教科所工作計劃及行事曆

在全面推進區域教育現代化的今天，教育不僅需要科學行政實現規範與創新，更需要教科研工作為教育發展注入內涵與助力。XX年，xx區教育局教科所的工作以《xx教育xx規劃》的中期目標為方向，緊扣區域推進教育現代化的重點工作，在教育合作、課題管理、學會建設、心理健康等方面展開。

一、加強合作，借力院所突破難點。

1．區教科所要加強與中國教育科學研究院的溝通，繼續深化項目合作，推動特色示範高中建設、名校長與名教師發展學校、義務教育優質均衡發展監測、拓展中外合作辦學領域、智慧教育信息系統構建與教育現代化品牌提煉等六大項目的實施，策劃展示第一年合作的成果，參與策劃第二年合作的方案（3-4月），尤其在“管理機制創新”、“校本課程開發”和“育人方式優化”形成新的合作項目，做好中國教科院區域推進教育現代化xx實踐基地網頁的維護與更新。

2．依託xx大學出版社出版xx教育局與xx大學教育學院三年合作成果的系列叢書（3-4月）。

二、服務行政，提高教育科研貢獻。

1．積極參與國家、省和市教育改革試點，做好“創新素養人才培養、明確政府發展學前教育職責試點、xx中學國際教育、xx職高校企合作”等四個項目的改革試點有關工作。

2．依託各級平台為中國小搭建發表教科研成果的載體，為學校上等第提供教科研的支持。

3．彙編《xx教育“xx”規劃》的中期調研報告，督促各校全面完成《xx教育“xx”規劃》的五個計劃和《xx區義務教育改革創新三年行動計劃》確定的各項任務。

4．配合市教育局做好xx教育博物館的有關工作。

三、創新管理，完善四大促進平台。

課題管理是教科所工作的重點，區域的課題成果彰示的是教育研究的內涵和高度。而優秀的教育科研成果必然來源於一線的教育實踐，對此，xx教科所重在梳理課題管理結構，加強課題研究交流與協作，規範課題管理過程，努力完善四大課題研究促進平台。

1．以月為單位明確區級課題管理相關工作，做到任務及時間節點清晰，引導各校及早有所準備；進一步規範校級教科室有關工作，引導各校開展具有學校特點的課題研究，積極推動緊密結合教學疑難問題的小課題研究；[蓮~山 課件 ]通過對學校的教育視導，對各校的各級各類課題管理脈絡和過程管理效果進行檢查與考評。

2．加強課題研究的交流與協作，進一步規範區域科研協作組的工作，發文明確各協作組的構成，明確協作區負責人的職責，加強區教科所對協作活動的參與和考評；重視發揮區科研例會的作用，借力科研骨幹的力量促進校級科研交流與研討。

3．開展面向科研骨幹的優秀科研成果評析培訓（3月，5月），通過外聘專家對優秀的教科研成果進行現場剖析的方式，不僅可以使廣大科研骨幹掌握基本的課題研究方法，而且能進一步明確優秀課題成果的標準和價值取向，從而為本校課題的實施與成果的提煉中獲得啟發。

4．啟動區域網絡課題管理平台的軟件開發工作，嘗試將課題的搜索查詢、過程記錄、進程提醒、成果共享、信息發佈、申報審核等功能整合在一起，實現課題管理的區域集成。

區教科所儘管人員有限，但要善於利用各類科研專家與骨幹隊伍支持各校的教科研工作，同時抓好重點課題的管理，發揮教育科研成果的移植和推廣價值，組織優秀課題成果推廣會、研討會、交流會，擴大課題成果的影響力，為年度優秀課題成果推廣獎做好準備。

四、面向民生，優化教育學會建設。

1．做好區教育學會換屆工作，進一步梳理區教育學會與各分會的建設網絡，做到班子健全、課題明確、工作制度化；主動承接省、市教育學會提出的各項任務，加強學會年度課題管理的計劃性、規範性和實效性，各分會事先公佈年度計劃、事後公告年度總結。

2．繼續發揮區行知教育沙龍的作用，面向民生選取主題，組織4-6期專題行知教育沙龍並通過媒體宣傳，打造區域品牌特色。

3．繼續依託區教育學會開展年度優秀調研報告評比工作，促進對科學教育行政的參謀作用。

4．組織開展各級各類徵文和成果類評比活動，做到有計劃，善指導，爭取在省市和長三角地區展示我區中國小教師的科研工作成果。

5．辦好《xx教育科學》雜誌，為提升成校的教科研內涵，在《xx教育科學》上出一期成校開展教科研工作的專輯；增設副刊，拓展教育視野，關注教育現象，提高廣大教育工作者的關注與參與，提升教育雜誌的檔次。

五、面向師生，實施心靈白棉花工程。

XX年——XX年，我區擬成立“心靈白棉花種植基地”，以“心靈白棉花，呵護你我他”為主線，開展各類學校心理健康教育工作，重點打造“七畝心靈白棉花” 種植工程：

（1）“白棉花課堂”——心理輔導活動展示課。

（2）“白棉花案例”——優秀心理輔導案例徵集彙編。

（3）“白棉花劇場”——校園心理劇創作公演。

（4）“白棉花成果”——心理健康教育科研成果徵集、評選和彙編。

（5）“白棉花講壇”——心理健康講座。

（6）“白棉花大使”——心靈“白棉花大使”評選。

（7）“白棉花基地”——優秀“心靈白棉花種植基地”評比。

在XX年，區教科所重點實施如下工作：

1．培育“白棉花種植”龍頭學校

開展區級“心靈白棉花種養基地”評比和檢查，指導學校在人、財、物方面為心理工作提供有效保障，將心理輔導課列入課表，每日開放個別諮詢室，並以省一級心理輔導站的標準查漏補缺。指導每所學校圍繞“白棉花”心理健康教育工程，提煉本校的“心育”特色，例如心理繪畫、學科滲透、做幸福教師、畫本閲讀、民族團結等等，也可進行户外拓展，開展心理健康教育的新嘗試，為學生的心理成長保駕護航。

2．舉行開展“校園心理劇”活動的觀摩考察與培訓（5月），推介優秀的作品，開展年度評比，逐步做到課堂教學滲透心理健康教育；將心理健康教師工作坊活動與跨區域、跨城市合作交流活動相結合，開展優秀心理健康教育的課題、調研報告、優質課、論文、案例的徵集和評析活動。

3．組織普高 “大學聯考心理疏導及危機干預案例集”和職高“心理健康與青春期教育的優秀案例集”的系列文稿的編輯與出版（10月）。

4．指導轄區中心幼兒園成立心理諮詢機構，對全區幼兒園自聘教師開展心理健康教育，並對保育員和保健員進行一次幼兒心理案例輔導。

5．提高培訓質量和數量

加強心理健康教育掃盲工作，通過省心理健康教育教師c證培訓擴大心理健康教育的師資隊伍和受眾面。為心理健康教育骨幹教師提供更為充分的培訓機會，提升骨幹教師的專業素質。