小班遊戲計劃（通用20篇）

小班遊戲計劃 篇1

創造性遊戲是幼兒最感興趣的遊戲，各方面的能力提高了不少，但對於遊戲中出現的矛盾衝突還不能較好的解決，也不能較好的使用替代物，遊戲發展受到一定的阻礙。各方面的能力、習慣有待於提高

本學期目標：

音樂區目標：

1、提高幼兒對音樂的興趣，特別是男孩，吸引他們來活動。

2、提供音帶、樂器、節奏譜等，發展幼兒的節奏感。

3、提供各種材料，如：飄帶、花等，讓幼兒自由舞蹈，提高幼兒對音樂的感受力、表現力。

4、發展幼兒的動作，提高幼兒動作的協調性。

建構區目標：

1、發展幼兒的感知覺，增強幼兒手指肌肉的發展。

2、引導幼兒在遊戲中懂得合作，提高幼兒發現問題、解決問題的能力。

3、發展幼兒的想象力和創造力，鼓勵他們大膽建築。

語言區目標：

1、創設一個優美和諧的環境，充分調動幼兒的積極性，引導幼兒多聽、多看、多説，發展幼兒的語言表達能力。

2、提供各種圖片，調動幼兒的積極性，引導幼兒自編故事，發展幼兒的想象力、創造力，以及語言表達能力。

3、提供各種道具，引導幼兒學習表演故事，提高他們表演能力。

4、配合日常活動，利用遊戲提高幼兒的積極性，開展好識字教學工作。

美術區目標：

1、提供各種成品、半成品讓幼兒操作，發展幼兒的畫、剪、貼、折等的基本技能。

2、教育幼兒在活動中養成良好的操作衞生習慣。

3、發展幼兒的創造力、想象力。

數學區目標：

1、提供各種材料，讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識，發展幼兒的智力，提高動腦、動手的能力。

2、培養幼兒良好的觀察習慣，引導幼兒多看、多思、多想。

3、幫助幼兒複習鞏固數學知識

遊戲區目標：

1、理解角色的職責，按角色規定、要求進行或動。

2、幫助幼兒構思遊戲情節，發展情節。

3、教育幼兒能安靜遊戲，並懂得愛護材料。

4、幫助幼兒選擇各種替代材料，要求幼兒在遊戲中能正確使用材料。

5、提高幼兒發現問題、解決問題的能力，並能推動遊戲的發展。

6、培養幼兒活動興趣，做事有始有終的工作態度。

7、在遊戲中提高幼兒的語言表達能力。

具體措施：

1、教師通過設計、提供可供幼兒操作的區域，可發動幼兒與教師共同收集各種材料，製作各種成品、半成品，以便順利的開展各種遊戲。

2、在區域活動中設置物品，具有全面性、層次性的特點，可供不同幼兒操作。

3、每週為幼兒新增活動內容及材料，提高幼兒活動興趣。

4、提醒幼兒遵守遊戲規則。

5、教師認真有重點的輔導幼兒活動。

(1)教育引導幼兒有目的的選擇區域，學習輪流着每天玩不同的區域。

(2)教師每天都有兩項活動作為重點輔導。

(3)加強個別輔導。鼓勵幼兒大膽進行活動，能充分調動每一位幼兒的活動積極性。

(4)充分發揮區域活動的特別功能，使個別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。

(5)抓好活動後的評價及整理工作，以便更好的搞好區域活動。

(6)觀察幼兒的遊戲情況，引導幫助幼兒解決遊戲中發生的問題，確保遊戲的順利開展

(7)教師密切注意幼兒在遊戲中的情況，記好遊戲記錄。

6、重視每週一次的角色遊戲，在原有基礎上新增"醫院"、"水果店"、等遊戲，認真輔導，充分發揮角遊的教育功能。

7、教師繼續學習有關創造性遊戲類的文章，充分認識遊戲的作用，把教育滲透在遊戲之中，寓教於遊。

8、保證幼兒每天都有遊戲時間。

9、在遊戲過程中，充分發揮幼兒的主觀能動性，提高幼兒的創造能力。

創造性遊戲是幼兒最感興趣的遊戲，各方面的能力提高了不少，但對於遊戲中出現的矛盾衝突還不能較好的解決，也不能較好的使用替代物，遊戲發展受到一定的阻礙。各方面的能力、習慣有待於提高

小班遊戲計劃 篇2

一、學期目標

本學期我們將通過開展各項有益於幼兒身心各方面發展、適宜於幼兒身心發展特點、符合幼兒的心理特點、認知水平和活動能力的遊戲及區域活動，反映、體現幼兒在學習與活動中的主體性，培養幼兒積極主動地探索周圍環境，積極主動地與人交往，形成和發展各方面的能力。使區域遊戲、户外遊戲、音樂遊戲、角色遊戲活動能滿足幼兒的需要，促進幼兒各方面的發展。

二、各類遊戲的開展

(一).區域遊戲

二、三月：

1.調整各個區角的位置，整理各區角材料。

2.發動家長共同收集遊戲材料，教師利用收集好的材料，安排到各區域，豐富各區域。

3.完善各區域的環境創設，體現“師生互動”的主旨。

4.益智區，增加糖紙和塑料泡沫，學習製作美味的糖果。提供刺蝟和水果圖片，根據刺蝟身上的點子找取相等數量的水果。

5.能根據不同的建構材料，進行自由搭建。

6.加強禮貌教育，引導幼兒在遊戲中運用禮貌用語。 四月：

1.加強遊戲常規管理，培養幼兒良好的遊戲習慣，根據幼兒的興趣增添遊戲材料。

2.益智區，提供兔子圖片，引導幼兒根據兔子大小排列。提供各類點物匹配材料。

3.“理髮店遊戲”中，提供各類護髮素空瓶，指導幼兒瞭解護髮的重要性。

4.發動幼兒自帶圖書，開展“我喜歡看圖書”活動，讓幼兒學會分享並從中感到快樂。

五月：

1.重視區域活動的講評，讓幼兒大膽地説説遊戲的情況，讓幼兒體驗成功的快樂，發展幼兒的語言表達能力。

2.“娃娃家遊戲”中，增加客人一角色，重點指導幼兒如何招待客人，加強文明禮貌教育。

3.益智區提供多種動物圖片，滿足幼兒探索動物的願望，引導幼兒用多彩的方式瞭解和獲得動物的信息。

4.班級特色展示區，繼續提供瓶蓋、汽車、飛機模型，通過各類創作，提高幼兒的創作能力。

5.開展“我給你講故事”活動，幫助幼兒豐富詞彙，提高語言表達能力。

6.定期清洗，消毒各類玩具，確保材料的安全衞生。

六月：

1.增添和更換區域遊戲材料。

2.娃娃家遊戲，繼續學習禮貌用語和招待客人。

3.益智區，繼續引導幼兒開展數物匹配活動，喜歡操作、擺弄。

4.提醒大家安靜遊戲，遵守遊戲規則。

5.進行各區域的清洗衞生。

6.做好遊戲的總結工作。

(二).户外遊戲

1.活動場地小型、舒適

小班的孩子大肌肉羣發育不太完善，走路蹣跚，易摔跟頭，把户外活動的場地安排在比較平坦的塑膠地毯或草地上。這樣，孩子們可以盡情地爬呀、跑呀，不必擔心擦破皮、跌痛膝。由於小班孩子注意力易分散，喜歡遠離成人獨自玩耍，選擇離大操場較遠的一塊小空地做活動場地，這樣孩子們不易受到大操場上喧譁聲音的影響，也不會因躲在角落裏被老師忽略。集合時，只要招招手，輕輕喊“來來來，快到老師這兒來”，孩子們就會像小雀般跳到老師身旁。

2.活動方式循序漸進

小班幼兒遊戲時往往左顧右盼，毫無目的的玩着各種玩具。户外活動時選擇一些以老師為主的體育遊戲，如“吹泡泡”、“拉個圓圈走走”等。遊戲中教師扮演主要角色，以積極愉快的情緒感染幼兒，帶他們盡情玩、盡情笑、盡情跳。活動時我們給孩子提供的自由活動機會也隨之增加。自由活動中，讓活潑愛動的孩子帶動文靜的孩子一起玩。隨着時間的推移，孩子們熟悉了，自主性，目的性也會隨之提高。而幼兒們都對户外活動也會有濃厚的興趣。

3.活動安排科學合理

小班幼兒易疲勞，注意力易轉移，針對這一特點，在一次户外活動時安排2-3個遊戲，每個遊戲的時間為6-7分鐘。如果把活動量大些的遊戲比喻成一粒大珠子小珠子，整個活動就像串珠一樣：大珠子----小珠子----大珠子----小珠子。如“小兔找蘿蔔”和“過小河”放在一起，“拖小豬”和“小孩小孩真愛玩”串在一起。這樣的安排保持了幼兒對活動的興趣。

4.活動規則簡明易行

幼兒在户外活動比在室內活躍，加上小班孩子自我保護意識差，如不注意，就會發生事故。因此在活動過程中，根據遊戲情節增添簡易規則。如“開飛機”時，用“飛機和飛機相撞會爆炸”加以約束，孩子就懂得了不能只顧自己玩得開心，應防止相撞。遊戲“一列火車長又長”，以“比比誰是最能幹的駕駛員”提醒幼兒：火車不能碰到山洞，出事故的駕駛員要被淘汰。孩子們都非常樂意接受這些有趣易行的規則。

在這樣豐富多彩的户外遊戲中，小班孩子們對户外活動的興趣有了增強，體質逐漸得到了提高，部分孩子還能提出玩户外體育遊戲的新點子。當然孩子們的成長是日新月異的，在以後户外體育活動的組織中，我們要以新課改為載體，不斷更新自己的教育觀念。在堅持遊戲化地組織孩子活動的同時，還須注意持之以恆，把主動性讓給孩子，提供足夠的空間讓孩子創新活動內容。

(三)音樂遊戲

1.創設音樂遊戲的環境，激發幼兒交往的願望。

小班幼兒剛離開家庭進入幼兒園，往往以自我為中心，與同伴不會交往，不會交流，常表現出獨自遊戲。針對這一情況，我們準備開展“找朋友”的遊戲，讓幼兒在遊戲中與同伴親切的握手，友好的擁抱，在音樂結束，鼓勵幼兒能大膽的同好朋友説一句話。利用“找朋友”遊戲引領幼兒參與到音樂遊戲中，激發幼兒對音樂遊戲的興趣。

2.為幼兒提供更多與不同舞伴交往的機會，開展不同模式的音樂遊戲。

3.教師以玩伴的方式，同幼兒一起融入到遊戲中去，引導幼兒大膽地協作交往

(四)角色遊戲

本學期我們將通過開展各項有益於幼兒身心各方面發展、適宜於幼兒身心發展特點、符合幼兒的心理特點、認知水平和活動能力的遊戲及區域活動，反映、體現幼兒在學習與活動中的主體性，培養幼兒積極主動地探索周圍環境，積極主動地與人交往，形成和發展各方面的能力。使區角遊戲活動能滿足幼兒的需要，促進幼兒各方面的發展。

小班遊戲計劃 篇3

一、指導思想《綱要》指出“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權力，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以遊戲為基本活動，保教並重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”

二、班級情況分析本班幼兒有名，其中女生名，男生名。我們班的男孩比女孩多很多，而且根據上學期的情況看，平時的來園率也一直是男孩比女孩高，因此，我們班在玩遊戲時，打打鬧鬧的現象一直很多;經過一學期的努力，現在大部分幼兒能按照自己的意願選擇喜歡的遊戲，但也有少數性格內向的幼兒，如陳詩晗、周思甜等，什麼遊戲都不是很積極;還有點小朋友在自主遊戲時，堅持性不強，總是不停的更換遊戲;遊戲過程中，孩子們的合作、交往行為還沒有;遊戲結束後，孩子們整理玩具的能力還有待進一步提高。針對以上的情況，我擬定了本學期的遊戲計劃，以促進幼兒遊戲更好的發展。

三、遊戲目標

1.幼兒樂意參加各種遊戲，能充分體驗遊戲的樂趣。

2.初步掌握結構遊戲中的構造技巧，運用插塑、積木的玩具，大膽嘗試構造各種物體。

3.豐富生活經驗，能用語言和動作去模仿，初步掌握一些進行角色遊戲的基本技能。積極體驗角色的情感和態度。

4.有自主遊戲的願望，能自主選擇遊戲，遊戲中具有一定的堅持性，不頻繁更換遊戲。

5.遊戲中能大膽想象，能根據已有經驗，嘗試使用替代物進行遊戲。

6.遊戲中，能積極動腦，有探索的興趣。

7.會獨立一個人玩，逐步學會與同伴交往，能與2-3個幼兒合作遊戲。

8.遊戲中相互謙讓，不爭搶玩具。

9.遵守遊戲規則，能根據相關標誌，快速、有效的整理玩具。

四、具體措施

1.根據主題內容、幼兒年齡特徵、興趣愛好等，創設各種遊戲環境、遊戲內容，如角色遊戲、表演遊戲、建構遊戲等，吸引幼兒積極主動的參與遊戲，提高幼兒遊戲的積極性、主動性。

2.鼓勵幼兒從家裏帶來廢舊物品，投放到各個區域中，教師用廢舊物品製作一些玩具用品，讓幼兒參與遊戲材料的豐富工作。

3.教師做幼兒遊戲的合作者、觀察者、引導者，以同伴的身份參與幼兒遊戲，與幼兒共同玩耍，共同成長。

4.創設條件，豐富幼兒的知識經驗和感性經驗。

5.各種遊戲設定一定的挑戰性，能符合各層次幼兒的需要，促進幼兒的個體發展。

6.引導幼兒自選主題，充當角色，在遊戲中大膽扮演各種角色，根據自己的意願與同伴交往，並在遊戲中感受快樂。

7.鼓勵幼兒大膽嘗試各種積木玩具，對有創新的幼兒，及時表揚。

8.重視遊戲評講，讓幼兒感受到好的一面，並獲得成功的喜悦，併為下一次的遊戲提出更高的要求。

9.更多關注班中膽小、頑皮吵鬧的幼兒，培養膽小幼兒遊戲的積極性;頑皮幼兒的良好常規。

10.時刻不忘孩子們的安全工作，遊戲時，更要仔細觀察幼兒的安全情況，不斷提高幼兒的安全意識。

五、具體安排

二、三月份：

1.發動家長共同收集各種廢舊材料，豐富各區域的遊戲玩具。

2.不斷豐富各區域內容，重點設置“娃娃家”，添置各種自制的傢俱用品，如冰箱、洗衣機、電磁爐、微波爐、電視劇等，投放各種操作材料。如彩紙、糖果盒、橡皮泥、玩具刀等，豐富幼兒角色遊戲“娃娃家”的內容，增多幼兒動手操作的機會。

3.針對主題活動“動物花花衣”的內容和要求，設立區域，提供各種動物與動物影子的圖片，引導幼兒開展“猜猜我是誰”的遊戲;根據主題“小醫生”，豐富“小醫院”內容，開展角色遊戲“小醫院”。

4.提供“三隻熊”故事的各種頭飾，引導幼兒開展表演遊戲“三隻熊”。

5.加強幼兒的常規工作，培養幼兒整理玩具的能力。

四月份：

1.根據主題“去郊遊”“春天的小花園”豐富遊戲區域，為各個區域提供材料。如美工區“春天的小花園”，角色遊戲“娃娃花店”，益智區“和動物朋友去春遊”等，滿足幼兒動手的願望，引導幼兒用多彩的方式瞭解和獲得春天的信息。

2.加強遊戲常規管理，培養幼兒良好的遊戲習慣。

五月份：

1.根據主題“白天與黑夜”“下雨啦”設置區域環境，引導有觀察太陽、月亮變化的興趣，區分白天和黑夜;探索雨天的自然景象，感受雨天活動的快樂。

2.重視遊戲活動的講評，讓幼兒大膽地説説遊戲的情況，讓幼兒體驗成功的快樂，發展幼兒的語言表達能力。

3.培養幼兒整理玩具的能力，讓幼兒學會分類整理。

六月份：

1.根據主題“炎熱的夏天”“好玩的水”，讓幼兒收集夏天能讓我們變涼快的好辦法，豐富我們的“百寶箱”，讓幼兒體驗共同探索的樂趣。

2.讓幼兒自帶玩具，體驗與同伴分享的美好情感。

3.豐富已有經驗，引導幼兒玩“大雨和小雨”“我愛洗澡”等表演遊戲，增強幼兒的表演能力。

4.做好遊戲的總結工作。

小班遊戲計劃 篇4

活動主題：《小蝌蚪找媽媽》第一次指導：

1、以各種頭飾引入。

2、引導幼兒複述故事中的對話。

3、提出遊戲要求。

（1）自己商量解決遊戲中的問題。

（2）會尋找替代物品。

4、幼兒按意願選擇角色表演，教師巡迴指導。教師重點指導幼兒記住各個角色的對話，並根據角色進行表演。

5、幼兒收拾、整理遊戲材料。

6、請個別組表演得好的幼兒示範表演。

7、引導幼兒進行評價。

周別準備遊戲指導

第三週第四周第二次指導：

1、請個別幼兒表演引入。

2、請幼兒按意願協商主題、角色。

3、提出遊戲要求：自己解決遊戲中出現的問題。

4、幼兒遊戲，教師巡迴指導。教師重點指導幼兒用不同語調錶現角色的不同特徵。

5、講評：組織幼兒評選出在遊戲中懂得友好協商的幼兒。

第三次指導：

1、以談話形式引入。

2、幼兒按意願選擇角色及同伴。

3、提出遊戲要求。

4、幼兒表演，教師巡迴指導。教師重點指導幼兒在遊戲中要互幫互讓，提醒幼兒注意臉部表情和動作變化。

5、講評：讓幼兒説出表演得好的情節。

周別準備遊戲指導

第五週第六週增添《小蝌蚪找媽媽》的木偶若干。

第四次指導：

1、以個別能力強的幼兒用木偶表演引入。

2、幼兒協商遊戲主題、角色及場景的佈置。

3、提出遊戲要求注意語調、表情、動作的不同，並能有所創新。

4、幼兒遊戲，教師指導教師重點指導幼兒注意語調、表情、動作的不同。

5、講評：讓幼兒評選出遊戲中有創造性的情節。

第五次指導：

1、直接引入

2、教師引導幼兒回憶表演過的角色。

3、幼兒協商扮演的角色。

4、提出遊戲要求

5、幼兒遊戲，教師指導教師重點指導幼兒大膽表演，突出角色的特點。

6、評議：表揚大膽表演的幼兒，給予獎勵。

階段小結：

這個月以來，幼兒都能積極參與表演遊戲活動，能根據自己對文學作品的理解和掌握，通過語言、動作、表情等方面的變化來反應角色不同的性格特徵，並從中學習正確的態度和良好的品質。

小班遊戲計劃 篇5

我們小班共有幼兒50名，大部分的幼兒都來自農村，平時和爺爺奶奶生活在一起，對於與人交往的社會經驗不豐富，對於一些社會活動也不是很瞭解，制訂了以下活動計劃。

一、遊戲區域

語言區、美術區、手工區、娃娃家、理髮店、玩具店、超市、

二、遊戲準備、目標

語言區：提供給幼兒識字的卡片和圖書。

目的：

1.激發幼兒學習和認識漢字的興趣。

2.能自己主動的學會一定數量的漢字。

3.會看到圖片説出漢字。

美術區：提供幼兒蠟筆和繪畫紙。

目的：

1.激發幼兒對美術活動的興趣。

2.學會美術活動的一些技能。

3.能主動的進行美術活動，發揮幼兒的想象力和創造力。

手工區：提供幼兒彩泥和泥工工具。

目的：

1.激發幼兒對泥工活動的興趣。

2.學會泥工活動的一些技巧和技能。

3.能有興趣的進行泥工活動，表達自己的意願。

娃娃家：提供幼兒娃娃、小傢俱、小炊具等

目的：

1.引導幼兒學習觀察生活，在遊戲中發揮創造力、增強獨立生活的能力;培養幼兒合作能力和語言交往能力。

2.反映家庭的日常大亨貨內容，體驗爸爸、媽媽對娃娃親切關懷的感情。

理髮店：提供幼兒玩具理髮工具、洗髮水等

目的：

1.認識理髮員，瞭解理髮員的勞動與人們生活的關係，激發幼兒模仿理髮員理髮。

2.在遊戲中知道幼兒運用禮貌用語與人交往。瞭解理髮工具及理髮過程。

玩具店：提供幼兒各種玩具。

目的:

1.讓幼兒瞭解各種玩具的特點和玩法。

2.在遊戲中扮演營業員和顧客的角色，發展幼兒的口語交往能力。

超市：提供幼兒各種飲料瓶包裝盒等

目的：

1.認識超市，知道超市裏有食品、日用品等，瞭解營業員的主要工作任務，學習模仿營業員的勞動，逼真的扮演營業員和顧客等角色。

2.在角色交往中學習社會性行為，發展口語表達能力，培養幼兒襖户玩具及會主動整理玩具的習慣。

小班遊戲計劃 篇6

一、班級情況分析：

本學期我班共有幼兒23名，男孩子有17名，女孩子有6名。由於幼兒年齡較小，幼兒剛入園，同伴之間的交流較少，語言交往能力，自制能力較差，動手能力薄弱，手指不靈活，思維比較侷限。針對這些情況，我們分別設置了以下的區域：語言區(故事姐姐)、美術區(塗鴉牆)、手工區(陶藝作坊)、娃娃家(幸福之家)、玩具店(玩具總動員)、建構區(拼拼搭搭)、運動區(運動小健將)為幼兒更好的成長提供良好的空間。

二、區域活動的總目標

1)、創設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環境。

2)、引導幼兒自主地進行活動。

3)、培養幼兒積極主動、活潑開朗的個性。

4)、促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。

三、各區域活動分目標

1、語言區(故事姐姐)：提供給幼兒識字、識物的卡片和故事書籍、繪本。

目標：

1)、激發幼兒認識漢字及生活事物的興趣。

2)、喜歡安靜的閲讀各種故事書籍和繪本.

3)、會看到事物圖片説出它的名稱。

2、美術區(塗鴉牆)：提供幼兒蠟筆、繪畫紙、報紙、掛曆紙、各種廢舊紙質材料。

目標：

1)、激發幼兒對美術活動的興趣。

2)、學會美術活動的一些技能。

3)、能主動的進行美術活動，發揮幼兒的想象力和創造力。

3、手工區(陶藝作坊)：提供幼兒各種橡皮泥和塑泥工具。

目標：

1)、激發幼兒對泥工活動的興趣。

2)、學會泥工活動的一些技巧和技能。

3)、能有興趣的進行泥工活動，表達自己的意願。

4、娃娃家(幸福之家)：提供幼兒娃娃、小傢俱、小炊具等

目標：

1)、初步瞭解、學習、觀察生活。

2)、培養幼兒合作能力和語言交往能力。

3)、體驗爸爸、媽媽對娃娃親切關懷的感情，發揮創造力、增強獨立生活的能力。

5、玩具店(玩具總動員)：提供幼兒各種玩具。

目標：

1)、初步瞭解各種玩具的特點和玩法。

2)、發展幼兒的口語交往能力。

6、建構區(拼拼搭搭)：各類拼接、拼搭玩具。

目標：

1)、初步瞭解各類拼接、拼搭玩具的特點及玩法，自己動手發揮想象力玩拼接、拼搭玩具。

2)、在遊戲中與同伴和睦相處，不掙搶玩具。

7、運動區(運動小健將)：皮球、風車、推車、各類體育遊戲器械。

目標：

1)、在遊戲中體驗運動的快樂，喜歡玩體育玩具。

2)、初步瞭解各類體育遊戲器械的玩法。

四、區域活動的調整

我們將會根據幼兒的身心發展特點不斷的調整遊戲區域，撤出和添加，將區域遊戲中的玩具進行跟新、補充、創新。還會在以後的遊戲過程中認真觀察幼兒的遊戲情況，做好相關記錄，並且根據記錄進行分析研究，從而對區域活動有更好的設計。

小班遊戲計劃 篇7

一、基本情況分析：

本班共有50名幼兒，其中男生22名，女生28名。他們分別來岳廟、青墩、漁池、任家、梅村、殷巷、塘岸、八字、桂香、市鎮等自等地。由於他們都已讀過小班、中班、大班上學期，經過兩年半的幼兒園生活，無論是活動區的常規還是各方面的能力，都有了不同層次的提高，特別是大班上學期開展了自主遊戲以來，各方面的能力提高了不少，尤其是交往能力、動手操作能力進步較快。但其中也確實存在着不少的問題、差異。尤其是自主遊戲還屬於探索階段，把活動區和角色遊戲結合起來，如何能更好的體現主體與主導的關係更大的發揮幼兒的潛能，則是本學期遊戲的主要目標。主要表現在以下幾個方面：

音樂活動方面：

大班上學期我們倆位老師在音樂活動中放設了不少樂器和舞蹈工具，但是男女差異表現的還是比較明顯，女孩都喜歡來跳舞，節奏練習，男孩即便來了，但是不夠持久。如：唐曉明、徐宇傑等等，有的女孩對音樂有一定的表現力。大多幼兒都表現的興趣不夠持久。

結構活動方面：

幼兒特別喜歡搭積木，特別是一些調皮的男小朋友，在選擇區域活動時，積木區幾乎是他們的首選。他們的想象力很強，甚至有的搭建東西有一定的難度，但是他們合作幾乎很少。有的搭出的作品也顯得比較單調。

語言活動方面：

我班班內大多幼兒表達能力提高了不少，但是不是很強，回答問題還缺乏邏輯性、連貫性，同伴之間能較好的交談，卻不願在集體面前加以表現，顯的不夠大膽，聲音也不夠響亮，上課能講普遍話，但是平時不能堅持説普遍話。如：唐濤、唐曉明等。

美術活動方面：

我班大部分幼兒對美術活動的興趣較高，男孩特別喜歡奧特邁，對於剪剪、貼貼也特別感興趣，但他們之間的差異也表現的比較明顯。有的幼兒能保質保量的完成作品，而有的幼兒卻始終表現的不如人意，如：唐濤、顧越洋等。

數學活動方面：

我班大部分幼兒對數概念掌握的很好，但個別幼兒在具體的操作過程中還是存在着一定的問題。特別是一些幼兒顯得尤其不夠，如：朱銘晗、唐豔華、唐曉明、唐濤、顧越洋等等。

科學活動方面：

幼兒喜歡到科學區去玩，對於小動物尤其感興趣，他們的觀察力提高了不少，但目的性不強。對於各種玩具也僅限於玩，對其內部的性質基本不瞭解。

角遊活動方面：

創造性遊戲是幼兒最感興趣的遊戲，各方面的能力提高了不少，但對於遊戲中出現的矛盾衝突還不能較好的解決，也不能較好的使用替代物，遊戲發展受到一定的阻礙。各方面的能力、習慣有待於提高

二、本學期目標：

音樂區目標：

1、提高幼兒對音樂的興趣，特別是男孩，吸引他們來活動。

2、提供音帶、樂器、節奏譜等，發展幼兒的節奏感。

3、提供各種材料，如：飄帶、花等，讓幼兒自由舞蹈，提高幼兒對音樂的感受力、表現力。

4、發展幼兒的動作，提高幼兒動作的協調性。

建構區目標：

1、發展幼兒的感知覺，增強幼兒手指肌肉的發展。

2、引導幼兒在遊戲中懂得合作，提高幼兒發現問題、解決問題的能力。

3、發展幼兒的想象力和創造力，鼓勵他們大膽建築。

語言區目標：

1、創設一個優美和諧的環境，充分調動幼兒的積極性，引導幼兒多聽、多看、多説，發展幼兒的語言表達能力。

2、提供各種圖片，調動幼兒的積極性，引導幼兒自編故事，發展幼兒的想象力、創造力，以及語言表達能力。

3、提供各種道具，引導幼兒學習表演故事，提高他們表演能力。

4、配合日常活動，利用遊戲提高幼兒的積極性，開展好識字教學工作。

美術區目標：

1、提供各種成品、半成品讓幼兒操作，發展幼兒的畫、剪、貼、折等的基本技能。

2、教育幼兒在活動中養成良好的操作衞生習慣。

3、發展幼兒的創造力、想象力。

數學區目標：

1、提供各種材料，讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識，發展幼兒的智力，提高動腦、動手的能力。

2、培養幼兒良好的觀察習慣，引導幼兒多看、多思、多想。

3、幫助幼兒複習鞏固數學知識

遊戲區目標：

1、理解角色的職責，按角色規定、要求進行或動。

2、幫助幼兒構思遊戲情節，發展情節。

3、教育幼兒能安靜遊戲，並懂得愛護材料。

4、幫助幼兒選擇各種替代材料，要求幼兒在遊戲中能正確使用材料。

5、提高幼兒發現問題、解決問題的能力，並能推動遊戲的發展。

6、培養幼兒活動興趣，做事有始有終的工作態度。

7、在遊戲中提高幼兒的語言表達能力。

三、具體措施：

1、教師通過設計、提供可供幼兒操作的區域，可發動幼兒與教師共同收集各種材料，製作各種成品、半成品，以便順利的開展各種遊戲。

2、在區域活動中設置物品，具有全面性、層次性的特點，可供不同幼兒操作。

3、每週為幼兒新增活動內容及材料，提高幼兒活動興趣。

4、提醒幼兒遵守遊戲規則。

5、教師認真有重點的輔導幼兒活動。

(1)教育引導幼兒有目的的選擇區域，學習輪流着每天玩不同的區域。

(2)教師每天都有兩項活動作為重點輔導。

(3)加強個別輔導。鼓勵幼兒大膽進行活動，能充分調動每一位幼兒的活動積極性。

(4)充分發揮區域活動的特別功能，使個別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。

(5)抓好活動後的評價及整理工作，以便更好的搞好區域活動。

(6)觀察幼兒的遊戲情況，引導幫助幼兒解決遊戲中發生的問題，確保遊戲的順利開展

(7)教師密切注意幼兒在遊戲中的情況，記好遊戲記錄。

6、重視每週一次的角色遊戲，在原有基礎上新增“醫院”、“水果店”、等遊戲，認真輔導，充分發揮角遊的教育功能。

7、教師繼續學習有關創造性遊戲類的文章，充分認識遊戲的作用，把教育滲透在遊戲之中，寓教於遊。

8、保證幼兒每天都有遊戲時間。

9、在遊戲過程中，充分發揮幼兒的主觀能動性，提高幼兒的創造能力。

小班遊戲計劃 篇8

實施時間：20xx.3.2 、3.28

遊戲目的：

1、能積極參與表演遊戲活動，認真扮演角色，在遊戲中加深對文學作品的理解，激發對文學作品的興趣。

2、學習角色表演，初步能正確處理周圍事物的正確態度和良好的品質，提高解決問題的能力。

周別準備遊戲指導

第二週

1、物質準備：青蛙、小蝌蚪、鴨、魚、烏龜的頭飾。

2、知識準備：幼兒熟悉並掌握故事《小蝌蚪找媽媽》。

活動主題：《小蝌蚪找媽媽》第一次指導：

1、以各種頭飾引入。

2、引導幼兒複述故事中的對話。

3、提出遊戲要求。

（1）自己商量解決遊戲中的問題。

（2）會尋找替代物品。

4、幼兒按意願選擇角色表演，教師巡迴指導。教師重點指導幼兒記住各個角色的對話，並根據角色進行表演。

5、幼兒收拾、整理遊戲材料。

6、請個別組表演得好的幼兒示範表演。

7、引導幼兒進行評價。

周別準備遊戲指導

第三週第四周第二次指導：

1、請個別幼兒表演引入。

2、請幼兒按意願協商主題、角色。

3、提出遊戲要求：自己解決遊戲中出現的問題。

4、幼兒遊戲，教師巡迴指導。教師重點指導幼兒用不同語調錶現角色的不同特徵。

5、講評：組織幼兒評選出在遊戲中懂得友好協商的幼兒。

第三次指導：

1、以談話形式引入。

2、幼兒按意願選擇角色及同伴。

3、提出遊戲要求。

4、幼兒表演，教師巡迴指導。教師重點指導幼兒在遊戲中要互幫互讓，提醒幼兒注意臉部表情和動作變化。

5、講評：讓幼兒説出表演得好的情節。

周別準備遊戲指導

第五週第六週增添《小蝌蚪找媽媽》的木偶若干。

第四次指導：

1、以個別能力強的幼兒用木偶表演引入。

2、幼兒協商遊戲主題、角色及場景的佈置。

3、提出遊戲要求注意語調、表情、動作的不同，並能有所創新。

4、幼兒遊戲，教師指導教師重點指導幼兒注意語調、表情、動作的不同。

5、講評：讓幼兒評選出遊戲中有創造性的情節。

第五次指導：

1、直接引入

2、教師引導幼兒回憶表演過的角色。

3、幼兒協商扮演的角色。

4、提出遊戲要求

5、幼兒遊戲，教師指導教師重點指導幼兒大膽表演，突出角色的特點。

6、評議：表揚大膽表演的幼兒，給予獎勵。

階段小結：

這個月以來，幼兒都能積極參與表演遊戲活動，能根據自己對文學作品的理解和掌握，通過語言、動作、表情等方面的變化來反應角色不同的性格特徵，並從中學習正確的態度和良好的品質。

小班遊戲計劃 篇9

指導思想

區域活動是幼兒非常喜歡的一種學習活動，是當前幼兒園實施素質教育，推動幼教改革的一種重要的教育活動形式，它能促進幼兒全面素質的形成，發展和提高。區域活動是有目的有計劃的一種學習活動，讓幼兒在自立、自由的探索活動中學習、探索，掌握知識。而不是先教後玩，也不是邊教邊玩。我們把區域活動看作是能給幼兒提供一個優化的有利於幼兒活動與表現的良好環境和機會，它可以合理地安排各項活動，提供充足的能刺激幼兒活動的材料，建立和諧、自由、輕鬆的氣氛，從而促進幼兒各方面的發展。

一、區域設置，適合幼兒

根據幼兒健康、社會性、認知、語言、藝術等方面發展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發，為孩子創設了科學探索區、美工區、娃娃家、點心店、閲讀區、音樂表演區等不同形式的區域活動。為幼兒提供了動手、動腦、並且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。本着合理佈局便於流動的原則，根據活動室的特點，將閲讀區、點心店、娃娃家等區域設為固定區，其餘設為活動區。

二 、有計劃地投放材料

創設活動區要有一定的計劃性，要根據近期的教育目標和孩子發展水平有意識地選擇和投放一些材料。

有計劃、有目的投放材料是區域活動的物質支柱，是幼兒活動的工具，材料投放的是否得當，對幼兒的發展起着決定性作用。應根據幼兒的年齡特點和最近教育目標及幼兒的實際發展水平投放材料。不要把材料一下子投入進去，應分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感。

三、區域活動的總目標

創設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環境，引導幼兒自主地進行活動，培養幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。

四、各活動區域分目標

1、 美工區：喜歡參加美工活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表演

2、 科學探索區：樂意用多種感知周圍的物品、現象，瞭解物品的顏色、大小、形狀、數量、方位等明顯特徵，嘗試簡單的比較、分類，喜歡操作、擺弄，嘗試提問和表達自己的所見所聞。

3、 表演區：喜歡用身體動作來表達自己想法和各種思想，做有規律的動作，能用聲音、動作自由、大膽地表達自己的感受。

4、 娃娃家：喜歡和同伴一起做遊戲，學會分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂，理解並遵守日常生活中基本的社會行動規則。

5、 閲讀區：喜歡看圖書，並願意把看到的內容講給小朋友聽，在講講看看中提高語言的表達能力，豐富詞彙。

6、 點心店：通過生活中點點滴滴的結累，特別是吃點心的事例，模仿點心店師傅的工作。大膽地製作，熱情的招呼，鍛鍊幼兒開朗的性格和體驗遊戲的快樂。

五、區域之間的聯繫

加強區域間的配合，滲透，相互促進。不同區域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯繫起來，增強了活動的趣味性，使幼兒保持活動的興趣。比如引導幼兒在美工區印小魚等送到娃娃家，製作花環送到表演角。幼兒對這些活動會很感興趣，在做做玩玩中能輕鬆地得到了相應的知識。

六、活動開展內容暫定

小班遊戲計劃 篇10

創造性遊戲是幼兒最感興趣的遊戲，各方面的能力提高了不少，但對於遊戲中出現的矛盾衝突還不能較好的解決，也不能較好的使用替代物，遊戲發展受到一定的阻礙。各方面的能力、習慣有待於提高

二、本學期目標：

音樂區目標：

1、提高幼兒對音樂的興趣，特別是男孩，吸引他們來活動。

2、提供音帶、樂器、節奏譜等，發展幼兒的節奏感。

3、提供各種材料，如：飄帶、花等，讓幼兒自由舞蹈，提高幼兒對音樂的感受力、表現力。

4、發展幼兒的動作，提高幼兒動作的協調性。

建構區目標：

1、發展幼兒的感知覺，增強幼兒手指肌肉的發展。

2、引導幼兒在遊戲中懂得合作，提高幼兒發現問題、解決問題的能力。

3、發展幼兒的想象力和創造力，鼓勵他們大膽建築。

語言區目標：

1、創設一個優美和諧的環境，充分調動幼兒的積極性，引導幼兒多聽、多看、多説，發展幼兒的語言表達能力。

2、提供各種圖片，調動幼兒的積極性，引導幼兒自編故事，發展幼兒的想象力、創造力，以及語言表達能力。

3、提供各種道具，引導幼兒學習表演故事，提高他們表演能力。

4、配合日常活動，利用遊戲提高幼兒的積極性，開展好識字教學工作。

美術區目標：

1、提供各種成品、半成品讓幼兒操作，發展幼兒的畫、剪、貼、折等的基本技能。

2、教育幼兒在活動中養成良好的操作衞生習慣。

3、發展幼兒的創造力、想象力。

數學區目標：

1、提供各種材料，讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識，發展幼兒的智力，提高動腦、動手的能力。

2、培養幼兒良好的觀察習慣，引導幼兒多看、多思、多想。

3、幫助幼兒複習鞏固數學知識

遊戲區目標：

1、理解角色的職責，按角色規定、要求進行或動。

2、幫助幼兒構思遊戲情節，發展情節。

3、教育幼兒能安靜遊戲，並懂得愛護材料。

4、幫助幼兒選擇各種替代材料，要求幼兒在遊戲中能正確使用材料。

5、提高幼兒發現問題、解決問題的能力，並能推動遊戲的發展。

6、培養幼兒活動興趣，做事有始有終的工作態度。

7、在遊戲中提高幼兒的語言表達能力。

三、具體措施：

1、教師通過設計、提供可供幼兒操作的區域，可發動幼兒與教師共同收集各種材料，製作各種成品、半成品，以便順利的開展各種遊戲。

2、在區域活動中設置物品，具有全面性、層次性的特點，可供不同幼兒操作。

3、每週為幼兒新增活動內容及材料，提高幼兒活動興趣。

4、提醒幼兒遵守遊戲規則。

5、教師認真有重點的輔導幼兒活動。

(1)教育引導幼兒有目的的選擇區域，學習輪流着每天玩不同的區域。

(2)教師每天都有兩項活動作為重點輔導。

(3)加強個別輔導。鼓勵幼兒大膽進行活動，能充分調動每一位幼兒的活動積極性。

(4)充分發揮區域活動的特別功能，使個別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。

(5)抓好活動後的評價及整理工作，以便更好的搞好區域活動。

(6)觀察幼兒的遊戲情況，引導幫助幼兒解決遊戲中發生的問題，確保遊戲的順利開展

(7)教師密切注意幼兒在遊戲中的情況，記好遊戲記錄。

6、重視每週一次的角色遊戲，在原有基礎上新增“醫院”、“水果店”、等遊戲，認真輔導，充分發揮角遊的教育功能。

7、教師繼續學習有關創造性遊戲類的文章，充分認識遊戲的作用，把教育滲透在遊戲之中，寓教於遊。

8、保證幼兒每天都有遊戲時間。

9、在遊戲過程中，充分發揮幼兒的主觀能動性，提高幼兒的創造能力。

創造性遊戲是幼兒最感興趣的遊戲，各方面的能力提高了不少，但對於遊戲中出現的矛盾衝突還不能較好的解決，也不能較好的使用替代物，遊戲發展受到一定的阻礙。各方面的能力、習慣有待於提高

小班遊戲計劃 篇11

户外遊戲是幼兒非常喜歡的一種學習活動，是當前幼兒園實施素質教育，推動幼教改革的一種重要的教育活動形式，它能促進幼兒全面素質的形成。下面帶來小班户外遊戲計劃，歡迎參考!

我班為幼兒選擇了沙包和皮球作為活動的主要器材。為了使幼兒户外遊戲活動有序的開展，確保幼兒身體得到更好鍛鍊，特制定計劃如下：

一、蒐集器材培養興趣

興趣是學習的能力，成長的起點。為了激發幼兒拍球，玩沙包的慾望，我們請大班的孩子給他們做了一場有趣的表演。如左右手輪換拍球、轉圈拍球，頭頂沙包拋接沙包等，讓幼兒在潛意默化中喜歡皮球和沙包從而為遊戲做鋪墊。

二、重視循序漸進粗略掌握階段

人們對知識和技能的認識和掌握都是從高到低，由未知到巳知，從少到多逐步提高的。其接受能力和認識能力也是逐步提高的。因此，體育活動中重視循序漸進的原則是認識發展規律的客觀要求。

體育活動中某一動作和技能的形成一般要經歷相互聯繫的三個階段：一是粗略掌握階段，二是改進和提高階段，三是鞏固和運用自如階段。拍球和玩沙包這一技能的形成也不例外。

剛開始拍球，孩子們的動作極不協調，有的孩子可能在球還沒往上彈時手就巳經壓了下去，這樣，拍不到幾下球就滾走了。有的孩子則可能是把球扔到地上後，手就不動了，任由球在地與手之間彈跳幾下。於是重視教師的示範讓幼兒模仿練習，讓幼兒學會排球和玩沙包。

三、改進和提高階段

在幼兒初步掌握拍球和玩沙包方法後，採用以強帶弱的方法，組織幼兒幾個人一組，邊觀看，邊給夥伴加油、數數，提高拍球個數。同時不斷強化動作要領，經常給幼兒做示範，示範時做到正確優美，以激發幼兒練習的願望，幫助建立正確的動作表象和感受體態美。

四、鞏固和運用自如階段

在練習過程中，孩子們難免會產生消極思想，這時組織幼兒進行拍球和玩沙包比賽，幼兒通過參與競爭性遊戲，練習的積極性大大提高。總之，通過拍球玩沙包訓練，孩子們的平衡、投擲、拋接、拍球能力明顯提高，同時，也增強了體質，培養了他們堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。

小班遊戲計劃 篇12

一、指導思想

遊戲是幼兒園最基本的活動，貫穿於幼兒的一日生活中，是幼兒最喜歡的活動。根據幼兒這一興趣需要作為基礎讓幼兒在自主自由的遊戲活動中獲得身心全面發展。根據《綱要》中的指導：“要以遊戲為基本活動，寓教育於生活、遊戲之中”，我們注重幼兒在遊戲中的所得，在遊戲中培養他們的品格，在遊戲中促進他們的發展。

二、班級情況分析

本班幼兒因為大多數幼兒是家中的獨生子女，家長都非常溺愛，養成了他們吵鬧、依賴、自我的壞習慣。經過細緻的觀察發現，大部分幼兒對於遊戲都有非常高的興趣，對於外界有着強烈的新鮮感，喜歡探索，但是沒有規則。有些幼兒缺乏主動性，在進行一些常規時，總是坐着不動，需要老師不斷地提醒。有些幼兒紀律常規較差，喜歡到處亂跑，為了好玩的玩具會爭搶，遊戲中甚至會發生尖叫。總之，來自不同的家庭的孩子有着不同的特點，為了確保幼兒在遊戲中自主性得以發揮和在遊戲中有更好的效果，老師的適時指導是相當重要的。

三、遊戲目標

1.根據主題活動創設主題環境，在不斷變化的主題中激發幼兒對各種遊戲的興趣，鼓勵幼兒積極參與遊戲活動中，體驗遊戲活動帶來的樂趣。

2. 引導幼兒理解遊戲規則，明確遊戲中的任務和內容，從而順利的展開相應的遊戲。

3. 鼓勵幼兒大膽創意，積極投入遊戲。老師可在不同的環境下與幼兒進行平行遊戲、合作遊戲。鼓勵幼兒和同伴進行合作，嘗試協作的快樂。

4. 能整理好玩具，準確的“把玩具送回家”。評價時能安靜傾聽教師對遊戲活動的評價，不隨意插嘴，下次的遊戲活動中能主動按照老師提出的要求遊戲。

5. 鼓勵幼兒發揮想象，能據遊戲自由想象活動的情節，並能運用一些替代物進行遊戲。

6. 合理安排遊戲，並在遊戲過程中發展他們的手部肌肉，協調能力和控制能力，鍛鍊他們的動手能力和言語交往的能力。

四、具體措施

1. 針對小班幼兒的年齡特點和興趣愛好，以及班務中的主題設計，為幼兒創造一個愉快的主題遊戲環境，設置有利於幼兒身心全面發展的各個活動區如建構區、益智區、角色遊戲區等等。

2. 豐富活動區域內容，鼓勵家長也參與進來，共同收集各種材料，使區域活動更加社和幼兒的興趣和探索要求。

3. 明確遊戲目標，教師與幼兒同時遊戲，並同時指導規則、説話、玩法。

4. 結合生活經驗，引導幼兒觀察，模仿成人的勞動，以便在區域中進行各種遊戲活動。鼓勵幼兒團結友愛的精神，能與同伴一起玩耍。

5. 重視遊戲評講，讓幼兒感受到好的一面，並獲得成功的喜悦，併為下一次的遊戲提出更高的要求。讓幼兒自主選擇遊戲活動的同時，適當指導幼兒輪換進入各區域活動，讓幼兒體驗各區域活動時的快樂感覺。

我班是新入園的小班，共有23名幼兒，由於幼兒從沒有接觸過這類遊戲。幼兒比較陌生，因此幼兒遊戲的意識和能力方面都比較薄弱。本學期本開設了幾種簡單和遊戲區域，供幼兒自由的選擇，如娃娃家、敲敲打打、小巧手、撕薯條、夾毛毛蟲、建構拼搭。結合幼兒的發展要求，提出了以下的目標要求：

一、認知發展

1、能理解角色遊戲中新創的活動，並能積極和參加其中。

2、進一步加深對各個遊戲的認識，對生活中的各項活動有了進一步的認識，增加幼兒的理性的認識。

二、能力培養

1、交往能力：能夠有禮貌的對待每一位遊戲的夥伴，正確用禮貌用語。遇到問題能通過自己的能力來解決。

2、操作能力：能根據遊戲的情節的需要，幼兒對於操作的材料能處如有秩序的操作，提高幼兒的動手能力。

3、創造想象力：根據遊戲的需經來創造自己和對話，用替代材料來主動進行遊戲。

4、語言表達能力：能用完整的語言來表達自己的意思，會有禮貌的回答別人的問題，主動的評價遊戲的每一個過程。

三、行為習慣

1、能主動的遵守各個遊戲的規則，並按要求進行遊戲。

2、愛護自己，在遊戲中不毀壞她們，做完遊戲後能將自己的物品放到原來的地方。

3、能認真傾聽同伴的講話聽清楚教師的要求。

4、能始終如一的扮演自己的角色，不開小差，半路退出。

四、意志品質

1、培養幼兒對生活的熱情，加深幼兒對於生活的認識。

2、能控制自己，在遊戲的時間裏，認真。有創造性的完成某一角色，增加自己和角色意識。

活動內容安排如下：

9月份：

1、娃娃家：知道娃娃家的基本人物，瞭解娃娃家的各種用具。

2、建構拼搭：瞭解一些簡單的建築，並初步掌握它們的建構特徵。

3、小巧手：橡皮泥運用搓、壓、滾等方法及增進輔助材料進行遊戲。

10月份：

1、敲敲打打：能根據音樂的變化學做動作，能感受音樂的節奏。

2、娃娃家：能夠知道自己扮演的角色。不隨意的放棄自己的角色。

3、夾毛毛蟲：發展幼兒手指小肌肉的動作，夾在毛毛蟲的身上。

11月份：

1、撕薯條：用雙手合作扭動的方法沿着直線撕紙，能將撕出的紙放在的薯條盒裏。

2、積木拼搭：用架空、鋪平、壘高等技能進行搭建。

3、娃娃家：學習帶娃娃出去玩。不亂扔自己的娃娃，會愛護。

4、拼拼看：通過觀察能力，能夠準確地將盒子跟圖的拼了。

12月份：

1、夾毛毛蟲：發展幼兒手指小肌肉的動作，夾在毛毛蟲的身上。

2、敲敲打打：能根據音樂的變化學做動作，能感受音樂的節奏。

3、小巧手：橡皮泥運用搓、壓、滾等方法及增進輔助材料進行遊戲。

4、娃娃家：能夠正確的為娃娃家購物，並且做到有禮貌。

1月份：

1、小巧手：橡皮泥運用搓、壓、滾等方法及增進輔助材料進行遊戲。

2、撕薯條：用雙手合作扭動的方法沿着直線撕紙，能將撕出的紙放在的薯條盒裏。

3、積木拼搭：學習用架空、鋪平、壘高等技能進行搭建。

小班遊戲計劃 篇13

班級情況分析：

小班幼兒有意注意時間短，好模仿，思維具體形象，處於語言發展的關鍵期，自我意識開始萌芽。我班幼兒的個體差異大，能力差的孩子不會再區域裏安靜的玩耍，常常不能遵守遊戲的規則。為促進幼兒創造潛能的開發，通過在準備階段中大量觀察和測試發現，小班益智活動的主要功能主要是通過益智材料來實現的，材料是益智活動的物質支柱，是幼兒進行遊戲學習的中介，是幼兒建構知識的依託，是促進幼兒發展的載體。材料投放是否恰當，對幼兒的發展起着重要的作用。我班幼兒在玩耍遊戲時，材料的提供出現了以下問題：益智區材料單一，成品玩具較多，促進幼兒展開想象的較少；材料投放缺乏系統性、層次性和遞減性，沒有情趣性能引起幼兒興趣等現象。我們新開設了聰明屋，在區內為幼兒投放了大量的大小、顏色、數量各異的材料供他們自願選擇，包括配對、排序、排列、分類、拼圖、比較、數字量等項目，幼兒通過對各種物體的擺弄、觀察、比較，逐步熟悉他們的名稱及屬性，區別出它們之間的相同點、不同點，隨着認識範圍的不斷擴大，經驗的逐漸積累，分析、判斷能力不斷增強。

班級區域遊戲教案：

遊戲目標：

1.鞏固認識數字1到5以內的數字，感知5以內的數量，能給相同數量的物卡和點卡配對，幫助幼兒建立數概念。

2.在遊戲中激發學習數學的興趣，培養初步的解決問題的能力。

3. 幼兒能遵守遊戲規則，不爭搶玩具。

活動準備：

投放材料：1到5的數字保齡球，1到5數字卡片，1到5的數字點卡，1到5的數字車廂。黑白棋子，數字相應的花朵，小花盆，數字相應的蝴蝶 遊戲過程：

1. 情景導入：數字寶寶1到5，很喜歡和好朋友一起玩兒，請你來幫助它找到好朋友吧！你會怎樣來幫助它？

2. 鼓勵幼兒自由選擇區域進去進行遊戲。

3. 幼兒進區進行操作活動。

①、 教師鼓勵幼兒自己選擇區域遊戲材料，並與同伴愉快的進行遊戲，不爭搶玩具。

②、 教師重點觀察幼兒進入各區域之後，遊戲材料，常規等。

③、 教師重點指導益智區，幼兒能通過生活化材料，能鞏固對數字1到5的認識，並通過操作活動讓幼兒感知5以類得數量，能給相同數量的物卡和點卡配對。

4.評價：數字寶寶1到5找到好朋友了嗎？你是怎樣幫助它的？

活動反思:

把對1、2、3數字的感知與遊戲結合在一起，既培養了幼兒的點數數的能力，又達到了幼兒遊戲的目的，整個活動幼兒情緒高漲。再通過發揮幼兒的想象力，對數字進行形象化的比喻，加深了對數字的記憶。 “數字找朋友”的遊戲進一步幫助幼兒理解一個數所表示的是物體的個數。讓提供的材料的可以生活化，操作化，遊戲化，提高幼兒遊戲的興趣，並通過遊戲讓幼兒鞏固對數字1到5的認識。

小班遊戲計劃 篇14

區域活動是幼兒非常喜歡的一種學習活動，是當前幼兒園實施素質教育，推動幼教改革的一種重要的教育活動形式，它能促進幼兒全面素質的形成，發展和提高，幼兒園小班第一學期遊戲計劃。區域活動是有目的有計劃的一種學習活動，讓幼兒在自立、自由的探索活動中學習、探索，掌握知識。而不是先教後玩，也不是邊教邊玩。我們把區域活動看作是能給幼兒提供一個優化的有利於幼兒活動與表現的良好環境和機會，它可以合理地安排各項活動，提供充足的能刺激幼兒活動的材料，建立和諧、自由、輕鬆的氣氛，從而促進幼兒各方面的發展。

一、區域設置，適合幼兒

根據幼兒健康、社會性、認知、語言、藝術等方面發展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發，為孩子創設了科學探索區、美工區、娃娃家、點心店、閲讀區、音樂表演區等不同形式的區域活動。為幼兒提供了動手、動腦、並且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。本着合理佈局便於流動的原則，根據活動室的特點，將閲讀區、點心店、娃娃家等區域設為固定區，其餘設為活動區。

二、有計劃地投放材料

創設活動區要有一定的計劃性，要根據近期的教育目標和孩子發展水平有意識地選擇和投放一些材料。

有計劃、有目的投放材料是區域活動的物質支柱，是幼兒活動的工具，材料投放的是否得當，對幼兒的發展起着決定性作用。應根據幼兒的年齡特點和最近教育目標及幼兒的實際發展水平投放材料。不要把材料一下子投入進去，應分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感。

三、區域活動的總目標

創設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環境，引導幼兒自主地進行活動，培養幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。

四、各活動區域分目標

1、美工區：喜歡參加美工活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表演

2、科學探索區：樂意用多種感知周圍的物品、現象，瞭解物品的顏色、大小、形狀、數量、方位等明顯特徵，嘗試簡單的比較、分類，喜歡操作、擺弄，嘗試提問和表達自己的所見所聞。

3、表演區：喜歡用身體動作來表達自己想法和各種思想，做有規律的動作，能用聲音、動作自由、大膽地表達自己的感受。

4、娃娃家：喜歡和同伴一起做遊戲，學會分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂，理解並遵守日常生活中基本的社會行動規則。

5、閲讀區：喜歡看圖書，並願意把看到的內容講給小朋友聽，在講講看看中提高語言的表達能力，豐富詞彙。

6、點心店：通過生活中點點滴滴的結累，特別是吃點心的事例，模仿點心店師傅的工作。大膽地製作，熱情的招呼，鍛鍊幼兒開朗的性格和體驗遊戲的快樂。

五、區域之間的聯繫

加強區域間的配合，滲透，相互促進。不同區域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯繫起來，增強了活動的趣味性，使幼兒保持活動的興趣。比如引導幼兒在美工區印小魚等送到娃娃家，製作花環送到表演角。幼兒對這些活動會很感興趣，在做做玩玩中能輕鬆地得到了相應的知識。

六、活動開展內容暫定

第一到三週為準備階段，第四周起為幼兒自主開展遊戲活動

1)美工區：蘋果、香蕉、印章畫（蘿蔔）、手指畫、毛筆畫、小汽車、小房子、輪船。

2)科學探索區：鹽不見了、平衡（天平）、往瓶中灌水、泡黃豆、聲音振動、沉浮。

3)表演區：節奏練習、小魚遊、小花舞、小鳥飛、小鴨舞、小孔雀、創編。

4)娃娃家：我和爸爸媽媽是一家、招待客人、爸爸媽媽去上班。

5)閲讀區：我喜歡看圖書、看地圖找家、我叫、我給你講故事。

6)點心店：餅乾、湯圓、饅頭、水餃、包子、蛋糕。

七、加強指導，為幼兒營造一個寬鬆的心理環境

在區域活動中要重視講評，以講評推動活動的深化。小班幼兒評價能力差，開始可先組織幼兒説説：你今天玩了什麼？和誰一塊玩？以後逐步引導幼兒説説：你是怎樣玩的？誰玩得好？為什麼？讓幼兒在講評中把自己的經驗感受與同伴分享，體驗成功的快樂，發展口語表達能力。而教師的講評則以表揚、鼓勵為主，推廣幼兒的成功經驗，把活動中的不足之處告訴大家，提出新的遊戲要求和規則，使幼兒在愉快、自信的感覺中結束，並激發幼兒下一次繼續活動的願望。

小班遊戲計劃 篇15

一、指導思想：

遊戲是童年時代的夥伴，在幼兒園的各項活動中游戲是佔有特殊地位的重要活動，是幼兒獲得快樂的原動力。遊戲是幼兒最基本的活動形式，而區域遊戲又是幼兒一日遊戲中的重要組成部分。對幼兒身心發展有着舉足輕重的影響。本學期我們針對本班幼兒年齡，身心等特點制定如下游戲計劃：

二、具體月份安排：

九月份

益智區：圖形分類

生活區：我會穿衣服

益智區：送玩具回家

操作區：給瓶子找帽子

建構區：搭紙杯

十月份

益智區：找一找

操作區：拼圖

美工區：打扮果蔬寶寶

探索區：摸一摸

手工區：做湯圓

十一月

美工區：撕紙貼畫

益智區：送圖形寶寶回家

美工區：拼畫

探索區：吹泡泡

手工區：做糖球

操作區：玩拼圖

十二月份

美工區：畫雪花

益智區：找不同

手工區：捏雪人

生活區：我會繫鞋帶

探索區：傳聲筒

美工區：畫手套

小班遊戲計劃 篇16

一、情況分析

著名德國學者席勒認為：“遊戲更多是享受，愉快是從遊戲中得來的。認為遊戲是一種本能表現，是自發的，愉快的，自由的，是一種非常有意識的活動。針對小班剛入園孩子的年齡特徵和心理特徵，遊戲活動就顯的特別的重要。首先，對於剛入園的孩子來説，遊戲活動可以緩解他們對幼兒園生活的不適應，讓他們在不同的遊戲中漸漸地適應幼兒園的生活，並喜歡上幼兒園。其次，由於剛入園的孩子對同伴不是很熟悉，會增加他們對幼兒園的“恐懼感”，通過遊戲活動可以增進幼兒間的情感交流和互動。幫助幼兒更快更好的熟悉同伴。再次通過遊戲，可以使幼兒的各種能力得到發展，可以使小朋友輕鬆、愉快、有效的掌握各種知識。新《綱要》對“以遊戲為基本活動，寓教育於生活、遊戲之中”做了的強調。由此，本學期會根據小班剛如園的特殊情況運用遊戲的方式幫助幼兒適應幼兒園生活，增進幼兒與同伴的情感交流和互動，並發展幼兒的各種能力。

二、具體要求

1根據主題活動創設遊戲環境，在不斷變化的主題中激發幼兒的活動興趣，鼓勵幼兒樂意參加各種遊戲，體驗遊戲活動帶來的樂趣。

2培養幼兒在遊戲活動中團結合作，遵守紀律，寬容謙讓的好品質。在遊戲活動中穿插傳統美德教育，學會簡單的禮貌用語，知道同伴之間要友好相處，初步懂得謙讓。

3遵守遊戲的活動規則，收放，整理玩具時，要做到迅速、安靜。能聽老師對遊戲的評講。

4鼓勵幼兒積極動腦，通過遊戲促使幼兒在操作過程中發展他們的手部肌肉，鍛鍊他們的動手能力和交往能力。

5開展角色遊戲，引導幼兒理解角色遊戲所具有的職能，能根據角色開展相應的遊戲。

6引導幼兒運用身體各種感官感知周圍事物，獲取粗淺的科學經驗，激發幼兒探索周圍事物的興趣.，在遊戲活動中，使幼兒善於觀察事物，培養幼兒的觀察能力。

7在遊戲活動中做到能安靜地傾聽同伴説話。能聽懂並願意説普通話，樂意用語言表達自己的需求和願望。

三、具體活動安排：

略

小班遊戲計劃 篇17

第一週

活動名稱：幼兒園真好玩

活動目標：

1、能按信號向指定方向走、跑、跳。

2、在遊戲活動中，幫助幼兒熟悉室外場地和運動器械的名稱。

3、喜歡與同伴一起遊戲，初步感受參加集體體育活動的樂趣。

活動準備：

1、帶領幼兒參觀遊戲場地，認識和熟悉遊戲設備。教師檢查場地上器械的安全性。

2、在場地上畫一個圈。

3、利用語言或遊戲活動時間學會兒歌《幼兒園真好玩》。

活動過程：

1、教師和幼兒一起復習和創編兒歌。

在教師的帶領下，全體幼兒沿大圈（兩圈之間）邊走邊念兒歌：幼兒園，真好玩，摸摸這，摸摸那，摸摸X走回來。

教師：小朋友，你想摸摸操場上的哪些東西？

引導幼兒根據自己或同伴説出的物體名稱（如大樹）創編兒歌：幼兒園，真好玩，摸摸這，摸摸那，摸摸大樹走回來。

幼兒自由念兒歌，並進行遊戲。必要時，教師指導。

第二週

活動名稱：開火車

活動目標：

1、學習一個跟着一個走。

2、能遵守簡單的遊戲規則，體驗集體活動的樂趣。

活動準備：

1、在場地上畫一個大圓。

2、開火車的音樂磁帶，錄音機一台，火車頭標記若干。

活動過程：

遊戲“開火車”。

教師發出火車啟動的聲音，讓幼兒辨別是什麼聲音，引起幼兒遊戲的興趣。教師向幼兒交待遊戲方法和要求：每組是一列火車，開車時，後面的小朋友拉好前面一個小朋友的衣服下襬，一個跟着一個向前走，火車頭要看好方向，找空的地方開，小心撞車，看哪組開得又穩又好。

教師觀察每組幼兒，提醒幼兒一個跟着一個走，小手不能鬆。

玩“火車變長的”遊戲。（兩組連接）

在教師的幫助下，引導幼兒由四列火車變成兩列火車，並繼續玩“開火車”的遊戲。（必要時可增加遊戲環節“火車到站了”，提醒幼兒適當休息）

玩“一列火車”的遊戲。（全體連接）

在教師的引導下，讓幼兒由兩列火車變成一列火車，在開火車的音樂聲中，繼續玩“開火車”的遊戲。

第三週

活動名稱：身體骨碌碌

活動目標：

1、嘗試在墊上自由轉動身體，體驗運動的樂趣。

2、體驗與同伴共同遊戲的快樂。

活動準備：

1、在場地上畫幾個圓。（做停車場）

2、大墊子若干塊，錄音機，音樂磁帶。

活動過程：

遊戲“身體骨碌碌”。

教師引導並鼓勵幼兒尋找身體能轉動的部位。個別幼兒示範講述，教師根據幼兒的示範帶領幼兒轉動身體各個部位。

介紹遊戲規則：現在老師念兒歌，“我的頭骨碌碌，我的小手骨碌碌，我的小腳骨碌碌”，請小朋友們根據我的提示，轉動相應部位。當説到“我的身體骨碌碌”時，小朋友自己躺倒在墊子上，讓身體在墊上骨碌碌滾起來。

重複遊戲數次，提醒幼兒注意安全。

第四周

遊戲名稱：小動物學開車

活動目標：

1、能在指定範圍內聽信號自由跑動。

2、初步學習在奔跑中相互觀察同伴，不互相碰撞。

3、能遵守遊戲規則，體驗集體活動的樂趣。

活動準備：

1、開汽車的音樂磁帶，錄音機。

2、每人貼好小動物標記。

活動過程：

遊戲“小動物學開車”。

教師發出汽車響的聲音，讓幼兒辨別是什麼聲音，引起幼兒遊戲的興趣。

教師通過示範向幼兒交待遊戲的方法和要求：開車時，要手握方向盤，雙眼看前方；要找空的地方開，不要碰到其他車輛，看誰開得又穩又好。

幼兒遊戲，教師巡迴指導。必要時提醒幼兒可開車到停車場（圓圈）內休息。

請幾個開得較好的小動物司機示範表演。

幼兒在開汽車音樂的背景聲中繼續遊戲。當幼兒熟悉遊戲後，增加遊戲情節“紅綠燈”。教師控制音樂，音樂起，幼兒開汽車，音樂停，幼兒也停車。

教師小結遊戲，重點是表揚和鼓勵幼兒。

第五週

遊戲名稱：小兔拔蘿蔔

活動目標：

1、能雙腳同時向前連續行進跳。

2、體驗和同伴一同遊戲的快樂。

活動準備：

1、在場地一端佈置好蘿蔔地，蘿蔔數量是幼兒人數的2~3倍。

2、大籮筐若干。

活動過程：

遊戲“小兔拔蘿蔔”。

教師扮演兔媽媽，以講故事的形式，引發幼兒參與拔蘿蔔的興趣。

教師講解並示範拔蘿蔔的過程，重點講清跳過去的方法：雙腳併攏向前跳，落地輕。

請兩位小朋友示範：雙腳連續向前跳，跳到對面蘿蔔地裏後，拔一個蘿蔔再跳回原地。

幼兒遊戲，教師巡迴指導。

第六週

遊戲名稱：風婆婆和小樹葉

活動目標：

1、能聽信號練習走、跑交替。

2、初步學習在奔跑時用眼睛觀察前方，避免碰撞。

3、積極參加遊戲，遵守遊戲規則。

活動準備：

1、活動前觀察秋天起風時落葉飛舞、飄動的景象。

2、學會表演兒歌《片片飛來像蝴蝶》和音樂遊戲“小樹葉”。

3、風婆婆頭飾一個。

活動過程：

遊戲“風婆婆和小樹葉”。

交代遊戲角色和玩法。

教師：今天我們來玩一個“風婆婆和小樹葉”的遊戲，你們都來做小樹葉，老師來做風婆婆。小樹葉蹲在地上，當你們聽到風婆婆説“起風了”，就站起來；當你們聽到風婆婆説“風大了”，你們就輕輕地跑步，在飛舞；當你們聽到風婆婆説“風小了”，你們就慢慢地走，輕輕地飄；當你們聽到風婆婆説“風停了”，你們就一起蹲下，“落”在了地上。提醒幼兒除了聽老師的口令外，還可以看老師的動作，這樣可以提高孩子的應變能力。達到視覺和聽覺的高度統一。

教師：小朋友在跑的時候眼睛看什麼地方？小嘴巴該怎樣？

提醒幼兒眼睛看前方，避免碰撞，嘴巴不喊叫，以免咳嗽。

教師：請你們注意聽老師發出的信號。想一想，起風了，風大了，風小了，風停了，我們應該怎麼做？

請個別能力較強的幼兒來扮演“風婆婆”，其餘幼兒扮演“小樹葉”再次遊戲2~3次。提醒扮演“風婆婆”的幼兒喊的聲音要響亮，其他小朋友要認真聽。

表揚與大家一起遊戲的幼兒和在奔跑中不碰撞別人的幼兒。

第七週

活動名稱：蘋果香蕉和梨

活動目標：

1、能雙腳離地向上縱跳。

2、在跳起時採摘水果，動作協調。

小班遊戲計劃 篇18

一、指導思想：

幼兒天性是玩，遊戲是玩的表現形式。幼兒對角色遊戲百玩不厭，他們平時自發的就玩起來，一招一式都能閃現出對現實生活的模仿和創造。由於小班幼兒往往以獨自遊戲為主，遊戲中的交往水平較低，因此與人交往與創造能力還存在明顯的不足。為了更大程度地促進幼兒語言的發展，本學期將在角色區的環境創設及材料的投放為切點，來更進一步激發幼兒對角色遊戲的興趣，並有利於幼兒產生交往與合作的願望，讓幼兒在原有的水平上有所提高。

二、班級遊戲情況分析：

本學期我班共有30名幼兒，其中男女各15名。大部分幼兒都是第一次來上幼兒園，他們來自不同的家庭，大部分幼兒都是獨身子女，爸爸媽媽都非常疼愛，在爸爸媽媽無微不至的照顧下，孩子們的生活經驗較少，同時也養成了“我要，我一定要”的壞習慣。在三週的遊戲觀察中，我發現大部分的幼兒對遊戲有着濃厚的興趣，對什麼都好奇，對什麼都有興趣，但孩子的遊戲過程依賴於玩具，極易受外界因素的影響，注意時間不長；另外，還有一些孩子對什麼都不感興趣，坐着不動，老師提醒了才任務性的動一動；除此之外，孩子搶玩具的情況也較為明顯，孩子們秉着“我要”的壞習慣，對着喜歡的玩具大打出手。為了豐富幼兒的生活經驗，為了確保幼兒在遊戲中自主性的發揮，老師的設計和指導尤為關鍵。本學期主要通過自主插牌的形式，引導幼兒自主的選擇角色，學習禮貌的與同伴交流溝通，體驗角色遊戲的樂趣，從而豐富幼兒的生活經驗。

三、總目標：

1.願意參與角色遊戲活動，對遊戲活動感興趣。

2.初步學會遵守簡單的遊戲規則。

3.初步學會扮演家庭成員角色，反應簡單的現實生活。

4.學會在遊戲中使用禮貌用語。

四、遊戲內容及階段目標

（一）遊戲主題：娃娃家遊戲階段目標

1.圍繞“娃娃家”主題開展遊戲。瞭解娃娃家的物品並掌握其使用方法。

2.萌發幼兒對角色遊戲的興趣，願意與同伴一起遊戲。

3.引導學習抱娃娃的方法及如何給娃娃餵飯、串門等。

（二）遊戲主題：娃娃家、西餅店階段目標

1.繼續學習分工遊戲，共同合作扮演爸爸媽媽哥哥姐姐。

2.在遊戲過程中能有禮貌的進行交流，溝通。

3.逐步增強孩子的角色意識。

（三）遊戲主題：娃娃家、西餅店、銀行階段目標

1.在原有的基礎上，豐富情境，逐步增強幼兒的角色意識。

2.在老師的指導下，初步進行同伴間的禮貌溝通。

3.培養幼兒愛護玩具，給玩具分類無歸原處的意識。

（四）遊戲主題：娃娃家、西餅店、銀行、（新增設：超市）階段目標

1、引導幼兒將物品按類擺放，並回自覺收拾整理。

2、在遊戲中培養幼兒同伴間友愛、謙讓，合作與幫助，不爭搶玩具的意識。

五、具體措施：

1.根據幼兒的年齡特點，結合本週主題，因地制宜的進行環境創設。

2.提供良好的遊戲環境及豐富的遊戲材料，給幼兒豐富的遊戲時間。

3.提供插牌等形式，引導幼兒自主的選擇遊戲內容。

4.在孩子的遊戲過程中，教師以朋友的形式參與。剛入園時，孩子沒有任何角色意識，教師可以通過心授等方法，引導幼兒進行集體學習，建立初步的角色意識；在以後的活動中，教師可以通過參與遊戲或者以旁觀的身份進入遊戲，幫助幼兒解決遊戲中遇到的難題。

5.在平時的談話及遊戲中，教育幼兒愛護玩具，輕拿輕放不損壞。

6.活動的設計，結合本週主題，以貼近孩子生活的角色入手，創設温馨的環境，引導幼兒建立角色意識，初步嘗試角色遊戲。

7.活動前要求的講解要簡單扼要，用孩子聽的懂的話説，儘量直接點；活動後的講評，可以引導幼兒單個上台操作，引導其他幼兒做做小評委，觀察他的對不對，並説説原因，引導幼兒發現閃光點，及時發現並改正錯誤。

8.整個活動以表演為主，以正面的情緒引導幼兒，給孩子微笑，給孩子鼓掌和言語誇獎，以此來給孩子建立自信心等。

六、預設遊戲主題：

規劃的遊戲內容有：娃娃家2個，西餅店，超市，鮮花店，禮品店，銀行，公共汽車等。（根據幼兒的遊戲水平逐漸開展），另外還會結合主題，開展與主題相聯繫的角色情境。

小班遊戲計劃 篇19

一、指導思想

遊戲是幼兒園最基本的活動，貫穿於幼兒的一日生活中，是幼兒最喜歡的活動。根據幼兒這一興趣需要作為基礎讓幼兒在自主自由的遊戲活動中獲得身心全面發展。根據《綱要》中的指導：“要以遊戲為基本活動，寓教育於生活、遊戲之中”，我們注重幼兒在遊戲中的所得，在遊戲中培養他們的品格，在遊戲中促進他們的發展。

二、班級情況分析

本班幼兒因為大多數幼兒是家中的獨生子女，家長都非常溺愛，養成了他們吵鬧、依賴、自我的壞習慣。經過細緻的觀察發現，大部分幼兒對於遊戲都有非常高的興趣，對於外界有着強烈的新鮮感，喜歡探索，但是沒有規則。有些幼兒缺乏主動性，在進行一些常規時，總是坐着不動，需要老師不斷地提醒。有些幼兒紀律常規較差，喜歡到處亂跑，為了好玩的玩具會爭搶，遊戲中甚至會發生尖叫。總之，來自不同的家庭的孩子有着不同的特點，為了確保幼兒在遊戲中自主性得以發揮和在遊戲中有更好的效果，老師的適時指導是相當重要的。

三、遊戲目標

1.根據主題活動創設主題環境，在不斷變化的主題中激發幼兒對各種遊戲的興趣，鼓勵幼兒積極參與遊戲活動中，體驗遊戲活動帶來的樂趣。

2.引導幼兒理解遊戲規則，明確遊戲中的任務和內容，從而順利的展開相應的遊戲。

3.鼓勵幼兒大膽創意，積極投入遊戲。老師可在不同的環境下與幼兒進行平行遊戲、合作遊戲。鼓勵幼兒和同伴進行合作，嘗試協作的快樂。

4.能整理好玩具，準確的“把玩具送回家”。評價時能安靜傾聽教師對遊戲活動的評價，不隨意插嘴，下次的遊戲活動中能主動按照老師提出的要求遊戲。

5.鼓勵幼兒發揮想象，能據遊戲自由想象活動的情節，並能運用一些替代物進行遊戲。

6.合理安排遊戲，並在遊戲過程中發展他們的手部肌肉，自我協調能力和控制能力，鍛鍊他們的動手能力和言語交往的能力。

四、具體措施：

(一)角色遊戲：

1.幼兒園的角色遊戲是促進幼兒社會化發展的重要手段。也是促進幼兒全面發展的有效活動，這是其他任何遊戲和活動所不可替代的。各班要根據小班幼兒的年齡特點，創設適合小班幼兒經驗的角色遊戲內容，吸引幼兒積極主動地參與到角色遊戲中去。教師要努力創設良好的遊戲環境，加強對角色遊戲的指導，確保角色遊戲的時間，使角色遊戲發揮其最大的效益。

2.在環境創設方面能注意體現幼兒的主體參與性，並且能與教學主題內容相匹配。突出個性化方面。豐富區域活動的內容，能根據幼兒的能力和發展水平提供材料，使區域活動能適合幼兒各種興趣和探索學習的需要，更符合幼兒素質發展的需要。

3.積極投入課題研究中去，踏實地開展研究，操作科學、規範，並注意過程資料的積累。

4.加強對兒童個案的研究，實施有目的的跟蹤觀察和記錄，並能針對部分特殊兒童的典型行為加以研究、分析，更有效地促進幼兒的個性發展。

(二)户外體育遊戲：

1.確保户外體育遊戲的時間

2.學習聽信號和按信號反應，動作協調，結合遊戲感受隊形距離和學習走隊。

3.提供多樣、豐富的遊戲材料，組織各種有趣的户外體育遊戲，在遊戲中有計劃的讓幼兒得到鍛鍊。

(三)專用教室遊戲： 1.瞭解專用教室的使用要求，遵守活動規則。 2.愛護遊戲材料，遊戲後將物品擺放整齊。 3.幼兒認真活動，每次給幼兒提出更高的要求。

(四)其他各類遊戲：1.貫穿於幼兒園的一日活動。 2.組織各種形式的遊戲，豐富幼兒的活動

小班遊戲計劃 篇20

遊戲是幼兒的'主要活動，幼兒是在活動中成長起來的。在遊戲中幼兒充分體現到自主及與同伴協作的樂趣，通過模仿成人的語言、動作、表情，潛移默化地滲透了自己的行為、要求。

一、現狀分析

我班有幼兒40名，女生19名，男生21名。我班幼兒對角色遊戲具有濃厚的興趣。通過遊戲他們反映成人的社會生活，在遊戲中他們社會交往能力、口語表達能力、想象創造能力在很大程度上有了提高。但是，幼兒在遊戲中還存在着一定的問題：如不同的幼兒，有着不同的興趣、愛好和個性、他們之間也存在着能力上的差異，並且發展速度也不一樣，所以幼兒對遊戲的要求不一樣；幼兒之間存在着差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對實際情況，本學期將重點培養幼兒的良好的遊戲常規和合作交往能力。

二、工作目標

1.喜歡參加遊戲和各種有意義的活動。

2.培養幼兒解決問題，思考問題的能力。

3.提高幼兒的想像力和創造力，發展幼兒的語言交往能力和社交能力。

4.能圍繞一個主題進行長時間的結構活動，合作意識增強。

三、具體內容

1.學習性區域遊戲

在遊戲前向幼兒介紹各區域的玩法，讓幼兒明確其中的規則。關注幼兒在遊戲中的持久性，通過“以強帶弱”的方式，幫助那些在遊戲中持續性差、目的性不強、遊戲水平相對偏低的幼兒進行合作遊戲，使其體驗遊戲的樂趣及遊戲所帶來的成功感。

2.創造性遊戲

充分利用社區資源，在參觀、散步、秋遊等社區活動中，豐富幼兒經驗，及時掌握幼兒遊戲中各種情況，並有目的有計劃的隨時指導，鼓勵幼兒大膽創造，把遊戲主題不斷深入開展。

3.户外體育遊戲

提供多樣、豐富的體育器材，組織各種有趣的户外體育遊戲，幫助幼兒掌握各類器材的使用方法，教育幼兒愛護公共財物。考慮幼兒之間的個別差異，給不同發展水平的幼兒制定不同的要求。

4.規則遊戲

遊戲前讓幼兒明確各遊戲的規則和玩法，教師可讓幼兒自主進行探索，然後在遊戲中給予適當的指導。根據幼兒的能力和發展水平提供相應的遊戲材料，使遊戲能適合幼兒各種興趣和探索學習的需要，更符合幼兒素質發展的需要。

5.其他各類遊戲

引導幼兒積極主動地學習各種音樂、手指遊戲、參與猜謎遊戲等。鼓勵幼兒在集體中交流分享自己的知道的各類遊戲，為幼兒提供表現自己的機會。在餐前、餐後等空餘時間願意做個小老師帶其他幼兒做各種小遊戲。

四、採取措施

在區域活動中，教師應是一個觀察者、引導者和鼓勵者，給幼兒留出充分探索、質疑的時間和空間，為幼兒創設一個安全温馨的心理環境。根據幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發，我們為孩子創設了角色遊戲（娃娃家、手工DIY等）和區域活動等不同形式的活動，為幼兒提供了動手、動腦、並且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。

(一)適時介入，恰當引導

在區域遊戲中，教師要適時介入幼兒活動，做到既不干預太多，又不錯失任何一個具有教育價值的教授時機。

1.學會等待

在活動中教師要至始至終關注幼兒的活動，當幼兒出現困難時，不要急於介入，而應給予一定的等待時間，讓幼兒通過充分的操作、探索，儘可能自己解決問題。

2.適時促進

在區角活動中，教師要經常加入幼兒的探索過程，成為幼兒探索、發現過程的目擊者和共同參與者。

(二)尊重幼兒，科學評價

1.個別的過程評價，教師根據不同發展水平的幼兒進行不同的適當評價。能力強的幼兒，評價是為了下次更高層次的活動。

2.集體評價，除了讓幼兒展現各自的作品與個性外，更多的則是引起幼兒的共鳴、分享成功的快樂開放性地展開一些討論，激發幼兒繼續在活動中探索的慾望。

六、月份安排

三月份

1.發動幼兒收集各種有關所需物品，豐富遊戲材料。

2.要求幼兒在遊戲中堅持使用禮貌用語。

四月份

1.在遊戲中要求幼兒進行集體討論，能提出自己的設想以確定新遊戲。

2.鞏固遊戲材料的取放常規，要求幼兒遊戲結束時，能把遊戲的材料放回原處。

五月份

1.重點指導體育園遊戲，鼓勵幼兒一起動腦利用廢舊物品製作新玩具，開展自制玩具大賽。

2.教師注意介入幼兒遊戲的方式、方法，適時給予幫助和指導。

六月份

1.繼續要求幼兒積極參加遊戲評價活動，能大膽、完整地講述自己的遊戲內容。

2.在遊戲的過程中，根據遊戲的需要，及時添置新的材料。