留守兒童幫扶計劃書【四篇】

【篇一】

一、指導思想

為了樹立留守兒童自強自立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者。我校將把幫扶活動繼續深入地開展下去，開展形式多樣的活動，關心幫助留守兒童，架設起愛的橋樑。

二、情況分析

水湖鎮是一個勞務輸出大鎮，很多青壯年勞力舉村外出，留下龐大的“留守兒童”隊伍，隔代撫養現象十分突出；監護人的文化程度明顯偏低。

老人溺愛孩子，對孩子的學習基本不作要求，導致學生學習能力較差，各學科基礎薄弱，在摸底考試中成績很差。針對這一現狀，我們特制定教師幫扶計劃，並引導進行一對一互助。

三、具體措施

1、摸底造冊，建立留守兒童特別檔案。學校德育組成員和班主任對留守兒童的情況深入瞭解，隨時關注留守兒童的動態。

2、任課教師要了解學生在家中學習、生活的實際情況，發現潛在的問題，幫助他們解決生活與學習上的困難。主動、真誠地關心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的温暖。

3、在班級開展“手拉(]手、結對子”活動，讓留守兒童與班級同學成為“手拉手”小夥伴，一起學習，一起遊戲，讓留守兒童感受到來自小夥伴的關懷與温暖。組成幫扶小組。

4、優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童分類分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定出切實可行的學習幫扶計劃，明確幫扶時間、，內容和階段性成果。每個留守兒童由教師牽頭確定一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

5、實施教師結對幫扶留守兒童制度。

在留守學生中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師。配對幫扶教師要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；讓留守兒童在老師、同學羣體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。

【篇二】

近年以來，鎮黨委、政府採取諸多措施加強對農村留守兒童幫扶教育，取得了較好成效。

一、開展結“對子”活動。由村兩委負責牽頭，村委主要負責人結對幫扶1名留守兒童，切實幫助他們解決生活、學習和心理上出現的問題。

二、建立留守檔案。為全面掌握留守兒童的基本情況，村委需建立我村留守兒童檔案，檔案詳細記錄留守兒童的家庭住址、父母親外出務工地、家長聯繫方式等。如有留守兒童在家出現問題，有村負責人和幫扶人及時和在外地的家長聯繫，説明情況，共同解決，讓留守兒童健康成長。

三、發揮教育作用。結合本村實際，創新思路，大力加強對留守兒童的教育工作，開展關愛留守兒童活動，讓每一位留守兒童都能夠開開心心上學、快快樂樂成長。同時可利用本村選聘大學生的資源優勢，對留守兒童進行不定期的課業輔導、講故事等，就近為周圍的留守兒童提供生活和學習上的幫助。

【篇三】

為進一步貫徹關於加強和改進未成年人思想道德建設的各項“要求”，結合我校的具體實際，更好地發揮學校、社會、少先隊組織的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，改善留守兒童生存發展狀況，促進留守兒童健康、快樂、全面成長，特制定關愛留守兒童實施工作計劃。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛留守兒童的良好氛圍，培養更多的德、智、體、美、勞全面發展的一代新人。

二、工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。

三、主要措施

1、制訂具體工作計劃

實施“留守兒童”教育工作計劃，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規範化和經常化。使學校真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

2、建立留守兒童檔案和聯繫卡制度

要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯繫卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯繫電話，家長務工單位詳細地址、聯繫電話，監護人或其委託監護人的職業、詳細地址、聯繫電話、身體狀況、年齡等。

3、真情關愛，“三個優先”

(1)學習上優先輔導。各個班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。

(2)生活上優先照顧。對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優先安排。高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悦身心，又培養獨立生活能力。

4、建立留守兒童的談心制度

每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失範、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，着重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

5、開展人文關愛活動。

通過定期舉行主題班會、團隊活動，演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

【篇四】

結合市委統一部署的“結窮親、送温暖”活動，各鄉鎮、各中國小要給外出務工農村留守兒童父母寫一封信，全面介紹我縣改革開放的大好形勢、本地經濟社會發展現狀，積極宣傳黨和政府的惠民政策以及進城農民工子女接受義務教育的實施辦法，鼓勵外出務工人員回鄉創業就業或帶孩子在身邊就讀；組織留守兒童主動為遠方父母寫家信，介紹自己的學習、生活情況以及家鄉新變化，表達對父母的思念、感恩之情。

二是開展“愛心送温暖”活動。各鄉鎮、各成員單位要按照縣委“三進三同”活動的要求，認真組織廣大幹部職工進村入户走訪，深入瞭解留守兒童的家庭、生活，全面掌握留守兒童春節與父母團聚的情況。同時，以此為契機，廣泛宣傳黨和政府的民生政策和《未成年人保護條例》《義務教育條例》等法律法規。針對父母未能回家的留守兒童，廣泛開展“送温暖、獻愛心”慰問活動，鼓勵生活自立、學習自強、品德自律，做一個積極進取的好少年。

三是開展“團圓享親情”活動。各鄉鎮、各成員單位要充分組織協調，發動各社會團體、企事業單位和個人通過捐款捐物、牽手對接等方式，幫助家境貧困、父母不能回家的農村留守兒童赴外地和父母團聚。對不能與父母一起過年的兒童，各鄉鎮、村社要採取走訪慰問、結對幫扶等多種方式讓他們過一個快樂年。對回家和孩子團聚的外出務工人員，要通過發短信、贈年曆、送春聯、召開座談會等形式，營造祥和喜慶的節日氛圍。

四是開展“文娛展風采”活動。利用當前推進文化大繁榮大發展的時代形勢，結合本地實際開展春聯、快板、小品等留守兒童專題文藝創作評比和現場表演等活動，廣泛徵集“難忘大年夜”、“我和爸媽過春節”圖片、徵文等作品，利用鄉鎮文化站（中心）、村社（社區）服務站等開展豐富多彩、不拘一格的演出活動，充分展示“十大民生工程”和“兩大關愛行動”的豐碩成果。

五是開展“座談話成長”活動。各村（社區）利用村級留守兒童活動陣地，組織本村（社區）留守兒童及其返鄉家長或臨時監護人，召開以教育管理、健康成長等為主題的座談、茶話等活動。