2023年課題研究工作計劃（精選11篇）

2023年課題研究工作計劃 篇1

一、實驗對象：一至六年級

二、實驗方法：

結合使用教學科學研究的觀察法、對比法、實驗法、總結法，對課題研究進行整體規劃，實驗是在教學常態下進行的，對比時客觀地選取條件相當的對象，具體為：在教育教學中，要求教師確立個案研究的對象，把個案對象的具體情況及發展趨勢，及時收集教育策略的回饋信息，從而進一步完善策略。並根據教育實踐所提供的事實，分析概括教育現象，挖掘現有的經驗材料，並使之上升到理論的高度，以便更好指導新的教育實踐活動。

三、 實驗步驟：

1、準備階段：制定實驗方案，與相關教師進行教科研方法及技術交流。

2、實驗階段：邊設計、邊實施、邊檢測、邊修訂實驗方案，既收集與課題直接有關的資料，如：實驗中觀察、測試獲得的資料;調查問卷、評價表;課堂實例、錄像等。師生美術作品展覽;撰寫實驗報告、論文。

3、總結評價階段：撰寫實驗總結報告和論文，進行實驗組織課題鑑定、驗收工作。

四、預期成果

1、提高學生學習美術的興趣，積極主動地參與課堂學習。

2、使學生更好地理解美術基礎知識，更好地掌握美術基本技能。

3、使學生創造性地學習、培養學生的創造能力。

2023年課題研究工作計劃 篇2

一、課題的提出：

作為視覺傳達教育的美術課程，其本質是讓學生感悟美進而創造美，尤其是在國小階段的美術教育，更應把重心放在如何喚醒和激活兒童的想象力與創造力的方法上來，傳統的封閉式教學模式太過被動與壓抑，而讓學生走出教室，在陽光下游戲中感受、發現、認識和捕捉第一手的題材與內容，通過自身的感官體驗創造的美才會是燦爛，有活力的。

兒童是人之一生中最富於想象力的階段，他們的心理世界可以不受任何限制和約束自由地想象，並且勇於探索內心世界與現實世界。所以這個階段的美術教育主要就是啟發學生創造的天賦，也就是要讓學生成為學習的主體，教師的作用就是拋棄固定的、自閉的、被動的教材內容，根據學生的生理、心理特點與教材自身的功能和內涵，注入體驗性學習的機制和方式方法，開展體驗性學習。

興趣是美術學習的基本動力。美術教學活動要富有趣味性，學生參加起來才有主動性和積極性。經多次實踐，我發現遊戲性的教學活動更能激發學生的激情，以及他們學習美術的興趣。這類趣味性美術教育我們可以稱之為“陽光下的繪畫”。

二、理論依據：

1、本課題的理論基礎是《國家基礎教育課程改革指導綱要》、《美術課程標準》、《中國美術教育》中有關學科教育的理論。

2、德國教育家第斯多惠説：“教育的藝術不在於傳授知識，而在於激勵、喚醒、鼓舞。”興趣是推動學習的強大動力，國小生對學習美術的興趣是由學習美術活動本身和學習美術的目的、任務引起的。我們要把激發學生的興趣作為教學的目標，使學生愉快、生動活潑地學。單一、古板的教學方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味。課堂教學應該是靈活多樣的，而不是“黑白”無聲的。教學實踐證明，美術趣味教學，讓全體學生都動起來，從動腦、動口、動手等方面提高了學生興致，活躍了學生思維，激發了學生的學習興趣，並在活動過程中，培養了學生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達能力與創新能力。

3、人美版實驗美術新教材就是根據新課改的這種理念提出了“通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好”、 “美術教學內容應適應學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性”，着重強調以遊戲的方式，觀察和觸摸各種實物，進行感官體驗，並作簡單組合造型。

三、課題研究目標、內容：

國小美術趣味化教學研究目標包括：

1、提高學生的智力素質，培養學生的觀察力、想象力、創造力。

2、使學生對美術產生興趣，逐步形成學生的美術創造個性。

3、讓學生感受大自然、社會生活、藝術作品中的美，使其頭腦中留有豐富的美的事物的表象，學生審美素質得到發展。

4、通過趣味繪畫、手工技能教育，提高學生的美術基本技能，並能運用掌握的美術技能和工具材料，想象、創作出新穎、獨特有創意的優秀的美術作品。

國小美術趣味化教學研究內容包括：

1、在課堂教學中挖掘情趣化的美育內容，構建美術教學與學生經驗緊密結合的共同體。

2、選擇情趣化的表現材料，豐富學生創作表現的途徑。

3、美術和遊戲的“動靜”結合。

2023年課題研究工作計劃 篇3

一、指導思想

為了切實抓好我校在xx期間申請的區級課題《農村國中語文教學中有效德育滲透研究》研究工作，提高我校語文教師語文教學德育滲透認識水平，改進滲透方法，從整體上提升我校學生德育素質，落實課題研究第三階段的工作目標，特制定本學期課研工作計劃。

二、課研現狀

目前我校課研工作正在紮實有序推進，通過前兩階段的課研工作開展，絕大多數教師對課研工作有了正確的認識，能自覺進行德育滲透，滲透方法更加科學，學生的思想行為更加規範，課題組成員寫出了二十二篇論文，十八篇教學案例，十二篇調查報告，十六篇案例反思，四名教師的論文案例分別獲區級一、二等獎，

三、本學期課研工作目標

1、進一步更新領導教師教育觀念，認識到語文教學是滲透德育，有效途徑，着眼於學生全面發展。

2、深入探索農村國中語文教學中的德育滲透有效途徑，促進學生道德水平的提高。

3、積極大膽地嘗試自己認為有效的策略，形成總結性內容。

4、對策略進行整合研究，把理論應用於研究。

5、加強策略理論學習，在教學中多嘗試。

6、加強階段性積累，對階段性積累進行整合歸納。

7、將所有的活動案例、教案、論文、反思整理綜合分析歸納，彙編成集，由課題組成員撰寫課題結題報告，組織結題論證，提請專家進行結題鑑賞。

四、具體措施

1、繼續發揮學校領導在課研中的帶頭作用和課題組成員的骨幹作用，以學校領導為核心，以課題組成員為中心發言人，組織課題研究討論。

2、將討論研究滲透策略理論應用到語文教學中，以課研組成員或語文骨幹教師為執教人或中心發言人。

3、定期進行滲透策略研究學習，提高理論水平。

4、組織教師定期進行階段積累。

5、組織課題組成員將論文、案例、反思、調查報告彙編成集。

6、課題組成員共同參與課題結題研究報告和調查報告。

五、具體安排

2月17日：劉立執筆寫課研計劃；

2月18日——28日：根據上學期區教科室專家的指導意見組織教師進行德育滲透策略學習，由趙輝主持。

3月1日——15日：劉俊玲老師為執教人，組織課題組成員進行課堂德育滲透策略研討，嘗試語文綜合性學習德育滲透方法。由肖文老師執教研討語文閲讀教學德育滲透策略；由管文生老師負責總結作文教學中的德育滲透策略。

3月16日——3月30日：由潘紅輝老師負責，對我校所有學生德育思想進行調查，寫成調查報告；

4月1日——4月15日：由翟紅老師對我校語文教師在語文教學中德育滲透現狀作調查，寫成調查報告；

4月16日——5月30日:由姚詩家、趙輝等老師將論文彙編成論文集；

6月1日——6月15日：由趙輝、丁朝猛老師將教學案例彙編成案例集；

6月16日——6月30日：調查報告撰寫(結題報告由劉立和課題組其他成員撰寫)

2023年課題研究工作計劃 篇4

一、課題研究論證

(一)研究目標：

1.通過研究，讓幼兒認識家鄉，瞭解家鄉，培養幼兒熱愛家鄉的情感。

2.促進我園科學教育活動生活化，創設出具有本土特色的科學區、自然角，培養幼兒對科學活動探究的興趣，發展自由探索和好問的態度。

3、樹立新的教育資源觀，提高本園教師在利用社區資方面的理論水平、指導能力以及教科研能力。

(二)研究內容

1.進行社區資源調查，挖掘適合幼兒探索的自然資源和社會資源;

2、探討如何利用社區資源，豐富幼兒園科學活動的課程內容，培養幼兒科學素質;

3、探討如何利用社區資源，創設出具有本土特色的科學區、自然角，形成園本課程。

(三)課題研究的理論依據

陶行知、陳鶴琴的教育思想：陶行知主張生活即教育、社會即學校。他提出：以社會為學校，奉自然為宗師，學校的範圍廣大無邊。陳鶴琴提出：“大自然、大社會都是活教材”。他認為，學前兒童是在周圍的環境中學習的，應該以大自然、大社會為中心組織課程內容。而在我們農村，其自然資源更是豐富多彩，一年四季的各種瓜果蔬菜、山上樹木、沙石形態、等不同質地的自然物，得天獨厚的自然資源取之不盡，用之不竭，正是我們開展科學活動的材料和內容。

《綱要》精神：《綱要》指出：“充分利用自然環境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。”農村有農村的特色，有農村特有的風俗民情，有豐富的自然資源，幼兒應該成為這些自然資源的主體和學習的主人，由此我們確定了《利用社區資源開展幼兒園科學活動探究》的課題研究。

(四)課題實踐的意義

1、我園地處資源豐富的農村，有許多先天的自然資源可供教師選擇。附近有靈源山和五里工業區得天獨厚的地理環境和自然資源，為幼兒提供了真實的、自然的、豐富多彩的活動環境，這些環境中藴含着豐富的教學資源，有利於幼兒進入現場和情境，讓幼兒成為現實情境中的一員，獲得親手實驗操作、身臨其境感受的機會，為幼兒提供開放的、真實的、自然的、豐富的探索空間。我們地處農村，

2、利用社區資源開展科學教育活動，我們從有效利用社區環境、充分挖掘家庭環境雙方面入手，突出地方特色，體現幼兒科學教育生活化，促進幼兒健康和諧地發展, 營造幼兒動手探索的科學環境氛圍，吸引幼兒主動動手參與活動，培養幼兒愛鄉的情感，根據以上思路，擬開展本課題研究。

二、對課題實施和完成條件的論證

(一)研究的過程

第一階段(20xx/4-20xx/6)課題核心成員討論課題研究的方案，查閲相關文獻，制訂研究計劃。

第二階段(20xx/9-20xx/6)1、全面按照課題研究方案開展研究;2、對課題研究做階段性的評價，不斷調整研究的方法與措施。

第三階段(20xx/7)收集整理彙編第一期研究材料。

第四階段(20xx/9-20xx/9)彙編課題組研究文集，撰寫論文，書寫結題報告，交流研究成果。

(二)保障措施

1、人力資源保障

(1)以泉州幼兒師範高等專科學校為依託，還特別聘請教科研專家許瓊華副教授做課題研究的顧問和理論指導，全程指導課題研究。

(2)成立專門的課題組班子，課題組分總負責人和課題組成員。總負責人對課題整個實驗過程全權負責，課題組其他成員都明確分工、責任到人，確保每個過程都能有效實施。教研組負責對各實驗班進行跟蹤指導，保證每個實驗班能有效實施。教研組還要負責相關課題研究的資料的蒐集、整理，負責階段性研究成果的撰寫與各實驗園的經驗總結，負責階段性研究的總結與調整並及時反饋實驗意見。

2、制度健全的保障

(1)確立課題領導小組，明確職責，分層保證項目的實施。確保有分工、有監督、有落實、有提高。

(2)實施園本教研管理制度。重點抓計劃的落實，有記錄、有考核要求、有工作總結。

(3)實施教師學習與交流制度。採取請專家專題講座、看專家講座實錄，課題組長做課題理論培訓，學科帶頭人、骨幹教師做業務培訓等，積極開展專題經驗交流會、案例反思分析及同讀一本書活動。

(4)實施園本教研製度。在園本教研的開展中，制定出各類試行評價標準。認真組織教師學習，落實到教研工作中。

3、經費投入保障

我園將全力支持課題的研究，專門提供研究經費約4萬元左右，用於專家指導、購買資料、資料整理、研究交流、交通差旅等。

三、最終研究成果

1、通過科學教育活動生活化，創設出具有本土特色的科學區、自然角，幼兒能對科學活動探究感興趣，養成了自由探索和好問的態度。

2、形成具有園本特色的科學活動課程

3、本園教師在利用社區資方面的理論水平、指導能力以及教科研能力有了較大提升。

2023年課題研究工作計劃 篇5

一、指導思想

在課程改革的今天，我們教師不僅要關注課堂教學，更要關注學生課外作業方面的創新改革。一線教師在用心指導學生數學日記的過程中，學生不僅可以從中藉助日記這個橋樑，自主選擇課外作業的材料和內容，而且同時還能提升自身的數學素養。另外，教師在參與課題研究的過程中，同時也提高相應的專業素養和教育教研理論水平。

二、具體工作

1、學習理論知識，提高研究能力。

理論是高舉的旗幟，是航海的明燈，盲目的研究只會大大降低研究的效率。本學期，我們將繼續關注指導學生學寫數學日記，寫好數學日記研究及與數學課堂教學相關的理論書籍，，不斷學習，提高課題研究的能力，及發現問題解決問題的能力。

2、結合課堂教學指導學生寫好數學日記，激發學生學習數學的興趣。

國小數學課堂的目的是為了更好地促進學生學好數學，如果為寫日記而寫日記，學生往往會不感興趣，也達不到我們實施本項課題研究的目的。通過實踐研究，逐步讓學生“寫數學日記”的主體，成為一種數學學習方式。

3、引導學生由課堂延伸到課外，由學校延伸到社會，在發現、解決問題過程中撰寫日記，培養學生問題意識。

本學期重點研究方向是以數學課堂教學為起點，緊密結合學生學習的數學教材，引導學生由課堂延伸到課外，由學校延伸到社會，在發現、解決問題過程中撰寫日記，培養學生問題意識。這樣來實現“我們教師充分利用學生已有的生活經驗，知道學生把所學習的數學知識應用到現實中去，以體現數學在現實生活中的應用價值？”

4、總結經驗，一起經歷成長。

在指導本班學生寫數學日記的實踐過程中，勤于思考、善於發現，不斷總結一線經驗，撰寫論文從實踐上升為理論的過程，並爭取發表或獲獎。主動維護“blog、sina、com、cn/jtklsx”的正常運轉，並不時把研究的成果及時在網絡上呈現，以網絡為平台，提升學生素養，激起學生更加熱愛數學、學好數學。

三、本學期主要工作

1、一份課題研究個人計劃。

2、執教一節體現本學期課題研究思想的研究課。

3、做好學習（培訓、講座）記錄。

4、結合課堂教學引導學生寫10篇數學日記。

5、結合課題研究撰寫有質量的教學論文一篇。

6、一篇個人學期研究總結。

7、課題研究記錄。

2023年課題研究工作計劃 篇6

一、指導思想：

本學期，課題組進入第二年的實踐研究，我們將在理論學習的基礎上，繼續以《3-6歲兒童學習與發展指南》為準繩，以“課程遊戲化”的理念為指導，以幼兒園主題統整式課程為基礎，通過環境創設、一日生活活動、主題活動、節慶活動與國際理解教育融合的實踐研究，逐步在幼兒園的主題活動背景下建立起各年齡段的國際理解教育內容和實施策略，提高教師的國際文化理解教育意識和教育活動設計能力，開闊幼兒的國際視野，培養幼兒寬容、共存，樂於合作的品格。

二、工作重點：

1.加強理論學習，豐富課題組成員的理論素養。

2.課題組成員撰寫課題實施的隨筆及論文，及時總結研究經驗，提高教師的論文撰寫能力。

3.加強對中國傳統文化資源的挖掘和利用，並與省常中建立良好的合作關係，加強與學校AFS交流生的合作與交流，培養幼兒樂於合作、敢於表現的優良品格。

4.在幼兒園主題課程的基礎上，豐富國際理解教育課程的內容，完善幼兒園園本主題活動課程資源。

三、主要工作安排：

1.加強主題課程審議，在幼兒園主題活動背景下，根據幼兒的年齡特點，豐富國際理解教育內容，完善幼兒園園本課程建設。

2.通過多種形式開展主題活動、節令活動和特色活動，並彙集成活動集錦。

3.加強課題研究，及時梳理和總結經驗，撰寫研究論文，提高教師教科研的論文撰寫水平。

4.定期召開課題組工作會議，學習與課題相關的理論及經驗交流，重點解答教師在課題研究的過程中遇到的問題與瓶頸，及時梳理、整理課題台賬。

5.加強課題網絡管理，及時完善與更新課題博客內容。

四、具體工作安排：

九月份：

1.擬訂課題階段性研究計劃，明確研究重點

2.召開課題組工作會議，部署本學期課題組工作安排

3.課題組成員，每人每月撰寫課題研究隨筆1篇

4.與省常中的AFS交流生，聯合開展中秋節活動

十月份：

1.召開課題組工作會議，交流子課題研究開展的情況

2.準備課題中期評估

3.大中小班第一主題課程審議、反思

4.與省常中的AFS交流生，聯合開展萬聖節活動

十一月份：

1.召開課題組工作會議，各子課題成員交流研究成果

2.大中小班第二主題課程審議、反思

3.組織幼兒參加xx市“星星火炬”少兒英語大賽

4. 與省常中的AFS交流生，聯合開展感恩節活動

十二月份：

1. 大中小班第三主題課程審議、反思

2.開展英語節主題活動

3. 與省常中的AFS交流生，聯合開展聖誕節活動

4. 組織幼兒參加江蘇省“星星火炬”少兒英語大賽

一月份：

1.整理幼兒園主題活動方案，並彙編成冊

2.課題組會議，總結本學期課題工作情況，表彰課題研究中有突出表現的教師

3.檢核課題博客內容，完善課題網絡管理

4.收集、整理課題研究工作台賬資料

2023年課題研究工作計劃 篇7

一、課題研究的目標與措施：

(一)繪本中閲讀習慣的養成

目標：

1.通過多種形式的繪本發展激發幼兒的興趣。

2.重點指導幼兒閲讀的習慣。

3.為幼兒提供不同素材的繪本，體驗繪本的多樣的情緒。

措施：

一、開展多種形式的繪本閲讀活動，激發幼兒的閲讀興趣

針對幼兒不同個性，選擇貼近幼兒生活經驗內容的繪本故事。

二、潛移默化的培養幼兒良好的閲讀習慣

大班的孩子已經有了一定的理解能力。他們能理解一些有意義的書籍。也開始明白大人的所言所為，正常情況下他們都以成人的言行為自己的參照標準，所以我們做老師的就是幼兒們的榜樣，所以我們幼兒教師要時刻要求自己養成閲讀的好習慣。

(二)肢體協調能力的發展

目標：

1.通過體育活動，開展對幼兒的走、跑、跳、投擲、鑽爬、平衡、攀登等基本動作的訓練，使幼兒體力、速度、靈敏等動作素質達到標準。

2.通過爬行、跳躍、跳繩等，通過全方位的運動鍛鍊孩子的手眼四肢協調能力。

3.充分利用本園的各類平衡設施、平衡器材等引發支持幼兒的各種探索活動，發展幼兒的身體平衡能力。

措施：

一、歡愉、寬鬆的氛圍，利於幼兒協調性的發展

在體育活動中，幼兒會因為對某一技能或技巧無所適從，而感到焦慮、甚至恐懼，從而出現動作不協調現象。體育活動中要促進幼兒的協調能力，就更離不開歡愉、寬鬆的心理氛圍。

二、輕鬆、自由的機會，促進幼兒協調性的發展

幼兒的各種基本動作都是在不斷的練習、遊戲中學習、完善的。協調能力作為身心健康發展的重要組成部分，也是在不斷的練習中發展和提高的。幼兒在體育活動中，要完成一定的動作，必須克服自己膽怯、堅持性差等弱點，才能較好地參與活動，獲取技能。

三、及時、恰當的肯定，推進幼兒協調性的發展

作為教師要懂得並且善於用慧眼，發現每個孩子身上的閃光點，幫助孩子相信自己的能力，正確認識自我。

(三)合作能力培養

目標：

1.願意積極參加體育活動，大膽嘗試新奇、有挑戰性的活動，動作協調、靈活。具有初步的自我保護意識和能力。

2.能在斜坡或有一定間隔的物體上較平穩地行走,與同伴合作在斜坡上完成指定的任務。

3.能以手腳並用方式安全地爬攀登架、網等，在遇到攀爬困難時，能主動尋求同伴幫助。

4.能連續單人、兩人或多人跳繩;會兩人甩繩，一人或多人在中間跳的小組合作方式。

5.能在小組合作中，能用合理的方法選出組長，代表發言。

措施：

一、更新觀念，改變以往的教學模式：

二、開展多形式的體育遊戲，激發幼兒的參與慾望：

(1)提供豐富的遊戲材料

(2)合理安排體育活動內容，增加組合性遊戲，增加合作內容

(3)學習解決矛盾衝突的方法

(4)創設自由的遊戲空間和時間

(5)顧及幼兒的個性特點

三、引導幼兒通過多種途徑獲得遊戲方法，提高興趣

通過一定的環節教幼兒多種遊戲方法，豐富幼兒經驗，通過家庭收集一些有趣的民間遊戲，特別是一些不需要場地，隨時隨地可以三五成羣做的遊戲特別受到幼兒青睞幼兒在自由活動中隨機進行，主動參與意識特別強，幼兒在自己的遊戲中玩得興高采烈。

(四)科學活動中的動手操作能力培養

目標：

1.引導幼兒探索周圍生活中常見的自然現象，獲取有關的科學經驗。接觸周圍生活中的現代科學技術及其在生活中的運用。

2.引導幼兒學習使用常見科技產品的方法，運用簡單工具和多種材料進行製作活動，能夠發現物品和材料的多種特性和功能，並能表現出一定的創造性。

3.激發幼兒對自然環境和現代社會生活中的科技產品的廣泛興趣，能自己發現問題、提出問題、尋求答案。喜歡並能主動參與、集中於自己的科學探索活動和製作活動。培養幼兒主動關心、愛護周圍環境的情感和行為。

措施：

一、創設創新環境，鼓勵幼兒積極探索。

創設班級環境、活動室科學探索區、科學的心裏環境

二、學會記錄，體驗創新的快樂。

豐富的材料和記錄表、教師操作過程的指導

三、提供充分操作實踐的機會，激發幼兒動手操作的熱情。

充分給予幼兒探索的機會和空間

四、通過操作活動，樹立幼兒遠大的理想。

在活動中積極探索，有成功的體驗，激發幼兒求知興趣，陶冶情操

(五)美術活動中審美能力的培養

目標：

1. 幼兒感受美、表現美的能力，通過讓幼兒多方位、多元化的感知、體驗、表現評價，挖掘幼兒的審美潛能，提高其自身的藝術修養和藝術情操。

2. 欣賞領域側重於對學前兒童審美感知能力的培養，繪畫和手工領域側重於對學前兒童審美創造能力的培養，審美情感的體驗能力則在欣賞、繪畫和手工三個領域都能得到培養。

措施：

一、在教學活動中培養幼兒發現美的能力

(1)掌握創作語言。

(2)技能訓練和審美培養相結合。

(3)發展兒童的獨創性

二、走進大自然，激發審美情趣

帶領孩子們走出課堂，走進大自然，勤於觀察，善於觀察，做生活的有心人，讓學生感知、領會大自然中的一切，在心靈深處去感受美、發現美、創造美，讓幼兒觀察園裏的花卉，觀察房屋造型，觀察來往車輛、人羣等。幼兒用美術的方式反映和描繪大自然中的一切，各種形象生動、內容豐富的事物自然躍然紙上。

三、展示幼兒的作品，在相互比較中提高鑑別美的能力

在幼兒完成作品後，我們將幼兒的作品全部展示出來，引導幼兒觀賞哪些技能高、創造獨特的作品，在一些不起眼的作品中發現其中的優點。在幼兒觀察、思考、討論中從不同角度尋找沒有統一答案的問題，鼓勵幼兒在不離開主題的情況下大膽表現，努力超越自我，在與同伴的作品比較式進行判斷和自我評價。

四、注重自我評價，產生審美愉悦，激發幼兒的審美情緒

在欣賞評價作品及美術教學時，教師應鼓勵幼兒發言，説説自己的想法和認識，幼兒喜歡把現實生活中的事物擬人化，再現童話王國，把自己喜歡與厭惡的東西加以美化或醜化，用以誇張的處理方式，使自己的作品充滿稚氣和生活情趣。

(六)情感表達方面

目標：

1.在繪本教學中滲透情感教育，繼續促進幼兒愛的情感的發展，成為一個有着深刻、豐富情感的人，對父母、同伴、環境會有發自內心的愛。

2.通過繪本閲讀教學活動，幫助幼兒繼續積累一些繪本閲讀的方法，幫助幼兒逐漸提高閲讀理解和表達能力等。

3.在繪本閲讀教學中，幫助幼兒嘗試用較複雜的語言續編、仿編、整合較長的繪本，有續編繪本的能力;並在此過程中，鼓勵幼兒多維交往，培養社會感情。

4.培養幼兒具有一定的推理分析判斷能力，可以與他人討論分析繪本，“情” “行”相結合，保持幼兒健康的發展方向，為幼兒創設表達情感的有效條件和途徑。

措施：

一、挖掘繪本教學中潛在的情感教育價值。

1.內容的選擇要與幼兒的年齡特徵相吻合。

2.善於運用繪本教學，隨機滲透情感教育。

二、通過多形式、多渠道地開展豐富多彩的繪本教學活動，對幼兒進行情感教育。

1.充分創造條件進行繪本教學，讓幼兒學會聽、講、編繪本。

2.繪本教學中教師要以身示範，感情激勵。

3.繪本教學中為幼兒創設表達情感的有效條件。

4.繪本教學中鼓勵幼兒多維交往，培養社會感情。

5.“情” “行”相結合，保持幼兒健康的發展方向。

三、家園攜手，創設富有情感色彩的生活空間

1.利用節日小繪本對幼兒情感教育。

2.利用身邊發生的繪本對幼兒進行情感教育。

3.利用優秀的文藝作品中的繪本對幼兒進行情感教育。

二、研究方法：

1.實驗法：幼兒開學進行實驗前基礎測試後開始實施實驗計劃，每學期末進行實驗後測，將幼兒的測定結果進行縱向比較，瞭解實驗是否促進幼兒良好行為習慣的養成。

2.調查法：結合大班幼兒的教育目標，設計評價表，由教師根據幼兒在主題活動中給予評分，調查瞭解幼兒教學活動中的習慣養成狀況。

3.觀察法：對幼兒的行為進行觀察，並作觀察記錄。

4.反思教研法：每兩週舉行一次集體教研活動，在活動結束時對活動情況進行討論、反思，發現問題討論研究，提出解決的辦法和措施，及時調整下一次的活動目標。

5.行動研究法：結合實驗過程中的評估情況，邊實驗邊調整目標，旨在指導實際的工作。

6.個案研究法：選取實驗班級中比較典型的案例跟蹤研究，找出解決問題最佳方案。

三、研究措施：

為了保證本課題研究的順利開展，課題組將落實以下措施：

1.注重調查，掌握第一手資料。

2.創建環境，營造氛圍。

3.科學指導，及時檢查，促成良好習慣的養成。首先，要做好班級幼兒的指導;其次，隨時檢查，及時改進;最後，注重個案分析，總結教育經驗。

4.開展豐富多彩的活動。如：開展各類課題評比活動、“探索型主題教學”活動、節日表達愛的活動、“三八節，愛媽媽”、“親親小樹苗”“勞動最光榮”活動等。

四、具體活動安排：

二月份：

1.制定交流學期課題研究計劃和微型課題計劃。

2.組織召開子課題成員會議。

3.教師根據班級實際情況制定微型課題研究計劃。

三月份：

1.組織全體教師學習課題理論知識，及時把握課題研究的方向。

2.組織好科研沙龍活動。並做好書面表格記錄與影像記錄。

3.出好3月份教科信息月報。

四月份：

1.組織召開課題組長會議，相互交流課題研究的情況。

2.根據課題內容開展教研精品課活動。

3.根據自己在課題實施過程中遇到的困惑與積累的經驗，交流討論。

4.出好4月份教科信息月報。

五月份：

1.組織教師學習並進行有關課題研究中的論題討論。

2.根據課題內容開展豐富多彩的課題實踐活動。

3.出好5月份教科信息月報。

六月份：

1.組織召開課題組長會議，總結交流課題研究中的情況。

2.組織教師進行學期課題總結交流活動，上交、彙總有關課題研究資料。

3.出好6月份教科信息月報。

2023年課題研究工作計劃 篇8

一、工作目標

1、召開課題工作會議，成立課題研究小組，確定課題研究核心成員，制訂相關工作計劃。

2、組織課題組成員學習和查閲相關課題資料。

3、充分了解學生學習英語的現狀，在各年級開展有關調查分析，為課題研究工作的全面展開打下基礎。

4、與學生家長取得聯繫，徵求家長關於課題研究方面的意見和建議。

二、研究原則

1、實際性原則。課題研究要結合我校現階段英語教學的實際情況，開展的研究工作要切實可行，要對英語課堂教學進行拓展和延伸。

2、創新性原則。課題研究要與時俱進，不斷創新，要在吸收與借鑑的同時形成自己的特色。

3、指導性原則。進行課題研究對我校全體英語教師來説是一次巨大的挑戰，對學生而言也是一種全新的嘗試。在研究過程當中要加強指導，不能盲目而行。

4、活動性原則。英語的交際離不開活動，要在研究過程當中通過開展形式多樣、富有實效的活動達到預期的效果。

三、主要措施

1、召開課題組全體人員會議，制定課題，明確分工。

2、協同制訂計劃。

3、學生問卷調查。

4、調查數據、結果分析。

5、告家長書。

6、英語課外活動小組的成立。

7、實驗學生檔案的建立。

8、課外活動小組開展活動。

9、課外活動小組成果展示(展示形式待定)。

10、學期課題研究工作總結。

四、具體安排

三月份：

1、制訂計劃。

2、理論學習與資料查閲。

3、分年級學生問卷調查。

4、調查結果分析。

四月份：

1、告家長書。

2、課外活動小組成立。

3、課外活動小組活動開展。

五月份

1、課外活動小組活動開展。

六月份：

1、課外活動小組成果展示。

2、學期課題研究工作總結。

2023年課題研究工作計劃 篇9

課題名稱：三年制幼師專業學生英語學習的現狀問題及對策研究——以蓬萊師範學校為例

課題組成員: LY09級幼師班

LHH 10級幼師班

ZH ZYJ 11級幼師班 共4人

課題研究的目的和意義：三年制幼師專業在蓬萊師範從無到有，從少到多，到20xx年的大獲豐收，共招收了9個幼師專業班，使得幼師專業一下子由弱勢轉為強勢。而幼師專業的英語教學也一下子變得問題突出了，重要性大增了。因此，本課題想重點解決我校幼師專業的英語學習問題，以提高幼師專業學生英語的整體水平。

課題研究的主要內容：主要分三方面的內容：

一、 通過設計科學合理的問卷，併發放和回收整理，瞭解幼師班學生英語學習的現狀。

二、 通過問卷和文獻，找出學生英語學習存在的問題。

三、 根據所發現和掌握的問題，多方探討和求證，找尋對策，從理論和實踐兩個層面解決問題。

本課題相關的國內外研究現狀及本課題預計有哪些創新和突破：研究現狀：通過查找資料，我們發現，目前有關本課題研究的資料較少，有的只是五年制幼師專業英語學習的一些研究，有關三年制幼師專業英語學習的研究幾乎沒有。突破：本課題研究是三年制幼師專業英語學習的一個創新研究，既是校本研究，又有一定的普遍意義。

完成本課題的條件分析，包括人員結構、資料準備和科研手段等：人員結構合理，涵蓋09級、10級及11級幼師班的部分英語教師，而且老中青結合，課題組成員的科研素質高，有全日制研究生畢業的兩人，教育碩士學位畢業的一人，其他一人為大學本科畢業。資料準備充足，我們有一流的圖書館和閲覽室，我們的網絡資料相對豐富，研究對象也充足。科研手段的採用是現代化的，應用文獻法、調查法、訪談法和分析法等等。

課題研究計劃分以下幾個方面：

一、 課題組成員的分工情況：LY作為本課題組的主持人，主要負責本課題的研究方向和大綱，協調課題組成員的工作，彙總資料，並分工負責09級幼師班的跟蹤調查和訪談。LHH：也參與設計問卷，回收整理和分析問卷，並負責10級幼師班的英語學習情況的收集和掌握。ZH、ZYJ兩位也參與設計問卷，回收整理和分析問卷，並負責11級幼師班的英語學習情況的收集和掌握。

二、 課題研究的時間分配級完成時間：以11級新生在校時間為準跟蹤調查和研究，即兩年半的時間，至20xx年12月完成。其中具體時間分配如下：

第一階段：20xx年9月-----20xx年12月 文獻蒐集、確定題目、確定課題組成員、課題開題、設計問卷及發放回收問卷

第二階段：20xx年2月----20xx年6月 對回收問卷進行分類分析整理，計算數據和最終形成問卷報告。

第三階段：20xx年9月-----20xx年12月 通過訪談的形式實施個案調查並做分析。

第四階段：20xx年2月-----20xx年6月 分析整理各種資料和數據，進行課題研究初稿的撰寫。

第五階段：20xx年9月-----20xx年12月 課題研究的最後整理、寫作、修改、打印和提交。

最終成果呈現形式：以課題研究報告的形式完成本。

2023年課題研究工作計劃 篇10

一、指導思想

本學期，課題組進入第二年的實踐研究，我們將在理論學習的基礎上，繼續以《3-6歲兒童學習與發展指南》為準繩，以“課程遊戲化”的理念為指導，以幼兒園主題統整式課程為基礎，通過環境創設、一日生活活動、主題活動、節慶活動與國際理解教育融合的實踐研究，逐步在幼兒園的主題活動背景下建立起各年齡段的國際理解教育內容和實施策略，提高教師的國際文化理解教育意識和教育活動設計能力，開闊幼兒的國際視野，培養幼兒寬容、共存，樂於合作的品格。

二、工作重點

1、加強理論學習，豐富課題組成員的理論素養。

2、課題組成員撰寫課題實施的隨筆及論文，及時總結研究經驗，提高教師的論文撰寫能力。

3、加強對中國傳統文化資源的挖掘和利用，並與省常中建立良好的合作關係，加強與學校AFS交流生的合作與交流，培養幼兒樂於合作、敢於表現的優良品格。

4、在幼兒園主題課程的基礎上，豐富國際理解教育課程的內容，完善幼兒園園本主題活動課程資源。

三、主要工作安排

1、加強主題課程審議，在幼兒園主題活動背景下，根據幼兒的年齡特點，豐富國際理解教育內容，完善幼兒園園本課程建設。

2、通過多種形式開展主題活動、節令活動和特色活動，並彙集成活動集錦。

3、加強課題研究，及時梳理和總結經驗，撰寫研究論文，提高教師教科研的論文撰寫水平。

4、定期召開課題組工作會議，學習與課題相關的理論及經驗交流，重點解答教師在課題研究的過程中遇到的問題與瓶頸，及時梳理、整理課題台賬。

5、加強課題網絡管理，及時完善與更新課題博客內容。

四、具體工作安排

九月份：

1、擬訂課題階段性研究計劃，明確研究重點。

2、召開課題組工作會議，部署本學期課題組工作安排。

3、課題組成員，每人每月撰寫課題研究隨筆1篇。

4、與省常中的AFS交流生，聯合開展中秋節活動。

十月份：

1、召開課題組工作會議，交流子課題研究開展的情況。

2、準備課題中期評估。

3、大中小班第一主題課程審議、反思。

4、與省常中的AFS交流生，聯合開展萬聖節活動。

十一月份：

1、召開課題組工作會議，各子課題成員交流研究成果。

2、大中小班第二主題課程審議、反思。

3、組織幼兒參加xx市“星星火炬”少兒英語大賽。

4、與省常中的AFS交流生，聯合開展感恩節活動。

十二月份：

1、大中小班第三主題課程審議、反思。

2、開展英語節主題活動。

3、與省常中的AFS交流生，聯合開展聖誕節活動。

4、組織幼兒參加江蘇省“星星火炬”少兒英語大賽。

一月份：

1、整理幼兒園主題活動方案，並彙編成冊。

2、課題組會議，總結本學期課題工作情況，表彰課題研究中有突出表現的教師。

3、檢核課題博客內容，完善課題網絡管理。

4、收集、整理課題研究工作台賬資料。

2023年課題研究工作計劃 篇11

一、工作目標

1、召開課題工作會議，成立課題研究小組，確定課題研究核心成員，制訂相關工作計劃。

2、組織課題組成員學習和查閲相關課題資料。

3、充分了解學生學習英語的現狀，在各年級開展有關調查分析，為課題研究工作的全面展開打下基礎。

4、與學生家長取得聯繫，徵求家長關於課題研究方面的意見和建議。

二、研究原則

1、實際性原則。課題研究要結合我校現階段英語教學的實際情況，開展的研究工作要切實可行，要對英語課堂教學進行拓展和延伸。

2、創新性原則。課題研究要與時俱進，不斷創新，要在吸收與借鑑的同時形成自己的特色。

3、指導性原則。進行課題研究對我校全體英語教師來説是一次巨大的挑戰，對學生而言也是一種全新的嘗試。在研究過程當中要加強指導，不能盲目而行。

4、活動性原則。英語的交際離不開活動，要在研究過程當中通過開展形式多樣、富有實效的活動達到預期的效果。

三、主要措施

1、召開課題組全體人員會議，制定課題，明確分工。

2、協同制訂計劃。

3、學生問卷調查。

4、調查數據、結果分析。

5、告家長書。

6、英語課外活動小組的成立。

7、實驗學生檔案的建立。

8、課外活動小組開展活動。

9、課外活動小組成果展示(展示形式待定)。

10、學期課題研究工作總結。

四、具體安排

三月份

1、制訂計劃。

2、理論學習與資料查閲。

3、分年級學生問卷調查。

4、調查結果分析。

四月

1、告家長書。

2、課外活動小組成立。

3、課外活動小組活動開展。

五月份

1、課外活動小組活動開展。

六月份

1、課外活動小組成果展示。

2、學期課題研究工作總結。