四年級英語下冊《Unit 3 Weather》教案優質（通用15篇）

四年級英語下冊《Unit 3 Weather》教案優質 篇1

課型：新授課

課時：1 課時

教材：人教版四年級下冊 Unit 3 Weather Section A Let’s talk

教學目標：

1.知識目標:

藉助圖片和情景，理解對話大意。

能在情景中熟練運用句型 Can I go outside/have some soup? 徵求對話的許可，並用 Yes, you can./ No, you can’t.回答。同時，能運用句型 It’s very hot/cold.描述天氣的冷熱狀況。

2.能力目標:

能夠用所學句型詢問他人意見、天氣狀況並能進行回答。

3.情感態度與價值觀目標:

關心日常天氣變化，能對氣候特點和天氣狀況進行描述和詢問。

能體會到英語學習的樂趣，並能與教師、同學積極交流。教學重點:熟練掌握並準確運用句型 Can I go outside/have some soup?徵求他人的意見，並能用 Yes, you can./ No, you can’t.回答。

教學難點：能夠用正確標準的語音、語調朗讀對話、運用句型。教學工具:教材，音頻，多媒體課件。

教學過程：

Step1：Lead-in

Free talk:教師提問學生 Which is your favorite season?學生自由回答，並簡單闡述原因。教師引導學生談論每個季節的特點，快速複習描述天氣狀況的單詞如 hot, cold,warm,等。

Step2：Presentation and practice

複習Can I...? 句型：教師在多媒體課件上呈現一些食物，引導同學列出一個食物清單招待朋友。此時老師提問一名學生，Can I have some soup?學生回答:Yes，you can.或 No，you can’t. 教師板書句型 Can I...? Yes，you can./No，you can’t.同時，引導學生兩人一組相互詢問。注意引導學生關注 can 後面加動詞原形。

呈現新句型：教師在多媒體課件上展示模糊的四季圖片，並引導學生猜測四季。猜中後教師詢問:Can I go outside now?學生回答 Yes，you can./No，you can’t.教師板書句型。

Guessing game：教師通過TPR的方法，利用肢體動作和麪部表情表達寒冷，讓學生猜測:Is it cold outside?引導學生回答 It is cold outside. 緊接着，教師展示烈焰當空的圖片並作出大汗淋漓的樣子提問:Can you go outside now? 引導學生回答:No, youcan’t. It’s hot outside. 並板書句型。

教師播放對話錄音，引導學生逐句進行跟讀，教師適時提示學生注意説話者的語音語調，以及單詞的準確發音。

Step3：Consolidation

角色扮演：教師引導學生分角色扮演對話中的 Mike 和 mum，先兩人一組練習，後邀請同學上台展示。

對話表演：教師展示 Let’s play 部分的圖片，引導學生運用所學句型 Can I gooutside/have some soup now? Yes, you can./ No, you can’t.進行情景對話表演。 同桌之間互相表演，教師引導學生自創出更多以 Can 開頭的句子，發揮學生語言的創造能力。之後請同學展示。

Step4：Summary

教師引導學生總結本節課所學的內容。引導學生關注天氣和温度的變化，注意提示親朋好友根據天氣適當添減衣物。

Setp5： Homework

上網查詢各地的天氣狀況，試着描述不同地方的天氣狀況。

板書設計:

四年級英語下冊《Unit 3 Weather》教案優質 篇2

教學材料及分析： 本課時為PEP4 Unit3 Let’s spell內容(P26)分為Read, listen and chant; Read, listen and number; Look, listen and write三個板塊。第一部分呈現了字母ar和al在單詞中的發音規則，第二部分通過讀單詞，聽音排序的活動強化記憶ar和al的發音規則，幫助學生根據發音規則讀出新詞，鞏固學習ar和al的音-形對應關係;第三部分則通過聽音寫單詞活動幫助學生按照發音規則拼寫單詞。

教學設計説明：在教學中通過拆音，拼音和分類等語音意識訓練活動，引導學生進行發現式的學習，觀察、感知、體驗並自己歸納出ar和al在單詞中的發音規則，儘量給學生自己思維和學習的時間和空間

教學內容：

1 通過chant複習er, ir, ur在單詞中的發音規則

2 通過單詞的音-形對應呈現，由學生自己發現並歸納ar和al在單詞中的發音規則，並學習跟唱課本歌謠

3進行感知，拆音，拼音等活動，拓展ar和al的單詞讀音

4完成書本Read, listen and number; Look, listen and write

5綜合學習朗讀故事

教學目標定位

1 學生能夠感知並歸納ar和al在單詞中的發音規則

2 學生能夠讀出符合ar和al發音規則的單詞

3 學生能夠根據單詞的讀音拼出符合ar和al發音規則的單詞，補全短語，句子

教學重點難點

重點：掌握ar和al在單詞中的發音規則，並讀出，拼出符合發音規則的單詞

難點：讓學生通過體驗式學習自己發現並歸納總結髮音規則，並能見詞就讀，聽詞能寫

板書設計 Let’s spell

card small wall

car ar arm ball al tall

ch sh t c ar mall hall call talk walk chalk

b n m k p

教學設計

教學步驟

教師活動

一Warm up

1 Enjoy a phonics song

2 Review

Read it loudly

Let’s chant

二 Presentation and practice

1 Teach the sound of ar

(1)Present the words: car, card, arm, read and find the similarity and the sound /a:/

(2)Practice a sentence

2 Teach the sound of al

(1)Present a story.

(2)Present the words: ball, small, wall, tall, read and find the similarity and the sound /ɔ:/

(3)Practice a sentence

3 Watch a flash of a book

4 Enjoy a chant

5 Magic ar

(1) Show a flash

(2) Make words with ar

6 Magic al

Show some words with al and try to read the words.

7Read, listen and number

8 Look, listen and write

三Homework

1 Read the knowledge in the book

2 Try to find out more words with ar and al, try to read them

四年級英語下冊《Unit 3 Weather》教案優質 篇3

一、教學內容：Unit3 Weather Part B Let’s talk

二、教學目標：

知識目標：1.能夠聽、説、認讀句型What’s the weather like in…? It’s … Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t.並能夠在真實的語境中靈活運用。

2.能夠理解對話大意,並能用正確的語音、語調朗讀對話。

能力目標：1.能夠聽、説、認讀單詞：New York, Toronto, degree.

2.能夠聽懂How about…? It’s 26 degrees.

3.能夠分角色朗讀對話。

情感目標：1.瞭解氣温描述中的文化差異，及華氏度和攝氏温度的區別。

2.培養學生懂得根據天氣變化關心他人身體健康的情感。

三、教學重難點：

重點：能夠在情境中靈活運用句型What’s the weather like in…? It’s …Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t. 進行問答。

難點：1.讀懂對話，並進行對話表演。

2. degree的正確發音。

四、教學準備：教學課件，四線三格磁條，天氣圖標，小紅花，各地城市圖片，頭飾，王冠。

五、教學過程：

Step1 Warming up & Revision

tings

Good morning. How are you? Nice to meet you. What’s the weather like today?

2. Review the words and sentences.

①教師拿出自制的天氣圖標正面，全班學生抽讀該單詞。

②以小組為單位，教師再次以天氣圖標反面詢問來確定小組。

③Say a chant.

活動方式：課件出示已編好的歌謠，學生以打節奏的方式進行説唱。

What’s the weather like in Beijing? Windy,windy, it’s windy.

What’s the weather like in London? Cloudy,cloudy,it’s cloudy.

What’s the weather like in Sydney? Sunny,sunny,it’s sunny.

What’s the weather like in Hong Kong? Rainy,rainy,it’s rainy.

What’s the weather like in Harbin? Snowy,snowy,it’s snowy.

Step2 Presentation & Practice

1.教授單詞New York和句子What’s the weather like in New York?It’s rainy.

①課件出示美國自由女神像圖片,教師提問:Where is it?引導學生回答:It’s New York.教學New York，教師領讀操練。

②教師提問：Do you like New York? Do you want to go to New York?引導學生生問答Yes.以此引出句子What’s the weather like in New York?課件展示New York的天氣情況，學生接着回答It’s rainy.教師板書句子，學生齊讀句子。

2.教學句子How about…? 和Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t. It’s 26 degrees.

①接着以上的圖片，課件出示Sanya圖片，教師繼續提問：What’s the weather like in Sanya?學生回答：It’s sunny.

②課件接着出示句子How about Sanya?教師解釋How about Sanya?和What’s the weather like in Sanya?是相通的。接着出示句子It’s sunny.教師帶讀句子。

③課件依次出示不同地方的天氣圖片，師生互相操練句子How about…?

④教師課件出示北京長城圖片，提問：How about Beijing?Is it cold?學生依據猜測Yes,it is.或是No,it isn’t.之後出示句子No,it isn’t. It’s 26 degrees.教師帶讀句子。

⑤教學單詞degree。

⑥接着課件出示圖片讓學生操練Is it …? Yes,it is./No,it isn’t.教師板書句子。

3.學習’s talk

①教師作介紹：Now,Mark and Chen Jie are talking on the phone. What are they talking about ? Let’s wacth and listen.播放視頻，全班學生靜聽。

②二放視頻，學生帶着問題Where is Mark/Chen Jie?觀看，之後回答問題。

③三放視頻，學生再帶着問題What’s the weather like in New York? How about Beijing? 觀看，之後回答問題。

④Listen and repeat:四放視頻，每句後暫停，學生逐句跟讀。(在播放視頻過程中，教師適當解釋打電話用語：This is …)

⑤教師設疑：Why does Mark say “That’s cold in Beijing”? and Chen Jie says “It’s warm”. 課件出示解疑華氏温度和攝氏温度。

⑥學生打開書P27，教師帶讀一遍，之後全班分小組讀、齊讀。

⑦Pair work:小組成員或同桌結對練習對話，然後展示表演。

Step3 Consolidation & Extension

1.教師導語引入：教師創設與家人朋友一起去旅行的情景，引出Let’s play中的國旗及主要城市。接着課件出示視頻動畫，教師依次領讀國名，並教學國名單詞Toronto.

2.①教師點擊播放其中一個，學生跟讀句子。

②Pair work:學生之間圍繞Let’s play中其他圖片進行對話操練，再選派代表上台表演。

3.活動：對話天氣。

活動方式：小組成員或同桌運用教師出示的句子，拿出自制標有城市和天氣的圖片，進行對話天氣。

4.温馨提示：關注天氣，健康出行!

(課件出示圖片，教師做引導，培養學生懂得根據天氣變化關心他人健康的情感。)

Step4 Summing up & Homework

ences

What’s the weather like in…? It’s …

Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t.

2. Homework

①Listen to and repeat “Let’s talk”.

②根據Let’s talk部分，自己試着創編對話，並與其他同學交流對話。

板書設計:

Unit 3 Weather

What’s the weather like in…? It’s …

Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t.

四年級英語下冊《Unit 3 Weather》教案優質 篇4

一. 教學目標

1、能聽説認讀單詞rainy、windy、sunny、cloudy. Snowy，以及能聽懂，會説：Here’s the weather report. It’s rainy/…in London/…，並且能夠在實際情境中運用。

2、能夠聽懂簡單的英文天氣預報，並且能夠用英語簡單談論天氣情況。

3、培養學生友好協作的精神和樂觀自信的學習態度，培養學生自主、合作、探究的學習行為。

三.教學重難點

重點Teaching key points：認讀rainy、windy、sunny、cloudy等詞彙，並能運用這些詞彙描繪天氣,運用句子What’s the weather? It’s ….進行交際。

難點Teaching difficulties：London、Singapore、Moscow、Sydney等城市名稱的發音。

四. 教學準備

1.教師製作教學課件及單詞卡片,錄音機，磁帶和活動表格。

2.學生準備單詞和城市的單詞卡片

五. 教學過程

Step 1、Warm up

1、Greeting. Good morning boys and girls. How are you?

2、Listen to the story.觀看視頻回答問題

Miss Zhang has a story for you. Look here.

What can you see?

What are they talking about?

Yes ’s weather(單詞weather)

Father Mother (強調th的發音)

Today will talk about weather.

Step 2、Presentation

1、Words:

(1)sunny: It’s hot

What’s the weather like today?

It’s sunny. Sunny It’s sunny.

(2)Rainy ：How about this one?

Rainy It’s rainy.

(3) Snowy： What’s this? It’s snowman. Snowball.

It’s snowy.

同樣方法呈現其他單詞

2、Let’s chant.引導學生自編chant

So we have sunny y. snowy y dy. They are weather can make a chant?

3、City name.

There are many good places for you.

(1)Where is it? It’s Beijing, the capital of china.

What ‘s the weather like in Beijing? It’s、

(2)How about this one?

It’s Moscow, the capital of Russia.

What’s the weather like in Moscow? It’s、

(3)who knows this one?

One ask ,one answer.

It’s London. The capital of Britain.

Sydney, a city in Australia.

Singapore, the city is a small county.

Step 3、Practice

1、let’s play (Pair work)學生利用課前預習準備好的單詞卡片做句型操練

One choose the place, one choose the weather.

S1:What’s the weather like in、?

S2:It’s、.

2、To be a weather reporter

Who’s she? She’s weather reporter.

Now ,it’s time for weather report(伴隨天氣預報音樂) We need some weather reporters.

教師示範Hello, I’m Miss Zhang. Here‘s the weather report.

Today ’s hot and sunny in Sydney.

Who wants to try?同桌操練(pair work)

Step 4、Consolidation.

Listen and say.利用錄音機播放各地天氣預報，學生提小組合作完成表格，每組選出一名代表預報天氣。

Now, take out the table. 4 people a group.

Listen carefully. And talk with your partners.

That’s all. Who can do the weather report?

Step 5、Summary.

Ok, today we have learned the weather, They are、

You all did a good you big hands.

At last, a nice song for you <>.

Step 6、Emotion.

It’s really a nice weather.伴隨音樂進行情感教育，以霧霾為話題，引導學生樹立節約能源，保護環境的意識。

But, recently the weather in most cities of China is really so bad.

It’s foggy and there is have in the air we can’t breath well.

We can’t see the things very far.

It’s bad to our healthy. We should form a habit of using green products and saving energy as much as possible.

To protect our environment.

To live a better life.

Step 7、Homework

1、Search on the Interne. To find out more places and different weather about tomorrow, make a weather report to your family or your friends.

2、Collect proverbs about weather and share with your friends.

六.板書設計

Unit 3 weather

Words: sentences:

Sunny A: What’s the weather like in、?

Cloudy B: It’s ....

Windy

Snowy

Rainy

四年級英語下冊《Unit 3 Weather》教案優質 篇5

教學目標 1. 理解對話大意，正確用語音語調朗讀對話，能在情景中運用句型Can I go outside now? No, you can’t. It’s cold outside.以及It’s very hot.

教學重點 理解對話大意，正確用語音語調朗讀對話，能在情景中運用句型Can I go outside now? No, you can’t. It’s cold outside.以及It’s very hot.

教學難點 能在情景中運用句型Can I go outside now? No, you can’t. It’s cold outside.以及It’s very hot.

教學準備 Ppt，mp3

教學過程設計 (幸福課堂模式)

一. 情景創設

T：What time is it? What classes do you have a day? Can you go to the playground now?

Lead them to observe the pictures, lead to the topic weather.

It’s time for lunch. Mike wants to play outside. He asks his mother for permission. What does Mike’s mother say? What’s the weather like outside?

二. 嘗試發現

Present the pictures.

How many people are there in the picture? Who are they? What are they talking about?

Ss: Two, Mike and his mother. They are talking about weather and food.

Watch and listen.

三. 交流運用

Role play.

四. 遷移拓展

T: What’s the weather like today?

Do you want to go outside?

Group work.

五. 總結提升

You should watch for the weather and know the weather in advance.

板書設計 Unit 3 Weather

What’s the weather like?

It’s ….

Can I …?

Yes, you can./ No, you can’t.

課時計劃表(集體備課討論)

課題 U3 Weather 第(二)課時 主 備 人 吳玩杯

教學目標 1. 運用Can I go outside? Can I …? Yes, you can. No, you can’t. 等進行情景對話表演

2. 學習單詞cool, cold, hot, warm, weather,能聽説認讀上述單詞，熟練運用功能句子“It’s… in ….”來介紹不同地方的天氣特徵。

教學重點 四會掌握學習單詞cool, cold, hot, warm，weather, 句型It’s… in ….”來介紹不同地方的天氣特徵。

教學難點 四會掌握學習單詞cool, cold, hot, warm，weather, 句型It’s… in ….”來介紹不同地方的天氣特徵。

教學準備 Ppt，mp3

教學過程設計 (幸福課堂模式)

一. 情景創設

T：It’s warm today. so we wear T-shirts. Tomorrow I want to go to Beijing. What’s the weather like in Beijing. Let’s watch a weather report.

二. 嘗試發現

Watch a weather report.

Play let’s chant.

T: This is a weather report.

Q: How many cities are there in the weather report? What are they?

Ss: Beijing, Harbin, Hongkong, Lhasa.

Play the third time.

Lead the other words.

三.交流運用

Group work.

T: Amy wants to go out for a trip. But she doesn’t know where to go. Can you help her know about the weather of different places and decide where to go.

四. 遷移拓展

T: Do you want to go travelling too?

There are some places to choose.

What’s the weather like in these places?

Now, work with your partners and decide where to go.

Group work.

五.總結提升

You should watch for the weather and know the weather in advance if you want to go travelling.

板書設計 Unit 3 Weather

What’s the weather like?

It’s ….

cool 10℃

cold 0℃

warm 18℃

hot 30℃

課時計劃表(集體備課討論)

課題 U3 Weather 第(三)課時 主 備 人 吳玩杯

教學目標 學生能感知並歸納ar與al在單詞中的發音規則，能讀出符合ar和al發音規則的單詞，能根據單詞的讀音拼寫符合ar與al的發音規則的詞，補全短語和句子。

教學重點 學生能感知並歸納ar與al在單詞中的發音規則，能讀出符合ar和al發音規則的單詞，能根據單詞的讀音拼寫符合ar與al的發音規則的詞，補全短語和句子

教學難點 區分ar與al的發音規則，並根據其發音準確寫出含有其組合的單詞。

教學準備 Ppt

教學過程設計 (幸福課堂模式)

情景創設

Shows a picture of a car.

T: What’s this?

S: It’s a car.

嘗試發現

Present a car.

Enphasize ar

Play the chant and ask: Where is the car?

Ss: It’s on the card.

What else can you see on the card.

Watch again.

Ss: a ball

Present a ball

Draw a ball

T: Is this a big ball?

Ss: No, it’s small.

T: It’s a small ball.

Samll, al, basketball, Yaoming, tall.

交流運用

語音的歸納和分類

Read and find

Find the words in the chant with ar, and al

Find the rules

Find out the rules of ar and al

遷移拓展

Present the words: harm, art, bark, dark, all, call, fall, hall, and so on.

總結提升

We should try to grasp the rules of words to make it easier to remember.

板書設計 Unit 3 Weather

ar al

car tall

card call

art small

課時計劃表(集體備課討論)

課題 U3 Weather 第(四)課時 主 備 人 吳玩杯

教學目標 理解對話大意，用正確的語音語調朗讀對話，在情景中恰當使用rainy和digrees的意思並正確發音

幫助學生了解中西方對氣温的描述差異。

教學重點 理解對話大意，用正確的語音語調朗讀對話，在情景中恰當使用rainy和digrees的意思並正確發音

教學難點 瞭解中西方對氣温的描述差異。

教學準備 Ppt

教學過程設計 (幸福課堂模式)

情景創設

What’s the weather like in …?

Mike and Chenjie are talking on the phone.

What are they talking about?

Listen.

嘗試發現

Q: What are they talking about?

Watch and listen.

Answer the question: They are talking about the weather.

T: Where does Mike live?

Ss: New York.

T: New York is the biggest city in America

It has another name: the Big Apple

Let them listen again

And answer the questions.

交流運用

Follow

Role play

遷移拓展

Hello! I’m Mark. I’m in New York. I like to go travelling. Where can I go?

T: Can you help him?

總結提升

We should try to grasp the rules of words to make it easier to remember.

板書設計 Unit 3 Weather

What’s the weather like in…?

Is it…?

Yes, it is./ No, it isn’t.

It’s … degrees.

課時計劃表(集體備課討論)

課題 U3 Weather 第(五)課時 主 備 人 吳玩杯

教學目標 能聽説認讀五個描述天氣的單詞，能在語境中正確運用這五個單詞描述天氣，能在語境中瞭解world，Sydney， London， Moscow， Singapore的意思並正確發音，能熟練詢問或描述天氣情況。

教學重點 能聽説認讀五個描述天氣的單詞，能在語境中正確運用這五個單詞描述天氣，能在語境中瞭解world，Sydney， London， Moscow， Singapore的意思並正確發音，能熟練詢問或描述天氣情況。

教學難點 能聽説認讀五個描述天氣的單詞，能在語境中正確運用這五個單詞描述天氣，能在語境中瞭解world，Sydney， London， Moscow， Singapore的意思並正確發音，能熟練詢問或描述天氣情況。

教學準備 Ppt

教學過程設計 (幸福課堂模式)

情景創設

展示板塊插圖中世界地圖並提問What’s this?

S: It’s a map.

T: Yes, it is a map.

Learn the places.

嘗試發現

呈現五個城市的圖片

Watch and listen about the words of the places.

Q: What’s the weather like?

S: It’s rainy. Follow and repeat.

交流運用

Group work

Describe the weather in five cities.

遷移拓展

Weekend is coming. Where do you want to go?

Please talk about the weather.

Group work.

總結提升

Listen to the weather report more often and get to know different places in the world

板書設計 Unit 3 Weather

What’s the weather like in…?

It’s ….

rainy

snowy

sunny

cloudy

windy

課時計劃表(集體備課討論)

課題 U3 Weather 第(六)課時 主 備 人 吳玩杯

教學目標 理解故事內容

理解朗讀故事

理解並表演故事

教學重點 理解故事內容

理解朗讀故事

理解並表演故事

教學難點 能聽説認讀五個描述天氣的單詞，能在語境中正確運用這五個單詞描述天氣，能在語境中瞭解world，Sydney， London， Moscow， Singapore的意思並正確發音，能熟練詢問或描述天氣情況。

教學準備 Ppt

教學過程設計 (幸福課堂模式)

情景創設

運用故事裏的情景

播放一段大連下雨Zip沒帶傘的視頻。

T: Where is he? What’s the weather like?

Watch and listen

嘗試發現

Q: What’s zoom doing? What will he do?

Watch and listen

Answer the question

S: He’ll go to Dalian to see Zip.

T: What will the weather like in Dali tomorrow? Go through the story.

交流運用

Group work

Act out the story.

遷移拓展

Make a weather report

Group work.

總結提升

If you want to go to a place. You should know the weather and get well prepared.

板書設計 Unit 3 Weather

What’s the weather like in…?

It’s ….

四年級英語下冊《Unit 3 Weather》教案優質 篇6

第一課時

一、教學目標：

1、能夠聽、説、認讀本課時的主要句型：Can I try them on. Lets try size re just right.

2、能夠跟錄音朗讀對話並進行表演。

二、教具準備：教學光盤、單詞卡片。

三、教學重點：學習新句型：Can I try them on. Lets try size re just right.

四、教學難點：在情景交際中正確使用本課時的新句型。

五、教學過程：

? 複習引題

1、日常口語訓練。

? 教學新課

1、教師出示Let’s learn部分的掛圖，讓孩子表演圖中的情景，教師與學生共同表演對話。教師挑出兩雙鞋，一雙適合自己的腳，另一雙或大或小，然後讓學生猜哪一雙是自己的鞋，引出新句型的教學。

2、教師指導學生做問答練習，然後調查同伴的鞋的號碼，進行小組彙報。

3、待學生能夠熟悉句型後，教師為學生放VCD，讓學生感知對話內容。

4、學生跟錄音朗讀課文，教師指導學生朗讀。學生分角色朗讀對話。

? 鞏固練習

1、教師播放一段購物的視頻錄像，孩子觀看錄像後用自己學過的句子和單詞進行描述。

2、小組交流自己看到的內容。

? 佈置作業

1、聽第58頁的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

五、板書設計

Can I try them on. Lets try size re just right.

六、教學反思

第二課時

一、教學目標：

1、學習四個名詞sunglasses, gloves, umbrella, scarf。

2、 在A部分對話的基礎上，運用本課時及A部分學過內容進行實際的交際活動。

二、教具準備：教學光盤、單詞卡片。

三、教學重點：本課時的四個單詞。

四、教學難點：在實際情境中運用詞彙。

五、教學過程：

? 複習引題

1、Let’s talk：學生讀一讀，並進行角色表演。

3、Guessing game：教師將各種標有價錢的衣服放到一個大儲物袋中，讓學生猜一猜裏面有什麼，學生猜對後，取出並描述一下大小、價錢等。

? 教學新課

1、教師出示大掛圖，讓孩子結合圖説一説What can you see? 引出新單詞。

2、通過引入情景表演，描述圖中的各種物品。

3、學生進行情景表演練習，並熟悉新的單詞。

4、出示課件，讓孩子觀看課件(關掉聲音)，根據故事的內容給課件配音

5、播放課件，孩子看課件理解含義。

6、孩子分角色跟讀。

? 鞏固練習

1、做Complete and say的練習，先以兩人一組完成表格填空，然後全班展示。

2、做作業本上配套的練習。

? 佈置作業

1、讀課文第59頁;

2、用英語向家長介紹自己的衣物。

? 板書設計

sunglasses, gloves, umbrella, scarf

六、教學反思

第三課時

一、教學目標：

1、複習本冊的所有字母組合的發音。

2、能聽、説、讀、寫本冊的四會單詞。

二、教具準備：教學光盤、單詞卡片。

三、教學重點：能聽、説、讀、寫本冊的四會單詞。

四、教學難點：正確書寫本冊的四會單詞。

五、教學過程：

? 複習引題

1、師生做日常口語練習:

A: Can I help you?

B: Yes...

A: Are they OK?

B: ...

2、請學生表演A部分Let’s talk的對話。

? 教學新課

1、播放Read aloud的錄音，讓學生聽歌謠。

2、讓學生跟着動畫學説歌謠，同時可用手打節奏。

3、播放Listen and chant的錄音,讓學生劃出含有字母組合的單詞。

? 鞏固練習

1、完成作業本上的配套練習。

? 佈置作業

1、抄本冊四會單詞4+1模式。

? 板書設計

computer dinner girl wall homework nurse

card little people world

六、教學反思

第四課時

一、教學目標：

1、聽懂會説：“Can I help you? How much is this skirt? Its very pretty. Thats expensive. Its too expensive.”

2、能在實際的情景中運用進行實際交際。

3、培養孩子購物要節約的觀念。

二、教具準備：教學光盤、單詞卡片。

三、教學重點：句型：Can I help you? How much is this skirt? Its very pretty. Thats expensive. Its too expensive.

四、教學難點：對新詞的讀音的指導和規範，如：“eighty-nine yuan.”

五、教學過程：

? 複習引題

1、日常口語訓練。

2、用算術題複習數字，為價格的描述作好準備。

? 教學新課

1、教師通過課件展示各種衣物。

2、教師和孩子們進行對話的交流

T: Look at this shirt ’s colourful.

S: Yes, it’s pretty.

T: How much is it?

S (請一個孩子走到背面翻出價格)It’s one hundred yuan . It’s too expensive.

3、教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內容。

4、再看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣 説一説。

5、分角色給課件配音，小組練習和表演。

? 鞏固練習

1、孩子運用自己手中的卡片，仿照Let’s talk部分中的對話，進行對話和描述，完成Let act。

? 佈置作業

1、聽第61頁的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽

? 板書設計

Can I help you? How much is this skirt?

Its very pretty. Thats expensive. Its too expensive.

六、教學反思

第五課時

一、教學目標：

1、能夠聽説認讀本課主要單詞：nice，pretty, cheap , expensive。

2、能運用句子：Its cheap/pretty/expensive/nice.來描述價格和顏色。

二、教具準備：教學光盤、單詞卡片。

三、教學重點：單詞：nice，pretty, cheap , expensive。

句子：Its cheap/pretty/expensive/nice.

四、教學難點：單詞expensive的讀音;根據實際情景運用本課時的四個形容詞。

五、教學過程：

? 複習引題

1、Talk about the weather

What’s the weather like today?

What do you want to wear?

2、Show us your clothes孩子們走到台前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。

? 教學新課

1、教師出示幾件衣服的實物，並標出價格，説：“Guess, how much is it?”引導學生回答價格，教師追問：“Is it cheap?/Is it pretty?” 引導學生自己表述：“It’s cheap/expensive/ nice /pretty.”教師根據學生的回答適時的出示相應的單詞cheap/expensive/ nice /pretty.並進行帶讀，讓孩子進行認讀練習。

2、教師出示Let’s learn部分的掛圖。

T: “Look at that dress. It’s pretty. I want to buy ’s …yuan.”

Students try to say like this.

3、觀看課件展示，跟讀練習。

4、小組活動：孩子兩人一組。每個孩子準備一些衣物單詞的小卡片，在背面寫出價格，兩人進行購物的對話練習。

教師先和一個孩子進行示範(T: How much is that nice dress? S:Very expensive. It’s …yuan. T:I want to buy it.)

? 鞏固練習

1、Guessing game：How much is it? 孩子兩人一組，運用一些衣物小卡片，猜測價格。

A: Guess, How much is it?

B: It’s twenty yuan .

A: No , too cheap. Guess again.

B: …

2、完成Lets play的練習。

? 佈置作業

? 板書設計

單詞：nice，pretty, cheap , expensive。

句子：Its cheap/pretty/expensive/nice.

六、教學反思

第六課時

一、教學目標：

1、能讓學生運用They are... 寫句子。

2、能聽懂錄音。

3、會唱Let’s sing 的歌曲。

4、能聽懂Story time 的內容。

二、教具準備：教學光盤、單詞卡片。

三、教學重點：掌握重點句子：“They are...”的正確書寫。

四、教學難點：在四線格中的正確書寫They are...

五、教學過程：

? 複習引題

1、日常口語交流。

A: Can I help you?

B: ...

A: How much ...?

B: ...

2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。

? 教學新課

1、讓學生練習運用They are...練習説句子。

2、在學生能説的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。

? 鞏固練習

1、讀短文並填空。

2、聽錄音並判斷對錯。

3、看一看並連線。

4、唱Let’s sing 的歌曲。

5、聽錄音看動畫理解Story time 的內容。

? 佈置作業

1、唱第60頁的歌曲給家長聽;

2、聽錄音並跟讀Story time。

? 板書設計

Let’s check

四年級英語下冊《Unit 3 Weather》教案優質 篇7

教學重點：學習This is my classroom The wall is white. The floor is green…;學習單詞computer, teacher’s desk, fan, wall, floor

教學難點：the 的發音與運用,表達複數時be動詞的運用

教具準備：

1.教材相配套的教學課件[Unit 1 Let’s learn/B]

2.教材相配套的教學錄音帶

3.教師自制的單詞卡

rpoint

教學過程：

(一)熱身、複習 (Warm-up / Revision)

1.複習所學過的顏色單詞。

(二)呈現新課(Presentation)

1.複習本單元A部分Let’s learn的內容。

T：Look!This is our classroom. What’s in the classroom?

學生利用所學知識回答問題。然後教師補充説：There is a floor, a teacher’s desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.

2.教本課所學的單詞。(教師分別指着教室中的講台桌，地面，牆，風扇和計算機問學生：What’s this? 讓學生試着回答問題。)

3.利用課件顯示英文單詞並教讀。及時糾正學生的發音。

4.教師播放課件中的句子部分。

5.教師提出問題：What colour is the wall? What colou is the floor.通過讓學生回答問題，學説句子The wall is white. The floor is green.

6.學生跟讀並模仿“Let’s learn” 部分。

7.對課文中的句子進行擴展練習。教師可用提問的方式加以引導：What colour is the fan/computer/teachers’ desk?

8.引導學生完整的表達：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is fan is green, too. The computer is blue. The teacher’s desk is yellow.(可小組互相説一下)

9.讓學生在本班教室的實際場景中進行操練句子。

10.複習本單元所學有關classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學生認讀，並把單詞卡貼到黑板上。

(三)擴展性活動(Add-activities)

Talk about it in your group.(適當增加句型，進行擴展會話練習。)

如：This is my classroom. It’s very big. The door is yellow. The windows are green… I like my classroom.

(四)課後作業

1.背誦該課的單詞。

2.一個單詞抄寫兩行。

(五)課後小結

(六)板書設計

Unit 1 My classroom

Look! This is my classroom.

Unit 1 My classroom

課題： Unit One My classroom

課時：第五課時

教學重點：

1.學習Let’s… 和Let me…及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.

2.學習詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.

教學難點：

1.區分和正確使用Let’s…與Let me…

n在本課中具有兩種含義，教師要在學生不理解時進行解釋。

單詞job的發音有些難，特別是字母j的發音。

教具準備：

1.教材相配套的教學課件[Unit 1 Let’s talk/B]

2.教材相配套的教學錄音帶

3.教師自畫的圖片(圖片可表示出本課所學的詞組)

教學過程：

(一)熱身、複習 (Warm-up / Revision)

1.複習本單元A部分Let’s do的內容，讓學生聽指令做動作。教師也可把這一練習改為Simon says的遊戲。如果聽到教師説Simon says: Open the door.學生必須要做出相應的動作，如果教師的指令中沒有説Simon says，學生則不必做出相應的動作，而應保持原來的姿勢不動。

2.讓學生翻開課本，看一看，説一説P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是什麼。通過這一環節讓學生熟悉Let’s...這一句型。

(二)呈現新課(Presentation)

1.(課件15-16)用學過的詞組clean the window導出新詞組。教師先出示卡片，讓學生認讀clean the window並做出相應的動作或説出中文意思。然後分別出示卡片並貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 讓學生認讀詞組，並啟發學生説出中文。

2.教師創設情景，呈現新知。教師指着書本的人物，讓學生使用This is…介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教師創設情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now let’s look! What do they want to do?

3.師生共同觀看教學課件2遍[Unit 1 Let’s talk/B]

4.教師提問，學生回答：(課件18)

(1)Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan)

(2)Who says: Let’s clean the desks and chairs? (Zhang Peng)

(3)Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎? 他們是怎麼回答的呢?(Good idea. All right)

告訴學生在表示同意別人提出的建議時可用Good idea和All right來表示，讓學生學説這兩個句子。(課件19)

(4)Who want to clean the window. (Mike)

(5)Who want to clean the board? (Chen Jie)

(6)Is the picture nice? (Yes. It’s nice.) nice在Nice to meet?you.句子中曾經學過，教師可稍做解釋，與good同義。(課件20)

(7)Is the classroom nice and clean? (’s nice and clean.讓學生用完整句回答問題) (課件21)

(8)What does Miss White say? (Good job!並板書)

5.教師提出問題讓學生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所説的句子相同嗎?有什麼區別?讓學生帶着問題再看一遍教學件。

6.學生回答問題，教師進一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什麼事情，是一個人對其他人説的話，意思是讓大家和自己一同做一件什麼事。而Let me…也是一個人對其他人説的話，但是隻是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。(課件22)

7.讓學生看黑板讀出詞組和句子。

8.看書聽錄音並跟讀。(使用教材相配套的教學錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B)

9.讓學生觀看教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。(此時，學生可以運用教材中的人物頭飾。 )

10.學生展示練習情況，教師要做適當的表揚和鼓勵，進一步培養學生敢於開口、勇於運用英語的習慣並形成濃厚的學習興趣。

11.讓學生以小組為單位運用本課所學知識自編情景對話。

12.教師要在教學中對學生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。

(三)趣味操練(Practice)

遊戲1 猜詞遊戲 (老師出示單詞，一學生猜，一學生)

clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.

(四)擴展性活動( Add-activities)

你能用Let’s…或Let me…説出多少個句子?

(五)課後總結

(六)板書設計

Unit 1 My classroom

Let’s clean the window.

All right.

Let me clean the window.

Unit 1 My classroom

課題：Unit One My classroom

課時：第六課時

教學重點：學習書寫英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小寫;學習單詞farmer, hat, ice water。

教學難點：大寫C和G, 大寫E和F的外形易混。容易錯的地方：大寫F, H和小寫i的筆順，小寫f, g, I的佔格位置。

教具準備：

1.寫有大小寫Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡

2.寫有本課單詞的單詞卡

3.教材相配套的教學錄音帶

4.自制課件(見媒體素材)

教學過程：

(一)熱身、複習(Warm-up/Revision)

1.複習所學過的字母Aa—Ee。教師出示字母卡，學生認讀字母。教師出示字母卡時可單獨呈現大寫或小寫，讓學生認讀。

2.遊戲：教師念一個字母，學生迅速從字母卡中找出相應的字母，舉起來並大聲朗讀。教師獎勵反應最快的學生。

3.讓學生説出所學過的含有以上字母的單詞。

(二)呈現新課(Presentation)

1.播放教學課件(字母F)

1)教師分別用鼠標點擊魚和薯條，讓學生回答：What’s this? 隨着學生回答出：It’s a fish.和French fries時，用鼠標操作顯示英文單詞。點擊農民，讓學生模仿發音。再次點擊，顯示英文單詞，教師教讀。然後問學生這三個詞的第一個字母是什麼，讓學生説出Ff。

2)先讓學生認讀和區分大小寫字母Ff。並讓學生説出大小寫Ff的筆順。(第二冊教材已學過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順)對學生回答正確的及時給與表揚，並讓學生進行書空練習。學生如回答錯誤，再找其他學生幫助説出正確答案，然後進行書空練習。

3)教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ff。讓學生在練習本上抄字頭，然後給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。教師在這一時間內要在學生中進行巡視，以便及時發現和糾正錯誤。

2.同樣步驟學習字母G、H、I

3.看課本聽錄音跟讀單詞和字母。[使用教材相配套的教學錄音帶，Unit 1, Read and write/B]

4.教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。培養學生認讀能力。

5.教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與“Write and say”相結合。

(三)趣味操練(Practice)

遊戲1：看誰敲得快

學生準備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，教師説單詞學生要用最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準的獲勝。

遊戲2：Bingo

學生將所學的字母卡隨意排成三列，每列三個，如圖：

___

___

___

教師每念一個字母, 學生便將該字母找到並背朝上擺好。教師共念三個字母，最快使把好的字母成一直線(橫線、豎線、斜線皆可)的學生就喊：Bingo!在其他學生檢查無誤後給予以分獎勵，遊戲繼續進行，看誰的分數最多。

遊戲2：猜字母

學生兩人一組。一個學生在另一個學生的後背上用手書寫字母，讓他憑着感覺來猜出書寫的是哪個字母。 然後相互交換。

(四)擴展性活動(Add-activities)

1.讓學生回家教家長書寫大小寫字母Ff, Gg, Hh, Ii

2.把所學單詞綜合在一起，進行歸類

(五)課後總結

板書設計：

Unit 1 My classroom

黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ff, Gg, Hh, Ii

黑板下方： ___ ce—cream ___ ish ____ oose ___ amburger

四年級英語下冊《Unit 3 Weather》教案優質 篇8

這學期我擔任四年級的英語教學,我認真學習，深入研究教學教法，虛心向有經驗的教師學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。現將本學期四年級英語的教學總結如下：

一、營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，能提高教學效率。

愛因斯坦曾説過：“興趣是最好的老師”。的確如此，如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣，那麼就會產生強烈的求知慾，就會認真學習，反之，沒有興趣會降低他們掌握知識的意願。因此，培養、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。

基於這一點，我在教學中比較注重激發學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，比如説，設置一些學生比較感興趣的遊戲，像“找朋友”、"what's missing?"等，為學生營造一個比較寬鬆的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的智慧，激發他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。

二、關注學生的學習狀況

英語作為一種語言最重要的是在實際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓學生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對部分不自覺的同學還採取組長監督的方式,以確保他們不落後。在批改作業方面，要求學生的作業及時完成，我也按時地批改，並做好批註，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業就採單獨地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。

三、充分利用教材的優勢，進行情景教學。

本套教材的特點是圖文並茂，形象生動並且與生活實際聯繫密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、實物，隨時隨地取材或根據課文內容創設語言環境，並儘量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使學生置身於一個英語的環境中。比如説第一單元中，涉及到的內容都是關於school裏的內容，非常貼近實際，對課本中的let’s do中的短語鼓勵他們在同學們面前大膽表演。

有意創設的語言環境，形象直觀，生動活潑，也有助於學生理

四年級英語下冊《Unit 3 Weather》教案優質 篇9

一.學情分析

四年級的學生已經過了一年的三年級教材學習，對英語有着較濃厚的學習興趣，他們即將學習四年級教材。大部分學生已經具備聽、説、認、讀等能力。但部分學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱，對於三年級的教材他們掌握還不是很牢固。並且四年級的教材對學生又提出了新的要求：培養聽、説、讀、寫的技能，所以本學期我們對於四年級教材的教學進度會根據學生的具體情況減慢。始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

二.教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，又吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的國小外語教學實際相結合，以形成我國國小英語的外語教學模式和教學方法。

三.課程目標

1、能聽懂、會説12組會話，並能進行簡單的交流。

2、能聽、説、認讀84個單詞和聽、説、讀、寫5個元音字母並且能聽、説、讀、寫25個單詞(包括教室、書包、同學、傢俱、住宅結構、家庭成員、職業、數字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個話題)，和進行簡單的運用。

3、能聽、做7個“TPR”活動。

4、能學會2個小製作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、説、吟唱8首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能瞭解6項簡單的中西文化知識。

四.教學重難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。

五.教學方法和措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

六.教學中需要注意的問題

1、會話教學(Let’s talk / Let’splay)這部分主要採用情境教學法，利用表演和遊戲的方式融會話於情境教學中，在情景中運用語言。師生一起在表演中教，在表演中學，在交際活動中用。

2、詞彙教學(Let’s learn / Let’sdo)這部分採用直觀演示法，即利用遊戲，使用實物或卡片;並且融詞彙於會話教學中;充分發揮TPR活動的優勢;詳細講授單詞的結構和書寫。

四年級英語下冊《Unit 3 Weather》教案優質 篇10

教材分析

本教材的教學目標是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生裝一定的語感和良好的語音、語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造的能力。

翻閲此教材，總體感覺此教材有如下特點：

1、強調語言運用

本教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯繫學生的生活實際，體現語言的交際功能，把話題---功能---結構---任務結合起來，並根據學生的年齡特點，採用“全部動作反應法”讓學生在有節奏的説唱中體驗語言。

2、注重能力培養

本教材在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。十分注重培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。

3、突出興趣出發

本教材從內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯繫學生裝生活與實際。選擇話題充分考慮國小生的需求。

4、重視雙向交流

本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學內容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。

5、本教材十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容閉並蓄，精選學生最需要了解的最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的，與學生日常生活聯繫最緊密的學科知識內容融入語言材料之中。

本教材採用了“教案式”的編排體系。每冊書共和8個單元，其中 2個複習單元。每單元分ABC三個部分，共10頁。

一、學生情況分析

四年級的學生已經接受了一年的英語學習，掌握了一定量的英語詞彙和基礎的英語會話。故本學期將進一步培養其英語學習的興趣與運用英語的基本技能。在詞彙教學和會話教學的基礎上，紮實進行字母的四會教學。

二、教學目標與要求

1、能聽懂、會説12組會話，並能進行簡單的交流。

2、能聽、説、認讀66個單詞和聽、説、讀、寫26個字母並且能聽、説、讀寫36個單詞。

3、能聽、做、演18個遊戲。

4、能聽、做7個“TPR”活動。

5、以學會2個製作。

6、能唱8首歌曲。

7、能聽、説、唱8首歌謠。

8、以完成6個自我評價活動。

9、能聽懂6個幽默故事。

10、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

三、教學方法

1、會話教學

本冊會話教學部分均設計在各種真實自然的情景之中，並以連環畫的形式出現。其目的在於分散教學難點，循序漸進，便於表演。三年級學生的特徵就是愛玩，了表現自己。因此，用表演和遊戲的形式來進行交流，學習語言，運用語言是最恰當的。儘量做到：融會話教學於情景表演之中，讓學生裝在表演中練，在交際活動中用。

2、詞彙教學

本冊書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現的。巧用實物和卡片，在興奮刺激的遊戲中讓學生學會單詞。將單詞的教學融於會話教學之中。充分發揮“TPR”的優勢，動作與節奏相結合。

3、字母教學

字母是本冊書的重點教學內容之一。26個字母是英語學習的基礎，學好26個字母對學生裝以後的發音、拼讀和記憶是單詞都起着至關重要的作用。

本冊書中前三個單元每單元出現6至10個字母，每個字母都配有三個以上該字母為首字母的例詞，供學生在聽説例詞的過程中逐步瞭解字母在單詞中的發音。在教學時採用填字母、畫圖和找字母等方法進行趣味操練。

四年級英語下冊《Unit 3 Weather》教案優質 篇11

一、學生基本情況分析：

本學期我擔任四年級的英語課，本年級共有學生50人，年齡在9--11歲之間，他們身心健康、活潑可愛、接受知識的能力強。大多數的同學對英語很感興趣，學習積極性高。因此在本學期的教學中，要注重學習興趣的培養，注意因材施教，搞好優生優培和困難生的輔導和轉化工作，形成比、學、趕、幫、超的濃厚的學習氛圍，提高教學成績和教育教學質量。

二、教材分析：

本冊教材共有10個單元。主要從學習一些文具、動物、交通工具、服裝等詞彙和句型，還要學習數字一到一百。

三、教學目的任務

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。

6、養成響亮清晰讀英語、説英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。

7、能在完成某個任務(如塗色，小製作)的過程中學會相關的詞句，並且培養動手能力。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。

五、主要措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習，充分調動每個孩子英語學習的興趣。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

5.教學中要採用多種教學手段激發學生學習興趣。進行：“比、學、趕、幫”活動。多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況。

6、根據各班小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學習小組採取學生自主管理，老師指導的方式，督促學生自覺完成作業、背單詞的任務。

7、教授英語國家風土人情、歷史、文化、民俗時，適時對學生滲透思想品德教育。讓孩子們揚長避短、汲取其他國家比較進步的思想，加強對祖國文化的熱愛。

8、跟家長及時反饋學習情況，共同配合。

六、教學時間安排表

教學時間 教學內容

第一週 unit 1

第二週 unit 2

第三週 exercise 1~2

第四周 unit 3

第五週 unit 4

第六週 national days

第七週 unit 4

第八週 unit 5

第九周 exercise 4~5

第十週 mid-term examination

第十一週 unit 6

第十二週 unit 7

第十三週 exercise 6~7

第十四周 unit 8

第十五週 unit 9

第十六週 exercise 8~9

第十七週 unit 10

第十八週 exercise 1~5

第十九周 exercise 6~10

第二十週 review unit

第二十一週 final examination

隨着社會對國小教師素質要求的不斷提高;隨着研究的不斷深入，國小教師專業人才的素質結構必將具有更為豐富的內涵。在教學課餘，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質。為學生能接受高質量的教學而努力。

四年級英語下冊《Unit 3 Weather》教案優質 篇12

教學目標

1、能夠聽、説、認讀本課時的主要單詞和詞組: music class , P.E. class , English class , breakfast , lunch , dinner . 

2、能認讀句型：What time is it ?並做出相應的回答：It’s … It’s time for … 3、能夠聽懂指示語，並按要求做出相應的動作。

教學重難點

教學重點 ： 本課時的主要單詞和詞組: music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch, dinner。

教學難點 ：1、What time is it ?並做出相應的回答：It’s …It’s time for … 2、聽懂指示語，並按要求做出相應的動作。

教學過程

1、熱身

(1)播放歌曲《One, Two, Three, Four, Five》

(2)開火車”説數字

教師引導學生邊拍手邊説1—20的數字，然後學生以開火車的形式説數字。

(3)教師播放第一單元Story time 的錄音 教師在聽錄音之後向學生提問：Where is Zoom? 學生回答：He is in the canteen .教師又問：Why? 學生答：He is hungry .教師再問： Why is he hungry? What time is it? 引導學生答出：It’s time for lunch.

(4)猜謎語 “有圓也有方，指針告時間，響聲十二下，開始新一天。”通過猜謎語遊戲，引入本課課題表、時間。

生活中有哪些東西可以告訴我們時間，請你説一説。課件出示。

2、新課呈現 Let’s learn

(1)教學時間的表達法“What time is it?”

A、教師出示教具鐘錶(課前準備)。 T: what’s this? Ss: Clock. T: Yes, It’s a clock. T: What time is it? 教師再將鍾撥到七點，It’s seven o’clock再強調seven o’clock.

B、教師領讀o’clock, What time is it? It’s…

C、教師撥動教具鐘的時針，學生回答教師的問題。

T：What time is it? Ss：It’s five o’clock. T: What time is it? Ss: It’s three forty.

D、教師請一名同學上台當小老師，撥動時針，邊撥邊問： What time is it?其他同學回答。

(2)教學Let’s learn

A、 教師將時針撥到7點,後出示課件圖片。 T：What time is it? S: It’s seven o’clock. T: Yes, It’s seven o’clock, It’s time for breakfast.

B、教師出示單詞卡片，教授“breakfast”。

C、教師將時針撥到12點。 T：What time it? S: It’s 12o’clock. T: Are you hungry? S: Yes. T: I’m hungry, too. It’s time for lunch. D、教師出示卡片“lunch”。

E、用同樣的方法教授“dinner”, It’s time for…

F、遊戲Hide and seek

教師拿出breakfast, lunch, dinner三張單詞卡，叫一個同學上台從中抽取一張單詞卡並展示給所有的同學看，然後叫教師讓這個同學轉身。教師把這張卡片藏在某個同學的桌兜裏，然後請這位同學找出這張卡片。在這期間所有同學讀這張單詞卡上的單詞，當這位同學離這張卡片近了同學們的聲音就提高，當他離單詞卡遠了同學們的聲音就變小。

(3)圖片教學Let's learn

A、教師出示課件圖片。

T：Now, what time is it? S: It’s 8 o’clock. T: What is he doing? Ss: 上英語課。 T: Yeah! He is having English class.

B、教學English class.然後教師用同樣的方法教授P.E. class, music class。

C、寫單詞：讓學生在自己的單詞本上規範的書寫breakfast, lunch, dinner…六個單詞。

3、課堂練習

(1)猜一猜

老師請兩個同學上台，一位同學背向大家，另一位同學從六張單詞卡中抽一張展示給大家看。前面一位同學猜這張單詞卡上的單詞是什麼，猜對同學們説：Yes，並鼓掌。猜錯同學們説：No，那位同學再猜直到猜對為止。

(2)傳盒子游戲

教師準備一個盒子，裏面方上寫有不同時間和活動的小紙條。學生10人左右圍成一圈，教師播放音樂，學生快速傳遞盒子，音樂停止，其他學生問：What time is it? 拿着盒子的學生從盒子裏取出一張紙條，根據紙上的文字進行回答：It’s seven o’clock, It’s time for breakfast.

(3)列課程表

學生以四人為一組，根據自己的課程表列出一天的課程。每組找出一個發言人，運用句型：It’s …, It’s time for…彙報討論結果。

(4)Let's do。

(5 )Let's talk。

(6)Read and write。

4、課堂總結

同學們今天你有什麼收穫?

四年級英語下冊《Unit 3 Weather》教案優質 篇13

一名優秀的教師應嚴於律己，履行職責，因材施教，不斤斤計較，具有強烈的事業心和高度的責任感。《四年級英語工作總結範文》是本站教學工作總結欄目為您精心準備的，更多精彩內容請收藏本站(ctrl+D即可)!

作為一名青年教師，憑着對教育事業強烈的責任感，我把願望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業上。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”，我用一顆平常心做着平常事，在教育教學過程中豐富自己、體現價值，讓青春和生命在崗位上發熱發光。

一、愛灑童心，關注後進

教師是愛的職業，從事的是愛的教育。一個教師，只有走進學生心靈才能讓其“親其人，信其道”，成為他們真正的朋友，達到心與心的交融。在我心中，每個學生都像自己的孩子，我會把我的愛毫不吝惜地獻給他們。在他們生病的時候，我會送上一句親切的問候，一個關愛的眼神;在他們傷心的時候，我又會悄悄地捎去幾句安慰;在他們犯錯的時候，我還會對他們曉之以理、動之以情，引導他們改正錯誤、走向成功，我用我的真誠換取學生的真心。當我為他們取得的成績而興奮不已時，他們則會陪着我一起鼓掌、歡呼;當我因嗓子疼而聲音沙啞時，他們又會偷偷地把藥放到我的講桌上——正是這平凡的一幕一幕，才讓我每天生活在感動之中。

每一個學生都是一個希望，越是後進生越需要老師的幫助和鼓勵。針對後進生，我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為後進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待、時時耐心相幫，真正做他們知心、可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦。

二、專注學習，豐厚素養

作為教研組長，在提高自身素質的前提下，也能帶動本組老師共同提高教學科研水平。在全體英語組教師的配合與努力下，開展了豐富的“雙語活動”。每週一升國旗儀式，由一年級至六年級輪流進行“英語節目”展示，通過一個個英語小短劇，展示了孩子們流利的口語和表演天分，為學校的雙語教學注入了新的活力。每週三的英語廣播站，由各個年級輪流在廣播站進行“我來練口語”的英語口語小片段誦讀展示，鍛鍊了學生的口語能力。“英語傳遞”、“英語在線”兩塊作為學生英語特色作品的展示區域，展現了多樣化的英語學習成果。以上各項英語活動各年級學生踴躍參加，也受到家長和學校領導好評。

從事英語教育教學工作以來，在英語課程標準的引領下，堅持練習基本功，在參加二七區英語青年教師基本功大賽中獲一等獎。在學習理論知識的同時，結合自己的實際教學工作，對教育教學經驗和方法進行梳理和總結，撰寫的多篇論文均獲得市級、區級獎勵和榮譽。所撰寫的《用“六法”全面激發國小英語課堂教學活力》、《國小英語課堂中游戲教學的應用探析》等論文，被鄭州市教育科學研究所評為二等獎;主持的市級重點課題《用課堂遊戲推動國小中年級英語教學模式創新研究》通過結項，同時成果被評為市級二等獎。

三、深入研究，提高教學

在日常工作中，教育教學的研究是我工作的常態。追求有效教學一直是我追求和努力的方向。課堂是教學研究的主陣地，我通過研究每一節課，對自己的課堂教學作深度反思，與教師們共同研討。

三尺講台，是我永遠的舞台，而學生，則是我最欣喜見到的聽眾。我在認真學習新課程理念的基礎上，結合英語學科特點，緊緊圍繞“培養學生綜合語言的運用能力”，積極探索有效、有趣、有利於學生的教學方法，形成了自己的教學風格。所執教的《My now room》一課在二七區“百節精品課評選”中被評為一等獎;多次輔導學生競賽、口語大賽獲優秀輔導獎;原創短劇《戲説皇帝的新裝》，參加蒲公英“第十屆”青少年英語藝術表演活動，獲得河南賽區金獎，分別在“二七區多彩課堂文化節”中參加了“課本劇”及“英語課本劇”展示，深受好評;由於教育教學工作取得一定成效，被中共二七區委、區政府評為“優秀教師”。

四、嚴於律己，履行職責

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，勤儉節約、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，時刻以廉潔自律來嚴格要求，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。

我一路走來一路收穫，收穫的不僅有美好，更有幸福。泰戈爾説過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂着她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，用雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!為教育事業燃燒自己、成就希望!

四年級英語下冊《Unit 3 Weather》教案優質 篇14

一.教學目標

1、知識目標：能夠聽、説、認讀study, bathroom, bedroom, living room, kitchen五個單詞;能聽懂Let’s do 的指示語，並按照指令做出相應的動作。

2、能力目標：能用句型“This is my home. You can see the ……”描述並向他人介紹自己的家。

3、情感目標：培養學生對家的熱愛;培養小組合作意識。

二、教學重難點

1、教學重點： 能聽、説、認讀單詞study, bathroom, bedroom, living room, kitchen;能用簡單的句子描述自己的家，如：“This is my home. You can see a ……”

2、教學難點：掌握單詞bathroom, kitchen的發音

三、教學方法與策略：TPR活動教學法、直觀教學法、多媒體輔助教學法

四、教學過程

1、Warm-up：Listen a song 《This is my house》

(設計意圖：活躍了課堂的氣氛，使學生儘快進入英語課堂學習的氛圍，為下面的學習作準備)

2、Presentation：教師利用PPT創設情景，Mike第一次去新同學Zhang Peng的家，於是Zhang Peng向Mike介紹自己的家，運用句型“This is my home. You can see a ……”呈現新單詞。

(設計意圖：利用多媒體的生動畫面在情景中呈現新單詞，學生比較感興趣，結合語境容易理解單詞句子的意思，體現了意義先行的原則，同時所創設的情景貼近學生的生活，呈現單詞時“詞不離句”。)

3、Practice：

(1)大小聲讀單詞

(設計意圖：機械操練，進一步熟悉單詞的讀音，國小生特別喜歡)

(2)Sharp eyes：教師利用PPT，快速閃出study等單詞，要求學生快速讀出來。

(設計意圖：培養學生認讀單詞的能力)

(3)Guessing game：教師用PPT呈現出被覆蓋住的房子結構圖，讓學生猜一猜，用“Is this a ……?”詢問。

(設計意圖：在猜的過程中，學生進一步鞏固了新單詞，同時也複習了以前學過的句子“Is this ……?”)

(4)Look and say the sentences：教師用PPT展示圖片，要求學生説出相應的句子“This is my home. You can see a ……”

(設計意圖：簡單句子的操練，為後面的小組活動作準備)

(5)TPR活動(Let’s do)

(設計意圖：鍛鍊學生聽説的能力)

(6)Let’s chant

(設計意圖：激發學生的興趣，鞏固所學單詞)

4、Production：

Let’s draw and introduce：小組合作，畫出心目中理想的家，並在班裏展示，介紹給同學。

(設計意圖：小組活動，培養學生合作互助的能力，檢測學生對本節課內容的掌握程度)

5、Sum up：總結這節課所學的內容

6、Homework：把今天學的單詞製作成卡片，並貼在自己家相應的房間門上面。

(設計意圖：培養學生的動手能力，將所學東西運用到生活中)

四年級英語下冊《Unit 3 Weather》教案優質 篇15

一、指導思想

教學工作，緊緊圍繞着本校的教學工作計劃，結合本學期工作要點，以新課程標準為指針，全面落實認真貫徹落實教師的“備、教、批、輔、考”。全面提高教育教學質量，突出工作創新，開展切合實際的教學活動，提高課堂教學水平，促進自身發展，提升學生的綜合素質，特制定本學期的教學工作計劃。

二、主要工作任務

1、認真學習“新課程理念”，瞭解新的教育教學資源查閲相關教學活動信息，觀看學校組織的課堂教學實錄及教學理論講座錄像，學習《有效教師》、《有效研修》和我所教的英語學科課程標準，寫好自學筆記，並有一定的質量，全學期8次。在本學期末上交一篇高質量的教學論文、案例或教學反思。

2、端正態度、提高認識，瞭解新課程理念，以適應新課程理念下教學工作的需要，虛心向他人學習，取長補短，相互促進共同提高。在本學期按學校要求聽課18節以上，內容真實，並有一定質量的評語。積極參加本學期兩週一次的計算機遠程培訓，並寫好記錄，做好自學筆記，按時完成。

3、認真理解掌握“備、教、批、輔、考”的基本要求。

4、認真做好學校“三、五”工程“基礎型”隊伍建設實施細則的制定工作，做好“基礎型”教師的初評工作。

三、英語教學工作

在本學期我擔任四年級的英語教學。教學國小低年級英語，面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。本學期的英語教學，我從以下幾個方面做起：

(一)教學目的任務

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、進一步養成聽英語、讀英語和説英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲，已學過的歌謠。

(二)教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

(三)主要措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

5、根據“備、教、批、輔、考”的基本要求，每堂課結束後進行檢測，努力提高學生的英語成績。畢業班的英語教學要全面進行，在新課結束後做好詳細的複習計劃，提高英語教學質量。

四、加強學習提高素質

利用業務學習和業餘時間學習先進的教育教學理念，不斷反思和向名師學習，切實提高自身素質。