物理課程教學工作計劃範文（精選16篇）

物理課程教學工作計劃範文 篇1

一、指導思想：

在新的物理課程理念中倡導“一切為了學生的發展”，要樹立“一切為了學生的發展”的教育思想。在教學中就要關注每個學生，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格養成，注重學生的情感體驗，加強與學生生活，科學，技術和社會聯繫的教學，注重科學探究，提倡學習方式多樣化的教學，從而培養適應社會需要的人才。

二、基本情況分析：

所教班級九年級級七班、八班、九班、三個班共有學生185人，通過上期期末統考成績和上課情況來作大致評估，大多數學生對八年級學年的物理基礎知識掌握不太好，很多知識只限於表面瞭解，機械記憶，忽視內在的、本質的聯繫與區別，不注重對知識的理解、掌握及靈活運用，特別是少數學生對某些章節或者是一問三不知，或者是張冠李戴。每班學生成績參差不齊，尖子生少，學困生較多，兩級分化較突出。上課時，學生的學習積極性不高，不夠靈活，這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，以使不同層次學生的物理成績都有一個大的提高。

教學內容安排：

本學期的教學內容為11—20章。全書共10章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容並附有章首照片，照片的選取力求具有典型性、啟發性和趣味性，使學生學習時心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。許多節還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。

三、教學目標

1、教師教學成績目標：

A等率超過15%，B等率超過35%。

2、學生認知目標：通過本期的學習，知道物理學科研究的內容，瞭解物理對人類文明進步和社會發展的作用，學習物理研究的基本方法，幫助學生認識學習物理的意義，掌握學習的基本方法，認識物理與人類生活、社會發展的關係。能力達成目標：教學過程採用探究式，以學生為中心，教師為主導，正確傳授知識，精巧講練。並進行形成性測試，及時反饋、矯正。情感教育目標：通過本期的學習使學生認識現實生活中物理的應用，培養學生實事求是、嚴肅認真的學習態度，激發學生的學習興趣，培養學生對物理的熱愛，對生活的熱愛，在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發現快樂，感受學習的快樂。在活動中，提高學生的動手實踐能力，提高學生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問題的能力，提高運算能力，使所有學生在物理上都有不同的發展，儘可能接近其發展的最大值，培養學生良好的學習習慣。

3、教科研目標

本學期要加強對現代教育理論和現代教科研理論的學習，增強科研意識。確立質量立校、科研興校的思想，積極開展教育科研工作，力爭有一個科研課題，寫一篇高質量的論文，力爭上一堂高質量的教改實驗課。結合本學科的特點，教改的工作重點一是從課堂教學入手，課改研討會等活動進一步加強不同課型課堂教學方法的研究，形成體現學科特點的教學模式，二是從備課改革入手，通過開展教學設計評選活動，加大對備課改革的研究力度。

四、教學措施

1、認真學習《新課程標準》，把新的教學理念貫徹到九年級教學的教學理念貫徹到九年級教學中。

2、提高45分鐘課堂教學效益，備好課，上好課，做到“功在課前，利在課堂”。

3、加強集體備課，鑽研教材教法，做到統一進度、統一內容、統一作業、統一測試。

4、加強實驗教學，大綱規定的實驗(演示實驗和學生分組實驗)開足開好，並適量增加新實驗、小實驗。

5、加強課堂練習，及時反饋信息，改進教學，每堂課保證5～10分鐘學生練習，並即時上交、批改、評析。平時教學宜採用“小坡度、低密度、勤反饋”教學方法，堅持“學生為主體，教師為主導”的教學原則，對學有餘力學生注意培養思維能力、發現問題、分析問題、解決問題的能力。

6、注意學生非智力因素的培養，使學生態度端正、情感美好、意志堅韌、習慣良好。

7、鼓勵科學探究的教學鼓勵學生積極大膽地參與科學探究。鼓勵學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習物理概念和規律，體驗到學科學的樂趣，瞭解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創新的意識。使學生養成對所做工作進行評估的好習慣。重視探究活動中的交流與合作。在現代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學生這方面良好素質的形成。

8、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯繫。以多種方式向學生提供廣泛的信息。由於物理學與生活、社會有着極為深密和廣泛的聯繫，困此在實際教學中，要結合本地實際，進取學生常見的事例，儘可能採作圖片、投影、錄像、光盤、CAI課件進行教學。在閲讀理解，收集信息，觀察記錄作為課後作業的一部分。儘可能讓學生得用身過的物品進行物理實驗。讓物理貼近生活，讓學生用物理知識武裝自己的頭腦。

物理課程教學工作計劃範文 篇2

一、教學目的：

(一)引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用，瞭解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用;

(二)培養學生初步的觀察、實驗能力，初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力;

(三)培養學生學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神，結合物理教學對學生進行辯證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

二、教學中應該注意的問題：

(一)學生是學習的主人，教師是學習的組織者和引導者

學生是學習的主人，只有處於主動積極狀態，經過認真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現象中藴含的規律，產生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力。教學中要培養學生的學習興趣和願望，鼓勵他們發現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法。教師要根據他們的反應及時調整自己的教學安排。要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有餘力的學生，可採取研究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索能力。

(二)加強演示和學生實驗

國中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要大力加強演示和學生實驗。

(三)重視物理概念和規律的教學

物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現過程產生興趣。國中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。

(四)重視物理知識的應用

在教學中要注意與學生生活實際聯繫，幫助學生通過熟悉的現象理解所學物理知識，知道物理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，培養學生解決問題的能力，並在不斷了解物理知識的廣泛應用中增強學習物理的興趣和信心。

(五)進行思想教育

物理教學必須結合有關內容對學生進行思想教育。物理教學中的思想教育，主要是辯證唯物主義教育和愛國主義教育。進行辯證唯物主義教育，就是用辯證唯物主義的觀點和方法來闡述物理知識，同時培養學生探究、求實的科學精神，使學生潛移默化地受到辯證唯物主義的教育;進行愛國主義教育，就是要介紹科學家熱愛祖國的事蹟，介紹我國曆史上的科學技術貢獻，紹我國現代的科學技術成就，講述祖國和家鄉建設的發展前景及其對青年一代的殷切期望，培養民族自豪感、社會責任感和對社會主義祖國的熱愛，樹立為祖國和家鄉的繁榮富強而努力奮鬥的志向。

(六)培養刻苦的學習精神、良好的學習習慣和自學能力

物理知識的理解和應用是需要動腦、動手，並克服一定困難才能達到的。刻苦學習的精神不僅對學生當前學好物理是必要的，對他們今後的成長也有重要意義。所以，在教學中應鼓勵學生克服困難，培養刻苦學習的精神。培養學生良好的學習物理的習慣，對學生的學習很重要。要培養學生認真觀察、勤于思考、勇於實踐的習慣，發現問題與提出問題的習慣，獨立思考與合作交流的習慣，以及運用所學知識解決簡單問題的習慣。自學能力對每個人都是終身有用的。培養自學能力應鼓勵和指導學生髮現問題，思考問題，進行相關的資料收集和有針對性的閲讀，設法解決問題。為迎接會考打下堅實的基礎。

物理課程教學工作計劃範文 篇3

新物理課程標準改變了原有物理課程的模式，在高一學習了物理必修1和必修2兩本教材，這兩本主要在於基礎的學習。現在到了高二了，對於理科選修的物理3系列，這個系列的強調的是要求學生更深入的瞭解這些知識以及在於對這些知識的應用。在物理選修3-1整本書中，主要研究的是電學與磁學，可以説是整個物理學中比較難的，它與必修模塊中的內容緊密的聯繫的在一起。在選修3-2中，主要是對選修3-1進行了加深，將電學與磁學聯繫在一起，形成了電磁學，其次對電流也進行了加深，還加上了現在比較熱門的傳感器。

教學策略

針對本年級的總體成績，主要在於重點打好基礎，具體措施如下：

1、精講精練

a、精講：首先，概念的引入和講解務必要清楚。為此應該對重點的內容反覆強調，對重點概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進行教學，這是課改的要求，其次，把握好進度，切勿圖快，尤其在難點的教學中，要把握好進度。

b、精練：本學期的習題肯定不少，如何以最好的效率獲得最好的效果是值得探討的課題，尤其體現在習題的練習和講解中，作業和課堂練習題都打算在歸類的基礎是上分層，做到有縱有橫。

2、及時的反饋

本學期要在課上和課後都有一個較完整的反饋機制，比如在上課及時進行反饋性的練習，作業有問題的學生要與之交流，從中瞭解問題所在，以便及時改進，對於學習有困難的學生要經常溝通。

3、繼續深入全面的開展個性化教育。

物理課程教學工作計劃範文 篇4

一、學情分析：

本期八年級共計一個教學班，C154班有學生36人。八年級學生剛接觸物理，有些概念很抽象，對於由感性思維到抽象思維轉變的同學來説理解是很不容易的。同學們都來自農村知識面比較窄，兩級分化較突出。上課時，有的學生的學習積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改善，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的本事。

二、教材分析：

本期使用的是義務教育教科書物理八年級上冊。

教材結構特點：以學生興趣、認識規律和探究的方便出發設計教材的結構，研究到聲、光、熱、力的知識不僅僅能吸引學生，並且便於循序漸進地安排多種探究活動，對學生實驗感興趣，滿足學生探究的慾望。

本冊教材共六章分別是：機械運動、聲現象、物態變化、光現象、透鏡及其應用、質量與密度。具體章節又可分為：實驗、演示、想想做做、想想議議、STS、科學世界、擴展性實驗、動手動腦學物理、學到了什麼幾大個板塊。全書共計：實驗13次、演示13次、想想做做18次、想想議議14次、STS4個、科學世界112次、動手動腦學物理26次、擴展性實驗1次、學到了什麼5個、小資料12個、注意7個。

書中包含許多開放性問題和實踐性課題，充分體現STS思想，同時注意擴大學生的知識面，設立“科學世界”欄目，收入一些十分有用且趣味的知識，力求形式生動活潑。

三、教學任務與目標：

1、知識與技能：

（1）初步瞭解物理學及其相關技術產生的一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折，明白物理學不僅僅指物理知識，並且還包含科學研究方法、科學態度和科學精神。

（2）具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

（3）會記錄實驗數據，明白簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語、簡單圖表等描述實驗結果。

2、過程與方法

（1）經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察物理現象的主要特徵。有初步的觀察本事。

（2）能在觀察物理現象或物理學習過程中發現一些問題。有初步的提出問題的本事。

（3）經過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不一樣渠道收集信息。有初步的信息收集本事。

（4）經過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有對信息的有效性作出確定的意識。有初步的信息處理本事。

（5）學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試應用已知的科學規律去解釋某些具體問題。有初步的分析概括本事。

（6）能書面或口頭表述自我的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識。有初步的信息交流本事。

3、情感態度與價值觀

（1）能堅持對自然界的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。

（2）具有對科學的求知慾，樂於探索自然現象和日常生活中的物理學道理，勇於探究日常用品或新器件中的物理學原理，有將科學技術應用於日常生活、社會實踐的意識。樂於參與觀察、實驗、製作、調查等科學實踐活動。

（3）在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難、解決物理問題時的喜悦。

（4）養成實事求是、尊重自然規律的科學態度，不迷信權威，具有確定大眾傳媒是否貼合科學規律的初步意識。

（5）有將自我的見解公開並與他人交流的願望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢於提出與別人不一樣的見解，也勇於放棄或修正自我的錯誤觀點。

（6）初步認識科學及其相關技術對於社會發展、自然環境及人類生活的影響。有可發展的意識，能在個人力所能及的範圍內對社會的可持續發展有所貢獻。

（7）有將科學服務於人類的意識，有夢想，有抱負，熱愛祖國，有振興中華的使命感與職責感。

4、成績目標：

在各類競賽中力爭零的突破，應使班總平均成績處於中上地位，爭取全鎮前6名。使各班好、中、差比例到達2：5：3。力爭優秀率達10%，合格率達70%。

四、教學措施：

1，認真學習《新課程標準》，領會本科目在教學中的具體要求。新教材當然不一樣於過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質，對於每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2，注重教材體系，加強學生的實際操作本事的培養。新教材不僅僅在傳授文化知識，更注重於培養本事。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。並在做好實驗的基礎上，要求每一個學生根據已有的材料，做好有關的物理製作。

3，講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維本事。教學不能默守陳規，應當要時時更新教學方法。本期我要繼續實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的資料科學，學習的方法優秀。

4，嚴格要求學生，練好學生紮實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放鬆任何一個細節的管理。做到課前有預習，課後有複習，課堂勤學習；每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業；教育學生養成獨立思考問題的本事，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。

5，開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，提高本事的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業餘時間，組織學生參加一些有意義的課外教學活動。如本期要進行野外考察、進行實驗調查、進行勞動實習等。以此到達培養學生的本事，鞏固學生所學的知識。

6，加強教師自身的業務進修，提高自我的教學水平。本期我在教學之餘，要認真學習大學有關的物理課程，擴大自我的學識範圍，學習有關教育教學理論，豐富自我的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達10節以上，還爭取上一堂教學觀摩課。

7，充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，他們是學生學習的榜樣，教師應當在教學過程中，因勢利導對學生進行思想品德教育，使學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優秀品質。

8，注意掌握學生情景，及時表揚學習認真的、遵守紀律的、作業好的、測驗成績優秀的及有提高的，以提高學生的學習興趣。加強對優秀學生的輔導，提高優秀率。

物理課程教學工作計劃範文 篇5

物理學是研究物質結構,物質相互作用和運動規律的自然科學.它是由理論和實驗組成.理論是人類對自然界最基本、最普遍規律大認識和概括;實驗是人類認識世界的一種重要活動,是進行科學研究的基礎.

一、教材分析

蘇科版教材國中階段共四冊，主要內容是：

第一冊：各種形式的運動與能（聲、光、熱、物體的運動）

第二冊：物質屬性與結構；力和運動

第三冊：簡單機械與功，機械能與內能；電路與歐姆定律；電能與內能

第四冊：電能與機械能；電磁波與現代通信；能源與社會（含能量轉化與守恆）

新教材的設計要求不拘泥於學科知識的邏輯線索，關注三個維度的整合，把“知識與技能”、“過程和方法”、“態度情感價值觀”交織成多維目標體系。能充分考慮國中學生的思維特點，關注從具體到抽象，從特殊到一般的認識過程。

整體設計的三條思路：

1.以物質、物質的運動和相互作用、能量三大主題構成不同層次又相互聯繫的邏輯結構體系，能量貫穿始終。

2.從自然到物理，從生活到物理，從物理到社會，在寬廣的人文背景中展開。

3.展現自主探究為核心的多樣化的學習過程。

八年級物理教學詳細分析請各位教師參閲《蘇科版物理教學參考資料》

二、教學建議

1.教學目標的多元化：不但要確立知識技能目標，還要確立相應的過程方法目標和情感態度價值觀目標。各類目標的側重與融合有輕有重。

2.兩類目標的陳述方式不同。一用結果性目標的方式即要求明確、可測量、可評價、可結果的課程目標。如：“知道汽化兩種方式”；二是用體驗性或表現性目標方式即描述學生的心理感受、體驗等。如：“體驗水沸騰前後聲音大小的變化”。

3.注重從生活走向物理，從物理走向社會。

4.注重學生的發展，改變學科本位。

5.注重科學探究。關鍵不在形式而在體現探究的本質特徵，探究教學始於問題，以問題為基本導向。因此教學時要以創設問題為核心，着力培養學生提出問題的能力。

6、設計和組織探究活動的建議：給學生的探究活動留出足夠的時間和空間；引導學生有一定依據的猜想與假設，避免盲目的探究；辯證地處理學生自主與教師的指導；方案力求使探究始於真實和接近學生所處的真實環境（自然、生活和社會的環境）；情境中隱藏着可能被學生髮現的問題，給學生髮現問題和提出質疑的機會。提倡小型的讓學生動眼、動手、動腦的探究活動

7、使用新教材時需要轉變的幾個觀念。改變僅以“雙基”為目標的觀念，樹立全面提高學生科學素質的目標觀；改變過於強調知識傳承的傾向，認識加強科學探究式學習的必要性；改變封閉式的學科體系，關注提供開放式的科技與人文社會背景；改變單一的以甄別和選拔為目的的評價觀念，構建多元化、發展性的評價體系。

物理課程教學工作計劃範文 篇6

一、教學內容分析

本章的概念比較多，應引導學生抓住力與能這條主線，以把整章的知識聯繫起來，並重視電場與其他物理知識的聯繫，巧用類比，加深理解。另外，受力分析是解題的基礎，應強調學生要畫受力圖。本章知識的命題頻率較高且有相當難度的集中在電場力做功與電勢能變化、帶電粒子在電場中的運動這兩個知識點上，尤其在與力學和磁場等內容綜合時，巧妙地把電場概念、磁場力、牛頓運動定律和功能原理等聯繫在一起，對學生能力有較大要求。

二、學情分析

學生通過新課的學習，已經本章內容有一定的認識，但是由於本章涉及的概念較多，也比較抽象，因此在複習時，要對主要知識點進行疏理，並要針對學生不理解的、容易混淆的概念，運用類比的方法幫助學生理解及區分，同時按學生的實際水平，選擇難度適當並有代表性的題目進行分析並加以練習強化。

三、教學目標：

（一）知識目標

1。加深理解電場強度、電勢、電勢差、電勢能、電容等重點概念。

2。在熟練掌握上述概念的基礎上，能夠分析和解決一些物理問題。

3。通過複習，培養學生歸納知識和進一步運用知識的能力，學習一定的研究問題的科學方法。

（二）過程與方法

1、列表疏理重要的知識點

2、運用類比法加深對概念的理解

3、利用學案導學，講解與練習相結合

（三）情感態度與價值觀

1、通過類比各物理概念的聯繫與區別，讓學生體會物理概念的嚴謹性，不同物理知識之間緊密聯繫的奧妙，培養在理解物理量時舉一反三的能力。

2、通過典型綜合題的分析，讓學生體會把力學與電學知識成功綜合運用的快樂。

四、教學重、難點：加深理解電場強度、電勢、電勢差、電勢能、電容等重點概念;電場力做功與電勢能變化的關係，帶電粒子在電場中的運動。

五、教學策略：

對重要知識點建立框圖，力求簡明扼要;疏理知識點時把抽象概念多與學生相對熟悉的知識進行類比，幫助學生加深理解;利用學案導學，在複習中注意講練結合。

六、教 具：多媒體課件，學案，

七、教學過程：

教學環節 教師活動 學生活動 教學目的

（一）梳理基礎知識

本章的主要內容可分為下面幾大塊：

一、靜電、靜電力（三種起電方法，兩個規律：電荷守恆定律、庫侖定律）

二、電場的研究（兩種性質和相互關係）

1、兩種性質：力的性質及能的性質

2、兩種相互關係：電場力做功與電勢能變化的關係、電場強度與電勢差的關係

三、電場的應用（示波器和電容器）

1、示波器：帶電粒子在電場中的加速和偏轉

2、電容器：電容器的工作過程與動態分析

（用PPT演示基礎知識的填空題，讓學生邊回答，再對重要的知識難點加以解釋） 先利用學案中的框圖，對本章知識要點進行梳理，然後解答PPT中提出的問題。 對主要知識點進行梳理，建立知識結構

（二）難點辨析，專項練習及講解

（三）綜合題分析及強化練習

（四）小結、作業佈置 一、電場強度E（矢量）的理解。

電場強度E是電場本身的一種特性，與檢驗電荷存在與否無關。E是矢量。要區別公式E=F/q（定義式）、E=kQ/r2（點電荷電場）、E=U/d（勻強電場）的物理意義和適用範圍。提出問題：E既然是矢量，那麼如何比較電場中任兩點的場強大小和方向呢？

啟發學生用多種方法判斷。然後將學生回答內容歸納。可能方法有：

（1）判斷電場強度大小的方法。

①根據定義式E=F/q;

②點電荷電場，E=kQ/r2;

③勻強電場，場強處處相等，且滿足E=U/d;

④電場線密（疏）處場強大（小）。

（2）判斷電場強度方向的方法。

①正電荷所受電場力的方向即是該點的場強方向;

②電場線上每一點的切線方向即是該點的場強方向;

③電勢降低最快的方向就是場強的方向。

教師巡查學生練習的情況，把學生解答中出現的類似錯誤及典型錯誤用投影機演示，作有針對性的講解。

二、關於電勢及電勢能

電勢Φ是電場本身的一種特性，與檢驗電荷存在與否無關。Φ是標量。規定：無限遠處的電勢為零。電勢的正負和大小是相對的，電場中任兩點間電勢差U的值是絕對的。

電勢能是電荷和電場所組成的系統共有的。規定：無限遠處的電勢能為零。電勢能的正負和大小是相對的，電勢能的差值是絕對的。提出的問題：

（1）如何判斷電勢的高低？

啟發學生用多種方法判斷。然後將學生回答內容歸納可能方法有：

①根據電勢的定義式Φ=W/q，將+q從無窮遠處移至+Q電場中的某點，外力克服電場力做功越多，則該點的電勢越高;

②將q、εP帶符號代入Φ=εP /q計算，若Φ>0（0（ΦB（ΦA0（v空氣>v水>v玻璃

三、科學世界

主要解決一個問題：光年是什麼單位?

學生有年的概念，所以很容易把光年理解成時間單位。通過學生自己學習探索，可以瞭解光年是一個天文學上面的距離(或長度)單位，它表示光在一年內傳播的距離。同時要會計算天文學上面的一些簡單問題，比如説。

牛郎星和織女星相距16光年，它們之間相距多少千米?

解：1光年=3×108m/s(365×24×3600)s=9.4608×1015m=9.4608×1012km S=16光年=16×9.4608×1012km=1.51×1014km 答：牛郎星和織女星相距1.51×1014km。

小編為大家提供的八年級上冊物理光的傳播教學計劃大家仔細閲讀了嗎?最後祝同學們學習進步。

物理課程教學工作計劃範文 篇7

本學年的重點工作是：搞好基礎教育課程師資培訓，轉變教育觀念，改革課堂教學，改變學習方式。常州市中學物理學科發展規劃的啟動和實施。搞好學科教學基地建設。教學常規實施情況的調研和有關經驗的推廣，"多媒體輔助物理課堂教學的研究"的研究，"普通高中物理課程改革的研究與實驗"的研究及資料總結，高中新課程標準、新教材的培訓學習和國中新課程標準、新教材的培訓學習。青年教師的培養工作，為《課程與教學》、《教改動態》等報刊雜誌積極組稿。加強會考和大學聯考複習指導工作，特別是適應大學聯考"3+2"改革和學生創新精神、實踐能力、學習能力的培養。

一、進一步深化教學改革，繼續進行課題研究

1、組織進行"多媒體輔助物理課堂教學研究"的課題研究。

2、結合高中新教材的使用對"普通高中物理課程改革的研究與實驗"課題研究的有關資料進行總結。

二、做好培訓工作，提高課堂教學效率

1、組織學習《基礎教育課程改革綱要》，確定現代教育理念，增強實施課程改革的自覺性和責任感。

2、組織學習物理學科課程標準，充分了解學科改革的突破點，逐步掌握實施新課程標準的有效教學方法，並結合課堂教學組織觀摩研究課。

3、優化課堂教學,引導學生高度參與學習過程，學會學習並主動學習，充分挖掘物理教學過程中的教育功能，積極推進素質教育。

4、進一步推廣和加強多媒體電教手段在物理課堂教學中的輔助作用，提高課堂教學效率。

5、組織國中新課程標準、新教材的培訓和學習，組織教材分析和教學研究，領會新教材的結構體系，落實物理實踐活動和物理科普講座，發展學生對於科學技術的興趣和愛好，擴大學生的知識面，。

6、組織高中新大綱、新教材的培訓和學習，組織教材分析和教學研究，把握大綱的指導思想和教材的結構特點，重視物理在自然現象、社會生活、生產技術和近代科技中的應用，重視學生學習能力、創新精神和實踐能力的培養。

7、學習和宣傳高中新課程標準，為高中新課程標準的實施和教育改革的深化做好積極的準備。

8、組織國中物理教學研究課和專題複習課，提高學生的思維能力和學習能力，提高教學質量和複習效率。

9、組織高三複習教學研究活動，探討和研究大學聯考"3+2"的改革思路及相應的教學策略，探討和交流提高學生實踐能力和學習能力的方法和經驗，及時通報有關大學聯考"3+2"改革的信息和有關的資料。

三、做好青年教師培養工作。

1、舉辦物理教育和課堂教學專題講座，對新教師和青年教師進行培訓。

2、結合課題研究組織青年物理教師研究，提高青年教師的研究水平。

3、組織青年教師研究課，提高青年教師教學技能水平。

4、組織青年教師參加學術和寫作活動，為《課程與教學》、《教改動態》積極組稿，為青年教師儘快成為骨幹教師和學科帶頭人而創造條件。

四、其他工作

1、做好全國國中應用物理知識競賽的組織和閲卷工作。

2、做好全國中學生(高中)物理競賽常州賽區的有關工作。

3、做好市中學物理教學專業委員會年會論文和其他有關方面論文的徵集工作。

物理課程教學工作計劃範文 篇8

一、基本情景分析

物理是八年級新開學科，多數同學感到新奇，具有較高的學習積極性。但也有不利的一面，有些同學聽説物理難學，使他們的學習積極性大減。這就需要教師在思想上作進一步糾正，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的本事。

二、指導思想

本教材是經教育部直接領導由課程標準研究小組反覆的研討而完成的，在使用這套教材時，就要求教師轉變傳統的教育觀念，在新的物理課程理念中倡導＂一切為了學生的發展＂，要樹立＂一切為了學生的發展＂的教育思想。在教學中就要關注每個學生，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格養成，注重學生的情感體驗，加強與學生生活，科學，技術和社會聯繫的教學，不要注重科學探究，提倡學習方式多樣化的教學，從而培養適應社會需要的人才。

三、教材分析

本冊教材共六章分別是：一、走進實驗室，二、運動和能量，三、聲，四、在光的世界裏，五、物態變化，六、質量和密度。具體章節又可分為：觀察、實驗探究、討論交流、動手做、活動、我的設計、家庭實驗室、走向社會、物理在線幾大個板塊。這樣編排更有利於教育教學開展，更有利於學生的認識和學好物理知識。教材在資料選配上，注重從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，經過學生自我動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。教科書採用了貼合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既貼合學生認知規律，又堅持了知識的結構性。經過一學期的教育教學，使學生能進入物理的世界裏來，在掌握基礎知識和技能的同時，對四周的物理自然世界有一個重新的、更加科學的瞭解和認識。

四、教學目標和要求

1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用，瞭解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用；

2、培養學生初步的觀察、實驗本事，初步的分析、概括本事和應用物理知識解決簡單問題的本事；

3、培養學生學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神，結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

五、具體措施

1、鼓勵科學探究的教學。鼓勵學生積極大膽地參與科學探究。鼓勵學生積極動手、動腦、經過有目的探究活動，學習物理概念和規律，體驗到學科學的樂趣，瞭解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創新的意識。幫忙學生儘快進入自主性學習的軌道學習的軌道。

2、幫忙學生儘快進入自主性學習的軌道。在教學過程中要幫忙學生自我進行知識模地的構建，而不是去複製知識，學生自我在學習過程中發現問題才是至關重要的。激發並保護學生的學習興趣。

3、激發並保護學生的學習興趣。加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯繫。4、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯繫。由於物理學與生活、社會有着極為深密和廣泛的聯繫，困此在實際教學中，要結合本地實際，積極學生常見的事例，儘可能採作圖片、投影、錄像、光盤、課件進行教學。

六、教學目標

1、知識與技能

⑴初步認識聲、光等自然界常見的現象，瞭解這些知識在生產和生活中的應用。⑵初具瞭解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折，明白物理學不僅僅物理知識，並且還包科學的研究方法，科學態度和科學精神。

⑶具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

⑷會記錄實驗數據，明白簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語，簡單圖表等描述實驗結果。

2、過程和方法

⑴經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的主要特徵。有初步的觀察本事。

⑵能在觀察物理現象或學習物理的過程中發現問題的本事。

⑶經過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不一樣渠道收集信息，有初步的信息收集本事。

⑷經過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理本事。

⑸學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試應用書籍的科學規律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括本事。

⑹能書面或口頭表達自我的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流本事。

3、情感態度與價值觀

⑴能堅持對自然的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。

⑵具有對科學的求知慾，樂於探索自然界和日常生活中的物理道理。

⑶在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難，解決物理問題的喜悦。養成實事求是，尊重自然規律的科不態度，不迷信權威，具有確定大眾傳媒是否貼合科學規律的初步意識。

⑷有將自我的見解分開與他人交流的願望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不一樣的見解，也勇於放棄或修正自我的錯誤觀點。

⑸有將科學服務於人類的意識，有夢想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和職責感。

七、教改措施

1、在新課程的指導下，改變傳統的教學模式，在以學科為中心的教學中，注重學生的全面發展，關注學生，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格的養成，加強與學生生活、科學、技術和社會相聯繫的教學，將學習資料與學習生活，科學、技術和社會的聯繫貫穿於整個教學之中。

2、學生是學習的主人，僅有處於積極狀態，經過認真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現象中藴含的規律，產生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的本事。教學中要注意培養學生的學習興趣和願望，鼓勵他們發現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生終生學習打下良好的基礎。

物理課程教學工作計劃範文 篇9

教學目標

一、知識與技能

1.知道電功率表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是W或kW。

2.會應用功率的計算公式

進行簡單的計算。

二、過程和方法

通過觀察體驗電能表表盤轉動快慢跟用電器電功率的關係。

三、情感、態度與價值觀

培養學生實事求是的科學態度。

教學重點：電功率和用電器的額定功率。

教學難點：正確理解電功率和電功的區別與聯繫。

教學準備：電燈(功率差別較大)兩隻、燈座(與燈泡配合使用)、按鈕開關、導線若干、插頭、絕緣膠布、電能表(儘量選用轉數大的)等。因為要用220V電壓做演示，所以必須注意安全，最好用已連接好導線和燈座的示教板。

教學過程

一、引入新課

我們在上節課學過電能表後，同學們一定觀察了同學家或自己家的電能表。是不是可以把觀察的結果和大家交流一下呢?

在學生彙報交流之後，老師提取精華進行一個綜述。電能表有時候轉得快，有時候轉得就比較慢。一般是晚上轉得快一些，白天轉得較慢。電能錶轉得快慢和用電器的多少及用電器的種類有關係。

今天我們就通過實驗來證明大家觀察到的現象準不準。

二、進行新課

1.電功率

演示：不同的燈泡接入電路中，電能錶轉動的情況。考慮到操作的安全性，不建議學生操作，教師可提醒學生，電能表連接時應串聯在電源上。

(1)先將15W的電燈接入電路，合上開關，燈發光，同學們觀察電能錶轉動情況。

(2)將15W的燈泡取下，換上100W的燈重複第一步實驗。

同學們觀察並比較兩次轉動快慢情況。

現象：電能表第二次比第一次轉動得快，燈也是第二次比第一次亮。

(3)將兩隻燈泡並聯接入電路，合上開關，兩燈均亮。再觀察電能表的轉動情況，並和前兩次做比較。

現象：第三次電能錶轉動得比第二次還快。

斷開電源，取下兩隻燈泡，同學們再觀察這兩隻燈泡，有什麼發現?用實物投影將燈泡展示給學生看。

現象：兩隻燈泡不一樣，一隻上標着220V，15W，另一隻燈泡上標着220V，100W。

我們已經能準確地觀察電能錶轉動的快慢了，還記得電能表有什麼作用?接入電路的目的是什麼嗎?

電能表是用來測量用電器消耗電能的多少的。電能錶轉得快説明了什麼?轉得慢又説明了什麼呢?

回憶一下剛才的實驗中，同學們注意到第一盞燈亮時電能表比第二盞燈亮時轉得慢。假如電能表在第一盞燈亮時，1min轉10圈;在第二盞燈亮時，1min能轉20圈。

第一盞燈工作4min，電能錶轉幾圈?1min轉10圈，4min40圈。如果是第二盞燈工作2min，電能錶轉幾圈?電能表也是轉過40圈。都轉40圈時，消耗的電能一樣多。消耗一樣多的電能，第一盞燈用4min第二盞燈用了2min，説明消耗電能的快慢不一樣。

不能説電能錶轉動越快;用電器消耗電能越多，而是電能錶轉動得越快，用電器消耗電能越快;電能錶轉盤轉動得越慢，用電器消耗電能越慢。

電能表鋁盤轉動的快慢不同，表示了用電器消耗電能的快慢不同。請同學們看課本，瞭解在物理學中用什麼物理量來表示消耗電能的快慢。

物理學中用電功率(electric power)表示消耗電能的快慢，符號是P,單位是瓦特，簡稱瓦，單位符號是W，還有一個更大的單位是千瓦(kW)，1kW=103W。

請同學們觀察小數據，你能瞭解到一些什麼信息呢?

物理課程教學工作計劃範文 篇10

一、教學任務分析

學生原有水平分析：

(1)學生已經知道了三種槓桿即省力槓桿、費力槓桿和等臂槓桿的特點。

(2)學生基本掌握了槓桿的平衡條件。

本節教學中，只有讓學生親自動手去探究，才能使他們在學習上獲得主動權，才能擺脱傳統教學中教師灌的、陳舊的填鴨式的教學方式，問題提出後，讓學生自行設計實驗，通過實驗探究、實驗現象的記錄、比較歸納、討論交流等一系列的教與學的活動，充分展現物理學科的特點和魅力，讓學生初步體驗科學探究中的曲直與艱辛，滲透物理學的基本研究方法，培養學生帶着教材走向生活的學習習慣，注重多種能力的協調發展。真正做到從生活走向物理，從物理走向社會。

降低坡度，分散難點，強化重點

滑輪是國中物理力學中比較重要的一種簡單機械，它是在同學們學習了槓桿後，對一些變形的槓桿的進一步認識，對生活中現象的進一步觀察和應用。由於滑輪按使用情況可以分為定滑輪、動滑輪和滑輪組，而且學生對滑輪組的繞線及段數的判斷不容易理解。為了降低坡度，分散教學難點，我們讓學生始終處於問題的氛圍中，去猜想、去設計實驗驗證，並和其他的同學交流討論，學生在自評、互評、教師評價的熱烈情境中，不知不覺加深了對知識的理解。

二、教學目標

1、知識與技能

(1)知道滑輪的結構

(2)理解定滑輪、動滑輪的作用和實質。

(3)知道它們在生產和生活實際中的作用

2、過程與方法

(1)通過對滑輪實物的觀察，認識滑輪的結構，通過應用滑輪實例分辨出定滑輪和動滑輪。

(2)通過學生實驗探究，獲取信息，再通過信息數據的處理，得出定滑輪、動滑輪在實際應用中的作用。

(3)聯繫生活實際，用一根槓桿和一個圓盤演示，讓學生理解滑輪實質是變形的槓桿，使所學知識由感性認識上升到抽象的理性認識。

3、情感態度與價值觀

通過兩人協作完成滑輪使用效果的實驗探究，激發學生的好奇心和對物理學習的興趣。同時，培養學生動手技能和協作精神，初步養成實事求是的科學態度。

三、教學重點和難點

1、重點：探索滑輪的作用

2、難點：理解滑輪的實質

四、教學資源

1.滑輪 、鐵架台、鈎碼、 細線 、(學生實驗20組、演示實驗)槓桿、彈簧秤、刻度尺、多媒體設備及課件

2.物體機械運動錄像片段。

五、實驗探究歸納教學模式

六、教學設計思路

滑輪是繼槓桿之後的又一種簡單機械。多物理生雖然見過滑輪，但平時並未仔細觀察過，更沒有研究過它。因此，教學時首先給學生提供支架之一是：

學習支架一：觀察滑輪

目的：讓學生仔細觀察實物，通過創設情境，找出新舊知識之間聯繫的線索，幫助學生建構當前所學知識，達到本節課的教學目標之一。

滑輪的作用是本節課中的重點內容，雖然演示實驗對學生起着潛移默化的示範作用，但對學生主動探究能力的培養不夠，學生只能對所學知識進行死記硬背，不理解真正內涵。在教學中為學生提供第二個支架是：

學習支架二：實驗探究

目的：讓學生獨立探索，發現事物的性質、規律以及事物之間的內在聯繫，並對這種聯繫加以認識思考，達到較深刻的理解。學生建構意義的效率會更高，質量會更好。

滑輪的實質是變形的槓桿。由於國中學生想象能力和對動態知識理解能力有限，對學生接受這個知識點有一定困難。為此，給學生提供的第三個支架是：

學習支架三：實物及動畫模擬滑輪槓桿

物理課程教學工作計劃範文 篇11

一、基本情況分析：

本人所任教的班級，通過上期期末統考成績和上課情況來看，學生成績參差不齊，尖子生少，學困生較多，兩級分化較突出。上課時，學生的學習積極性不高，需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力。只有在師生的共同努力下，才能達到預期的目的。

二、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育；堅持以提高教學質量為教學工作核心，以紮實開展課程改革為教學工作重點；不斷更新教師教育觀念、轉變教師與學生的學習方式，優化教學管理，促進學生德、智、體、美、勞等方面的全面發展，真正做到學生在玩中學，找到學習物理的樂趣。

三、教改措施：

在新課程的指導下，改變傳統的教學模式，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格的養成，加強與學生生活、科學、技術和社會相聯繫的教學，將學習內容與學習生活，科學、技術和社會的聯繫貫穿於整個教學之中。

四、教學目標：

1、知識與技能

A.初具瞭解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅物理知識，而且還包科學的研究方法，科學態度和科學精神。

B.具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

C.會記錄實驗數據，知道簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語，簡單圖表等描述實驗結果。

2、過程和方法：

A.經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的主要特徵。有初步的觀察能力。

B.能在觀察物理現象或學習物理的過程中發現問題的能力。

C.通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

D.通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。

E.學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試應用科學規律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。

F.能書面或口頭表達自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力。

3、情感態度與價值觀：

A.能保持對自然的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。

B.具有對科學的求知慾，樂於探索自然界和日常生活中的物理道理。

C.在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難，解決物理問題的喜悦。

D.養成實事求是，尊重自然規律的科不態度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規律的初步意識。

E.有將自己的見解分開與他人交流的願望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不同的見解，也勇於放棄或修正自己的錯誤觀點。

F.有將科學服務於人類的意識，有理想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和責任感。

五、具體措施：

1、鼓勵科學探究的教學

鼓勵學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習物理概念和規律，體驗到學科學的樂趣，瞭解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創新的意識。

2、幫助學生儘快步入自主性學習的軌道。

在教學過程中要幫助學生自己進行知識模式的構建，而不是去複製知識，學生自己在學習過程中發現問題才是至關重要的。

3、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯繫。

由於物理學與生活、社會有着極為深密和廣泛的聯繫，因此在實際教學中，要結合本地實際，進取學生常見的事例，儘可能採作圖片、投影、錄像、光盤、CAI課件進行教學。

六、課時計劃：略

物理課程教學工作計劃範文 篇12

我本學期承擔：高二（x），並擔任高二（x）班班主任工作。每週x課時。

本學期針對物理班的教學特點制定如下策略：

一、認真備課

1、根據高二學生的生理和心裏特點，以及新的課改精神和物理學科的大學聯考要求和特點，制定符合特區學生認知規律的教學方法和策略。

2、認真鑽研教材，力求準確把握教材編寫意圖，抓住重點和難點，設計重點訓練和難點突破辦法。

3、合理地進行教學設計、課件製作、加強演示實驗的設計和使用。

二、認真上課

上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質，保證每一節課的質量。嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，並順利完成教育教學任務。

三、認真輔導

及時批改作業。注意聽取學生的意見，及時瞭解學生的學習情況，並有針對性地對學生進行輔導。

四、認真學習

1、堅持聽課，注意學習組裏老師的教學經驗，努力探索適合學生的教學模式，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。

2、積極參加市裏、區裏及學校組織的教研活動。

3、注意專業知識和教學理論的學習，積極參加教師繼續教育的學習。

總之，我會盡心盡力地完成教學工作。

物理課程教學工作計劃範文 篇13

（一）教學目的

初步認識與非門可以代替與門、非門。

（二）實驗器材

T065或74LS00型二輸入端四與非門集成電路兩塊，100歐定值電阻1只，GD55—2型發光二極管1只，常閉按鈕開關兩個，一號乾電池三節（附電池盒），MG42—20A型光敏電阻1只。

（三）教學過程

1.複習

我們已經學過了與門、非門、與非門三種門電路，同學們還記得與門、非門、與非門使電路閉合的條件嗎？同學們邊回答，老師邊板書：

（與門輸入端都是高電位時非門輸入端是低電位時與非門只要有一個輸入端是低電位）

與非門是最常見的門電路，這是因為不但它本身很有用而且在沒有專用的非門、與門時（為了生產、調試的方便與規範，在集成電路產品中沒有與門、非門，而只供應與非門），可以用與非門來分別代替它們。今天我們就學習如何把與非門作為與門、非門使用。板書：

（第六節與非門作為與門、非門）

2.進行新課

(1)用與非門作為非門

同學們，現在我們研究只應用與非門的一個輸入端A（或B），另一個輸入端B（或A）空着，這個與非門的開關條件。

問：把這個與非門的A與低電位相接時，它的輸出端是高電位還是低電位？把它當作一個電路的開關，此時電路是開的，還是關的？（高電位，關的）

問：把這個與非門的A與高電位相接時，它的輸出端是高電位還是低電位？這個開關電路是開的，還是關的？（低電位，開的）

問：這樣使用與非門，這個與非門可不可以看作是個非門（與本節課複習中的板書呼應）？（可以）

板書：

（只應用與非門的一個輸入端A或輸入端B時，這個與非門&xx0;'be統閃朔敲擰燼9

學生實驗：讓學生按課本圖15—29連接電路，並説明把電路中的兩個與非門都當做非門使用，然後

問：當有光照射到光敏電阻上時，左邊的非門的A端是低電位還是高電位？為什麼？（低電位，因為此時光敏電阻的阻值很小）它的輸出端（也就是第二個非門的輸入端）是高電位還是低電位？（高電位）第二個非門的輸出端是高電位，還是低電位？發光二極管是亮，還是不亮？（低電位，不亮）

問：沒有光照射光敏電阻時，左邊的非門的A端是低電位還是高電位？為什麼？（高電位，因為此時光敏電阻的阻值很大，A端是空着的）它的輸出端（也就是第二個非門的輸入端）是高電位還是低電位？（低電位）第二個非門的輸出端是高電位還是低電位？（高電位）發光二極管亮還是不亮？（亮）

好了，同學們開始實驗，檢驗一下我們的是否正確。

實驗後，老師點明，這實際是夜明燈（發光二極管）的電路。

(2)用與非門作為與門

教師邊在黑板上畫門電路（參看課本圖15—30）邊説：現在有兩個與非門，把第二個與非門作為非門使用，並且把非門的輸入端與第一個與非門的輸出端相接，我們這個門電路的開關條件：

只要有一個輸入端是低電位，非門的輸入端就是高電位，這個門電路的輸出端（即非門的輸出端）是低電位。板書：

（在與非門後面接一個非門就組成一個與門）

在前面學習與門時，我們已經看到把兩個常閉按鈕開關分別裝在汽車的前後門，通過與門電路可以實現只有在兩個車門都關緊時，汽車才能開動。現在我們來看看用兩個與非門組成的與門電路同樣可以用一保證汽車前後門都關緊時，汽車才能開動。

學生實驗：

請學生照課本圖15—30連接電路。然後

問：當電路中的兩個常閉按鈕被壓緊時，這個門電路的兩個輸入端（也就是第一個與非門的輸入端）是高電位還是低電位？為什麼？（高電位，因為此時兩個輸入端是空着的）這個門電路的第二個與非門是作為非門使用的，這個非門的輸入端是高電位還是低電位？（低電位）這個門電路的輸出端是高電位還是低電位？電動機能否轉動？（高電位，電動機能轉動）下面我們就通過實驗檢查一下以上是否正確。學生開始動手實驗。

3.小結（參照本節課文最後一個自然段）

4.作業課本習題3。

（四）説明

同學們可能不理解為什麼要用兩個與非門作成一個與門，如果時間允許，可補充下面的演示。

演示實驗：按照圖15—2連接電路，實際上是在一個“與非門”後串聯了一個“非門”，因此整個電路是一個用與非門作為與門的電路，它是一個檢驗產品是否合格的電路。電路的工作原理如下：

略

物理課程教學工作計劃範文 篇14

一、基本情況概述

1、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育;堅持以提高教學質量為教學工作核心，以紮實開展課程改革為教學工作重點;不斷更新教師教育觀念、轉變教師與學生的學習方式，優化教學管理，促進學生德、智、體、美、勞等方面的全面發展，真正做到學生在玩中學，找到學習物理的樂趣。

2、學情分析：

八年級學生剛接觸物理，有些概念很抽象，對於由感性思維到抽象思維轉變的同學來説理解是很不容易的。同學們都來自農村知識面比較窄，兩級分化較突出。上課時，有的學生的學習積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，

3、教材分析：

教材結構特點：以學生興趣、認識規律和探究的方便出發設計教材的結構，考慮到運動和力的知識與聲、光、熱、電等知識相比稍顯枯燥，而聲、光、熱、電的知識不僅更能吸引學生，而且便於循序漸進地安排多種探究活動，對學生實驗感興趣，電學知識能夠滿足學生探究的慾望，因而電學放在第一學年，還有聲現象、光現象、熱現象。　　書中包含許多開放性問題和實踐性課題，充分體現STS思想，同時注意擴大學生的知識面，設立“科學世界”欄目，收入一些十分有用且有趣的知識，力求形式生動活潑。

二、教學工作目標

1、知識與技能：

(1)初步瞭解物理學及其相關技術產生的一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅指物理知識，而且還包含科學研究方法、科學態度和科學精神。

(2)具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。　　 (3)會記錄實驗數據，知道簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語、簡單圖表等描述實驗結果。

2、過程與方法

(1)經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察物理現象的主要特徵。有初步的觀察能力。

(2)能在觀察物理現象或物理學習過程中發現一些問題。有初步的提出問題的能力。

(3)通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息。有初步的信息收集能力。

(4)通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有對信息的有效性作出判斷的意識。有初步的信息處理能力。

(5)學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試應用已知的科學規律去解釋某些具體問題。有初步的分析概括能力。

(6)能書面或口頭表述自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識。有初步的信息交流能力。

3、情感態度與價值觀

(1)能保持對自然界的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。

(2)具有對科學的求知慾，樂於探索自然現象和日常生活中的物理學道理，勇於探究日常用品或新器件中的物理學原理，有將科學技術應用於日常生活、社會實踐的意識。樂於參與觀察、實驗、製作、調查等科學實踐活動。

(3)在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難、解決物理問題時的喜悦。

(4)養成實事求是、尊重自然規律的科學態度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規律的初步意識。

(5)有將自己的見解公開並與他人交流的願望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢於提出與別人不同的見解，也勇於放棄或修正自己的錯誤觀點。

(6)初步認識科學及其相關技術對於社會發展、自然環境及人類生活的影響。有可發展的意識，能在個人力所能及的範圍內對社會的可持續發展有所貢獻。

(7)有將科學服務於人類的意識，有理想，有抱負，熱愛祖國，有振興中華的使命感與責任感。

4、成績目標：

在各類競賽中力爭上游，應使各班總平均成績處於優勢地位，爭取全縣名列前茅。使各班好、中、差比例達到5：3：2。

三、具體措施：

1、 認真學習《新課程標準》，領會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同於過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質，對於每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。　　2、 注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識，更注重於培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。並在做好實驗的基礎上，要求每一個學生根據已有的材料，做好有關的物理製作。　　3、 講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。本期我要繼續實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優秀。

4、 嚴格要求學生，練好學生紮實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放鬆任何一個細節的管理。做到課前有預習，課後有複習，課堂勤學習;每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業;教育學生養成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。

5、 開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業餘時間，組織學生參加一些有意義的課外教學活動。如本期要進行野外考察、下農村進行實驗調查、到工廠去進行勞動實習等。以此達到培養學生的能力，鞏固學生所學的知識。

6、 加強教師自身的業務進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之餘，要認真學習大學有關的物理課程，擴大自己的學識範圍，學習有關教育教學理論，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達20節以上，還要上了一堂教學觀摩課。

7、充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，他們是學生學習的榜樣，教師應該在教學過程中，因勢利導對學生進行思想品德教育，使學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優秀品質。

六、教學進度及安排 第1周：第一章 聲現象

第2周：第一章 聲現象

第3周：第二章 光現象

第4周：第二章 光現象

第5周：第二章 光現象

第6周：第二章 光現象，單元測試及分析

第7周：第三章 透鏡及其應用

第8周：第三章 透鏡及其應用

第9周：第三章 透鏡及其應用，單元測試及分析

第10周：期中複習及考試，期會考試情況分析

第11周：第四章 物態變化

第12周：第四章 物態變化

第13周：第四章 物態變化

第14周：第五章 電流和電路

第15周：第五章 電流和電路

第16周：第五章 電流和電路

第17周：第五章 電流和電路，單元測試分析

第18周：期末複習及考試

第19周：期末複習及考試

第20周：期末複習及考試。

物理課程教學工作計劃範文 篇15

一、學生分析：

學生大多數物理基礎差,底子溥，對少部分同學要提高要求，除掌握好基本概念基本規律外還應掌握分析物理問題解決物理問題的方法，並提高能力。對於大部分同學則重點掌握基本概念和基本規律，強調基礎知識的掌握，為今後學習打好基礎。

二、教材分析：

1、高二物理選修3-1：

第一章靜電場是高中階段電學內容的開始，是高中階段的基礎內容之一，它的核心內容是電場的概念及描述電場特性的物理量，它們是按物理學自身發展的過程以及教學中循序漸進的原則來安排的，通過核心內容的拓展和應用，提高學生綜合運用物理知識的能力。

第二章恆定電流主要是運用歐姆定律等物理規律，圍繞着串、並聯電路，對電流、電壓、電動勢等物理量進行分析討論。本章的很多概念和規律都是在靜電場知識的基礎上建立和前一章有密切聯繫。電流和電動勢是本章重要知識它貫穿在整個電學的各章中。

第三章磁場磁場和電場都是電磁學的核心內容，對於磁場可通過類比進行教學。本章的教材內容，特別是對磁場性質的定量描述，是以後學習電磁學知識的基礎。磁感應強度、磁感線及磁通量、安培力和洛倫茲力是本章的核心內容，它們在工農業生產和高新科技發展中都有着廣泛的應用。

2、高三物理選修3-5：

第十六章動量守恆定律，此定律是自然界的基本守恆定律之一，是研究微觀粒子所必需的.知識。本章從結構設計上與過去相比變化較大，其核心作用是要體現學習中的探究精神，強調物理學中“守恆量“的思想。

第十七章波粒二象性，本章根據科學民展的歷史脈絡展現了人類認識微觀粒子的波粒二象性，體會量子論的建立深化了人們對於物質世界的認識，瞭解人類直接經驗的侷限性，體會人類對世界的探究是不斷深入的。

第十八章原子結構本章與前後兩章都屬於近代物理學的內容。重點講述原子的核式結構模型和玻爾的原子結構理論。

第十九章原子核，本章的主要內容為兩個方面有關原子核的知識，有關核能的開發與利用的知識。本章的前七節主要介紹這兩個方面的內容，第八節則有一點為全書作總結的大結局意味，各節的編排順序基本上是人類探索原子核內部奧祕的歷程安排的。

三、本學期教學目標

物理選修3-1：

本學期的教學重點為在會考的要求上完成選修3-1的教學內容;依課程標準要求和大學聯考的要求完成高三物理選修3-5教學內容，通過各種教學方法使學生掌握基本的物理知識與物理規律，並能在解題中有所運用。選修3-1的教學在平時的練習，注重以會考的要求來進行教學。

四、提高教學質量措施

1、堅持“低起點邁小步抓落實重實效”的原則,每節課學習的知識容量不大,力求各個擊破.常聽課常充電,不斷地吸取同行的長處,發現自己的問題。

2、.上課要抓住學生的心,不只注重知識的講解,還要注重把握認知規律,適時地組織教學,上策為以生動幽默的語言,激起學生的興趣,讓他們想學願學.下策為及時提醒,適當褒貶,使他們不敢不聽不學。例題選講少而精,且當即配以相似的練習,以加強鞏固,使其達到舉一反三的目的。

3、利用自習時間,一方面答疑解惑,另一方面指導學生讀書,迴歸課本.對一些特殊的結論及熱學光學原子物理等知識在後期抽出一定的早讀時間,讓學生們看書記憶理解.提倡按單元分課時備課

4、指導學生科學用腦,科學安排作息時間,堅持午休,並不一味蠻幹,打時間仗.成功的人必是勤奮的人,但勤奮的人不一定成功.

5、儘量多做實驗，多讓學生做實驗，激發學生興趣，增加其感性認識，加深理解;加強

6、認真做好教學分析歸納總結工作，教師間經常互相交流，共同促進。

7、也可以採用課件、實物投影、自制錄像片、網上資源等。根據不同的教學內容選擇不同的教學方式和教學手段，根據實際情況靈活的選擇應用現代教育技術的各種模式，有的時候還需要綜合應用幾種模式，以期達到最佳的教學效果。

物理課程教學工作計劃範文 篇16

為了更好貫徹、落實新課程的精神，更新教師的教學理念，轉變教師的課堂角色，改變落後的教學模式，促進學生全面的發展，有效、有序進行課改教學，我們在總結過去一年的教學工作基礎上，特訂上學期的教學工作計劃，以期獲得教學利益化。

一、加強理論學習，明確課程目標

1、每兩週集體學習物理新課程標準，領會新課程的精神實質，全方位、多層面、多角度解讀新課程的理念，交流各自的看法，提高對新課程理解運用的水平。

2、選用學習的理論書籍有：《物理新課程標準》、《中學物理》、《教師心理學》、《教育心理學》與《學生心理指導》等，以較高專業水平駕駑教學工作。

3、明確新課程的三維目標制定的根據與意義，緊緊抓住以“學生髮展為中心、以科學探究為根本”的兩條教學主線。

二、發揮集備作用，理清教學思路

1、定期進行學情分析。隨着新學期教學進展，學生在接受新知識過程中，必然會出現各種問題;通過集備多角度、多方位、多層次發現學生存在問題，作為教學工作與教學設計的依據，及時予以解決。

2、理清教學思路。教學的“大思路”是指理解國中物理教材編寫的理念、編寫的風格、編寫的內容以及編排的體系。教學的“中思路”是指確定每章的重點、難點以及關鍵點，如何讓學生有能力自主構建知識。教學的“小思路”是指較準確定位每節的教學目標，如何突出重點、突破難點，進行合理教學設計。思路理清，教與學才會輕鬆;避免以其昏昏，示其昭昭。

三、開發利用教材，拓展教學資源

1、開發利用教材。我們不能把教材教條化，對教學目標、教學內容可以作適當調整。對新教材必須有個性的解讀，逐步形成目標明確、情景切入、感悟方法、過程理解與應用遷移教學套路。

2、拓展教學資源。教材作為教與學的載體，但不是的載體;可以獵取不同教材版本、網上資源與相關資源，尤其創設情景引入概念方面，進行比較取捨。

四、構建教學設計，展示教學風格

1、構建教學設計。新學期，我們必須從靜態教學設計向動態教學設計過渡，把學生課堂生成作為教學資源補充，避免不分班級，不分學生，呆板按預案教學。

2、學有定章;教無定法。通過常規教學、公開課與説課或教學比武，根據

教師素養展示個人的教學風格，對教師進行公平、公開與公正的過程評價。