幼兒園保教工作計劃怎麼十一篇

幼兒園保教工作計劃怎麼 篇1

一、輔導思想

我園為新園，悉數從根底開端。本學年咱們將仔細學習《幼兒園教育輔導大綱》，深化遵從市、鎮幼教的作業精力，讓《大綱》的精力執行到咱們的一日日子教育中，以行進教師教育教育水平緩促進幼兒打開為着眼點，多方位、多角度、多層次打開教研作業，測驗課題研討、園本課程，極力行進本園的保教質量，重視幼兒的全面打開。

二、作業方針

1、以“手拉手”為途徑，引導教師向專業研討型打開。

2、加強教師理論學習與反思，總結教育點滴與領會，參加論文、漫筆、事例評選等地評選。

3、創立活潑、協作、互學的研討空氣和敢説、敢做、敢測驗的研討環境。

三、首要作業要害與辦法

因是新園，對家長、對幼兒均處於觸摸狀況。所以本學年咱們的教研中心就放置於最根底、最實質的研討中----慣例的建立；家鄉共建等。

（一）、標準辦理，緊抓教育質量

1、抓一日日子中傑出行為習氣的培育

對照幼兒一日活動慣例要求教師強化練習，在慣例練習中培育幼兒傑出的日子習氣、學習習氣、文明禮貌行為、規劃知道、往來才能及社會性行為等，把幼兒傑出習氣養成實在落到實處。

2、抓教育慣例作業的查看與輔導

園長堅持隨堂聽課，深化班級調查並輔導教育活動，加強對一日活動中各環節的調查、點評，打開資料，將查看效果與月查核相掛鈎，然後約束保教作業的隨意性，增強保教作業有用性。

3、確保野外活動時間

嚴厲執行一日日子作息準則，打開五光十色、辦法多樣的野外活動，確保野外體育活動時間1小時以上。

4、重視環境的教育功用

依據《大綱》精力，結合本園實踐、本班幼兒特徵進行調整，融趣味性和教育性為一體，並表現師幼協作內容。

（二）、打開活動，表現教研價值

1、厚實推動“週四教研日”和“每聽必評”教研準則

在《大綱》精力的引導下，厚實推動“週四教研日”、“每師一課園級敞開活動”等途徑，用拉手的辦法來進行“傳、幫、帶”促進教師互幫、互學、互研，鼓舞教師勤於探求、着力立異。經過上課、聽課、説課、評課的研討進程，促進教師彼此瞭解、彼此學習、彼此商討、彼此行進，然後完結教師專業實質的行進。使有經歷的專業教師走向科研化；有經歷的教師走向專業化；剛結業的新教師走向經歷化。

2、合理擬定課程方案

依據幼兒年紀特徵、課程需求等合理組織一週活動方案，其方針和內容有必要科學、合理，在主題統領下，統籌範疇、課題、園本課程的浸透，合理組織五大範疇內容，堅持課程的平衡性。

3、測驗小課題研討作業的打開

打開小課題《言語教育日子化》《幼兒日子自理才能的養成》和園本教研《怎麼抓好一日活動慣例》《怎樣與家長溝通》《有用野外》的研討作業。經過敞開、點評、歸納、一課多研、同課異構的多辦法，壓深教師的根底打開，拓展教師的研討途徑，為每個教師供給表達自己觀念、思想的時機，鼓舞教師加強本身的學習，豐厚自己的常識、經歷，溝通羣策羣力，行進本身教育教育水平緩研討、剖析的才能。

（三）、深化教育，行進部隊實質

1、加強事務學習，行進教師專業實質

打開各類講座和練習，滿足教師的各種要求，經過每師一課園級活動敞開，建立生長途徑。鼓舞教師園內、園外聽課，虛心學習別人經歷，逐漸行進知道，改善教育教育手法，持續對新教師進行引導練習，進行輔導性聽課和點評性聽課，一同進行有針對性的輔導。

加強新教育理論的學習與研討，瞭解敏感期、最近打開區、多元智能、課程建造、預成與生成教育等相關理論，結合幼兒園詳細的教育實踐，靈敏地、有挑選地、恰當地進行引證。逐漸讓教師瞭解新局勢下對教師的新要求：學會挑選、學會等候、學會共享、學會寬恕、學會協作、學會立異。

鼓舞並引領教師打開常常性的讀書活動，除訂閲專業雜誌，還要多閲覽各範疇的書本，開闢視界，添加學問。

2、強化教師根本功，行進教師本身實質

加強教師專業化的引導，鼓舞教師勤加練習。舉行的“幼兒教玩具製造評比”技術比賽，教師們經過精心規劃與預備，發明出了許多集趣味性、有用性、教育性等多種功用於一體的教玩具，為教師創設展現、練習的時機。

幼兒園保教工作計劃怎麼 篇2

本園認真貫徹落實市、縣教育工作會議精神，結合本園實際，改革創新，鋭意進取，務求實效，切實提高保教工作質量，促進幼兒全面發展。

（一）保育工作

1、認真實施幼兒園一日生活常規組織要求，優化一日生活保教，提倡自主、自由，滿足幼兒自身需求。

2、定期組織學習業務知識和衞生保健常識，引導其樹立良好的職業風範。

3、針對幼兒年齡特點、班級實際情況，科學制定一日活動常規，通過各種教育手段，培養幼兒良好的生活、學習、衞生習慣，促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等發展。

4、嚴格執行環境衞生檢查制度，每天做到窗明地淨、碗勺、口杯嚴格消毒，牀單被褥定期晾曬、清洗、消毒。加強晨檢、午檢力度，完善防範舉措，不斷提高幼兒免疫力，降低發病率，杜絕羣體性傳染病發生。保健室為每名幼兒建立完整的健康卡，定期向家長宣傳常見的發病護理知識和正確育兒方法。

（二）教育教學工作

1、迎接學區半日調研活動，優化園務管理，加強隊伍建設，強化課程領導，狠抓安全管理，全面提升辦園質量。

2、積極做好參與縣第xx屆教師基本功大賽及縣自然角評比等活動有關工作。以參與比賽為契機，支持、鼓勵年輕教師踴躍參加，展示我園良好形象。對取得佳績的教師給予一定的獎勵，激勵全園教師趕、比、超，不斷促進全園師資隊伍建設。

3、加強日常活動管理。認真抓好教學及其它各項常規檢查工作，堅持聽課制度，保教處人員經常深入班級觀察並指導教育教學活動，每學期初，將優化幼兒一日活動內容作為工作重中之重，注重活動的整體性和系統性。

4、優化教育環境，發展幼兒個性。制定我園大環境創設方案，凸顯辦園特色。定期對各班的環境創設進行檢查、研討，學期初開展“環境互評”。各班根據教學主題，大膽創設教學環境，引導幼兒積極參與環境佈置，鍛鍊他們的動手能力和操作能力，使幼兒個性得到充分發展。

5、開展豐富多彩的活動。各班積極主動參與年級組的每月主題教研活動，組織幼兒秋遊，冬季運動會、幼兒繪畫等活動，教師技能技巧等基本功比賽，促進幼兒和教師全面發展。

（三）培訓工作

1、抓好教職工的學習提高。學年初，要求全園教師結合自身實際，制定自我發展規劃，利用業餘時間，向書本學、向實踐學、向同行學，不斷固強補弱。注重園本培訓，認真抓好每週一次業務學習，採取團體磨課、示範課引領、互聽互評等方式，在園內營造良好的學習風氣。同時，採取“走出去”與“請進來”相結合，讓老師外出學習、培訓，請優秀專家來園舉辦講座，讓老師不斷拓展視野、開闊胸襟、增長才幹。

2、鼓勵教師積極運用現代教學手段，熟悉計算機操作、多媒體課件製做，實現信息技術與課程的整合，豐富教育教學手段，增加幼兒教育的趣味性和實效性。

（四）教研工作

1、轉變觀念，行踐研究。緊緊關注幼教發展趨向，把握前瞻性和規律性，激發教師參與教研的內在動力，在教育教學活動中積累研究素材，紮實做好課題研究工作。鼓勵教師根據主題活動總結教研成果。

2、園本教研，培訓提升。在課題研究小組指導下，嚴格按照課題方案，圍繞《大班額幼兒如何開展好一日常規活動行動研究》主課題，各教研組擬定子課，有計劃、有步驟地開展教學研究工作，積累、整理課題研究成果，確保主課題高質量完成。各年級組繼續開展以傳統文化、傳統節日、傳統美德為主線的教育教學活動。

3、公開教學，賽出精品。將教學比賽活動搭建成展示個人教育理念、教學技能、基本功等綜合能力的平台，提高年輕教師的基本功及教育教學能力。

（五）家園共建工作

1、成立新xx屆家長委員會，通過定期召開家長會議，及時反饋家長對幼兒園工作的建議與意見，向社會宣傳創建全省示範園工作和新的教育理念，協調幼兒園與家庭、社會共同關注孩子發展。

2、組建家長學校，定期分批次對家長進行幼教知識培訓。充分利用家園聯繫欄、微信公眾號、班級羣，加強與家長溝通聯繫，增進家園瞭解，達到同步教育，促進幼兒全面的發展。

3、鼓勵家長委員會、家長代表成員積極參與我園的各種教育教學活動，利用家長開放日，親子秋遊，秋季運動會，幼兒智力技能遊戲比賽，幼兒音樂遊戲展示等活動增強家園互動工作。

幼兒園保教工作計劃怎麼 篇3

一、指導思想

以轉變觀念、外樹形象、內抓質量為重點;以貫徹落實兩個《綱要》為核心，加強幼兒園管理，以“幼兒園一日常規”和“幼兒早期閲讀”的深入為主線，着力提高幼教管理水平及教科研隊伍建設，着力加強規範化及示範化幼兒園建設，實施蒙氏加特長教育;把我園建設成為精品幼兒園。

二、情況分析

上一年，在每個學期初期，我們都進行大力度的宣傳招生工作，在校領導的正確領導下，經過全園教師的共同努力，我們招生突破了三百名幼兒。目前教職員工50人，幼兒園發展態勢良好。但在去年，我園師資情況比較緊張，最後由校領導及園領導的研究，我們又新招4名教師和一名後勤人員。在教學過程，我們一直將新教師培訓工作作為幼兒園工作的重中之重，並通過多種形式對教師進行教學業務培訓。去年，我們積極參加上級部門舉辦的各項活動;我們還先後開展綠園區“經典誦讀”活動，全國“幼兒早期閲讀”科研課題活動;新學期我們將力求開展好各項教育教學活動。

三、工作目標

1、堅持以正確的思想引導師生，高尚的情操薰陶師生，科學的制度規範師生，實幹的精神帶動師生。着力於教師隊伍的建設;重視教師培訓;提供多種平台學習鍛鍊;強化教育教學常規管理;提高教師的育人能力和水平。

2、努力打造善於學習，善於吸納，善於思考，具有一定理論高度和鑑賞能力的新型教師;打造志趣高雅，心態健康，團結樂羣，在團隊中能發揮積極影響的新型教師;打造勇於實踐，大膽創新，追求進步，業務能力強的新型教師。

3、優化課堂教學，努力讓每一節課都是優秀課，每一堂備課都充分、有序。教師可任意隨堂聽課，讓教師成為在實踐教學中不斷進取的自我超越者，把科研課題、市區級各項工作開展好。把常規做好，把細節抓嚴，把過程抓實。

4、抓好教師思想道德、教學質量、特色三方面工作;努力做到“教師發展，幼兒發展，幼兒園發展”，努力建設成為家長滿意、社會滿意的幼兒園。

四、主要工作

1、加強師德教育

要想成為一名好教師，首先要成為一名具有良好師德的教師，尤其是幼兒園講究的是保教並重，這就要求教師富有愛心、耐心和細心，因此師德教育是教師成長的基礎。

(1)對教師進行，教師禮儀，師德規範的教育，開展讀書活動，營造比學趕幫的良好氛圍。

(2)開展“五愛”教育，即：愛國、愛崗、愛園、愛生、愛已。

(3)發揚“敬業、奉獻、求實、創新”精神。

(4)堅持“認真、快、堅守承諾，永不放棄”的工作作風。

2、完善幼兒園教育教學的量化考核評估細則。

將量化評估細則調整得更加便於操作，通過量化評估，真正達到提高教師工作積極性為目的。

3、加強專業培訓

組織教師學習《幼兒園教育指導綱要》並進行討論，不斷更新教育觀念。

幼兒園保教工作計劃怎麼 篇4

一、指導思想：

堅持以《幼兒園工作規程》和《綱要》為指導，學《綱要》，用《綱要》，根據教育局基教科對幼兒教育工作的意見，結合本園實際，盡力讓《綱要》的理念與精神落實我園的保教管理和保教第一線中，使幼兒在園能得到快樂的玩耍與學習，使幼兒園的保教隊伍煥發新的活力，較好地促進兒童富有個性的發展。

二、本期幼兒園保教主要目標：

落實新的保教常規制度，注重考核的量化；規範一日保教活動，堅持保教並重；圍繞實際問題開展教研，加強教研工作的引領性；密切家園聯繫，共育幼兒；加大對外宣傳力度；提高教師綜合能力，培養一專多能的教師；培養幼兒富有個性的發展。

三、具體目標與措施：

（一）落實新的保教常規制度，促進保教規範發展。

良好的制度是保證一切工作有序高效進行的保障，幼兒園原來的保教常規制度在一定程度上促進了幼兒保教質量的提高，但是也存在着一定的問題，因此，本學期我們將實行新的保教常規制度，以期進一步落實和促進幼兒園保教工作。

新的制度力求將關注的目光投向幼兒一日生活的中的各個生活的環節、集中教育活動、遊戲教育活動以及保教人員學習和日常的工作常規方面。幼兒園期望通過這種常規制度的導向引導大家注重落實一日保教規範，注重提高教育教學能力，注重幼兒的遊戲教學，使幼兒園的保教工作真正落到實處。這就要求所有教職工認真自覺學習《幼兒園一日保教工作規範》，明確工作職責，堅持保教並重。孩子年齡越小，需要我們照顧的就會越多，作為老師的我們，要堅持細心、耐心對待孩子，將保育工作放在重要位置，特別是小、中班的保教人員。

在做好保育的前提下提高教育能力才能促進幼兒的全面發展。因此，老師們要結合自己所任教領域，自覺主動找時間加強學習，樹立和落實正確的教育觀、兒童觀、發展觀，不斷反思，這樣才能從根本上保證教育教學能力的提高，培養好幼兒。

管理人員要按計劃落實保教管理。管理人員要做到早安排，結合保教一線的具體問題，經常深入一線，觀摩活動，及時有效地實施保教管理，注重互幫、互學與引導、支持並重，對教學過程、一日保教活動進行探討，思考並提出適宜的意見與建議。管理中注重量化考核，注重嚴格公正及時，切實為保教一線服好務。

各班的班長要重視幼兒園全園性工作與本班工作的結合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的保教要求三位教師要經常溝通交流，注重教育的一致性。主班要定期分析本班班務工作現狀，管理好本班的班務工作。

（二）圍繞實際問題開展教研。

上學期，幼兒園開展了分領域的教研，多數教師都樂於參加這種形式的教研活動並深有收穫，教研解決了我們在保教工作中遇到的一些問題，本學期，我們將繼續開展分領域的教研。

本期教研工作的重點是，繼續圍繞保教人員在保教工作中遇到的一些實際問題開展教研，教研組長要充分發揮示範引領作用，提高教研實效。各教研組長要通過示範、引領、交流、討論等多種形式，為新老教師的成長搭建平台。我們期望通過教研既能培養一專多能的教師，培養新的骨幹教師，又能探索出一些教研的方法，提高教研的質量，並能通過研究來提高教育教學的質量，達到以研促教的目的。

（三）密切家園聯繫，共育幼兒

《綱要》總則裏指出，“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與國小相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”家園合作已經成為關係教育成敗的重要因素，尤其是農村幼兒教育，家長的意識有時就能左右幼兒園教育。因此，要讓農村幼兒受到良好教育，必然要注重引導家長樹立正確的教育觀、兒童觀。本期的家園聯繫工作，教師要主動宣傳我們所做的一切，要讓家長深入瞭解我們的工作。幼兒園在家長會、家長開放日、宣傳欄中要結合實例宣傳正確的兒童觀，引導家長樹立正確的育兒觀。

教師要經常將幼兒的各種成果向家長展示，增進家長的支持與配合，使家園協調一致，促進幼兒發展。

（四）搞好幼小銜接工作。

首先是做好兩點間的交流，本期將利用教研這一陣地加強兩點教學活動的交流互動，互學所長，互補所短，促進思想與教學的共同融合。第二是做好幼小銜接工作，在交流互動中，縱向的'看待孩子在大班和在一年級的共同與異性，思考教學的適宜性，探討大班怎樣來做好幼小銜接工作。

另外，本期幼兒園將繼續做好園本培訓工作、教師幫帶工作，開展教育思想討論，保進教師思想、專業能力發展，促進保教質量的提高。

在新的學期，讓我們一起加強學習，樹立正確的教育觀、兒童觀，樹立愛心、責任心，將自己的理想與工作實際結合，培養好每一位孩子，爭取將幼兒園的保教工作推上一個新的台階。

逐月工作安排：

九月：

1、各項教學計劃的制定。

2、教學常規檢查。

3、園本培訓課題研究。

4、環境創設評比。

十月：

1、院內教師自制教玩具比賽。

2、園內聽課交流。

3、新教師彙報課。

十一月：

1、班級交流教育環境創設。

2、教研組互相聽課評課。

3、園本教研活動。

4、“家長開放日”活動準備工作。

十二月：

1、園本教研活動。

2、“家長開放日”活動。

3、全區幼兒園優質課活動評比。

一月份：

1、各項工作總結。

2、優秀教案評比活動。

3、評選先進表彰活動。

幼兒園保教工作計劃怎麼 篇5

一、指導思想：

我園堅持以《幼兒園工作規程》和《綱要》為指導，根據幼兒的身心發展規律,進一步改善幼兒的學習環境,讓孩子們在愉快的遊戲活動中,體驗社會生活,鍛鍊交往能力,培養合作精神，從不同層面去促進幼兒的全面發展。

二、本學期保教工作重點：

1.開展園內教研活動。本學期將加強教研能力，以評選“優秀領域教師”、“藝術專長教師”等活動來促進不同層面教師的的專業成長體制。

2.有計劃做好不同發展層次教師的專業培訓工作，對於新上崗教師的培訓目標是幫助新教師走進適應性課程、學習選擇性活動的組織與實施，熟悉幼兒園一日工作流程及實施細則，並在教學實踐中熟悉運用各領域教學的有效策略與方法。

3.借鑑上學期早操活動研究的經驗，對現在的小班、中班、大班早操活動進行加入晨間遊戲活動的編排，以更好的實現早操活動的藝術性、發展性、遊戲性、自主性。

4.繼續強化課程理論學習，提高一日活動質量，使課程實施促進師幼共同發展。

5.結合本學期各年齡班領域教學內容，有計劃、有重點實施以提高我園教學科學性、規範性、系統性、計劃性。

6.注重教師日常聽課與評課活動的研究性和實效性。引導聽課教師有效記錄幼兒的“學”和教師的“教”，並着力提高聽課評價的客觀性、具體性和理論性。

7.加強衞生保健工作管理，做好傳染病預防工作。

8.加強幼兒安全教育，開展相關的教學活動，做好開學“安全第一週”活動，寫好安全教育教案。

9.開展多種形式的家長工作，拓展家、園、社區聯繫，構建良性互動教育網絡。

10.結合重大節日、大型活動，抓住身邊發生的有教育意義的熱點事件，開展多種形式的教育教學活動.

三、具體工作和措施：

（一）加強教學管理與教研工作，促進師幼共同成長。

1、加強保教隊伍建設，提高教師素質與能力。

（1）在教研組織形式上，通過不同類型的教研內容來提升保教質量。

（2）抓教研隊伍建設。首先，要強化教研組長的“三種意識”——學習意識、責任意識、率先意識。要善於管理，以誠待人，能夠將教師緊緊團結在一起，藉助教研平台，滿足不同層次和需要的教師專業成長需求。其次，要着力提高教研組長在園本教研中的調查研究能力、決策設計能力、組織執行能力、反思調整能力，使她們能夠通過廣泛聽取教師意見，梳理有價值的研究問題，自主設計方案組織教研，並在有效的反思中提高教研有效性。

（3）落實教研管理制度，認真落實教師備課、教學反思、分析、教師觀察記錄、周目標計劃，家園聯繫冊等，全面掌握教師一線工作的真實情況做好及時的評價和指導。堅持每週一次的工作例會，在“計劃、執行、檢查、總結、調整”的循環式管理中，確保課程管理質效。

（4）量化教研工作目標，注重中新教師和骨幹教師的分類管理。一是要求每位教師每週寫一篇高質量的學習筆記，二篇觀察記錄、每週一篇一日活動反思、分析。在此基礎上，我們還要求骨幹教師、新教師每學期設計一份優秀的活動案例。每學期有計劃、有總結、每兩週一次的教研、理論學習活動，原始過程資料（錄像、圖片、記錄、教案、説課、聽課、評課、學習課件、簽到、反思等）完善。

2、優化一日活動質量為目標，加強課程管理，開展園本研修。

（1）全園教師繼續以適應性發展課程理論為指導，實施幼兒共同性與選擇性活動研究實踐。

我們要求老師在教材實施過程中本着學習為先、研究為重的精神，加強課程理論學習，注重根據教材和本園的實際情況關注幼兒興趣與能力發展需要，合理制定教學目標、計劃和主題，處理好活動和幼兒生成問題的關係，使主題更好地為孩子發展服務。實施中要立足實際，做好幼兒用書和教師指導用書的反饋意見整理。

（2）為教師搭建“領域教師”、“骨幹教師”、“潛力教師”等不同發展規劃的舞台。

針對教師有計劃地做好不同發展層次的專業培訓工作，根據教師的不同需求提供幫助，建立“師徒式”的培訓方式，加強“師徒結對”工作的指導和管理，制定切實可行的結對計劃。教師仿效優秀案例，邊學邊思邊做，開展案例討論。每月師徒間互相聽課，新教師聽老教師兩次，老教師聽新教師兩次，並現場説課評課，提高新教師“課例評析”能力。逐步提高教師教學能力，激發教師潛力，奠定骨幹教師基礎。

（二）堅持保教並重，認真做好幼兒身心保健與疾病矯治工作。

1、堅持在幼兒一日生活管理中體現健康教育,除在一日活動中做好幼兒的坐、行、跑及閲讀書寫等姿勢培養和幼兒良好大小便習慣、用眼衞生的養成教育，還要結合幼兒年齡特點開展安全用電、用火、保護自身安全等的教育，每學期不少於5次教學活動內容，和一次全園性的幼兒安全自救自護常識教育及演練活動。

2、把好晨檢第一關，通過晨檢瞭解幼兒的健康狀況，檢查幼兒的個人清潔衞生，做到對疾病的早發現、早隔離和早治療。做好五大官的檢查（包括皮膚、精神狀態、詢問幼兒在家吃飯情況、睡眠、大小便有無異常。檢查幼兒是否攜帶不安全物品來園。做好帶藥登記。另外在季節傳染病流行期間堅持午檢制度，隨時關注幼兒健康情況。

3、做好幼兒保健工作的宣傳。通過保健專欄加強幼兒季節傳染病的防治知識宣傳，幼兒身心保健宣傳與指導。

4、加強季節性幼兒傳染病的預防和計劃免疫接種工作，要把幼兒傳染病的發病率控制在最低限度。

5、科學合理地安排幼兒的作息時間，每天保證2小時的户外活動，充分利用陽光、空氣、水等自然因素開展豐富多彩的户外選擇性遊戲活動和共同性體育活動，保證運動量，充分鍛鍊幼兒機體，增強幼兒體質。

6、注重幼兒心理健康，創設良好精神環境，引導幼兒心理健康發展。要求教師和幼兒交朋友，形成民主、平等、寬鬆、愉快的班級氛圍，營造促進幼心理健康發展的良好精神環境。

（三）開展多種形式的家長工作，拓展家、園、社區聯繫，構建良性互動教育網絡。

1.每月一期的家園欄除“周目標計劃”、“温馨提示”、“今日所學”、“主題活動”介紹外，各班教師要根據本班幼兒實際情況，針對家庭親子閲讀理論與實踐。

2.指導做一些家教知識的宣傳服務，還可以開設一些具有班級特色的宣傳欄目，使其成為家園共育的一個重要窗口。

通過“六一”活動搭建起宣傳我園新課程理念，展示教師風采、展示幼兒綜合素質發展水平的平台；

3.幼兒園除堅持每週五下午的家長接待日服務工作外，保證隨時接待和解答廣大家長提出的各種問題,包括向家長做耐心細緻的解釋。

幼兒園保教工作計劃怎麼 篇6

針對上學期教研工作存在的問題，確定本學期教研工作指導思想：

以《規程》和《綱要》為指針，以人本管理為指導，加強教研工作管理，提高教師參與教研的積極性，培養研究型教師，以教研活動促教師專業化成長，全面提升幼兒園的保教工作質量。

具體措施：

一、 加強理論學習。

認真學習《綱要》實施細則，將學習與課題研究結合起來，用《綱要》精神指導解決實踐中存在的問題，尋找教育理論支撐點，探討教育策略，改進教育中的弊端，總結創造性的教育經驗。

本學期重點學習：

1、9月份：學習《幼兒園教育評價的探討》（幼兒園指導綱要230頁）和《幼兒園指導綱要實施細則》（51頁和66頁）以自學為主。

（1）研討：適合本班幼兒的教育評價手段。

（2）研討後各班保教員制定適合本班的教育評價方案，一式兩份。交幼兒園一份。

2、10月份：學習《如何建構積極有效的師幼互動》（幼兒園指導綱要157―170頁）以自學和小組學習為主。

（1） 通過學習，結合日常工作每人寫一篇學習筆記，大家交流經驗。

（2） 研究課：如何在教育教學活動建構積極、有效的師幼互動。由（ ）老師承擔，其他老師聽課、評課，共同找亮點與不足。針對不足再上一次教育活動。

3、11月份學習新《綱要》於幼兒教師的專業素質。（指導綱要171―178頁）

以自學為主， 學習後每人準備一篇相關文章，發在論壇裏，與大家談談自己的體會。

4、12月份學習新《綱要》與幼兒教師的專業素質（指導綱要179―188頁）

教研時間集體學，學後研討“提高專業化水平”的重要性。

二、 教研工作。

1、 本學期每位教師圍繞“電化教育在教育教學中的應用”每班根據本班情況制定教研專題初稿。9月底完成上交。

2、 調動全員參與幼兒園教研管理的積極性，大膽實踐探索，共同參與班級各領域目標的制定，使保教工作有序開展。（每班交幼兒園一份）

3、 緊緊依靠園本培訓，開展各種園內教研活動。

（1） 開展教學研討活動，在園內由一個或多個教師對統一活動內容進行多次實踐研究，在研究中比較不同的教學策略、教學方法、組織形式、價值取向等對幼兒發展的影響，在學、做、研、思，再學、再做、再研 、再思的 過程中，尋找到教育活動中所隱含的教育價值。

（2） 自薦課評比活動，大家一起來聽，聽後進行評析，，從而讓老師明白有價值的 教育活動究竟應該怎樣來組織。園領導隨堂聽課，隨堂評析，對教師組織的活動進行具體的、直接的指導，有效的提高教師的教育能力和教育效益。每位教師1個月自薦課一次，班長、骨幹教師要起到模範帶頭作用。

（3） 每位教師一學期最少上1次彙報課，邀請中心校領導和村級園教師參加。

（4） 園本講座。每位教師一學期最少組織1次園本培訓。骨幹教師、班長不少於2次。準備好了報幼兒園安排時間。組織講座的老師把講座題目、時間、參加人、培訓內容發至學校網站校本培訓版。

4、 加強教師反思能力，構建反思型教師角色，在實踐中學習，在反思中提高。

實踐前反思，我要怎樣做，為什麼這樣做，會有什麼樣的結果。

實踐中反思，隨時審視自己的教學行為，檢驗預定措施的可行性，調整策略。

實踐後反思，在自己反思的基礎上，及時記錄，提出改進意見。通過教研組交流。

學期末每人上交2-3篇質量較高的反思筆記，園內評出優秀反思筆記。

5、開展帶教指導活動，骨幹教師帶教（每人找一個互助對象，利用業餘時間幫教，加快進步的步伐，形成共同學習的氣氛。）

三、開展“加強教師專業化建設”系列活動。

9月份：玩教具製作評比。每班不少於3種。

10月份：個案分析交流（老師把一學期的個別幼兒分析案例整理，分析，提出對個別幼兒的教育策略。）

11月份：教師基本功比賽。

11-12月份：多媒體課件在教育活動中的應用活動評比。

四、加強教師教育經驗的撰寫與交流。

教師要注重日常工作中教育教學經驗的不斷積累，期末寫出質量較高的教育教學論文和案例。

幼兒園保教工作計劃怎麼 篇7

一、指導思想

貫徹《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》精神，緊緊圍繞東勝區教研中心幼教室工作安排及幼兒園總體計劃的目標與要求，立足本園實際，遵循保教並重的原則，秉着“陪伴孩子一起陽光成長”全面發展為教育目標，更新教育觀念，加強教師隊伍建設，轉變教育行為，全面服務於幼兒家長，進一步提高幼兒園保教工作質量。

二、現狀分析

目前我園班級共11個班（4小、3中、4大），一線教師隊伍整體偏年輕化，這也是我們着力打造的一支主力軍。不論在專業理論與技能方面，都有着較紮實的基本功。教師隊伍已初步趨於穩定，接下來的重點是對這支主力軍的分層培訓、以老帶新、幫扶合作，實現共同成長。

三、工作目標

（一）合理安排幼兒一日生活，科學設置常規和特色課程。

（二）繼續實行領導幫班、走動式辦公制度，多參與班級各類活動，提高每次活動的時效性。

（三）精簡和規範教師案頭工作，注重內部積累和對外展示。

（四）提升課題研究意識，成立研究小組，加強園本教研，系統開展課題研究。

（五）逐步完善陽光體育課程體系，科學推行户外體育自主遊戲。

（六）紮實開展園本培訓，注重挖掘內部潛力，加大借力培訓力度，實施跟崗培訓，健全培訓體系。

（七）以幼兒為本，結合園所特色，做好環境創設工作。

（八）豐富家園合作內容，提升家教水平。

四、具體措施

（一）合理安排幼兒一日生活，科學設置常規和特色課程

1.嚴格執行新擬定的一日作息時間，按時、有序、高質量的開展各時間段的內容。養成不超時、不拖沓工作的好習慣。

2.對照《幼兒園保教人員一日工作細則》及《幼兒作息時間表》加強自我學習、熟知各環節內容，要求每一位教師將工作流程做到心中有數、有的放矢。

3.本學期新入園的4個小班，加強孩子的日常行為、習慣養成、多渠道、多形式的探索開展各種高效常規活動，形成班級良好班風，讓孩子在園的每一天都是充實的、快樂的。其他兩個年級，充分做好孩子的一日生活皆課程活動，不僅讓孩子體驗上升一個年級的喜悦，同時也要對孩子現有的發展水平進行評估、預測，向更高方向發展邁進。

4.以上海《多元互動課程》和《多元創意課程》為參考，依據課程四要素（目標、內容、過程、方法）嚴格落實、推進每個主題課程實施到位。注重主題牆呈現的完整性及教育價值。

5.主題活動背景下的區域課程，有待老師們進一步分析、梳理、研究，形成每一主題後的豐富材料填充及操作。從中觀察評價幼兒對該主題的一個興趣度、關注點、操作能力等。

6.充分利用户外活動時間，藉助經驗積累，體育器械、臨摹好課，有計劃、有組織的分年齡段，規範、統一開展幼兒體育遊戲特色課程。

7.結合“我們的節日”開展多種形式的教育教學活動讓幼兒初步瞭解中國傳統節日和國際重大節日的由來，並結合社會實踐活動，進行選擇性的實地參觀，感受節日內涵，或者可以藉助各個功能室，發揮功能室的作用，滿足孩子的活動所需，開展多種形式的活動。

（二）繼續實行領導幫班、走動式辦公制度，多參與班級各類活動，提高每次活動的時效性

1.本學期，園領導要結合值班多次深入班級，開展走動式辦公，充分了解班級幼兒活動情況及教師組織狀況，進行一對一的專項指導和跟進，重點加強對四個小班的常規養成、家園交流合作等方面給出合理建議和意見，協助一線教師共同打造良好班集體。

2.每月檢查觀摩班內一個流程。重點推進午睡、三餐、入、離園等流程。保證各環節工作流程化運作，使思想行動一致。

3.每日關注並參與班級的大課間活動及户外混齡遊戲，指導當班教師動作規範到位，帶領幼兒積極參與各類操活動。同時也要關注幼兒遊戲中的安全教育及人員分工、分配的合理性，有問題及時整改。

4.不定期的開展推門課活動，走進班級，傾聽教師執教過程，關注幼兒表現，課後能與執教者進行一同分析問題、解決問題，為老師們今後組織活動積累經驗。

5.多參加每月各年級的親子社會實踐活動，從方案擬定到過程實施都要進行關注並指導，讓每一次的親子實踐活動都能在孩子、家長心中留下最美的回憶。

6.全面瞭解幫扶班級每一次的家長活動，家長會、開放日、親子閲讀、親子操等，發現問題及時解決，值得推廣的要面向全園推廣。讓更多的老師儘快成熟起來。

（三）精簡和規範教師個人及案頭工作，注重內部積累和對外展示

1.各班以班主任負責，在認真分析本班幼兒的基礎上，三位教師開學初共同擬定科學合理的班務、家長工作計劃，以條框式的在新修改好的計劃表格中目標明確、條理清晰的進行書寫。充分在學期進度表、逐月、逐周工作計劃中、落實具體內容，逐步形成每月一小結梳理的良好習慣。

2.嚴格按照幼兒園的行文格式規範、要求，按時書寫、上交各類材料。保教室協同年級組長定期檢查、不定期抽查的方式跟進、落實工作，並將此項檢查工作納入教師月考核。

3.每月最後一週，年級組長負責審閲本組教師的教育隨筆2篇、觀察記錄2篇，以文字書寫工整、符合實際、記錄詳實到位、教育措施得當等來給與賦分。優秀觀察記錄、教育隨筆將進行微信平台分享，並整理成冊，對外展示。

4.每班每2周要在班主任的組織下定期召開班務會，進行有目的的溝通、交流，各成員針對於2周內自己所承擔的崗位存在問題及原因分析、下一步工作思路等講述，以便於更好地達到班級管理及教育的一致性。

5.開園前各年級組長帶領下討論、梳理一學期的主題課程，運用課程四要素（目標、內容、過程、方法）進行課程的實施。保證月計劃到位，月主題明確、月目標清晰、五大途徑實施內容合理、五大領域課程基本均衡。統一放入教案中，按計劃落實。

（四）提升課題研究意識，系統開展研究

1.9月底，成立課題研究小組。由郝敏老師帶領課題組成員進一步落實課題開展情況，完善課題資料。

2.每月一次的教學觀摩，藝術（音樂、美術）、健康（體育）作為課題研究的重點內容，從聽評課兩個環節帶領老師們對一節好課的標準去分析、去反思，不斷提高教師的課堂執教能力。要求聽評課過後，每人要梳理一份高質量的課後反思。

3.各年級組的集體備課一研、二研及最後的成果展示課將作為課題研究的常態工作，年級組長要充分調動每位教師的參與積極性，從選課、目標制定、過程實施（提問、迴應）及活動延伸後的區域材料投放等都將作為研討內容，每月一個點去主抓，反思、總結、最終形成課題研究的小成果冊。

4.積極參加教研中心關於課題研究的培訓及教研活動，選派相關研究教師認真學習，並回園後進行課題小組分享，達到一人學習、多人受益的良好氛圍。

（五）逐步完善陽光體育課程體系，科學推行户外體育自主遊戲

1.在邊實踐、邊改進、邊完善的過程中將符合幼兒年齡特點的、可持續性發展的户外體育自主遊戲落實到位。認真思考每一處户外活動區的主題課程實施和推進。

2.提倡並要求教師按照幼兒作息時間表、依據户外自主遊戲活動安排表，堅持開展户外體育自主遊戲、集體遊戲。滿足孩子的發展所需，養成邊實踐、邊反思的工作習慣。

3.實踐中，通過每2週一次的年級組小教研活動，來梳理户外活動中的不足及發現的問題，同時對整改要給出很好的建議和意見。之後共同商討解決落實。包括場地的規劃、器械的投放或填充等。

4.按時書寫每月2篇的户外自主遊戲觀察記錄，以圖文並茂的形式進行呈現，學期末將對優秀觀察記錄進行表彰獎勵，並在全園及面向社會（微信平台）推廣學習。

（六）紮實開展園本、外出培訓，健全培訓體系

1.將教師師德師風培訓納入常態化培訓中，通過園領導值班及日常檢查，嚴格規範教師行為。發現問題，及時進行個人談話、小組分析或以此為典型在全園開展針對性培訓。對有嚴重影響者，實行一票否決。

2.加大園內培訓力度，延長每週一、四業務培訓學習時間早：7:30—12:30；下午12:30—5:30。依據教師意見培訓徵集表，合理安排教師基本功（舞蹈、邊彈邊唱）、集體備課（多領域）、家教工作（家園溝通、如何做家訪）等學習培訓。

3.發揮小、中、大三個年級組長的引領帶頭作用，根據本年級特點，有計劃、有目的的開展“幼兒混齡自主遊戲”的小策略培訓、“各年齡段區域材料投放與製作”策略培訓等。發揮年級組團隊力量，學期末要進行三個年級團隊的綜合測評並給與加獎。

4.根據教師的發展需求及現狀，逐步從集中到分層培訓，分層培訓以班主任、副班、保育三組進行，主要內容班主任圍繞班級管理、家教工作為主，副班以班級配合、幼兒常規培養、家教工作為主。保育教師與保健室聯合落實保育員老師的培訓，提升保育員工作水平。其次努力創造外出培訓機會，加大外出培訓力度，選派相關教師積極參與跟崗培訓，實現“一人學習、多人受益、共同成長”的良好培訓效果。

5.鼓勵教師積極撰寫論文、隨筆、案例分析等，爭取機會組織教師參加各級各類教育成果評選活動，以此提高教師文字撰寫、梳理總結的能力。

（七）以幼兒為本，結合園所特色，做好環境創設工作

1.正確的樹立“以兒童為本”的服務教育意識，依據園所特色“喜閲讀、好運動”，着力打造每個樓層的環境。從一米以下的幼兒作品牆佈置着手，各樓層主題內容突出，形式多樣進行美化。

2.細化各功能室、教室的環境佈置，依據幼兒年齡特電、季節變化、教育價值進行填充完善。（八）豐富家園合作內容，提升家教水平

1.進一步發揮幼兒園家教服務中心功能和作用，有計劃開展各項助教工作（夥委會、安保組、活動組）全面推動家長助教，讓家長廣泛參與到幼兒一日生活中。

2.繼續落實每月一講學、每月一實踐活動，鼓勵倡導家長參與每一次的家教講學，各年級依據主題、季節、生活常識等合理安排每次的親子實踐活動，也可藉助家長資源，豐富實踐內容，創新特色。

3.結合幼兒年齡特點，組織豐富多彩的班級親子閲讀活動、微信閲讀分享、語音故事講述等，提高幼兒閲讀興趣及閲讀量。

4.提高家教教師隊伍水平，以有經驗教師帶領新教師從經驗分享到方法學習再到實踐運用，幫助年輕教師在家園溝通、合作交流方面進一步提升。

幼兒園保教工作計劃怎麼 篇8

一、指導思想：

堅持以《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要（試行）》（簡稱《綱要》）為指導，進一步學《綱要》，用《綱要》，認真學習區教師進修校和鎮教管中心對幼兒教育工作的意見，結合本園實際，盡力讓《綱要》的理念與精神落實我園的保教管理和保教第一線中，使幼兒在園能得到快樂的玩耍與學習，使幼兒園的保教質量繼續呈良好的發展態勢，較好地促進兒童富有個性的發展。

二、幼兒園保教現狀分析：

隨着幼兒園人事制度的改革，幼兒園保教隊伍不斷壯大，一是人員的變化，新進了十幾名從國小轉崗過來的教師；二是崗位的變化，現在的教師既要從事教師工作，又要從事保育工作，不象原來的單純教師和保育員，加之幼兒園現在是一園兩點，一共11個班級，因此這給幼兒園帶來了機遇與困惑。我們只有抓住機遇，解決困惑，才能讓全園保教質量越來越高。

三、本期幼兒園保教主要目標：

規範一日保教活動；制定符合本園實際的保教常規制度與檢查制度，落實保教常規管理；拓展教研工作思路，達到以研促教的目的；提高教師綜合能力，培養一專多能的教師；培養幼兒富有個性的發展。

四、具體目標與措施：

（一）修改幼兒園保教常規制度，落實現有的《幼兒園保教常規制度》和《幼兒園保教常規檢查制度》，規範優化一日活動。

1、修改完善保教常規制度。

幼兒園保教常規制度與檢查制度隨着新的崗位調整發生了新的變化，本學期，我們將結合實際修改完善保教常規檢查制度，使其更具有操作性。要解決的問題是：幼兒園一部分教職工既有教師工作又有保育工作，一部分只有保育工作或者只有教師工作，怎樣來規範一日保教常規，也就是怎樣將《規程》中的一日保教常規體現在我們的保教每一線和保教管理中，怎樣進行有效的檢查與評價，既能對保教工作進行有效的引導與監督，又能通過制度的落實調動教師積極性。這學期將結合實際，解決這一問題，修改制度，預計在下一學期實行修改後的教學常規制度。

2、搞好教師和保育員兩條線的保教常規，規範優化一日保教常規。

本學期的教學常規制度和常規檢查制度仍按照學期初制定的實行。首先，我們將利用業務學習時間對教師或保育員進行相關的理論學習，明確教師職責與保育員職責，使大家做到分工明確而又相互配合。開展現場研討，思考怎樣做才是優良的一日保教常規。第二，每位教師應該將常規制度融入到幼兒園的保教工作中，多研讀《綱要》上所講的各領域的教學目標、要求與指導要點，同時注重幼兒一日活動各環節的具體內容、要求，根據幼兒生長髮育規律、年齡特點來安排活動，做到動靜交替，並以遊戲為主。對幼兒的要求做到細緻、具體，督促幼兒，規範幼兒的行為。教師和保育員在工作中要注重保教並重，共同配合，協調組織好幼兒的一日學習、生活。

計劃的制定是執行常規的一個重點，本學期，大家要認真及時制定各種計劃，並按時上交或貼於規定的地方。而教案本期也將以書面形式呈現。過去一年裏，老師們設計了一些教案保存在電腦裏，本期我們已經可以共享。但是，我們在學習的過程中，應該將它化為自己的東西，這就需要教師們根據我們每天所要組織的活動、結合本班幼兒的發展狀況來整理好自己的教案，要突出活動的重難點，並以書面的形式呈現出來，做到有的放矢，教學的時候針對性才會更強，每週還要及時寫出教學反思。在聽其他教師的上課後也應該把它與自己的教學相結合，思考怎樣來更好的組織活動。

各班的班長要重視幼兒園全園性工作與本班工作的結合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的保教要求三位教師要經常溝通交流，注重教育的一致性。班長要定期分析本班班務工作現狀，管理好本班的班務工作。

3、落實保教常規管理。

管理人員要按計劃落實保教管理。幼兒園整體的工作計劃要注重為班級計劃、教師工作計劃服務。管理人員要做到早安排，經常深入一線，觀摩活動，瞭解保教現狀，及時有效地實施保教管理，注重互幫、互學與引導、支持並重，對教學過程、一日保教活動進行探討，思考並提出適宜的意見與建議，管理中做到嚴格公正及時。教師在此過程中，要學會對自己工作負責，實行自我管理、自我決策，思考“我要做什麼？我應該怎麼做？為什麼這樣做？”這樣才能從根本上使保教人員的保教行為，迸發出創造的火花，優化一日保教活動。

管理人員要定期對全園保教現狀進行交流分析，思考今後工作中應該怎樣做才能更好的服務於保教一線。

（二）拓展教研工作，以研促教。

幼兒園在職教師已經達到三十幾名，本學期園本教研工作將根據在職教師人數情況和教師本人所任學科情況進行分組，改變以往一組的形式，將教師合理分成五個組：語言、藝術、科學、健康、保育，由我園現任骨幹教師擔任組長，每組開展三次活動，前

四組每一個人參加一組，然後再將全體教師分成三組參加保育組教研活動，也就是每一個人一學期參加四次教研活動。關於教研活動內容，幼兒園只在開學初制定大致的教研工作方向，具體的由各教研組長根據本領域和本組參與人員的現狀來確定研究內容，形式不限，理論學習、優質課探討等等都可以。

本期我們教研工作的大致方向就是各領域目標、要求的研究，指導要點的透析，幼兒一日保教常規的研究。各教研組長要考慮新老教師通過教研活動都要有所成長。我們期望通過教研既能培養一專多能的教師，培養新的骨幹教師，又能探索出一些教研的方法，提高教研的質量，並能通過研究來提高教育教學的質量，達到以研促教的目的。

課題研究不能放鬆。科研才能興園，各課題研究組本期要結合本園開展的一些工作和本園的特色發展方向，結合自身課題研究的進度，確定研究內容，制定並落實計劃，注重研究成果的收集，紮實做好課題研究工作。

（三）抓好園本培訓和教師幫帶工作，提高教師的基本功能力及教學能力。

1、抓好園本培訓工作。

園本培訓是教師專業成長的途徑之一，本學年，園本培訓將圍繞三個主題進行學習：對《綱要》及《規程》的學習；教師的基本功培訓；教育教學技巧方面的培訓。幼兒園將認真落實培訓計劃，及時有效的進行培訓，並按標準嚴格進行考核。

同時，我們將在園本培訓的基礎上增加培訓內容，由支教的兩名教師組織學習，使大家接觸更多的幼教信息，有機會得到更進一步的成長。

2、開展好幫帶工作。

幫帶活動也是幫助教師提高教學能力的一塊陣地，幼兒園要利用已有條件開展好幫帶指導活動，骨幹教師每人幫帶兩名以上的教師，特長教師每人找一人為互助對象，利用業餘時間幫帶，形成共同學習的氛圍，加快進步的步伐。幫帶教師對幫帶過程及效果要寫好記錄，為今後的幫帶提供參考。

（四）重視家園聯繫，實現一致教育。

《綱要》總則裏指出，“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與國小相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”的確，現實生活中很多現象都足夠讓我們重視家園合作。比如：“一個小寶兩個樣”的現象到處可見，最明顯的感覺就是孩子在幼兒園能自己吃飯，一回家就要追着喂。再如，一些家長強烈要求孩子三歲就開始寫字，而幼兒園對三歲的孩子是不教寫字的。針對這些現象，本期的家園聯繫工作中，除了利用家園聯繫欄和日常接待零散的介紹幼兒園的工作外，還將結合家長學校工作圍繞三個內容來介紹什麼是幼兒教育，以期提高家長工作的針對性。

這三個主題是：小、中、大班孩子的年齡特點是什麼？幼兒應該學什麼？教師應該教什麼，怎樣教？幼兒園將圍繞這三個內容，在家長會，家長開放日，幼兒園宣傳欄上進行宣傳。各班教師也應結合本班的一些實際問題，對全體家長或個別家長進行相關的宣傳，共同做到家園聯繫工作。特別是孩子的保育工作，每位教師都應該引起足夠的重視，因為身體健康是其它一切活動的前提。

（五）搞好交流活動，促進合作共進。

首先是做好兩點間的交流，本期將利用教研這一陣地加強兩點教學活動的交流互動，互學所長，互補所短，促進思想與教學的共同融合。第二是做好與國小的交流，在交流互動中，縱向的看待孩子在大班和在一年級的共同與異性，思考教學的適宜性，探討大班怎樣來做好幼小銜接工作。

（六）各月大致安排：

9月初開展環境創設評比活動；學習教師一日常規要求與保育員一日常規要求；開始實施幼兒園保教常規制度與檢查制度。

10月份，全園師幼早操活動競賽。

11月份，家長開放日活動。

12月份，迎新年準備活動。

1月份，幼兒評價工作。

爭創xx區示範幼兒園是我園的近期目標之一，這需要我們努力創新的幹工作，更將激勵我們工作。本期，全體保教人員都應該深入學習《綱要》《規程》，為目標的實現不斷努力，注重一日保教常規，並將新的理念帶入自己日常的保教行為和保教管理中。樹立愛心、責任心，將自己的理想與工作實際結合，培養好每一位孩子，爭取將幼兒園的保教工作推上一個新的台階。

幼兒園保教工作計劃怎麼 篇9

上學期的教研工作在園長的正確引領下，教師的積極配合下，穩定發展，保教工作已基本步入正軌，在豐富多彩的教研活動中，教師的教育教學水平有了明顯提高，特別是電化教育在幼兒園活動中的應用，多次受到區領導的好評。但教師的專業理論素質和教育實踐能力與現代化教育思想和教育理念相差甚遠。對《綱要》的理解與實踐中的應用還需不斷探索。教師的研究意識還缺乏積極性和主動性。在研究活動中還須加強創新和探索。在活動的安排上，要探索分科活動與主題活動內容的相互融合。

針對上學期教研工作存在的問題，確定本學期教研工作指導思想：

以《規程》和《綱要》為指針，以人本管理為指導，加強教研工作管理，提高教師參與教研的積極性，培養研究型教師，以教研活動促教師專業化成長，全面提升幼兒園的保教工作質量。

具體措施：

一、加強理論學習。

認真學習《綱要》實施細則，將學習與課題研究結合起來，用《綱要》精神指導解決實踐中存在的問題，尋找教育理論支撐點，探討教育策略，改進教育中的弊端，總結創造性的教育經驗。

本學期重點學習：

1、9月份：學習《幼兒園教育評價的探討》（幼兒園指導綱要230頁）和《幼兒園指導綱要實施細則》（51頁和66頁）以自學為主。

（1）研討：適合本班幼兒的教育評價手段。

（2）研討後各班保教員制定適合本班的教育評價方案，一式兩份。交幼兒園一份。

2、10月份：學習《如何建構積極有效的師幼互動》（幼兒園指導綱要157—170頁）以自學和小組學習為主。

（1）通過學習，結合日常工作每人寫一篇學習筆記，大家交流經驗。

（2）研究課：如何在教育教學活動建構積極、有效的師幼互動。由老師承擔，其他老師聽課、評課，共同找亮點與不足。針對不足再上一次教育活動。

3、11月份學習新《綱要》於幼兒教師的專業素質。（指導綱要171—178頁）以自學為主，學習後每人準備一篇相關文章，發在論壇裏，與大家談談自己的體會。

4、12月份學習新《綱要》與幼兒教師的專業素質（指導綱要179—188頁）教研時間集體學，學後研討“提高專業化水平”的重要性。

二、教研工作。

1、本學期每位教師圍繞“電化教育在教育教學中的應用”每班根據本班情況制定教研專題初稿。9月底完成上交。

2、調動全員參與幼兒園教研管理的積極性，大膽實踐探索，共同參與班級各領域目標的制定，使保教工作有序開展。（每班交幼兒園一份）

3、緊緊依靠園本培訓，開展各種園內教研活動。

（1）開展教學研討活動，在園內由一個或多個教師對統一活動內容進行多次實踐研究，在研究中比較不同的教學策略、教學方法、組織形式、價值取向等對幼兒發展的影響，在學、做、研、思，再學、再做、再研、再思的過程中，尋找到教育活動中所隱含的教育價值。

（2）自薦課評比活動，大家一起來聽，聽後進行評析，，從而讓老師明白有價值的教育活動究竟應該怎樣來組織。園領導隨堂聽課，隨堂評析，對教師組織的活動進行具體的、直接的指導，有效的提高教師的教育能力和教育效益。每位教師1個月自薦課一次，班長、骨幹教師要起到模範帶頭作用。

（3）每位教師一學期最少上1次彙報課，邀請中心校領導和村級園教師參加。

幼兒園保教工作計劃怎麼 篇10

一、我園保教現狀分析：

1、幼兒園教育環境急需改善，在“用環境説話”、“環境育人”方面還有所欠缺。

2、教師的教育觀念、教育實踐能力與現代化教育要求還有一定距離對《綱要》的理解與實踐中的應用還需不斷深化，常規教學質量要更進一步提高;

3、在教科研中教師的研究意識還缺乏積極性、主動性和系統性、科學性，教研活動還不夠深入，還須加強創新和探索;

4、在活動的安排上，要進一步探索主題活動教學模式，靈活應用新教材。

5、新教師培訓力度還需加強。

二、新學期保教工作計劃

1、指導思想：

(1)堅持以《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》為指導，努力將《綱要》精神深入貫徹落實到教學管理和保教工作第一線，使教師的教育觀念和行為得到進一步轉變，深化課堂教育改革，優化幼兒一日活動教育，促進師生全面、個性化的發展。

(2)圍繞“和諧、健康、快樂、啟智”的辦園理念，營造快樂、健康的育人環境，構建和諧、平安校園。進一步在保教常規工作中以實際行動去闡釋、踐行辦園理念，彰顯我園的辦園特色。

(3)圍繞“力爭在省級示範園複審中一舉達標”這項艱鉅的目標，進一步改善辦園環境、規範教師的教育教學行為，提升保教服務質量。

2、工作目標與重點：

(1)以“幼兒園環境創設”為本學期教研主題，通過教研活動，使教師全面瞭解環境的教育價值，理解環境創設的重要性，形成園本文化和特色，提升辦園檔次。

(2)增強保育服務質量，規範保育工作各個操作環節，加強對幼兒的護理照顧，做好特殊兒童轉變工作。

(3)進一步抓好常規教育，培養幼兒良好的學習、行為及衞生習慣，關注幼兒社會性發展，建立科學有序的班級常規。

(4)以研促教、以研興園，充分發揮教研組小陣地作用，通過組內研討、交流、學習，深入探討教育策略、教學方式方法，提高常規教研的實效性和常規教學質量。

(5)營造濃厚的園文化學習氛圍，倡導終身學習思想，鼓勵教師通過園本培訓、個人自學鑽研、和利用外出學習機會，讓教師學專業、開眼界、強素質，促進自身專業素質的提升。

(6)重視家園聯繫，實現一致教育，繼續以多途徑、多形式增進家園溝通與協作，繼續探討多途徑的家長工作，提高家長對我園工作的滿意度。

(7)舉辦好慶“六一”大型活動，積極向社會展示、宣傳我園的特色教育和保教工作，擴大社會影響。

(8)做強做大幼兒活動中心，增加活動中心特色，培養幼兒興趣和特長。

3、主要措施及內容

(1)保育工作

1、增強保育服務意識，規範對幼兒一日活動中的護理要求，加強護理照顧。領導多深入班級瞭解情況，進行實地指導，注重細節，加大對日常保育護理的督查。

2、繼續加強對班級衞生消毒、洗曬的檢查記載力度，做到每日一查、每週一公示、每月一小結、每期一考核。增強工作的透明度和規範性，進一步規範保育員對衞生消毒工作的要求。

3、關注特殊兒童的心理健康與成長進步，建立特殊兒童成長檔案，並有針對性的採取有效的教育方法，對特殊兒童進行心理疏導、耐心細緻的照顧和教育，使他們在老師的關愛下得到轉變，從而健康快樂的成長。

4、做好春季傳染病的預防控制工作，做到宣傳到位，預防及時，措施得力，控制有效。

5、樹立“安全第一”的意識，加強安全教育。教師要增強安全責任意識，對幼兒進行安全教育，強化各項安全檢查，及時消除安全隱患，杜絕重大事故發生。

(2)常規教育教學工作

1、常規教學，規範管理。教師的日常教學要深入紮實，自覺做到每天計劃、教案、教具在先，活動落實到位，觀察反饋及時，反思小結深入，使常規教學更規範。

2、充分利用每週集中備課時間，深入開展組內教研活動。採取定主題、定內容、定人員進行組內研討、輪流選材説課、進行教育敍事等形式，探討如何創設並指導分區活動、如何創設主題活動牆、如何靈活使用新教材、如何解決實際教學中遇到的疑難困惑等問題，增強集中教研實效，提高教師反思研討能力。

3、抓好常規教育。對幼兒一日活動中的行為與生活學習進行規範要求，如：坐姿、舉手答問、進餐、睡姿、衣物、學具的擺放、收拾整理等應養成怎樣的良好習慣。鼓勵幼兒大方大膽的與人交往，養成文明禮貌、活潑開朗的個性，建立良好的班級常規。

4、加強班級環境創設與區域活動建設。通過對每組指導一個示範班，以點帶面，引導各班教師根據幼兒年齡特點創設適宜的物質環境和精神環境;在區域環境的佈置、材料的投放、對幼兒參與區域活動的指導上下功夫，將幼兒園班級環境佈置與區域活動的開展提高到一個新高度。

5、加大對班級主題活動牆的創設和檢查力度。結合月主題，督導各班及時佈置更換，每月檢查一次。主題牆要求做到美觀與實用相結合，教師參與與幼兒動手相結合，讓幼兒與環境互動，讓環境育人，使環境説話。

6、各組掛點領導要深入實際，加大蹲班聽課、督導力度，及時瞭解保教人員執教情況及幼兒活動情況，提高指導力度。

7、加強對幼兒活動中心的管理。創造一定的條件提高教師帶興趣活動的積極性，幫助教師解決教學中一些實際困難，做好招生宣傳、教學計劃制定、落實、彙報展示等，提高活動中心的教學質量。

8、搞好慶“六一”中心繫列活動。做到早策劃、早籌備、組織周密、宣傳及時。

幼兒園保教工作計劃怎麼 篇11

上學期的教研工作在園長的正確引領下，教師的積極配合下，穩定發展，保教工作已基本步入正軌，在豐富多彩的教研活動中，教師的教育教學水平有了明顯提高，特別是電化教育在幼兒園活動中的應用，多次受到區領導的好評。但教師的專業理論素質和教育實踐能力與現代化教育思想和教育理念相差甚遠。對《綱要》的理解與實踐中的應用還需不斷探索。教師的研究意識還缺乏積極性和主動性。在研究活動中還須加強創新和探索。在活動的安排上，要探索分科活動與主題活動內容的相互融合。

針對上學期教研工作存在的問題，確定本學期教研工作指導思想：

以《規程》和《綱要》為指針，以人本管理為指導，加強教研工作管理，提高教師參與教研的積極性，培養研究型教師，以教研活動促教師專業化成長，全面提升幼兒園的保教工作質量。

具體措施：

一、 加強理論學習。

認真學習《綱要》實施細則，將學習與課題研究結合起來，用《綱要》精神指導解決實踐中存在的問題，尋找教育理論支撐點，探討教育策略，改進教育中的弊端，總結創造性的教育經驗。

本學期重點學習：

1、9月份：學習《幼兒園教育評價的探討》(幼兒園指導綱要230頁)和《幼兒園指導綱要實施細則》(51頁和66頁)以自學為主。

(1)研討：適合本班幼兒的教育評價手段。

(2)研討後各班保教員制定適合本班的教育評價方案，一式兩份。交幼兒園一份。

2、10月份：學習《如何建構積極有效的師幼互動》(幼兒園指導綱要157—170頁)以自學和小組學習為主。

(1) 通過學習，結合日常工作每人寫一篇學習筆記，大家交流經驗。

(2) 研究課：如何在教育教學活動建構積極、有效的師幼互動。由( )老師承擔，其他老師聽課、評課，共同找亮點與不足。針對不足再上一次教育活動。

3、11月份學習新《綱要》於幼兒教師的專業素質。(指導綱要171—178頁)以自學為主， 學習後每人準備一篇相關文章，發在論壇裏，與大家談談自己的體會。

4、12月份學習新《綱要》與幼兒教師的專業素質(指導綱要179—188頁)教研時間集體學，學後研討“提高專業化水平”的重要性。

二、 教研工作。

1、 本學期每位教師圍繞“電化教育在教育教學中的應用”每班根據本班情況制定教研專題初稿。9月底完成上交。

2、 調動全員參與幼兒園教研管理的積極性，大膽實踐探索，共同參與班級各領域目標的制定，使保教工作有序開展。(每班交幼兒園一份)

3、 緊緊依靠園本培訓，開展各種園內教研活動。

(1) 開展教學研討活動，在園內由一個或多個教師對統一活動內容進行多次實踐研究，在研究中比較不同的教學策略、教學方法、組織形式、價值取向等對幼兒發展的影響，在學、做、研、思，再學、再做、再研 、再思的 過程中，尋找到教育活動中所隱含的教育價值。

(2) 自薦課評比活動，大家一起來聽，聽後進行評析，，從而讓老師明白有價值的 教育活動究竟應該怎樣來組織。園領導隨堂聽課，隨堂評析，對教師組織的活動進行具體的、直接的指導，有效的提高教師的教育能力和教育效益。每位教師1個月自薦課一次，班長、骨幹教師要起到模範帶頭作用。

(3) 每位教師一學期最少上1次彙報課，邀請中心校領導和村級園教師參加。

(4) 園本講座。每位教師一學期最少組織1次園本培訓。骨幹教師、班長不少於2次。準備好了報幼兒園安排時間。組織講座的老師把講座題目、時間、參加人、培訓內容發至學校網站校本培訓版。

4、加強教師反思能力，構建反思型教師角色，在實踐中學習，在反思中提高。

實踐前反思，我要怎樣做，為什麼這樣做，會有什麼樣的結果。

實踐中反思，隨時審視自己的教學行為，檢驗預定措施的可行性，調整策略。