六年級數學教學計劃示例

數學第十一冊學科教學計劃

黃江中心國小 XX年9月1日 科目

數學

班別

六年級3、4班

教

學

目

標

合格 率

95%

任教者

黃淑嫻

學生人數

3班53人

4班50人

優生率

55%

周授課時

14節

授課周次

18周次

平均分

85分

複習周次

3周

XX-XX學年度第一學期

本冊教材知識要求以及學生能力培養要求分析

一、本冊教材知識要求：

1、 使學生理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算法則，能夠較熟練地進行分數乘、除法筆算和簡單的口算。

2、 理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3、 理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4、 認識圓。會畫圓。掌握圓的周長和圓的面積計算公式。認識扇行。通過介紹圓周率的史料，使學生受到愛國主義教育。

5、 知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6、 能在方格紙上用數對錶示位置，初步體會座標的思想。

7、 理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8、 認識扇行統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9、 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10、 體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11、 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12、 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

13、 能解答分數、百分數的三類應用題，理解它們之間的關係，運用於解答有關的實際問題。教師儘量多列舉一些與環保有關的例子，讓學生更多機會接受環保知識教育。

二、學生能力培養要求分析：

1、 體現整體教學原理。

2、 重視思維能力的培養。

3、 重視運用科學的思想方法指導學生學習知識。

4、 重視理論聯繫實際。

學 科 教 學 計 劃

周次及課本頁數

單元

教學內容及教時分配

教學要求及教學重點、難點

第1周

p2—7頁

第

一

單

元

位置:2課時

1、 能用數對錶示具體情境中物體的位置。

2、能在風格紙上用數對確定物體的位置。

第2—3周

p8—27頁

第

二

單

元

分數乘法

12課時

1、 理解並掌握分數乘法的意義及計算法則，比較熟練地計算分數乘法，能口算簡單的分數乘法。

2、 理解乘法運算定律對於分數乘法同樣適用，並會應用這些定律進行一些簡單計算。

3、會解答求一個數的幾分之幾是多少的實際問題。

4、 理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

第4—5周

p28—54頁

第

三

單

元

分數除法

13課時

1、 理解並掌握分數除法的計算方法，會進行分數除法計算。

2、 會解答已知一個數的幾分之幾是多少求這個數的實際問題。

3、 理解比的意義，知道比與分數、除法的關係，並能類推出比的基本性質。能夠正確地化簡比和求比值。

4、 能運用比的知識解決有關的實際問題。

5、藉助有關植樹綠化造林的應用題、有關各種節約用水、用電的應用題進行環保知識的教育。

第6—7周

p55—76頁

第

四

單

元

圓

8課時

1、 認識圓，掌握圓的基本特徵，理解直徑與半徑的相互關係；學會用圓規畫圓。

2、 理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值，理解和掌握圓的周長與面積的計算公式，並能正確地計算圓的周長與面積。

第8—10周

p77—105頁

第

五

單

元

百分數

15課時

1、理解百分數的意義，瞭解它在實際中的應用，會正確地讀、寫百分數。

2、能夠進行小數、分數和百分數的互化。

3、理解折扣、納税、利息的含義，知道它們在生活中的簡單應用，會進行這方面的簡單計算。

4、 在理解、分析數量關係的基礎上，使學生能正確地解答有關百分數的問題。

5、 藉助有關植樹綠化造林的應用題、有關各種節約用水、用電的應用題進行環保知識的教育。

第11周

p106—111頁

第六單元

統計

2課時

通過實例，認識扇形統計圖可以直觀地反映部分數量佔總數的百分比，能從扇形統計圖讀出必要的信息。

第12周

p112—117頁

第

七

單

元

數學廣角

2課時

1、瞭解“雞兔同籠”問題，感受古代數學問題的趣味性。

2、嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題，並使學生體會代數方法的一般性。

3、在解決問題的過程中培養學生的邏輯推理能力。

4、

第13—15周

p117—125頁

第八單元

總複習

15課時

通過總複習，使學生對所學的知識有更深的瞭解，並掌握形成技能，使學生的知識得到鞏固，並會運用所學知識解決生活中的實際問題。藉助有關節約用水、用電的應用題進行環保知識的教育。