-度第二學期國中階段漢語作文教學計劃大綱

一、指導思想：

根據《漢語課程標準》的要求：

1、養成留心觀察周圍事物的習慣，豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累寫作素材。

2、熟悉常用的幾種文體的寫作方法，寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。

3、根據表達的中心，運用恰當的表達方式。能合理安排內容的先後和詳略，能語句通順、條理清楚地表達自己的意思。

4、寫記敍文，做到內容具體；寫簡單的説明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據；根據生活需要，寫日常應用文。正確運用常用的標點符號。

5、有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節。

6、養成修改作文的習慣，會使用修改符號，並能與他人交流寫作心得，互相評改作文，感受共同提高的快樂。

7、作文每學年不少於12次，其他練筆不少於4000字。45分鐘能完成450字左右的習作。

二、教學進度安排：

七年級上冊：第一單元：話題作文：1、最親愛的人2、發生在家裏的故事3、想象幸

福美滿的家

第二單元：話題作文：1、介紹自己2、童年趣事

第三單元：編寫童話或科幻故事

第四單元：話題作文：1、感受自然2、感受動物

第五單元：我的渴望

第六單元：寫古代故事和人物介紹

七年級下冊：第一單元：寫喜悦和煩惱

第二單元：寫人記敍文

第三單元：話題作文：1、我最喜愛的季節2、我最喜愛的動物3、我心中的美景（寫真情實感）

第四單元：話題作文：1、探險2、社會實踐經歷、刺激的運動、初次學會一種技能的快樂

第五單元：記敍文：一張老照片引發的故事

第六單元：話説三國（介紹自己喜愛的或是自己所熟悉的人物）

八年級上冊：第一單元：寫人記敍文（寫真實的人和事，選取典型事例）

第二單元：寫人記敍文（通過人物的動作、表情、語言，表現人物的內心世界。）

第三單元：寫信（做到真情實意）

第四單元：1、議論文 2、以關愛動物、人與環境為主題寫文章。

第五單元：記敍文（寫景點、物產）

第六單元：話題作文（生日）

八年級下冊：第一單元：寫事記敍文（寫出真情實感）

第二單元：記敍文（敍述方式：順敍、倒敍、插敍）

第三單元：議論文（一事一議）

第四單元：寫人記敍文（外貌描寫、動作描寫、對話描寫）

第五單元：説明文（準確性、條理性、簡潔性）

第六單元：讀後感

九年級上冊：第一單元：話題作文（圍繞中心選擇、組織材料。抒情、象徵）

第二單元：寫人記敍文

第三單元：寫信（書信格式）

第四單元：議論文

第五單元：話題作文

第六單元：議論文

九年級下冊：第一單元：話題作文

第二單元：話題作文

第三單元：話題作文（中心明確、條理清楚、詳略得當。）

第四單元：議論文

第五單元：話題作文

三、文體知識、寫法指點、強化訓練

（一）記事記敍文寫作

1、寫法指點

記敍文是朝鮮族學生中學階段作文訓練的重點，也是考查的重點。記敍文主要是寫人、記事，人以事為依託，事由人來行使，兩者密不可分。記事記敍文大致有三種情況：一是寫一件事的，如《記一件難忘的趣事》《記我學作文中的一件事》；二是寫幾件事的，如《國中生活二三事》；三是記較複雜事的，如《可喜的變化》《國中生活的回憶》等等。

寫記事記敍文應該注意以下幾點：

（1）要圍繞中心記事

一篇文章無論寫一件事或幾件事，都只能有一箇中心意思。如果寫的是一件事，要把事情的全過程交代清楚，即將事情的起因、經過、結果都講清；如果寫的是幾件事，尤其應注意，這幾件事不一定發生在同一時間、同一地點，事情也不一定是同一個人或同一些人所做，但這些事應該有內在聯繫，應該圍繞一箇中心意思落墨，共同説明一個道理。

（2）記事要完整、清晰

要把事件發生的時間、地點、人物、起因、經過、結果交待清楚，使整個事件的敍述有頭有尾，完整、清晰，讓讀者明白文章寫的是什麼人，在什麼時候、什麼地方發生了怎樣的事。一般要按事情發展的順序，把一件事的起因、經過、結果寫清楚，不能顛三倒四，還應把事情的前因後果，來龍去脈寫清楚。

（3）確定好記事的線索

要確定一條貫穿情節的具體線索。線索在敍事記敍文中是多種多樣的：有以中心事件為線索，有以具體事物為線索，有以象徵事物為線索，有以典型人物為線索，有以典型環境為線索。一般來説，敍事記敍文只有一條線索，也有些敍事記敍文有兩條或兩條以上線索。但主要的線索只有一條，稱作主線，其餘的叫次線。除了主線、次線以外，還有明線暗線的區別。

（4）記事要抓住矛盾衝突

生活中有很多事情是複雜的，複雜中不免有這樣或那樣的衝突，而矛盾的解決往往不是輕而易舉的，這就為情節的曲折提供了條件。寫文章，要有層次地寫出矛盾的發生、發展、解決的經過，可以運用以下方法。

方法一：先抑後揚。文章欲寫喜先寫悲，欲寫樂先寫苦，欲寫成功先寫失敗，欲寫喜歡先寫厭惡。運用這種方法尤為突出的範例便是楊朔的《荔枝蜜》，文章為了讚美蜂蜜，讚美忘我工作的勞動人民，先起筆寫討厭蜜蜂，隨着對蜜蜂的逐步瞭解，感情在一點點地發生變化，最後自己也希望變成一隻小蜜蜂。1 2