高中關於語言文字的工作計劃（通用6篇）

高中關於語言文字的工作計劃 篇1

一、背景分析

高一一年，班級積極參加了學校組織一切語言文字學習活動，並且在學習過程中，學生得取得了很大的進步。

1、積極參與學校的各種活動：演講比賽，國旗下講話等等。

2、校本課程發展興趣，為使學生進一步增強語言文字規範化意識，並培養他們相關的興趣，學校開設了很多相關的校本課程。我班也進行了口語訓練、美文欣賞與朗讀、古詩文欣賞、硬筆書法、軟筆書法等學習活動。班級開展了"迎世博、學雙語"系列活動，以提高學生文明素質和文明程度。

3、20xx年10月，組織學生參與"規範漢字書寫大賽"；

4、普通話與規範漢字應用能力的提升使我班學生學習語言文字興趣獲得明顯提升。

二、指導思想

根據學校要求，為迎接市語言文字專項督導檢查，在本班進一步推廣普通話，廣泛動員全體學生參與推廣普通話工作，全面提高學生語言文字能力素質。

三、工作目標

1、貫徹落實《國家通用語言文字法》，進一步發揮班級的基礎和輻射作用，提高全班學生規範用語用字的意識，為實現更高的目標而努力。

2、積極探索語言文字工作的方法和途徑，加強管理，努力提高語言文字規範化水平，提高學生的規範意識和規範化能力，爭取上一個新台階。

3、積極準備，迎接學校語言文字示範班的督導評估。

四、具體工作

(一)加強語言文字規範化宣傳

1.加強班級語言文字工作宣傳力度。

環境創設方面：利用黑板報、教師牆宣傳加強班級語言文字工作專欄內容的建設和創新。美化班級環境，更新牆面推普的宣傳口號，形成統一的班級文化氛圍。

2.繼續開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動。

組織全辦學生進一步學習《國家通用語言文字法》，創設良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合，使我班語言文字工作取得長久效果。

3、開展班級語言文字規範的法律法規的宣傳。

(二)開展豐富多彩的活動，提升語言文字規範化運用能力

繼續將語言文字工作有關要求納入當家中隊活動之中，如"班級語言文字角"、："講普通話"的評比檢查；

①要求當家中隊學生做語言文字規範化的表率；

②要求當家中隊履行校園語言文字規範化監督員職責。

組織學生定時定點開展一系列規範用語用字活動，檢查校園內外的同學的作業、黑板報、宣傳欄、報紙、雜誌等的不規範用字情況；組織學生對學校周邊主要街道兩旁的宣傳欄、單位名稱、店鋪招牌、路標站牌、標語廣告等不規範用字情況開展一次"糾錯行動"，查找不規範用字，並將查找到的不規範用字作出登記。

③組織學生開展中華誦讀、小故事比賽

推廣普通話，從我做起，從我班做起，為規範語言文字做努力。

高中關於語言文字的工作計劃 篇2

一、指導思想：

以"三個代表"重要思想為指導，認真貫徹執行《國家通用語言文字法》、各級語言文字工作會議精神，結合學校實際情況，以普通話和規範漢字作為教育教學的基本用語與用字，形成與教育教學融為一體的語言文字工作機制，切實提高學生的語言文字的應用能力，不斷提高我班學生語言文字應用水平，進一步激發學生學習和使用普通話的積極性。

二、工作目標

1、認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，學習語言文字工作委員會有關推普活動的文件，領會精神，提高學生民族文化素質，提高學生推廣普通話和使用普通話的能力。

2、加強班級語言文字工作的管理。成立語言文字領導小組，建立自上而下的工作網絡，加強組織建設。

3、繼續開展藝術節、朗誦比賽等活動，營造班級讀書氛圍，讓學生在各項讀書流動中學習和運用祖國語言文字，感受祖國語言文字的魅力，提升文化品位。

三、主要工作：

(一)加強學習與宣傳，提高學生對語言文字規範化的認識。

1、開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動，組織學生學習《國家通用語言文字法》，強化校園內説普通話、寫規範字的意識，自覺使用普通話和規範字。

2.利用班級班會課讀報課等陣地，對學生宣傳《國家通用語言文字法》，提高學生語言規範的意識，把語言文字工作落實在課堂中、校園裏，落實在每一位學生身上。

3.在學校語言文字規範化工作領導小組的領導組織下，採用師生喜聞樂見的方式，紮實開展班級普通話推廣宣傳活動。

(二)開展師生語言文字活動，提升學生語言文字的運用能力。

1、以"學生論壇"為契機，規範學生的用語，提升語言的質量。組織學生積極參加優秀論文評選活動。在學習中開展基本功比賽。

2.加強傳統班級文化，營造説普通話、寫規範字的氛圍；加強班級個性特色文化氛圍的展示，充分開發學生的創新潛能，利用黑板報進行班級特色宣傳。

(三)做好班級文字規範化檢查工作，做規範用字的表率。

1、對學習中的語言文字規範化情況進行檢查：如筆記，作業等。

2.在學生回答問題過程中加強學生使用規範的普通話。

3.進一步加強對普通話培訓，對個別普通話很差的學生單獨培訓。

4.開展講好普通話、寫好規範字活動，保證學習文字和班級公示的規範。

5.我班推普員做語言文字規範化的表率，履行校園語言文字規範化監督員職責，做好班級板報宣傳文字規範的檢查，協助校園文字規範的檢查，規範學校校園用字，營造良好的規範化用語氛圍。

高中關於語言文字的工作計劃 篇3

一、指導思想：

本學期的學校語言文字工作以黨的"__大"精神和"三個代表"重要思想為指導，結合"語言文字規範"的討論，充分認識進一步加強語言文字規範化對塑造班級精神、提高學生素質、實現學生的全面發展的重要意義；以迎接爭創"語言文字示範校"評估工作為契機，貫徹落實國家通用語言文字法和有關方針、政策；開展各項活動，自拼、改進班級語言文字工作，爭創"學校文字示範班級"，着實提高教師與學生，學生與學生"説普通話，用規範字"的意識與能力。

二.學生活動

1、加強傳統校園活動和藝術節活動等方面的語言文字規範要求。

2、積極參與市、縣的作文競賽、徵文賽，工作計劃《高74班語言文字工作計劃》。

3、開展各類演講比賽，講故事比賽、辯論賽。

4、認真組織學生參加學校舉辦的徵文比賽。

5、組織學生上街宣傳推普口號，參與社會實踐活動，做推普的小先鋒。

6、班級環境佈置。

7、全面檢查學生的用字情況，更正學生用字錯誤。

8、設立3處醒目標誌。(説普通話、用規範字。)

9、各班黑板報設立拼音角。

10、每日一拼。每天書寫每日一拼的內容，並做好紀錄推普員及時抄寫每日一拼的內容，並在拼讀的時間帶領大家正確拼讀。定時檢查、隨時抽查的情況納入行為規範評比中。

11、學生用語記錄表。班級推普員每天紀錄好學生用語情況表，一週統計一次，用語情況納入行為規範的評比中。

12、積極開展各班語言文字糾錯活動。一學期兩次，並作好記錄。活動情況納入學期"優秀推普學生"的評比中。

13、認真參加學校組織的各類比賽。

14、爭創"學校語言文字示範班"。

推廣普通話，從我做起，從我班做起，為規範語言文字做努力。我班推普員做語言文字規範化的.表率，履行校園語言文字規範化監督員職責，做好班級板報宣傳文字規範的檢查，協助校園文字規範的檢查，規範學校校園用字，營造良好的規範化用語氛圍。

語言文字規範化工作是一項長期的工作，只有全體師生、家長共同行動起來，才能切實做好普及普通話和用字規範化的宣傳教育工作，當好社會語言文字規範化的表率，為我國的語言文字規範化工作作出貢獻。

高中關於語言文字的工作計劃 篇4

本學年，我校語言文字工作將以深入貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》為目標，以迎接國家二類城市語言文字工作評估驗收為契機，積極穩妥，深入有序地推進學校語言文字工作的開展，努力構建與社會主義和諧社會相適應的和諧語言生活。現為切實提高我校語言文字規範程度和應用水平，結合學校實際情況，特制定工作計劃如下：

一、進一步加強語言文字工作機構

l.充實學校語言文字領導機構。作為學校語言文字工作的決策和指揮機構，學校語言文字工作小組由校長任組長，各學科組長為成員組成新的學校語言文字工作小組。

2.各班級設班級推普員，負責班級日常推普工作。班級推普員在各年級語文教師的統一指揮下開展工作。

二、建章建制，加強語言文字工作綜合管理

1.推普例會制

學期初，召開語言文字工作組例會，根據上級部門的工作精神，商討本學期學校語言文字工作的計劃、工作重點;學期中再召開例會，做階段性評估;學期結束召開小結會，對存在問題商量決策。這樣的例會制度會使學校工作有序開展，並在不斷地反思中總結經驗、發現問題、不斷改進、積極創新。

2.推普員培訓制

一支素質良好的推普員隊伍是開展好學校語言文字工作的有力保障。因此，將結合大隊部培養小幹部的制度，培養了一批能幹的推普員。他們將管理班級語言文字工作，承擔着組織開展啄木鳥小隊活動的責任，肩負着督促學生、老師規範使用語言文字的任務。

三、與日常活動結合，增強語言文字工作的實效性

我們要把把語言文字工作納入日常教學，納入教學家長學校工作，納入學校常規管理之中，增強語言文字工作的實效性。

1、納入日常教學

一是充分發揮課堂主渠道作用，在各科課堂的聽説讀寫中推廣普通話和用字規範化。語文教師向學生推薦必讀和選讀書目(文章)，鼓勵學生寫讀後感，提高學生的文化素養。二是開展豐富多彩的活動，通過“二賽一展”搭建用好規範運動語言文字的平台，激發學生的興趣。組織全校學生進行硬筆書法大賽、“經典誦讀”比賽、國慶演講等。同時，學校也為教師搭建展示的平台，進行“教師規範字”書寫比賽。

2、納入家長學校和社區工作

九月份的第三週是全國推廣普通話宣傳週，我校將發動學生開展以下活動：一個學生帶動一個家庭，學好普通話，更好地融入城市生活;學校、家庭、社區三方共同參加一次普通話宣傳活動，將“推普”與實踐活動結合起來。利用節假日走向社會等不同的時機尋找不規範用字、錯別字，進行用字調查，讓規範使用語言文字活動深入持久地開展下去。

3、納入學校的常規管理

學校每學期都要將此項工作寫入計劃中，始終把語言文字工作納入學校的常規工作中。在三個方面下功夫：一是教師二字一話基本功訓練：即粉筆字、硬筆書法訓練和普通話訓練;二是教師公開課，在上課環節上促進教師語言文字運用能力;三是對教育教學資料語言文字規範化進行檢查：含計備課筆記、聽課筆記、作業批改、學生評語、成績冊等資料的檢查，堅持在教學評估和優質課評價中，將語言文字規範化列為重要考核指標。

4、滲透到學校各項活動中

(1)充分發揮學校藝術節和讀書節的輻射作用，廣泛開展語言文字工作，讓學生在活動中鍛鍊，活動中成長。

(2)以慶祝各種節日為契機，將配合學校開展好詩歌朗誦、書法展覽等活動。

四、重視督導檢查，加強語言文字整改力度

1、將語言文字規範意識和應用能力納入學生常規管理，在日常行為規範教育中將“自覺講普通話、自覺寫規範字”作為重要內容，在評先評優中將語言文字規範意識、語文綜合能力納入考評內容。

2、做好規範用字的檢查和整改。學校對照部分，逐條檢查、落實整改。對學校的名稱牌、公文、印章、信封(箋)、名片、文書、標誌牌、指示牌、電子屏幕、標語(牌)，頒發的各種獎狀、證書、牌匾、各種活動的會標、張貼物、校刊、宣傳材料、撰寫論文、教師教案、板書、批改作業、評語、試卷等用字進行檢查，對不規範用字和拼音進行糾正。學校語言文字工作領導小組對學校和教師的規範用字情況進行督導檢查。

新的一年，為使我校語言文字工作適應有關要求，面對新形勢，我們將解放思想、實事求是，不斷開拓，積極進取，不斷開創語言文字工作的新局面，不斷提高我校語言文字工作的水平。

高中關於語言文字的工作計劃 篇5

根據區工作要求，結合我校的實際情況，現制定我校語言文字工作計劃如下：

一、指導思想

以“賞識激勵成才，細節積聚成功”的理念為宗旨，營造良好的學校語言文字環境;堅持以構建和諧語言生活，提高師生語言素質和語言文字應用能力這一工作目標為切入點，全面實施素質教育，不斷構建和諧活力的校園。

二、工作思路

以學校的“星光少年”評價為依託，開展“讀書”“練字”大比拼活動;堅持推廣普通話、推行規範漢字與弘揚傳承中華優秀傳統文化有機結合，全面推進“經典誦讀”活動的深入開展，提高師生的語言文化素質。

三、具體工作

1.開展學校語言文字研究活動，提升教師語言文字水平。

與語文主題教研活動相結合，與低年級的識字教學相結合，進行語言文字為主題的主題教研活動，使使用規範字、講普通話成為校園中一道亮麗的風景線。

根據區語委辦的要求，依據我校教師普通話水平，加大培訓的力度，力求提高我校教師的二級甲等所佔比例。

2.與學校活動結合，提升語言文字工作的實效性。

組織以教師、家長、學生為主體的社會用字管理監督員隊伍，開展“啄木鳥在行動”小分隊活動，查找不規範社會用字，宣傳規範語言文字知識，提高社會用字的規範水平。

開展“讀書”“練字”大比拼系列活動。先在班內角逐出優勝者，再參加學校級別的大比拼活動。

開展書法筆會活動。精選有書法特長的學生，組成書法小組，互相學習書寫技巧，提升書法水平。

繼續在全校範圍內開展經典誦讀活動，每週五早晨各班開展誦讀活動，學校定期檢查評比，結合教師節、十一等傳統節日，各班開展相應的主題背誦展示活動。

以我校的“繁星文學社”為載體，辦好校刊。

3.與校外活動相結合，拓寬語言文字工作中的範圍。

組織好推廣普通話宣傳週活動，注重多方動員，全面參與。進一步豐富網絡宣傳的內容，充分發揮網絡宣傳便利和快捷的特點，加大宣傳力度。

高中關於語言文字的工作計劃 篇6

語言是直接與思想相聯繫的，它把人們的思維活躍的結果，把認識活動的成果，用語句記載下來，用口頭語言表達出來，這就是社會中的思想交流成為可能。而現在我們的教師隊伍中仍然有的人唸錯字寫錯字，或是犯語無倫次、詞不達意的語病，有的人説話或朗讀時語調呆板，方音嚴重。現結合我校實際情況制定我校語言文字工作計劃如下：

1、要求每位教師只要進到校園，無論是課上還是課下，無論是跟學生交談還是教師之間的談話，必須使用普通話，並把是否使用普通話做為評優課和年綜考核的標準之一。

2、每位教師在備課寫教案時，必須使用規範的語言文字，不得寫簡化字，學校每學期開學初、中、末檢查教案時，其中的一條看是否使用規範的語言文字，對此方面做的好的老師的教案給大家觀摩，並給老師以獎勵。

3、切實提高教師的普通話水平，本年度將繼續對教師進行普通話培訓和使用規範語言文字的培訓。

4、定期對教師進行語言文字測試，以檢測教師使用規範語言文字的情況。

5、在教師中舉行如朗讀比賽、演講、抽讀課文等多種形式的普通普通話實踐活動，以提高每位教師的普通話

水平。

6、教師自己要堅持自學，如自學《國家通用語言文字法》，自己跟電視播音員學，聽廣播學，自練規範字等，

並要留好學習筆記。

7、邀請有關語言文字的專家到校對教師進行語言文字培訓，以切實提高教師的語言文字水平。

8、組織國小生進行朗誦比賽、講故事比賽等活動。

9、搞好普通話宣傳週宣傳活動。