一年級校本課程教學計劃範文（精選17篇）

一年級校本課程教學計劃範文 篇1

一年級本學期仍以學校校本課程為依託，以學生髮展為主線，以學生心靈成長需求為目標，培養學生良好的生活習慣和學習習慣，提高學生的閲讀能力，進而實施閲讀引領學生精神成長。

一、學生情況分析。

這些活潑可愛、健康向上的孩子們剛開始國小生活，在生活習慣和學習習慣方面都需要老師的正確引導和培養。

二、教學目標。

1、培養學生互相關心，互相幫助，自覺遵守紀律的好習慣，全面提高自身素質。

2、對學生進行健康的興趣愛好，誠實守信、尊敬長輩、愛護花草等生活習慣，培養安全意識。

3、營造吟誦兒歌、童謠的氛圍，讓學生在耳濡目染的過程中，接受傳統文化的薰陶。

4、會賞析、吟誦一定數量的經典兒歌。

5、通過多種形式表現自己對兒歌的感受，大膽表現自己，積極培養學習兒歌的樂趣和願望。

三、教學措施。

1、學以致用，培養學生的自立能力，節儉及愛衞生的好品德。

2、將思想教育與實踐活動相結合。

3、通過豐富多彩的誦讀形式，引領學生從讀詩、背詩、賞詩中培養讀書興趣。

此外，還要結合本班實際及教學內容，開展豐富多彩的閲讀實踐活動，活動形式力求生動活潑，富於童趣。

四、教學進度附下表：

教學進度表

一、二、三週：講文明，懂禮貌

四、五、六週：誠實的孩子人人愛

七、八週：我是家庭小主人

九、十週：愛父母，尊長輩

十一、十二週：課間活動守秩序

十三、十四周：專心聽講

十五、十六週：愛護花草樹木

十七、十八週：高高興興上學，平平安安回家

一年級校本課程教學計劃範文 篇2

作為一名新教師，我深深地感受到，應以創新精神為出發點，努力完善自身的綜合文化素養，儘快形成自己的教學特色，以適應時代的需求、學生和家長的需求，成為一名合格的好老師。為了自己更好地工作，並在學習工作中得到成長，特制定教師自我成長計劃，並在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應具有的素質。

隨着新一學年來臨，我成為了一名班主任走進入了緊張而又有秩序的工作與學習中來。作為一名新教師，接手二年級的班主任對我來説真是一種挑戰。我深知：班級管理工作是一門藝術，班主任是一個班的指揮官，班主任工作的好壞直接影響着班級乃至學校的工作開展。做為一名班主任應該對學生"管如嚴父，愛如慈母，親如朋友"。讓每一位學生都得到儘可能的全面發展，也為了使新學期班級上能有新的氣息，特制定以下計劃：

一、指導思想

根據學校要求，認真貫徹落實以人為本，德育為先的理念，突出養成習慣、德育課程、問題學生教育等常規工作，切實提高工作實效性;創新家校合作育人模式，實現家庭教育現代化，構建開放式的教育格局;加強積極心理健康教育的研究與實踐，促進師生身心和諧、全面、主動發展。

二、學生現狀分析及本學期工作重點

我班共有33名學生，男生19名，女生14名。這些孩子聰明活潑，調皮可愛，有很強的可塑性;大部分學生思想上進，集體榮譽感強，能夠尊重師長，但是由於年紀較小，自制意識和自制力較弱，上課時會隨便説話和玩小動作，需要加強監督和引導。學生能自覺主動地參與清潔勞動，但是保潔意識不夠，有待加強。學生都來自農村，大部分學生是留守兒童，有兩位學生來自單親家庭，需要老師和同學的關心和理解。另外，學生標新立異的能力不高，因此本學期班級工作的重點應放在，逐步引導學生熟悉並適應學習生活，嚴格訓練一日常規，養成良好的行為規範。通過各種活動培養學生的集體榮譽感，在抓好學生思想品德的基礎上，開動腦筋，通過多種形式的表揚、競爭，激發學生上進求知的慾望，培養孩子的自信心。同時本學期將着力培養班幹部，讓學生管理學生，從而加強學生的自我管理能力。

三、工作目標：

學生經過一個假期的放鬆，對於學校的日常生活和學習必定不太適應，做到每一項規章制度對於他們來説都不太容易。為了使學生能夠及早進入角色，適應學校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，並且內容要近一點、小一點、實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規教育。因此，我決定從以下幾點入手：

第一：安全教育常抓不懈。

安全工作重於泰山，學生安全關係家庭和學校的成長，必須擺在重要的位置，共通構建平安的學習環境。

第二：建立完善的管理制度。

班級裏實行班幹部責任制。挑選和培養積極分子，形成班級集體領導核心;形成正確的集體輿論;形成集體紀律;做好個別教育工作。

第三：狠抓學生的學習，促使良好學習氛圍的形成。提高學生學習的主動性。

為了讓學生在學習上充分地展開競爭，提高自我學習的能動性，要多開展相應競賽活動激發每個學生的學習積極性。

第四：重視主題班會和各種活動的開展，培養學生團結協作的精神。

用活動來達到教育的目的，增強班級凝聚力，要開展好主題班會。

第五：保持良好的衞生習慣。

班級衞生實行責任到位制，每天小結進行獎懲。個人衞生實行監督。

四、具體措施：

1、安全教育：安全教育是需要家長和學校的重視，在新學期及時召開家長座談會並簽訂安全責任書，加強家長的安全意識和責任意識。利用班會、座談會、晨會時間堅強安全教育和宣傳，開展安全演練、觀看安全紀錄片等活動。

2、重視養成教育：養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生髮展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《國小生日常行為規範》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊。

3、加強後進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對後進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發，瞭解關心學生。及時瞭解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。

4、及時瞭解學情：準確把握學生對知識的'掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩、紮實地上升。

5、家教結合：經常保持與否學生家長聯繫，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好後進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。

6、培養班級幹部：及時召開班幹部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今後努力工作的方向。同時，還要求他們注意班幹部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛鍊和培養他們的能力。

7、重視關懷教育：要關心學生的生活，及時和家長聯繫，體貼他們的冷暖，特別是留守兒童和單親家庭的孩子，班主任要時時瞭解他們的心理，給予關懷，重樹他們的自信心，做學生的知心朋友，建立平等和諧的師生關係，以使班主任工作做的更好。

8、抓好少先隊工作：班級工作的一個重要部分，就是班主任工作，是充分發揮學生特長、張揚學生個性的有效途徑。本學期將積極配合學校少先大隊，結合實際搞好各項活動。

一年級校本課程教學計劃範文 篇3

一、情況分析

1、學習習慣

學生剛入校，對學校的常規不瞭解。他們年紀小，自律性差，課堂紀律不是很理想，確實，對於才六、七的孩子要求他們一堂課認真聽講，積極發言，思想不開小差是有難度的。對於他們來講，無意注意還是佔優勢，有趣的兒歌，新鮮的故事能吸引他們，使他們學習興趣濃厚，注意力較為集中，可持續的時間不長，外界稍有動靜還是會分散他們的注意力，影響學習效率。再説部分學生把幼兒園裏的不好習慣帶進了學校，上課不經老師批准隨便進進出出，早上早到校的就在教室玩，上課了學習用品也不知道準備。個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。

2、知識能力

漢語拼音方面，大部分學生入學前接觸過拼音，對ɑoe的讀音有一定的基礎，只是受“先入為主”的影響，發音不夠準確。有的只是會按順序讀，指定一個認讀就會張冠李戴。識字方面，學生差異很大，有幾個學生已經會認讀本冊教材中所有的生字，大部分學生會認讀一些簡單的常用字，也有及少部分學生沒有一點基礎。對於説話，有部分學生有説普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。

二、教學內容

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在於幫助學生了解學校生活，瞭解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而後是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯繫。每個單元之後設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

三、教材分析

教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

1、綜合性。教材採用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閲讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內容的安排、學習能力的培養，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當出現短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識字、發展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養了學生的語文綜合素養。又如，在課後練習和語文園地中，設計了讀讀説説、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發展，以及語文課程與其他課程的融合、溝通。

2、科學性。漢語拼音、識字、閲讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現頻率最高的;要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關係最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的400個字，都是出現頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，採用象形字、會意字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時瞭解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3—4個字。結合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。

3、時代性。這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現了少年兒童對祖國的.熱愛，《自己去吧》體現了對獨生子女主動鍛鍊、大膽實踐的期盼，《借生日》《平平搭積木》讚揚了兒童關愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》藴含着保護環境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關計算機、自選商場等具有現代氣息的內容，城市、農村、學校、家庭生活的內容，通過有趣的故事滲透科學常識的內容，在教材中均有反映。

4、趣味性。教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字;在連、塗、畫、拼、擺等遊戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養動手能力;在課後練習和語文園地中，大量採用“我會讀”“我會寫”“我會説”“我會畫”的形式，激發學生的學習興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助於學生在遊戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。

5、廣泛適用性。針對我國地域遼闊、文化教育發展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創造的空間。在識字方面，採取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，但上不封頂。又如，本冊最後編排了兩課連環畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學生自己藉助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閲讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。

四、教學目標

(一)、政治思想方面

培養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。

(二)、基礎知識方面

1、漢語拼音

(1)學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節，能正確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

(2)能借助漢語拼音識字、正音、學説普通話。

2、識字與寫字

(1)喜歡學習漢字，有主動識字的願望。

(2)認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

(3)掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。

(4)初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3、閲讀

(1)喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。

(2)學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

(3)學習藉助讀物中的圖畫閲讀。

(4)對於讀物中感性趣的內容，樂於與他人交流。

4、口語交際

(1)學會説普通話，逐步養成説普通話的習慣。

(2)能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。

(3)能與別人交談，態度自然大方、有禮貌。

(4)有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

五、教學措施

1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深入瞭解學生，創造性地使用新教材，增強趣味，使學生樂於學習。

(1)充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕鬆愉悦的學習情境，激發學生的學習興趣。

(2)加強語文和兒童生活的聯繫;引導學生留意生活，在生活中學語文。

(3)拼音教學是本冊的重點也是難點，教學應以活動和遊戲為主，使學生在興趣盎然中學拼音，同時還要及時複習鞏固，還要與識字教學相結合，真正發揮學習漢語拼音幫助識字讀書的作用。

(4)識字教學要調動學生的識字積累，發展他們的思維能力，進行自主性和創造性的學習，鼓勵學生自己想辦法識記漢字，同時適當滲透一些識字知識和方法，進行各類的比賽，如“識字大王”評比等。寫字教學一定要具體指導，嚴格訓練，對於寫字練習要有彈性，對不同學生應提出不同的要求。

(5)閲讀教學要重視朗讀指導，要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀後發表自己的看法，還要引導學生通過各種途徑積累語言。

(6)口語交際教學要重視創設情境引入話題，教師應積極參與學生的交際中去，用自己的語言影響學生，引導學生，形成有效的師生、生生之間的互動，還要重視培養良好的語言習慣。

3、設立學習小小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。

一年級校本課程教學計劃範文 篇4

一、指導思想：

弘揚中華傳統文化，讓詩詞的魅力深植於學生的內心。讓學生從小熱愛誦讀詩詞，學會賞析詩詞，從而發自心底的喜歡中國文化，並願意竭盡全力繼承和發揚中華的傳統文化。

二、學情分析：

一年級學生雖然年齡小，但是好奇心強，學習積極性高，擁有活躍的思維並具備一定的語言能力。根據他們的年齡和心理特徵，此階段的校本課程內容以培養學生語言能力和想象力力為主的詩詞欣賞課。通過捏學古詩、背古詩、畫古詩情景作等豐富多彩的活動，培養學生欣賞美、創造美的能力，並在活動中促進學生學習方式的轉變，激發學生的參與意識，合作交流和主動創新意識。

三、教學目標：

1、通過經典誦讀工作的實施，充分激發學生學習中國傳統文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。

2、通過對大量經典作品、詩詞的吟誦和記憶，鍛鍊並提高學生的記憶力，激活並了展學生的思維力。

3、能正確認讀詩詞中出現的生字詞。

4、能正確、流利、有感情地誦讀詩詞，並能夠流利地背誦。

四、教學安排：

（1）利用每週校本課的時間。

（2）利用每天早讀課的時間。

（3）鼓勵學生回家誦讀。

一年級校本課程教學計劃範文 篇5

一、學情分析

一年級學生雖然年齡小，但是好奇心強，學習積極性高，擁有活躍的思維並具備一定的動手能力。根據他們的年齡和心理特徵，此階段的校本課程內容以培養學生動手能力和創造能力為主的橡皮泥製作課。通過捏橡皮泥這種豐富多彩的活動，培養學生動手能力和欣賞美、創造美的能力，並在活動中促進學生學習方式的轉變，激發學生的參與意識，合作交流和主動創新意識。

二、教學目標

1、培養學生的動手能力和創造能力，在活動中培養學生熱愛勞動、熱愛學習、勇於探索實踐的良好品質。

2、轉變學生學習方式，激發學生學習興趣和參與意識，並學會主動交流、合作分享、實踐創新。

3、學習和掌握手工製作的基本知識、基本技能和方法，培養學生的科學態度和創新意識。

4、培養學生收集、分析、整理信息、解決問題的能力，並在動手中激發學生欣賞美、創造美的能力。

三、教學任務：

充分體現課程活動化，活動課程活動化的原則，以培養學生動手能力和欣賞美、創造美的能力為主目標，形成一系列富有特色的教學活動，結合學生的具體情況，採用個人、小組、班級活動方式，組織好校本課程的實施。

四、教學措施

1、多種形式培養興趣，生動活潑發掘潛能。充分挖掘學科課程的科技含量，有意識、有計劃地對學生進行科學思想和科學方法的教育，結合學生特點適當補充一些科普新知識和科學技術研究成果，激發學生的興趣。

2、尊重學生的主體地位，以學生自主活動為主，教師講授、指導少而精，儘量讓學生多練、多動，多給學生時間以發揮創作空間。

3、採取生動、活潑、有趣的教學方式，呈現一個愉悦、和諧的課堂氛圍，引導學生積極參與。

4、對學生學習中的表現進行及時而且積極的評價，激勵新的創新火花的迸發。

5、教學內容、方法應以學生實際情況而定，教師應從學生的能力、效果等差異出發，因材施教，靈活的作內容形式上的調整，使全體學生都得到發展。

一年級校本課程教學計劃範文 篇6

一、指導思想：

本學期在鞏固校本課程已有成效的基礎上，要把校本課程做得更加紮實並進一步推廣。促進學生的全面發展、教師專業素質的不斷提升和新課程改革的全面實施，努力實現學校的全面發展，為了使我校的校本課程繼續為學校凸現特色做貢獻，還要更加豐富我校的校本課程資料應是我校發展的又一階段，我們還要進一步挖掘“課程資源”向多學科輻射，充分利用現有教師資源，發揮教師的特長，開發更多的活動資料。在實施中，要努力為學生搭建自主選取的平台，服務於學生個性的發展。教育教學中還要努力爭取家長的參與，尤其是民族採風的一些資料，就應讓更多的家長參與進來，努力使家長更多地瞭解我們的課程，瞭解我們的學校。

校本課是綜合性和實踐性的課，綜合性和實踐性是校本課的主要特徵，本校的校本課程資料就是綜合實踐活動類的研究性學習性質的校本課程，在這一學期，我們要讓學生更多的走出學校、走出課堂。在今後的工作中，我們還務必重視與各課程間、各個部門間的相互貫通、相互配合。加強校本課程間、校本課程與其它各科課程間的縱向聯繫與橫向聯繫，加強課程的整體效應，還要注意學校各部門間人力、物力資源整合，相互配合。另外，我們的教學評價機制還有待完善，本學期不管是對老師的評價還是對學生的評價還都需要進一步探索。

二、主要工作：

1、民族體育項目真正做到民族體育項目進入體育課堂。在全鎮普及的基礎上加強訓練，各完小都建立起一支能參加比賽的隊伍，在春運會上，把綾球和推鐵環作為比賽項目。

2、民族音樂與舞蹈項目要開展以年級為單位的展示與交流活動，為學生帶給展示平台，提高學生學習的興趣和表現慾望。請學校的其他教師及學生家長參與展示活動，瞭解民族音樂舞蹈進入課堂的成果，以便得到他們更大的支持。學期內，在校內普及的基礎上，建立合唱、口風琴、舞蹈等課外小組。

3、民族採風項目在本學期中要有計劃有目的的完成主題活動，藉助校本課、品德課、綜合實踐課開展以民族團結為主線的一系列活動。主題活動中，教師要協助學生做好調查、採訪、實踐活動等，記錄更多的採風資料。主題活動中努力調動學生活動的用心性，每個主題活動後要及時總結、及時鼓勵、表揚，評選出最佳小組。

4、民族工藝項目每個主題活動中及時評價，活動後各班評出優秀作品在六一節展出。對在活動中表現突出的學生給予獎勵，學生在活動中的感想與收穫及時收集，評出的優秀作品交少先隊廣播站廣播。

三、工作安排：

二月：

1、佈置本學期校本課教學任務及課程安排。

2、組織校本課教師的培訓與研討活動。

三月：

1、建立課外小組。

2、組織校本展示課活動。

四月：

1、組織第一屆風箏比賽。

2、清明節祭奠民族英雄掃墓的實踐活動。

3、民族體育項目綾球單項賽。

五月：

1、組織教學案例評選活動。

2、組織學生校本日記評選活動。

3、籌備民族團結教育校本展示活動。

六月：

1、利用慶“六一”活動，進行校本展示。

2、總結反思本學期工作。

一年級校本課程教學計劃範文 篇7

本學期仍以學校校本課程為依託，以學生髮展為主線，以學生心靈成長需求為目標，培養學生良好的生活習慣和學習習慣，提高學生的閲讀能力，進而實施閲讀引領學生精神成長。

一、學生情況分析。

這些活潑可愛、健康向上的孩子們剛開始國小生活，在生活習慣和學習習慣方面都需要老師的正確引導和培養。

二、教學目標。

1、培養學生互相關心，互相幫助，自覺遵守紀律的好習慣，全面提高自身素質。

2、對學生進行健康的興趣愛好，誠實守信、尊敬長輩、愛護花草等生活習慣，培養安全意識。

3、營造吟誦兒歌、童謠的氛圍，讓學生在耳濡目染的過程中，接受傳統文化的薰陶。

4、會賞析、吟誦一定數量的經典兒歌。

5、通過多種形式表現自己對兒歌的感受，大膽表現自己，積極培養學習兒歌的樂趣和願望。

三、教學措施。

1、學以致用，培養學生的自立能力，節儉及愛衞生的好品德。

2、將思想教育與實踐活動相結合。

3、通過豐富多彩的誦讀形式，引領學生從讀詩、背詩、賞詩中培養讀書興趣。

此外，還要結合本班實際及教學內容，開展豐富多彩的閲讀實踐活動，活動形式力求生動活潑，富於童趣。

一年級校本課程教學計劃範文 篇8

一、學情分析

一年級的小朋友剛剛入學，在情感態度方面還很幼稚，有待加強。教師要充分利用每一節課，向學生介紹我們的介休文化，通過對這些介休風俗的瞭解，增強對介休文化的熱愛，對介休的熱愛。

二、教學內容

本學期校本課程教學包括《愛我介休》的文化篇、名人篇、風景篇、風俗篇、特產篇五部分內容。

三、教材分析

依據學生的年齡特點，自編教學講義，教學內容以“瞭解介休”“愛我介休”為主題，引導一年級的學生學習介休的古文化、認識瞭解出自介休的名人及事蹟、瞭解介休的名勝古蹟及風土人情。

四、教學目標

1、學習介休的古文化、認識瞭解出自介休的名人及事蹟、瞭解介休的名勝古蹟及風土人情。

2、通過學生誦讀的形式，培養學生的誦讀能力。

3、通過對介休文化的瞭解，增強學生熱愛介休的情懷。

五、教學重點、難點

1、培養學生熱愛介休的情懷。

2、瞭解介休的名勝古蹟及風土人情。

六、教學措施

1、認真備課，精心準備，課堂上運用多種教學手段，如圖片、課件、錄音機等引導學生置疑問難，學習新知。

2、改變常規教學模式，變課堂為學堂讓學生動腦想想，動口講講，動手做做，自主學習，嘗試錯誤，教師只在必要時，給予指導、幫助，真正把學習的主動權還給學生。

3、充分發揮學習夥伴的作用，讓學生互助學習，團結合作，共同解決學習上的困難。

4、走出課堂，走出學校，將課堂延伸到課外，爭取學生家長的支持，帶領學生親自實踐，體驗樂趣。

一年級校本課程教學計劃範文 篇9

一、指導思想

本學期以新教育為理念，以新課程標準為依據，以學校教學計劃為依託，提高學生的表達能力，在眾多人面前敢於説話和主動與人交流等多方面綜合素。培養孩子成熟的人際溝通能力、良好的心理素質和堅強的意志力，使其成長為具有自信和堅強心理品質的小主持人。

二、學情分析

個別孩子比較內向、膽子小、自信心不足。他們説話聲音小，不敢在眾人面前表演，存在説話吐字發音不清楚、不善於表達自己觀點等問題。即使其中存在一小撮具有極強的表演天賦的孩子，但他們沒有接受過系統的培訓，因此在展示自我的過程中顯得沒有章法，明顯缺乏語言表達、發音技巧、講故事、表演等方面的正規指導。

三、教材分析

本教材分為三部分：

1、儀表儀態訓練，即興演講、半命題演講，鍛鍊孩子們的膽量。

2、語言表達能力訓練：傳授語言表達的兩種藝術形式（繞口令、兒歌、）和四種表達方法（重音、停連、節奏、升降）。

3、舞台表演能力訓練：傳授小主播應具備的模仿力、想象力等 。

四、教學目標

1、通過系統科學地培訓，使孩子們在輕鬆愉快的學習環境中初步掌握標準的普通話語音，提高孩子們的語言組織能力和表達能力，培養孩子們優美的體態、舉止，增強孩子們的鏡頭意識和自信心。

2、培養孩子良好的表達（即口頭作文）能力，克服害羞、緊張等情緒、提高朗誦水平和掌握小主持技能。開發孩子在眾多人面前敢於説話和主動與人交流等多方面綜合素質。最終讓孩子能充滿自信與活力，敢於表現自己，能説會講，敢説、喜歡説、會説，做到大方開朗、語言流暢、有效表達。，

五、課程管理

（一）教學組織形式

規模：一般以低於國小班級規模的人數開展教學活動。

人員：以學生自願選擇組成的興趣小組的方式開展教學活動。

教學：教師指導學生開展教學活動，也鼓勵學生之間相互協作展開活動。

（二）教學實施原則

1、教師的主導和學生的自主相結合

教學活動中，教師的主要任務是給予指導和幫助。教師的作用貫穿於整個活動過程。如：學生實踐前的示範，實踐過程中的點撥與啟發，實踐後的拓展與延伸。學生在活動中應給予較大的自主權，最大限度地發揮學生自己的主觀能動性。

2、理論學習與實踐活動相結合

小小主持人是一個表演性較強的科目，教學活動實施時，要避免陷入純粹的技能訓練而忽視語言文化、漢字歷史、禮儀方面等的文化體驗和知識學習。因此，在教學活動時，要把握好理論學習與實踐活動的比例，既要使學生獲得感性認識，也要注重培養理性思維，從而開拓學生視野，啟迪學生智慧。引導學生在積極主動的參與過程中體驗與感悟，實現知識與技能、方法與能力的綜合培養。

3、科學性與趣味性相結合

在教學活動實施過程中，要針對學生年齡及心理特點，以形象、具體、生動、活潑地形式開展活動，努力設計富有趣味性的教學方式讓學生學有所得、學有所樂，使他們在愉快的氛圍中增長知識與才幹。

六、課程評價

（一）評價原則

1、發展原則。評價不僅要檢查學生知識、技能的掌握情況，還要關注他們在掌握知識、技能過程中的學習方法與學習態度，儘可能地發揮評價的“激勵”和“改進”功能。

2、自主原則。評價時還要重視學生的自我評價。學生的自我評價，不僅可以幫助學生認識自己的實際情況與目標之間的差距，而且還可以幫助學生逐步學會自我監控、自我調整、自我改造和自我完善，不斷提高他們的主體意識和主體行為能力。

3、過程原則。要努力將評價貫穿於教學活動的始終，在學習之前、之中、之後都可以進行，尤其要肯定學生在學習過程中所獲得的寶貴經驗和親身體驗。

（二）評價

評價方式：自評互評師評

評價標準：

（1）知識技能：語言表達與朗誦表演技巧，基礎禮儀和表情。

（2）情感態度：積極參與，並能在活動中有所收穫。樂於與同學討論、合作，完成課堂學習。

（3）參與展示：積極參與，能眾人面前表演清楚的表達自己觀點。表演有自己的風格和特色

説明：1.定量評價等第設優、良、合格三檔開展評價。

2.定性評價指對主要問題或突出問題或某些特長寫出描述性評語。

（三）評價方法：

1、自評與互評。如：生生自評，師生評價，生生互評，家長評價等。這些評價既可以在教學過程中實施，也可在教學後實施。如：當學生在課堂上表演一段節目時，對她的語言表達是否清晰，舞台禮儀是否優雅、神情是否豐富……等等，這時就可以將學生自評、師生評價結合起來。又如：有部分教學內容要求學生在課外拓展，那就需要家長的監督與評價。

2、多種評價方式。評價有書面的，有口頭的，還有遊戲式的，要充分運用評價方式來激發學生最大的學習熱情，從而達到事半功倍的效果。

七、課時安排

教學進度表：

本課程共七課，用時14課時。具體安排如下：

第一篇：4課時 為學生

創建一個充分表現自我的平台，通過即興演講和半命題演講，讓學生看到自己的長處和閃光點，從而培養孩子大膽上台、大聲説話的自信心和表現欲，也讓教師對學生有一個較為全面的瞭解。

課時安排

教學內容

訓練內容

第一課

（2課時）

瞧我有多棒——如何向觀眾介紹自己

瞧我有多靚——怎樣給觀眾留下好印象

自我介紹、才藝表演

站姿—坐姿—走姿

第二課

（2課時）

我愛我的家——如何表達自己的情感

我有一個願望——如何表達自己的想法

即興演講——説説我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等親人

半命題演講——“我多麼想……”

第二篇:4課時 向學生傳授語言表達的基本知識，通過繞口令、唱兒歌等訓練，使學生了解兩種語言藝術形式，學會語言表達的基本方法，為當好小小主持人打下紮實的基礎。

課時安排

教學內容

訓練內容

第三課

（2課時）

我的嗓音最響亮——怎樣練讀繞口令

每生10篇繞口令，普通話正音（側重聲、韻母）

第四課

（2課時）

我的歌兒真好聽——怎樣練讀兒歌

每生熟練兒歌10首，普通話正音（側重輕聲、兒化）

第三篇：6課時 向學生傳授舞台表演的基礎知識，通過模仿動物和模仿人的動作、表情、姿態的訓練，以及想象力的表演訓練，培育孩子們對文學作品的興趣，開發他們的智力，培養他們的審美情趣和藝術氣質。

課時安排

教學內容

訓練內容

第五課

（2課時）

看看我像什麼——模仿表演

1、模仿動物

2、模仿人的動作、表情、姿態

第六課

（2課時）

我是小主播——如何主持故事會

單人主持模擬練習

第七課

（2課時）

請投我一票吧——金話筒獎比賽

綜合能力訓練

一年級校本課程教學計劃範文 篇10

本學期我校的“校本課程”定為“閲讀教學”，而閲讀教學的總目標就是：加大閲讀量，開拓閲讀面，激發閲讀情，提高閲讀質。

一、指導思想：

培養學生良好的閲讀習慣。在閲讀中不僅僅要“讀進去”，還要“吐出來”，更要“説開去”。採用多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學生的閲讀潛能、語言表達力。

二、具體目標：

1、培養學生良好的閲讀意識和本事。在閲讀時間、形式、速度、方法、資料諸方面都能有較大的突破。

2、培養學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養語感，發展思維，提高思維水平，提高各學科的學習水平。

3、“作文”和“閲讀”相互交融，相得益彰，彼此成為深化優化課改實驗的最佳支撐和組合。

三、閲讀速度及資料：

1、提倡朗讀，每分鐘不少於50至60字。

2、閲讀淺近的文學語言類讀物，如童話、兒歌、寓言、故事。

3、要閲讀一些數學讀物；自然、社會科學類讀物。如：《十萬個為什麼》，也能夠選讀一些適合學生的“有聲讀物”。

四、方法及措施：

1、提倡課內閲讀為輔，課外閲讀為主的方式。

2、組織閲讀小組，小組內閲讀層次互補。每個小組裏要選定組長，負責領導監督管理本小組的閲讀進程。

一年級校本課程教學計劃範文 篇11

一、學情分析

二年級的孩子活潑可愛，課堂上他們大多是愛提問的孩子，孩子們對於老師介紹的温州家鄉風情的知識非常感興趣。特別生活在温州鄉鎮的農村孩子對温州的方言有濃厚的興趣，校本課程所涉及到的温州話——是地區文化的結晶，藴含着豐富的民族特色。温州話——我們故鄉的吳語，凝結着甌越人民生活感情和人文理想，也顯示了温州人的個性與精神。校本課程有意識拓寬了孩子視野，增長了孩子的知識。我要充分利用每一節課，把孩子培養成為一個具有“我愛温州、温州是我家”的新温州人。

在整個社會的大背景影響了温州話的生存。因為大力推廣普通話，學校規定課堂上師生不能講温州話，統一講普通話，這樣學生講温州話的機會很少。雖然中國小都設置了地方課程，但鄉土教材也是以現代白話文編寫、以普通話教學的，所以學生基本沒機會學講温州話。另外，外地來温打工的越來越多，温州”土著”外遷也越來越多。這使得班級裏的俚語參差不齊，於是大家便漸漸形成只用普通話交流的習慣。面對如火如荼的課程改革和地方傳統文化的不斷髮展，我以極大的熱情，嘗試着將温州童謠引進地方課程課堂，用以彌補教材的生硬和不足，拉近課堂和現實生活的距離，使地方課程教學更加風趣、更加生動，從而更加有效地實現課程目標，更好地提升教學效果。

二、教材分析

根據我校學校、教師、學生、等實際情況，自主教學，教學內容以“學説温州話”和“温州童謠”為主題，引導低年級的學生了解温州，我愛温州，瞭解温州話也是一份偉大的文化遺產，有普通話不能替代的文化價值和文化功能。教學內容：共有三章，第一章人物稱謂，人物稱謂包括親屬稱謂和職業稱謂，根據教學需要穿插情景對話與童謠。第二章數字教學內容，穿插情景對話與童謠，重點學習童謠《温州是個好地方》。第三章時間和情景對話與童謠。儘可能讓孩子多學些温州童謠。體會温州方言的優美以及文化意義，激發學生學説方言的興趣以及愛温州方言、愛家鄉的情感。

三、教學目標。

本主題是“我愛温州、温州市我家”。校本特色課程的一大主題。在開展“温州小吃”主題活動的基礎上，孩子們對温州的文化已有了初步的瞭解和認識，同時對我們的家鄉——温州，也產生了濃濃的興趣和感情。然而，現在的温州孩子從小就開始學習普通話，有已漸漸淡忘温州的方言該怎麼説，有的甚至不會説温州話。為了讓孩子們從小不忘自己是温州人，或從小在温州長大。温州是生他養他的故鄉，本學期我們以“温州童謠”為切入點開展主題教學活動。在生活中，孩子們常隨着似懂非懂似準非準地娓娓朗誦，但對其所描繪的內容和藴含的意境又常常難以理解。一為培養孩子對民間童謠的興趣，有利於優秀的民間藝術的傳承與發展，二為孩子提供輕鬆學習温州話的良好氛圍，使温州方言得以傳承。

1、使孩子瞭解温州的地形地貌，瞭解温州的歷史，培養孩子愛温州的情感。

2、瞭解温州話的特點上。學説温州話的親屬稱謂的含義。學會發音。

3、瞭解温州話的特點上，學説温州話之一的數字，並通過温州童謠及温州話民歌《叮叮噹》和歌曲，體會温州的民俗風情。

4、在瞭解温州話的基礎上，通過看看，聽聽、説説、講講，唱唱温州童謠，掌握6一8首童謠

5、能用説説、唱唱、講講，演演、等方式創造性地表現温州童謠。是孩子們初步感受温州文化的豐富和多彩。

6、在頌唱童謠，做遊戲過程中提升對温州方言的審美力，培養熱愛温州的情感。

四、教學重點、難點

1、培養學生愛家鄉的情感，使孩子掌握基本的温州方言。

2、初步體會温州童謠意境，理解民謠所藴含的情感和道理。

五、教學措施

1、認真備課，精心準備，課堂上運用多種教學手段，如圖片、課件、視頻、錄音機等引導學生置疑問難，學習新知。

2、改變常規教學模式，變課堂為學堂讓學生動腦想想，動口講講，動手做做，動腳走走，自主學習，嘗試錯誤，教師只在必要時，給予指導、幫助，真正把學習的主動權還給學生。

3、充分發揮學習夥伴的作用，讓學生互助學習，團結合作，共同解決學習温州話的困難。走出課堂，走出學校，將課堂延伸到課外，爭取學生家長的支持，帶領學生親自實踐，體驗勞動的樂趣。

4、玩玩、做做、學學，切實提高學生勞動能力。把科普教育與遊戲、比賽、表演等方法相結合，寓教於樂，事半功倍。

六、教學內容及進度安排

略

一年級校本課程教學計劃範文 篇12

一、指導思想：

校本課程開發是實施素質教育的要求。校本課程的開發，有利於改變學生的學習方式，為學生提供學習過程中的方法選擇和內容選擇，體現教育內容的多元性和選擇性。我校的校本課程開發堅持以《中共中央、國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》和國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》為指導，結合我校整體建設與發展的目標，探索網絡環境下校本課程開發的新途徑，反思自身實踐，外部經驗，堅持在改革中不斷探索新的思路，追求新的發展，以校本課程開發為突破口，逐步把我校建成辦學上的高標準、教學上的高效益、管理上的高效率、特長上的高質量、社會上的高信譽為標誌的特色學校，使教師參加課程的開發，贏得繼續教育的良機，提高教師的專業化素質，更大程度地滿足社會家長和學生的需要，儘可能地培養出有個性、有特色、學業有所長的未來人才。

二、實施目標：

1、在校本課程實施過程中學生學會交往，在合作中學習；培養自信心、建立“自我概念”、養成自我認同感和堅毅的品質。

2、提高學校管理者、教師開發、設計、實施校本課程的能力，特別是提高教師的理論水平。爭取發表高質量的論文，撰寫有特色的案例。

3、針對目前普遍存在的過分看重學科成績的傾向，以學生全面及可持續發展的教育理念來激發學生的內在需求，以促進學生的綜合素質的提高，創造一種更適合學生需要的育人環境。

三、校本課程內容：

目前我校開發的校本課程有：經典詩詞賞析讀本《書香小筠》綜合實踐活動教程《我動手我快樂》心理健康教程《聆聽花開的聲音》《淡墨痕》。本學期，我們將繼續從學校實際出發，結合整體建設發展的目標設立了以下各學段校本課程內容安排：一至二年級是《書香小筠》三至四年級是《我動手我快樂》五年級是《聆聽花開的聲音》

今後我們將在這基礎上陸續開發《文明禮儀》、《愛我梨鄉》、《數學與生活》等系列校本課程。

四、具體措施：

1、加強對校本課程的管理力度，在建立校本課程開發領導小組的'基礎上，成立相關項目開發小組，設立組長，在領導小組的直接領導下，積極組織運作，撰寫方案，組織人員，落實編寫任務，反饋信息，充分發揮作用。

2、積極組織教師進行業務學習和校本培訓，從根本上轉變教師的舊課程理念，認識校本課程開發的意義和目的，明確如何開發校本課程，提高教師隊伍的綜合素質。

3、加大對校本課程開發的經費投入，設立專項撥款，立項撥款；鼓勵教師結合家鄉特點、學校特色自立、自報項目，並給予經費支持，對錶現突出，有創新的教師給予及時的表揚和獎勵。

4、嚴格校本教材課程設置。把校本課程納入正式課表，保證有課時，有教師，有文本，有計劃；同時，根據實際情況，可有計劃地靈活使用課時，對有些課作彈性化處理，使校本課程進入良性的發展軌道，並在實踐過程中，掌握資料，積累經驗，不斷充實完善、提高校本課程的質量。

5、堅持校本課程研討制度，把校本課程開發和實施作為學校的一項重要的常規工作，年內舉行至少四次校本課程研討活動，並做到有計劃，有記錄，有資料，有總結，有課題。

6、積極營造校本課程開發氛圍，校本課程的限定項目和自主項目有機結合，挖掘教師內在潛力，提倡教師獨立或合作申報項目，學校領導部門及時給予技術與經費方面的支持。

7、學校的各部門、各條線積極地為校本課程的開發和實施提供有利條件，如圖書館、電腦房、科技室等，專任教師、學生家長、社會人士等都是很好的教學資源，要充分利用，學校應給予有力的支持。

五、校本課程實施的組織和管理

1、任課教師認真備好每一節課，認真實施，教學管理人員隨機聽課、測評，發現問題及時溝通。

2、任課教師邊工作邊培養有經驗的老師、骨幹帶新教師；任課教師之間互相聽課，互相學習。

3、任課教師要認真寫好教學反思，及時總結經驗，撰寫校本課程案例、論文。。

4、明確課堂常規，進一步規範教學行為，要做到“三不，兩認真”：不遲到，不上沒準備的課，不隨意調課、代課；認真編寫教案，認真蒐集課程資源上好課。

5、校本課程小組及教導處將採取檢查與隨機抽查相結合方式定期把檢查結果予以反饋。

6、每月開展一次教研活動，有記錄

六、校本課程的評價

本學年將在校本課程的評價方面作一些嘗試，主要包括以下幾方面：

1、對課程開發實施者的評價領導與教師聽課後的評價

2、對學生的評價

3、對課程的評價召開校本課程評估會議，不斷完善我校校本課程。

一年級校本課程教學計劃範文 篇13

一、指導思想：毽球運動是從我國古老的民間踢毽子游戲衍生而來，是我國獨具民族特色的體育項目，深受廣大青少年兒童的喜愛。經常參加這項活動可以促進身心健康，增強心肺功能，並能培養協調靈敏的反應能力。為了全面推進素質教育，讓青少年兒童從小系統學習和掌握體育健身的方法，為終身打下良好的基礎，我們學校組織了這樣一門選修課。

二、課程目標：讓學生掌握單腳內側踢的方法，發展學生身體的靈敏性和協調性，培養學生樂於學習和展示所學動作的優良品質，讓學生掌握雙腳內側盤體的方法，培養學生敢於挑戰自我的精神。

三、課程內容：單腳內側踢毽子、雙腳內側踢毽子、兩人相互踢毽子、多人相互踢毽子、拐踢及磕踢。

四、課程安排

年級： X年級

時間： 每週五下午 15:20—16:40 地點： 田徑場 人數： 21人

教學方法：教師示範單腳內側踢的方法，學生模仿練習，根據學生存在的問題進行指導，採用定時計數或定數計時的.方法練習，腳外側踢球，觸球。

五、課程實施進度

六、課程要求：每週活動一次

學生要求：穿運動衣，運動鞋，保管好自己的毽球。掌握所學動作，同學之間互幫互助

場地要求：毽球場

七、評價方法：

1、課程內容的制定上充分考慮到了國小生的身體情況，並根據不同年級學生的具體差異在踢毽子的難度和強度上有不同的安排，而且對於針對同年級體質有所不同也設置了不同的評價方法。

2、每月對自己的課程設計和課程反思進行評價，學期末進行總結。

3、從教師評價，同學評價、自我評價三個不同的評價主體進行。

八、成果展示：

1、 活動比賽

2、校本課程教學計劃

一年級校本課程教學計劃範文 篇14

一、指導思想：

1、《語文課程標準》指出：語文教學要讓學生認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。

2、以推動我校“以校為本”的校本教研為目標，加強本教研組老師之間的交流、合作意識，充分發揮教師教學的個性，加強校本課程研究，創建合作、探究的校本教研氛圍。

二、教學目標：

1、提高孩子們的人文修養，從學生生活實際出發，以自己的家鄉為切入點，使學生了解家鄉、熱愛家鄉，併為家鄉的發展獻計獻策，從小立志把家鄉建設得更加美好。

2、提高綜合能力，發揮學生潛能。

三、學情分析：

學生的認識範圍一般，知識面比較狹窄，在這方面加強教育是很有必要的，以便使學生能更加熱愛家鄉、熱愛祖國的傳統文化，增強學生的民族自豪感。

上學期學生對名勝學習，學生們瞭解了家鄉名勝由來、蒐集歌頌家鄉名勝的詩歌、並將自己遊覽的感受真實地記錄下來，受到了熱愛家鄉、熱愛祖國、孝敬父母、保護環境的情感薰陶，提高了語文素養。

四、具體措施：

1、注意積累相關校本課程資料，為學校新課程改革積累經驗。

2、充分收集、挖掘本地的各種資源，促進校本課程開發實驗。

3、綜合與開發有機結合。

五、對教師的要求：

1、認真備好每一節課;

2、認真上好每一節課，課堂教學中認真思索，積極鑽研培養學生能力的方法，不斷反思，形成經驗。

六、個人業務學習安排：

1、參加各種教研活動，並積極參與研討。

2、積極參與相關的教研活動，努力學習電腦新技術，在實踐中提高課件製作水平，促進校本課程的教學。

3、研究教材與教育教學理論知識，他山之石，可以攻玉，努力借鑑別人的成功經驗，使自己的教育教學經驗得以迅速提高。

4、利用休息時間，多多閲讀教育教學期刊，蒐集、篩選並積累有益相關信息提高個人的綜合素質。

七、實踐活動：

1、辦一期介紹家鄉的手抄報。

選擇自己最喜歡的一處家鄉景色，畫下來或拍成照片，並在下方配上一首小詩。要求圖文並茂。

2、蒐集革命先烈的故事，開一次讀書演講會。

八、時間安排：

校本課程《可愛的家鄉》與《國學啟蒙》隔週上一課。

一年級校本課程教學計劃範文 篇15

一、一般內容

1、主講教師：魏茂豔

2、教學材料：十字繡

3、課程類型：動手操作類

4、授課時間： 2課時/2周，授課18課時，評價與學分認定2課時

5、授課對象：三年級學生

二、具體內容

（一）課程目標

1、情感目標：通過課程的實施，瞭解十字繡編織的基本方法，利用十字繡編織出各種有趣的圖案。培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。開拓藝術視野，陶冶藝術情操，讓知識啟迪智慧，使生活更多姿多彩，課堂成為展示學生自我個性的舞台。

2、知識目標：培養學生的想象能力，小組合作能力以及表達能力促進學生的智力發展，提高他們的創作興趣和能力。工藝造型除了美學外，還涉及到數學、物理、自然、歷史等學科知識，同時，還要求具備一定的觀察力、注意力和想象力，學生從中可以得到多方面的素質培養。

3、能力目標：可以培養學生掌握一定的製作技能、技巧，訓練

學生的手腦並用能力。學生通過熟悉材料性質，學習使用工具，到成功製成工藝品，會變的心靈手巧。

4、過程目標：初步掌握參十字繡的方法、圖片的蒐集、分析與處理的方法和審美方法。

5、人格目標：對學生進行愛勞動、愛藝術的思想品德教育，培

養學生耐心、細緻、有毅力的優良品質，養成耐心細緻的學習習慣和積極向上的生活態度。獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格。

（二） 課程內容

十字繡是一種起源於歐洲的手藝,具有悠久的歷史。公元四世紀,十字繡從土耳其經由意大利在歐洲傳播開來,最初是在宮廷中風行,後來傳入民間,廣泛流行於歐洲和美國以及亞洲等國家和地區。最早的十字繡是用從蠶繭中抽出的蠶絲線在動物毛皮的織物上刺繡，這種十字繡在許多國家被人們用來裝飾衣服和傢俱，由於各國的文化不盡相同，隨着時間的推移，形成了各自的風格，無論是繡線，面料的顏色還是材質，都別具匠心。十字繡在二三十年代曾經是歐洲女性的至愛，現如今再度受到矚目，為大眾所喜愛，是因為它是一項易學易懂的手藝，受到不同年齡層的人的喜愛。

校本課程標準提出要培養學生的動手以及動腦能力。而十字繡這一活動能讓學生了解其他國家的風土人情，陶冶他們美好的情操，提高對事物的欣賞能力和辨別能力。十字繡是一門技能性很強的實踐課程，尤其重視操作訓練。它帶給人們的不僅僅是審美上的衝擊力，更是培養人具有耐心、細心、恆心等優良品質的好途徑。綜合實踐活動課的整體性特點要求對任何主題有探究都必須體現個人、社會、自然的整合，體現科學、藝術、道德的內在整合。應當立足於人的個性的整體性，立足於每一個學生人健全發展。而十字繡正是具備了這種整合的條件，所以我校開設十字繡校本課程。旨在提高同學們的思想道德素質，培養同學們健康向上的審美情趣、耐心細緻的處事方式和奧運精神，弘揚傳統文化。十字繡課程是一門技能性很強的實踐課，尤其重視操作訓練，所以我們安排了讓學生合作，以自己喜歡的組合形式進行練習、交流、展示，培養實踐、合作、想象的能力，發展他們良好的情感、態度和價值觀。提供直觀形象的畫面，培養學生學會欣賞美、體驗美和創造美。

（三）課程實施建議

1、實施方法：

（1）買材料

（2）講解

（3）教師師範

（4）學生實踐

2、實施形式

（1）分組訓練、實踐。把學生分成若干組參加訓練、實踐

（2）教師設計、講解。基於對課程的認識、設想、開發等原因，校本課程的設計應以教師為主。當然設計應盡力從學生的生活經驗延伸、拓展。

（3）學生操作。校本課程是為學生髮展開發的，學生對設計教學內容、步驟有較濃的興趣，教師提供一定的目錄、內容，讓學生挑選擅長或感興趣的項目設計活動、情景，給予學生充分參與課程設計的權利，調動學生積極性。

採取哪一種形式或哪幾種形式，沒有固定的程式，應根據具體環境、場合、學生實際而定，不可拘泥於形式，形式應服從於內容、任務，服務於學生髮展。

（四） 課程要求

1、內容一定要符合學生髮展需要。

2、形式上要有利於激發學生興趣。

3、突出實踐性。

4、注重知識、能力、態度之間的聯繫。

5、運用激勵性語言。

6、學習、訓練的過程應成為學生社交口語能力發展的過程。

（五）課程評價

1、評價內容

（1） 學生參與的態度。

（2） 學生動手的能力。

（3） 學生操作的熟練程度。

2、評價形式

（1） 學生自評：學生自我對照參加本課程以來的變化，自己對自己評價。

（2）教師評價：教師根據學生在學習中的表現、訓練實踐的態度（投入程度），運用技巧的能力，給學生適當的評價。教師可以用檔案袋、成績冊、記分等方式對每位學生的表現簡單記錄，作為評價依據。

（3）學校評價：可以是學校瞭解本課程情況的方式，也可以是學生在學校某寫活動中特長髮揮，得到學校的認可、肯定。

（4） 學生評價：學生根據作品，給予認為合適的評價。

（5） 他評：指家長、社會等對學生的評價。

（6）本校本課程將學生的參與過程與態度情感作為評價首位，設置“優秀、良好、合格”三個等第。

一年級校本課程教學計劃範文 篇16

一、指導思想：

校本課程開發是實施素質教育的要求。校本課程的開發，有利於改變學生的學習方式，為學生帶給學習過程中的方法選取和資料選取，體現教育資料的多元性和選取性。我校的校本課程開發堅持以《中共中央、國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》和國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》為指導，結合我校整體建設與發展的目標，探索網絡環境下校本課程開發的新途徑，反思自身實踐，外部經驗，堅持在改革中不斷探索新的思路，追求新的發展，以校本課程開發為突破口，逐步把我校建成辦學上的高標準、教學上的高效益、管理上的高效率、特長上的高質量、社會上的高信譽為標誌的特色校園，使教師參加課程的開發，贏得繼續教育的良機，提高教師的專業化素質，更大程度地滿足社會家長和學生的需要，儘可能地培養出有個性、有特色、學業有所長的未來人才。

二、實施目標：

1、在校本課程實施過程中學生學會交往，在合作中學習；培養自信心、建立“自我概念”、養成自我認同感和堅毅的品質。

2、提高校園管理者、教師開發、設計、實施校本課程的潛力，個性是提高教師的理論水平。爭取發表高質量的論文，撰寫有特色的案例。

3、針對目前普遍存在的過分看重學科成績的傾向，以學生全面及可持續發展的教育理念來激發學生的內在需求，以促進學生的綜合素質的提高，創造一種更適合學生需要的育人環境。

三、校本課程資料：

目前我校開發的校本課程有：經典詩詞賞析讀本《書香小筠》綜合實踐活動教程《我動手我快樂》心理健康教程《聆聽花開的聲音》《淡墨痕》。本學期，我們將繼續從校園實際出發，結合整體建設發展的目標設立了以下各學段校本課程資料安排：一至二年級是《書香小筠》三至四年級是《我動手我快樂》五年級是《聆聽花開的聲音》

今後我們將在這基礎上陸續開發《禮貌禮儀》、《愛我梨鄉》、《數學與生活》等系列校本課程。

四、具體措施：

1、加強對校本課程的管理力度，在建立校本課程開發領導小組的基礎上，成立相關項目開發小組，設立組長，在領導小組的直接領導下，用心組織運作，撰寫方案，組織人員，落實編寫任務，反饋信息，充分發揮作用。

2、用心組織教師進行業務學習和校本培訓，從根本上轉變教師的舊課程理念，認識校本課程開發的好處和目的，明確如何開發校本課程，提高教師隊伍的綜合素質。

3、加大對校本課程開發的經費投入，設立專項撥款，立項撥款；鼓勵教師結合家鄉特點、校園特色自立、自報項目，並給予經費支持，對錶現突出，有創新的教師給予及時的表揚和獎勵。

4、嚴格校本教材課程設置。把校本課程納入正式課表，保證有課時，有教師，有文本，有計劃；同時，根據實際狀況，可有計劃地靈活使用課時，對有些課作彈性化處理，使校本課程進入良性的發展軌道，並在實踐過程中，掌握資料，積累經驗，不斷充實完善、提高校本課程的質量。

5、堅持校本課程研討制度，把校本課程開發和實施作為校園的一項重要的常規工作，年內舉行至少四次校本課程研討活動，並做到有計劃，有記錄，有資料，有總結，有課題。

6、用心營造校本課程開發氛圍，校本課程的限定項目和自主項目有機結合，挖掘教師內在潛力，提倡教師獨立或合作申報項目，校園領導部門及時給予技術與經費方面的支持。

7、校園的各部門、各條線用心地為校本課程的開發和實施帶給有利條件，如圖書館、電腦房、科技室等，專任教師、學生家長、社會人士等都是很好的教學資源，要充分利用，校園應給予有力的支持。

五、校本課程實施的組織和管理

1、任課教師認真備好每一節課，認真實施，教學管理人員隨機聽課、測評，發現問題及時溝通。

2、任課教師邊工作邊培養有經驗的老師、骨幹帶新教師；任課教師之間互相聽課，互相學習。

3、任課教師要認真寫好教學反思，及時總結經驗，撰寫校本課程案例、論文。

4、明確課堂常規，進一步規範教學行為，要做到“三不，兩認真”：不遲到，不上沒準備的課，不隨意調課、代課；認真編寫教案，認真蒐集課程資源上好課。

5、校本課程小組及教導處將採取檢查與隨機抽查相結合方式定期把檢查結果予以反饋。

6、每月開展一次教研活動，有記錄。

六、校本課程的評價

本學年將在校本課程的評價方面作一些嘗試，主要包括以下幾方面：

1、對課程開發實施者的評價領導與教師聽課後的評價。

2、對學生的評價。

3、對課程的評價召開校本課程評估會議，不斷完善我校校本課程。

一年級校本課程教學計劃範文 篇17

一、開發教師

二、開課背景

新課改使課程資源結構發生了變化，學校開始成為課程資源開發的重要力量。新課程強調，教師要尊重學生的人格，這種尊重表現在對學生獨特個性行為表現的接納和需要的滿足，這就決定着學校課程的開發要一切從學生的實際需求出發。國畫是我國民族文化藝術寶庫中一顆璀璨的明珠。國畫，是用毛筆或其它軟筆，用國畫顏色和墨在帛或宣紙上作畫的一種中國傳統的繪畫形式。國畫歷史悠久，其重在神似不重形似，重視意境不重視場景。國畫的特點有着自己明顯的特徵，與西洋畫作比較，傳統的中國畫不講究焦點透視，不強調環境對於物體的光色變化的影響，不拘泥於物體外表的肖似，而多強調抒發作者的主觀情趣。中國畫講求“以形寫神”，追求一種“妙在似與不似之間”的感覺，是“表現”的藝術。

三、課程目標

(一)總體目標

國畫的教學重點不是單純的興趣培養，而加入了一些基本技能的學習以及初步的審美感受。在本課程構建過程中開展的國畫教學，也比以往教學有了更多的內涵。通過教學實踐，學生的繪畫能力、興趣等都有了明顯的提高，並對課程中的國畫教材進行了初步的整理。在開展教學時，我們更多結合了傳統文化教學中的其他內容，在國畫教學中融入了古詩等眾多元素，使教學更具生活化特色。使學生的國畫創新一世和創作能力得到培養。 與教研組活動相結合的課題研究方式，為我們課題的深入開展奠定了基礎，使我們本階段的研究實踐活動更加豐富多彩。下階段的課題實踐，我們將在原有的目標基礎上繼續開展，並借鑑本學期的教學經驗，在開展的量和麪上會比這一學期有所增加。

(二)階段目標

總目標貫穿於七、八、九年級三個學段，以體現國畫課程的整體性。每個學段分別設置具體的知識與能力目標，並遵循由淺入深、循序漸進的原則，相互聯繫、螺旋上升。

七年級：

1、培養學習國畫的興趣;

2、瞭解國畫工具、材料和使用方法;

3、掌握國畫的執筆方法和用墨、用色方法。

4、能臨摹一幅完整的繪畫作品

八年級：

1、掌握國畫的用色;

2、掌握繪畫的構圖。

3、能臨摹一幅完整的繪畫作品

九年級：

1、能獨立創作出一幅完整的繪畫作品。

2、能準確表現作品的力度和濃淡層次。

四、課程內容

根據課程目標的設定，分學段制定具體的課程內容。

七年級：

1、對學生進行國畫啟蒙教育，培養學習國畫的興趣。

2、學習正確的執筆方法和繪畫要領。

3、學習中鋒、側鋒、順鋒、逆鋒、等基本運筆技巧。

4、學習和掌握簡單的寫意花鳥、和昆蟲畫法。

八年級：

1、學習中國畫在技法形式上的特點。

2、學習中國畫用色，瞭解中國畫的顏料特點(包括水色、石色等)。

3、學習勾、擦、點、染等用筆的一些常用表現手法。

4、學習和掌握寫意花、鳥畫法。

九年級：

1、學習寫意畫的創作方法。

2、學習寫意花鳥畫的用筆、用墨。

3、學會欣賞繪畫作品，品味作品意境。

五、課程實施

(一)課時安排

七、八年級每週二課時，九年級每週一課時。具體時間為七年級每週三下午第二、三節課，八年級每週二下午二、三節課，九年級每週四下午第三節課。

(二)實施方法和途徑

1、採用四步教學法

(1)探討作品畫法和步驟。教師引導學生通過欣賞名家作品來了解和探討作品的畫法和技法，表現作品時要準確把握力度，濃淡層次變化，這是學生作畫最為關鍵的。

(2)教師示範。通過示範 ，讓學生初步感受作品意境，學習作畫，掌握方法和技巧，來準確表現事物。

(3)學生臨摹練習。主要讓學生臨摹名家作品為主，同時也少不了教師的指導，尤其作品的畫法和步驟，以及用色用墨用筆的方法和技巧，讓學生在練習中體會、揣摩和運用，並體驗到繪畫的快樂。

(4)欣賞、交流與評價。以小組為單位，互相欣賞與評價，使學生學習優點和長處，改進不足，從而不斷提高自己的繪畫水平和能力。

2、更新教學形式

(1)小組合作。打破傳統課堂的排排坐的位置，以小組為單位結合，以探討式的教學方法探討、講解、示範作畫的技法運用，使學生清晰地看到用筆、用色和用墨以及表現濃淡層次的方法和技巧 。

(2)注重示範。教師做好示範作用，在教學過程中激發學生的興趣，陶冶學生的情操，使學生能準確掌握方法和步驟。

(3)輔助教學。運用電教多媒體進行輔助教學，引領學生走進藝術，感受藝術，從而提高課堂教學效果。

3、開展不同形式的國畫課：

(1)探討課：主要探討每幅作品的畫法和技法。

(2)演示課：利用電教設備，對作畫步驟和方法進行演示。

(3)欣賞課：通過名家作品的欣賞，提高學生的審美能力和陶冶學生的情操。

(4)反饋課：將學生的作業進行交流與評析(可自評或互評)，達到複習、鞏固強化的目的;

(5)活動課：組織繪畫比賽或展覽;讓學生蒐集大量的名家作品。

六、課程評價

國畫教學中，對學生學習效果的評價，不僅看知識與能力技巧的掌握，着重看學生學習過程中的表現，是否養成了課程總體目標中設立的學習態度、意志品質、觀察分析能力以及良好的學習習慣。主要採取三種方式進行評價：

1、學生自評：學生把自己每一週寫的認為優秀的作業收集在一起，定期總結分析自己的成功與不足，進行自我評價。

2、小組互評：以學生上課時的小組為單位，定期進行小組內互相評價。

3、教師評價：教師根據學生在學習過程中的表現、學習態度、知識技巧，給學生綜合評價，採取優秀、良好、合格、不合格四個等次。