員工對公司未來工作計劃（精選3篇）

員工對公司未來工作計劃 篇1

一、公司簡介

迪斯尼公司創立於1922年，經過多年的發展成為一個成功的跨國集團，其業務涉及電影、主題公園、房地產以及其他娛樂事業等多個領域。目前，迪斯尼已經發展成為一個技術系統，不僅包括硬件、設施、機器和過程，而且包括把這一切聯繫起來的運輸、傳播和信息網絡以及高效運作的大批僱員和一系列規章制度。迪斯尼在發展的過程中，幾乎遇見了所有公司都會經歷的興起、繁盛、和衰退過程，但是迪斯尼公司憑藉着驚人的適應能力和對世界經濟形勢發展的遠見，不僅在逆流中存活下來，更發展成為了一個巨大的商業王國。在他的發展中更大的風雨也曾經歷過，老沃爾特·迪斯尼有一句名言：嘗試一些似乎不可能的事是一種樂趣。雖然近年來迪斯尼出現經營滑坡，但仍然是全球第二大媒體娛樂公司。它已經是美國文化的一部分，當代美國人都是和迪斯尼卡通人物一起長大的，迪斯尼是美國人生活的一部分，更是美國文化的一部分。迪斯尼的出現和興起源於美國文化，它的興衰也必定和美國經濟、美國文化共起落。

二、環境分析

內部優勢分析(Strengths)：

領先的全球地位、創新能力永不間斷、完善的員工培訓制度、強勢的行銷策略、遊藝項目多樣化、健全的管理模式、重視企業文化培養、服務質量水平高、品牌形象深入人心。

內部劣勢分析(Weaknesses)：

經營成本高、品牌老化

外部機會因素(Opportunities)：

新興市場廣大、對休閒品質要求提高、創新機會多

外部威脅因素(Threats)：

經濟不景氣、同行業競爭激烈

三、組織職業生涯內容和目的

從迪斯尼公司組織層面上來考慮職業生涯規劃問題，把企業組織目標和員工個人目標有效地綜合起來，通過員工的工作及職業發展的設計，協調員工個人需求和組織需求，實現員工和組織的共同成長和發展，以適應組織發展和變革的需要。優化組織人力資源配置結構，提高組織人力資源配置效率，提高員工滿意度，降低員工流動率。組織職業生涯規劃的目的是幫助員工整體的瞭解自己，在進一步衡量內在和外在環境的優勢、限制的基礎上，為員工設計出合理可行的職業生涯發展目標，在協助員工達到和實現個人目標的同時也實現組織目標。

四、 企業發展目標

企業經營目標：企業是追求經營利潤最大化的行為主體。追求利潤最大化目標得企業在行動上會表現出擴大總收入能力或是減低總成本水平的追求。對迪斯尼來説，主要表現在擴大總收入能力方面，迪斯尼開展各項遊玩項目，大力開發相關產品，其目的主要是為了擴大收入能力，獲取高額利潤。

社會目標：迪斯尼的經營口號是“製造快樂，營銷快樂，這種快樂是家庭共享的快樂。”迪斯尼旨在觸發這快樂的源泉，讓人們在沉重而繁瑣的日常生活中解放出來。近年來，迪斯尼更加註重社會效益的發展，致力於環境的保護和全人類的長久的和諧發展，在一些世界環境保護項目中，做出了較大的貢獻，更加註重自己的品牌形象的構建。

五、職業發展路徑：

技術與管理相結合的路線

具體路徑：基層員工——各類部門成員—部門負責人——基層管理人員——中層管理人員——高層管理人員——總經理

六、構建多階梯職業生涯模式

通過學習、訓練和發展，員工可以在提升崗位技能、領導能力和管理技巧的同時，獲得更多的發展機會。培訓：鋪就成長之路

迪斯尼的訓練、學習和發展系統涵蓋了企業所有的員工，同時針對員工核心能力、領導能力和專業能力的提升，設計了一系列符合使用者需求的訓練課程和訓練實踐。在每一個不同的工作職責階段，結合“績效發展系統”為員工提供相適應的培訓活動。

這些訓練課程在全國各個訓練中心展開，每年接受培訓的人員近萬人次。訓練活動的設計都是由迪斯尼公司或和外部專業訓練機構合作開發的。從新員工加入樂園的第一天起，學習、訓練和發展就貫穿於員工的整個職業生涯。在迪斯尼，從樂園計時員工發展進入樂園月薪管理組，再晉升為公司的中高層管理者，甚至成為總經理，每一個發展階段都有清晰的培訓方案和實施步驟，保證每位員工在每次的職責變換和職業生涯發展時都有配套的學習和發展的機會。

在樂園，即使是根本沒有餐飲行業工作經驗的新員工，面對各項工作也毋須擔心，“員工發展手冊”包括了所有與崗位相關的訓練資料。訓練資料和訓練程序都由員工訓練員和樂園管理組跟蹤負責，他們共同為員工制定個人訓練計劃，並在樂園中循序漸進地對員工開展訓練，直至大家都能熟練掌握並嚴格執行崗位標準。每半年組織一次的激勵計劃還將對錶現優秀的員工給予認知和鼓舞。樂園管理組有60%以上的成員是從員工訓練員中成長起來的，員工組長就是這個從員工到管理組的過渡職位。員工組長將和社會招募的見習經理一起，共同開始新一階段的學習和成長。在未來，他們都將是迪斯尼各階層的管理人才。

七、組織職業規劃體系

組織中正確積極的生涯發展信念是組織職業生涯成功的根本;自我評估和機會評估是前提;職業方向定位是成功的關鍵，合適的目標設定與行動計劃則是保障;生涯評估與回饋則促進我們的職業生涯永續發展

1.樹立正確的生涯發展信念。首先要幫助員工確立人生志向，對期望人生取得更大發展。

2.幫助員工進行自我評估包括興趣、特長、性格、學識、技能、智商以及組織管理、協調、活動能力等。

3.生涯機會的評估。要分析環境條件的特點，在複雜的環境中避害趨利，組織環境因素評估包括組織發展戰略、人力資源需求、晉升發展機會等。

4.職業方向定位。通過對自我評估及生涯機會評估，結合生涯發展願望，初步確立員工個人的職業發展方向，如具體的職業，職位，希望發展的高度等。除了給員工上升的牽引，還要關注員工的橫向發展，越來越多的企業對於一專多能的員工的需求開始上升，因此，還需建立相應的輪崗輪訓機制。

5.設定發展目標。通常職業生涯目標的確定包括人生目標、長期目標、中期目標與短期目標的確定，它們分別與人生規劃、長期規劃、中期規劃和短期規劃相對應。根據個人的專業、性格、氣質和價值觀以及社會的發展趨勢確定自己的人生目標和長期目標，然後再把人生目標和長期目標進行分化，根據個人的經歷和所處的組織環境制定相應的中期目標和短期目標。

6.制定行動方案與實施計劃。主要包括工作、訓練、教育、輪崗等方面的措施。例如，為達成目標通過實現的通道，在工作方面，計劃採取提高工作效率的措施，在業務素質方面，提高業務能力，在潛能開發方面，採取開發潛能的措施等。都需要有具體的計劃與明確的措施，以便於定時檢查。

7.生涯評估與回饋。其修訂的內容包括：職業的重新選擇、生涯路線的選擇、人生目標的修正、實施措施與計劃的變更等等。

八、評估組織內、外可供選擇的路徑

個人的職業生涯會因組織內缺少晉升機會而出現停滯現象。這不僅對個人的職業規劃的實現，而且對組織的整體績效都有嚴重的消極影響。而且，以晉升為職業生涯發展的路徑，越來越隨着組織機構改革、等級制減弱而變窄。組織需要開發出新的職業生涯路徑，來滿足個人的職業規劃需求，達到個人目標和組織目標的“雙贏”。

1、雙重職業路徑

雙重職業路徑是指在組織行政職務階梯之外，為企業專業技術人員的職業規劃，設置一個平行的、與行政職務同等重要的、有序的、開放的業務(技術)能力階梯，這個能力階梯與待遇相掛鈎。在雙重職業路徑中，管理人員使用行政職務階梯，專業服務人員使用服務評估階梯。

行政職務階梯上的提升，意味着具有更多制定決策的權力，同時要承擔更多的責任。服務能力階梯上的提升，意味着具有更強的獨立性，同時擁有更多從事服務活動的資源。這種雙重職業路徑的設計，賦予了個人不同的責、權、利，有利於調動管理人員和服務人員的積極性，實現各盡其能，各展其長，是一種非常適合本組織使用的職業路徑模式。

2、橫向職業路徑

橫向職業路徑是為拓寬個人職業生涯規劃通道，滿足員工不同的職業規劃需求，消除因缺少晉升機會造成的職業生涯停滯而設計的。橫向職業路徑的設立，能夠使員工的職業生涯煥發新的活力，迎接新的挑戰，同時為個人提供了更廣闊的空間，規劃自己的職業生涯，實現在各種崗位上工作的經驗和資歷。這種橫向流動不僅有利於激發個人的工作熱情和積累工作經驗，也有利於保持和發展整個組織的朝氣與活力，實現組織內部穩定與流動、維持與發展的平衡。雖然只是橫向發展，並沒有得到加薪或晉升，但個人可以增加自己對組織的價值自信，與此同時也使他們自己獲得了新生。

3、網狀職業路徑

網狀職業路徑包括縱向的工作序列和一系列橫向的工作機會。這條職業通道設計認為，晉升到較高層次之前需要拓寬本層次的經歷。網狀職業路徑在縱向上和橫向上的選擇，拓寬了人們的職業規劃路徑，減少了職業生涯通道的堵塞，比起傳統職業路徑，網狀職業路徑更加現實，它拓寬了組織成員在組織中的發展機會，讓個人可以更自由地規劃自己的職業。這種靈活的職業發展路徑設計，能夠給個人和組織帶來巨大的便利。

九、可行性分析

對個人來講，首先，職業發展設計為員工帶來了更多的職業發展機會，尤其是當個人所在部門的職業發展機會較少時，他們可以規劃、轉換到另一個新的工作領域中，開始新的職業生涯;其次，這種職業發展設計也便於個人在職業規劃中，找到真正適合自己的工作，找到與自己興趣相符的工作，實現自己的職業規劃目標。

對組織來講，這種職業發展設計增加了組織的應變性。當組織戰略發生轉移或組織環境發生變化時，通過這種職業發展設計能夠順利實現人員轉崗安排，保持整個組織的穩定性。但也正是由於這一路徑“四通八達”的優點，增加了組織向其成員解釋，其職業可能採取的特定路線的困難，這是它的不足，展現在人們眼前的是一條複雜的、而不是清晰可視的職業路徑，個人需要更多地關注自己的職業規劃和組織的需求。

員工對公司未來工作計劃 篇2

似乎有一種頓悟的感覺，我想除了上學以外，我什麼也沒有做過，我感到有一種壓力迫使我為今後的人生道路作出事業的選擇，未來早已向我逼近，比我預期的要早得多。

我是一名文祕專業的高職生，為了在今後競爭激烈的社會中取得立足之地，未來靠自己去打拼，精彩的人生始於科學規劃，因此特為自己制定職業生涯規劃。

一、自我認知

性格活潑開朗，好動、適應能力強，善於交際，有較強的溝通和協調能力，學習目的明確，刻苦努力，勤奮，堅定頑強，沉着踏實，做事認真嚴謹，有耐心，自信心足，自制力強，善於剋制忍讓，生活有規律，心境平和，擔任團支書，能夠盡職盡責為同學們服務，並得到老師的信任,同學們的支持，有團隊合作意識，在班級管理過程中，能配合協調班委成員的各項工作，是工作順利開展並取得優異的成績!這些是優點，我會繼續保持，不斷挖掘潛力。當然我也有不足之處，所謂“人無完人，金無足赤”，我年輕，缺乏社會經驗，有時會比較急躁，情感易外露，粗心大意，單純、天真，富於幻想，過於理想化，缺乏毅力，，不夠靈活，固執拘謹，因循守舊，這些缺點對我今後的工作會造成不利影響，因此我要抓緊高職3年的寶貴時間，有意識地改正和提高，發揮自己的優勢，改正自己的不足。

二、專業認識

因為喜歡，所以選擇，一直以來我都抱着“選我所愛，愛我所選”的態度去學習我的專業，文祕專業是從事辦公室程序性工作。協助上司處理政務及日常事務併為之決策即實施提供服務的人員的職業範疇，專業知識和基本技能涉及祕書寫作、辦公室管理、公關禮儀、電腦速錄、以及計算機操作技術等方面專業特色課程!

文祕專業職業特點：人數眾多、遍佈全國、位居中樞、近身助手、作用關鍵、權利行生、全而綜合、服務領導、信息全面、成長迅速。

文祕專業發展趨勢：

1、由鬆散型向規範性轉化

2、由技能型工作向智能型轉化

3、從常規內向思維向外向開放思維轉化

4、由被動輔佐職能向主動配合職能轉化

5、由“紙寫筆耕”向辦公自動化發展

專業素質要求：外在形象和內在素質，既要能説會道，又要會辦文辦事，既要上知天文，又要下知歷史、地理;既要文韜武略，又要善於具備處理各種複雜的人際關係，既要心理素質過硬，又要具備完善的性格，既要具有一定的政治素質，又要具備奉獻精神，甘當幕後角色，在工作崗位上要求文明禮貌，愛崗敬業，誠實可靠，團結互助，遵紀守法等基本素質。

三、職業選擇和目標

根據我的自身條件、特點和我的興趣和志向，我認為從事服務行業、管理工作，如：外交人員、政治輔導員、教師、行政人員、祕書、辦公室職員、檔案管理人員、打字員等職業比較適合我，也是我今後的職業發展方向。

職業發展路線：文員——助理——部門主管——行政祕書——副總祕書——董事會祕書

對於文祕專業，有的人或許對“祕書”這個詞有些偏見，但在我心中，祕書是一個成長得最快的職業，並且他可以在領導身邊學到很多為人處事的經驗，避免自己在生活中多走一些彎路!在提升自己的內涵方面也起到一定的作用!它可以作為終生職業，可以成為晉級的階梯，可以成為創業的起點!不論哪個職業只要你抱着積極的態度去做，讓它成為你成功的基石，我相信你就可以在那一行幹出成績!

員工對公司未來工作計劃 篇3

教學目標

知識與能力 理清全文的脈絡結構，把握文章中心觀點;分析本文語言的特點。

過程與方法 自學、師友互學、小組合作展示。

情感態度與價值觀 通過文本體味霍金語言風格背後的人格魅力。

教學重點 掌握科普論文閲讀中速讀文本、提煉概括的基本方法並掌握提取長文關鍵信息的方法與策略。

教學難點 品析本文語言表達的準確性、幽默性。

教學過程

一、引發思考，導入新課

1、古語説：上下四方曰宇，往古來今曰宙。屈原《天問》：遂古之初，誰傳道之?上下未行，何由考之?

人類自古至今對宇宙不斷追問與求索。現而今我們看到了宇宙的廣闊無邊、變幻萬千，那宇宙的未來是什麼樣子，今天我們一起走進霍金的暢想。

2、字詞基礎知識預習檢測(見《學法大視野》)。

二、整體感知，梳理文脈

1. 6800多字的文章，讀來遠沒有金先生的小説來得暢快。大量的專業術語充斥，與其説這是一篇語文教科書的課文，不如説這是一篇高端物理雜誌的論文。要將這篇枯燥的文章講明白，根據以往學習的經驗，在閲讀長文的問題上，大家有什麼樣的方法?

明確：提煉概括的基本方法，即看標題註釋、找中心句、劃分層次、查找關係、標註要詞、合理概括。

2. 請用2分鐘速讀，概括這篇文章(1-6)段的內容。

明確:把握文章(1-6)段的關鍵標誌語：科學家仍然認為他們能預言未來;另一次事件;迄今為止;當然，科學預言。

3. 教師用思維導圖梳理1-6段內容。

4. 合作學習：請分組合作速讀文本，用一句話簡要概述課文。每組派一個代表發言。7-15段一組，16-22段一組，23-26段一組。

壓縮成一句話：作者認為驗證預言未來將是非常困難，預言宇宙的未來尤其困難;但科學家對此仍然有信心，作者指出宇宙的未來有兩種結局：或膨脹，或收縮;是膨脹還是收縮，取決於宇宙的平均密度。

5. 學生繪製思維導圖梳理文章思路，選出最佳導圖投影展示。

6.教師總結。

三、細讀文字 ，體會魅力

1、在剛才大家閲讀的有限的文字中，大家覺得霍金的語言有什麼特點?

明確：嚴謹、幽默。

作為一篇關於宇宙未來的演講詞，本文的大量篇幅是較為嚴肅的科學話題，運用了好多專業術語，容易使人感到沉悶。但是霍金的聰明之處在於他運用了許多幽默風趣的語言，使得這樣一篇旨在説明科學道理的學術演講，讓人能夠在一種輕鬆愉快的氣氛中認真聽下去。 2.請從文章的某一個段落找到一些話，分析霍金語言的特點。

(1)“這些日期使股票市場下跌.雖然它使我百思不解，為何世界的終結會使人願意用股票來換錢，假定你在世界末日什麼也帶不走的話。”

明確：這句話讓人在笑聲中悟到人類自身的某些缺陷和某些思維誤區。

(2)“據説，1844年是第二次迴歸的開始，但是首先要數出獲救者名單。只有數完了名單，審判日才降臨到那些不列在名單上的人。幸運的是，數人名看來要花很長的時間。”

明確：這句話幽默中含着諷刺，揭露了宗教預言師的荒謬，表現了對方屢測屢敗卻又想方設法自圓其説的尷尬與可笑。

(3)“如果暴漲理論是正確的，則宇宙實際上是處在刀鋒上。所以我正是繼承那些巫師或預言者的良好傳統，兩方下賭注，以保萬無一失。”

明確：聽眾明知作者做的是科學的預言，和巫師他們完全不同，可作者卻有意將自己降為他們的同類，一是説明自己恰好也有兩種預測，二是順勢又對他們進行嘲諷。這種智慧的表達既帶來了輕鬆愉悦的氣氛，又大大增加了自己與聽眾的親和力。

(4)“例如，如果你稍微改變一下你旋轉輪賭盤的方式，就會改變出來的數字。你在實際上不可能預言出來的數字，否則的話，物理學家就會在賭場發財。”

明確：用這個比喻生動地説明了“即使我們知道了制約宇宙的有關定律，我們仍然不能利用它們去預言遙遠的未來”。將“賭輪盤”的不確定性和“制約宇宙的有關定律”的物理方程的解具有混沌性質一語説透，妙趣橫生。也生動説明了科學預言不是賭博，對宇宙未來的預測要十分謹慎。幽默不是為了好笑，而是為了更加嚴謹。

四、知人論世，再識霍金

1.針對我們學過的內容，你眼中的霍金是一個什麼樣的人?

明確：表現在文章的語言上是嚴謹之上的幽默風趣的人，必定是內心異常堅強、樂觀、豁達的人，這正是霍金的偉大之處。

小常識：史蒂芬〃霍金是繼( )之後最傑出的( )。霍金1942年出生於英國牛津，先後就讀於牛津大學和劍橋大學，學習數學、物理學和宇宙學。1963年，霍金經診斷得了肌肉萎縮性側

索硬化症，醫生告訴霍金他最多隻能活兩年。在經歷了一段短暫的失望和沮喪後，霍金又開始了他的宇宙學研究，在相對論、“大爆炸”和黑洞等領域取得了突出的研究成果。1988年出版的宇宙學著作《 》，是一部里程碑式的暢銷書。

補充：在《果殼中的宇宙》一書中，霍金引用了莎士比亞戲劇《哈姆雷特》裏一句充滿詩意的台詞：“我即使被關在果殼裏，仍自以為是無限空間之王!”這句台詞形象地道出了霍金的崇高精神追求，使人們親眼看到了“果殼”中的那個挑戰命運的不屈的靈魂。他曾説：“只要有智慧和精神在，沒有什麼能打倒自己。身體的健康固然重要，心靈的健康也會給你無窮的力量。”

2.通過網絡蒐集有關網友對於霍金及《宇宙的未來》一文的評價，通過感悟的互通來體會霍金的人格。

霍金的魅力不僅在於他是一個充滿傳奇色彩的物理天才，也因為他是一個令人折服的生活強者。他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的人格力量深深地吸引了每一個知道他的人。

他被世人譽為“在世的最偉大的科學家”“另一個愛因斯坦”“不折不扣的生活強者”“敢於向命運挑戰的人”。

3.對此你有什麼感悟?

學生暢所欲言，引導學生積極面對困難。

五、聯繫實際，拓展延伸

1、談談我們青年人該怎麼生活學習。

2、觀看微視頻《青年榜樣習近平》談體會。

3、.以“征服”或“堅強”為話題寫排比句讚美霍金。

4、學生課堂總結和反思。

本節課我學到了：

本節課我的遺憾：

下節課我的努力：

5、教師課堂總結：霍金説：生活是不公平的，不管你的境遇如何，你只能全力以赴。希望同學們汲取偉人的光輝，在生活學習中砥礪前行，做一個有追求敢拼搏的有為青年!