科學的教學計劃集錦（通用25篇）

科學的教學計劃集錦 篇1

一、指導思想：

根據學校教導處工作計劃，結合科學組教學特點和本校科學任教現狀情況，本學期科學組教研活動是以新課程的理念來指導科學課的教學，以“學生主體、學習本位、學教合一”的教學理念為指導，以踐行“學本課堂”為目標，以“實驗教學”為切入點，以“培養學生良好的學習習慣”為重點，緊緊圍繞“關注學生學習的起點”的主題展開教研活動。更新教育觀念，紮實做好科學學科的教學工作，抓好科學組的常規教學管理工作，充分發揮現任科學老師各自的優勢，使教研活動真正成為全面提高教學質量的有效途徑。同時認真貫徹落實學校工作計劃，加強教學流程管理，關注課堂，關注學生，提高課堂教學質量。積極開展教研組活動，以培養習慣、激發興趣為目標，追求科學教學的最優化。努力培養學生良好的學習習慣、激發求知慾，切實提高學生的科學素養。在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學專業水平和科研水平。

二、情況分析

1、成員情況分析

我組現有兩名專職教師（一名專職教師請產假），三名兼職教師，全組教師責任心強，工作勤勤懇懇，兢兢業業，積極鑽研教材。他們樂於進取，敢於競爭，能虛心求教，組內教師能積極交流討論。能認真備課，深入學生，課前準備充分，重視對學生能力和道德思想的培養，教學中能結合當地情況和學生實際，合理利用有效資源，並同學生家庭、社會生活緊密聯繫，注重對學生興趣愛好的培養，同時每位教師能積極參與教科研工作，能經常互相學習，重視對新教學理念、新課程標準的學習和鑽研，大膽創新。當然，我組教師也難免存在不足之處，相信會在以後的工作之中積極的改進。

2、本學科特點與本校實驗設備分析

國小科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們瞭解科學、技術與社會的關係。我校實驗器材經過上學期的補充，現在已較為完備，但由於學校場地的限制，只有一個實驗室，很多時候學生科學實驗都會與其他班發生衝突，這些都給我們科學教師的教學帶來一定難度。不過，學校和我們組的老師都積極的通過各種途徑解決。

三、教師方面工作要點

1、加強理論學習，推進新課程的改革實驗

（1）加強學習，不斷提高組內教師的師德修養。要認真學習學校下發的政治學習資料，不斷提高自己的師德水準，敬業愛崗，踏踏實實地工作，不斷提高認識，振奮精神，加強使命感和責任感。

（2）繼續認真學習《國小科學課程標準》，在讀懂、讀通《國小科學課程標準》的基礎上，組織教師開展專題性的研討，認真做好新教材的鑽研工作，引導教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。

（3）以新課程標準倡導的評價標準來衡量課堂教學，改進學科評價方式，形成正確的評價觀，嘗試以自評、互評等多種評價形式，建構多元化評價體系。引導教師更新課堂教學與評價觀念，提高教學質量。

2、加強進修，提高教師業務水平

（1）利用每次活動機會，學理論，統一教育思想；學教法，更新教學手段。組內互相交流，互幫互助，從而提高業務水平，繼續加強學科教學常規的學習，全學期組內集中學習活動，安排好學習內容，組織好學習活動，記錄好學習過程。

（2）定時、定點、定內容，形式多樣的開展教研組活動，積極撰寫札記、教後感，反思教學得失，切實提高教學水平。高度重視科學教師的理論創新，要不斷鼓勵科學教師，依託自己的教科研實踐，認真總結自己的教育教學經驗。

（3）精心備課，認真上課，科學合理地安排好各項教學活動，借鑑先進經驗，爭取在教學上有更大突破。認真組織科學教師參與各類教科研徵文競賽活動，力爭有一定數量和質量的論文在各級教育報刊雜誌發表獲獎。

（4）要求每人每學期經常翻看專業報刊雜誌，開闊視野，努力把握教學方向。互相聽課、互相學習，努力提高每節課的效率和質量。

3、經常瞭解和分析各年級教學情況

（1）關注科學教師的教學，在科學教師中努力倡導"轉變觀念，敢於實踐，爭出成果"的教學風氣。經常瞭解和分析各年級教學情況，貫徹好上級精神，組織和輔導好學生開展各類活動，重視因材施教，發展學生的個性。交流學習教育理論、新課程標準、新教材的心得體會。

（2）定期開展教研組活動，學習文件精神，瞭解最新課改動態，共同備課、交流、總結經驗，並進行階段性總結，進一步部署下一步工作。

四、學生方面工作要點

1、要體現學生的可持續發展的能力，培養學生的創新實踐能力，就要放手讓學生去探索，進行自主學習，而不是在老師的一步一步的牽引中學習。但學生的自行探究應該是有序的，是讓學生在交流中、在碰撞中積累自己的經驗。

2、以各種活動幫助科學素養的提高，針對國小生的實際，結合科學學科的特點，開展各類社團活動，以點帶面：

（1）鼓勵全體學生積極參加科技小發明、小製作等常規科技活動，把好的想法轉化為科學實踐能力，增強學生的動手能力和實踐應用能力。

（2）在中高年級學生中結合科學課後的自由研究，開展科學小課題研究活動，指導學生做好觀察、實驗的記錄，並撰寫好課題報告。

（3）鼓勵學生多閲讀課外書，多看看科普知識，開展科學知識小競賽，豐富學生的科學知識。

3、糾正學生的偏科思想，轉變學生只重視語、數的觀念，培養學生學習科學的興趣和科學素養。

五、教研組活動安排

略

科學的教學計劃集錦 篇2

一、教材解讀

一年級下冊由“我們周圍的物體”和“動物”兩個單元構成。

“我們周圍的物體”單元有7個教學內容，分別是：

《1、發現物體的特徵》、《2、誰輕誰重》、《3、認識物體的形狀》、《4、給物體分類》、《5、觀察一瓶水》、《6、它們去哪裏了》、《7、認識一袋空氣》。

“動物”單元有6個教學內容，分別是：

《1、我們知道的動物》、《2、校園裏的動物》、《3、觀察一種動物》、《4、給動物建個家》、《5、觀察魚》、《6、給動物分類》。

兩個單元總計13個教學內容，原則上每個教學內容需1課時來完成教學。另外每個單元最後都有“科學閲讀”內容。

“我們周圍的物體”單元，是國小生物質科學領域學習的開篇，指向“組成世界的物體能夠依照它們的性質進行測量、分類和描述”這一科學核心概念。物體在一年級學生的生活中最為常見，一年級學生對其有直觀感受，他們對物體性質的理解又將為他們持續建立材料和物質的概念打下基礎。為此，“我們周圍的物體”單元，從具有固定形狀的物體到一瓶水和洗髮液再到一袋空氣，循序漸進地帶領學生們展開了一系列的探索活動，以加深他們對物體具有質量、形狀等特徵的理解。

“動物”單元同一年級上冊的“植物”單元一樣，指向“地球上生活着不同種類的生物，生物有基本的生活需求”這一科學核心概念。給一年級學生設計的“動物”單元，主要是為他們提供探索動物的機會，使他們認識到動物是有生命的。像所有的生物一樣，動物具有獨特的外部結構，能幫助自己實現生命的功能，感知周圍的生活環境。為了實現這一目標，“動物”單元首先從喚醒學生們的生活經驗開始，經過尋訪校園裏的動物，對動物形成初步的認識，然後通過對蝸牛和魚的身體結構、運動方式和生存環境的細緻觀察，豐富對動物某些共同特徵的理解，最後一課給動物分類的活動，則是從研究方法上給學生們以啟示。

這兩個單元從一年級學生的年齡特點出發，都強調了在比較中觀察，以及對觀察對象的描述和記錄。另外，分類和識別在兩個單元中也都處在重要的位置。儘管這些活動主要是從運用感官及簡單工具的層面上展開的，但對國小生理解什麼是科學、科學家如何做科學都十分重要。

二、學情分析

一年級學生大多為六、七歲，他們對物體的認識主要圍繞質量、體積、狀態等表觀特徵展開。在面對一個物體時，一年級學生大多可以説出其最明顯的特徵，如黃色的橡皮、透明的玻璃。但是學生大多不會描述那些不顯著的特徵，如與質量和體積相關的特徵。通常，只有當描述物體特徵的任務明確指向與質量或體積相關的特徵時，學生才能説出哪個更大、哪個更重。儘管一年級學生掌握的詞彙有限，不知道如何描述物體的特徵，但是他們認識物體的主要困難並不在於不能描述，而是缺乏認識物體的角度，不能從更多角度、更全面地描述物體，無法穩定地從物體的外部特徵、質量和體積三方面認識物體。雖然經過一個學期的科學學習，學生的觀察與描述能力有了明顯的發展，但是一年級學生依然處於形象思維階段，他們的抽象概括和語言表達能力仍然比較弱，教師的指導和幫助仍然非常重要。當學生走出教室尋訪校園裏的小動物時，很容易出現“興奮有餘，活動不足”等現象。在觀察蝸牛、金魚等活動中，也會出現注意力分散、觀察無序等現象，會有不能用準確的語言描述自己的發現等問題。為此，除了教科書為學生提供的“科學詞彙”外，教師還要注重觀察、記錄方法的示範和引導，注重提供語言表達的範例。

三、教學目標

1、“我們周圍的物體”單元教學目標

（1）科學概念目標

①物體的顏色、形狀、輕重、厚薄、表面粗糙度等特徵可以被我們觀察和描述。

②不同的物體之間有許多相同和不同的特徵，我們可以根據這些特徵對他們進行分類。

③水和空氣具有無色、無味、會流動的特徵。

（2）科學探究目標

①能運用多種感官和簡單的方法觀察和描述事物間的相同之處和不同之處。

②能以討論、繪畫、書寫等形式進行描述和交流。

③嘗試以圖標的形式組織信息。

④在教師的指導下，能夠對信息進行整理和分類。

⑤在教師的指導下，能夠回顧和反思探究的過程和方法。

（3）科學態度目標

①認同以圖表形式組織和交流信息的重要性。

②樂於在情境中學習，保持對一個問題的好奇心和探究興趣。

③樂於小組合作探究，能主動參與合作學習活動。

④願意傾聽他人的意見，樂於講述自己的觀點。

⑤具有分析、反思探究過程的能力。

（4）科學、技術、社會與環境目標

①認識到水和空氣是重要的資源，需要珍惜和保護。

②知道不同的物體有不同的特徵，在我們的生活中發揮着不同的作用。

2、“動物”單元教學目標

（1）科學概念目標

①知道地球上生活着多種多樣的動物。

②知道不同的動物具有共同的特徵，同一種動物也有個體差異。

③知道動物是有生命的，是生物。

④知道動物會運動、呼吸、生長、繁殖和死亡。

⑤體會動物生活在適宜的環境中，他們需要空氣、食物、水、陽光等。

⑥知道動物可以通過眼、耳、鼻等器官感知環境。

⑦説出周圍常見的動物名稱及其特徵。

⑧知道按一定的標準可以給動物分類。

（2）科學探究目標

①能用多種感官觀察動物。

②能用語言、圖畫描述和記錄觀察內容。

③能在觀察過程中提出要研究的問題。

④能飼養小動物一段時間。

⑤能用合適的科學詞彙進行簡單的表達。

⑥能按自己的標準給動物分類。

（3）科學態度目標

①能在好奇心的驅使下，對常見的動物表現出探究興趣。

②對動物的特徵和需求形成一定的敏感性。

③養成實事求是的態度。

④養成參與、表達和傾聽的良好習慣。

（4）科學、技術、社會與環境目標

①瞭解動物與人類生活、生產的密切關係。

②瞭解動物是地球家園最重要的組成部分之一，認識到保護動物的重要性。

四、具體教學措施

1、培養學生科學學習的興趣和良好習慣學習興趣對於科學學習非常重要。在教學中要善於激發學生的興趣，利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時，時常關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生積極參與，允許學生用自己的語言表達想法。讓每個學生喜歡上課、喜歡教師，進而喜歡學科學。良好學習習慣的養成，不能簡單地理解為上課坐好、舉手發言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢於提問、認真傾聽他人的意見、樂於表達自己的想法等內在品質。

2、讓學生在生動具體的情境中學習科學教學中，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的探究活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識科學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與科學的學習過程。

3、引導學生積極思考，並與同伴合作交流獨立思考、合作交流是學生學習科學的重要方式。教學中要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生髮表自己的意見，並與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師提供適當的幫助和指導，善於選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，尋找問題的答案。老師有意識地培養學生與人交流的願望和習慣，使學生逐步學會運用適當的方式描述自己想法，學會注意傾聽他人的意見。

4、培養學生初步提出問題和解決問題的能力教材特別注重培養學生提出問題的意識和能力，教學中，教師應該充分利用學生已有的知識經驗,隨時引導學生把所學的科學知識應用到生活中去，解決身邊的科學問題，並嘗試從日常生活中發現科學問題，瞭解科學在現實生活中的作用，體會學習科學的重要性。

5、創造性地使用科學教材，及時反思科學探究能力是整體性發展的,科學探究的各種類型在教學活動中應得到系統運用。教材只是提供了學生科學活動的平台，教學中，教師要根據學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學活動。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。

五、教學設計

周次教學內容備註

1始業課：科學家這樣做

2-1-1發現物體的特徵

3-1-2誰輕誰重

4-1-3認識物體的形狀

5-1-4給物體分類

6-1-5觀察一瓶水

7-機動

8-1-6它們去哪裏了

9-1-7認識一袋空氣

10科學閲讀

11-12-1我們知道的動物

12-2-2我們知道的動物

13-2-3觀察一種動物

14-2-4給動物建個家

15-2-5觀察魚

16-2-6給動物分類

17科學閲讀2

18期末考查

注：以上教學安排僅為參考，實施中根據具體情況作適當調整。

科學的教學計劃集錦 篇3

新學期的工作已經開始，為了開展好班級德育工作，加強對學生的德育教育，促進班級管理工作更上一層樓，現將本學期的班級德育計劃如下：

一、認真學習、貫徹落實學校德育工作計劃，領會精神實質，強化學生習慣養成，加強要求，以促進學生全面發展為契機，加強對學生的良好思想、行為的規範教育，把各項管理工作落到實處，引導學生講禮貌話，做禮貌人，培養學生良好的思想行為習慣。

二、認真學習《中國小生守則》、《中國小生日常行為規範》，並做好貫徹落實和實施，把思想政治教育、紀律教育、法制教育、健康教育、科技教育、環保教育、安全教育等作為重點，遵循由淺入深、循序漸進的原則。

三、加強心理健康教育，培養學生良好的心理品質;透過加強法制教育，不斷增強學生的法制意識和法制觀念，使他們從小養成遵紀守法的良好習慣;培養學生的創新精神和實踐潛力，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

四、學期初，透過主題班會，結合班級學生特點，對學生進行專題教育：班規、班約的制定與執行，尊師愛長的'要求，惜時守信的誠信教育，學規範、守規範的學習教育。

五、透過開展多種多樣的活動，如紀念日活動、文藝活動、讀書活動、社會實踐活動、評比活動等，對學生進行愛國主義、羣眾主義、社會主義教育，培養學生良好的思想道德和職責感。組織豐富多彩的課外活動，組織開展讀書演講比賽、歌詠比賽、知識比賽等，陶冶學生情操，激勵廣大學生奮發向上。

六、把尊敬父母，尊敬師長，尊重別人的勞動等教育放到重要的位置上，努力做到在家是個好孩子，在校是個好學生，在社會上是個好公民。

七、抓課堂常規：上課，作業，學習用品。要求學生無論是課堂練習還是家庭作業都要認真完成，一絲不苟，養成習慣。每一天提前預習功課，及時複習，懂得温故而知新，課前擺好學習用品，開始讓學習委員監督檢查，逐步構成習慣。

以上工作計劃我們將嚴格執行，以保證學生思想品德的健康發展，為六年級的國小生活畫上完美的句號。

科學的教學計劃集錦 篇4

一、班級分析

本年段共有3個班級，對科技這一科目，學生十分喜歡。每到科技課上，學生都能根據要求準備好活動材料，在活動過程中，善於與同學合作，積極面對困難，商量對策，共同完成活動，也善於總結經驗與交流，在活動中充分鍛鍊了自己的實踐能力。

二、教材分析

國家教委制定的《義務教育全日制國小、初級中學課程計劃》中明確指出：“課程包括學科和活動兩部分”，併為活動安排了課時。這對於培養學生的興趣愛好，拓展學生的知識技能，發展學生的個性特長，全面提高學生的素質具有重要的意義。

六年級第二學期《國小科技活動》的教學內容相當豐富，形式也很多。各類活動項目準備安排14個左右，分為“設計與製作”、“科學小實驗”、“環境保護活動”、“創造發明活動”、“動手動腦活動”和“新科技”幾類。教學中項目的先後順序可以變動，因為它涉及的知識和技能在縱向上有一定的系統性，但在橫向上是相互獨立的。每個活動項目大致分為：看一看 講一講、學一學 做一做、試一試 想一想三部分，並詳細了所需的工具與材料及製作（實驗）方法。

三.教學目標

通過全面實施國家教委制定的課程計劃，有計劃地開展科技活動，培養學生熱愛科學、嚴謹求學、積極進取的精神，鍛鍊學生克服困難、解決矛盾的毅力，使學生逐步樹立建設社會主義現代化必需的責任感和事業心，同時提高學生的觀察和實踐能力，使學生在知識和技能的某些方面得到拓展，並逐步形成一定的個性特長。

四、教學措施

1 在教學生動有趣的內容時，應緊扣愛國主義教育，中華民族優秀文化傳統教育和中國革命鬥爭傳統教育等。採取靈活多樣的形式，寓教於樂，努力挖掘積極因瑑，激發學生正確的學習動機。

2 堅決遵循“自主學習，自主設計，自主活動，自主動手動腦”的原則。課堂上採用“小組討論，小組活動，老師指導”的活動方式，培養學生的自主能力，創造能力，交流能力，合作交往能力。

3 注重過程性評價，採用多種評價方式及評價手段，讓學生獲得積極的情感體驗，獲得成功的自信心，使學生的自主能力，興趣程度，創造能力，意志品質，合作交往能力得到提高。注意學生身上的閃光點，時時鼓勵他們，使他們克服自卑感，煥發積極向上的情感。

4 共同參與活動，老師在教學過程中不在是主宰者，更應是一個引導者，合作者，與學生為伍，成為其中的一員，建立和諧關係。

5 結合活動的內容特點，講授科學家名人軼事，觀察、思考問題方法，進行思想品德教育，如何不怕挫敗一次又一次的實驗，最終取得成功的事例。

科學的教學計劃集錦 篇5

一、指導思想：

以培養國小生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教學目標：

1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；

2、瞭解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。

三、學生情況分析：

1、整體學習狀況：六年級現有兩個教學班，學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差。他們普遍習慣於死學硬記死板知識，喜歡或習慣於被老師和家長牽着走，而不善於設法自主去獲取知識並在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在瞭解上，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有知識、經驗：學生由於各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重於語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

3、兒童心理分析：在國小階段，兒童對周圍世界有着強烈的好奇心和探究慾望，他們樂於動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近國小生的的生活，強調用符合國小生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

四、教材分析：

1、全冊內容情況：

本冊是科學教材的第八冊。全冊教材包括了“無處不在的能量”、“追尋達爾文的足跡”、“宇宙”、“科技與未來”、4個單元，多個典型活動組成。教材的主要目的在於激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。

2、教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養國小生的科學素養。

3、教學難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

五、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、把握國小生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

附：教學進度表

課題課時

1、細胞1

2、我從哪裏來1

3、人的一生1

4、我像誰1

5、讓身體熱起來1

6、擺的祕密1

7、鑽木取火1

8、通電線圈（一）1

9、通電線圈（二）1

10、無處不在的能量1

11、開發新能源1

12、地球的面紗1

13、風從哪裏來1

14、降落傘1

15、小帆船1

16、來自大自然的信息1

17、生物是怎樣傳遞信息的1

18、電腦與網絡1

19、飛速發展的信息技術1

20、太陽家族1

21、神祕星空1

22、探索宇宙1

23、未來家園1

1、尋找達爾文的足跡1

2、調查生活中的偽科學1

3、我的科學學習歷程1

複習3

科學的教學計劃集錦 篇6

一、學情分析

大象版《科學》三年級上冊教材由三種類型的八個單元組成，重點培養學生“模型與解釋”的能力，把這一能力作為本冊教材要培養的一級目標，同時兼顧對學生進行其他探究能力、科學知識和情感、態度和價值觀的培養，力求使學生的科學素養得到全面、綜合的提升。

二、教學指導思想

以培養國小生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

三、教學目標

1、從兒童的視野選擇教學內容，發生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現象作為學習內容，以激發學生學習科學的興趣，發揮他們的主動性，便於他們從原有意識和經驗出發，仔細觀察，發現問題，展開研究。

2、注重對能力和方法的指導，強調掌握科學探究能力的重要性，使學生在科學探究的過程中，學會並提高科學地分析問題，解決問題的能力。

四、教學內容

本冊教材共8個單元。

第一單元十萬個為什麼，共4課含：

1、探索自然。

2、我發現的環境問題。

3、問題銀行。

4、發現問題寶藏。

第二單元五官兄弟，共2課含：

1、遊樂場。

2、瓜果交易會。

第三單元秋天，一幅美麗的圖畫，共2課含：

1、尋找秋天。

2、果實累累的季節。

第四單元有趣的動物，共3課含：

1、尋訪螞蟻。

2、動物怎樣過冬。

3、上夜班的動物。

第五單元蚯蚓小導遊，共4課含：

1、探訪蚯蚓的家。

2.蚯蚓的房前屋後。

3、蚯蚓的鄰居。

4、落葉到哪裏去了。

第六單元飄呀飄，飄下來，共2課含：

1、自轉旋翼。

2、降落傘。

第七單元科學改變我們的生活，共3課含：

1、科學，生活的朋友。

2、科學改變我們的生活。

3、美好的展望。

第八單元一次穿越時空的科學問題旅行，共2課含：

1、我們身邊的小科學家。

2、我也能當科學家。

五、教材的重點、難點

在觀察和實驗中除了讓學生經歷一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓學生對收集到的事實和數據進行加工、整理和分析，並進行充分的討論，再得出結論。

六、具體措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、把握國小生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

8、給學生提問和假設機會，並指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，並把自己的認識用於解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現代教育技術。

科學的教學計劃集錦 篇7

一、班級情況分析：

學生經歷了一年的科學學習，對科學課的學習已經有了一定的基礎。比如，對周遍的事物有了一定的科學認識；初步掌握了科學學習的方法，尤其是觀察的方法；學生的求知慾和參與科學活動的願望明顯增強。因此，這一學年是培養學生科學素養的至關重要的時期。本學期。本班學生中部分好動、思維活躍、積極性高，這也為科學課程的教學打下了較好的基礎。但是也有部分學生基礎薄，學習習慣有待於改進，家庭條件和環境不夠，給科學的教學帶來了一定的難度。

二、本冊教材分析：

國小四年級上冊《科學》由“天氣”、“溶解”、“聲音”、和“我們的身體”四個單元組成。

在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。

天氣：對天氣的觀察與測量從天空中雲的形狀和變化開始，對構成天氣的四個基本要素分別進行觀測。其中包括雲量的觀察和測定、雨量的觀察和測定、風的方向和等級的觀察和測定以及氣温的測定。這一部分活動中，還包括嘗試記錄各種天氣情況，觀察生物預告天氣的行為以及學習獲得天氣的多種方法。

溶解：從觀察、比較食鹽和沙在水中的變化開始，引導學生進入對溶解現象觀察、描述的一系列活動之中。如怎樣加快溶解，一杯水能溶解多少食鹽，溶解在水中的食鹽能否重新分離出來。“觀察更多的溶解現象”一課則進一步擴展了學生對溶解現象的觀察活動。

聲音：對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始，通過對發聲物體的觀察和實驗，研究和探討聲音是怎樣產生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發出的聲音。在這一單元結尾設計的“製作我們的小樂器”活動，將由學生自由取材，利用身邊材料製作一件能發出不同音調的小樂器，並嘗試着奏出簡單的樂曲。

我們的身體:對自己的身體的瞭解從身體的結構開始,通過觀察,採集數據和模擬實驗認識瞭解自己的身體，認識瞭解人體每一部分都有特殊的功能在進行各種生命活動的時候,各個不同的部分不是孤立的,而是互相密切配合協同工作的

三、教學目標：

(一)、科學探究

1.學會從生活中尋找研究的問題,懂得用不同的探究方法解決不同的問題,並能對所提出的問題進行比較和評價。

2.組織學生在課堂上和課外經歷一些有意義的科學探究活動過程。

3.學習用比較的方法進行科學探究;進行有系統的科學觀察訓練。

(二)、情感態度價值觀

1.鼓勵學生好奇、愛問、愛想象。

2.讓每一個學生在科學學習的過程中,都能體現自我的價值,嘗試成功的喜悦,建立學習的信心,激發學習科學的興趣。

3、學習傾聽別人的見解,尊重他人説話的權利;能運用各種方法記錄與表達自己的事實。

(三)、科學知識

1.瞭解有生命體的共同特徵、建立生物的基本概念。

2.圍繞“溶解”的主題,運用對比思想研究觀察物質之間的相互混合、溶解的現象,進行溶解的觀察實驗,進一步擴展學生對溶解現象的認識。

3.認識天氣的最基本要素,引導學生用各種方法去開展對天氣現象的研究活動。

4.探究磁鐵的方向特性,磁鐵的兩極,不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規律。

5.研究聲音的產生和傳播,區別聲音的大小和高低,區分樂音和噪音

四、教學措施：

1、瞭解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。

2、指導學生反覆進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

6、引導學生從日常的學習、生活習慣着手，養成良好的觀察、思考、記錄等良好的學習習慣。

五、教學進度表：

科學的教學計劃集錦 篇8

一、教材分析

新編《科學》三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的。國小三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內容是以學生“有系統的觀察活動”為主線展開的。例如，在教學內容中設計了“觀察大樹”和“尋訪小動物”等活動。作為這一線索的延續，三年級下冊共安排了“植物的生長變化”、“動物的生命週期”、“温度和水的變化”、“磁鐵”等四個單元。

二、單元目標

植物的一生單元引導學生經歷種植鳳仙花的完整過程。通過對鳳仙花各個生長期不同形態特徵的觀察，幫助學生建立植物生長週期的概念，並引導他們學會定期觀察、記錄以及分析數據的方法。

動物的生命週期單元引導學生經歷養蠶的完整過程。通過對蠶各個生長時期不同形態特徵的觀察，幫助學生建立動物的生命週期概念，感受生物的生命過程並學會描述這個過程。

温度和水的變化單元引導學生去學與我們的生活聯繫密切的事物，通過實驗中的觀察與研究，發現周圍物體形態的變化以及引起這些變化的原因，集中研究水在融化、蒸發和凝結過程中發生的變化，幫助學生初步建立起“物質是不斷變化的”認識，同時，通過對水的三態循環的觀察和感知，幫助學生初步建立自然界“物質循環”的概念。

磁鐵單元是學生很感興趣的內容，學生肯定有過拿着磁鐵到處吸東西的經歷，在實踐生活的經歷的基礎上，引導學生探索為什麼它會有一種“神祕”的力量，能把東西吸住，又能把一些東西推開。並在實驗中瞭解磁鐵的性質。

三、學生分析

1、三年級兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學學習的起點，他們對花鳥魚蟲、日月星空的好奇心，只要善加引導就能轉化為強烈的求知慾望和學習行為。

2、通過一個學期的《科學》學習，學生們對《科學》這門課已經有所瞭解，知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。

3、雖然經過一個學期的科學學習，學生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學生往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯繫。

4、對實驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內在。

5、受傳統觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的認識。

四、教學要求與評價

1、通過親歷種植、培養鳳仙花的活動，認識植物的根、莖、葉、花、果實及種子，瞭解植物的生長過程；知道一粒種子能夠發育成一株植物，並再次結出多粒種子，從中理解植物生命週期的涵義。在活動過程中，使學生領悟珍愛生命的意義，知道愛護花草樹木，學會持續地、多方面地對一事物進行觀察，提高科學探究的能力，學會與人合作；讓學生在活動過程中懂得栽培植物的正確方法；學會用數據、圖畫、語言描述等方法交流自己的觀察結果；運用整理信息的方法發現事物變化的簡單規律。

2、在養蠶的活動中發現生命的發展變化，及動物和食物、動物和環境等多方面的認識，並通過養蠶的活動經歷和體驗，進行珍愛生命、保護生態環境的教育。在經歷對蠶進行養育的過程中，能進行簡單的觀察和描述，能按蠶的不同生長時期進行動態觀察、細節觀察，能對蠶的身體變化進行比較和測量。能在活動過程中提出問題，發現更多的觀察內容。

3、自然界的物質一般都有固態、液態和氣態三種存在狀態，隨着温度或外界壓強的變化，物質可能從一種狀態變為另一種狀態。初步認識到觀測數據（證據）對科學研究的意義和價值。初步認同物質是不斷變化的觀念。初步建立物質不滅（循環）的認識。

4、在討論和交流中，表達和傾聽、貢獻和分享想法。用簡單材料和方法做探究磁鐵性質的實驗。用記錄表記錄磁鐵實驗。用實驗獲得的證據，進行思維加工，得出結論。想辦法解決簡單問題：辨認物體是不是鐵材料製作的，辨別磁鐵的南北極，解決實驗中和做指南針過程中出現的問題。使用指南針確定方向。用磁鐵摩擦鋼針的方法制作磁針，合作設計製作指南針。

五、改進教學的具體措施

1、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。

2、認真鑽研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。

3、鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設和預測。教育學生着手解決問題前先思考計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施。

4、注意蒐集第一手資料，教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統計與做統計圖表等方法。

5、組織好探究後期的研討，引導學生認真傾聽別人的意見。注意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。

6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經歷、體驗每一個活動。

7、發揮學科知識與生活實際有着廣泛而又密切聯繫的特點。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關係密切的實際問題，從中讓學生體會學習科學的價值。

科學的教學計劃集錦 篇9

一、學情分析

經過近2年的科學學習，本年級的學生多數能做到以下幾點：

⒈對科學課的學習比較感興趣，能積極參與科學探究活動。

⒉能在觀察和實驗中及時做好記錄。

⒊知道科學探究的過程經過“觀察現象——提出問題——做出猜測——設計驗證猜測的方案——收集、證據——分析證據、做出解釋”等過程。

⒋有控制變量的意識，會做一些簡單的控制變量實驗。

⒌能小組協作完成科學探究任務。

二、研究專題及實施策略

為了進一步提高學生的科學素養和解決科學問題的能力，本學期將採用以下策略展開教學：

⒈多設計一些有挑戰性的任務，激發學生主動學習的興趣。

⒉設計任務記錄單，為學生自主學習搭建腳手架。

⒊運用信息技術手段，幫助學生用技術學習，用技術收集、整理學習資料、學習成果。

⒋加強小組間的交流，引導學生在相互交流、分享中進一步反思、提升。

⒌進一步完善對學習小組的評價與激勵的措施，加強學生小組協作的意識。

三、教學目標

《電》：

⒈科學概念：

靜電現象是物質在外力的作用下電荷位置發生變化所產生的帶電現象。

電荷有正電荷和負電荷兩種，同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。

電荷持續的定向流動就形成了電流。

要使電流經過導線使小燈泡發光，需要有一個完整的電路。

使用相同的材料，可以組成不同的電路；用不同的連接方式連接的電路具有不同的特點。

有的物質容易導電，這樣的物質稱為導體；有的物質不容易導電，這樣的物質稱為絕緣體。

開關通過連接和斷開電路來控制電路中的用電器。

電視一種能量來源，能產生光和熱。

⒉過程與方法：

組裝簡單的電路。

在關於電的探究活動中，進行預測、觀察、描述和記錄實驗的結果。

用簡單的電路圖表示電路的連接方式。

製作簡單的開關，並用它來控制電路。

用電路檢測器檢驗電路中的故障。

用電路檢測器檢驗導體和絕緣體。

用電路檢測器探究接線盒裏電路的連接情況。

⒊情感態度價值觀：

知道安全用電的重要性。

激發探究電的興趣。

發展探究和解決問題的自信心。

《新的生命》：

⒈科學概念：

繁殖是生物的基本特徵。動物和植物都需要通過繁殖延續物種。

許多動植物在繁殖方式上具有相似性，植物的花和動物的卵都要經過受精後才能產生新的生命。

花是植物的繁殖器官，花的特殊構造使它能夠承擔生產種子、繁殖新生命的任務。

植物種子和動物卵的構造使與它們發育新的生命的作用相適應的。

植物傳播種子的方式是多種多樣的，植物傳播種子的方式與植物的果實和種子的結構是有聯繫的。

⒉過程與方法：

用解剖的方法觀察花和種子的內部構造。

用適當的形式記錄花的變化過程和果實的生長過程。

按一定順序對雌蕊和雄蕊這樣更細小的結構進行觀察。

持續觀察種子發芽的變化過程。

經歷觀察卵的構造和青蛙卵的孵化過程。

⒊情感態度價值觀：

保持探究新生命產生的奧祕的好奇心。

養成認真細緻、堅持觀察的科學態度。

認識到自然界的生命是生生不息的，繁殖對於每個物種的延續都至關重要。

《食物》：

⒈科學概念：

人的生長與活動需要營養，營養是從食物中得到的。

食物的種類很多，並含有豐富的營養，保持合理營養，才能使身體健康。

食物也會發生多種變化，有的變化有利於人體生長，有的變化對人體有害。

食物腐敗變質是微生物大量繁殖引起的，微生物的生長需要適宜的環境，破壞微生物生長繁殖的條件可以減慢食物變質的速度。

瞭解食品，從包裝上可獲取不少信息。

⒉過程與方法：

使用分類的方法對食物進行分類，對分類記錄進行整理。

通過閲讀資料獲取信息，豐富自身的認識，並擴充到記錄中。

通過實驗的方法辨別脂肪、澱粉等營養成分在食物中的存在。

通過討論，參照教科書的提示，完成麪包發黴實驗的設計和實施。

利用本單元學習的內容，對食品包裝上的信息做出分析。

科學的教學計劃集錦 篇10

一、教學目標

通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，並能應用於日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；瞭解科學探究的過程和方法，嘗試應用於科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽想象、尊重證據、敢於創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的新發展。

二、教學資源分析

1、提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。

2、幫助學生把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。

3、建立科學概念，讓學生的認識沿着概念形成的規律發展。

4、一定要讓學生親自經歷製作的過程，才能發展學生的科學探究能力。

三、學生基本情況分析

從年齡結構和心理特徵來看，學生對一切事物都充滿着好奇心，有較強的求知慾，在教師的引導下基本能主動開展探究活動。但學生的自主性學習的能力還是比較薄弱，能主動開展的學習的學生比較少，比較依賴於教師的教；學生用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作研究學習的能力與意識還是比較薄弱。

因此教師的教學要積極地發展學生探究學習能力、提高學生的合作意識，以及願意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。我要求學生在掌握知識的同時，還應記筆記，並能應用到生活實踐中去。

四、教學方法設計

1、加強理論的學習，特別是國小科學課中“科學探究學習”的理論和實際操作技能的思想與方法；

2、深刻領會並認真貫徹執行《新課程改革的精神》和《新課程標準》的要求；

3、加強自身素養、知識水平以及業務能力的提升並不斷提高自己的實踐能力；

4、認真鑽研教材和各類教學參考書，瀏覽網絡、雜誌等，學習先進經驗、科學設計教學策略；為學生的探究活動創設良好氛圍；

5、潛心解讀學生、瞭解學生、知道學生認知規律以及學生學習的心理；

6、積極收集、準備各類探究活動材料提供有結構材料；發展學生蒐集各類活動資源和素材能力並用於探究活動；

7、張揚學生的個性，發展學生特長，努力開發學生的潛能，發展學生的多元智能，注重學生自主性探究和個性特長的培養。

五、教學評價方案

1、課堂即時評價：是指在課堂教育教學過程中，教師針對學生的語言、思維等學習行為，作出及時的價值判斷。

2、教師自我反思：是教師主體對自我既往教育教學實踐的重新審視，對其合理性，成敗得失進行判斷與思考。

五、日程安排

三月份

1、制定課題組計劃。

2、制定個人教學計劃。

四月份

收集相關資料和經驗，互相聽課，進行一次學生知識檢測。

五月份

進行一次學生知識檢測。

六月份

1、歸納收集資料，檢驗實驗效果。

2、做好期末複習工作。

3、撰寫。

科學的教學計劃集錦 篇11

一、指導思想

根據教師發展中心和學校教導處的工作安排，結合國小科學學科特徵和本校科學任教現狀情況，本學期科學組教研活動是以“學生主體、學習本位、學教合一”的教學理念為指導，以踐行“學本課堂”為目標，以“實驗教學”為切入點，以“科學探究”為重點，緊緊圍繞“教在學生學的起點”的主題展開教研活動。

貫徹基礎教育改革精神，堅持面向全體學生，促進學生全面發展。常規教學有序，紮實有效，不斷提高科學教師的綜合素質。

堅持科學教學與科學活動協同並進是培養學生科學素養的有效方法的教學理念，積極創造“愛科學、學科學、用科學”的學科教學氛圍。

推動科學教育的改革，不斷深化對“科學概念、科學思想和科學觀點”的認識和理解。全組教師共同探究“探究式科學教育”理念在課堂教學中的實踐方式，推進本校科學教研的發展。

二、情況分析

1、成員情況分析

我組現有兩名專職教師，兩名代課教師，全組教師責任心強，工作認真，樂於鑽研教材。組內教師能積極交流討論。能認真備課，深入學生，課前準備比較充分，積極籌備各種實驗器材，教學中能結合實際情況合理利用有效資源，對學生興趣愛好進行培養。每位教師能積極參與教育科研工作，經常互相學習，重視對新理念、新課標的學習和鑽研。

2、本學科特點與本校實驗設備分析

國小科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們瞭解科學、技術與社會的關係，科學實驗是主渠道。本學期各冊教材中都出現很多實驗，但由於學校只有一個實驗室，沒有實踐活動場所，四個年級15個班使用實驗室，這給科學教師的教學工作帶來了難度。不過，學校和我們組的老師都積極的通過各種途徑解決。

三、工作要點

1、加強學習，重視提高自身素質。

由於我校任教科學的教師都是年輕教師，所以有必要組織每位教師開展教育理論知識和教育技能的培訓和學習，指導教學實踐。從教師的不同需求出發，採取“參與式”、“研討式”、“學習式”等多種形式，提高理論學習的效果。本學期我們重點學習關於“信息技術”方面的專業技能，以及“探究式教學”的相關理論知識，希望通過培訓，能夠結合學科特色，應用於教學實際中。不定期舉辦讀書沙龍，營造良好學習氛圍，為教師交流讀書心得和收穫，探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。

任教的科學教師也要利用課餘時間通過各種形式學習，不斷提高自己的教育理論水平、專業知識和教學能力。工作中，我們要加強同學科教師之間的交流與合作，在組內形成一種和諧、默契的同事關係，以求大家共同進步。

2、加強教學常規管理，提高課堂教學效率

每位科學教師應嚴格執行課程教學計劃，認真鑽研新課標、新教材，根據學生實際認真寫好教案。全組教師要創造性使用教材，並講究備課的實效；深入落實“探究——研討”教學法，注重讓學生體驗科學發現、科學研究、科學創造的過程，形成自主的科學態度，發展科學素養，教師還要認真組織學生參與科學實驗與科學實踐。

本學期，我們還將迎來市國小六年級教育質量綜合測評，所以科學課的教學質量的優劣也必將直接影響到學校在社會上的`聲譽和形象。為此作為科學教師必須高度重視科學課的教學，提高教學質量。對集體備課，我們要充分認識集體備課的意義和作用。本學期將結合“探究式教學”的理論學習，按照“教師個人鑽研教材——形成個性教案——共同討論集體研究——形成共性教案——實施課堂教學——反思記錄教學得失”的過程進行集體備課。平時我們要做好提優補差工作，加強後進生學習興趣、學習態度和學習習慣的培養。期中我們將組織教學質量的調研分析，對存在的問題我們要共同研究，尋求對策，促進教學質量的穩步提高。

3、加強校內和校際間的交流研討，提高教學水平

本學期我們將組織準備各年級的一堂科學課作為研究課。邀請學校其他優秀教師給我們做科學教學的指導。共同研討科學課的課堂教學，及時發現、研究解決實驗過程中出現的問題和困難。積極聯繫周邊學校，組織片區活動，加強與其他學校老師的交流研討，吸取先進經驗，做到互幫互助，共同進步。同時組織老師外出聽課，參加區級以上的教研活動或專家講座。外出學習的教師，在回校後的一週內要及時向教研組彙報材料，並在備課組活動時傳達學習，實現資源共享，發揮好最大效益。

4、利用科學社團，提高學生科學素質

科技教育工作是一項長期而系統的工程，科技教育必須同學科的整體工作有機結合起來，科學老師要利用自身的優勢，積極指導學生開展課外科學研究活動。重視科學課教學的拓展延伸，指導學生開展課外科學探究活動，撰寫科學小論文，輔導學生進行科技小製作和小發明的實踐，處理好科技教育與其他學科的關係。可以充分利用科學社團，豐富學生的課餘生活，提高學生的科技創新意識，努力為我校培養出優秀的“小科學家”。

四、教研組活動安排

略

科學的教學計劃集錦 篇12

一、輔導思想：

以培育小孩子科學素養為宗旨，積極倡議讓孩子親身閲歷以探求為主的學習活動，培育他們的好奇心和探求欲，開展他們對科學本質的瞭解，使他們學會探求解決問題的戰略，為他們終身的學習和日子打好基礎。

二、全體感知

《科學》四年級上冊由“熱”、“改變的氣候”、“振動的聲響”、三個單元組成。在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續引領孩子閲歷一系列有意義、有價值的科學探求活動，使他們取得更多的學習體驗，加深對科學的瞭解，增進科學探求的能力。

“熱”單元是一種常見的自然現象，本單元首要是從孩子的日子經歷下手，經過對一些常見的現象提出問題，然後組織一系列有趣而又意義的探求活動，讓孩子意識到日子中處處有科學，並進一步激發孩子愛科學、學科學、用科學的愛好和樂趣。本單元是由“冷和熱”、“温度計”、“熱往哪裏傳”“熱對物質狀況的影響”5部分13個活動組成。

氣候的調查與丈量從天空中雲的形狀和改變開端，對構成氣候的四個根本要素別離進行觀測。其中包含雲量的調查和測定、雨量的調查和測定、風的方向和等級的調查和測定以及氣温的測定。這一部分活動中，還包含測驗記載各種氣候情況，調查生物預告氣候的行為以及學習取得氣候信息的多種辦法。

對聲響的探求從傾聽周圍的聲響開端，經過對發聲物體的調查和試驗，研究和討論聲響是怎樣發生的、聲響是怎樣傳播的，以及怎麼控制物體宣佈的'聲響。在這一單元結尾規劃的“製作咱們的小樂器”活動，將由孩子自由選材，利用身邊材料製作一件能宣佈不同音調的小樂器，並測驗着奏出簡略的樂曲。

這些活動的教育意義和價值是多方面的。咱們在新學期的教育中需求特別重視的是這些活動在科學探求方面臨教育提出的新方針。

1、要求孩子進步調查的精確性和精確性。

三年級的調查認識活動以定性為主，很少觸及物質的量。而在四年級的的活動規劃中，不只要求孩子更為精確和細緻地調查物體，而且在許多情況下，要求運用丈量的辦法，並挑選恰當的詞彙、數據和圖表來描繪物體和有關現象。例如，雲量和雨量、氣温、氣候、聲響的高低一級。

2、要求孩子不只重視收集和了解現實，而且要學會對現實進行簡略的加工、收拾、籠統和歸納。

這也是本冊教材在孩子科學探求能力方面提出的新要求。調查和收集現實上只是探求活動的一部分，在此基礎上，對收集到的現實進行加工、收拾、籠統和歸納，以形成新的認識才是科學探求活動的全部。

孩子科學探求能力的進步，以及對科學探求的瞭解是漸進的，需求咱們引領他們閲歷一個又一個具有科學意義的探求性學習活動，才能逐漸取得開展。在新學期的教育中，希望教師們勇於探索，堆集更多的經歷，將以探求為核心的國小科學教育進步到一個新的水平。

三、教育方針：

經過學習，使孩子：

1、知道與周圍常見事物有關的粗淺的科學常識，並能音樂於日常日子，逐漸養成科學的行為習慣和日子習慣

2、瞭解科學探求的進程和辦法，測驗於科學探求活動，逐漸學會科學地看問題、想問題

3、堅持和開展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成斗膽相信、着重證據、敢於從頭的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

4、接近自然、賞識自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的維護，關懷科技的寫開展。

四、學情剖析：

1、全體學習狀況：四年級孩子全體學習比較仔細，但缺少靈活性。他們普遍習慣於死學硬記呆板常識，而不善於設法自主去獲取常識並在日子中靈活運用常識。因而孩子對基礎常識的掌握往往只停留在瞭解上，瞭解不甚深刻，運用能力差。

2、已有常識、經歷：孩子由於各種條件的限制，科學常識極為缺少，科學探求能力。家長和某些教師偏重於語數教育，使孩子沒有多少時間和機會觸摸大自然，更沒有得到大人和教師及時、周到的輔導，使孩子沒能很好地在調查、試驗、調查等實踐活動中獲取常識、開展能力、培育思想情感。

3、兒童心理剖析：在國小階段，兒童對周圍世界有着強烈的好奇心和探求慾望，他們樂於動手操作詳細形象的物體，而咱們的科學課程內容貼近小孩子的的日子，強調用符合小孩子年紀特色的辦法學習科學，孩子必將對科學學科表現出濃厚的愛好。

五、德育方針：

1、經過調查試驗等教育活動，培育孩子仔細、細緻、實事求是與人協作不怕困難等各方面的科學態度。

2、經過氣候改變，向孩子進行看圖聽懂氣候改變常識。

六、教育重難點

1、歸納、歸納同類物體的一起特徵，並建立開始概念。

2、歸納、歸納同類物體的一起點，發現其中規則。

七、根本辦法：

1、把科學課程的總方針落實到每一節課；

2、把握小孩子科學學習特色，順水推舟；

3、用五光十色的親歷活動充實教育進程；

4、讓探求成為科學學習的首要辦法；

5、建立開放的教育觀念；

6、悉心腸引導孩子的科學學習活動；

7、充分運用現代教育技能；

8、組織輔導科技愛好小組，引導孩子參加各類有關比賽，以賽促學。

八、首要導學辦法：

探求法演示法觀賞法實踐法討論法

試驗法列表法

九、首要教育活動類型：

收集信息現場考察自然狀況下的調查與試驗

專題研究情境模仿科學小製作討論辯論

觀賞訪問比賽科學賞識社區科學活動

家庭科技活動

科學的教學計劃集錦 篇13

一、指導思想：

以培養國小生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、學期教學總目標：

（一）科學探究

1、發展學生的觀察能力和對科學觀察的理解。

2、對學生進行科學探究能力方面的培養。

（1）通過觀察如何提出問題。

（2）如何通過比較認識事物。

（3）如何進行猜測並驗證結果。

（4）如何根據觀察到的現象形成結論。

3、用寫觀察記錄、撰寫報告的方式來表達探究結果，通過表達與交流、總結與交流、總結與反思來發展的科學判斷能力。

（二）情感態度與價值觀

1、激發學生學習科學課程的興趣，建立學習科學課的信心。

2、使每個學生都能在觀察活動中活動中獲得成功的體驗。

3、積極地把學生學習科學的確場所引向生活和大自然。

（三）科學知識

1、獲取大樹、小草、水葫蘆、葉子的一些知識。構建起有關植物的初步認識。

2、對蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚等小動物有所認識、構建起有關動物、生物的初步認識。

3、認識生活中常見的一些材料的名稱和特性及其應用價值。

4、認識水和空氣的基本物理性質、對液體、氣體的含義有所理解。

三、教學重難點

有系統地開展觀察活動，發展學生的觀察、描述、分析能力和對科學觀察的理解。

四、學生情況分析：

1、整體學習狀況：三年級學生初次接觸科學課程，學生整體學習興趣會很高，學習會比較認真，但缺乏靈活性，普遍習慣於常規課堂學習模式，而不善於設法自主去獲取知識並在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在瞭解上，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有知識、經驗：從課外書中獲得的科學知識比較豐富，但科學探究能力比較弱。家長和某些教師偏重於語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

3、兒童心理分析：在國小階段，兒童對周圍世界有着強烈的好奇心和探究慾望，他們樂於動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近國小生的的生活，強調用符合國小生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

五、全冊教材內容分析：

1、全冊內容情況：

本冊是科學教材的起始冊。全冊教材包括了“植物”、“動物”、“我們周圍的材料”、“水和空氣”4個單元，由40多個典型活動組成。作為起始冊，教材的主要目的在於激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。

2、各單元內容和課時情況：

第一單元“植物”共7課時，具體包括：我看到了什麼（1課時）、校園的樹木（1課時）、大樹和小草（1課時）、觀察水生植物（1課時）、植物的葉（1課時）、植物發生了什麼變化（1課時）植物的共同特點（1課時）。

第二單元“動物”共7課時，具體包括：尋訪小動物（1課時），蝸牛（2課時），蚯蚓（1課時），螞蟻（1課時），金魚（1課時）、動物的共同特點（1課時）。

第三單元“我們周圍的材料”共7課時，具體包括：觀察我們周圍的材料（1課時）、誰更硬一些（1課時）、比較柔韌性（1課時）、它們吸水嗎（1課時）、材料在水中的沉浮（1課時）、磚和陶瓷（1課時）、給身邊的材料分類（1課時）。

第四單元“水和空氣”共7課時，具體包括：水（1課時）、水和食用油的比較（1課時）、誰流的更快一些（1課時）、比較水的多少（1課時）、我們周圍的空氣（1課時）、空氣佔據空間嗎（1課時）、空氣有重量嗎（1課時）。

六、提高教學質量的主要措施：

1、提高課堂效率措施：

（1）、根據教材及學生的實際認真備好課，準備好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業。

（2）、在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學，努力調整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態，並適時調整。

（3）、進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。

（4）、在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養學生的邏輯思維能力。

2、提優補差措施：

（1）、鼓勵學生擴大閲讀量，多看一些有益的課外書籍，並提倡學生積極參加（社會）實驗、小發明、小創造、小製作活動，以進一步提高能力。

（2）、幫助後進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養學生對科學課學習的興趣。

（3）、延伸課堂內容，採取課內與課外相結合。

（4）、加強優生與後進生的聯繫，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中儘快成長。

3、其它措施：

（1）、利用學校設施優勢，採用現代教育技術進行課堂教學，既激發學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環境中靈活掌握知識。

（2）、重視活動的總結，注重課後交流、單元總結。

（3）、科學課堂教學要兼顧實與活。

科學的教學計劃集錦 篇14

一、教學目標

通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，並能應用於日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；瞭解科學探究的過程和方法，嘗試應用於科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽想象、尊重證據、敢於創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的新發展。

二、教學資源分析

1、提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。

2、幫助學生把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。

3、建立科學概念，讓學生的認識沿着概念形成的規律發展。

4、一定要讓學生親自經歷製作的過程，才能發展學生的科學探究能力。

三、學生基本情況分析

從年齡結構和心理特徵來看，學生對一切事物都充滿着好奇心，有較強的求知慾，在教師的引導下基本能主動開展探究活動。但學生的自主性學習的能力還是比較薄弱，能主動開展的學習的學生比較少，比較依賴於教師的教；學生用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作研究學習的能力與意識還是比較薄弱。

因此教師的教學要積極地發展學生探究學習能力、提高學生的合作意識，以及願意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。我要求學生在掌握知識的同時，還應記筆記，並能應用到生活實踐中去。

四、教學方法設計

1、加強理論的學習，特別是國小科學課中“科學探究學習”的理論和實際操作技能的思想與方法；

2、深刻領會並認真貫徹執行《新課程改革的精神》和《新課程標準》的要求；

3、加強自身素養、知識水平以及業務能力的提升並不斷提高自己的實踐能力；

4、認真鑽研教材和各類教學參考書，瀏覽網絡、雜誌等，學習先進經驗、科學設計教學策略；為學生的探究活動創設良好氛圍；

5、潛心解讀學生、瞭解學生、知道學生認知規律以及學生學習的心理；

6、積極收集、準備各類探究活動材料提供有結構材料；發展學生蒐集各類活動資源和素材能力並用於探究活動；

7、張揚學生的個性，發展學生特長，努力開發學生的潛能，發展學生的多元智能，注重學生自主性探究和個性特長的培養。

五、教學評價方案

1、課堂即時評價：是指在課堂教育教學過程中，教師針對學生的語言、思維等學習行為，作出及時的價值判斷。

2、教師自我反思：是教師主體對自我既往教育教學實踐的重新審視，對其合理性，成敗得失進行判斷與思考。

五、日程安排

三月份

1、制定課題組計劃。

2、制定個人教學計劃。

四月份

收集相關資料和經驗，互相聽課，進行一次學生知識檢測。

五月份

進行一次學生知識檢測。

六月份

1、歸納收集資料，檢驗實驗效果。

2、做好期末複習工作。

3、撰寫學期工作總結。

科學的教學計劃集錦 篇15

一、教學任務與目標

1、風格各異的建築，認識常見的建築及其結構，建築物的審美。

2、奇妙的人體，認識人體的組成，消化、呼吸、血液循環等系統的構成及其功能，認識生理髮育的過程，向學生進行青春期生理、心理衞生教育。

3、“宇宙”是向學生們打開的第三個窗口。他們在以前的科學課上接觸的主要是有關地球物質、構造及運動的知識。這一單元將引導他們去參加有關太陽、月亮、星體的觀察、研究活動。他們會觀察月相的變化，做月球上環形山形成、日食和月食形成的模擬實驗，根據教材提供的數據建一個太陽系的模型，利用自己製作的活動觀星圖，在夜晚觀星……他們還將瞭解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界，還會知道探索宇宙是人類前赴後繼的艱鉅事業，期待他們去參與和努力。

4、像科學家一樣工作，本單元主要向學生介紹著名科學家的故事，教育他們向科學家那樣

二、教材內容的基本分析（含重點、難點等）及刪補意見：

這一屆學生比較活潑，生性好動，好奇心強。六年級下學期，將是國小生國小科學課學習的最後一個學期。通過前面三年來的學習，他們已經經歷了許多典型的觀察、研究、認識周圍事物和周圍環境的科學探究活動。在接下來的這個學期裏，我們期望學生們向什麼方向發展呢？進一步打開他們觀察、研究、認識事物的窗口，引導他們開展相對獨立的科學探究活動，就是六年級下冊教材的基本設計思路。在這一冊《科學》教材裏，學生將學習風格各異的建築、奇妙的人體、有序的生態系統、宇宙與航天技術、像科學家一樣工作五個單元。

三、學生雙基能力與非智力因素的基本分析：

這一學期我擔任六年級的科學課。從上幾學期的學習情況來看，這一屆學生比較活潑，生性好動，好奇心強。學生對科學活動十分地感興趣，並能以自己的方式觀察到許多細節的地方，研究氣氛濃厚。但由於一部分學生對科學課的研究方式不適應，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結、不會實際應用或聯繫實際。通過三學年的科學學習，學生對科學學習有了很大的變化：課堂學習的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學的好奇心和探究欲也更強了，對於“科學”也很有自己的見解。不是説孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創造更多的機會，激發學生對科學的好奇心和探究欲，培養學生學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改進的.是學生課堂學習的規範性和個別學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態度和習慣要進行重點培養。

四、完成教學任務的主要措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、把握國小生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；學生對科學活動十分地感興趣，並能以自己的5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；這一屆學生比較活潑，生性好動，好奇心強。

8、給學生提問和假設機會，並指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，並把自己的認識用於解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現代教育技術。

五、教學改革的大體設想

以培養國小生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。努力做到：

1、注重蒐集信息、現場考察及自然狀態下的觀察和試驗。

2、專題研究，注重情景模擬、科學小製作及討論辯論。

科學的教學計劃集錦 篇16

一、教材分析及全冊目的要求：

江蘇教育出版社版本國小《科學》三年級上冊共包括了五個單元17課時的內容。科學的本質就是從提出問題到解決問題，特別是日常生活中人們所關心的問題。科學教育的目的就是培養學生科學的思維方法和努力去發展學生解決問題的能力，使得他們親近科學，在日常生活中運用科學，從而把科學轉化為對自己日常生活的指導。本冊教材強調國小生親歷科學探究的過程，培養學生對科學的興趣，使學生從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦。本冊教材引進了法國“做中學”的教學思想，體現了手腦結合的教學要求。本冊的教學目的要求是：

1、知識與技能：通過教學，使學生了解科學的概念，知道科學就是發現問題，並解決問題的過程。指導學生學會問“為什麼”，並能分析問題的主次，選擇可以研究的問題，認真展開研究。

2、過程與方法：教會學生科學的探究過程，掌握一定的科學方法，通過觀察與測量、假設與蒐集證據、解釋與模型、設計與製作等環節培養學生科學探究的學習方法。

3、情感、態度、價值觀：強調科學概念的結構化，把相關的科學概念重新組合在各相關主題之下，同時關注“科學——技術——社會”的結合和科學的人文精神的滲透。

二、班級學生情況分析：

本冊教材的使用對象為國小三年級學生。三年級學生是第一次接觸科學學科，對科學這門課程有很強的神祕感，認為科學是很高不可攀的事情。三年級的學生好奇心強，遇事總想問個為什麼，要抓住這個有利條件，培養學生髮現問題，尋找解決問題途徑的能力。通過科學課的學習，破除學生對於科學的畏懼感，全身心投入到日常的科學當中，當好小小科學家。

三、提高教育教學質量的具體措施：

這一冊是《科學》起始年級，從探究對象上看以認識事物的現象和變化的現象為主，即以“是什麼”、“怎麼樣”為主要話題；從探究水平上看，以引導性探究為主，即教師以示範性、扶一把的方式教孩子學習探究，不可操之過急，要求過高；從過程與方法上看，以觀察與測量為主，培養學生觀察與描述，學會使用測量工具採集數據。這是進一步學習科學探究的基礎。根據新一輪課程改革的要求，科學課的教學要有一定的前瞻性，教學中要滲透新時期課改的有關教育理念，充分放手讓學生自主探究，合作學習，培養學生研究的能力、動手的能力，做到全面發展。

科學的教學計劃集錦 篇17

一、教材分析

《科學》四年級下冊由“天氣”、“物質的狀態”、“生長與變化”、“有趣的變化”和“農業與技術”五個單元組成。本冊教科書中的每個教學單元都反映了科學概念和過程與方法雙向發展、螺旋上升的過程。

二、教學目標

本學期是培養學生科學素養的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習彙總尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑，逐漸養成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學習質量。

1、要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的瞭解。

2、要求學生提高觀察的準確性和精確性。

3、要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

三、教學重難點：

重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養國小生的科學素養。

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

四、學生情況分析

通過一年半的科學學習，學生對科學課的學習已經有了一定的基礎，求知慾和參與科學活動的願望明顯增強。學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，對科學探究活動非常喜歡，並能以自己的方式觀察到許多細節的地方，興趣濃厚，已經具備初步的探究能力，動手能力。另外，在進行着觀察、提問、假説、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，強調小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

科學的教學計劃集錦 篇18

一、教材內容概要：

本冊教材由“生物與環境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。每個單元含8個教學活動，原則上每個教學活動的時間為1課時，共約32課時，再加上彈性內容和複習檢測約20課時，本學期授課時間約為52課時。

《生物與環境》單元從內容上分三個部分：通過“綠豆種子發芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環境的關係。第二部分引導學生觀察分析生態系統中生物之間的食物鏈和食物網，並通過對生態瓶的製作、觀察，探究生態系統中生物和生物、生物和非生物相互依存的關係。第三部分內容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態平衡的重要性。

《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產和生活中的運用；接着指導學生認識許多光源在發光的時候也在發熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關係，也與物體本身的性質有關係。最後通過製作太陽能熱水器綜合運用相關知識。

《地球表面及其變化》單元內容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發生原因。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《運動和力》單元內容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反衝力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，並研究動力的大小與小車運動的關係。第二部分學習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和製作一個小車。

二、本冊教學目標：新課 標第 一網

1、引導學生經歷更為完整的探究過程。

2、在理解探究以及培養探究技能方面有更高的要求。具體包括：強調實驗前後的推測、解釋要有充分的依據；進一步掌握控制變量實驗的技能，並學習實際控制變量實驗；運用模擬實驗探究自然事物發生的原因、變化及規律。

3、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現象，用柱狀圖、折線圖處理數據，並認識到重複實驗的意義。

三、主要材料清單：

1、第一單元“生物與環境”：

放大鏡、綠豆種子、塑料種植盒（杯）、塑料調羹、紙巾、水桶、滴管、大頭針或剪刀，蚯蚓、土壤、長方形木盒或塑料盒。

做生態瓶的容器（每組一個，可以是大的飲料瓶或色拉油桶）、沙子和小石子、小鏟、漏網等工具，大玻璃水箱（每班一個）、小魚若干，水草若干。

2、第二單元“光”：

手電筒、小長方體、紙屏，簡易的日影觀測儀，在同一位置打孔的長方形卡紙、空心彎管和直管，小鏡子、製作簡易潛望鏡的材料。

小鏡子、凹面鏡、凸透鏡，白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對摺做成紙袋，温度計。

製作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或短一點的飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙）。

3、第三單元“地球表面及其變化”：

風景照片、中國和世界地形圖（或地形地球儀），地震、火山地貌的照片或多媒體課件。

小巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水，石膏粉、豌豆種子、小碗或盤子，塑料瓶、碎磚塊。

新鮮濕潤的土壤及乾燥的土壤、牙籤、放大鏡、去掉上半部的飲料瓶。

小鏟子、一側有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上扎孔）、水、接水桶，有植物覆蓋的土和無植物覆蓋的土、塑料杯（杯底側邊扎孔）、大盤子、建造家園房屋的材料。

4、第四單元“運動和力”：

小車及配件一套（包括裝配氣球小車的車架附件）。

小鈎、鐵墊圈，車軸套、橡皮筋圈。

氣球、氣球噴嘴、連接小車部件的螺絲釘、安裝小車用的螺絲刀、紙盒子（裝鈎碼用，在桌面測摩擦力也用這個盒子）、膠帶（粘小車輪子用）。

測力計、鈎碼，做“滾珠軸承”的玻璃珠、瓶蓋。

四、教學措施：

1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閒時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鑽研科學教法學法，儘快成為一名合格的科學教師。

2、結合所教班級、所教學生的具體情況，儘可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特徵的教學法進行課堂教學，採取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。

3、充分利用好學校的科學實驗室，儘可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收穫。

4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

五、教學進度：

1 始業教育 1種子發芽實驗（一） 機動

2 2種子發芽實驗（二） 3觀察綠豆芽的生長 4蚯蚓的選擇

3 5食物鏈和食物網 6做一個生態瓶 7改變生態瓶

4 8維護生態平衡 機動

5 國慶節假期

6 機動 1光和影 2陽光下的影子

7 3光是怎樣傳播的 4光的反射 5光與熱

8 6怎樣得到更多的光和熱 7做個太陽能熱水器 機動

9 8評價我們的太陽能熱水器 機動

10 1地球表面的地形 2地球內部運動引起的地形變化

3巖石會改變模樣嗎

11 4土壤中有什麼 5雨水對土地的侵蝕 6探索土地被侵蝕的因素

12 7河流對土地的作用 8減少對土地的侵蝕 機動

13 機動

14 1我們的小纜車 2用橡皮筋作動力 3像火箭那樣驅動小車

15 4測量力的大小 5運動與摩擦力 6滑動與滾動

16 7運動與設計 8設計製作小賽車 機動

17 機動

18 複習

19 複習

20 複習

21 期末檢測

科學的教學計劃集錦 篇19

一、學情分析：

五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年的學習，學生有了自己的科學思維方式 ，對科學探究過程有所瞭解，並能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細緻的學習態度。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。

二、教材分析：

本冊教材內容生動活潑，有很大的彈性和開放性。注重突出科學、環境、社會、技術（STSE）的聯繫，加強了和其它學科的聯繫。本冊教材引入專題研究這一教學內容。教材圍繞“生物與環境”這一組統一概念組織“生命世界”和地球宇宙“中的相關內容。包括六個單元：生物生長的需要、生物與環境、人與環境、冷與熱、地表劇烈變化、環境與保護。 根據新科學課程標準，本冊重在培養學生以下幾種科學素養：

科學探究：知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特徵。能進行觀察、實驗、製作等探究活動。對生物、地球運動等科學內容進行探究。

科學價值觀：保持與發展想知道，愛提問、大膽想象、樂於探究的願望。關心科學持新事物及STSE之間的聯繫。正確的理解科學，形成科學的思維方式。互助與合作的學習方式，學習中尊重事實、注重環境保護和與自然和諧相處。

科學知識：使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識。以及運用知識進行科學探究活動。

通過本冊學習，激發學生學習科學課的興趣，使學生在科學探究、科學價值觀、科學知識、STSE各方面得到發展。

三、教學措施：

a)開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習。

b)建立科學文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況。文件夾包括以下內容：科學課筆記本、自己蒐集的文字、；圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。並在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。

c)發揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。採用形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時瞭解學生的學習狀況。

d)注重情感態度與價值觀的培養。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯繫，逐步形成科學的態度和價值觀。

e)重視科學與技術的聯繫。致力於提高學生的科學探究能力和技術設計能力，培養創新意識和實踐能力。

f)樹立安全意識。培養學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。

g)積極參與新教材實驗。

h)開展環境教育，進行生物種養殖的課外實驗，研究生物與環境間的關係。

四、潛能生培養措施：

根據對學生情況的瞭解，結合科學課的特點。潛能生主要表現在：1、對學科知識無學習興趣；2、無科學探究意識，科學探究能力差；3、缺乏合作意識；4、實踐能力不足。

針對這些情況，首先以生動的教學激發他們的學習興趣，提供合作與參與的機會，培養他們科學探究的能力；在自由分組中安排他們進入較好的組學習，並開展“一幫一”的活動幫助他們。

五、課時安排：

本冊教材以單元為內容單位，在課時安排上也以單元為主，幷包括隨時評價所用課時。

單元 課時安排

一單元 六課時

二單元 九課時

三單元 九課時

四單元 九課時

五單元 九課時

六單元 六課

科學的教學計劃集錦 篇20

一、教材簡析

本冊教材共有4個單元。第一單元是《無處不在的能量了》。第二單元是《追尋達爾文的足跡》，第三單元是《宇宙》，第四單元是《科技與未來》，在各個單元學習中均有過程與技能訓練。本冊內容是科學課的深入，既可培養學生動手能力，又可培養學生的創造力。

二、目的要求

通過本冊教學，使學生通過觀察、實驗、思考對現象或結果作出合理的解釋或有依據的推測。

使學生進一步明白科學探究的一般方法。

初步學會認識事物的相互關係。

初步學會認識動物的週期性變化。

初步學會通過調查收集證據以及對事物、現象的發展變化做出推論。

三、重 難 點

培養學生進行科學探究，體驗科學探究的'全過程。

培養學生預測收和收集證據的能力。

培養學生設計實驗的能力。

學生素質分析

六年級共有85名學生。經過三年半的科學課的學習，學生體會到了科學探究的樂趣，掌握了一定的科學探究的方法。學生對大自然，特別是對身邊的自然事物、自然現象充滿了強烈的好奇心，喜歡問個為什麼，喜歡提問題，愛提問題，這將驅使他們在教師的引導下進行進一步的科學探究。但是在現在的大環境下，有相當一部分學生和家長對這門學科不是很重視，而且有部分學生的學習習慣不好，依賴性強，不願動手，這些都給教學帶來了一定的影響。

四、教學措施

帶領學生進行科學探究，體驗科學探究的全過程。

加強學生動手、動腦，做好探究實驗。

培養學生良好的學習習慣。

五、課時安排（略）

科學的教學計劃集錦 篇21

一、大班科學教育活動目標

1 、對自然界、科學活動及現代科技等產生興趣和探究慾望，樂於發現問題，積極地思考問題並嘗試自己去解決問題。

2、瞭解自然、環境與人類生活的關係，認識環境污染現象，產生熱愛大自然，愛護、保護動物和周圍環境的積極情感和態度，並樂意為保護環境做出積極的努力。

3、學會運用多種感官綜合地認識事物，能按照不同的標準對物體進行分類，並通過觀察、實驗和操作等活動獲得廣泛的科學知識和經驗。

4、能積極、主動地參加討論、探索等活動，具備合作學習的意識和能力，學會用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。

5、感受科學技術對生活的影響，初步形成科學概念。

第六週小豆豆發芽了

第七週什麼能融在水裏

第八週乾淨的水

第九周火的利用與危害

第十週找平衡

第十一週人體的外衣，皮膚

第十二週各種各樣的動物

第十三週動物怎樣睡覺

第十四周“五一”節假

第十五週動物怎樣行走

第十六週動物之最

第十七週動物是我們的朋友

第十八週我們向動物學本領

第十九周食物鏈

第二十週現代通訊工具

第二十一週垃圾的利用與回收

第二十二週

總複習

二、教學進度安排周次教學內容課時

第一週多變的世界

第二週我們生活的地球

第三週一年四季

第四周茫茫的沙漠

科學的教學計劃集錦 篇22

以培養國小生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

一、學生情況分析：

1、整體學習狀況：

三年級學生整體學習科學興趣很高，學習比較認真，但缺乏靈活性，普遍習慣於常規課堂學習模式，而不善於設法自主去獲取知識並在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在瞭解上，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有知識、經驗：

從課外書中獲得的科學知識比較豐富，但科學探究能力比較弱。家長和某些教師偏重於語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

3、兒童心理分析：

在國小階段，兒童對周圍世界有着強烈的好奇心和探究慾望，他們樂於動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近國小生的的生活，強調用符合國小生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

二、教材分析：

1、全冊內容情況和各單元教學目標：

本冊內容由“植物的生長變化”“動物的生命週期”“温度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成。

“植物的生長變化”單元，將引領學生在種植風仙花的過程中，觀察綠色開花植物的生長髮育歷程，發現其生長變化的規律，知道綠色開花植物的生長都要經歷“種子萌發”“幼苗生長”營養生長”“開花結果”這樣的生命週期。同時伴隨着生長過程，指導學生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認識植物體都有維持其生存的結構、結構與功能是緊密聯繫在一起的。

“動物的生命週期”單元，將指導學生親歷養蠶的過程，瞭解蠶的一生要經歷出生、生長髮育、繁殖、死亡的生命週期，並以蠶的生命週期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的觀察中，認識動物和人的生命週期。

“温度與水的變化”單元，將以水為例，引導學生探究熱量和物質狀態變化之間的關係。通過觀察水的固、液和氣三態，研究水在融化、結冰、蒸發和凝結等過程中發生的變化，幫助他們初步認識物質是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關的。同時，幫助學生初步建立自然界物質“循環”的概念。

“磁鐵”單元將在學生已有知識的基礎上，安排一系列的探究活動，引領學生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質。並通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向，瞭解磁鐵的應用。

2、主要材料清單：

“植物的生長變化”單元

大豆、玉米、花生、蓮花、風仙花等植物的種子，放大鏡，花盆、土壤、鏟子等種植工具，透明玻璃杯、衞生紙等；試管、帶根的新鮮芫萎、植物油等；不同生長階段的風仙花植株、風仙花朵，成熟的風仙花果實；圖片或多媒體課件：剛出土的風仙花照片；植物葉的水平分佈照片；植物葉的垂直分佈照片；植物光合作用示意圖；植物光合作用的相關資料及圖片、幾個主要生長階段的風仙花照片等。

“動物的生命週期”單元

蠶卵，放大鏡、飼養盒；不同生長階段的蠶；蠶繭及蛹，小剪刀，手電筒；熱水，小碗，竹籤，絲綢製品；蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標片；有關動物生長髮育過程的圖片及資料；學生從出生到現在每年的身高、體重、牙齒等生長變化的資料；嬰兒、幼兒園或國小兒童、青年人、中年人、老年人身體特點的圖片或影像資料。

“温度與水的變化”單元

氣温計、體温計、水温計（測量範圍在一200C—}—1100C）、自制温度計模型（刻度範圍在一200C—}—1100C），其他各種式樣、不同用途的温度計；觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤；保温杯、冰塊、食鹽、試管、燒杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、淺碟；雲、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現象掛圖或影像資料。

“磁鐵”單元

各種形狀的磁鐵，包括沒有標註南北極的磁鐵；鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品；一定數量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針；不同材質的人民幣硬幣（（1元的鋼幣，5角的銅幣和鋼幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣）；盒式指南針，做指南針的材料（可以讓學生自備）。

三、教學重難點：

本冊教學內容仍然屬於生命世界和物質世界的範疇，但是探究的重點有所不同，主要指導學生對變化的事物進行觀察，觀察其變化的過程並探究其變化的規律。本冊教學還要結合教學內容，引導學生關注事物之間的相互關係，如生物與環境、生物的結構與功能、物質狀態變化與熱量、物體性質和用途的關係等。

在科學探究方面，本冊的教學將進一步培養學生的觀察能力和實驗能力。如在較長的一段時間內堅持觀察、記錄的習慣和能力，並學習用流程圖、循環圖等方法記錄觀察結果。同時重視基本實驗操作技能的培養和實證意識的培養。例如指導學生學習定量的觀察，經歷“觀察現象一提出問題一做出假設（解釋）一分析、檢驗假設一尋求新的證據以做出新的假設……”的科學探究過程。使其主動提出問題、思考問題、研究解決問題的意識和能力有所提升。

四、教學措施：

1、提高課堂效率措施：

（1）根據教材及學生的實際認真備好課，準備好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業。

（2）在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學，努力調整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態，並適時調整。

（3）進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。

（4）在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養學生的邏輯思維能力。

2、提優補差措施：

（1）鼓勵學生擴大閲讀量，多看一些有益的課外書籍，並提倡學生積極參加（社會）實驗、小發明、小創造、小製作活動，以進一步提高能力。

（2）幫助後進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養學生對科學課學習的興趣。

（3）延伸課堂內容，採取課內與課外相結合。

（4）加強優生與後進生的聯繫，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中儘快成長。3、其它措施：

（1）利用學校設施優勢，採用現代教育技術進行課堂教學，既激發學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環境中靈活掌握知識。

（2）重視活動的總結，注重課後交流、單元總結。

（3）科學課堂教學要兼顧實與活。

科學的教學計劃集錦 篇23

本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現代科學技術的發展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情感態度與價值觀、科學知識的整合。以國小生的生活經驗為主要線索構建單元，做到了“生活經驗”引領下的內容綜合化。為讓學生在新的教育理念下發展自己的科學探究能力，特做計劃如下：

一、所教年級學生現狀分析

本學期三年級學生共140人，三個班本學期的科學課要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小製作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創造性培養學生的科學探究能力和創新精神。努力培養學生的創新思維和創新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。

二、本冊教材的知識系統和結構

本冊書19課。從知識方面可以分為六個方面：

1、科學在我們身邊：（1———2）課，以學生玩玩具的生活經驗為線索展開，拓展到了解身邊熟悉的、常見的物品，教材中設計了豐富多彩的學生感興趣的探究活動，通過親歷活動，使學生“走近科學"，初步感悟到身邊處處有科學，生活離不開科學的道理。

2、我們怎麼知道：（3———6）課，以“學生對周圍聲音的觀察、認識”為引領，進一步認識身邊的物體，解釋觀察到的現象，探索其中的奧祕，初步掌握科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。

3、光與我們的生活：（7——10）課，以“學生對光的認識和體驗"為線索，進行觀察、記錄、整理、製作等探究活動，增強學生觀察身邊科學現象的意識，培養學生樂於探究身邊常見科學現象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現象入手。

4、電的科學：（11———13）課，以‘‘學生對電已有的認知"為線索，通過讓學生了解生活中電的來源、生活中的用電、電器的認識等各種探究活動，層層展開，逐步推進，使學生親歷科學探究的.過程，體驗科學探究的基本手段和方法，瞭解、認識電的特點。

5、磁的認識：（14——16）課，瞭解磁的用途，如何製作小磁針，引領學生親歷中長期科學探究活動的過程。

6、信息與通信：（17———19）課，以“學生對信息的發展的認知’’為線索，引領學生嘗試瞭解未來通信的發展方向以及科學技術與社會的密切聯繫。

三、本冊教材的教學目的、重點、難點

目的：從科學課特點出發，以“學生的生活經驗"為線索切入到基礎性的、規範的科學探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學”、“親歷科學"、“自主探究”三個專題選擇內容，遵循兒童的生理、心理特點，既注重知識的傳授，更注意探究能力的培養，使學生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，並解決問題，培養學生的創新精神和實踐能力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和能力。

重點：《聲》、《光》、《電》、《磁》《信息和通信》五個單元。

難點：使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。探究能力、情感態度與價值觀及科學知識各有側重，且由易到難，逐漸上升。

四、主要教學措施與教改思路

⒈措施∶從學生的探究性學習過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現象運用電教媒體進行再現，精心設計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證，並對實驗過程中觀察到的現象進行思考，寫出觀察報告。同時注重學生的探究性學習的精神培養，及過程的培養。

2、教改思路：改變評價學生的方法，把學科評價內容分為綜合能力評價和基礎知識評價兩種，每種各佔50分。注重學生平時的製作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學知識知識，並在作科學的過程中學科學。

科學的教學計劃集錦 篇24

一、指導思想

積極貫徹落實“科學技術是第一生產力”和“科技教育應從娃娃抓起”的指示，適應“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的指示，引導少年兒童開展各類科技活動，培養少年兒童科技創新精神和實踐能力，提高少年兒童的科學素質，努力為社會培養合格的建設者和接班人。

二、教材分析：

本冊教材內容生動活潑，有很大的彈性和開放性。注重突出科學、植物、動物、環境、科幻、思維創新、發明的聯繫，加強了和其它學科的聯繫。包括九個單元：科學家的故事、植物、動物、資源與環保、氣象與科學、科學與幻想、科學與生活。根據新科學課程標準，本冊重在培養學生以下幾種科學素養：

科技探究：知道科技探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特徵。能進行觀察、實驗、製作等探究活動。對動植物、環境等科學內容進行探究。

科學價值觀：保持與發展想知道，愛提問、大膽想象、樂於探究的願望。關心新事物與生活的聯繫。正確的理解科學，形成科學的思維方式。互助與合作的學習方式，學習中尊重事實、注重環境保護和與自然和諧相處。

科技知識：使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識。以及運用知識進行科學探究活動。

通過本冊學習，激發學生學習科技課的興趣，使學生在探究、科學價值觀、科技知識二各方面得到發展。

三、教學措施：

a）開展生動的科技課，引領學生進行主動地探究學習。

b）注重情感態度與價值觀的培養。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯繫，逐步形成科學的態度和價值觀。

c）重視科學與技術的聯繫。致力於提高學生的科學探究能力和技術設計能力，培養創新意識和實踐能力。

d）樹立安全意識。培養學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。

四、潛能生培養措施：

根據對學生情況的瞭解，結合科學課的特點。潛能生主要表現在：

1、對學科知識無學習興趣；

2、無科學探究意識，科學探究能力差；

3、缺乏合作意識；

4、實踐能力不足。

針對這些情況，首先以生動的教學激發他們的學習興趣，提供合作與參與的機會，培養他們科學探究的能力；在自由分組中安排他們進入較好的組學習，並開展“一幫一”的活動幫助他們。

科學的教學計劃集錦 篇25

科學教學是學生提高整體素質的重要組成部分，本計劃以提高學生的創新能力和綜合素養為目的，為我校科學教學成績的全面提高而努力。

一、主要工作

（一）加強學習、更新觀念，提高教師科學素養以及教育教學理論水平，深層次把握科學教學的真諦。

1、認真學習和鑽研《科學課程標準》、系統鑽研新教材，既有科學課程改革理念性、學術性思考；又有科學主題教育形態性研究。

2、認真學習和鑽研有關有效教學策略和教學評價的理論和經驗。

3、認真學習和鑽研有關研究性學習、校本課程開發和推進校本教研的理論和經驗。

4、認真學習和鑽研有關“做中學”教學案例專著。

（三）改善教研方式，提高教研質量

1、改革傳統教研方式，調動教師參與教研的積極性，指導教師自主開展教研活動，充分發揮科學學科的研究與輻射作用，提高教研質量。

2、以各種形式，靈活、有效、充分發揮科學學科的引導功能。

（四）重視教育科研，深化課題研究

探索國小科學學科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性。應以課堂教學、課程建設等具體問題為着眼點：強調結果價值與過程價值並重，提倡“過程即成長”的行動理念。

（五）積極參加新課程培訓、調研、專項協作等多元活動，促進教師專業成長

1、認真參加各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，引導教師進一步轉變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施提供有力保障；

2、認真參加《科學》課程標準、新教材的學習和培訓活動，引導科學教師明確科學學科課程改革的方向；組建學科性研究小組，攻克難關，提高課程理解能力；

3、以科學教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂教學效益為主線，加大對青年科學教師培養力度。

（七），提高研究能力促科學教學水平的穩步提升。

1、加強科學教師自身的理論學習，確立自身的研究方向和專題，提高專業研究水平。

2、科學教師苦練內功，不斷增強服務意識，提升服務能力。

3、注重新型課堂教學模式，讓學生走出課堂，親近自然，拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉的情感，豐富德育教學的內涵。

4、根據學科特點，開展科學興趣小組活動，做到有計劃，有活動，有記錄，培養學生獲取科學知識的能力和科學探究的興趣。

5、實驗室工作人員做好實驗儀器的保管使用及實驗登記工作。

二、科學特色活動

1、科學幻想畫：

活動目的：為進一步發展學生對周圍世界的好奇心與求知慾，以及大膽想象、敢於創新的科學態度；培養孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉，積極參與資源和環境的保護意識。

適用年級：三、四年級

活動內容：學生可以全員參與，創作出與科學有關的敢於大膽創新，有意義的畫作。

2、明天小小科學家：

活動目的：為了進一步增加學生的動手能力，讓他們從小養成善於觀察，敢於思考的能力。通過開展科學發明活動，使學生感受到科學就在身旁，是鮮活的，並把所學知識運用於發明創造中，注重培養學生運用知識解決實際問題的能力。

適用年級：五、六年級

活動內容：學生可以利用身邊的物品，自己設計創作，進行科學小發明。內容體裁不限，優秀作品會在全校進行展出。

三、教學進度安排

略