國小英語複習計劃集錦（精選23篇）

國小英語複習計劃集錦 篇1

一、具體複習目標與重點

1.掌握教材單詞、詞組

2.掌握每個單元的基本句型

3.掌握日常交際用語及應答

4.培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範

5.加強英語閲讀能力

6.多讀多看英語作文，積累好詞佳句

二、複習策略

第一階段

第一階段的複習，主要針對於教材的複習與梳理，把每單元的AB兩部分快速地過一遍，通過教材的重現來歸納各單元的知識要點;

同時注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓孩子對所學的英語知識進行“查漏補缺”;

將每個單元的重點單詞和句型進行全面的串講與申述，幫助孩子構建知識框架;

然後把強調的重點，難點及平時練習中反映出孩子們掌握的的薄弱環節再一步地細化，分解，力求做到複習全面，不留“死角”。

第二階段

第二階段是橫向複習。根據各知識點的前後聯繫，將課本中零散的語言點進行整體歸納、小結，幫助孩子構建緊密聯繫的“知識串”。

這一階段要通過針對性練習題做到靈活運用知識。在孩子熟練掌握課本上實用的單詞與句型後，再穿插練習與測評，對孩子在筆試練習與口語問答中出錯頻率高的題型(包括閲讀理解)及句型進行及時，集中的'糾正輔導;

第三階段

第三階段的複習是對各單元做總結，進行書面表達方面的指導。在孩子對基礎知識已掌握的前提下，鼓勵孩子運用學過的知識進行“練筆”。最後幫助孩子再次整合歸納知識結構框架，總結應試和做特定題型的技巧。

第四階段

第四階段，有選擇性的做一些模擬題，側重對做題技巧的講解，指導孩子掌握一些做題的要領。比如做單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓孩子掌握每題的做題技巧。

三、複習具體時間安排

第一階段 鞏固知識、整理知識 2周

第二階段 歸類訓練發展提高 2周

第三階段 模擬訓練查漏補缺 2周

第四階段 考前技巧複習 1周

四、複習中要克服幾種不良習慣

1.做難題

做題並不是難度越大越好，難度太大，超出孩子能力範圍內會帶來不良影響;

一是影響孩子的自信，產生消極的心裏暗示，自己嚇唬自己;

二是會打亂孩子的思路。知識是成體系的，理解了才能運用;

三是會耗費大量精力，使孩子得不到適當的休息。

2.疲勞戰

有些家長讓孩子在複習時拚命抓緊時間，可謂是分秒必爭，甚至挑燈夜戰，這很有可能使孩子陷入身心疲勞，還會使孩子思維不清晰。

3.只看弱點

有些孩子平時覺得自己還可以，但到考前幾天，開始大量發現自己的弱點：這些單詞怎麼沒印象，這個題還不會做……於是便重新開始複習，一旦考試必然大腦亂作一團，原來會的知識也記不起來了。

所以，在考前無論發現了什麼弱點，都不要再重新來過。現在是複習已掌握的知識的時候，而不是再學習新知識的時候。

國小英語複習計劃集錦 篇2

下週就要進行期中測驗，大家都投入了緊張的複習工作中，國小六年級英語複習計劃。讓學生把所學英語知識鞏固，還能進行查漏補缺，使學生完成英語學習任務，能在考試中取得好成績，同時也為今後的學習打下良好的基礎。因此，依據實際情況，制定一個科學合理的複習計劃顯得尤為重要。以下是我們的一些工作要點。

一、摸清學情，理清思路

首先，對學生的學習情況有清晰的認識。可以通過對平時的單元練習測試分析進行一個彙總，從而弄清學生易錯點，有針對性地進行復習，即要“避輕就重”，對學生掌握較好的內容可以少花點時間，而對於學生來説較難的則要想辦法，通過講解、練習、分析、總結等方法，把難點個個擊破。在複習順序上，我覺得還是先局部，再整體，即先按單元複習字、詞、句、篇基礎知識，再綜合全面、查漏補缺地進行復習、訓練，並要注意不斷反思，調整複習內容、方法等。

二、有的放矢，突出重點

六年級學生已學習了近四年的英語，因此涉及了許多知識點。最基礎的是單詞、詞組和句子，應是我們複習的重點之一，工作計劃《國小六年級英語複習計劃》。而其中詞組是學習英語的關鍵，它是複習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎，所以必須要讓學生理解掌握。

語音題——單詞辨音是學生的死，生成原因主要是發音不標準或不會把音素從單詞中分離出來，這需要我們耐心細緻地進行輔導、訓練，適當的時候可以教學一點音標，幫助學生更好地記憶單詞劃線部分的讀音，從而正確地進行判斷、選擇。

三、注重反思，不斷優化

教師要確立“練後反思比練習更重要”的觀念。首先要引導學生建立錯題檔案，把練習中錯誤的題目集中到一個本子上，如我就要求學生把改寫句子、翻譯詞組等容易錯的題摘錄到一起，便於學生在一個階段後的反思、複習，真正做到讓“失敗”成為“成功之母”，減少學生在同一種題型上犯同樣的錯誤，並培養他們“舉一反三”的解題能力。另外，教師也要在學生練習後及時進行反思，依據學生的錯誤，反思自己的教學、訓練是否有效，反思練習設計的得失，並以此為依據設計下一次更為有效的訓練。

四、互幫互助，齊頭並進

後進生的`存在是影響教育質量提高的桎梏，所以相對於其他兩類學生，我們要儘可能地多關注學習後進生，並加強對他們學習的輔導。由於師生比例的問題，導致我們無法對每個學生投放更多的時間和精力，所以利用好學習優秀生這一資源可以為我們提高教學質量的起很大的輔助作用。我讓學生之間進行結對互助，採取“一幫一”的形式，並努力加強對“師徒結對”的過程管理，要求學生做好記錄，及時進行評比。這樣互幫互助的形式不僅是對後進生的學習的幫助，也是對優秀生學習的促進，更能培養他們的責任心。

總之，緊張的複習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，努力從實際出發，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為今後的學習打下堅實的基礎。希望通過師生共同的努力，讓學生能在愉快而輕鬆的氛圍下來備戰國小階段的最後一次英語考試。

國小英語複習計劃集錦 篇3

國小英語教學計劃,國小英語是幾年裏才發展起來的，農村國小英語起點尤其低，底子薄，沒有引起學校學生的足夠重視，到六年級突然遭遇教育的“扶正”，出現建造“空中樓閣”的局面再所難免。針對這種情況，我認為國小英語的複習應從以下幾點做起：

一 過好語音關，使之轉化為學生自己的能力。

48個音標應作為首要複習的重點，元音有哪些？輔音有哪些？元音字母有哪些？輔音字母有哪些？輔音字母通常發它的本音，元音字母中哪些字母組合發什麼樣的音？都應給學生歸納總結，使之轉化為學生自己的能力，使學生見到一個單詞就知道讀，能根據音標記憶單詞，寫單詞，使學生輕鬆學英語，這應是目標所在。

二 濃縮知識點，加強訓練。一個知識點多次訓練。

這一方面，我打算以《國小畢業總複習與學業質量測試》這本書為複習重點，構建語法知識點的複習模塊，對於每一個語言知識點的複習模塊，歸納總結，濃縮語言知識點的精華，點通點透，同時加強多方面的訓練。

三 加強讀背的訓練。

如同我們母語一樣，我認為流利的.語感幾乎可以解決一切試卷上的問題，同時它能為寫作打下良好的基礎。當然讀什麼，背什麼也是問題的所在。這一方面，我認為國小英語應該以課本為主，讀背固定短語，固定句型，這是英語的框架所在。讀背時應以句子為單位，聯繫生活的實際，做到“讀背”為將來的“用”服務。語法知識點的記憶也應如此，以例句為輔，讀背句子去記語法知識點，再用掌握的語法知識點去解決實際的問題。能做到這一點，我想學生們能口語流利，書寫流暢。可見，讀背很重要。要躬身實踐，融入每一節英語課裏。

國小英語複習計劃集錦 篇4

一、複習目標

通過系統地複習，讓學生能紮實地掌握本學期所學的單詞、句型，能靈活地運用所學知識。通過總複習，讓全體學生特別是中下等學生能紮實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率。

二、複習內容

1、每單元的單詞、詞組、句型。

2、以wh—開頭的特殊疑問句。

3、常考的試題題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。

三、具體措施

1、把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能背誦要求掌握的`單詞。

2、設計練習，把每單元的句型重點複習並鞏固。

3、根據教育局教研室發的考試題型，訓練學生的審題能力。

4、重點輔導中下生，堅持做好課後的個別輔導。

四、關注“學困生”

1、做好學生的思想工作，多與家長聯繫，瞭解學生的情況。

2、堅持做好課後的輔導工作，及時做好檢測工作。

五、時間安排

6月15日---6月18日 複習Unit7-12

6月19日---6月24日 複習Unit1-6

六、複習提綱

（一）必須會默寫的單詞

1、衣服：cap帽子 hat禮帽 vest背心

2、食物：cake蛋糕 pie派 hot dog熱狗

3、文具：book書 bag書包 tape膠帶、修正帶

4、交通工具：bus公共汽車 car汽車 bike自行車

5、人物：boy男孩 girl女孩 man男人

6、物品：desk書桌 bed牀 clock鍾 chair椅子 key鑰匙 watch手錶

7、數字：one一 two二 three三

8、樂器：guitar吉他 piano鋼琴 violin小提琴、

9、運動：run跑 swim游泳 jog慢跑

（二）必須認識的單詞：

1、家庭成員：grandfather爺爺 grandmother奶奶 aunt阿姨 uncle叔叔 brother兄、弟 sister姐、妹 son兒子 daughter女兒

2、文具：storybook故事書 copybook抄寫本 knife小刀 crayon蠟筆 stapler訂書機

3、物品：computer電腦 radio收音機 camera照相機 toy train玩具火車

4、數字：five五 six六 seven七 eight八 nine九 ten十 eleven十一 twelve十二 thirteen十三 fourteen十四 fifteen十五 sixteen十六 seventeen十七 eighteen十八 nineteen十九 twenty二十 twenty-one二十一 twenty-two二十二 thirty三十 forty四十 fifty五十 sixty六十 seventy七十 eighty八十 ninety九十 ninety-nine九十九

5、地點：a dining-room餐廳 a kitchen廚房 a bathroom衞生間 a sitting-room客廳

6、食物：a sandwich三明治 some bread一些麪包 some rice一些米飯 soft drinks軟飲料 a bar of chocolate一塊巧克力 a carton of milk一盒牛奶

7、衣服：a belt皮帶 shoes鞋子 trousers褲子 socks襪子

8、球類：volleyball排球 baseball棒球 basketball籃球

9、樂器：an accordion手風琴

10、運動：climb-go climbing爬山 skate-go skating滑冰 ski-go skiing滑雪 rowing划船 fishing釣魚

（三）必須認識的詞組

come here過來

in the book在書裏

on the desk在書桌上

in the desk在書桌裏

on the chair在椅子上

in my pencil box在我的鉛筆盒裏

on your English book在你的英語書上

in your school bag在你的書包裏

this knife這把小刀

that stapler那個訂書機

in English用英語

come in進來

a nice telephone一個漂亮的電話

have a look看一看

my family photo我的家庭照片

I think我想

go to school去上學

get up起牀

have lunch吃午飯

go home回家

watch TV看電視

go to bed去睡覺

go to the zoo去動物園

go to the cinema去電影院

go to the supermarket去超市

go to the park去公園

go to the Great Wall去長城

ten plus five十加五

seven plus thirteen七加十三

twenty minus twelve二十減十二

eighteen minus four十八減四

how many 多少

in the kitchen在廚房

in the dining-room在餐廳

how much多少錢

play the violin拉小提琴

play the piano彈鋼琴

play the guitar彈吉他

play the accordion拉手風琴

play football踢足球

play basketball打籃球

play baseball打棒球

play volleyball打排球

國小英語複習計劃集錦 篇5

複習目標：

1、五六年級英語課本單詞表中的四會五角星單詞，要求能夠熟練的英漢互譯， 並且能熟練的聽寫。

2、對於白體單詞要求能夠熟讀並能進行英漢互譯。

3、課本中出現的重點句型能夠熟練掌握其問答。並進行相關知識的練習。

4、課本中出現的let’chant 和let’do動作部分的生詞能夠掌握。並能根據聽力作出相應的動作。

5、let’stalk部分的小短文，重點在於訓練學生的口語交際能力和聽説能力，因此要求每篇都能夠進行熟練背誦，對於部分學習有困難的後進生也要求能夠熟練朗讀。

6、read andwrite部分作為泛讀內容，只要求成績較好的同學能夠掌握，但是其中的顏色深的作為本單元的重點句子每位學生都能熟練掌握並進行連詞成句的練習。這部分內容也是複習的重點之一。

7、每個單元複習完成之後，要完成相應的活動手冊上面的練習，對一個單元的複習情況進行檢查及反饋。以瞭解學生的複習掌握情況，以便及時的進行查漏補缺。

8、對於英語課本中c部分的文化部分常識教學要學生能夠了解。

複習內容及措施：

1、 單元複習

由於剛上完新課，學生可能存在學習後面的內容而忘記了前面的知識，

所以進行六個單元知識的複習鞏固是很有必要的。五六年級的學生在經歷了三四等年級的學習複習後對這階段單元知識點的複習相對來説比較容易、比較熟悉。知道要掌握哪些單詞、哪些句型及要掌握到何種程度。在單詞方面，單詞表中的所有單詞我都要求學生能聽説讀及英漢互譯，其中四會單詞要會根據漢語聽寫出英語。書中的重點句型也能做到英漢互譯、熟練背誦並能正確進行連詞成句。堅持每節課前適量單詞的默寫，堅持課間的輔導和優生面批並讓他們擔任起小老師的角色，加強他們認真、細心的學習態度，鞏固知識的運用等能力和增強學習成功的信心。另外，為了讓學生更直觀的瞭解掌握所要掌握的知識，所以給每個學生一份複習提綱是必要的。這樣就避免了他們為了查找而節省下來的時間。

不管是五年級還是六年級，在複習階段，我都堅持每節課都讓學生進行英語單詞的聽寫，這樣不僅可以省下翻看書本的宂繁，更主要的是可以克服孩子們在面對學過的舊知識所產生的煩膩感。讓他們有一種老詞新背的感覺。通過實踐證明，這樣做雖然花費了大量的時間，但也在單詞的掌握方面收到了很好的課堂效果。

2、在優生提高的同時加強暫差生的轉化

暫差生是教室裏的特殊羣體，他們人數雖然不多，但影響面卻很廣。為了真正實現課堂實效，達到共同進步的目標，所以暫差生轉化更是複習中的重中之重。在複習過程中要注重培優扶差工作，特別是開展學習小組。同時及時瞭解學生學習的思想動向，給予適當的鼓勵和信心，特別是尖子生和後進生。在後進生輔導方面，我採取的是老師+優等生同步輔導的方法。優等生也充當小老師的角色。輔導結束後由老師進行逐個檢查，直至過關為止。

3、字母的練習及強化

雖然他們已經是高年級學生了，但是班裏還是有個別的學生字母不會默寫。或是不能規範的聽寫。而字母就更是學習英語的基礎了，所以練習也是必不可少。

4、綜合知識的練習

不管書上的知識掌握的多牢多好，如果沒有適量、適當的練習那就等於是花拳繡腿上不了場面。練習一方面可以讓學生了解各種考試的題型，另一方面也可以讓他們學以致用，將書上的固定知識用到活的題目中，去解決問題。因此，在進行完第一輪的單元複習後，我將安排學生多做練習，特別是閲讀理解方面的訓練。閲讀理解作為考試的一種題型，最可以體現一個學生的英語學習程度和知識掌握情況。他考得是綜合能力和綜合知識，對學生提出了很高的閲讀和思考要求。

5、加強聽力的練習和指導

“教孩子六年，想孩子的六十年”。聽作為英語四大基本技能之一，不僅是考試不可或缺的一塊，從學生長遠的發展角度來説也有着重要的意義。聽懂才能説才能進行交流，交流才能進行溝通。而且聽還能訓練學生良好的英語語感。對這方面的強化我採取在複習課上聽及課下聽的方式。課上聽並讓他們進行復述，課下每天堅持聽10-15分鐘，積少成多。同時對六年級學生的英語聽力進行強化，讓他們逐漸適應由教師報聽力但習慣聽英語錄音的朗讀。

緊張的複習工作已經全面展開，雖然計劃還有不完善的地方，可能還有不能實現的地方，但是在複習過程中要根據學生的實際情況，以學生為主體，一切從實際出發，讓每一個學生都有不同程度的提高，這才是最主要的，併力爭取得一定程度的提高。

國小英語複習計劃集錦 篇6

一、指導思想

四年級的總複習以四年級上下冊的知識點為重點。由此，在上下冊的知識中涉及到其他年級的知識，我們將附帶複習一下;單詞、詞組的重點以四年級教材為重點。

二、複習策略

1.四會的單詞、詞組和句型儘量讓學生掌握。

2.把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類，附帶複習有關其他年段的知識點。

3.加強聽力、口頭和筆頭練習。

4.每課根據複習的內容做一份相關的課堂練習。

5.及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。

6.加強複習課的備課和研討。

日程安排

周次 複習內容

第一週 6A Unit 1~3，附帶3A、3B、4A

第二週 五一放假

第三週 6A unit 4，Unit1~5綜合練習，6AUnit 6~7，附帶4B，5Aunit 1~4

第四周 6A Unit 8~10， Unit6~10綜合練習，附帶 5Aunit5~10，5B1~4

第五週 6B unit 1~3， Unit 1~4綜合練習附帶 5B unit 5~10

第六週 6B unit 5~7， Unit 5~7綜合練習

第七週 模擬考試，綜合練習

第八週 綜合練習

國小英語複習計劃集錦 篇7

一、合理調整——學生的學和教師的教的心理狀態;

學校不是“戰場”，學生不是“敵人”，你不必“如臨大敵”，更不必和自己較勁，把自己當成完成教育教學工作的工具來看。

在複習迎考階段，有些學生此時的心理會變得特別敏感和脆弱，會表現出或緊張或煩躁或消極或興奮的狀態，若不注意引導，不去理解和體會學生的心理感受，會使學生有強烈的被遺棄感和不被理解的鬱悶感，近則會影響其成績，遠則甚至會影響其今後學習英語的興趣和積極性。因此如何細微地觀察和科學地調整學生的心理情緒狀態尤為重要，不敢説比如何複習更重要，但確實是進行復習的前提和保證。

我認為，尤其是，只有教師首先調整好自己的教的心態，嚴鬆有度，不盲目加壓、堅持原則，不盲目跟風，才可以讓學生調整好學習心態。

二、正確控制——複習教學進度，堅持分層教學;

教師應該理清自己的思路，合理安排複習計劃和進度，精心組織複習內容，針對本班學生實際合理設計、安排，針對不同層次的學生應有不同的要求。那就能起到事半功倍的效果。經過複習，每個學生都會在原有基礎上得到不同程度的提高。

在總複習階段，我們有必要帶領學生把所學過的內容系統梳理一遍。在此基礎上，再根據知識點進行歸類複習。對學生容易混淆的知識，在講解規則、方法的基礎上，可以出一些針對性的練習，讓學生在運用中鞏固知識點。

在複習的過程中，要儘量關注到不同層次學生的需求，在課堂上的提問以及課後的作業佈置上要充分體現不同層次學生的能力和水平，而有所不同。特別要關注學習有困難的學生，除了課上為他們創造發言的機會，還安排一定次數的課後補習。

1.按單元進行系統的知識梳理。(14課時)

內容重點為4A、4B、5A、5B、6A、6B。4A、4B分別安排2-3課時，5A、5B分別安排3-4教時，每課複習2-3個單元，6A、6B分別安排4教時，每課複習2個單元。形式為説，講，練結合。先將單元主要話題和句型提煉出來進行口頭上的操練，在此基礎上老師進行重點歸納和系統講解，最後進行相應的課堂練習，爭取當堂消化鞏固知識。課作完成有針對性的小練習(可以自己出的，也可以是學生複習參考材料上的)作為朗讀、默寫、翻譯等較單一的練習或學生自主複習。

2.歸類複習。(8課時)

先把知識點進行梳理整合，並結合前一輪複習中學生感到較困難的知識點進行以講練為主的複習，使學生學會有規律地學習。

(1)音標。獨立地進行音標的歸納複習，時間安排為2教時。第一教時解決元音字母的發音規律，第二教時解決常見的字母組合的發音規律，形式為讀，思，歸納強化和練習。

(2)時態。對於一般現在時，一般過去時，一般將來時和現在進行時這四種時態進行歸類比較複習，安排2課時。

(3)介詞。英語中介詞的用法也較複雜，故安排一課時專門對介詞的用法進行整理歸類，並結合針對性較強的練習加以鞏固。

(4)閲讀。安排3教時進行閲讀練習的方法指導並結合《少年素質教育報》的閲讀材料進行專門訓練。

(5)聽力。聽力非一日之功，所以我們將聽力練習分散安排在每一課時中，以《少年素質教育報》中的聽力內容為主。

3. 綜合練習，查漏補缺，針對學生暴露出的一些問題，再一次補充複習。

三、特別講究——複習教學藝術，不為了複習而複習;

我們關注的是應該是學生的長遠發展，或者説叫“可持續性發展”，而不應該是“榨油式教學”。只有精心備課，認真上課，才能向40分鐘要質量，才能提高每節複習課的效率。

例如處理學生練習：

1、精講多練，針對性強，知識點訓練到位;

2、加強批改和評講的力度，個別要面批;

3、學困生分層練習，個個面批，基礎知識抓牢抓實。

四、集思廣益——拓展教學思路，帶更多東西進入課堂;

畢業複習要求高效就必須集思廣益，例如教研組的精誠團結，共同出謀劃策，研究如何複習;羣策羣力，均勻分擔壓力等等。還可以校際間相互交流,以及網上交流(例如牛津國小英語網)。

五、亡羊補牢——重視學困生的補習工作，付出更多的耐心與愛心。

老師能充滿愛心地對待這些學習英語有困難的學生，激發他們的學習積極性，及時地幫助他們解決一些學習上的困難，不斷鼓勵他們，相信他們能積極主動地參與英語複習，通過複習補缺補漏，在最後階段取得較大進步，從而順利進入中學學習。

首先就是對待學困生的態度要轉變：

1、不要讓他們覺得是在為老師而學——加強學習的動力;

2、不要讓他們覺得學習是無比痛苦的——降低學習的難度;

3、不要讓他們覺得老師是“面目可憎”的——減輕學習的壓力。

教師幫助學困生把知識掰細掰碎，特別是原來沒有明白的學習“疙瘩”，讓他們有機會重新來過，給他們機會和時間“細嚼慢嚥”。如果在家缺乏主動性，就增加在校學習的時間，並且儘可能地聯繫到家長，爭取他們的配合。教師更多地付出你的耐心與愛心，我相信這些學生一定會在這最後的時間裏喜歡上英語，喜歡你，並且體現到學習成績上。

下面我就我在實際教學中,總結的關於句子的用法與大家一起分享:

(一)句子的分類

英語句子按照使用的目的可分為四類：陳述句、疑問句、祈使句和感歎句。

(1)陳述句：用來説明事實或説話人的看法的句子，叫陳述句。陳述句句末用句點，全句通常讀降調。陳述句有肯定式和否定式兩種形式。如：

This is Jack.

That is not my pencil.

(2)疑問句：用來提出問題的句子，叫做疑問句。我們目前學到的疑問句有一般疑問句、特殊疑問句和反意疑問句。如：

一般疑問句：Is it Tom's ball?

特殊疑問句：What's your number?

反意疑問句：She's so happy ,isn't she?

(3)祈使句：用來表示命令，請求的句子稱為祈使句。如：

Stand up, please!

Touch your arm.

Be quick.

May I use your pencil?

(4)感歎句：表示喜、怒、哀、樂等強烈感情的句子叫做感歎句。如：

Oh, how nice!

What a nice book !

二、句子的改寫

(1)肯定句改為否定句，目前範圍內，只要在be動詞(am, is,are)後加上否定詞not。如：

she is in class One.

改為：She is not im class One.

I am a doctor.

改為：I am not d doctor.

We are studnets.

改為：We are not students.

國小英語複習計劃集錦 篇8

一、複習對象分析：

三年級一個班，共52人，學生剛剛接觸英語，學習興趣很濃。

二、關於複習

複習是為了使新授課期間學習的內容得到鞏固、強化和發展，對所學的知識進行系統的歸納、梳理，加深理解掌握。一句話，就是為了使書讀薄，引導學生像川葫蘆一樣把知識的要點串起來，形成自己的知識框架。查漏補缺，為後的繼的學習打下良好的基礎。

（一）複習內容與目標

通過複習，期望學生能達成以下的學習目標：知識與技能

1.字母：能熟練掌握26個字母的聽（聽辨出字母讀音）、讀（字母準確讀音）、寫（字母大、小寫）；字母排列順序。

2.詞彙：能準確記住本學期課本要求的四會詞。

3.對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文裏的dialogues。熟練理解每個單元的主要句型結構，並能在情境中準確運用。

興趣與態度繼續保持對英語學習的濃厚興趣，能主動在老師的幫助下進行對一學期英語知識的系統歸納學習，使英語知識較好地得到鞏固與適當的發展。方法與過程複習期間，在老師的幫助下，積極主動探索有效的.學習方法，並且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽等各方面的智力和策略都有所提高和發展。

（二）複習課時要注意：

1、教學內容以學過的語言材料為主（總結、歸納、應用訓練）

2、重温已學內容（回憶、強化）

3、彌補不足（教與學的不足）

4、歸納總結，發展技能（整理、歸納、概括、運用、發展）

5、課堂教學形式以訓練活動為主（學生語言訓練活動，有層次性的活動安排）

（三）複習方法：

1）注意複習的橫向和縱向的交叉；歸類複習和課本複習結合進行。

2）注意密度、合理分配時間，重視學生的反饋信息。

（四）複習時間及複習過程的一些工作：

1.複習前的準備工作：

把學過的單詞歸類（培養學生自主歸納總結的習慣）。教師先進行歸類，但是不給學生歸類的定義，要求學生進行自己的歸類。

本學期的單詞可分類如下：數字、食物、顏色、家庭成員、職業

2.課前的步驟：

基礎知識的梳理：

a）單詞複習，每個星期兩類單詞。

b）創設情境複習每單元的單詞，句子。

c）每節課複習兩課的句型。

3.課堂上的必做項目：

1、朗讀老師指定的歸類單詞，歸納每課的重點句子。

2、保持每天訓練聽力的頻度，運用問答式練習聽力。

3、做專項練習

國小英語複習計劃集錦 篇9

一、複習計劃：

針對我校學生的實際情況，整個複習分三個階段，具體安排如下：

第一階段以教材為本，重現知識點。這個階段側重於對教材的複習與梳理，從6A到6B，快速地過一遍，喚起學生的記憶，同時注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。

第二階段進行橫向複習，講練結合。這個階段我們主要是根據各知識點的前後聯繫將散落於各冊書中的語言點進行整理歸納、小結，幫助學生構建緊密聯繫的“知識串”，並進行專項練習。每節課都要針對課堂內容做一些相關習題，當堂完成，及時反饋。在這一階段的複習中，教師要精講精練，講求實效，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，通過練習在實踐中掌握。

第三階段綜合練習，融會貫通。這個階段側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題聽問句找答句時，教學生先把每題的選項作比較，反過來推敲它們答句的不同，這樣在聽的時候可以很快找到相應答案。單項選擇可以用排除法來做等，通過分析讓學生掌握解題技巧。

二、複習方法、手段：

1、上課（朗讀，背誦，操練，練習，講解，歸納）；

2、輔導（集體輔導和個別輔導相結合）；

3、一幫一（老師專門負責邊緣學生，一個優秀學生負責一個後進學生）。

三、複習措施：

學習是一個情知相伴的過程，積極的情感有利於學生對所學知識的掌握，複習同樣如此。所以在複習過程要充分調動學生的積極情感，來提高複習效率。

具體措施如下：

1、加強交流，自主複習。在複習前，教師與學生多進行交流，瞭解他們的優勢與薄弱的環節，然後根據學生的實際情況，制定切實可行的複習計劃，合理安排複習時間，突出重點、難點。同時，讓學生了解複習計劃，對複習的內容做到心中有數，做複習的主人。

2、精心備課，保持興趣。“興趣是成功的一半”，在複習的.過程中，不管是複習詞彙、句型、還是對話，我們都注意複習過程中的趣味性，注意聽説讀寫的全面結合，充分調動學生的學習積極性。如，在複習單詞、詞組時，我們還可以採用遊戲、競賽等方式。採用多樣的複習形式，複習課也能像新授課一樣上得生動有趣，吸引學生。

3、變換方式，小組合作。上覆習課單是老師講學生聽和做效果並不理想。在複習過程中，我們可以用小組合作的方式，發揮優秀學生的帶動作用，通過學生小組學習，一起歸納總結，一起完成老師佈置的複習任務，發揮學生學習的主動性，使他們對知識的印象更深刻。

4、因材施教，分層教學。因我校學生兩極分化現象很嚴重，因此在複習過程中，我們將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的複習上，對於一部分尖子生重點放在能力的培養和知識的綜合運用上。在分層教學中要特別關注弱勢羣體，不讓一個學生掉隊。

5、互相理解，愉快複習。總複習期間，是學生最苦的時候。學生壓力大，情緒波動也大，所以這段時間一定要做好學生的思想工作，幫他們端正態度，明確目標。特別是對於英語學習上有困難的學生，他們對英語已經失去信心，對他們要多鼓勵，幫助他們克服心理障礙，教給他們學習方法，激發他們學好英語的信心。與學生進行情感交流，尊重理解學生，同時也讓學生理解老師，加強師生合作，可以使複習收到事半功倍的效果。

國小英語複習計劃集錦 篇10

一年一度的複習又與我們接踵而至，整個學校都投入了緊張的複習工作，我認為在複習過程中要避免把複習課搞成題海戰，使複習失去它應有的意義而變得枯燥乏味，複習要從學生實際出發，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。目前學生英語學習方面普遍存在的問題，主要有：學生兩極分化現象極為嚴重，有幾個問題學生已經拉下了。教材特點詞組單詞非常多，句型相對簡單，大量閲讀出現。以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽説讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。

一、全面複習抓基礎，幫助學生全面地系統地複習所學過的知識。

（一）過好單詞關。

單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差，習慣差的現狀，根據國小生的年齡特點以及記憶與遺忘的規律，學生在反覆記憶相同的內容能使這些內容長期儲存在記憶裏，不易遺忘。因此我準備從不同角度，用不同方法幫助學生複習單詞。

加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，並採用每週三“聽寫日”的方式，這樣學生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對於極個別學困生來説，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。

（二）過好詞組關。

詞組是學習英語的關鍵，它是複習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組複習與單詞分類複習相聯繫，在複習的同時一起復習詞組讓學生在複習的同時掌握詞組構成的規律。

（三）、過好句子關。

句子是學習英語的`重點。通過學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，大多數學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來説，還處於朦朧狀態，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。

1、指導學生在語境中複習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

2、根據句子類型指導學生在比較中複習句子，教給學生適當的語法知識。

3、指導學生在表演中運用句子，使複習課同樣生動有趣。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在複習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。

二、不搞題海戰、疲勞戰，精心備課，儘量提高每堂課的效率。

複習階段學生非常辛苦，我們堅決反對搞題海戰、疲勞戰。我們關注的是學生的長遠發展，為此，我們將精心備課，認真上課，向40分鐘要質量，努力提高每節複習課的效率

三、注意複習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。

因為我們有一部分學生對英語學習缺乏興趣，在複習時要選擇合適的內容，把內容和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，儘量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的複習中，並能在複習中取得進步。

四、注意因材施教，採用分層分類教育。

因我校學生兩極分化現象極為嚴重，因此在複習過程中，我將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的複習上，對於一部分尖子生重點放在能力的培養和知識的綜合運用上。

五、注意做好學生的心理調試工作。

對於自感壓力太大的同學要耐心地疏導，從思想上為他“減負”，使其能在平靜寬鬆的氛圍中進行有序的複習，較好地完成學習任務；對於沒有任何心理壓力，還沒進入複習狀態的同學要給予一定的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的複習中來；而對於學習困難且心理焦慮煩躁的同學更要給予特別的關愛，一方面要想方設法抽時間為其開小灶，一方面還要不斷地鼓勵賞識他們，同時要給他們適當地減壓，使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的複習中，並能盡最大努力取得最好效果。

國小英語複習計劃集錦 篇11

本學期的英語教學工作已經進入了尾聲階段，部分學校已經進入了緊張的複習工作中。依據實際狀況，我們制定一個簡單的複習計劃。以下是我們的一些工作要點，期望提出來與大家共勉。

首先，對學生的學習狀況有清晰的認識。透過對平時的單元練習測試分析進行一個彙總，從而弄清學生易錯點，有針對性地進行復習，對學生掌握較好的資料能夠少花點時間，而對於學生來説較難的則要想辦法，透過講解、練習、分析、總結等方法，把難點個個擊破。

其次，進行有效訓練，從而提高學生成績。所以教師務必深入題海，精選題目，提高訓練實效。在實踐中，一類是基礎知識訓練，如四會要求的單詞、詞組、句子的默寫訓練；另一類是針對考試中常見題型選編的一些題目，讓學生在適量的訓練中熟能生巧，掌握答題技巧。準備幾本優秀的習題集、試卷集，供我們參考、選取，經過複印、剪貼和重組，就能得到最適合我們學生、教學實際的練習，為到達有效的訓練目標創造條件。

再次，要進行反思。我們在複習時首先要引導學生建立錯題集，把練習中錯誤的題目集中到一個本子上，便於學生在一個階段後的反思、複習，減少學生在同一種題型上犯同樣的錯誤，並培養他們“舉一反三”的解題潛力。

在具體複習中，我們還有如下幾點：

1.以聽説讀寫為主要途徑，要讓學生多讀，在緊張的複習階段同樣不忘培養學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閲讀材料，都要指導學生朗讀，對四會單詞、詞組要一一過關，進行默寫。

2.採用分層教育，幫忙不同層次的學生獲得不同的提高和收穫。因我校學生兩極分化現象極為嚴重，因此在複習過程中，我將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的複習上，對於一部分尖子生重點放在潛力的培養和知識的綜合運用上。

3.以教材為重點，側重於教材的複習和梳理。在複習順序上，我覺得還是先局部，再整體，即先單元複習字、詞、句、篇基礎知識，再綜合全面、查漏補缺地進行復習、訓練，並要注意不斷反思，調整複習資料、方法等。首先對每冊書的單詞進行分類複習。四會的單詞要求每個學生務必會背寫，與此同時教師要進行語音的指導，在上課時適當進行語音訓練。其次要以每單元為單位進行句式的複習，我們要把重要句式進行總結讓每位同學摘抄，以加深印象。對重要句子學生不僅僅能書寫還能運用。主要措施是讓學生練習寫句子和做一些相應習題。

總之，緊張的複習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，努力從實際出發，讓所有的學生都獲得必須的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為今後的學習打下堅實的基礎

國小英語複習計劃集錦 篇12

國小六年級英語的複習工作即將開始，為了使學生能順利地完成國小階段的學習任務，能在畢業考試中取得好成績，同時也為今後的學習打下堅實的基礎，最後的複習階段尤其重要。目前本校六年級學生英語學習方面普遍存在的問題主要有：大部分學生學習態度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業認真完成，能跟着老師的節奏進行復習。但還有一部分同學，較懶惰，作業不做，不花時間朗讀，對於單詞和句子沒辦法做到認讀，對於他們只能是從最基本的單詞，句子着手。

針對本校學生的情況，在複習過程中我準備以聽説讀三方面為主要的着手點，以基礎知識為主要內容，指導學生在聽説讀的過程中梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。

一、複習的指導思想

以英語新課程標準中提到的六年級學生達標標準為依據，面向全體學生，本着全面複習又有側重點的原則，考慮到畢業班學生的心理特點，適時調整複習策略。

二、複習目標

通過系統地複習，讓學生能紮實地掌握本學期的所學的.單詞、句型，能靈活地運用所學知識。通過總複習，讓全體學生特別是中下生能紮實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率。

三、複習內容

（一）單詞

單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差，習慣差的現狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生複習單詞。

1、按詞性歸類複習單詞。

2、按詞彙表複習單詞。

目前按照這樣的分類進行復習：

⑴數字、數量、時間、日期

⑵服裝、購物

⑶學校生活：課程、作息、課外活動

⑷家庭生活：家庭成員及其職業與愛好、家務與休閒 ⑸人物：年齡、外貌、性格、職業、愛好與特長、理想、生平

⑹食品

⑺生活習慣與健康

⑻（電話）邀請與聚會

⑼動物、公園

⑽天氣與季節

⑾節假日、旅行、城市、計劃與建議

⑿方位與方向

⒀變化：人的變化、地方的變化

⒁過去的事情（不規則過去式變形的歸納）

在複習歸納的過程中加強單詞的認讀，對於極個別學困生來説，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。

（二）句子

句子是學習英語的重點。通過學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，部分學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來説，還處於朦朧狀態，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。

1、指導學生在語境中複習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

2、根據句子類型指導學生在比較中複習句子，教給學生適當的語法知識。

3、指導學生在表演中運用句子，使複習課同樣生動有趣。

四、複習措施

1、把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能認讀單詞。

2、設計練習，把每單元的句型重點複習並鞏固。

3、設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。

4、重點輔導中下生，堅持做好課後的個別輔導。

5、及時做好檢測和小結工作，以便做及時地複習調整。

6、特別關注“學困生”。

五、複習注意事項

1、注意複習的全面性；

2、要特別關注後進的學生；

3、注意重、難點；

4、以練為主、綜合練習、應用性為主。

國小英語複習計劃集錦 篇13

這次考試將是考查國小生英語學科的學習是否達到國小畢業合格標準的水平測試，也是對我校國小英語教學質量的檢查。因此為了讓學生能夠更全面、具體的把國小階段的英語知識做系統的複習，為了讓學生能夠將國小階段的知識得到更好的鞏固和靈活的運用，使學生能夠充滿自信心的去迎接挑戰，並在挑戰中獲得最佳的成績，我將從以下幾個方面引導孩子們，和他們共同複習。

一、複習時間

1、從5月初開始，大約8周左右時間。

2、知識點一定要落實到位，至於課時安排上，根據實際情況進行集中講解或者分散到各個單元中去。

3、從複習階段起，儘可能的給英語學科安排自習時間。

二.複習範圍國小英語教材3—6年級教材為主。

三.複習形式與計劃

1、分析瞭解自己所教學生在學習中難以理解、容易混淆的語言現象以及聽、説、讀、寫技能方面的弱點，在此基礎上，我制定出如下較為切實可行的計劃。

2、根據實際情況，採取適合的複習方式進行復習。分三輪複習：

第一輪 複習教材

第二輪 歸類複習

第三輪 綜合複習

3、合理安排複習時間，科學運用複習方法。

4、把握各單元複習目標，在複習的過程中，務必把這些教學目標有機地整合起來，精心設計並上好複習課。

複習教材

1、本輪複習重點在於複習教材本身的內容，三、四、五年級內容較簡單，但也是基礎，是考試的重點，知識是環環相扣的，只有解決了細碎的難點，才能清除障礙。

2、這一步驟的目的是喚起學生對以前所學內容的回憶。讓他們做到心中有數，有利於學生對自己的知識進行查缺補漏。

歸類複習

有了第一輪複習的基礎，這一輪重在提升學生學習水平。教師把四年來的教學內容先做好完善的梳理，心中有數地引導學生做每一個專題的複習，要挖掘專題間的聯繫，帶領學生把知識融會貫通，使所有學的內容都真正納入他們個人的知識結構。這是非常重要的一步，它要求教師對國小階段的內容瞭如指掌，而且備課決不能備一節上一節，零敲碎打地應付，要細緻，認真、有系統。

綜合複習

這一輪複習主要是進行綜合性的練習。訓練學生綜合運用語言的能力。所以教師要多方位、多角度的設計訓練題型。可自行設計，也可上網查詢，或者從現有的題中進行篩選，題型可以是試卷形式的，也可以是專項練習。通過練習，從中發現學生們不懂的'地方再加以針對性的講解。

以上就是我的複習計劃，在有限的時間裏我將盡力去引導學生們做好最後階段的衝刺，發揮最大潛能去迎接期末小考。

歸類複習具體如下：

(一) 字母與音標

1、要求學生能按字母順序記憶和書寫二十六個字母。

2、突出元音字母：A a , Ee, Ii, Oo, Uu 半元音字母: Yy

3、書寫區分容易錯誤的字母：E , F , G, M, N, d, i, p, q, x, y.

(二) 單詞與句型

單詞

1、三會單詞，重點要放在聽、認和讀上，這樣的詞主要出現在聽力和閲讀性的文章裏。

2、四會單詞，這是要求學生必須會書寫的單詞，基本題型就是看圖寫單詞、填補字母等，無論怎樣，學生都要做到熟記於心，靈活運用。

句型

對於句型複習重點要落實在重點句型上。四會單詞和重點句型可能出現在所有要求書寫的部分。對於這一輪的複習，我們最好採取歸類的形式。

計劃複習如下：

1、各類單詞及其在句子中的應用

(1)、數字

單詞： One, two, three,four, five, six, seven, eight, nine, ten , eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen… twenty, twenty-one… thirty, forty, fifty… eighty, ninety, one/a hundred , two hundred.

相關句型：

1) What’s thirty and forty? It is seventy.

2) What’s your telephone number? My telephone number is…

3) How old are you? I’m twelve.

4) How much isit? It is 50Yuan.

5) How many cars have you got? I have got 6 cars.

6) How many birds can you see in the tree? I can see 3.

7) How many dolls are there on the bed?

There is one/a doll.

There are four dolls.

(2)、顏色

顏色: red, pink, yellow, brown, blue, purple, orange, black, white, grey、green.

相關句型:

1) What colour is your schoolbag? It’s...

2) What’s your favourite colour? My favourite colour is …

(3)、時間：年、季節、月、星期、時間

年：year

季節：spring(春), summer, autumn(秋), winter

月份: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.

星期： Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.

時間： (an) hour, minute, second(秒)

10:05 (five minutes past ten| ten o five)

10:10 (ten minutes past ten| ten ten)

10:15 (quarter past ten|ten fifteen)

10:30 (half past ten| ten thirty)

10:45 (quarter to eleven| ten forty-five)

11:00 (eleven o’clock)

句型: 1) How old is your mother? She’s thirty-six years old.

2) How many months are there in a year?

There are 12.

3) When’s your birthday? My birthday is inJanuary.

4) When do you usually get up? I get up at six o’clock.

5) When does the cartoon begin? It begins at half past eight.

6) What time is it? It’snine o’clock.

7)、What is your favourite day ?Sunday.

(4)、食品與飲料

食品： meat, rice, fish, bread, egg，pizza，…

飲料： water, milk ,orange juice ,cola，tea…

句型: 1)What’s your favourite food? My favourite food is …

2)What’s your favourite drink?My favourite drink is…

(5)、服裝，某人的穿戴， 所屬關係

服裝： hat, cap,shirt , T-shirt,sweater, skirt, shorts，dress, trousers, socks, shoes ，…

穿戴：put on, wear

所屬關係：即形容詞性的物主代詞:my, your, his, her, its, our, their，Toby’s

句型：

1)、What is she wearing? She is wearing a blue shirt.

2)、What are you wearing ? I am wearing blue jeans.

3)、Put on your white shoes.

4)、This is my hat. That is his hat.

5)、Toby’s sweater is red.

注意： 名詞單，複數;物主代詞(名詞性的物主代詞，形容詞性的物主代詞);名詞所有格，如：Tom’s , my father’s , the teachers’

(6)、玩具，文具，教室物品：特點、顏色、所屬關係;存在的位置

玩具： doll, toy…

文具：book，pen, pencil ,ruler ,schoolbag…

教室：chair，desk，window，floor，…

存在的位置 ： in, on, under, beside, behind, in front of, near後跟人或地方。

句型：

1) There is a cup of tea on the table.

2) There are some oranges in the box.

3) Is there a cat behind the door?

Yes, there is. No, there isn’t.

4) Are there any oranges on the desk?

Yes, there are. No, there aren’t.

5) What’s under the desk?

There is an orange. / There are some oranges.

在這一部分複習中可以將介詞的用法和There be句型融合在一起，有利於學生在情境中熟悉它們的用法。

(7)、日常生活用品：特點、顏色、所屬關係;存在的位置

生活用品: table, clock, , telephone, light, cnputer, bike , box, photo, wardrobe…

特點: big, small, heavy, light, white, black, warm，cold， old, new, beautiful, tall, short, nice, good, bad…

與新授課和鞏固課不同，在複習課要壓縮呈現講解與機械操練的時間，否則學生會感到枯燥無味，在複習單詞與句型這一環節時，儘量考慮兩者的結合，同時要多設計情境，使這些知識點在情境中再現，則更有利與學生記憶。同時將這一部分可能出現的題型和題點做一下介紹和練習。比如：補全單詞、看圖寫單詞、看圖補充句子、連詞成句等。

2、 語法知識

在國小階段出現了一些語法知識，在這一階段可以集中練習一下，並就可能出現的考查點做專門的訓練。

1、一般疑問句的肯定和否定回答

例如：1)、Is there an apple on the desk?

2)、Are there six children in the picture?

3)、Are you OK?

4)、Have you got a good idea ?

5)、Does your brother collect stickers?

6)、Do you like pizza ?

7)、Can you play table tennis ?

注：以Yes和No 回答的句子，怎麼問怎麼答。

特殊疑問詞及特殊疑問句的應用。

例如：

1)、What(什麼)具體問什麼類型，針對性的回答

2)、Where(哪裏)一般情況回答要帶有方位介詞e.g.：in ，on ，under ，behind ，in front of等

3)、When (什麼時候)主要以問生日為主，回答要用on 加日期(序數詞)of +月份

4)、How many (多少個)回答數字即可

5)、How much (多少錢)回答中數字後面必須有錢的標誌e.g.:yuan,等

4、人稱代詞的應用。

主格人稱代詞:I，he，she，it，you

賓格人稱代詞:me，him，her，it，you ，them

形容詞性物主代詞:my，his，her，its，your，their

名詞性物主代詞：mine,his ,hers, its,yours,theirs

例如：

1)、Mr. Li is our teacher .__shirt is white.

2)、__birthday is in September.

3)、Come with __(我)

4)、__is my best friend.

5.名詞的單複數和動詞的第三人稱單數

例如：

1)、適當講解可數名詞和不可數名詞，可數名詞有複數加s或es等，不可數名詞不能加，特殊的複數形式要特殊記憶。

2)、如果主語人是我你之外的第三人，謂語動詞要用第三人稱的形式，即動詞末尾加s或es

6.介詞及There be句型主要有5個常用介詞,將這五個介詞運用到There be句型中，融會貫通，整合起來。

7. 時態，包括一般現在時、一般過去時、一般將來時和現在進行時。

關於時態複習如下：

1)、一般現在時態概念：表示常發生的或習慣性的動作或目前狀態。

規律：一般用動詞原形，當主語為第三人稱單數的一般現在時，動詞要加s , es

如：She usually goes to school by bike.

2)、現在進行時態概念：表示説話時正在發生或進行着的動作。規律：be + 動詞 ing 形式

如：Look , the boy is playing football .

3)、一般將來時態概念：表示將來發生的動作或情況。

規律：be going to do , will do .

如：n is going to buy some oranges.

4)、一般過去時態概念：表示過去某一時刻或某一時間內發生的動作或情況。

Where were you yesterday?

這些語法知識在講解儘量放在特定的單元中，通過圖片，語言的介紹或上下文創設情景，讓學生在情景中運用語法。

關於語法部分的考查點出現單項選擇題

對於這些語法功能和第二部分(單詞和句型)的知識結合在一起的地方完全可以融到一起。比如名詞複數、介詞、There be句型等。教師要合理的整合這些知識點，儘可能用最短的時間去完成最有效的工作。

3、閲讀短文

這一部分專門訓練學生做閲讀題的能力。教師要做解題方法的指導，並儘可能的從有關資料或網上找一些與他們能力相當的短文，引導孩子們正確做題，尋找做題技巧。

主要可能出現的題型有：

1、閲讀短文並判斷句子是否與短文意思一致。

2、閲讀短文並選擇問題的正確答案。

3、閲讀短文並回答問題。

國小英語複習計劃集錦 篇14

國小英語畢業複習是國小階段一次全面、系統的綜合性複習，它對於國小生來説是一次重要的知識梳理和總結，是教師帶領學生將所學知識進行整理、查漏補缺，從而使學生對所學知識進一步鞏固，掌握得更加紮實，所以組織學生進行科學、有效的複習是提高教學質量的關鍵。那如何進行總複習呢？按當前有關外語教學理念，複習課的目標在於：“

①語言知識：歸納所學語音、詞彙、語法、功能、話題等知識規律；

②語言技能：進一步鞏固與熟練聽、説、讀、寫這幾方面的技能，能運用這些技能去完成任務；

③情感態度：培養學生學習英語的興趣，建立學習自信心，用心參與課堂活動；

④學習策略：學會整理、歸納學習方法，用心與他人合作學習，注意反思學習中的進步與不足，用心探索適合自己的學習方法，並在學習上實現自我管理；

⑤文化意識：初步瞭解日常生活中中西文化、習俗的不同，學會去尊重別人的文化。這五項目標不是獨立分割出來的，而是互相交錯、融合、滲透的，在教學過程中，務必要把這些教學目標有機地整合起來。”根據上述有關目標要求，針對我校六年級各班的具體狀況，我們制定了以下計劃：

一、英語總複習的任務

1.系統地梳理國小階段的所有核心知識。學生對英語知識的掌握在很大程度上取決於複習中的系統整理、優化，從而構成貼合學生要求的有效知識結構。

2.引導學生全面鞏固所學知識，查漏補缺。畢業複習本身對學生來説是一種再學習和知識結構再優化的過程，是對所學知識從掌握水平到達熟練掌握水平的過程。我們很清楚，在平時的教學中，部分學生在知識的理解和掌握上不可避免地存在某些問題，而透過總複習，我們能夠進一步幫忙學生彌補知識上的缺陷。

3.幫忙學生進一步提高聽、説、讀、寫方面的綜合運用潛力。

4.注重學生的情感態度和體驗，進一步培養學生良好的學習習慣和意志品質，構成正確的人生觀和價值觀。

二、英語總複習的資料

1.按單元進行系統的知識梳理（包括單詞、詞組、句型、日常用語和知識點等）。2.歸類複習。

（1）音標。獨立地進行音標的歸納複習，一方面解決元音字母的發音規律，另一方面解決常見字母組合的發音規律。

（2）時態。對一般此刻時，一般過去時，一般將來時和此刻進行時這四種時態進行歸類、比較，並結合針對性較強的練習加以鞏固。

（3）介詞。英語中介詞的用法比較複雜，故專門對介詞的用法進行整理歸類，並結合練習加以鞏固，同時，加強學生對固定搭配的記憶。

（4）閲讀。進行閲讀練習的方法指導，並結合閲讀材料進行專門的訓練。

（5）聽力。聽力非一日之功，所以我們將聽力練習分散在每一課時中。

（6）語法知識。

3.綜合練習，查漏補缺，針對學生暴露出的一些問題，再一次補充複習。

三、在設計、實施複習課時的技巧

1.在情景中復現了有關語言材料後，引導學生觀察這些語言材料中的共同點，鼓勵他們自已去總結歸納出一些共性的語言規律。

2.在練習的設計過程中，儘量思考在每一節課當中有聽、説、讀、寫的練習。

3.在上覆習課時，要注意不要進行純知識講授與操練，因為語言只有在情景中才有好處，所以在複習課裏要注重情景的創設，讓學生體會某某語言是在某某場合使用的。

4.連貫理解和表達是語言運用潛力的一個很重要的指標，所以在設計練習時，能夠多設計些讓學生連貫運用語言任務的練習，如聽一段對話或短文，去捕獲相關信息。

5.採取多樣的複習形式，持續學生學習的興趣。如何激發學生的英語學習動機及提高英語學習的興趣是我們不容忽視的一個問題。在課堂上，應適時地安排一些寓語言練習於其中的遊戲、小詩、歌曲、小話劇等學生感興趣的活動。

6.教師要給予學生關愛和鼓勵。

四、具體做法

1.加強複習的計劃性。牛津國小英語這套教材，詞彙量、句型、日常交際用語等十分多，在複習前，每位教師應對複習資料及複習安排做到心中有數，目標明確，合理安排複習時間。

2.注意複習的針對性。將複習分為三個階段，每一個階段各有側重。

第一階段以教材為本，側重於教材的複習與梳理，從4A到6B，快速地過一遍，透過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。

第二階段根據知識點的前後聯繫將各冊書中的語言點進行整體歸納、小結，幫忙學生構建緊密聯繫的“知識串”。例如，我們複習代詞的時候，我們能夠連串地複習人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學生透過比較觀察歸納這幾類代詞的不同用法。

第三階段的複習，側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做題的要領。比如，做聽力題聽問句找答句時，教學生在準備時先把每題的三個選取作比較，反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候能夠事半功倍地找到相應的答案。

當然，在複習的最後階段，對於重難點、易混淆、易出錯的語言點，應多加複習指導和練習，讓學生重點消化吸收。

在複習過程中，還要注意對學生英語潛力的培養，進行聽、説、讀、寫的全面訓練，注重培養學生語言交際時的語感、對語篇的整體把握潛力以及能運用所學的英語知識解決實際生活中的實際問題，從而培養學生綜合運用語言的潛力。

五、複習推薦

1.重視聽力訓練，尤其是培養學生理解和加工信息的潛力

2.實實在在地抓好課堂教學的每一個環節，注意新舊知識間的聯繫，適時歸納總結，重視基礎訓練，提高課堂教學效率。

3.教學中對語法資料的處理要注意方法，切忌進行枯燥空洞的講解，就應是講練結合，注重分析指導，幫忙學生尋找規律。

4.在教學過程中尤其要注意培養學生的閲讀理解潛力和綜合運用語言的潛力。

5.教給學生必須的解題方法和技巧。

6.加強對學困生的輔導，針對其不同的弱項，找準切入點，幫忙他們提高成績。

總之，在複習階段，我們一切從實際出發，讓所有的學生都有不同的進步與提高，順利完成國小階段的學習任務，併為國中的學習打下良好的基礎。

國小英語複習計劃集錦 篇15

一、學生情況分析：

我校六年級有36個學生，尖子生少，好喜鬧，兩極分化嚴重，我打算從提高他們的基礎入手。我準備以聽説讀寫為主要複習形式，從字母、單詞，句子，以及英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽説讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子，全面把握所學內容。

二、複習內容：國小三年級至六年級所學的知識。

三、複習重點：以五年級和六年級知識為主要複習內容。

四、複習要求：

1、注意複習的全面性。

2、要特別關注後進生。

3、按系統複習。

4、注意重難點。

5、以練為主，綜合練習為主

6、重視學生的返饋信息。

五、具體實施辦法

（一）全面複習，抓學生的基礎，幫助學生全面而系統地複習所學過的知識。

1.過好單詞關。單詞是學習英語的基礎，針對學生中存在的基礎差、習慣差的現狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生複習單詞。

（1）按詞性歸類複習單詞。以老師下發的英語單詞分類複習表進行復習。

（2）按詞彙表複習單詞。加強四會單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務。對於極個別學困生來説，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。

2.過好詞組關。詞組是學習英語的關鍵，它是複習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組複習與單詞分類複習相聯繫，在複習單詞的同時一起復習詞組，讓學生在複習單詞的同時掌握詞組構成的規律。

3.過好句子關。句子是學習英語的重點。通過幾年的'學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，多數學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來説，這些知識掌握的還不是很紮實，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。

（1）指導學生在語境中複習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

（2）根據句子類型指導學生在比較中複習句子，教給學生適當的語法知識。

（二）注意因材施教，採用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同層次的提高和收穫。因我班學生兩極分化現象較為嚴重，因此在複習過程中，我將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的複習上，對於一部分尖子生重點放在能力的培養和知識的綜合運用上。

國小英語複習計劃集錦 篇16

一、學情分析

經過一學期的學習，大部分的學生對英語已經有了比較濃厚的興趣，學習態度比較端正，逐步養成了較好的學習習慣。但是學生在英語學習中還是存在着一些差距，班級中大部分的學生英語水平不錯，好的同學學習習慣較好，上課愛開口，動腦筋，作業完成較及時，課堂聽講認真。有小部分學生作業經常漏做或是少做，學習上有教大的困難，針對學生不同的狀況，我將採取相應措施進行復習，為今後的學習打下紮實的基礎。

二、關於複習

為了使學生學習的資料得到鞏固、強化和發展，老師需要帶領學生對所學的知識進行系統的歸納、梳理，加深理解及掌握，從而使學生的語言運用潛力得到進一步的發展。

(一)複習資料與目標：

1.字母：能熟練掌握26個字母的聽(聽辨出字母讀音)、讀(字母準確讀音)、寫(字母大、小寫);字母排列順序以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。

2.詞彙：能準確記住本學期課本要求的四會詞及詞組;對課本中的三會詞彙能聽、説、讀理解，鼓勵有潛力的學生記住儘量多的詞彙。

3.對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文裏的dialogues，並能準確理解對話的情景和主題功能。

4.句型結構：熟練理解每個單元的主要句型結構，並能在情境中準確運用。

(二)複習要點：

1、突破重點和難點。

(1)學生明確各單元學習要求，教師引導學生課後多讀、多記、多寫(四會要求的單詞和句子)。

(2)單詞記憶是國小生英語學習的難點，教師要幫忙學生養成記憶單詞的良好習慣，如根據發音規則記憶、根據詞義記憶、聯想記憶等等，並幫忙學生由單獨記一個詞轉為記幾個、一串詞。

(3)對於重點和難點資料，教師要通過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。

2、迴歸課文、聯繫實際。

語言知識轉化為語言技能，須經過好處性的訓練。教材資料有情景、有好處、有完整的情節，所以引導學生把語言知識放入語篇中記憶，複習階段迴歸教材，對教材資料要求學生讀得滾瓜爛熟。在複習日常交際用語和句型時，更宜聯繫實際，學用結合，培養學生初步的語言運用潛力。

(三)具體措施:

1、做好學生的思想工作，讓他們儘快地進入複習的狀態。

2、把好全體學生的單詞關，充分利用單詞卡片，採用填空、翻譯、聽寫等形式幫忙學生記憶單詞。

3、在教學中注意新舊知識的銜接，在學習新知識的同時，有意識地複習舊單詞，增加學生聽的輸入量，減少遺忘現象.

4、設計練習，把每單元的句型重點複習並鞏固。精講容易做錯的題目，多讀多背。

5、設計不同類型的題型，訓練學生的審題潛力和做題潛力。

6、重點輔導中下生，堅持做好課後的個別輔導及時做好檢測工作。

7、開展“一幫一”活動，讓中下生的成績儘可能地提高。並及時表揚和鼓勵他們，讓他們恢復學習的自信心

8、及時做好檢測和小結工作，以便及時地調整複習計劃。

國小英語複習計劃集錦 篇17

為了更好、更有效地組織複習，讓學生更系統的掌握本學期的學習內容，特制定本複習計劃如下：

一、班級學生情況分析：

本班共有學生46人。他們基礎知識較好，思維比較發散，有初步的創新意識和能力，在課堂上能積極思維，主動參與學習活動。比如程文傑、韓興宇等，他們上課認真聽講，學習成績一直保持較好。有的基礎知識較差，口算、筆算能力跟不上，比如方啟奧、王家奇等他們在學習方法上，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運用。這樣形成了兩級分化的現象，因此，複習時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優。

二、複習目的和要求：

通過總複習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，數感、空間觀念、統計觀念、應用意識等得到發展，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，全面達到本冊教材的教學目標。

三、複習重難點：

複習共分為八部分：位置與方向，除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，統計，年、月、日，面積，小數的初步認識，解決問題。

複習的重點是除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，統計，面積以及運用所學的知識解決簡單的實際問題。難點是小數的初步認識、瞭解集合和等量代換的思想方法。

四、方法和措施：

1、注重培優補差工作，關注學生的學習情感和態度。

2、對各差生的不同原因，對症下藥，從態度、習慣、知識、方法入手，制定不同的目標。

3、將課內課外補差相結合，採用“一幫一”的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。

8、國小數學複習

國小英語複習計劃集錦 篇18

一：學情分析

通過學校的日常教學管理，家長的密切配合以及同學們的刻苦努力，同學們對於我們本冊英語內容的掌握情況應該還是比較好的。在複習階段除了要做好有條理、有重點、有系統地複習外，還要特別注重對於學困生進行一些可行性強的複習輔導工作。下列是三，四，五年級的複習計劃。

二：內容分析

本學期我們學習的內容為牛津英語，每單元的內容為一個獨立的整體。在複習中，要注重對各類話題進行系統的回顧與拓展。

1：讓同學們回顧以前所學知識的同時能夠對知識具有更系統、更深刻的認識和掌握，加強對同學們對知識的系統運用能力的培養。

2：進一步培養同學們學習英語的興趣。

3：通過複習，讓孩子們能夠重點掌握以下知識目標：

4：能流利地背誦我們每個單元的課文內容，同時對課文中的重點夠能達到四會，特別是每單元的重點課文要能完全掌握。

5.能在語言情境中準確理解本學期有關語法項目的內容，能做出正確的判斷和選擇。

A.字母：能熟練掌握26個字母的聽、説、讀、寫。

B.詞彙：能準確記住本學期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞彙能聽、説、讀理解，鼓勵有能力的學生記住儘量多的詞彙。

C.句型結構：熟練理解每個單元的主要句型結構，並能在情境中準確運用。

三：複習策略

1：精心設計教學環節，做到不炒現飯，不做一些讓同學們無謂浪費時間的工作。

2：圍繞各單元重點句型展開復習，檢查各單元的單詞和課文對話的`背誦情況，並且注重口語交際訓練。

3：詞彙單項複習並檢測，包括默寫、單詞歸類，並輔以遊戲以激發學生的學習積極性。短語及句型進行英漢互譯練習，尋找答句等能力性題型結合練習，以提高學生的實際運用能力。

4：在學生進行自主歸類複習的基礎上，設計一些綜合練習，集聽力、語音、詞彙、短語、句型及對話於一體進行由淺入深的測試鞏固型訓練，發現普遍性問題，集體解決，結合個別輔導，力爭使每位學生都得到提高。

5：用教研室或學校提供的試卷進行期末模擬測試，以便查漏補缺，發現問題及時解決。

6：注重孩子們的反饋與對複習教學的反思，及時根據同學們的具體情況對複習進行調整，使複習更具實效性。

7：加強與家長的溝通與配合，力爭得到家長更多的支持。

四：複習注意事項

1：做到有系統，有重點地對學過的知識進行復習鞏固。

2：做到點面結合，既要做到知識的點與面的結合；同時要做到孩子們的點與面的結合。既要注重知識的整體性，也要注重知識的專項性；既要照顧到的全體孩子，也要照顧到一些特別的孩子。

3：做到有趣，有效。在複習中，我們的課堂要將知識性與趣味性結合，要讓我們的課堂體現效率。

4：做到知識的鞏固與運用相結合，知識與技能的培養並重。

五：課堂教學的基本內容

1：利用課前口語練習，對本冊書的重點句型進行重點、系統地進行回顧。

2：對每單元的重點單詞及句型進行聽寫，讓同學們鞏固基礎知識。

3：對每單元的重點知識點進行梳理，通過精練提高同學們的運用能力。

4：進行補漏訓練，結合同學們易錯，或者是同學們掌握得不是很好的知識進行再練習。

國小英語複習計劃集錦 篇19

一、班級情況分析

五年級共有學生80人，有部分學生學習態度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業認真完成，基礎知識比較紮實，能按時完成背誦、默寫任務，能跟着老師的節奏進行復習。但還有一部分同學，作業不認真做，不花時間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對於他們只能是從最基本的單詞，句子着手。

二、複習目標

1、通過系統地複習，讓學生能紮實地掌握本學期的所學的單詞、句型，能靈活地運用所學知識。

2、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識;能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。

3、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閲讀題。

4、通過總複習，讓全體學生特別是中下生能紮實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率。

三、複習內容

1、單詞，詞組的複習 A按詞性歸類複習單詞 B按所含元音及字母組合歸類複習單詞。

C 按詞彙表複習單詞。

2.句子的複習

句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子。

（1）指導學生在語境中複習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

（2）根據句子類型指導學生在比較中複習句子。

（3）指導學生在表演中運用句子，使複習課同樣生動有趣。

3、課文的複習。

(1) 學生能夠正確拼寫let’s learn課後單詞

(2) 學生能夠正確、流利地認讀let’s talk課文

(3) Read and Write　中的重點句學生能夠達到四會 (即聽、説、讀、寫) 學生能夠獨立完成相關練習

4、音標的複習。

學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的'發音，並掌握其規律。

5、指導學生閲讀短文，並培養其閲讀技巧和方法。

四、具體措施

1、把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能準確認讀出所學重點單詞。

2、設計練習，把每單元的句型重點複習並鞏固。

3、設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。

4、重點輔導中下生，堅持做好課後的個別輔導。

5、開展“一幫一”活動，讓中下生的成績儘可能地提高。

6、做好學生的思想工作，讓他們儘快地進入複習的狀態。

7、及時做好檢測和小結工作，以便及時地調整複習計劃。

國小英語複習計劃集錦 篇20

為配合教研室的第二次國小英語升學考，我根據學生基本情況和考試內容，以培養學生的綜合語言運用能力為宗旨，特按照時間的順序制定以下計劃：

六年級下學期總共為4個月，考試分為口試和筆試。其中口試的時間為5月中旬，筆試時間與數學，語文同時進行，定於六月底。口試的內容分為：日常口語問答，音標，音標詞的拼寫，以及開閉音節的'見詞能讀。最後是一篇文章的朗讀。另外，我覺得對一幅圖片進行簡單的描述，也是本學期的重點。有利於加強學生的綜合語言運用能力。

在2月份到3月中旬結束本學期一到二單元的新課。

3月中旬到3月底進行音標，字母和音標詞拼寫的複習。並進行音標的過關。

並進行三年級上，下冊的Let’stalk.的複習與過關，並對見詞能讀進行專項訓練。

4月份開始要進行三會單詞，和四會單詞的複習。除了瞭解單詞的意思，要進行單詞的運用。在這個期間要出一些以前六年級是所採取的單詞默寫手段。必要時進行全年級段的單詞默寫比賽，以引起全六年級段學生的重視。但單詞默寫的同時，要對四，五，六年級的Let’stalk.進行復習與過關。在課前可以對學生的日常口語進行問答，一來複習他們的Let’stalk.又可以讓他們在考前的訓練。

5月份上旬對學生看圖説話進行鍼對訓練，並過關。剩下的時間到考試口試時間是對口試進行二次複習。並對學生的口試進行模擬測試。

5月底到6月底：針對筆試題型進行專項訓練並進行模擬練習。《國小英語六年級下學期複習計劃》一文來自！<

國小英語複習計劃集錦 篇21

一、學情分析

經過一學期的學習，大部分的學生對英語已經有了比較濃厚的興趣，學習態度比較端正，逐步養成了較好的學習習慣。但是學生在英語學習中還是存在着一些差距，班級中大部分的學生英語水平不錯，好的同學學習習慣較好，上課愛開口，動腦筋，作業完成較及時，課堂聽講認真。有小部分學生作業經常漏做或是少做，學習上有教大的困難，針對學生不同的狀況，我將採取相應措施進行復習，為今後的學習打下紮實的基礎。

二、關於複習

為了使學生學習的資料得到鞏固、強化和發展，老師需要帶領學生對所學的知識進行系統的歸納、梳理，加深理解及掌握，從而使學生的語言運用潛力得到進一步的發展。

(一)複習資料與目標：

1.字母：能熟練掌握26個字母的聽(聽辨出字母讀音)、讀(字母準確讀音)、寫(字母大、小寫);字母排列順序以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。

2.詞彙：能準確記住本學期課本要求的四會詞及詞組;對課本中的三會詞彙能聽、説、讀理解，鼓勵有潛力的學生記住儘量多的詞彙。

3.對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文裏的dialogues，並能準確理解對話的情景和主題功能。

4.句型結構：熟練理解每個單元的主要句型結構，並能在情境中準確運用。

(二)複習要點：

1、突破重點和難點。

(1)學生明確各單元學習要求，教師引導學生課後多讀、多記、多寫(四會要求的單詞和句子)。

(2)單詞記憶是國小生英語學習的難點，教師要幫忙學生養成記憶單詞的良好習慣，如根據發音規則記憶、根據詞義記憶、聯想記憶等等，並幫忙學生由單獨記一個詞轉為記幾個、一串詞。

(3)對於重點和難點資料，教師要透過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。

2、迴歸課文、聯繫實際。

語言知識轉化為語言技能，須經過好處性的訓練。教材資料有情景、有好處、有完整的情節，所以引導學生把語言知識放入語篇中記憶，複習階段迴歸教材，對教材資料要求學生讀得滾瓜爛熟。在複習日常交際用語和句型時，更宜聯繫實際，學用結合，培養學生初步的語言運用潛力。

(三)具體措施:

1、做好學生的思想工作，讓他們儘快地進入複習的狀態。

2、把好全體學生的單詞關，充分利用單詞卡片，採用填空、翻譯、聽寫等形式幫忙學生記憶單詞。

3、在教學中注意新舊知識的銜接，在學習新知識的同時，有意識地複習舊單詞，增加學生聽的輸入量，減少遺忘現象.

4、設計練習，把每單元的句型重點複習並鞏固。精講容易做錯的題目，多讀多背。

5、設計不同類型的題型，訓練學生的審題潛力和做題潛力。

6、重點輔導中下生，堅持做好課後的個別輔導及時做好檢測工作。

7、開展“一幫一”活動，讓中下生的成績儘可能地提高。並及時表揚和鼓勵他們，讓他們恢復學習的自信心

8、及時做好檢測和小結工作，以便及時地調整複習計劃。

國小英語複習計劃集錦 篇22

經過一學期的學習，大部分的學生對英語有較濃厚的興趣，學習態度比較端正，逐步養成了較好的學習習慣。班級中大部分的學生英語水平不錯，好的同學學習習慣較好，上課愛開口，動腦筋，作業完成較及時，課堂聽講認真。有小部分學生作業時常要漏做或是不做，學習上有較大的困難，越是這樣的學生，我們就越得照顧。

二、複習內容與目標：

通過複習，期望學生能達成以下的學習目標：

知識與技能

1.詞彙：能準確記住本學期課本要求的四會詞及詞組;對課本中的三會詞彙能聽、説、讀理解，鼓勵有能力的學生記住儘量多的詞彙。

2.對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文裏的dialogues，並能準確理解對話的情景和主題功能。

3.句型結構：熟練理解每個單元的主要句型結構，並能在情境中準確運用。

4.能在語言情境中準確理解本學期有關語法項目的內容，能做出正確的判斷和選擇。

興趣與態度

繼續保持對英語學習的濃厚興趣，能主動在老師的幫助下進行對一學期英語知識的系統歸納學習，使英語知識較好地得到鞏固與適當的發展。

三、複習措施

1.認真學習教育教學改革的新理念，通過不斷的學習，更新自己的觀念，嘗試於實際教學之中，完善自己的教學，使自己在教學上能有所提高。

2.鑽研教材，把握住教材的重點和難點，設計一些能吸引學生注意力的環節，分散重點和難點，運用多種教學方式，充分調動學生的學習積極性，使學生產生學習動力，使學生對英語學習產生興趣。

3. 注意英語課堂教學與信息技術的整合，增強視覺聽覺的效果，讓學生領略到更多的新東西，豐富英語教學的內涵，拓展學生的思維。

4.英語課堂教學中，充分發揮學生的主體作用，設計一些適合學生年齡特點的遊戲或者提一些發散性的問題，讓學生積極投入，充分發表自己的見解，施展他們的個性。

5.對教學的情況根據每單元的教學重點和難點進行復習並做檢查，瞭解學生學的實際情況，易混淆處和較薄弱點進行細緻的講解分析，便於及時糾正學生錯誤的再犯，掌握正確的知識。

一、學情分析

經過一學期的學習，大部分的學生對英語已經有了比較濃厚的興趣，學習態度比較端正，逐步養成了較好的學習習慣。但是學生在英語學習中還是存在着一些差距，班級中大部分的學生英語水平不錯，好的同學學習習慣較好，上課愛開口，動腦筋，作業完成較及時，課堂聽講認真。有小部分學生作業經常漏做或是少做，學習上有教大的困難，針對學生不同的狀況，我將採取相應措施進行復習，為今後的學習打下紮實的基礎。

二、關於複習

為了使學生學習的資料得到鞏固、強化和發展，老師需要帶領學生對所學的知識進行系統的歸納、梳理，加深理解及掌握，從而使學生的語言運用潛力得到進一步的發展。

(一)複習資料與目標：

1.字母：能熟練掌握26個字母的聽(聽辨出字母讀音)、讀(字母準確讀音)、寫(字母大、小寫);字母排列順序以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。

2.詞彙：能準確記住本學期課本要求的四會詞及詞組;對課本中的三會詞彙能聽、説、讀理解，鼓勵有潛力的學生記住儘量多的詞彙。

3.對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文裏的dialogues，並能準確理解對話的情景和主題功能。

4.句型結構：熟練理解每個單元的主要句型結構，並能在情境中準確運用。

(二)複習要點：

1、突破重點和難點。

(1)學生明確各單元學習要求，教師引導學生課後多讀、多記、多寫(四會要求的單詞和句子)。

(2)單詞記憶是國小生英語學習的難點，教師要幫忙學生養成記憶單詞的良好習慣，如根據發音規則記憶、根據詞義記憶、聯想記憶等等，並幫忙學生由單獨記一個詞轉為記幾個、一串詞。

(3)對於重點和難點資料，教師要透過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。

2、迴歸課文、聯繫實際。

語言知識轉化為語言技能，須經過好處性的訓練。教材資料有情景、有好處、有完整的情節，所以引導學生把語言知識放入語篇中記憶，複習階段迴歸教材，對教材資料要求學生讀得滾瓜爛熟。在複習日常交際用語和句型時，更宜聯繫實際，學用結合，培養學生初步的語言運用潛力。

(三)具體措施:

1、做好學生的思想工作，讓他們儘快地進入複習的狀態。

2、把好全體學生的單詞關，充分利用單詞卡片，採用填空、翻譯、聽寫等形式幫忙學生記憶單詞。

3、在教學中注意新舊知識的銜接，在學習新知識的同時，有意識地複習舊單詞，增加學生聽的輸入量，減少遺忘現象.

4、設計練習，把每單元的句型重點複習並鞏固。精講容易做錯的題目，多讀多背。

5、設計不同類型的題型，訓練學生的審題潛力和做題潛力。

6、重點輔導中下生，堅持做好課後的個別輔導及時做好檢測工作。

7、開展“一幫一”活動，讓中下生的成績儘可能地提高。並及時表揚和鼓勵他們，讓他們恢復學習的自信心

8、及時做好檢測和小結工作，以便及時地調整複習計劃。

國小英語複習計劃集錦 篇23

素質教育改革以來，課時少，資料多，一學期下來隨之問題也多了，主要表此刻：學生基礎普遍較差，學習習慣差，兩極分化現象極為嚴重，學困生比較多，還有幾個十分個性的學生。針對目前現狀，在複習過程中我準備以聽説讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎知識為主要資料，指導學生在聽説讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學資料。

一、全面複習抓基礎，幫忙學生全面地系統地複習所學過的知識。

（一）過好單詞關。

1、按詞性歸類複習單詞。

2、按所含元音字母及字母組合歸類複習單詞。

3、按詞彙表複習單詞。

加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，並採用短頻快的方式，這樣學生一方面能夠做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對於極個別學困生來説，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。

（二）過好詞組關。

詞組是學習英語的關鍵，它是複習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組複習與單詞分類複習相聯繫，在複習的同時一齊複習詞組讓學生在複習的同時掌握詞組構成的規律。

（三）過好句子關。

1、指導學生在語境中複習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

2、根據句子類型指導學生在比較中複習句子，教給學生適當的語法知識。

3、指導學生在表演中運用句子，使複習課同樣生動搞笑。

（四）過好閲讀關。

閲讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閲讀也是英語複習的重要環節，在複習過程中我準備充分運用好《金鑰匙》這本書，以它為複習英語閲讀的載體，做到精讀和導讀相結合，在較短的時間內起到較高的效率。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在複習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學資料，提高學生整體運用知識的潛力。

二、以聽説讀寫為主要途徑，指導學生在複習的過程中獲得綜合潛力的提高。要讓學生多讀，在緊張的複習階段同樣不忘培養學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閲讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多説的基礎上不斷提高學生聽和寫的潛力。聽説讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。

三、注意複習過程中的趣味性，充分調動學生的學習用心性。因為我們有一部分學生對英語學習缺乏興趣，在複習時要選取適宜的資料，把資料和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，儘量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的複習中，並能在複習中取得進步。

三、注意因材施教，採用分層分類教育，幫忙不同層次的學生獲得不同的提高和收穫。因我校學生兩極分化現象極為嚴重，因此在複習過程中，我將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的複習上，對於一部分尖子生重點放在潛力的培養和知識的綜合運用上。

四、注意做好學生的心理調試工作，對於自感壓力太大的同學要耐心地疏導，從思想上為他“減負”，使其能在平靜寬鬆的'氛圍中進行有序的複習，較好地完成學習任務；對於沒有任何心理壓力，還沒進入複習狀態的同學要給予必須的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的複習中來；而對於學習困難且心理焦慮煩躁的同學更要給予個性的關愛，一方面要想方設法抽時間為其開小灶，一方面還要不斷地鼓勵賞識他們，同時要給他們適當地減壓，使他們也能持續較好的情緒投入到緊張的複習中，並能盡最大努力取得最好效果。

當然，在複習的最後階段，對於重難點、易混淆、易出錯的語言點，還應多加複習指導和練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收。

總之，緊張的複習工作已經全面展開，雖然計劃的很全，但複習過程中還得根據學生掌握的實際狀況靈活調控，我將以學生為主體，一切從實際出發，讓所有的學生都有不同的進步與提高，順利完成本學期的學習任務，爭取更好的成績。