家園聯繫設立幼兒成長檔案

1、開展多形式家園活動，為家長創設多渠道的溝通機會，認真填寫家園聯繫手冊。

2、及時與家長溝通、撮合，共同教育孩子成長，使孩子獲得和諧、全面發展。

教科研工作計劃報告 篇2

一、近期工作安排

1、組織安排教師參加有關進修、培訓、學術交流會，加強管理、指導和監督

把教育科研工作與師訓工作結合，強化參與科研的意識。組織部分教師參加泰州市20xx年新課程培訓活動;組織部分生物老師參加泰興市20xx年暑期高中生物實驗培訓;組織教師參加泰興市20xx年中國小教師繼續教育培訓;全員參加泰州市20xx年公需科目網絡培訓;部分教師(去年漏報、新教師)參加現代教育技術培訓;安排理化生政史地各一名教師赴廣州參加新課改理念下的教學方法與策略暨教研創新經驗交流會。透過多種形式的培訓，使廣大教師提高職業道德素養，確立正確的教育觀念，強化對新課標、新課程和教法的理論研討，瞭解本學科的發展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，提高履行崗位職責和實施素質教育的潛力和水平。

2、嚴格落實規範課題管理與研究，對立項課題進行中期檢查

認真做好在研課題的過程性管理、指導，保障課題研究順利高效地進行。目前，我校有教師參與的課題，包括2項、省級3項、泰州市級3項、泰興市級1項、校級8項，全校大多數教師都參與了有關課題的研究工作，按照科學的科研程序認真實施。我們要求各課題組認真開展自查活動，查課題組開展活動的次數、活動資料

;查課題研究進度、成效;查課題成員各自承擔任務的完成狀況。注重課題研究過程中各類資料的積累工作，階段性總結見實效，構成能夠推廣的優秀成果，以過程為主，堅持理論聯繫實際的原則，做到學以致用。

二、暑期工作安排

1、鼓勵教師利用暑假開展讀書活動，認真撰寫讀書筆記、學習心得和教學反思

鼓勵教師們學會利用暑期多讀書、讀好書，幫忙老師養成樂於讀書、善於讀書的習慣。每位老師務必選取一本教育理論或學科專業知識等方面的專著，如《教育新理念》、《給教師的一百條新推薦》、《教師專業化的理論與實踐》、《新課程中教師行為的變化》等。同時根據自身專業發展的需要自選其它相關書籍和文章閲讀學習。透過閲讀學習，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，塑造良好的教師形象，豐富自身個人文涵養，強化自身修養，完善知識結構，提高專業水平和工作潛力。

緊密結合自身的教育教學實際，用心撰寫教學論文、案例分析、教育教學敍事等。形式多樣，例如讀書感悟和閲讀心得;以“提高課堂教學有效性的實踐研究”為主題，記錄自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試、難免的失誤、新穎的設想，認真開展教學案例研究，在案例研究中研究學

生，反思自己;把自己在暑期透過聽課、聽講座、學習先進的教育教學理論、經驗，構成的觀點和看法用文字形式記錄下來，寫出反思和隨筆。下學期開學初，以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，將論文交到學校，每人至少一篇。

2、搞好校本課程的開發，完善校本課程體系

把教育科研工作與校本課程開發緊密結合，用心探索校本課程的開發。近年來，學校在原有校本課程如“時政講座”、《背臨模仿創新》、“學習心理指導”等基礎上，立足學生需要，體現學校特色，又開發出10多種新課程。這些校本課程，為學生帶給了多種選取的可能，促進學生全面發展以及各項潛力的全面提高。利用暑期充裕的時間，各項校本課程能夠充分挖掘課程資源，完善校本教材大綱、樣書的編寫、印刷出版等，制訂好校本課程規劃，並具體組織實施。搞好現行各類教材的分析和研究，充分發揮教材優勢，使教材有利於對學生潛力的培養和綜合素質的提高。

三、在規範教育教學行為的大背景下，教科室如何為教育教學服務

1、堅持以科學發展觀指導教科研工作，做到充分體現教育科學研究的導向和服務功能，為學校領導決策服務，為提高教育教學質量服務，為全面提高學校辦學效益服務。

2、堅持

以“教研帶動教學”為中心理念，以教帶研，以研促教，將學科研修活動與教學實踐、教學常規建設有機結合，全面提高我校教師隊伍整體素質，從而全面提高學校教育教學質量。

3、組織教師認真學習先進的教育思想和新課改理論，進一步更新教育觀念。定期印發學習材料，將以教研組為單位的集中學習與個人自學相結合，促進老師們理論水平提高，專業水平提升。

4、重視校本課程的開發和建設。補充國家設置課程，推進新課程改革實驗。各教研組以社會、經濟、科技、文化發展的需要為依據，構建一門具有學校和本學科特色的校本課程。具體有以下幾個方面：一是開發校內傳統資源，建設以科學探索為核心的理科實驗操作類校本課程;二是對名家教材、名著進行開發整理，構成拓展性校本課程;三是建設以學生個人興趣為基礎的技能類課程和活動類、綜合類課程。

5、提高校本化教學資料的質量。堅決杜絕“拿來主義”，禁止從網絡下載試題，不加選取直接拿來給學生做，要挖掘資源優勢，充分發揮校內名師的引導作用和備課組的羣眾智慧，編寫教學講義。各科在現有校本資料的基礎上透過加工、整理、篩選、補充，對照新課標，瞄準新大學聯考，構成系列化的作業、練習、試卷，打造具有

泰中特色的個性化教案——學案一體化資料，提高教學資料的針對性和有效性。加大對新課程、新大學聯考資料的收集、整合和利用力度。

6、建立和完善奧賽培訓激勵機制，開展競賽教練員的選拔、培養。制定獎勵辦法，加大對學科競賽獲獎指導老師的獎勵力度，以期“優秀生拔尖，特長生髮展”，提升我校在全省競賽中的知名度。

7、紮實開展教師培訓。更新培訓理念，激發教師參與培訓的主動性、自覺性。精選培訓資料，要在解讀新課程，掌握教科研方法上加強培訓。要創新培訓模式，堅持把專業培訓和日常教學、教研結合起來，把外出培訓和校本培訓結合起來。

8、重視青年教師的培養。依據《江蘇省泰興中學青年教師培養意見》實施“青藍工程”和“135工程”。給青年教師明確導師，制定培養計劃，落實培養措施。對結對師徒到達預期培養目標的進行精神鼓勵和物質獎勵。

9、加大名師培養力度。開展教壇新秀、教學能手、學科帶頭人、校內名師的評選工作，激勵中青年教師脱穎而出。充分發揮青年教師發展學校，特級教師、名教師工作室的用心作用，為名師培養創設發展平台和成長空間，提高青年教師理論水平和科研潛力，促進教師專業成長，增強學校可持續

發展潛力。

10、重視課題研究。各學科教研組務必根據教學實際確定本學科的一個研究課題，每個教師要有個人研究專題，每個市級以上名教師、學科帶頭人務必向國家、省或泰州市申報一項課題。課題的確定要從教育教學實際出發，直接介入日常教學，為教育教學服務，使教科研更具有針對性和實效性，重視把已有的科研成果轉化為教育教學的實際效果。正在實施的課題要擴大參與面，強化過程管理，重視資料的積累，進行科學的概括和提高。

11、適時邀請有關專家來校講學。校本培訓形式多樣，可請校內參加大學聯考閲卷、命題工作的有關老師開講，與一線教師談經驗體會。

教科研工作計劃報告 篇3

一、科研工作指導思想:

以黨的xx大精神為指導，以教育局11年教育科研工作綱要為依據，以實施素質教育要求為目標，堅持科學的發展觀，樹立“問題即課題、行動即研究、成長即成果”的教育科研理念，深化教學行動研究，“學、研、做”一體，建立優質高效課堂，全面提升教師教學科研水平，全面提升教學質量。

二、科研工作目標:

把科研課題研究引領教學服務教育擺在首位，建立問題就是課題的研究理念，緊緊圍繞教育局主打課題，聚焦課堂，用心深入地開展學校課題和小課題研究。實踐“科研興校、科研興教”的長遠目標，

1、緊緊圍繞國家《未成年人思想道德建設》教育研究主題，用心開展課題學校研究。11年要在《構建九年一貫制德育一體化管理研究實驗》課題研究的基礎上深入開展貼近生活，貼近實際，貼近學生的《三貼近》的德育系列課題研究。

2、緊緊圍繞教育局《新課程高效課堂教學實施策略》和《有效學校的探索與實踐》”主課題，繼續對學校《有效教學的研究與探索》課題要進一步進行充實、完善和提高，要在原先的基礎上構成研究風格和特色。

3、在校本行動研究中要重點抓好8個小課題中的研究。在課堂教學研究過程中發現提煉確立新的研究課題，具體研究任務要落實到學科、年段、班組，要統一思想，克服為難情緒，充分發揮一線教師的研究作用，紮紮實實地開展教育教學研究，把科研工作落實成為學校常規化、制度化、的一項工作。

4、要進一步規範管理，建立健全研究制度，細化研究資料，明確職責，建立健全研究課題檔案，做到一題一擋。

5、用心參加教育局組織的以行動研究方法為主線的科研方法系列培訓，定期組織校本培訓，引導和幫忙教師掌握並運用科學的研究方法開展課題研究，規範課題研究過程，抓好課題階段經驗交流。

三、科研工作的主要任務與措施

1、加強教科研隊伍建設和培訓工作。建立主管校長親自抓，科研主任具體抓，學科組長落實抓，教師主體參與的研究網絡。努力提高任課教師的科研理論水平和科研工作潛力。為使教師的教育觀念、課程體系、教學資料、教學方法和手段等能適應教改需要。繼續以教育局科研工作手冊為依據，加強對科研課題組和校本行動研究小組的管理和指導，深入開展全員性教科研方法培訓，提高教師科研研究水平，以到達科研引領教研、指導教學之目的。

2、在構建九年一貫制學校“德育一體化”層次遞進教育模式課題研究的基礎上，認真抓好課題的滾動和轉軌工作，本着德育源於生活又高於生活的原則，開展貼近生活，貼近實際，貼近學生的《三貼近》的德育系列課題研究。

3、聚焦課堂，依託校本科研，繼續堅持“轉變方式、合作探究、互動發展、提高效率的行動主線，深入開展高效課堂教學策略研究。

(1)、〈有效備課〉的研究小課題，是基於教育局〈高效課堂教學策略的研究〉、《有效教學的研究與探索》課題的規劃，在本校立項解決的第一個要點問題，該課題旨在，屏棄舊觀念，掃除舊障礙，把握新課標，設計新方案中，準確審視理解現用教科書的編者意圖，把握教科書的整體知識架構和潛力訓練體系，根據學生認知規律客觀分析現用教科書的總體選材、佈局及細節設計，作為課程建設者利用豐富的課程資源彌補新的教學資料，並予以重新組合，構成個性化的教學資料序列。在課程準備中，用心引入羣眾備課機制，自主創新，同課異構，等新的備課方式和理念。此課題要在廣泛研究的基礎上總結出國小校、單學科的備課方法和特色。

(2)、〈國中數學課堂分層教學策略的行動研究〉。是基於教育局〈高效課堂教學策略的研究〉和《有效教學的研究與探索》課題的規劃下，為適應學生個別差異的課堂教學策略研究，即在共同的教育目標下，根據學生個體的差異，提出不同的層次要求，採用不同的教學方法，使每個學生的學習潛能在教師的培養下都能得到充分的發展。也就是説，教師根據學生實際狀況把班級學生分成不同層次的教學組，制定相應層次的有效教學目標，使得教學目標層次化，教學資料層次化，作業要求層次化，效果評價層次化。最終到達優生、中等生、後進生都學習有效。

(3)、有效合作學習的行動研究小課題。是基於教育局〈高效課堂教學策略的研究〉和《有效教學的研究與探索》課題要求，在中國小立項的行動研究課題。根據有效的合作學習，能夠喚醒學生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智的假，在新的課程環境下，在課堂教學中，用心營造適合學生進行合作學習的環境，培養學生的合作意識，把握時機發揮合作學習的巨大功能，實現學生學習方式的轉變，使我們的課堂教學煥發出有效的生命活力。

(4)、有效教學的反思行動研究小課題。是針對教育教學的問題(成功的經驗、或失敗的教訓)進行的總結、論證、和思考。透過我們加強教師的教學反思，對獲得的經驗進行深入的思考，不僅僅能提高學生學習效率，教師也能獲得改善教學實踐的專業知識，有利於建立學習共同體。透過反思，促使教師主動地將與教育教學行為有關的因素納入到自己教育教學活動的設計中來，慎重審視自己教育教學活動所依據的思想，並用心尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題。經過一段時間的訓練，教師將逐漸發展成為一個自覺而有效的反思者，從而不斷促進自己的專業成長，使我們的教學更有效。

(5)、〈數學學習興趣的課堂教學策略〉研究小課題。是針對必須比重的學生對數學學科缺乏學習興趣，停留在“要我學”、“為考試而學”、“不得不學”的尷尬、被動的局面，而立項的重在解決學生的學習態度和自主學習意識。研究要透過:a、探索學生對數學學科學習興趣不濃厚的思想根源；b:探索數學課堂上能夠吸引學生，提高學生學習興趣的興奮點在哪裏；c:探索新課程環境下數學課就應怎樣上才能調動起學生的用心性，化被動學習為主動學習。從而到達教學有效。

(6)、自主作業”的小課題研究。改變使學生感到乏味單一化的作業現象。變單一的佈置作業模式為多層次作業模式，利用形式多樣，新鮮搞笑的作業，使學生在簡單愉快的心境中自主完成作業，鞏固知識，發展智能。

(7)、語文教學互動小課題研究。教學中充分調動學生的用心性和創造力；用心有效地訓練學生的口頭表達潛力和分析潛力；為課堂增添新的血液，促使學生全員參與，人人相互促進，以到達激發創新潛能的目的。學生獲得未來社會生活和進一步發展所必需的應對潛力。使學生能夠多角度、多層面的分析現實社會的種種問題。培養學生的語言表達潛力。使學生具有初步的創新精神和實踐潛力，提高自身素質。

(8)、國中生活化數學課堂教學的行動研究。是根據長期以來，在國中數學教學中，教學資料脱離學生生活實際，教學方式忽視學生生活背景，教學情境與學生生活環境相去甚遠、被動施教、封閉機械的教學狀況，在課堂上聯繫學生生活實際，用心踐行開放性原則，優化數學教學策略。初步嘗試數學研究的過程，體驗創造的激情，建立嚴謹的科學態度和不怕困難的科學精神；培養學生勇於質疑和反思的習慣；培養學生髮現問題、分析問題、解決問題的潛力。

4、深入開展現代信息技術在學生學習中的輔助作用課題的研究。

在前兩年研究的基礎上，課題組要在以下四個方面:(1)、激發學生學習英語興趣和促使學生興趣持久的方法與途徑；(2)、現代信息技術環境下的英語學科教學設計理論與實踐；(3)、網絡環境下學生的協作學習英語的理論與實踐；(4)、應用信息技術培養學生的創新精神和實踐潛力的實驗。進行梳理和總結歸納研究材料。爭取20xx年實施課題結題。

5、建立健全學校教育科研組織機構。構成以校、組、個人研究的校本科研網絡，建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、經驗交流、調查研究、問題解決、專家報告、專題講座、骨幹教師與教師對話、專業人員與優秀教師合作等基本形式的校本教科研製度，為教師參與校本教科研創設平台、創造條件，努力提高科研的針對性和實效性。

6、抓好理論學習，提升教師研究水準，為開展羣體性研究活動帶給保證。11年在校本科研培訓中，學校將組織教師選學《教師素養》、(天津出版社、張仁賢總主編)的10本書中的科學素養、專業素養、理論素養三本書。各學科研究組根據小組研究資料選學《有效教學聚焦課堂》(天津出版社、張仁賢總主編)的10本書中的某1-2卷。

7、加強對科研工作的的監控、檢查、指導、反饋和考核工作。堅持課題立項務實性、堅持研究過程合作性、堅持研究問題的思辨性、樹立“教師之間的專業切磋，反思型科研研究模式，構成重研討、重實踐、重反思、重互動的科研風氣，課題研究不做表面文章，不流於形式，確保科研工作落到實處，收到實效。

8、加強教育科研的原始資料歸類建檔，定期總結。做好研究信息資料的收集、積累和課題的管理工作。要及時總結成功做法，推廣研究成果及工作經驗。認真做好教學信息反饋和典型案例的撰寫和分析工作，建立對此項工作的評價機制。並於201x年中期舉辦課題推進交流會。對好的經驗成果，學校要用心向《汽車區教科研》刊物和《網站動態》專欄推薦投稿，不斷提升學校科研理論水平和實踐操作水平。

教科研工作計劃報告 篇4

一、指導思想

進一步落實科學發展觀，全面推進“科研興教”戰略，圍繞學校提出的工作目標，聚焦課堂，研培結合，以課題研究為載體，着眼於教師綜合素質、專業水平的提高，充分發揮教科研的先導、引領和服務功能，從而推動學校的可持續發展，全面提高學校的辦學水平和教育質量。

二、工作目標

1.規範課堂教學行為，以“三環節”研究為突破口，用心推進課堂教學改革，以“提高課堂教學效益”為課題，突出重點，提高教師課堂教學水平，努力打造“輕負高效”課堂。

2.全面推進以“三環節”（預習、課堂教學、作業）為重點的教學改革，優化教學過程，提高課堂教學效率。

3.加強理論學習與教學實踐的聯繫，實施“教師讀書成長”工程，促進每位教師專業發展，提高自我反思、自主發展、獨立開展教學研究的潛力，促進教師向學習型、研究型轉變。

4.充分發揮教科研的引領作用，加強對各級各類課題的管理與調控，關注課題研究過程，抓落實，求實效，切實掌控課題研究動態。

5.紮實開展校本教研。圍繞“專業引領、同伴互助、教學反思”三個重點，深入開展“説—講—測—評—思”、“三課兩評一反思”、“我講我的教育故事”、“常態課堂案例研討、案例分析、教育敍事、教育沙龍”等多元化的校本研究活動。爭創省、市校本培訓示範校。

6.開展“高效課堂系列達標活動”。從“課標”、“教材”、“設計”、“課堂教學”等方面進行分項達標，深化課前預習、課堂教學和作業三個環節的研究和實施，優化課堂結構，努力打造“輕負高效”的課堂，促進學生全面、自主、和諧、持續發展。

7.抓好語言文字工作。進一步鞏固推普成果，使普通話成為校園語言，爭創省語言文字規範化示範校。同時開展教師粉筆字、課件製作培訓，提高教師基本素質。

8.用心參加鎮、縣區域性校本教研活動，帶動學校的教學研究活動，提高研究的實效性。

三、採取措施

（一）規範課題管理，突出科研的實效性

深入開展課題研究，以課題研究為突破口，切實解決教學中的疑難問題，推進課程改革向縱深發展，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實效性。

不斷樹立“圍繞教學搞科研，搞好科研促教學”的思想，充分發揮課堂作為課題研究的主陣地的作用，使課題研究做到基於教育教學，帶着課題進行日常的教育教學工作。本學期，我們繼續突出語文“閲讀中外經典，享受讀書樂趣”和數學“合理使用山東版教材促進師生共同發展”兩個龍頭課題，構成以教科室為主導，主持人為中介和橋樑，實驗教師為主體的三級教科研網絡，踏實穩健地開展研究。

本學年，教科室將沿襲過去的成功做法，定期對各級課題進行階段推進，檢查落實研究的進展狀況，確保課題研究的過程真實、有效。各教研組加強“三環節”教學中的小課題的有效研究，促進學校教學水平的均衡發展。

課題研究的基本要求為：課題組集中活動每學期不少於五次，資料包括理論學習、實驗課研討、階段研究討論等；每個課題組要確保不少於3節課題研究課。各位實驗教師要開展好課題相關的實踐活動，確保在實踐中研究，在研究中實踐，並撰寫階段性研究報告或課題論文；各課題組務必要撰寫若干教育敍事或案例，我們所寫的課題論文、案例就應是對這些實踐活動的記錄、反思、概括。各課題組要作好研究實時記錄積累好學習文獻、典型課例教案、評課表及其他相關活動資料。

（二）加強教師隊伍建設，繼續促進教師專業化成長

本着“年輕教師進步大，骨幹教師出特色”的思想，堅持重點培養，普遍提高的原則，對我校任課教師進行分層培養。建立“以校為本”的教研機制，引導教師在學習中實踐、在實踐中反思、在反思中提高。本學年，我們將着力構建校本交流平台，強勢推進校本研究，打造教師專業成長之路。

1.讀書反思提升

繼續實施“教師讀書成長”工程。堅持“四個為主、四個結合”的讀書策略：學習資料以學習教育名著和新課程理論為主，與博覽羣書相結合；學習形式以個人自學為主，與羣眾學習結合；學習時間以業餘為主，與課餘學習相結合；考核結果以理論指導實踐為主，與檢查交流讀書筆記和讀後感相結合，鼓勵教師廣聞博覽。全天開放圖書室和閲覽室，每位教師每週到閲覽室讀書不少於2課時。學校將把讀書活動列入教師專業發展考核及常規檢查中。具體要求如下：

（1）理論學習

①在理論筆記前兩頁以表格的形式制訂出本學期的讀書計劃，註明每次的學習周次、學習資料（著作、刊物等）、來源、學習方式等。

②學習時間15周，每週一次，每次字數不少於500字。要註明每次的學習周次、學習資料。

③學習資料除每學月學習一次《汶水明珠》資料以外，其他周次學習資料自主安排。但是要求學習資料務必摘自教育名著，教

教育教學類期刊。

④本學期將舉行讀書交流活動，以便評價老師們讀書效果。

（2）《汶水明珠》不再每期寫一次心得體會，本學期將針對《汶水明珠》中的某篇文章進展開評論、或寫感悟。

（3）聽課記錄每週平均1節。結對拜師的師徒除教研組、備課組組織的聽課外，每學期互聽不少於3次。

深入開展“常態課堂案例研討、案例分析、教育敍事、教育沙龍、説課比賽”等多元化的校本研究活動。學校將於期中、期末前後組織教師理論測試、案例反思及試題評選等活動。教科室將加大抽查與展評的力度，並對檢查結果進行通報，樹立學習先進典型，並將檢查結果納入對教師個人和級部的考核，本學期重點突出對前後勤人員及領導幹部理論學習的檢查。

2.專家引領輻射

一方面提倡教師從專業報刊及互聯網上學習和引進名家教學思想，用心參加各級的教研活動，並將活動中的先進理念和操作方法帶回來，和大家進行共享。另一方面我們將邀請專家、教研員進學校，引進他們新的理念和教學思想，促進我校教師的專業發展。本學期將繼續開展教學開放周教學活動，透過名師引領、課堂示範、專題研討等方式搭建有效的教科研交流平台。認真參加鎮、縣教研共同體活動，充分發揮學校的示範輻射作用。所有教師務必按時參加相關學科的活動。如有事不能參加，務必提前請假，寫好請假條，然後依次由所在級部主任、教研組長、教導主任簽字方可生效。領導幹部到教導處請假。如果缺勤均按大型活動不參加加倍扣考核分。

3.紮實開展校本教研

繼續探討主題化校本教研有效途徑，認真研究探討課改中出現疑難問題的原因及解決問題的策略，使教研組在學科建設、課改研究等方面發揮更大的作用。圍繞“專業引領、同伴互助、教學反思”三個重點，深入開展“説—講—測—評—思”、“三課兩評一反思”活動。

本學期仍然設語文、數學、英語、科學、品社（品生）、活動、藝體七個教研組。教研活動語文、數學每兩週開展一次，其他組每學月開展一次，每次活動不少於兩節課。教研活動的開展要嚴格按照“研—説—講—測—評—思”的思路，並開展連環式行為跟進的“三課兩評一反思”課例研究。基本流程是：首先，對教師的“常態課”，進行“一評”。關注原始教學問題，尋找個人經驗與團隊智慧的差距。其次，在一評的基礎上上“改善課”，進行“二評”。關注教學問題的行為改善，尋求理念的內化與教育效果外顯的差距；第三，在二評的基礎上上“提高課”，最終進行全程反思。透過反思，感悟教育智慧，改善教學行為，實現專業提升。“常態課”“改善課”主要在備課組內進行，備課組長要帶領同備課組老師全程參與，並邀請教研組長、骨幹教師參與評課研討，找出不足，改善教學思路，再反覆修改教案，直至定稿。執教教師要不斷反思，並及時寫出反思總結。

充分發揮學校的“師徒”結對作用，舉行新一輪師徒結對儀式，並加強師徒開展活動的過程管理，完善“師徒工作常規”制度、“師徒結對考核”制度和“師徒獎勵”制度。

認真開展“教師教學素養達標提升活動”以教師普通話、硬筆書法、多媒體應用、教學才藝、“三環節”教學、“十個一”學科素養為主要資料，以校本培訓為主要方式，強化組織訓練，造就一支師德修養高、業務素質精、教學技能強、教學基本功硬、適應素質教育新發展的教師隊伍。

認真開展國小教師遠程研修。各學科教研員要成為本本站絡教研的引路人，並自覺參與滲透到學校和教師的網絡教研活動中去，促進學科的發展。

學校繼續實行領導包教研組制度。學校領導要用心參與教研活動，與教師共同研究，共同提高，並對教研活動進行指導。

4.開展基本功練兵活動

經過幾年的培訓，我校教師的基本功水平有了很大提高。本學期將結合鎮教師素養達標活動，開展教師基本功大練兵活動。包括各學科基本功比賽以及全體教師三筆字比賽、説課比賽等，不斷提高教師的整體素質。搞好遠程研修。

5.支持教師外出學習

抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。學校選派骨幹教師或青年優秀教師外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習彙報材料，並利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神，產生一人學習，多人受益的效應。。外出學習教師務必持學習通知，撰寫學習體會，並執教觀摩課或進行專題講座後學校才報銷學習費用。

（三）進一步完善教科研機制

教科研是一項長期而艱鉅的工作。要使這項工作逐步走向科學化、規範化、系列化，就務必在實踐中逐步探索，積累經驗，不斷調整，充實資料，進一步完善教科研機制。

（1）各項活動統籌安排，統一協調，列出負責人、資料、時間、形式，及早公佈，使活動明確有序，進展順利。

（2）建立考核與獎懲制度，以調動教師的用心性。級部要將校本學習及實驗課題納入教師常規業務檢查。教科室開展的各項活動將納入對明星教師及級部的考核。

（3）做好各種教科研檔案的整理歸檔工作。

教科研工作計劃報告 篇5

xx年，我教科研工作以鄧小平理論、重要思想和科學發展觀為指導，緊緊圍繞縣教育工作主題，用心組織廣大教師開展教育科學研究活動，在深化研究、提高實效上下功夫，為學校教育教學改革服務，為全面提高教育教學質量服務，為教師隊伍建設服務。

一、工作目標

1、做好申報國家、盛市“十•五”教科研課題的準備工作。發動廣大教師選好研究課題(項目)。選題要根據《泗洪縣教育發展規劃》精神，突出研究重點，增強針對性和實效性，探索德育工作新思路、新途徑，解決新課改中的實際問題。

2、推進各級各類學校教科研活動，力爭重點學校教師教科研參與率到達50%，一般學校教師教科研參與率達35%。

3、做好“十五”課題的結題工作，完成16項盛市級課題任務。

4、做好教科研成果的推廣工作。在全縣推廣優秀成果3-5項，校校落實推廣項目，將教科研成果轉化為教育的現實生產力。

5、加強教科研基地建設，評選教科研示範學校5所。

6、抓好教科研骨幹隊伍建設。舉辦教科研骨幹培訓班，加強對教師教科研實踐的指導，提高廣大教師的教科研潛力。

7、做好盛市教科研成果評獎的推薦工作，力爭獲獎總項數量在全市。

8、做好中國小科技教育工作。認真做好全拾金鑰匙”科技競賽的組織工作，力爭使獲獎人數排在全省前列。

二、主要措施

1、做好選取研究課題，撰寫課題方案和填寫表格的指導工作。

2、加強課題管理，加強檢查和指導，推進課題研究的科學化、規範化。

3、深入學校，和廣大教師一同討論解決德育、新課改和課題研究中的理論和實踐問題。

4、召開課題研究交流會、成果展示會，為教師交流教育教改經驗搭建平台。

5、開展教科研成果評獎活動，激發廣大教師開展教科研工作的用心性。

6、舉辦教科研成果培訓班2期，舉辦教育科研“沙龍”2期。

7、加強同高校和科研機構的聯繫，邀請專家來洪講學和指導。

8、幫忙教師做好教育教學經驗的提煉和總結工作。

教科研工作計劃報告 篇6

教師職業作為一種育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素質，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為一名合格的人民教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。為此，我為自己制定了教科研計劃，來不斷激勵自己進步。

一、自身成長方面：

1、認真參加每一次的教研活動，認真思考並虛心學習。認真上好每一節課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中。

2、努力改進課堂教學，激發學生的學習興趣，使他們變“苦學”為“樂學”。

3、認真對待每一個學生，認真處理每一件事情，認真參與每一次班級活動，協助班主任管理好班集體。

4、爭取堅持養成及時反思和勤於積累的習慣。

二、個人提高方面：

新課程的實施，迫切要求廣大教師加強學習、進修，儘快提高專業化水平。優秀的中國小教師既需要有紮實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦，瞭解青少年發展的規律，掌握現代教育信息技術，具備熱愛學生、關心學生、對學生認真負責的品質。要想與時俱進，與新課程共同成長，就得堅持參加中國小教師繼續教育學習，以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。

多媒體教學已被運用到我們的課堂中，電腦的運用大大推進了社會的發展，效率的提高。信息技術課堂就是提高學生的信息素養，培養學生信息技術能力的主要渠道，所以在信息技術課堂上應該創新教法，以發展學生動手操作能力。

我們的工作不同於一般的工作，教師的專業包括學科專業和教育專業兩個方面。教師既應該是學科知識方面的研究性人員，又應該是學科教學方面的專家。這就要求教師要不斷學習科學文化知識，具備豐厚的文化底藴，才能夠得心應手的運用於教學活動中。因此，要不斷的學習，不斷的積累。

教科研工作計劃報告 篇7

緊緊圍繞新鄉市教科所、延津縣教體局的工作重點，聯繫我縣教育教學及教育科研工作實際，明確我縣教育科研工作目標，逐步規範管理，有計劃地開展一系列教研工作，力爭教育科研為我縣的教育教學服務。

一、九月

各中心校、縣直各學校業務校長跟蹤並指導本單位教師的科研課題的研究工作，力求務實，以科研帶動課改，以科研推動教師成長;督促本單位教科研檔案的歸檔工作。

1、“少教多學”實驗校做好子課題研究工作。

2、在全縣中國小徵集經典誦讀實驗校，以之為依託，開展“中國小經典詩文誦讀考級管理是實驗研究”，力求讓學生多積累經典，培養對經典的興趣，自願報名，9月20日報齊。我縣將建立市級課題，建立實驗校聯繫制度，共同研究，共同進步。

3、利用利用重大節日，選擇性地開展好中華民族傳統美德課題研究工作，活動要有目標、有重點、有計劃、有落實、有總結。

4、開展好已申報其它課題的研究工作。

二、十月

對開展市、縣級課題研究的成員進行跟蹤驗收，發現問題，解決問題。組織參與課題研究的教師，開展縣市教科研課題觀摩課申報工作，要求全員參與，層層選拔。10月30日前，各鄉校完成初選，報至教科所。凡沒有進行初選的鄉校，取消觀摩課指標。

三、十一月

對申報的觀摩課進行驗收、指導，評出市、縣級觀摩課侯選人，明年三月初組織召開全縣教科研觀摩課比賽。

四、十二月

各單位總結本學期教科研工作進行總結，對典型課題、典型實驗校的經驗進行反思。

五、次年三——四月

全縣召開觀摩課比賽，評出縣級課題觀摩課;評先出縣教科研先進單位、縣教科研先進個人。在此基礎上推薦市級觀摩課、先進單位或個人。

六、五月

組織市、縣級課題成果獎評審。

八、六月份

各鄉校對本學年教科研工作進行總結，發現問題和亮點，對典型成果進行彙總。

九、組織參加市教科所開展的各項工作。

未盡事宜，另行安排。

教科研工作計劃報告 篇8

一、科研工作指導思想：

以黨的十x大精神為指導，以教育局xx年教育科研工作綱要為依據，以實施素質教育要求為目標，堅持科學的發展觀，樹立“問題即課題、行動即研究、成長即成果”的教育科研理念，深化教學行動研究，“學、研、做”一體，創建優質高效課堂，全面提升教師教學科研水平，全面提升教學質量。

二、科研工作目標：

把科研課題研究引領教學服務教育擺在首位，建立問題就是課題的研究理念，緊緊圍繞教育局主打課題，聚焦課堂，積極深入地開展學校課題和小課題研究。實踐“科研興校、科研興教”的長遠目標，

1、緊緊圍繞國家《未成年人思想道德建設》教育研究主題，積極開展課題學校研究。20xx年要在《構建九年一貫制德育一體化管理研究實驗》課題研究的基礎上深入開展貼近生活，貼近實際，貼近學生的《三貼近》的德育系列課題研究。

2、緊緊圍繞教育局《新課程高效課堂教學實施策略》和《有效學校的探索與實踐》”主課題，繼續對學校《有效教學的研究與探索》課題要進一步進行充實、完善和提高，要在原來的基礎上形成研究風格和特色。

3、在校本行動研究中要重點抓好8個小課題中的研究。在課堂教學研究過程中發現提煉確立新的研究課題，具體研究任務要落實到學科、年段、班組，要統一思想，克服為難情緒，充分發揮一線教師的研究作用，紮紮實實地開展教育教學研究，把科研工作落實成為學校常規化、制度化、的一項工作。

4、要進一步規範管理，建立健全研究制度，細化研究內容，明確責任，建立健全研究課題檔案，做到一題一擋。

5、積極參加教育局組織的以行動研究方法為主線的科研方法系列培訓，定期組織校本培訓，引導和幫助教師掌握並運用科學的研究方法開展課題研究，規範課題研究過程，抓好課題階段經驗交流。

三、科研工作的主要任務與措施

1、加強教科研隊伍建設和培訓工作。建立主管校長親自抓，科研主任具體抓，學科組長落實抓，教師主體參與的研究網絡。努力提高任課教師的科研理論水平和科研工作能力。為使教師的教育觀念、課程體系、教學內容、教學方法和手段等能適應教改需要。繼續以教育局科研工作手冊為依據，加強對科研課題組和校本行動研究小組的管理和指導，深入開展全員性教科研方法培訓，提高教師科研研究水平，以達到科研引領教研、指導教學之目的。

2、在構建九年一貫制學校“德育一體化”層次遞進教育模式課題研究的基礎上，認真抓好課題的滾動和轉軌工作，本着德育源於生活又高於生活的原則，開展貼近生活，貼近實際，貼近學生的《三貼近》的德育系列課題研究。

3、聚焦課堂，依託校本科研，繼續堅持“轉變方式、合作探究、互動發展、提高效率的行動主線，深入開展高效課堂教學策略研究。

(1)、〈有效備課〉的研究小課題，是基於教育局〈高效課堂教學策略的研究〉、《有效教學的研究與探索》課題的規劃，在本校立項解決的第一個要點問題，該課題旨在，屏棄舊觀念，掃除舊障礙，把握新課標，設計新方案中，準確審視理解現用教科書的編者意圖，把握教科書的整體知識架構和能力訓練體系，根據學生認知規律客觀分析現用教科書的總體選材、佈局及細節設計，作為課程建設者利用豐富的課程資源彌補新的教學內容，並予以重新組合，形成個性化的教學內容序列。在課程準備中，積極引入集體備課機制，自主創新，同課異構，等新的備課方式和理念。此課題要在廣泛研究的基礎上總結出國小校、單學科的備課方法和特色。

(2)、〈國中數學課堂分層教學策略的行動研究〉。是基於教育局〈高效課堂教學策略的研究〉和《有效教學的研究與探索》課題的規劃下，為適應學生個別差異的課堂教學策略研究，即在共同的教育目標下，根據學生個體的差異，提出不同的層次要求，採用不同的教學方法，使每個學生的學習潛能在教師的培養下都能得到充分的發展。也就是説，教師根據學生實際情況把班級學生分成不同層次的教學組，制定相應層次的有效教學目標，使得教學目標層次化，教學內容層次化，作業要求層次化，效果評價層次化。最終達到優生、中等生、後進生都學習有效。

(3)、有效合作學習的行動研究小課題。是基於教育局〈高效課堂教學策略的研究〉和《有效教學的研究與探索》課題要求，在中國小立項的行動研究課題。根據有效的合作學習，能夠喚醒學生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智的假，在新的課程環境下，在課堂教學中，積極營造適合學生進行合作學習的環境，培養學生的合作意識，把握時機發揮合作學習的巨大功能，實現學生學習方式的轉變，使我們的課堂教學煥發出有效的生命活力。

(4)、有效教學的反思行動研究小課題。是針對教育教學的問題(成功的經驗、或失敗的教訓)進行的總結、論證、和思考。通過我們加強教師的教學反思，對獲得的經驗進行深入的思考，不僅能提高學生學習效率，教師也能獲得改進教學實踐的專業知識，有利於建立學習共同體。通過反思，促使教師主動地將與教育教學行為有關的因素納入到自己教育教學活動的設計中來，慎重審視自己教育教學活動所依據的思想，並積極尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題。經過一段時間的訓練，教師將逐漸發展成為一個自覺而有效的反思者，從而不斷促進自己的專業成長，使我們的教學更有效。

(5)、〈數學學習興趣的課堂教學策略〉研究小課題。是針對一定比重的學生對數學學科缺乏學習興趣，停留在“要我學”、“為考試而學”、“不得不學”的尷尬、被動的局面，而立項的重在解決學生的學習態度和自主學習意識。研究要通過：a、探索學生對數學學科學習興趣不濃厚的思想根源;b：探索數學課堂上能夠吸引學生，提高學生學習興趣的興奮點在哪裏;c：探索新課程環境下數學課應該怎樣上才能調動起學生的積極性，化被動學習為主動學習。從而達到教學有效。

(6)、自主作業”的小課題研究。改變使學生感到乏味單一化的作業現象。變單一的佈置作業模式為多層次作業模式，利用形式多樣，新鮮有趣的作業，使學生在輕鬆愉快的心境中自主完成作業，鞏固知識，發展智能。

(7)、語文教學互動小課題研究。教學中充分調動學生的積極性和創造力;積極有效地訓練學生的口頭表達能力和分析能力;為課堂增添新的血液，促使學生全員參與，人人相互促進，以達到激發創新潛能的目的。學生獲得未來社會生活和進一步發展所必需的應對能力。使學生能夠多角度、多層面的分析現實社會的種種問題。培養學生的語言表達能力。使學生具有初步的創新精神和實踐能力，提高自身素質。

(8)、國中生活化數學課堂教學的行動研究。是根據長期以來，在國中數學教學中，教學內容脱離學生生活實際，教學方式忽視學生生活背景，教學情境與學生生活環境相去甚遠、被動施教、封閉機械的教學狀況，在課堂上聯繫學生生活實際，積極踐行開放性原則，優化數學教學策略。初步嘗試數學研究的過程，體驗創造的激情，建立嚴謹的科學態度和不怕困難的科學精神;培養學生勇於質疑和反思的習慣;培養學生髮現問題、分析問題、解決問題的能力。

4、深入開展現代信息技術在學生學習中的輔助作用課題的研究。

在前兩年研究的基礎上，課題組要在以下四個方面：

(1)激發學生學習英語興趣和促使學生興趣持久的方法與途徑;

(2)現代信息技術環境下的英語學科教學設計理論與實踐;

(3)網絡環境下學生的協作學習英語的理論與實踐;

(4)應用信息技術培養學生的創新精神和實踐能力的實驗。進行梳理和總結歸納研究材料。爭取20xx年實施課題結題。

5、建立健全學校教育科研組織機構。形成以校、組、個人研究的校本科研網絡，建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、經驗交流、調查研究、問題解決、專家報告、專題講座、骨幹教師與教師對話、專業人員與優秀教師合作等基本形式的校本教科研製度，為教師參與校本教科研創設平台、創造條件，努力提高科研的針對性和實效性。

6、抓好理論學習，提升教師研究水準，為開展羣體性研究活動提供保證。20xx年在校本科研培訓中，學校將組織教師選學《教師素養》、(天津出版社、張仁賢總主編)的10本書中的科學素養、專業素養、理論素養三本書。各學科研究組根據小組研究內容選學《有效教學聚焦課堂》(天津出版社、張仁賢總主編)的10本書中的某1—2卷。

7、加強對科研工作的的監控、檢查、指導、反饋和考核工作。堅持課題立項務實性、堅持研究過程合作性、堅持研究問題的思辨性、樹立“教師之間的專業切磋，反思型科研研究模式，形成重研討、重實踐、重反思、重互動的科研風氣，課題研究不做表面文章，不流於形式，確保科研工作落到實處，收到實效。

8、加強教育科研的原始資料歸類建檔，定期總結。做好研究信息資料的收集、積累和課題的管理工作。要及時總結成功做法，推廣研究成果及工作經驗。認真做好教學信息反饋和典型案例的撰寫和分析工作，建立對此項工作的評價機制。並於20xx年中期舉辦課題推進交流會。對好的經驗成果，學校要積極向《汽車區教科研》刊物和《網站動態》專欄推薦投稿，不斷提升學校科研理論水平和實踐操作水平。

教科研工作計劃報告 篇9

一、方向與目標：

通過理論學習、教學實踐、信息技術運用、教育科學研究及同行、專家指導等途徑，努力提高教育創新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術運用能力和教育科學研究能力。力爭通過一年的學習和實踐，以最快的速度適應教育教學要求，並在農村中學生心理健康常見問題及對策研究方面開展研究實踐並有所成果。

二、步驟與方法：

1、加強理論學習，儘快適應工作需要。

想要熟練利用心理學專業知識和心理諮詢專業技能為來訪者解決心理問題就要求教師需要具備深厚的心理學理*底、紮實的心理諮詢技能訓練和豐富的實踐經驗，這樣才能按照規範的程序，幫助來訪者解決心理問題，而不是直接幫助來訪者解決現實問題。為此，需要不斷學習，夯實理論基礎。本學期我擬定重點閲讀《沙盤遊戲療法》、《沙盤遊戲中的治癒與轉化》、《中學生心理健康100問》、《中國小生心理測量與心理檔案》、《認知行為治療——心理健康問題的應對之道》等書有關心理健康教育的書籍，豐富專業知識、提高專業素養、結合工作實踐，提高工作能力。

2、注重個案研究材料的積累。沒有個案材料的積累，也就很難

有心理健康教師的收穫和成長。為此，我要多走進學生的學習與生活中去，多瞭解學生的思想和心理現狀，力爭多做個案，逐步積累經驗教訓，建立規範的諮詢檔案，不斷總結提高諮詢水平。諮詢檔案包括來訪者的基本資料、心理測試報告、每一次的諮詢記錄、諮詢效果、諮詢結束總結等等。珍視每一位來訪者帶給我的經驗，在助人自助的過程中形成有價值的個案研究材料，在量的累積中促進質的提升。

3、多學習、勤動筆、善反思。

除了向書本著作中學，還要虛心向身邊的同事學習實踐經驗，借鑑每位教師因材施教、個別輔導的先進經驗，及時做好學習筆記和經驗描述的記錄。同時，要善於反思，教育心理學家波斯納提出了一個教師成長的公式：經驗+反思=成長。應該將反思作為自己發展的源泉，靠反思推動自己的專業成長。積極對個別輔導和團體輔導進行反思，總結經驗、發現不足、提出改進措施，不斷充實和提高自己。

教科研工作計劃報告 篇10

一、具體措施

1、養成天天閲讀的好習慣。

隨着朱永新教授的新教育實驗不斷深入，我真正認識到閲讀的重要性。我不僅要閲讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、魏書生的《班主任工作漫談》、朱永新的《新教育實驗之夢》、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學專著、專業報刊雜誌外，我還將閲讀巴金、冰心等國內名家的散文以及國外的名著，以在不斷地閲讀中提升自己的品味，讓自己成為一名有語文素養的教師。

2、做一個勇於課堂實踐的老師。

課堂是老師能力檢驗的一個大舞台，認認真真地上好每一節課，不僅是學生的需要，也不教育發展的最終目標。發展教育就是要讓老師的發展帶動學生的發展。做一個科研型的教師，不斷地實踐、探索、總結自己的教育行為，努力將把自己打造成一個科研型的教師、學者型的教師。

3、堅持寫“教育反思”。

教學反思是“老師專業發展和自我成長的核心因素。”堅持反思可以總結實踐、昇華經驗，堅持每天寫教學反思、教育隨筆，可以提升自己的教育能力，並能有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現形式。

4、加強基本功訓練。

“三字一話一畫”的老師基本功要不斷練習，讓自己成為學生心中的榜樣，讓學生“親其師、信其道。”由於我的普通話水平不高，今後的學習中，我也將重點訓練這一條，以便更好的指導學生。

5、利用現代化輔助教學，借鑑網絡資源，加強對教材體系的梳理，多看名師課堂實錄，取他人之長，補已之短。

6、認真學習看圖寫話指導理論，上好習作指導課。

二、目標的達成措施

1、養成及時反思和勤於積累的習慣。有意識、有計劃地閲讀一些名篇佳作。

2、認真備課，上好每一堂課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中。認真參加每一次教研室組織的活動，認真思考並虛心學習。

3、進一步提高自己利用現代化教育教學手段的能力，力爭每課都有自己親自制作的高效實用的多媒體課件;

4、在班級管理方面多下功夫，經常到班，及時處理好班內的事務，組織好每一次班級活動。

5、通過和學生談心、座談、活動等形式增加對學生的瞭解，通過家訪、開家長會等形式加深對學生家長及家庭的瞭解。

6、通過一些現代教育手段，如網絡教育、遠程教育等，認真觀摩名家的示範課，認真學習，並付諸實踐，不斷提高自己的專業技能。

7、認真參加中國小繼續教育學習和教育部門、學校組織的各種學習、培訓。

生動的課堂、全面的語文素養，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成為特級教師，不敢奢望有自己的教育專著發表，但是“心有多大，舞台就有多大”，我會一直朝着心中的夢想迎風起航，雖一路風風雨雨，但是我一定堅持不懈，盡心盡力。

教科研工作計劃報告 篇11

本學期我校教科研工作，堅持以用心穩妥地推進課程改革，切實提高教學效益為主題，在“科研為先導”的旗幟下，進一步加強學習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學理論，緊緊圍繞新的學科課程標準，透過多種形式、多個層面的課題研究活動，幫忙教師改變傳統的課堂教學方式，優化學生學習策略，重視培養學生的創新精神與實踐潛力，提高課堂教學效益，學校教科研工作在全體教師的共同努力下，轉變觀念，取得了必須成績。

一、指導思想

以《新的課程標準》為指導，認真研究課標和基礎教育課程改革理論，探索實施與新課程相應的教學方式和方法，貫徹執行崇尚創新的工作精神及用心開展教研活動的要求，加強教學研究如教學管理。在“教書匠”、“經驗型”向“學者型”、“科研型”轉化過程中，邁出了堅實有力的第一步。

二、主要工作

1、加強理論學習，提高教師理論水平。

我們認真組織課題組教師學習相關的教育科研理論知識和課程理論知識，做好教師業務學習的改革工作。本學期，我校圍繞新課程實施中的一些具體課題，如課堂教學策略、學科專題研究等。邀請市教研室、教科室的專家來校作教科研知識講座，並邀請了首席教師徐瑞芳校長來我校就教師專業化發展做了專題講座。透過學習、培訓、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、善創新的教科研教師隊伍。

2、課題研究與各類公開課整合。

為推進教學研究與新課程改革，學校開展了各類公開課活動：研究課、優質課、示範課、彙報課等。各課題組成員能將自我承擔的公開課與各自研究的課題結合起來，在公開課中落實課題研究的措施，體現課題研究的特色，充分發揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。

教研組長及為教科室組長。在期初制定教研組活動計劃時，明確了本教研組研究課題，根據本組成員所承擔的研究課題狀況，圍繞學校的課題，落實研究方向。在公開課研討、備課組活動等教研活動中，課題研究被作為一個重要的資料進行，主要分析研究措施的落實，實施的效果、經驗與存在的問題等資料。

本學期，我校遵循“問題即課題”的原則，各教研組根據學科特點，在學期初定出自我的教研專題，數學組的“問題解決意識”、低年級語文組的“寫字教學中如何培養學生的觀察潛力”、高年級語文的“閲讀教學中如何培養學生讀中感悟的潛力”、英語組的“英語課堂教學實效性研究”、自然學科的“實驗課中實驗觀察的指導”，還有其它學科也分別根據實際教學制定出了教研專題。各教研組每週一次教研，教研活動資料要圍繞自我的專題進行活動，學期末撰寫專題論文，根據論文的質量，學校評選出一、二、三等獎，對教師進行獎勵。

3、全體教師撰寫反思、隨筆，構成濃厚的氛圍。

全體教師撰寫教學後記和反思，學校每月由教研組長進行月查，期中和期末由教導處進行檢查。透過寫教學反思和後記，不僅僅提高了教師的理論水平，而且在總結和反思的過程中，教師的教學行為更加規範，教學更具有實效性和針對性，提高了教學的質量。

建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際狀況，我們從學習理論入手，要求教師每學期寫好一篇自我的專題論文，要求中青年教師人人寫心得體會。全校共收到了70多篇教師的校內的教學論文及十多篇獲省、市級一、二、三等獎的論文。其中湯羣教師的教育敍事《和孩子聊會閒話》在《膠州教育》雜誌第五期刊出。提高教師素質的又一個重要途徑是課題研究。沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興校”。在學好理論的同時，我們用心支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇於開拓，不斷創新，超越自我。我們要求教師人人蔘與課題研究，因為教育活動雖有規律，但這些規律在不一樣條件下的運用會有很大不一樣;教學有法，但無定法;教育經驗的借鑑也得透過自身的實踐和研究加以改造消化，使之成為自我的經驗，才能收到預期的效果。因此，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學水平和潛力。我們以課題為抓手，將骨幹教師團結在一齊，共同學習，共同研究，共同提高，這樣能夠聚合一批人，帶動一批人，培養一批人，推出一批人。

4、培養教育科研意識。

對教師而言，科研意識就是對教育教學活動的追求和探索，是運用教育教學理論指導教育教學活動的自覺性，是對所從事的教育教學活動一種清晰而完整的認識，基於上述觀點，我鎮各校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫。(1)轉變觀念，提高教師教科研意識。以前，學校大部分教師對教科研漠不關心，認為教科研是專家的專利，自我把書教好就行了。針對這種認識，我校領導多次召開會議強調教科研的好處，揭開教科研神祕的面紗，指出現代社會要求教師務必搞好教科研，搞好教科研是指導教師走進新課程，以及教學改革成敗的關鍵。並把教科研工作納入教師量化管理，逼着教師改變過去的看法，增強教科研意識。(2)提高教師素質，增強教師教科研意識。我們對教師素質的要求不僅僅僅停留在提高學歷，訓練教學基本功。而是對教師提出更高的要求。要求教師對自我所從事的事業自覺地去追求探索和研究。為此，我們多次請有關人員對教師進行教育科研的培訓。提高了教師進行教育科研的潛力。

教科研工作計劃報告 篇12

為了更好的抓好本期的教育科研工作，實現科研為教育教學工作服務，全面提高教育教學質量的目的，結合學校的實際情況，學校的工作安排，特制定本教育科研工作計劃:

一、指導思想:

堅持以人為本的思想，深入貫徹落實科學發展觀，全面落實黨和國家的教育方針。把教育科研工作作為教育發展的第一生產力，以科研、課題為載體，堅持以“突出教學、強化管理、服務師生、爭創一流”為工作指導思想，堅持“教學工作課題化、教研工作特色化”的教學教研工作方向，促進學校工作的全面協調發展。根據學校總體發展要求，結合我校教育科研發展的實際，堅持強化教育科研“以人為本、關注學生、親近教師、走進課堂、成長師生”的原則，進一步規範學校科研工作，着力提高學校教育科研水平，進一步促進教師的專業化發展。

二、工作目標:

進一步發展教育科研，着眼於培養學生的創新精神、合作意識和實踐能力，促進教師學生全面發展。推進科研、校本研修、課程改革的有機結合;推進課堂教學改革的創新發展，完善教學模式。

三、總體思路:

1、突出一箇中心:以教師專業水平不斷提高為中心。

2、實現兩個轉變:教育觀念與教學行為的轉變。

3、促進三個提高:提高教師教與研的水平;提高教育科研質量;提高全校教育教學質量。

4、達到五個結合:學習與交流結合，教研與科研結合，學習與考核相結合，教研理論與教學實踐相結合，點上突破與面上推進相結合。

5、配合學校教導處、少先隊抓好教師的各項徵文活動，積極向外推薦、報道我校教師教改科研的優秀成果，以增強教師的成果意識。

教科研工作計劃報告 篇13

一學期即將過去，能夠説緊張忙碌而收穫多多。從總體上看，我能認真執行學校教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，用心探索，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結經驗，使今後的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結:

一、認真鑽研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。

在業務上我用心利用各種機會，學習教育教學新理念，用心參加教研活動，潛心鑽研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進行"自我充電"，以提高自我的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課餘，我經常與同事們一齊探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高;我還結合實際教學撰寫一些自我平時的教學反思等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個"主陣地"的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

二、關愛學生與嚴格要求相結合，儘量使每一位學生進步。

親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以"師長"自居，儘量與學生平等交往，建立"朋友式"的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫忙學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，應對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。應對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要應對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我儘量做到分層施教與個別輔導相結合;課餘，我讓優秀學生與"學困生"實行"一幫一"結對子，互幫互助，共同提高。一學期來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改善教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的構成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼潛力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

四、認真批改作業，佈置作業有針對性，有層次性。

對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關狀況及時改善教學方法，做到有的放矢。

總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悦，也有失敗的困惑，雖然取得了必須的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自我的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今後將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自我的不足，力爭取得更好的成績。

教科研工作計劃報告 篇14

xx年，我教科研工作以*理論、重要思想和科學發展觀為指導，緊緊圍繞縣教育工作主題，用心組織廣大教師開展教育科學研究活動，在深化研究、提高實效上下功夫，為學校教育教學改革服務，為全面提高教育教學質量服務，為教師隊伍建設服務。

一、工作目標

1、做好申報國家、盛市“十•五”教科研課題的準備工作。發動廣大教師選好研究課題(項目)。選題要根據《泗洪縣教育發展規劃》精神，突出研究重點，增強針對性和實效性，探索德育工作新思路、新途徑，解決新課改中的實際問題。

2、推進各級各類學校教科研活動，力爭重點學校教師教科研參與率到達50%，一般學校教師教科研參與率達35%。

3、做好“十五”課題的結題工作，完成16項盛市級課題任務。

4、做好教科研成果的推廣工作。在全縣推廣優秀成果3-5項，校校落實推廣項目，將教科研成果轉化為教育的現實生產力。

5、加強教科研基地建設，評選教科研示範學校5所。

6、抓好教科研骨幹隊伍建設。舉辦教科研骨幹培訓班，加強對教師教科研實踐的指導，提高廣大教師的教科研潛力。

7、做好盛市教科研成果評獎的推薦工作，力爭獲獎總項數量在全市。

8、做好中國小科技教育工作。認真做好全拾金鑰匙”科技競賽的組織工作，力爭使獲獎人數排在全省前列。

二、主要措施

1、做好選取研究課題，撰寫課題方案和填寫表格的指導工作。

2、加強課題管理，加強檢查和指導，推進課題研究的科學化、規範化。

3、深入學校，和廣大教師一同討論解決德育、新課改和課題研究中的理論和實踐問題。

4、召開課題研究交流會、成果展示會，為教師交流教育教改經驗搭建平台。

5、開展教科研成果評獎活動，激發廣大教師開展教科研工作的用心性。

6、舉辦教科研成果培訓班2期，舉辦教育科研“沙龍”2期。

7、加強同高校和科研機構的聯繫，邀請專家來洪講學和指導。

8、幫忙教師做好教育教學經驗的提煉和總結工作。