規劃工作計劃彙編（精選3篇）

規劃工作計劃彙編 篇1

根據縣教育局、縣衞生局年初下達的工作評分標準，為進一步加強學校傳染病的預防控制工作，我院結合縣疾控中心下發的《幼托機構、學校查驗接種證工作步驟》要求，特制定如下

一、督導內容：

1、認真向單位領導彙報，取得領導重視，合理安排接種人員和補證補種時間，並會同當地有關學校做好宣傳發動工作，認真做好春季和秋季幼兒、學生接種證查驗工作。

2、主動與國小、幼兒園等聯繫，協調與學校查驗接種證有關工作，掌握本轄區內托幼機構及國小本底資料。

3、對托幼機構、國小進行巡迴督導，指導、協助開展預防接種證查驗工作，並掌握相關接種信息。

4、合理安排時間對需要補種的兒童進行預防接種，接種前安排好接種人員、接種器械、接種場地、接種資料表冊的準備、疫苗的領取等。

5、補證補種前認真進行卡證核對，以杜絕重複接種等差錯發生；仔細詢問兒童的健康狀況，告知有關事項，進行預檢並認真填寫《入托入學查驗接種證告家長書》。

6、補辦接種證要嚴格按照《實施方案》分學齡前兒童和學齡兒童分別補辦《接種證》和複製接種卡，將補卡證情況登記入《海鹽縣查驗接種證補證補種情況登記表》

7、補種時要嚴格按照疫苗的免疫程序和注意事項進行，將補種情況登記入《海鹽縣入托入學兒童補證補種登記表》。

8、補證，補種結束後及時上報各統計報表。

二、督導實施：

1、被督導單位的確定：所有民主鎮轄區的村均為被督導單位，同時根據時間安排。

2、收集信息：在對各級進行督導時，督導者應填寫相應調查表。收集信息的方法是：與衞生人員交談；檢查各種記錄、報表；觀察實際操作；與羣眾交談；入户調查等。

3、解決問題：在現場督導中，當完成信息收集後，督導者應召集被督導單位的工作人員一起進行討論，要討論觀察所見，找出最主要的問題，分析產生問題的原因，找出解決問題的方法。

4、書寫督導報告：內容包括：解決問題的方法或建議；需採取的行動和實施的日期；下次督導時間等。督導人員和被督導單位應保存督導報告和使用的督導調查表。

督導人員按照督導表內容開展工作，負責解決督導過程中發現的技術疑難問題。

規劃工作計劃彙編 篇2

摘 要：水利規劃計劃工作的主要任務是以節水型社會建設為統攬，圍繞水利“十二五”規劃確立的目標任務，以民生水利為根本，把加強水利薄弱環節建設、不斷完善水利基礎設施體系作為戰略重點，把完善水利規劃體系、加快項目前期工作、擴大投資規模作為主攻方向，把強化規劃計劃管理、加強隊伍建設作為重要支撐，努力開創規劃計劃工作的新局面，為新一輪大規模水利建設提供有力保障。

關鍵詞：水利; 規劃計劃工作; 主要任務; 隆德縣

1 抓政策機遇，全力落實年度水利投資計劃

根據全區水利發展“十二五”規劃明確的水利項目儲備庫，按照國家投資政策和方向，樹立超前意識，克服等靠思想，採取主動協調、積極配合、上下互動的工作方式，狠抓落實、細化工作，按照年度水利建設任務要求，千方百計落實好水利投資。一是全力落實好農村飲水安全、灌區續建配套、大型泵站更新改造、水土保持、中小河流治理、小型農田水利及小型病險水庫除險加固等國家已批項目的建設資金。二是積極爭取國家資金開工建設重點工程。三是加強與自治區財政、發改等有關部門的溝通聯繫，落實好重大水利建設基金、水利建設基金、財政專項資金、10%土地出讓收益等政策，切實落實地方水利建設資金。四是着力提高投資計劃執行力。及時分解下達年度投資計劃，加強計劃執行和項目建設進度跟蹤，做好投資計劃執行情況月報制度，加快建設步伐，確保項目儘早建成、發揮效益。

2 抓戰略佈局，做好水利規劃頂層設計

按照水利改革發展頂層設計的要求，進一步完善水利規劃體系。一是完成專項規劃的報批工作。二是開展水土保持規劃、寧夏水中長期供求規劃、灌溉發展總體規劃、農村河道綜合整治規劃及水資源綜合利用規劃等重點規劃的編制工作。三是紮實做好暴雨洪水圖集修編、城鄉水務一體化、水權轉換交易、水資源高效配置及農業高效節水等重大專題研究，為水利重大決策提供支撐。四是全面啟動有防洪任務的縣級以上城市防洪規劃編制工作，力爭2 a內完成規劃編制、修編工作。五是做好水利信息化體系頂層設計。按照“以水利項目帶動水利信息化，以水利信息化促進水利現代化”的發展思路，統籌縣級山洪災害防治非工程措施、中小河流水文監測系統、防汛指揮系統二期工程、水資源監控能力建設等項目，按照“統一規劃、整合項目、集中資金、整體推進”的建設原則，做好全區水利信息化工作。六是着力加強水利規劃管理。嚴格執行水工程建設規劃同意書制度，加強與有關部門溝通協調，認真落實規劃符合性審查作為水工程項目立項前置條件的規定。

3 抓前期質量，推進項目審查審批工作

針對項目建設任務重、時間緊、設計力量嚴重不足、前期工作進展緩慢及質量不高的情況，科學安排年度前期工作任務，多渠道籌措前期工作經費，進一步明確各項目主管責任部門、項目責任主體單位及設計單位的工作職責和工作任務，採取集中審查力量，封閉辦公等辦法，全力推進項目審查審批工作，制定前期工作月報制度，加強跟蹤督促，加快工作進度，確保水利工程建設需求。規範設計行為、確保前期工作質量，同時及時開展對在建水利項目概算控制情況的監督檢查工作，建立健全水利建設項目設計變更及概算調整管理程序，加強水利建設項目投資管理工作。

4 抓基礎工作，做好水利統計和水利普查工作

強化水利統計基礎工作，不斷提高服務水利改革發展的水平。一是着力做好水利普查數據開發利用。充分應用水利普查成果，做好水利普查數據與常規統計數據的相互校驗工作，對水利普查的重要指標，要納入常規統計不斷補充和更新。在此基礎上，進一步建立和完善水利統計數據更新維護的長效機制和數據共享機制。二是不斷完善水利統計制度體系。按照水利部要求，全面部署應用統計信息直報系統，認真做好全口徑水利投資統計。把中央各渠道安排的投資、自治區、地市縣安排的投資、社會融資均納入統計範圍，並建立相應工作機制，做好全口徑數據的收集，着力提高水利統計工作能力和效率。三是進一步發揮統計支撐作用。做好投資計劃落實、農村飲水安全、病險水庫除險加固、項目前期工作進展等月報統計工作，切實提高統計質量，加強統計數據研判分析，為水利重大決策和規劃計劃管理提供有力支撐。

5 抓隊伍建設，提升規劃計劃執行力

做好規劃計劃工作，保障水利改革發展目標任務如期完成，建設一支能打硬仗、善打硬仗的規劃計劃隊伍至關重要。一是加強學習培訓。規劃計劃工作政策性強、涉及面廣、要求高，需要不斷提高理論和業務水平;同時，規劃計劃工作任務重、事務性工作多，需要處理好工作與學習的關係，努力提高幹部隊伍的綜合素質。二是深入基層調查研究。隨着經濟社會的快速發展，水利將不斷面臨新的情況和新的問題，必須要善於捕捉水利改革發展中出現的方向性問題，深入實際調查研究，提出解決問題的對策措施，為領導決策當好參謀。三是增強服務意識。

規劃工作計劃彙編 篇3

一、指導思想

以《新課程標準》為綱，以課本為本，依據實際，我們組申報的旗級課題是：國小語文巧用課堂語言，關注教學細節的研究。圍繞“以教育科研為突破口，以課題研究為載體，全面提升學校品位”這一總體思路，積極開展教科研課題活動，推進課程改革，轉變觀念，使教科研課題工作有新的發展，新的突破，新的高度。

二、工作重點

1、完善各項管理制度，規範教科研課題活動；

2、着眼教師專業成長，培養教科研課題骨幹；

3、依託校園教研網絡，提升教科研課題層次；

4、抓實課題實施過程，物化教科研課題成果。

三、具體措施

（一）強化責任意識，構建高效的運行機制。

1、更新觀念，營造氛圍。

提高教師的科研素養是課程改革的需要，也是學校跨越發展的必由之路。倡導“學校即研究中心、教室即研究室、教師即研究者”的思路。每位教師要養成學習與反思的習慣，增強研究意識，以研究者的眼光審視，請保留此標記反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，把日常教學工作與教學研究融為一體。學校為教師之間進行信息交流、經驗分享和專題討論提供平台，倡導科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的科研課題的氛圍。

2、完善機制，明確職責。

建立以校為本的科研課題制度，強化教研組長職能，促進學校的發展，促進教師的發展，努力把學校建設成為學習化組織。科研課題組長要率先垂範，青年教師要努力成為教育科研的中堅力量，只有這樣才能形成教科研課題工作的合力。完善直接服務於教師發展的、開放的學校教科研網絡，為教師、教研人員和研究者獲得經常性的溝通和聯繫創造良好的環境條件，使教師的困惑能及時得到解決，教師的經驗能及時得到關注和分享。

3、嚴格考核，激發活力。

努力探索並制定適合學校特點的教科研激勵機制，進一步修訂和完善校本培訓、教研活動、課題研究、教科研工作的相關制度。根據實際情況，嚴格考核，獎勵教科研成果，激發教師的教科研熱情，提升學校教科研的實力。

（二）搭建發展平台，促進教師專業化成長

1、倡導讀書活動，建設學習型校園。

我們倡導教師閲讀教育理論專著，掌握基本的教科研方法，牢固樹立以學生為本，促進學生全面、和諧、持續發展的思想，並把理論內化為理念，用理念指導課題研究和教學實踐。倡導教師自己訂購一些優秀的教研報刊，請保留此標記師外出學習觀摩，加強校際交流，互通信息，博採眾長。

2、依託校園網絡，構建教研平台。

為了充分發揮信息技術的作用，本學期我們將依託校園網，加強建設校園網站建設。圍繞學校核心課題，提供有關理論學習材料，融教師教學、研究和反思於一體，把持續性的學習和實實在在的教育科研融入了虛擬的網絡空間，以嶄新的方式促進教師專業成長。

3、開展主題活動，形成對話機制。

圍繞“國小語文巧用課堂語言，關注教學細節的研究。”這一主題，紮實開展集體備課和聽課評課活動。集體備課採取個人構思→交流討論→達成共識→形成教案（學案）的備課方式，反覆磨合，提高實效。開展教研組之間的聽課，教師每學期聽課不少於15節。執教者要介紹設計意圖及自我反思，評課要對課堂教學的成敗得失及其原因做切實中肯的分析和評價，並能從教育理論的高度對一些現象做出正確的解釋。

（三）深入研究探討，確保課題研究成果。

1、加強教研和科研的整合力度。

堅持以課題帶動課改，以課題提升課改的工作思路，發揮教育科研對課程改革的促進作用，為日常教育教學服務。“問題即課題，教學即研究，成長即成果。”每位教師都要樹立“教師人人是研究者”“上課，請保留此標記研究”的新理念，通過行動研究，改進教學行為，豐富行動策略，提高自己的專業水平。

2、紮實開展課題研究活動。

實行教研組組長負責制，各課題組進一步明確分工，及時修訂研究計劃，明確階段目標，落實活動安排，不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行。課題組對課題研究要有佈置、有落實、有檢查，對課題活動要做到前有計劃，中有記錄，後有總結與評價，使研究過程規範化、科學化。學期結束，要求每位教師能上好一節研究課，撰寫一篇教學論文，一篇心得，一則教案，一則轉化案例。

總之，本課題正在實施階段，我們課題組正在不斷的鑽研，不斷的努力提高自己的鑽研能力，爭取把研究出的成果進行推廣。