幼兒園大班教研工作計劃十篇

幼兒園大班教研工作計劃 篇1

一、情況分析：

1、亮點：温馨和諧氛圍好，求真求實樂教研。

（1）固定化：每次教研模塊固定，做到研前有問題有調查，引領老師固化教研習慣。

（2）互通化：班級之間藉助“户外大體能”的開闢和“户外遊戲場”的實施，做到區域資源共享、遊戲策略共商。

（3）常態化：在幼兒園教研領導的指導下，除了堅持每週四的教研外，遊戲開展過程中的集中學習與觀摩，也成了老師的一種習慣，形成了濃濃的常態化教研氛圍。

2、不足：理論儲備不夠，主動性成長不夠，真教研深度不夠。

二、指導思想：

本學期教研組將繼續貫徹《綱要》、《指南》、新《規程》精神，圍繞園務工作計劃，以教研組制度文化建設為根本，以園本課程實踐為核心，以大班幼兒的自主學習為重點，深入實踐“一日生活皆教育”的理念，真正解決老師們在實踐課程遊戲化中遇到的問題，努力提升教研組每一位老師的自主成長意識和能力，形成具有“真研究、要反思、樂分享”的濃厚教研氛圍,共同促進幼兒和教師的雙贏成長。

三、總體思路：

突出“三個新”——達到“新常態”

1、拓展新視角——嘗試

2、踐行新機制——傳承

3、深入新舉措——評價

四、工作重點及具體措施：

（一）拓展新視角——豐富理論學習和專業知識儲備

問題：教師在讀書分享中喜美文不喜理論，教研表達中善感性描述缺理性提升。

思考：教研組如何為教師們主動研學專業理論知識搭建平台？

具體措施：嘗試從讀理論讀美文到用理論、悟理論的轉變。

每班引領：學習前置、視頻解讀、問題互動。

1、班級提前一週收集幼兒遊戲視頻片段，結合學習的理論知識，解讀視頻中幼兒的行為，在學習的過程進行問題互動，來達到“理論解讀行為，行為上升到理論”這樣一個活學活用的效果。

2、每人收穫：將自己學習理論、解讀實踐的過程，現場領悟與撰寫，或者通過每月的教育敍事、觀察筆記等方式表現出來。

（二）踐行新機制——傳承已有的好的教研製度，提升教師自主專業成長空間。

問題：年輕教師對老教師的依賴較強、班級之間的差異較大、老教師在教育改革的道路上遇到的瓶頸問題較多。

思考：教研組如何為不同類型教師的專業成長搭建平台？

具體措施：

結對互助班：發揮每一個班級的優勢互補、資源共享的作用。

結對內容：班級環境、家長工作、遊戲開展、大型活動等方方面面進行幫扶與聯誼，達到班級互通、資源共享、資源互補、優秀共進。

（三）深入新舉措——推進教師真研究（觀察、解讀和評估）能力。

問題：教師對幼兒自主活動的觀察與指導不夠，對幼兒的遊戲行為缺乏正確的解讀和有效的評價。

思考：本學期如何深入開展自主遊戲、户外體能遊戲，進行鍼對性指導與評價？

幼兒園大班教研工作計劃 篇2

一、情況分析

1、班組情況分析：

大班教研組共有4個班級12位老師組成，從年齡結構來説，隊伍比較年輕，充滿活力，有朝氣；從學歷和專業結構來説，大專以上為100%，教師具備一定的專業素養，每一位教師都有着良好的思想素質，雖然年輕教師居多，但她們的教育教學觀念比較新，接受新事物的能力較強，也十分的好學，對工作負責，兢兢業業，不計較個人得失。

2、教研建設：

1）通過小組教研和業務園長蹲點教研的指導，一是提高作為新手組長在活動前內容的預設，過程中組長的靈活性，對問題的及時梳理和提升，同時也是提高教師在教研活動中主動參與性，促使教研活動的有效開展。

2）通過組長引領，充分發揮了組員的積極性，一起制定了學期、月、周的課程安排，確保課程實施的平衡性，有效性；其次，圍繞主題、專題的開展，各班在環境創設、班級管理、家長工作等方面凸顯了班級的特色。

3）通過集體備課，教師自評等形式，規範了一日課程實施的情況，並有效、及時地反饋了課程實施的效果，做到了評價的針對性，評價的及時性，評價的多樣性。

3、存在問題與思考

作為新手組長，雖然瞭解一些的教研形式，但如何凸顯形式的多樣性，有效性方面還比較薄弱，有待加強。

組長對教研的引領能力不強，對研究的問題還欠深入。研究的內容和解決的問題要更滿足教師實踐的需要，真正為實踐操作服務，提升研究的實效性。

新教師佔70%以上的比例，缺乏教育經驗，對於班級常規的建立、家長工作的開展、班級環境的創設等方面，出現缺乏思考，出現應接不暇的現象。

教師在設計個別化學習材料時對幼兒的年齡特點不能把握，對新教材中主題經驗不能正確的理解與分析，隨意性大，欠缺思考材料的適宜性。

鑑於以上的情況，本學期我們大班組的工作開展有以下設想：

二、指導思想：

能圍繞幼兒園園務工作計劃及業務計劃的工作目標，以課程領導小組為依託，立足幼兒發展為本，規範課程實施的管理與評價，優化教學指導，提高課程實施的有效性；以廢舊物品的專題研究為重點，促進教師的教科研能力。

三、工作目標

1、以“園級課題研究“為導向，加強組室實踐研究，提高教師教科研的意識與能力。

2、以“課程領導小組”為引領，拓展優化主題課程內容，確保課程內容實施的規範性和平衡性，進一步提高教師的課程執行力。

3、以“新教材實施”為研究載體，共同挖掘主題背景下有價值的點，優化個別化學習材料設計，提高教師個別化學習材料的設計能力。

4、以“教師專業成長”為目的，發揮教師的能動性，拓展優化教研組織形式，關注教師的專業引領與推動青年教師的專業成長，營造互助、共研的教研氛圍，提高教研活動質量。

四、主要工作及措施

1、日常管理

1）案頭資料管理

案頭資料的及時撰寫，體現過程性積累，資料做到週週清，月月清。?案頭資料檢查反饋：教研組長做好每月對週日計劃、遊戲計劃等資料

圍繞側重點進行評析檢查，做好記錄與及時反饋。

2）聽課評課活動

組長每週採用預約或隨機的形式進班一次聽課活動，及時反饋問題，

提出改進建議。

關注新教師專業成長，通過日常聽課評課，幫助其規範開展一日活動

各環節，提高課程執行力。

3）課程實施反饋

通過備課組活動，結合教師在主題實施過程中圍繞活動的設計、範例等方面的困惑、問題或經驗進行及時反饋，尋求突破點，提高主題實施的有效性。

4）資源庫建設：

繼續做好主題素材庫資料的積累：繪畫範例、主題環境、材料、課件

等，每月及時整理，做到質量過關。

日常關注園本課程，樂於參與設計活動，每月有積累，積極參與組內

優質活動方案的評比。

5）班級環境創設：

關注主題環境的滲透：加強組室間、班級教師間的商討，發揮教師才

智，關注幼兒參與的力度，利用活動室、走廊牆面進行主題環境的創設，體現主題實施進程的動態化表現，並注重環境創設過程性圖文資料的積累。

開設幼兒文明禮儀特色板塊“閃亮窗口”，凸顯幼兒文明禮儀活動照

片及温馨提示用語。

2、日常研究

能認真分析教材、主題的核心經驗，指導教師根據幼兒興趣、主題目標設計材料，做到每月一次的調整，建立大班個別化學習活動材料資源庫。

3、其他工作：

1）、家長工作

通過家長會、家長助教活動、家長半日活動、迎新年活動等，真正讓家長了解幼兒在園的生活，發揮教師、幼兒、家長三位一體的作用。

2）組室文化

文明組室的評選：關注組室活動的足跡，為文明組室評選積累一些活動的資料照片。積極撰寫評選文明組室的文章並積極參與文明組室的評選。以“會讀書、讀好書”為切入點，組織教師利用空餘地時間進行自主學習，營造團結向上、互助互學、共贏共進的氛圍。

幼兒園大班教研工作計劃 篇3

幼兒園大班升入國小是教育過渡的關鍵時期，具有承上啟下的作用。我們以飽滿的激情迎來了一個新的學年。新的一年給我們帶來了新的機遇，同時也給我們帶來了挑戰。我們不能原地踏步，並抓住機會，在有彈性的選擇空間裏讓幼兒更快樂，健康的成長，以下是我在一個學期教研工作中的計劃。

一、指導思想

本學期大班教研組工作繼續以《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲幼兒學習與發展指南》為依據，以幼兒園學期工作計劃為重點，加強學習和研究，不斷更新教育理念，轉變教育行為，提升教師專業素質；規範教研組活動，提高教師教育教學集體備課、反思能力。改進教育實踐，加強日常保教工作管理，提高教師隊伍素質,提高幼兒園教育質量。

這學期我們本着以兒童發展為本，以培養創新精神和實踐能力為核心，以嶄新的視角，開放的觀念指導幼兒教育改革實踐，以科學的兒童觀、發展觀、資源觀、效益觀，積極擴展幼兒生活和學習空間，使幼兒在良好的環境中增進體驗，愉悦情感，發展能力，結合我們大班幼兒的心理特點和實際發展水平，同時把努力提高年級組內教師業務水平和專業技能是我們這學期的目標。

二、本學期工作重點

1、認真領會《幼兒園教育指導綱要》的精神，以開放教育為指導思想，學習最新的幼教理論，切實可行地做好科研課題。

2、給幼兒提供真實體驗的機會，儘量創造條件讓幼兒實際參加探索活動，獲取更多的信息，體驗學習的快樂。

3、培養孩子間的相互學習、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團體。

4、營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養幼兒的責任感，並形成初步升國小的意識。

5、幫助幼兒樹立最簡單的安全防衞常識，加強幼兒的自我保護意識，把安全、衞生、保健貫穿於一日活動中。

6、強調培養幼兒的環保意識。

三、情況分析

1、班況分析

本組共2個班，為了讓孩子們有好的學習環境和教育，首先就要制定一個好的計劃，引導教師共同來專研、學習與探討，在增強教師教育水平的同時，也給予了孩子好的發展，讓他們更好、更快的適應幼兒園，愛上幼兒園。

2、教師分析

我們教研小組共4位老師組成，本組教師對事業有強烈責任心，任勞任怨，團結一心。每週五下午舉行小組集體教研，來共同商討如何安排教育教學活動內容，採取有利

措施，提高自我教學水平。不斷尋找課外活動以及遊戲來豐富幼兒的一日生活，使孩子在園能夠輕鬆快樂的生活。我們要積極培養幼兒養成良好的生活習慣、學習習慣、行為習慣，為入國小奠定良好的基礎。

四、具體措施

1、開展豐富多彩的教研活動，以提高教研質量。我們的教師理論和業務水平參差不齊，根據每個教師的最近發展區，我們教研活動採取豐富的形式，使每位教師在原有水平上都得到了不同的程度的提高。

2、採用多種形式方法，促進教師教研能力的提高。通過“集體備課、課後反思”作為教育管理手段，為教師搭建對話、交流的平台，提高教育質量。在活動中，每個人都將自己的困惑拿出來，在相互交流中找到解決問題的答案。通過專業切磋、協調、合作，共同分享經驗、互相學習。

3、注重教學反思

一個優秀的幼兒教師必定是一個研究型、反思性的實踐者。為了切實提高教師的實際教學能力，我們在學習新理論、新觀念的同時，要加強對自我教學實踐的反思。認真完成課後反思記錄，從中提高發現、分析、研究、解決問題的能力。

4、參加園本培訓，推進現代化教育。

充分利用學校為我們提供的現代化學習設施，精心製作好操作性強的班級網站，讓我們和家長、社會得到溝通。在

理解的基礎上得到支持，從而得到相互學習的機會。讓大家分享教育活動中的所思、所想、所樂，或是困惑，讓大家共同分享，共同出謀劃策，從而共同提高。

5、加強家園聯繫，提高保教質量

各班及時佈置好家園聯繫欄，讓家長了解幼兒在園學習內容。有效利用時間，增強工作的計劃性、層次性，注意發揮每一位教師的潛能和優勢，將時間和精力切實用在孩子身上，用在自我學習和修煉上。教師在本學期內可邀請家長來聽隨堂課。結合大班的實際，以“幼小銜接”為主線，將幼兒期的全語言、數學等領域和主題探究活動有益的融會貫通，形成本年級本班級的特色。提倡資源共享、資源互補、加強班級之間的聯繫與合作，儘快推廣各班的成功經驗。明確分工與合作，組織好年級組的大型活動。加強班級間的幼兒才藝展示，用不同方式、選擇不同場地，讓幼兒盡情發揮，增強其自信心和表現力。提倡共同進步，班級教師有針對性的幫助保育老師在帶班技巧、業務素質等各方面不斷提高，使他們有信心面對競爭和挑戰。

幼兒園大班教研工作計劃 篇4

一、指導思想

立足“以幼兒發展為本”的理念，繼續貫徹落實《綱要》精神，圍繞我園園務工作計劃和教科研工作計劃提出的一系列工作目標，積極開展各類教學研討活動，加強教育教學的實踐研究，提高教師的備課能力和專業素養。

二、現狀分析

(一)教研組現狀分析：

1.我們備課組共有組員10名，其中2名高級教師。我們備課組是一支優秀而又充滿着朝氣與活力的隊伍，大家好學、好問、能吃苦，工作有幹勁，樂於奉獻，工作態度十分積極認真，做事嚴謹，能互相學習取長補短。同時，教師們對於教材有一定的專研能力，她們肯花時間去挖掘新教材，對於每個活動有着不同的看法，獨特的想法，而且每位老師大都能專研自己的長項，發揮優勢。

2.教師設計與駕馭集體活動的能力還有待提高，體現在活動內容與活動目標有時不能匹配、活動簡單挑戰性不夠、教師迴應單一師生互動不夠等。教師對幼兒的觀察目的性不強，反思還缺乏修煉。青年教師在備課評課方面經過幾年的鍛鍊已有一定的提高，但是工作中主動研究和鑽研得力度不夠。集體備課是由主備人提供教案，經過備課組集體研討形成共識後,要求教師在提供的教案上對活動的目標、過程、各環節的價值取向等進行思考、修改，使得活動方案更加符合本園幼兒的實際水平，促進幼兒的發展，但是在集體備課中，有時準備的不夠充分，所以影響了研討的效率，使得活動的受益面缺乏廣泛性。集體備課中還需要每位老師都能認真對待，做好準備，積極發言。

3.幼兒現狀分析

本學期，我們組共有5個班級，每班人數都是37人，由於就今年剛從中班升到大班，幼兒還需要改進與加強的地方能夠很多。如良好的學習習慣方面還需要老師的引導和提醒，幼小銜接方面也需要一系列的活動，使得孩子們能順利進入國小，所以在備課組活動中我們要根據幼兒的實際情況，有目的有針對性的制定、實施活動方案。個別化學習活動也是備課組活動需要挖掘的內容，經過不斷的探索和實踐，幼兒能夠在各領域得到較為均衡和全面的發展，也能夠遵守活動規則，安靜專心的進行活動。

三、本學期工作重點

鑽研教材，深入挖掘教材中適宜的個別化學習活動和學習活動，組織教師認真備課，加強各領域活動的目標定位和活動重難點及有效提問的研討，提高教師的備課能力和備課組活動質效，優化和完善大班集體教學活動方案。

四、主要工作與措施

(一)完善集體備課制度，保證集備有效開展

做好集備的考勤工作，努力營造濃厚的研討氛圍。加強集體備課考評，即通過平時查閲教案、集體備課修改稿、教學反思、教師聽課記錄本。改變過於重視教案的檢查為鼓勵教師把主要精力放到研究和解決教學中的實際問題上，將教師的教學研究能力作為衡量教師業績的重要標準。

(二)創設濃厚的研討氛圍，提高研討質量

充分挖掘教師的潛力，採取了主講人輪流坐莊的方式，要求主講人事先做好準備工作(如收集一線的困惑、研究幼兒、研究教材、查閲資料、自覺進行專業理論的學習等)，並將下週活動的研討內容提前分發給每位教師，這樣老師對集體備課的內容有所瞭解，提前思考。

(三)完善集體備課環節，追求備課質量。

在集體備課的操作上，實行“自備--主備人説課、討論、形成教案(電子稿)—個人二次備課—教學實施—集體教學反思—教案修訂與完善—教案電子稿存檔”的流程。

(四)開展不同形式的集體備課活動，促進教師專業成長。

以“遊戲課程”、“一課多研”的形式開展集體備課活動。

(五)開展創意美術特色課程，增強了幼兒對美術活動的興趣和新奇感，產生主動創造的願望，同時激發幼兒在遊戲中與美術活動材料相互動，從而引導幼兒去發現、認識並表現美。

幼兒園大班教研工作計劃 篇5

一、工作思路：

依據學前工作重點和幼兒園自身的發展需求，以《3-6歲兒童學習與發展指南》精神為指導，加強學習和研究，不斷更新教育理念，轉變教育行為，提升教師專業素質，規範教研組活動，提高教師教育教學反思能力，改進教育實踐，加強日常保教工作管理，提高教師隊伍素質，提高幼兒園教育質量。現制定本年度教研計劃如下：

二、現狀分析

1、在教研組建設方面，大家逐步形成了共同的價值觀、責任感和團隊意識，同伴互助效果明顯。

2、在隊伍建設方面，上學期教研組長在教研活動中發揮着組織作用作用，骨幹教師隊伍剛剛萌芽，青年教師有所進步，創新意識強，但還需加強日常教學的各項基本功。

3、上學期充分開展以各類遊戲形式展開教育教學，通過園內觀摩，家長開放日均得到良好的評價，下學期繼續保持教學遊戲化。

4、在教研內容上，從制定教研計劃入手，但在教學實踐中教師還缺乏對幼兒學習特點的瞭解。本學期繼續將幼兒一日常規研究、指導教師備課作為園本教研的落腳點。進一步加強理論學習和自我反思。

三、工作重點

1、深入學習領會《3-6歲兒童學習與發展指南》精神，更新教師觀念，以現代化的教育觀念指導保教工作實踐，鼓勵教師積極開展教學研究，全面提高保教質量。

3、紮實開展教師如何合理安排幼兒一日生活學習常規的指導工作，繼續深入教育遊戲化;對教師在備課中如何把握教學內容的重難點進行指導，提高全體教師的業務水平。

4、組織教師外出觀摩學習，擴大視野，增加科研意識，提高教師綜合素質，促進教師專業化水平的提高。

5、有計劃地進行園內教學觀摩研討、評比活動。

四、各月份工作安排：

九月份：

1、做好迎新生工作。

2、小班“高高興興上幼兒園”主題活動，重點抓常規訓練。

3、早操的編排和訓練。

4、教學常規和幼兒一日常規檢查。

5、根據教師節、對幼兒進行尊師教育。

6制定教科研工作計劃，班組教師制定、交流班務計劃。(中旬公開課開始)

十月份

1、結合國慶節，對幼兒進行愛國教育。(進行“我愛祖國媽媽”主題繪畫展示活動)

2、幼兒體操比賽(暫定)

3、區教師七項技能比賽

4、組織老師學習甲流及手足口病預防知

5、家長開放日(填寫幼兒、家長反饋表)

6、建立兩操、兩欄評比表。(分發流動紅旗)

十一月份：

1、繼續開展公開課

2、做好衞生完全工作、加強甲流及手足口病的預防工作

3、抽查月計劃、總結完成情況。

4、常規工作抽查及考核

5、“親子運動會”

十二月份：

1、慶元旦活動。

2、學期彙報課(家長開放日)

3、研討：如何寫好幼兒評語。

4、複習，做好學期考核準備

5、學期考核

一月份：

1、擬訂學期總結

2、學期總結座談會

3、優秀班主任、教案、優質公開課評比

幼兒園大班教研工作計劃 篇6

一、指導思想

在新學期中，大班年級組教研工作要繼續遵循“綱要”和“課程指南”的新要求，以園本課程的研究和開發為載體，並認真貫徹課改的精神和理念，立足課堂教學，大力開展教學專題研究，以教促研，以研促教。努力實現以幼兒發展為本、以教師發展為本的教育宗旨，進步全組教師的教育教學水平。

二、主要工作

1、以教學實踐為載體，研讀教育理論知識，促進教師把理論知識轉化為具體的教學行為。

首先，繼續結合教學需要組織教師研讀“綱要”和“課程指南”，讓教師能夠逐漸理解、領會、內化，真正實現理論指導實踐，轉化教師教學觀念和教學行為的目的。

其次，針對園本課程研究和開發的需要，捉住課程開發中發現的題目、碰到的困難，以採取輪流主講、教研沙龍的形式，並運用有關園本課程的理論知識進行分析、討論、交流，從而解決在園本課程開發中所碰到的題目。

最後，根據本組教師在教學中所碰到的一些共同性題目，有針對性地選擇所需的理論知識一起學習、研討。使教師得到先進理論知識的引領。

2、繼續大力推進園本課程的研究和開發，促進園本課程的不斷完善，並且進步教師的教育教學能力，優化教學策略，促進幼兒的全面發展。

園本課程的研究和開發是我們幼兒園的一項重要工作，經過上學期的實踐，以初步形成了園本課程的基礎框架。本學期，在此基礎上要繼續積極探索，逐步地充實、發展，使園本課程的體系得到不斷地完善，更適合本地區幼兒發展的需要。

通過對園本課程研究和開發的實踐工作，促進教師發揮主動性、積極性和創造性，進步教師的觀察力和對教育契機的捕捉能力，從而更好地實施園本課程，優化教學策略，進步教學效果，落實以幼兒發展為本、以教師發展為本的宗旨，達到師幼共同發展的目的。

3、增強以研促教、以教促研的意識，加大課題研究的力度。

教科研可以説是教育教學的生命線，以研促教是新時代開展教育工作的需要。本學期我們在課題研究過程中，要立足課堂，做到教和研齊頭並進，通過學習、實踐、反思、研討、積累經驗這樣循環往復地過程，使教師自己的教學行為在反覆地研討中不斷地優化，更符合幼兒發展的需要。同時又能讓教師在反覆的實踐中積累經驗。

4、結合青年教師教學評選活動和學科帶頭人展示活動，組織教師進行自評、互評活動。

本學期，年級組公然觀摩教學活動主要是結合園內青年教師教學活動評選和學科帶頭人展示活動這兩個活動開展的。並且通過組織教師自評和互評進步評價反思的能力，促進教學能力的進步。

5、在年級組中形成互相聽課、互幫互助的氛圍。

主要以結對子的形式開展互相聽課活動，形成互幫互助、互相學習的良好氛圍，共同進步自身的教育教學水平。

幼兒園大班教研工作計劃 篇7

指導思想

以園務計劃為指導,全面推進和深化素質教育,以《新綱要》為依據,重視教師的專業化水平,努力提高教師的教科研水平。根據本年段的實際靈活地將全新的教育理念滲透與每個教育活動中,擺正教師與幼兒之間的關係,竭力爭取家長的支持與合作,使我段的保教工作能取得更大的突破。

工作重點

一、加強理論學習,提高教師的理論水平

現在對幼兒教育已越來越重視，所以對教師專業化水平要求越來越高,因此加大學習力度,是提高教師專業水平的關鍵。進一步理解新課程指南的精神實質,把“指南”與“方案”相比較,瞭解本年齡段幼兒的特徵及觀察和指導的要點。定期組織教師學習好的教育論文,可由教研組長推薦或各班教師學習,以豐富教師的理論知識,並督促教師能聯繫實際,把理論滲透到實踐中去。

二、注重教學實踐,加強反思學習,提高教研質量加強新教材的學習、探索和研究

1.以整合的思路實施課程內容要求教師不單純依賴教材,應善於從各種教材中選擇適合本班幼兒興趣和特點的課程內容,並以年級為單位,對教材中的重點、難點進行探討,做深入細緻的分析,以便更好的把握教材。

2.重視運動活動的研究,克服形式主義將培養幼兒身體素質作為重要任務來抓,給幼兒適當的運動量,尋找適合幼兒的鍛鍊方法。教師應更多地提供幼兒探索、操作、實踐的機會,並充分利用一切條件合理安排遊戲環境,保證幼兒遊戲時間,促進幼兒全面的發展。

三、創設優質環境,重視檢查反饋,提高保教質量

全面落實二期課改精神,進一步領會課程理念,積極探索,樂於反思,善於總結,不斷提高教育教學水平,並以班級為單位,進行專題研究,解決保教工作中的問題,提高幼兒園一日活動質量。

措施:

1.要求教師能根據孩子的興趣和需要,及時調整教學內容和指導方式,注重活動的效益。

2.抓好常規教學工作,教研組長通過檢查各班環境情況、看教學反饋等措施,瞭解熟悉各班教學實際情況。從而確定好教研專題,開展紮實有效的教學研究。

3.創設體現園本特色的活動環境,使環境具有以下的特點:

(1)以嘗試為主線,突出嘗試精神,體現班級亮點。

(2)以創新為主線,打破原有環境佈置的模式。

(3)以互動為主線,強調師生互動,讓牆面會説話。(4)注重區角主題活動的延伸,讓幼兒有更多的自主時間進行學習、探索。

四、加強家園聯繫,建立幼兒成長檔案

1.開展多種形式的家園活動,為家長創設多渠道的溝通機會。做好家訪工作,每班根據主題活動及時更換家長園地內容,向家長宣傳家教知識。

2.設立幼兒成長檔案記錄,及時與家長溝通,共同教育孩子成長,使孩子獲得和諧、全面的發展。

3.加強幼兒園與家庭、社區的密切合作。充分利用家庭、社區及周邊環境的教育資源,擴展幼兒生活和學習的空間。積極創設條件,讓家長認同、支持、參與幼兒園課程的開發和實施。

五、注重隊伍建設,加強課題研究,提高科研水平通過理論學習、園領導指導等使全段教師瞭解正確的科研思路,掌握科學的研究方法,在身體力行的課題研究中加深認識、熟練技巧,感受科研的實效,體驗思考的樂趣,使幼兒園教科研工作上檔次、有質量、高水平。

幼兒園大班教研工作計劃 篇8

一、情況分析

1、師資情況

基本情況：本教研組有8名成員，以中青年教師為主，有2名一、二星級教師，5名三星級教師和2名四星級教師，教師梯隊均衡比例較清晰，學歷層次高。我組教師團結、互助，4名教師(每班一名)是原來中班教研組一起升入大班，團隊氛圍積極而和諧。另有3名教師是原大班教研組成員，為今年工作開展奠定了一定的基礎。

教師素養：本組擁有2名四星級教師，教齡較長，經驗豐富，一名是鎮學科帶頭人，一名具有多年大班帶班經驗，教學風格獨特，在園內具有良好口碑;並能對本組成員，進行全方位的輻射和引領。4名三星級教師，其中1名是區教壇新秀併兼大班中心組成員;一名是區園丁獎.每位三星級教師都有自己所“專”的領域，並具有一定的成績，能促進教師在分享中共同成長。另外2名二星級教師和一名1星級教師，雖然教齡較短，缺乏一定的實踐經驗，但學習與領悟能力較強，能夠自主汲取先進的教學方法，逐步夯實專業基礎，為本組的實力注入了新生力量。

2、研究情況：

(1)優勢分析：

l 專題研究有經驗：近幾年，我們研究了“超級變變變活動中有效的師幼互動”和“創新技法遊戲”，以超級變變變為活動樣式和創技遊戲中的各類遊戲方法為載體，極大的提升了教師的創新意識和創新思維，多年的專題研究，使我們積累了較多的專題研究經驗，為本學期“集體學習活動的優質設計”系列專題的研究奠定了一定的基礎。

l 個別化學習有積累：上學年我園對個別化學習材料的投放與指導進行了深入、系統的研究，在研究過程中，我們不僅掌握了個別化學習活動環境創設及根據不同領域進行材料投放的原則，也掌握了對幼兒在個別化學習中的指導，個別化學習活動中的評價、觀察、記錄等形式能為“集體學習活動的優質設計”系列專題的研究提供了遷移和借鑑。

l 備課組活動顯成效：在專題研究的同時我們也緊抓日常教育教學工作，老師們能認真參與每月一次的非正式教研活動形式展開集體備課、課後的情況反饋與活動如何優化商討，聚焦課堂、研究教學的濃濃氛圍在我組開始顯現。在互相學習、不斷探討中，教師的教育教學能力逐步發展，紮實教學，本學期“集體學習活動的優質設計”系列專題的研究仍聚焦集體備課活動，研討優化設計的策略與細節，不斷提升教師設計與反思的能力。

(2)問題分析與策略：

l 新手教研組長無經驗較缺乏：大班教研組長曾任教研助理，是新手教研組長，對教研組長工作比較陌生，在教研組管理、專題研究和日常指導方面都有較大挑戰。另外，本學期教研組長助理也是新手，非常缺乏經驗。針對組長和助理欠缺經驗的情況，本學期將加強學習與充電，並積極的參與組長例會和大教研，加強實踐與反思，不斷提升自己的管理、指導能力和專業素養。

l 對幼小銜接的認識較模糊：幼小銜接是大班工作中的重點之一。教師對於幼小銜接有一定的重視和理解，但從何入手開展幼小銜接還需要統整的思考和具體的措施分解。針對此情況，本學期將從教研組與家教兩條線路出發，幫助教師將幼小銜接融入日常教學活動和家長工作中。

l 教師活動設計能力待提高：本組教師在教學活動中都有自己擅長的領域與教學的風格。活動成敗取決於設計，因此，提高教師的活動設計能力能夠有效的促進教師專業素養的提升。因此，本學期聚焦“集體學習活動的優質設計”開展專題研究，既可立足實踐提升教師專業素養，客觀上也可不斷的優化課程內容，強化課程執行。

二、指導思想

全面落實科學發展觀，積極貫徹國家、市、區教育改革發展規劃綱要的精神，圍繞區域學前教育“均衡、多元、優質、可持續”的發展宗旨，以教育局、托幼辦20xx年工作要點及“”發展規劃為準繩，以深入推進新一輪“強師興教”行動計劃為抓手，結合本園的特點，圍繞 “凝聚團隊、直面薄弱”的工作重點，以課程領導力和課程執行力的常態落實為主線，努力實現新一輪工作的突破，促進幼兒園和諧發展。

三、工作目標

1、優化星級制教師的規劃引領，整合多元化的培訓平台，完善培養體系與具體做法，深化隊伍建設。

2、積極實踐教科研合一的教研工作模式，圍繞“集體學習活動的優質設計”的專題研究，進一步優化教師對於活動設計的全面思考，提升教師的活動設計能力，提高教師的專業素養，促進大班幼兒的和諧發展。

3、從問題入手，及時捕捉具有普遍意義和典型意義的問題。通過組員間的互動來解除困惑，更好地將理念轉化為行為。

4、發揮助理組長以及骨幹教師的效應，進一步完善教研組工作制度，以“團結、互助”的組室特色增強組室文化的建設，為教研組和諧發展奠定基礎，優化教研工作方式，優化工作效率。

四、主要任務與措施

(一)常規工作

1、組室管理

(1)保證兩週一次的教研活動有效進行，教研組活動注重學習與實踐研討相結合，為新教師搭建交流探討的平台，鼓勵教師積極承擔教研實踐研究活動，集成併發揚組員們積極主動參與活動的熱情和團結合作、互助友誼的精神。

(2)進一步加強非正規教研，即日常的交流反思，鼓勵組員主動參與討論交流，從而使教師有惑必思、有思必行、有行必悟。

(3)細化教研組考核機制，注重日常檢查、交流指導，有效促使教師專業能力的發展。

(4)結合園內活動，進一步藉助師徒帶教、每月的共享活動等活動平台，多形式展開組內實踐研究，從而促使每每組員的專業成長。

(5)在“團結、互助”的組室特色的基礎上，以星級制教師的展示促進彼此之間的關心、團結、友愛、樂於分享之情。

(6)搭建助理組長的平台，以項目負責製為管理機制，從中鍛鍊策劃、組織、協調等管理能力。

(7)關注教師的案頭資料，特別是其中的創新素質的培養，根據每月的計劃對資料的各個板塊作相關指導。

(8)引領教師深入學習《幼小銜接指導手冊》相關內容，幫助教師自覺樹立意識、優化實施行為。

2、班級工作的指導：

(1)進一步引導組內教師藉助多手段的家園互動，關注幼兒的全面和諧發展，嘗試個性化的家庭教育指導。

(2)幫助教師積累經驗，完善主題的整理和內容，環境，個別化學習材料的繼續豐富。

(3)幼小銜接工作的有序進行，在日常工作中滲透工作內容，包括環境、家園交流、習慣的培養等方面加強對幼兒幼小銜接的準備。

(4)分享班級文化，相互激勵，共同進步。

五、每月工作安排

八月份：

1、幼兒家訪

2、班級環境創設

3、學習各年齡段早操和律動

4、新學期開學工作準備

九月份：

1、完成各類計劃的制定

2、家長學校(一)

3、家委會會議

4、慶祝教師節活動

5、家長月月進課堂活動(一)

6、完成各類計劃的制定

7、商討組室文化建設

8、幼兒發展情景性測試(一)

9、修訂教師個人發展規劃

10、結對工作啟動會

11、案頭資料分享—班級計劃

十月份：

1、學思節活動

2、丫丫親子俱樂部(一)

3、家長月月進課堂活動(二)

4、家長學校(二)

5、幼兒發展情景性測試(二)

6、見習教師規範化培訓工作與show much俱樂部活動

7、幼兒早操評比活動

8、結對工作

9、班級環境分享——大環境

十一月份：

1、家長學校(三)

2、幼兒親子社會實踐活動暨秋遊活動

3、幼兒發展情景性測試(三)

4、感恩節活動

5、家長月月進課堂活動(二)

6、班級資料分享——月計劃

十二月份：

1、丫丫親子俱樂部(二)

2、師德標兵、服務明星評選

3、幼兒迎新年看圖編故事比賽

4、家長月月進課堂活動(四)

5、幼兒發展情景性測試(四)

6、班級環境分享——角色遊戲

一月份：

1、各類工作總結

2、各類資料的上交及檢查

3、幼兒發展情境測試(學期)

4、家長月月進課堂暨家長滿意度測評(五)

5、做好寒假幼兒留園統計工作及學期結束工作

6、超級變變變活動彙編、《研·繹》刊物編輯

幼兒園大班教研工作計劃 篇9

一、教研活動目標：

1.教師之間用真誠、平和的態度參與每一次教研活動問題的探討，建立平等的對話關係，激發羣體智慧，發揮每位教師的潛能。

2.讓教師在教研中共同研究主題活動設計、共同反思教師的實踐，用專業的眼光去分析、思考，提升教師的教育經驗，成就教師的專業發展。

3.讓教師們在事業上互相鼓勵，互相支撐，共同研討，一起面對，形成互相支持、勇於探索、共同進步的教師團隊。

二、本學期教研工作重點：

1.提升教師素質能力，促進教師專業化發展。

2.有效開展教研活動，以有效教研帶動有效教學,提高研究有效性。

3.每位教師寫出一份有價值的教育論文或教學案例、活動設計、觀察日記、教育隨筆等。

三、本組教師：

楊麗、林玲、韓素花、劉巧超、李德紅、秦妍

四、教研活動形式：

交流探討、課例研討、聽課評課、專題研究、交流分享。

幼兒園大班教研工作計劃 篇10

一、班級情況分析：

我班目前共有幼兒17名，其中本學期新轉入幼兒1名。通過小中班兩年學習生活，孩子們在看書習慣、學習興趣、責任意識、獨立解決問題能力等方面，都有了較快的發展，個體各方面的行為習慣、文明素養等也均有了較大的提高。但孩子們之間還是有一定的差異的，比如有些孩子自制力不強，個別孩子自我中心仍較嚴重，有幾個小朋友做事較拖拉等，這些均需要我們在新學期內予以引導、克服，使幼兒的身心健康活潑地成長。

二、教育教學要求：

針對幼兒存在的實際問題，結合園務計劃，本學期的工作重點是：對本班幼兒進行德、智、體、美全面教育，進行常規培養和思想品德教育，準備採取以下措施：

(一)德育方面：

1、通過晨間、課間教育幼兒在日常生活中能使用禮貌用語，能注意聽別人講話，不隨便插嘴。

2、利用幼兒生活中和文藝作品中互相友愛的事例，對幼兒進行教育，並引導幼兒模仿，鼓勵幼兒愛集體、愛同伴的行為。

3、培養幼兒熱愛祖國，熱愛集體，懂得不能為了自己而影響集體，並且教育幼兒在平時的活動遊戲中能發揮謙讓精神。

4、能完成成人的委託，願意做一些力所能及的事。

(二)智育方面：

1、經常帶領幼兒外出散步，讓幼兒認識自然和社會，取得直接經驗。

2、在晨間活動、遊戲活動中，讓幼兒多學講普通話，以此訓練幼兒的語言表達能力。

3、豐富幼兒的遊戲活動，在創造性遊戲中開發幼兒的智力。

4、進一步培養幼兒學習計算的興趣，讓幼兒愉快地參加計算活動，培養幼兒對周圍環境中“數”和“形”的興趣。

(三)體育方面：

1、積極開展户外活動，使户外體育鍛煉形式多樣化，促進動作發展。並且保證每天至少有二小時的户外活動時間，為幼兒創造各種體育活動的物質條件。

2、以幼兒廣播體操、輕器械操為主，力求加強幼兒的骨胳肌肉動作練習。

3、教育幼兒養成早睡早起的良好生活習慣和早、晚刷牙的良好習慣，注意保護五官。

4、抓好進餐習慣的培養，徹底改變幼兒偏食，吃飯不專心、講話等壞習慣，不挑食努力吃完自己的一份。

5、每學期測量身高、體重二次，藉以分析幼兒體質增強的情況。

(四)、美育方面：

1、在日常生活中，通過散步、參觀、觀察等活動，培養幼兒的感受力、創造力、想象力。

2、通過唱歌、律動、午蹈等活動教會幼兒在音樂伴奏下，注意聽和唱準符點音等，學會做各種舞蹈動作。

3、在遊戲中讓幼兒自制玩具，參加節日的環境佈置，都能加深幼兒對美的感受力。

4、設立區域角，培養幼兒各種能力，促進幼兒全面發展。

三、具體措施：

（一）德育方面：

1、通過幼兒在園的日常活動，繼續教育幼兒能夠使用禮貌用語，能夠做到同伴間團結友愛，對長輩老師能尊重有禮貌。

2、通過收集家鄉美景、家鄉土特產等活動，讓幼兒對自己家鄉重慶有更深的瞭解和熱愛。

3、引導幼兒參加各種活動，幫助他們正確認識自己和他人，懂得不能為了自己影響集體，並且教育幼兒在平時的活動遊戲中能發揮謙讓精神。

4、培養幼兒初步的任務意識，能完成成人的委託，願意做一些力所能及的事。

5、通過生活中及文藝作品中的事例，教育幼兒誠實、勇敢，培養幼兒的各種良好的行為習慣。

（二）智育方面：

1、在一日活動中，讓幼兒多講普通話，訓練他們正確的發音，注意及時糾正幼兒錯誤的發聲，培養他們的語言表達能力。

2、繼續開展課程改革的實驗，運用新的教材，重視課堂學習的過程，注重幼兒主體性的充分發揮。

3、引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望，重視幼兒的遊戲活動，在遊戲中發揮幼兒的多種能力。

4、在日常活動中，組織幼兒開展多種區域活動，鼓勵幼兒大膽提問，勇於嘗試解決問題。

（三）體育方面：

1、積極開展户外活動，保證幼兒充足的户外體育活動時間，組織多樣化的户外活動鍛鍊形式，促進幼兒基本動作的發展。

2、教授韻律操、輕器械操、幼兒廣播體操各一套，加強幼兒的骨骼肌肉動作練習。

3、教育幼兒養成早睡早起的良好生活習慣，知道早晚刷牙，對幼兒進行換牙知識的教育。

4、培養幼兒良好的進餐習慣，改變個別幼兒偏食、挑食，吃飯不專心的壞習慣，保證兩餐一點的進餐質量。

5、測量幼兒的身高體重兩次，以分析幼兒的體質增強的情況。

（四）美育方面：

1、在日常生活中，通過散步、參觀、觀察等活動，培養幼兒的審美感受力、創造力、想象力。

2、通過唱歌、律動、舞蹈等活動教會幼兒在音樂的伴奏下，注意聽和唱準符點音等，學會各種舞蹈動作。

3、讓幼兒參與到班級環境的佈置活動，讓幼兒的作品能美化自己的教室。

4、在繪畫活動中，培養幼兒對色彩、構圖的審美能力，學會評價別人和自己的作品。

四、家長工作：

1、積極取得家長配合，鼓勵家長積極辦好創設欄。

2、精心設計家長園地，讓家長及時瞭解教學內容和有關科學。

3、加強家園聯繫，隨時向家長反映幼兒在園情況，並瞭解幼兒在家庭中的具體情況。

4、總結和推廣家庭教育的先進經驗，幫助家長解決教育工作上的疑難問題。

5、開展豐富多彩的親子活動，吸引家長積極參與，並能出謀劃策。

6、創設機會讓家長間能互相交流切磋育兒經驗。