七年級語文（上）教學計劃範文

在七年級語文的教學過程中，教師旨在進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。下面是本站小編整理的七年級語文（上）教學計劃範文，希望對大家有所幫助!

七年級語文（上）教學計劃範文(一)

一、指導思想和教學目標

以xx“三個代表”的重要思想為指導，認真學習，貫徹落實《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》，進一步深化教育改革，全面推行素質教育的實施，根據教學大綱的要求和學校的工作計劃完成本期教學工作。本學期語文教學力爭平均分__，優良率__，及格率__，各項排名在市前__名。

二、學生情況分析

七年級學生本身比較好動，學習上不夠專心，對課文的理解能力較差，分班後思想上的波動也較大，學習成績參差不齊，教學中應注意這點。學生作文的基本功差，內容空洞，閲讀能力和理解能力較差，語言習慣以方言為主，普通話有待提高。

三、教材分析

第二冊的閲讀課文為六個單元，每個單元五課時，教讀課文16課，每課一般用兩至三個課時。自讀課文14課，每課一般用一課時，少數課文可以讓學生課外閲讀。寫作方面安排七次整篇作文實踐，其中兩次為自由寫作，五次命題作文。漢語知識短文安排在課本的最後，可根據實際插入每個單元介紹。

四、具體工作內容及措施：

1、做好學生的思想工作，激發學生的學習興趣。

2、組織好學生參加“我們應該怎樣學雷鋒”徵文比賽(第四周)。

3、組織學生參加現場作文比賽(第六週)。

4、第十週進行期中檢測。

5、第十七週結束教學轉入複習。

6、十九周進行期末考試。

7、鼓勵學生多閲讀書報，通過訂閲《明日之星》報和《語文報》提高學生的閲讀能力和作文能力。

8、堂上以普通話為教學語言，同時要求學生講普通話，藉此改變學生的方言習慣。

9、在教學過程中注意對中下生進行輔導，利用課堂多提問、課後多關心、電話家訪等形式來提高中下生的成績。

五、教學進度表

周次 教學內容

1--3 第一單元和漢語知識：名詞、動詞、形容詞。

作文訓練：嚴格選材，確定主旨。

4--5 第二單元和漢語知識：數詞、量詞、代詞。

6--9 第五單元和漢語知識：副詞、連詞、介詞。

9--10 第三單元和漢語知識：助詞、漢詞、擬聲詞。

口語訓練： 説話要有中心，有條理。

作文訓練： 文從字順，有條不紊。

11-12 第三、四單元和漢語知識：反問。

作文訓練： 學會記“實”。

13-15 第四單元和漢語知識：排比。

口語訓練： 説話要連貫、嚴密。

15-17 第六單元。作文訓練：善於寫“虛”。

七年級語文（上）教學計劃範文(二)

本學期，我任教七年級語文。蘇教版語文教材，體現了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是培養適應現代社會需要的高素質的現代公民的很好的教學工具。為很好地完成教學育人的任務，全面提高學生的文化修養素質，特制訂如下計。

一、教材分析

這冊課本以語文與生活的聯繫為線索，按人與自然、人與社會、人與自我三大版塊組織單元。每個單元包括閲讀與綜合性學習、協作、口語交際三大部分。

這六個單元分別是：親近文學，多種文學體式;金色年華，童年故事和成長經歷;民俗風情，地方色彩濃厚的文學作品和抒發思念之情的詩歌;多彩四季，描寫春夏秋冬的絢麗風景;關注科學，科學文藝作品啟迪思想;奇思妙想，生動的童話意義深刻。

每個單元又分為四個版塊：閲讀、誦讀欣賞、寫作、語文實踐活動或口語交際。閲讀部分，在每篇課文的練習中，就有寫作練習、口語交際練習和小型綜合性學習活動。同時，綜合性學習、寫作、口語交際部分，也不乏閲讀練習，蒐集、篩選、整理資料是大量的，佔相當的比例。其中每個單元的誦讀欣賞、寫作和口語交際(語文實踐活動)與該單元的閲讀課文是融合在一起的，並且安排了名著推薦與閲讀和相應的專題，讀、寫、聽、説相輔相成，整體推進，形成綜合實踐系統。這個綜合實踐系統是開放的，富於彈性的，充滿活力的。 七年級上教材不同於八、九年級課本的最明顯的區別是該冊文言詩文並沒有採取相對集中的編排方式，而是按照一定的主題穿插在每個單元中。這種編排方式，對於剛剛接觸文言文的學生來説，可以降低難度，增加興趣，而且便於文白對照着學。這本教材在全書最後增加了附錄。附錄分為三部分：應用文示例，名家書法賞析，字詞表 。

二、學期目標

1、思想目標： 在聯繫生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣，並努力開拓學生的視野，注重其創新精神的培養，提高文化的品位和審美情趣，培養學生社會主義道德，使之具有較健康的發展逐步形成健全的人格。

2、知識目標： 懂得記敍文的基本知識，能運用基本知識來閲讀，分析簡短的記敍文。加強朗讀背誦的能力，增強語感，積累語言。

3、能力目標： 通過學習掌握一定的學習方法，養成習慣積累一定的詞彙，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。

三、教學重點

1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，並學會運用。

2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。

3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。

5、大量閲讀課程標準要求的課外讀物，增加閲讀量。

6、指導學生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

四、提高教學主要措施

1、認真學習洋思中學和杜郎口中學的思經驗，落實我校“導、學、議、練、梧”教學基本模式，提高語文教學質量。

2、充分發揮備課小組團結協作的力量，加強集體備課。 每週集體備課一次，討論教材及教學中的問題，交流教學心得。統一教學進度和教學重點、難點;統一各種資料;統一大小考試;發揮集體備課的力量，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上，從而提高七年級語文教學的整體水平。

3、學生作業做到精心設計、科學、適量。

4、開展古詩文背誦、名句積累，等系列活動，提高學生學習語文的興趣。

5、堅持每週一次的作文訓練，並堅持認真批閲。

6、抓語文課外閲讀習慣的養成。保證每週的課外閲讀時間，並對摘抄積累作出細則要求。

五、教學進度

周次 內容課時

第一週 開學工作 一、《為你打開一扇門》(2) 二、《繁星》(1)三、 《冰 心詩四首》(2)

第二週 四、《安恩和奶牛》(2) 五、《古代寓言二則》(2) “誦讀欣賞” “寫作”“語文實踐活動”

第三週 六、《往事依依》(1)七、《幼時記趣》(2)

第四周 八、《十三歲的際遇》(2)九、《偉人細胞》(1) “誦讀欣 賞” “口語交際”(2)

第五週 國慶放假

第六週 十、《社戲》(2)十一、《端午日》(1) 十二、《本命年的回想》 (2)

第七週 十三、《中秋詠月詩詞三首》(2) “誦讀欣賞”(1)“寫作”(2)

第八週 “語文實踐活動”(1) 十四、《春》(2) 十五、《三峽》(2)

第九周 十六、《濟南的冬天》(2) 十七、《夏》(1) “誦讀欣賞”(2)

第十週 “誦讀欣賞”(2) 期會考試

第十一週 “寫作”(2) “口語交際”(1) 十八、《斜塔上的實驗》(2)

第十二週 十九、《事物的正確答案不止一個》(2) 二十、《宇宙裏有些什 麼》(1) 二十一、《夢溪筆談二則》(2)

第十三週 “誦讀欣賞”《論語八則》(2) “寫作”(2) “語文實踐活動”、專 題“狼”(1)

第十四周 二十二、《天上的街市》(2) 二十三、《七顆鑽石》(1) 二十四、 《蔚藍的王國》(2)

第十五週 二十五、《皇帝的新裝》(2) “誦讀欣賞”(2) 第十六週 “寫作”(2) “口語交際”(1)

第十七、八 期末複習 期末考試

七年級語文（上）教學計劃範文(三)

一、學生情況分析

本班共有學生48人，七年級學生本身比較好動，學習上不夠專心，對課文的理解能力較差，分班後思想上的波動也較大，學習成績參差不齊，教學中應注意這點。

部分學生對語文知識較感興趣，有一定的基礎，上課願意積極參與，但也有部分學生比較懶散，沒有很明確的學習目標，沒有較好的學習態度，對作業抱着敷衍的態度。學生作文的基本功差，內容空洞，閲讀能力和理解能力較差。寫作上，學生的寫作興趣與寫作水平都急於提高。

三、教材分析

新學期開始了，又一階段的語文學習之旅啟程了。

本書的單元佈局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加註重學生的人文體驗。以下是單元安排：

第一單元 人與自我之一 生命體驗

第二單元 人與自然之二 理想信念

第三單元 人與自然之一 自然美景

第四單元 人與自然之二 科學世界

第五單元 人與社會之一 家庭親情

第六單元 人與社會之二 想象世界

本冊教材的主要特點：

第一，構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區、羣體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環境、生態等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閲讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。採用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習臵於實踐活動之中;突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閲讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養與個性發展、人格養成整合在一起。

第二、致力於全面挺高學生的語文素養。各個環節的設計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養，培養社會責任感和創新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統一，培養紮實的語文基本功與開發潛在能力、創新能

力的統一。

第三，積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。內容和設計上注重激發學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發展空間。閲讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閲讀的自主性和獨立性，引導學生在閲讀的過程中自主發現、自主建構文本意義，鼓勵學生對閲讀內容做出有個性的理解。便學生在閲讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發現自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養創新精神。

第四，遵循語文教育規律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽説的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到薰陶感染的過程。

第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現了課內外和校內外的結合，使教科書由課內走向課外。

可以看出，教材選文文質兼美，難易適度，符合學生的閲讀心理，適合學生學習。

二、教學目標

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在於學生的情感體驗。

1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，並學會運用。

2、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。

3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。

5、大量閲讀課程標準要求的課外讀物，增加閲讀量。

6、指導學生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

三、教學措施

首先、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

第四、要注意教學過程的活動性。儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、説一説，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，並融會貫通，爛熟於心。

第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脱出來，去領略課堂裏的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運 用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。