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教學工作計劃國中(精選14篇)

教學工作計劃國中(精選14篇)

教學工作計劃國中 篇1

一、 指導思想

教學工作計劃國中(精選14篇)

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的xx大精神為指導,堅持科學發展、堅持以人為本、堅持深化改革,堅持縣教育局的正確領導,全面貫徹縣教育局20xx年春季學期開學前全縣中國小校長工作會議精神,以發展為中心,以教研為先導,以改革為動力;強化管理,努力提高教師隊伍的整體素質和水平為中心任務,以全面提高我校教育教學質量,推動學校教育教學健康快速地發展,努力辦好人民滿意的國中教育。

二、 工作目標和工作思路

強化目標管理,進一步建章立制,推進學校精細化管理。強化學校常規管理,爭創我縣校長規範管理示範學校。以鞏固“兩基”成果為基礎,以全面推進素質教育為核心,以深化教育改革和課程改革為動力,以建設高素質教師隊伍為中心任務,以全面提高我校教育教學質量為最終目的,完善和補充各種教學儀器和設備,不斷提高我校畢業班的升學率,爭辦農村管理一流、教學質量一流、辦學條件一流學校。

三、 具體措施

(一) 教學工作

1、大力加強教師隊伍建設,提高我校教師的整體素質

① 加強業務學習,努力提高教師的理論水平和業務水平。

針對以往業務學習流於形式,領導和教師不十分重視業務學習的情況,從本學期開始,我校要把教師的業務學習當作一件大事來抓,針對人們普遍存在的惰性心理,我們實行強制性業務學習,安排固定的學習時間,由專門的領導班子組織教師進行業務學習,主要學習我校教師徵訂的繼續教育相關教材;同時,開展各種形式,如:座談會、交流會等,從而達到真正是教師在理論水平和業務水平方面都有真正地提高。

②積極推進新課程改革,進一步抓好新課程的教師培訓。

幾個學期來,我縣新課程改革已全面鋪開並不斷在教學中實踐,我們深深地感到新課程的實施最關鍵的因素在教師,因此,我們還是一如既往地重視對新課程教師進行培訓,首先,積極支持教師參加縣教育局組織的新課程培訓,其次,切實組織和開展好我校的校本級培訓,校本級培訓分為通識培訓和學科培訓,通過通識培訓和學科培訓,我們組織我校教師學習相關的教育教學思想、理論和教育教學方法,從而使教師轉變觀念,樹立科學、正確和先進的教育教學理念,真正指導教師的教育教學活動。再次,搞好城鄉對口交流活動,我們還將採取走出去、請進來的辦法,學習和引進外地的先進經驗,從而使我校教師的教學水平全面提高。

③全面應用信息技術,構建現代化教學平台。目前,我校已有多媒體教室、計算機室,並通過衞星天線設備,接收了大量教育教學資源。各個教師都積極的運用這些教學資源進行教學,已經收到較好的效果;事實證明,信息技術在教學上的發展空間是相當廣闊的。為了保證信息技術的開發和最大限度的應用,我們繼續堅定不移地在本學期加強我校教師的信息技術培訓提高工作,力爭使我校的教師人人都能用微機辦公,前勤教師人人都能製作教學課件,都能最大限度地開發和利用我校現有的信息技術資源,從而,提高教育教學質量。

2、堅定不移地做好控輟保學工作。

我們繼續堅持依法控輟、改革控輟、管理控輟、扶貧控輟,①是進一步宣傳《義務教育法》增強家長和學生知法、懂法、守法的自覺性;②是簽定控輟責任書,充分調動政府、學校和教師控輟工作的主動性,積極作好控輟工作;③是加強後進生的轉化工作,對他們進行理想道德教育,使他們端正學習目的、動機,教師有計劃地對後進生進行文化課補差工作;④積極開展特困生的幫扶工作,對貧困內宿生給予生活補足,開展“手拉手、獻愛心”、“春蕾工程”等活動;⑤是堅持因材施教的教育原則,積極探索分層次教育模式,努力開發每個學生的特點和潛能;⑥是改善住宿條件,降低伙食收費標準,保證學生能吃好穿暖;⑦是加強學籍管理,嚴格履行學生轉出、轉入、休學手續,及時填寫表冊,堅持實行流失生月報告制度。

3、大力加強九年級畢業班的各項管理工作。

九年級畢業班的升學質量是關係學校生存和發展的重中之重,為此,我們尤其重視我校的畢業班的各項工作,目前,我校教師隊伍參差不齊、學生的基礎較差,好學生外流,這是客觀的現實,但是,我們不能等、不能靠,我們要做的也是必須做的是加強管理,全力提高升學質量,為此,我們打算做以下幾方面:①加強學生的思想教育,幫助學生樹立遠大的理想和正確的人生觀,從而端正學習態度,明確學習目的;②加強對教師的管理和思想教育。嚴格教學過程管理,認真檢查和督促教師,提高每一節課的課堂效率,向45分鐘要質量,加強對教師進行思想政治教育、師德教育。③組織教師研究近年來的會考試題,把握趨勢和動態,同時,精心選擇試題,強化訓練。

4、充分發揮教研組的職能作用。

本學期我們將要在教科研方面加大力度,教研組長是我校的基幹力量,而教科研活動能否得到切實的實施,與教研組長的職能作用和帶頭作用息息相關,因此,我們一方面給教研組長加擔子,給他們落實任務,要他們積極帶動本組教師參與教科研,另一方面,我們十分重視對教研組長的培養和提高工作,如:定期組織他們學習,定期開交流會、座談會等,共同開展教科研活動等,通過這些活動,使我校的教科研活動能夠收到明顯的效果,教研組長的職能作用能夠得到充分的發揮。

5、班主任的使用和提高。

學校的工作開展與班主任息息相關,因此,我們仍十分注重選拔班主任,我們重點選拔事業心強、師德高尚、能力突出、能得到學生和家長認可的教師擔任班主任工作,同時,我們更加註意班主任的培養和提高,為此,我們定期召開班主任工作交流會,座談會,定期組織班主任學習,學習先進的教育理念、管理方法、教育策略等,力爭在使用班主任的同時,幫助他們不斷地提高,從而,使我校的班主任工作有明顯的轉變和進步。

6、加強和落實理化生實驗工作,提高學生的動手操作能力和實踐能力。

新課程強調重點培養學生的創新精神和實踐能力,因此,物理、化學和生物等學科的實驗必不可少,我校由於資金短缺,因此,在實驗器材方面補充的很少,不能滿足實驗教學的要求,但是,學校想方設法,補充一些實驗器材,力爭保證能夠滿足實驗課的正常教學。

7、加強教學工作的過程管理,充分發揮教導處的檢查、指導和監督作用。教育教學質量是一個學校的生命線,也是一個學校生存的先決條件和必要條件,為此,教學管理必須嚴格起來,本年度我們制定科學的考核措施,嚴格教師考勤制度,狠抓教學管理,嚴格教育教學秩序,突出抓好教師備課、課堂教學、作業批改、課後輔導等重要環節。突出檢查的頻率,及時提出改進的要求和辦法。

8、音、體、美、勞、衞工作

認真落實體育、衞生工作,上好兩課、兩操。開展好二課活動。進一步加強音、體美、勞綠證和綜合實踐課的教育工作,保證上課時間和上課質量。

加強衞生室的管理,充分利用衞生室的設備,做好常見病、多發病的預防工作,尤其是繼續做好預防“非典”的各項有關工作。

(二) 加強對學生的德育工作

1、德育工作的首位意識,切實加強德育工作,鞏固和發展德育成果,努力開創管理科學化、內容系列化、活動規範化、措施具體化的德育格局。

2、增強德育工作的社會性和文化性,認真貫徹落實《愛國主義實施綱要》、《公民道德實施綱要》和《中國小日常行為規範》,進一步抓好學生日常行為習慣的養成教育。

3、開展“三觀”教育。宏揚和培養民族精神,引導青少年學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

4、校園文化建設,完善育人環境。積極營造良好的育人環境和德育氛圍。

5、愛祖國、愛生活、愛科學為主題,開展豐富多彩的活動,培養學生高尚的情操和對理想、對科學、對未來的美好追求。

6、開展好課外文體活動,達到活動育人的目的。

7、探索對學生的評價方法,強化教師的人格作用,克服思想工作的簡單粗暴做法和短期行為。

8、充分發揮共青團在德育工作中的優勢,做好學生的思想政治工作,根據青少年的認知特點,有計劃地組織適合青少年特點的活動,加強針對性,提高認識性,壯大青少年組織,並起到應有的作用,辦好板報,堅持升旗制度,有效的利用好國旗下的講話這快德育主陣地。

9、建立學校、家庭、社會三結合教育網絡建設。密切與家長的聯繫,有計劃地召開學生座談會,目的搞好家長學校,改進家長的教育方法,使其配合學校教育,形成教育合力,從而是我校的德育工作再登新台階。

10、“依法治校、依法治教”,大力推進法制建設。

加強行政執法力度,進一步做好教育普法工作,充分發揮法制副校長、輔導員的作用,加強對青少年的法制教育。加大對違反教育方針、損害師生身心健康和其它違反教育法律法規行為的查處力度,重樹教育形象。積極推行校務公開和教育公示制度。堅持“收支兩條線”,杜絕亂收費、教師亂辦班、學校亂訂資料等不正當的做法和行為。

(三)安全、總務工作

1、強化學校安全工作。以創建和諧校園、安全文明校園、平安校園為載體,以法治教育和預防青少年違法犯罪為重點,以校園及周邊整治為突破口,以“健全責任制、構建防範網、提升自護力”為主要內容,積極打造學生安心、家長放心、社會滿意的校園。

2、繼續做好校園衞生工作,美化校園環境,改善辦學條件,創設一流環境。

3、加強校產管理和財務管理,嚴格財務制度,完善校產管理責任制,提升後勤管理水平。實現財務、財產管理規範化。加強後勤隊伍建設,以“服務育人”的觀念統一後期人員思想,堅持為教學一線服務,為師生服務,明確崗位職責,嚴肅勞動紀律,提高後勤人員的政治、業務素質,提高服務效率和質量。

4、加強鍋爐等供熱系統的管理和維護。

5、做好放火、防盜、防破壞的管理和維護

6、加強學校備品的管理和維護,做好各項服務工作。

(四)黨、工、團工作

始終堅持黨領導一切,繼續加強黨的組織建設和黨員的思想建設,搞好黨建工作,充分發揮黨支部的戰鬥堡壘作用和黨員的先鋒模範作用,積極幫助和培養黨的積極分子、發展黨員,壯大黨支部的基幹力量。

開好職工代表大會,完善民主管理、民主監督制度,是每一位教職工都能參政議政,獻計獻策,發揮工會的集體作用,關心職工生活。

續加強團委建設,搞好團隊建設,充分發揮團委在學校德育工作中的主導作用和優勢作用,積極組織開展各種有益的、內容豐富的團隊活動,從而,使我校的德育工作得到更進一步。

積極完成鄉黨委、政府、縣教育局、和上級各相關行政部門佈置安排的各項工作。

教學工作計劃國中 篇2

一、指導思想

認真貫徹上級教育工作會議精神,以科學發展觀為指導,以教學質量的提高為生命,用現代教育理念引領辦學方向。本學期圍繞師德建設、校本培訓、課程改革,紮實開展教育教學工作,深入推進素質教育,強化各項管理,確保我校各項工作再上新的台階,使我校在聲譽上贏得良好的社會反響。

二、主要目標

1、牢固樹立教學質量在學校工作中的核心地位,爭取多種途徑、多種舉措,抓好九年級年級的教學管理,力爭明年會考取得理想的成績。

2、加強新課程標準的培訓學習。積極探索和實踐縣局教研室倡導的24字教學模式,努力提高教師的綜合素質。

3、紮實推進“平安校園”建設,強化法制建設、養成教育,形成穩定有序的教育教學秩序,和諧優美的育人環境。

4、繼續加強後勤服務工作,在原有的基礎上,讓學生的生活水平再上一個檔次,力爭學生家長達到滿意。

三、主要任務,工作措施

(一) 德育工作

1、強化師生德育意識。每位教師都要反思自己育人的職責,對學生的不良行為要及時發現,及時糾正,做到人人育人、時時育人、事事育人。

2、學生的思想品德教育以“感恩孝敬”、“樂於奉獻”為主題,班級開展班會活動要與學生生活息息相關,能給學生以啟迪、感悟,在活動中引導學生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

3、加強班主任隊伍建設。一個好的班主任就是一個好的班級,多個好的班級就是一所好學校。因此要完善每月一次班主任工作例會,加強班主任的理論學習,倡導當班主任光榮,當班主任是一種奉獻的氛圍,培養出素質高、能力強、樂於奉獻的骨幹班主任,強化班主任的責任意識,管理方法。班主任工作要做到曉之以理,動之以情,心繫學生,時刻關心學生的成長。

(二) 教育教學工作

1、認真抓好教學各個環節,要求全體教師明確備上作業佈置、批改等教學常規的基本要求,對教師的工作既要指出存在的問題,又要提出努力的方向,不能流於形式,千篇一律,走過場。

2、加大教研力度。進一步提高課堂教學的效益,組織教師進行公開課,引導教師在教學常規方面有新的突破、提高,提高教師的業務水平。

3、創辦特色學校建設。即抓好七年級新生的書法學習,陶冶學生的情操。促進學生的養成教育,提高學生的審美觀,通過一學期的指導,使七年級新生在書法方面都有一個大的飛躍。

4、加強對學生的抽考、月考等評估工作,尤其是對九年級工作要加強指導,努力提高對學生的服務意識。

(三) 總務後勤工作

1、搞好校園文化建設。在經費十分緊張的情況下,我校本學期要對校園進行綠化、美化,充分渲染校園文化氛圍。

2、做好財產登記,嚴格公物管理制度。

3、後勤工作是學校教學秩序正常運轉的有力保障,總務處要及時添置、維修教學設施,工作積極主動,同時要想方設法,開源節流,確保教學工作的順利進行。

本學期,我校全體教職員工在上級領導的支持、關懷下,我們紮實工作,努力提高教學質量和辦學水平,力爭使我校各項工作在本學年度均有新的突破,校園文化更加温馨宜人,師生學習風氣濃郁,學校聲譽得到社會的肯定。

教學工作計劃國中 篇3

一、在思想方面:堅決維護和遵守學校的各項規章制度,維護社會公德,做到嚴於律己。加強學習尤其是政治學習,不斷提高自身的道德修養,為人師表,關心學生的學習、生活,做學生的良師益友。加強團結,與同事相處融洽,合作愉快,心往一處想,勁往一處使,組成一個團結協作的大家庭。

關愛學生,無私奉獻。教師師德高尚的重要體現就是把自己的全部身心都獻給學生,獻給教育事業。本學期,我擔任六年級語文教學工作。在工作中,我要注意轉變觀念,把學生視為平等的教育對象,而不是凌駕於學生之上。在教學過程中尊重學生的人格,建立平等、和諧的師生關係。對學生要關心愛護與嚴格要求相結合,不偏袒好學生,更不歧視差學生,要愛得有方,嚴得有度,特別是對後進生,決不諷刺挖苦他們,更不體罰和變相體罰他們,要善於發現和放大學生身上的閃光點,併為他們創造展示自我的機會,幫助學生樹立信心,矯正不良的行為習慣。在工作中要有“四心“,即愛心、耐心、信心、恆心,以自己對學生的一片熱愛和對教育事業的一片赤誠,堅持不懈的做好本職工作。同時還應該加強與學生家長的溝通,幫助父母重新認識自己的孩子,找到孩子真正的致差的原因,變革教育方法,並有意識地誘導家長反省自己的失誤,認識孩子的發展變化,變盲目配合為協作教育。

二、在個人教學工作方面。不斷學習,不斷充實和完善自己。因為要成為一名優秀教師,除了要具備良好的思想品德和高尚的道德情操,還需要具備較高水平的業務技能。向老教師學,向優秀教師學。教師肩負着教書育人的雙重任務,要想出色地完成任務,我不僅要具備精深的專業知識,還要廣泛涉獵其他相鄰學科的知識領域,用豐富的知識武裝自己的頭腦。隨着時代的前進,學生對教師的要求越來越高,加之新課程(國中數學教學工作計劃:無私奉獻)改革地推行,也開始呼喚新時代的新型教師。因此,為了能夠更好地完成本職工作,無愧於學生、家長及社會的期望,無愧於人民教師的光榮稱號,在以後的工作中,我要不斷學習,努力提高自己的專業知識和專業素養,豐厚自己的積澱,儘快提高教學水平。使自己在業務上、思想上適應時代的發展需求,能夠與時俱進、勇於創新,做一名創新型、科研型教師。要想給學生一杯水,我必須有一個源源不斷的水源,那就是學習。

三、備課方面。課堂是教師“傳道、授業、解惑”的主陣地,是學生茁壯成長的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘能夠發揮其最大的效用,信息量多、形式活躍、貼近學生的年齡特點。我將注重在課前、課中、課後三個方面下功夫。課前認真備課。作到課前再備課,備教材、備學生,保證課前的準備工作及時、充分。課堂上積極為學生創造良好的輕鬆地學習氛圍,愉快的心情是產生學習興趣的重要因素,所以我將從激發學生的學習興趣入手,充分地調動學生的學習積極性。課後及時反饋,記下教學中的成功點和失敗點及改進方法。

在教學工作中,最重要的不是計劃,而是怎樣貫徹和實行自己的計劃,而這份計劃同時又是我的工作目標。在教學過程中難免遇到很多挫折和困難,但是我一定要嚴格要求自己,不斷學習、完善和改進自己的工作,爭取合格的甚至是超額完成自己制定的計劃和目標,做到無愧於心,無愧於教師這一神聖的職業!

教學工作計劃國中 篇4

一、學生情況

本班共有學生65人,其中絕大部分學生基礎比較差,但進取心強。通過一年的英語學習,由於基礎不平衡,少部分男學生自覺性不高,認真程度也不及女學生,所以兩極分化已漸出現。為了更好地搞好八年級英語教學,提高學生的英語水平,在制定本工作計劃和設計教案的時候,必須做到以學生的興趣為中心,寓教於樂,激發學生的靈感,促使學生積極思維並自覺地吸收和創造性地使用所學語言知識、展現自己的個性,切實完成“腰桿子”工程的教育教學工作。

二、教學內容

完成新目標英語的教學任務。

三、教學目標

1.紮實基礎教學

鞏固語言基礎知識注重過程性評價,培養學生的聽、説、讀、寫能力。

2.縮小兩極分化

做好不同層次學生的輔導工作,尤其要關心後進生,厚愛特困生,積極投入到愛心幫扶活動中去。要重興趣、重方法、求穩定、求實效,避免出現大批掉隊和過早分化現象。

3.牢固“腰桿子”

認真學習《英語新課程標準》,教學從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發,倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,發展學生綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程,挺直“腰桿子”,使“腰桿子”不軟。

四、教學要求及措施

1、要認真學習《英語課程標準》、培養新的課程意識並逐步將新課程理念內化為自己日常的教學行為。

2、要把語音教學作為起始階段英語教學的重要內容之一。語音教學主要應通過模仿來進行,教師應提供大量聽音、模仿、實踐的機會,幫助學生養成良好的發音習慣。在注意單音的準確性的同時,還要注重語義與語境、語調與語流相結合,要為今後有效的口語交際打下良好的基礎。

3、根據《英語課程標準》中語言技能三、四級的目標要求,對學生進行適當的聽、説、讀、寫專項訓練,並開展適當的綜合性語言實踐活動,逐步培養學生的綜合語言運用能力。

4、在注重交際、培養能力的同時,不可忽視語言知識的系統學習。確保學生在達到《英語課程標準》中語言知識的三級目標的基礎上,學習、掌握新的詞彙和語法項目,拓展、補充相關的話題和功能項目。

5、在教學過程中不可盲目地加快教學進度。教學一定要切合實際,做到重興趣、重方法、求穩定、求實效,避免出現大批掉隊和過早分化現象。對英語學習水平不同的學生,做好“提優補差”。

6、積極參加集體備課,保證集體備課的質量。集體備課不僅僅是要統一教學進度和教案格式,更主要的是要備教學內容和教學方法,通過集體備課研究每單元的教學策略,特別注重對不同課型教學的研究。

7、課堂教學活動的設計要依據課程的總體目標(三級、四級)、體現“任務型”語言教學的特點,即讓學生通過思考、調查、討論、交流和合作等參與方式,學習和使用英語。在教學中還要有意識地加強對學生學習策略的指導,幫助學生在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習,引導學生在學習過程中進行自我評價並根據需要調整自己的學習目標和學習策略。

8、充分利用現代教育技術,開發英語教學資源,改進學生學習方式,提高教學效果。儘可能利用音像、英語報刊、圖書館和網絡等多種資源,為學生創造自主學習的條件。

9、積極組織開展內容豐富、形式多樣的英語課外活動,如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語角、英語牆報等,幫助學生增加知識、開闊視野、發展個性、展現才能。

10、課後做好不同層次學生的輔導工作。對英語學習水平不同的學生,要做好“培優補差”。

11、重視形成性評價,並注意評價的正面鼓勵和激勵作用。學期、學年的終結性評價應全面考查學生綜合語言運用的能力,測試要包括口試、聽力測試和筆試,其中,口語所佔比例應不少於10%,聽力測試所佔比例不少於20%。筆試要增加具有語境的應用型試題,減少單純的語言知識和語法知識題。

教學工作計劃國中 篇5

一、 指導思想

以科學發展管、現代教育理論和新課程標準為指導,貫徹《全國學校藝術教育發展規劃(20xx—20xx年)》和《學校藝術教育工作規程》。以實施素質教育的運行機制和“五園”建設為契機,發揮課堂主陣地作用,落實美術教學內容,提高課堂效率,改革課堂教學模式。結合以玉皇劍書畫社為龍頭的興趣小組建設,開展羣眾性美術活動,堅持普及提高相結合的原則,加強藝術教育的改革步伐,提高學生美術技能,促使學生全面發展。大力弘揚中華民族的優秀文化藝術,積極學習世界的優秀文化藝術,堅持積極進取、因地制宜、切實提高工作質量和管理水平,使我校藝術教育再上新的台階。爭取用三到五年時間積極探索,使我校藝術教育在全縣乃至全市有一定的特色和影響。

二、 基本情況

今秋本校七年級有3個班,學生大約170人。通過初步摸底,該年級學生雖然美術基礎較差,主要原因是國小階段沒有專職老師輔導,學生缺乏必要的專業技能和美術基礎知識。但學生對於美術學習的興趣較高,這是學好美術的前提。在教學銜接上,困難比較大,所以教學定位寧低勿高,色彩常識、造型能力等邊教邊補。要調動學生參與積極性。

三、方法措施

1 善於吸取傳統教學精華,注意美術學科的特點,全面貫徹新課標,更新教學手段,引進多媒體教學,特高課堂效率。

2 全面瞭解學情,既面向全體,也要兼顧個別差異,對於特長生和後進生要給予更多的知道。適當降低專業難度,提高全面素養,作好學科整合。

3 照準抓手,一課一得,觸類旁通,舉一反三,把知識傳授、激發研討和培養人文精神結合起來。重視交流評價和學生情感體驗。

4 課堂內外結合,學用結合,書畫社經常性開展美術作業評選、書畫展覽等活動,營造良好藝術氛圍。擴寬美術活動領域,開展外出採風、寫生、攝影等。

5 積極參與教學研究,鼓勵師生髮表論文、書畫作品、參加競賽,教學觀摩、爭取研究課題,開發校本教材等。

做好書畫室建設、完善,做好美術器材充實、使用和保管。

四、教材分析

本冊教材是經全國中國小教材審定委員會20xx年初審通過的義務教育課程標準實驗教科書《美術》以科學發展管、現代教育理論和新課程標準為指導,貫徹《全國學校藝術教育發展規劃(20xx—20xx年)》和《學校藝術教育工作規程》。以實施素質教育的運行機制和“五園”建設為契機,發揮課堂主陣地作用,落實美術教學內容,提高課堂效率,改革課堂教學模式。結合以玉皇劍書畫社為龍頭的興趣小組建設,開展羣眾性美術活動,堅持普及提高相結合的原則,加強藝術教育的改革步伐,提高學生美術技能,促使學生全面發展。大力弘揚中華民族的優秀文化藝術,積極學習世界的優秀文化藝術,堅持積極進取、因地制宜、切實提高工作質量和管理水平,使我校藝術教育再上新的台階。爭取用三到五年時間積極探索,使我校藝術教育在全縣乃至全市有一定的特色和影響。

五、教學進度預估

周次 課序 教學內容 課時

1—2 一 《你、我、他》 2

3—4 二 《我的故事》    2

5—6 三 《向日葵》     2

7—8 四 《梅竹的精神》   2

9—10 五 《花圃》      2

11—12 六 《和平鴿》     2

13—14 七 《燈與光》     2

15—16 八   《門》       2

17—18 九   《美術欣賞》 2

考試               1

説明:按照部頒教學計劃,七年級美術每週安排

六 美術教學專題研究

本學期專題初步定為《學習中國畫,感受人文精神》。中國畫寄託着畫家崇高的人生追求,表達着獨特的審美意趣。我們打算通過藝術教育,使學生了解我國優秀的民族藝術文化傳統和外國的優秀藝術成果,提高文化藝術素養,增強愛國主義精神,培養感受美、表現美,鑑賞美、創造美的能力,樹立正確的以科學發展管、現代教育理論和新課程標準為指導,貫徹《全國學校藝術教育發展規劃(20xx—20xx年)》和《學校藝術教育工作規程》。以實施素質教育的運行機制和“五園”建設為契機,發揮課堂主陣地作用,落實美術教學內容,提高課堂效率,改革課堂教學模式。結合以玉皇劍書畫社為龍頭的興趣小組建設,開展羣眾性美術活動,堅持普及提高相結合的原則,加強藝術教育的改革步伐,提高學生美術技能,促使學生全面發展。大力弘揚中華民族的優秀文化藝術,積極學習世界的優秀文化藝術,堅持積極進取、因地制宜、切實提高工作質量和管理水平,使我校藝術教育再上新的台階。爭取用三到五年時間積極探索,使我校藝術教育在全縣乃至全市有一定的特色和影響。

教學工作計劃國中 篇6

一、教材分析

第十一章 全等三角形 本章主要學習全等三角形的性質與判定方法,學習應用全等三角形的性質與判定解決實際問題的思維方式。

教學重點:全等三角形性質與判定方法及其應用;掌握綜合法證明的格式。

教學難點:領會證明的分析思路、學會運用綜合法證明的格式。

教學關鍵提示:突出全等三角形的判定。

第十二章 軸對稱 本章主要學習軸對稱及其基本性質,同時利用軸對稱變換,探究等腰三角形和正三角形的性質。

教學重點:軸對稱的性質與應用,等腰三角形、正三角形的性質與判定。

教學難點:軸對稱性質的應用。

教學關鍵提示:突出分析問題的思維方式。

第十三章 實數 本章通過對平方根、立方根的探究引出無限不循環小數,進而導出無理數的概念,從而把有理數擴展到實數。

教學重點:平方根、立方根、無理數和實數的有關概念與性質。

教學難點:平方根及其性質;有理數、無理數的區別。

教學關鍵提示:從生活實際入手,讓學生經歷無理數的發現過程,從而理解並掌握實數的有關概念與性質。

第十四章 一次函數本章主要學習函數及其三種表達方式,學習正比例函數、一次函數的概念、圖象、性質和應用,並從函數的觀點出發再次認識一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。

教學重點:理解正比例函數、一次函數的概念、圖象和性質。

教學難點:培養學生初步形成數形結合的思維模式。

教學關鍵提示:應用變化與對應的思想分析函數問題,建立運用函數的數學模型。

第十五章 整式的乘除與因式分解 本章主要學習整式的乘除運算和乘法公式,學習對多項式進行因式分解。

教學重點:整式的乘除運算以及因式分解。

教學難點:對多項式進行因式分解及其思路。

教學關鍵提示:引導學生運用類比的思想理解因式分解,並理解因式分解與整式乘法的互逆性。

二、學生情況分析

八年級是國中學習過程中的關鍵時期,學生基礎的好壞,直接影響到將來是否能升學。有少數同學基礎特差,問題較嚴重。要在本期獲得理想成績,老師和學生都要付出努力,查漏補缺,充分發揮學生學習主體作用,注重方法,培養能力。上學年學生期末考試的成績平均分為116分,不及格的學生僅有7人。總體來看,成績還算不錯。七年級尚未出現兩極分化,絕大多數學生都在認真學習。本學期還要在學生學習習慣的養成上,在學生學習主動性上下大功夫。

三、教學目標

1、知識與技能目標 學生通過探究實際問題,認識全等三角形、軸對稱、實數、一次函數、整式乘除和因式分解,掌握有關規律、概念、性質和定理,並能進行簡單的應用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能,提高應用數學語言的應用能力,通過一次函數的學習初步建立數形結合的思維模式。

2、過程與方法目標 掌握提取實際問題中的數學信息的能力,並用有關的代數和幾何知識表達數量之間的相互關係;通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質進一步培養學生的識圖能力;通過探究一次函數圖象與性質之間的關係,初步建立數形結合的數學模式;通過對整式乘除和因式分解的探究,培養學生髮現規律和總結規律的能力,建立數學類比思想。

3、情感與態度目標 通過對數學知識的探究,進一步認識數學與生活的密切聯繫,明確學習數學的意義,並用數學知識去解決實際問題,獲得成功的體驗,樹立學好數學的信心。體會到數學是解決實際問題的重要工具,瞭解數學對促進社會進步和發展的重要作用。認識數學學習是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創造性的過程。養成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質。瞭解我國數學家的傑出貢獻,增強民族的自豪感,增強愛國主義。

四、教學設想

1、作好課前準備。認真鑽研教材教法,仔細揣摩教學內容與新課程教學目標,充分考慮教材內容與學生的實際情況,精心設計探究示例,為不同層次的學生設計練習和作業,作好教具準備工作,寫好教案。

2、營造課堂氣氛。利用現代化教學設施和準備好教具,創設良好的教學情境,營造温馨、和諧的課堂教學氣氛,調動學生學習的積極性和求知慾望,為學生掌握課堂知識打下堅實的基礎。

3、搞好閲卷分析。在條件許可的情況下,儘可能採用當面批改的方式對學生作業進行批閲,指出學生作業中存在的問題,並進行分析、講解,幫助學生解決存在的知識性錯誤。

4、寫好課後小結。課後及時對當堂課的教學情況、學生聽課情況進行小結,總結成功的經驗,找出失敗的原因,並作出分析和改進措施,對於嚴重的問題重新進行定位,制定並實施補救方案。

5、加強課後輔導。優等生要擴展其知識面,提高訓練的難度;中等生要夯實基礎,發展思維,提高分析問題和解決問題的能力,後進生要激發其學習慾望,針對其基礎和學習能力採取針對性的補救措施。

6、成立學習小組。根據班內實際情況進行優等生、中等生與後進生搭配,將全班學生分成多個學習小組,以優輔良,以優促後,實現共同提高的目標。

7、組織單元測試。根據教學進度對每單元教學內容進行測試,做好試卷分析,查找問題。大面積存在的問題在進行試卷講解時要重點進行分析講解,力求透徹。

五、提高教學質量的措施

1、認真學習鑽研新課標,掌握教材;課堂內講授與練習相結合,及時根據反饋信息,掃除學習中的障礙點。

2、認真備課、精心授課,抓緊課堂四十五分鐘,認真上好每一堂課,爭取充分掌握學生動態,努力提高教學效果。

3、抓住關鍵、分散難點、突出重點,在培養學生能力上下功夫;落實每一堂課後輔助,查漏補缺。

4、不斷改進教學方法,提高自身業務素養。積極與其它老師溝通,加強教研教改,提高教學水平。

5、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。

6.經常聽取學生良好的合理化建議。

7.以 兩頭 帶 中間 戰略思想不變。深化兩極生的訓導。

六、培優輔差計劃

優生輔導計劃:加大難度,提高靈活運用知識的能力,培養合作學習、探究學習的能力。班級取前10人,每週開展活動一次。

差生輔導計劃:狠抓基礎,立足課本,提高信心,激發興趣。班級取最後10名,每週輔導一次(或二次,視章節難度)。

七、教學進度 略

教學工作計劃國中 篇7

一、指導思想

根據學校工作計劃和教導室工作計劃,結合學校教科室的“雙思、三環、六步”教學模式的推行,繼續以新課程標準為依據,貫徹教育教學法規,落實素質教育和自成教育。通過數學的學習,發展學生的邏輯思維能力,培養學生的合情推理能力;讓學生學到有用的數學,滲透終生數學教育思想;讓數學教育面向全體學生,人人學到必要的數學知識,並通過數學課的情感滲透培養學生自強成才的精神。

二、學情分析:

本班以農村孩子居多的班級。他們雖然大多樸實善良,但因為從小家長管不上,沒有養成好的學習習慣,絕大多數學生的成績較差。通過一年半的努力,本班數學成績有了長足的進步,學生無論從數學思維和數學能力上都得到了鍛鍊和培養,數學知識掌握得較牢固;學習習慣上,學生的課前預習、課堂上記筆記的習慣已初步形成。在學習方法上,一題多解,多題一解,從不同的角度看問題等數學思想方法已在一些學生的頭腦中形成。但一些學生的舉一反三的能力還有待加強,數學知識上一些拔高的內容還很模糊,課堂上參與度不高,有時還需要教師提醒。學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有,認真對待每次作業,及時糾正作業中的錯誤的同學人數還不理想。

三、教材簡析:

本學期的教學內容共計五章,第16章:分式;第17章:反比例函數;第18章:勾股定理;

第19章:四邊形;第20章:數據的分析。其中前四章既是重點又是難點。

四、提高教學質量的舉措:

1、認真研讀新課程標準,鑽研新教材,根據新課程標準,擴充教材內容,認真上課,批改作業,認真輔導,認真選擇測試試卷,也讓學生學會認真學習。

2、給學生介紹數學家,數學史,介紹相應的數學趣題,給出數學課外思考題,激發學生的興趣。

3、引導學生積極歸納解題規律,引導學生一題多解,多解歸一,培養學生透過現象看本質,提高學生舉一反三的能力,這是提高學生素質的根本途徑之一,培養學生的發散思維,讓學生處於一種思如泉湧的狀態。

4、運用新課程標準的理念指導教學,積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

5、培養學生良好的學習習慣,要求學生做到堂堂清、天天請、月月清。

6、開展分層教學,課堂上照顧好好、中、差這三類學生。

7、為不斷提高教學質量認真寫好教學反思和教案。

8、進行個別輔導,優生提升能力,紮實打牢基礎知識;對差生,特別是姜盼麗同學,進行個別談話,重點對一些基本知識和一些關鍵知識進行輔導過關,為其以後學習成績的進一步提高鋪平道路。並通過實例教育,讓他們樹立自強成才的信心。

五、全學期教學進度安排

第1——4周 第十六章 分式

第 5——6周 第十七章 反比例函數

第7——8周 第十八章 勾股定理

第9——12周 第十九章 四邊形

第13——16周 第二十章 數據的分析

第17——18周 複習 檢測

教學工作計劃國中 篇8

一、指導思想

以素質教育新課程標準為理論依據和行動準則,切實轉變教師與學生的角色,變被動為主動,指導學生進行探究性學習和動手實踐練習,提高審美意識和綜合素質。

二、教學方法及學法

1、 欣賞評述單元:指導學生課前蒐集相關資料,課堂觀察、分析、討論,採用分組討論、個人評述等方法,充分發表自己的觀點和看法,鍛鍊觀察、分析與表達能力,培養藝術素養和審美意識。

2、 造型表現單元:引導學生體會和感受校園的美,進行實地寫生,學習與研究表現方法,討論與交流心得,培養學生的自主探究與合作意識。

3、 設計應用單元:學習環境設計、室內設計等設計知識,鍛鍊設計思維與動手實踐能力,培養合作與交流意識。

4、 綜合探索單元:引導學生觀察、分析生活用品的特點,培養創新精神,鍛鍊創造性思維的發展。

三、學情分析

八年級現有4個教學班,美術學習興趣較高,具備一定的基礎知識,部分學生的美術特長有所發展。

四、內容分析及課時安排

本冊共分五個單元:

第一單元:藝術表現的深層意藴和審美價值

活動一,欣賞與評述;活動二、三、四,研究、討論與體驗。通過本單元的學習,能初步瞭解不同美術作品的深層意藴和審美價值,約3-5課時。

第二單元:裝點我的居室

通過欣賞、感受、認識、評述,瞭解運用美術作品進行居室裝飾的多種方法和特點,感受不同作品對其不同的影響,並學習簡單的國畫、版畫、裝飾畫、鉛筆淡彩畫的繪畫、製作方法,本單元根據課本內容分為六組活動,約6-7課時。

第三單元:增一分活潑 添一分情趣

瞭解和學習利用多種廢舊材料進行創意和設計,瞭解其特點、方法,學習製作,提高動手能力。培養熱愛生活的情感,本單元分7組活動,可用3-4課時。

第四單元:和諧温馨的生活空間

瞭解居室的風格特點,瞭解相關裝飾物的特點、用途,掌握色彩在空間中的合理運用,學習繪製室內裝飾效果圖,,本單元可分6組活動,可用4-6課時。

第五單元:環境藝術設計

瞭解環境藝術設計的有關知識,通過欣賞,體會其實用性和美感,約1-2課時。

五、具體措施:

1、認真備課,分析教材,培養學生熱愛藝術、熱愛生活的情感。

2、注重聯繫學生實際情況,靈活地開展教學。

3、培養學生創新能力,注重學生動手、動腦的鍛鍊、培養。

4、組織有意義的美術活動,讓學生從中體會樂趣,激發學生學習動力。活動中,互相學習,共同進步,培養集體榮譽感。

5、適時開展比賽,在比中學,學中比,促進提高。

6、採取美育與德育想滲透的教學方式,注重培養學生健康向上的人格品質,做到教書更育人,使他們成為思想素質高尚的人才。

六、課時安排

1、第一單元(欣賞·評述) 藝術表現的深層意藴和審美價值

活動一 欣賞與評述 2

活動二 分析與研究 2

活動三 討論與解釋 1

活動四 體驗與評價 1

2、第二單元(造型·表現) 裝點我的居室

活動一 欣賞與感受—寫意花鳥畫小品 2

活動二 創作與表現—體驗印刷的樂趣 2

活動三 創造與表現—變廢為寶 因材施藝 1

活動四 創造與表現—鉛筆淡彩畫 2

活動五 創造與表現—裝點居室 1

3、第三單元(設計·應用) 增一分活潑 添一分情趣

活動一 學習與練習—紙盒動物造型 1

活動二 設計與製作—瓦楞紙動物造型 2

活動三 學習與練習—線材人物、動物造型 1

活動四 設計與製作—快餐盒、塑料瓶造型 1

活動五 設計與製作—蛋殼人造型 2

活動六 設計與製作—小泥塑造型 1

活動七 設計與製作—摺紙動物造型 2

4、第四單元(綜合·探索) 和諧温馨的生活空間

活動一 欣賞、交流、策劃 2

活動二 設計、實踐、體驗 1

活動三 設計、實踐、體驗 1

活動四 設計、實踐、體驗 1

活動五 設計、實踐、體驗 1

活動六 展示、評述、總結 1

5、第五單元 (欣賞·評述) 環境藝術設計

活動一 欣賞與思考 1

活動二 考察與嘗試 1

活動三 體驗與評價 1

七、教學時間安排

期中授完1—2單元,期末授完3—5單元

教學工作計劃國中 篇9

通過對二期課改的學習、領會和實施,我們力求把美術活動與其它活動進行有利的整合對孩子進行美的薰陶。讓孩子在藝術教育中獲得發展,為學生創設一個優美、利於自身發展的環境。力圖讓我們的孩子在一個更寬鬆、更平等、更互動的環境中學得更多的本領。本學期我們根據本班學生的實際情況,制定了第一學期的美術特色計劃如下:

教師情況

我校兩位教師是第一次合作,在工作中力求互相學習、互相切磋。我們對美術都有很大的興趣,並樂意對美術特色教學進行新的嘗試,探索新方法,能接受新信息、新方法。在平時的工作中,不斷汲取別的老師的經驗,不斷取經,充實自己美術功底。我們也注意自身的素質提高,通過學習理論和進行實踐的操作以及相互學習交流中,對美術教學積累了一定的經驗。本學期,我們將結合二期課改的精神,以主題活動為主線去選取題材,組織活動。開展各種豐富的活動。並把陶藝教學納入工作的重點。在活動中將更多關注孩子們參與的過程,並及時地把學得的經驗和獲得的信息與各位教師交流,共同探討並努力研究出適合本年級學生髮展的教學內容,體現自己班級教師的個性和特色。同時努力做到二期課改提出的整合性、創造性等特點。

學期目標

1、在瞭解本年級學生髮展情況下,注重學生的經驗積累,開展多種活動方式、方法,加強學生與老師、學生之間的互動學習。

2、在學生的生活中尋找孩子關注的主題內容,開創學生的思維,使之成為新的主題內容。

3、在美工活動中,培養孩子的創造能力、動手能力、和對色彩的辨別能力。

4、注意提醒學生養成良好的繪畫習慣,加強學生對油畫棒、記號筆、毛筆、顏料等繪畫用具的使用,培養孩子參與各種形式美術活動及用多種材料表現美容的積極性和探索的慾望。

5、由課本學習變為人本學習,加強學生的自主性學習,多讓學生觀察、討論,發揮他們的創造性和想象力,對進步學生要以鼓勵的正面態度對待,發現學生的長處,增強他們的自信心和表現欲。

6、在日常生活中,鼓勵孩子有意識的去收集各種優秀作品,引導他們去觀察、探索美術作品中的繪畫技巧,鼓勵他們去模仿,同時培養孩子欣賞美的能力。

具體措施

1、 重視美術活動內容的整合性,探究性,選擇性,開展一系列以主題活動為主的美術活動。

2、 從學生實際情況出發設計活動,並及時調整計劃。

3、設計好每週的美術活動內容,並提前做好相應的教具。

4、認真參與每次的美術特色教研組活動,學習新信息及教育的好方法,加強自身的素質。

5、利用空餘時間互相觀摩美術活動,認真記錄和做好評析,努力吸取她人的長處,彌補自身的不足。

教學方法

教師不能老霸佔課堂的時間,喋喋不休講個不停,講得“眉飛色舞”、“汗流浹背”,自我感覺還良好。學生只帶着兩隻耳朵就來上課,不用動手也不用動腦,像是事不關已。這種主、輔位置的顛倒,導致學生學習積極性受挫傷,教師教過的內容對學生來講也只能是浮光掠影,沒能留下深刻的印象。而研究性學習就是致力於改變學生被動的學習方式,它具有開放性、探究性和實踐性的特點,是師生共同探索新知的學習過程,是師生圍繞着待解決問題而相互合作和交流的過程。因而,在美術欣賞教學中適合運用研究性學習的教學模式,不僅能提高欣賞課的教學效果,更能培養學生研究性學習的能力。

學生親身參與體驗是培養學生研究性學習能力的前提

研究性學習的特點之一是實踐性。要實踐必然要參與,沒有參與到學習的過程中哪來的實踐。只有參與進去,才能體驗出解決任何一個實際問題的不易,才能感受到書本上每一項知識的來之不易,才能體會克服困難,頑強進取的酸甜苦辣,才能品嚐獲得成功的無比喜悦。以往的欣賞課全由教師一人唱獨角戲成了“講賞”課,學生接收教師傳遞的信息真正能消化為已有的所剩無幾。那麼教師負出如此大的“勞力”豈不妄然。正如要教小孩游泳一樣,教練如果成天分析游泳的要點、技法,演示游泳各種樣式,強調游泳的安全問題等,可就是不讓小孩下水游泳,傻瓜都知道那能學會嗎?小孩根本沒有下水實踐的機會,沒有實踐怎能理解、體會、掌握所學的理論呢?久而久之,就連原先的那股強烈的學習慾望也給耗完。欣賞課也如此,要處理好學生——教師——作品三者之間的關係,欣賞的主體應是學生,教師的任務是介紹“學生”與“作品”認識,起着搭橋、指路的作用。而不是擋路牌,剩下的則看“學生”通過怎樣的方法對“作品”作進一步的瞭解。學生不再是旁觀者,學生與“作品”應是面對面的直接關係。這樣學生在欣賞這實踐過程中就能獲得藝術形式的直接感知和審美體驗。

保證學生獲得參與到學習過程中的機會,才能成為學習的主人,才能充分發揮自身的主觀能動性,調動自身的創造潛能,這也是培養研究性學習能力的基本前提。

教學進度

期中完成1-3單元

期末完成4-6單元

教學工作計劃國中 篇10

一.加強英語學科組的建設,做好出名師工作,本站範文之教學工作計劃:國中英語教學工作計劃。

根據英語學科組教師隊伍年輕化的特點,上學期,我們在加強學科組建設

和師資隊伍建設方面,做了一些工作,並取得了顯著的效果。本學期,我們將進一步強化學科組的建設工作,並配合學校和部門的首批學科帶頭人的評選活動,組織全體教師苦練教學基本功,做好出名師工作。

1.狠抓教學常規的落實,提高教學質量。

過去的幾年裏,英語組根據學科教學特點,制定了一系列的常規制度,使

學科教學工作不斷規範化、制度化。但是,一直以來,這些常規制度並沒有得到徹底落實。本學期,我們要趁學校工作重點向基礎學科教學轉移之機,狠抓這些教學常規的落實,提高教學質量。

首先,學科組長認真組織好每週一次的學科組例會,既進行業務學習和教學研究,又進行思想交流,盡力使全體老師在思想上達成共識。認真執行《英語組教學常規》、《英語早晚讀的有關規定》和《英語組獎金考核細則》,採用量化考核的辦法,考核結果每週反饋給被考核人,從而使考核真正發揮規範教師教育教學行為的作用。

其次,進一步加強備課組建設,學科組長加強對各備課組工作的督導,各年級的備課組長按學科組的統一要求,每週組織教師認真進行一次集體備課,每次備課要有書面記錄。每週星期五上午備課組長檢查全組教師的教案、作業和聽課本,把發現的問題及時反饋給任課教師,提出指導性意見,並書面記錄檢查情況,交學科組長檢查;學科組長每兩週不定期抽查全組教師的教案、作業和聽課本,把發現的問題及時反饋給任課教師,提出改進的意見,在學科組例會上公佈檢查結果,並將檢查結果與當月的獎勵工資掛鈎。

最後,嚴格執行“雙率”達標責任制。根據我部工作計劃和英語學科教學的實際,本學期,各年級的“雙率”指標為:優班“雙率”100%;MYP班“雙率”100%;平行班及格率97%以上,優秀率85%以上。為了達到“雙率”指標,我們採取任課教師、備課組長、學科組長共同負責的責任制,把班級、年級和學科的“雙率”是否達標分別與任課教師、備課組長、學科組長的獎勵工資掛鈎,並作為他們工作業績考核的重要指標。

2.深入開展教學研究,提高教師的業務水平

國中英語教學研究的重點是改革課堂教學。為此,我們必須進一步深入開

展“優化輸入,分層輸出”的課堂教學模式研究。首先,通過第3—5周理論學習和“負擔輕,質量高”示範教師的經驗介紹,使新老師初步掌握“優化輸入,分層輸出”的課堂教學模式,並推出高質量的示範課。然後,通過第6—8周觀摩“負擔輕,質量高”示範課,結合新的《國中英語教學大綱》有關精神,深入開展討論和研究,力爭使全體教師都能熟練地靈活運用“優化輸入,分層輸出”的課堂教學模式,從而使英語課堂教學向“負擔輕,質量高”的要求邁進一大步。經過一年的教學實踐,我們對“優化輸入”已探索出了一些行之有效的方法,並形成了自己的特色,而且,對“分層輸出”的探討也有了重大突破。本學期我們重點研究如何利用電腦輔助教學手段優化“優化輸入,分層輸出”的課堂教學模式,期會考試後,組內每一位教師上一堂研究課,並寫出總結、體會或論文。

上學期,我們以個別班級實驗的形式進行了英語活動課的研究。英語活動

課程是當前課程改革的重要內容,它體現了今年國家教委頒佈的國中英語教學新大綱的精神實質——進一步強化培養學生運用英語表達思想和交際的能力。實踐證明,在活動課中,教師能給全體學生創造一個只講英語而忘卻母語的空間,在形式多樣的英語活動中,周邊的氣氛感染着每個學生,強烈的學習動力驅使每個學生開口講英語。這種以口語為中心的英語活動課能使學生儘快地培養起用英語思維、表達思想的交際能力。本學期,我們繼續進行英語活動課的研究,重點在MYP班進行,每兩個星期開一節英語活動課,由彭江輝老師負責,徐健老師協助;七年級和小八年級年級也進行嘗試,由蔣紅梅、李冬華老師負責,全體任課教師參與。

二.大力推進“二五八”雙語教學計劃,深入營造我部的英語環境

根據廖校長的工作報告,“二五八”雙語教學計劃必須強行推進,實現雙語

教學計劃的重點在於非英語學科能用全英語教學,而實現非英語學科用全英語

教學的關鍵在於教師而不是學生。因此,為了大力推進“二五八”雙語教學計

劃,深入營造我部的英語環境,本學期,我們要在總結上學期的經驗的基礎上,紮實做好以下幾項工作,使我部的英語環境更上一層樓。

1.積極做好教師的英語培訓工作

本學期,國中部教師英語培訓重點仍然要放在IBO班教師的英語培訓上,培訓工作由温傑教師主持,並派一名外教協助,彭江輝、徐健教師參與培訓。其他非英語教師的英語培訓仍然採取自學的形式,英語學科組負責編寫課堂教學用語以及與專業有關的術語,每兩週印發一次,由各年級組辦公室的英語教師負責培訓,每月考核一次。七年級年級組由李冬華老師負責,大八年級年級組由薛玲玲老師負責,小八年級年級組由李學增老師負責,九年級年級A組由劉克友老師負責,九年級年級B組由卯萬嶺老師負責,德育處由陳火球老師負責,教學處由霍劍華老師負責,各年級組辦公室的英語教師要在負責人的安排下認真做好非英語教師的英語培訓工作。

2.進一步嘗試非英語教師用全英語進行教學

本學期,我們要進一步嘗試非英語教師用全英語進行教學,由各學科組推薦1至2名英語基礎好的老師的教師參加,教學處統一安排,英語學科組教師積極協助。首先,報名用全英語進行教學的教師上報授課內容,確定授課班級。其次,英語組分配一名英語教師負責培訓授課教師的英語,並在第八週前將其授課內容譯成英語,發給學生學習,掃除詞彙障礙。最後,授課教師在英語教師的幫助下,設計全英語教學教案,進行試講,並在第16周迎接IBO的授權訪問時推出展示課。

各學科組推薦上全英語教學展示課的教師有李琳琳、劉新華,張景榮、吳春長、陳孝勤、黃敏,熊續輝等,英語學科組給他們分配的培訓教師分別是陳火球、徐艦支曉來、霍劍華、蔣紅梅、羅曉中等。

3.認真做好《國中英語課外讀物》的試用和編寫工作。

經過一個學期的努力,《國中英語課外讀物》的七年級、八年級、九年級上冊已經

初步完成。本學期第二週完成印刷、裝訂任務,第三週投入使用。全體英語教師在各備課組的同一要求下,有計劃地認真指導學生閲讀,並注意收集意見,以便在下學期進行修訂。同時,着手編寫《國中英語課外讀物》的七年級、八年級、九年級下冊,力爭在下學期完成並試用。此項工作由霍劍華老師負責,卯萬嶺、薛玲玲、李冬華老師協助。

2.英語學科競賽和升旗儀式英語展示創特色。

根據廖校長的學期工作報告,本學期的英語口語聽力大賽仍然由各部舉辦,

這是我校本學期六大活動之一,也是我校創設英語環境的重大舉措。為了搞好這一活動,各班英語教師要在班上進行一次選拔,並對選出來的學生進行培訓。然後各年級舉辦一次選拔賽,並把選出來的優勝者集中培訓,由外教和一名老師負責輔導,最後,在15周星期四下午部裏舉辦英語口語聽力比賽。全體英語教師必須高度重視此項賽事,各備課組要認真組織和選拔,力爭在比賽中奪得優異的成績。

為了確保我部學生在全國中學生英語能力競賽中的優勢,我們必須早作準備。因此,本學期七年級年級成立全國中學生英語能力競賽輔導小組,由周豔羣老師負責輔導。輔導時間安排在綜合能力課的競賽類課和每週星期二、四的第七節課。七年級備課組要對此項工作進行檢查落實,學科組定期抽查。

升期儀式英語環境展示是我部向全校師生展示英語環境的重要窗口。在本

學期裏,我們繼續採用上學期校園廣播的形式進行展示,力爭使我部的英語環境展示更上一層樓,形成自己的特色。為此,我們開設校園英語廣播,每天下午上課前進行廣播,由學生會負責組織,各班學生輪流主持播放,英語教師指導並審定廣播稿,陳火球老師負責,羅曉中老師協助。

教學工作計劃國中 篇11

新港中學始建於20__年。學校地處航空港、深水港中間的書院鎮,毗鄰開發中的臨港新城,得天獨厚的地理位置,為學校未來的發展打開了廣闊的空間。學校佔地面積17271平方米,建築面積3564平方米,配有專用教室9個。學校現有學生人數343名,12個教學班,在職教職工40人,其中專任教師37名,佔教職工總人數的92.5%;中學高級教師2人佔5%,中學一級教師14人佔35%,中學二級教師20人佔50%;區級骨幹3名。

一、學校背景分析

隨着城鎮化進程的快速發展,學校本地生源急劇減少,特別是尖子生源的流失現象極為嚴重,一方面受毗鄰的上中東校的招生影響新港國小一批尖子生進入上中東校,另一方面其它一些尖子生家長都想方設法地將學生送往鎮上學校。與此同時,隨着書院地區外來務工人員的增加以及政府對外來務工隨遷子女進行免費義務教育,學校的外地生源呈逐漸增長的趨勢,20__年8月31日學校統計的全校生源中外來務工隨遷子女佔21.3%。外來務工隨遷子女的顯著特點是不穩定性,一些成績較好的會在七八年級時轉回老家,而一些國小高年級才來到上海公辦學校就讀的學生其英語水平成績明顯低於同齡人。城鎮化進程的發展給我校帶來的不僅是生源的流失,師資的招聘存有困難,教師的流失也客觀存在,近2年,學校有3位成熟優秀教師辭職後進入其它學校。

我校農村學生家長受教育水平普遍較低,大專及以上畢業寥寥無幾,很多甚至國中都沒畢業,這些家長普遍缺乏正確的家庭教育方式及對學生的正確引導。很多家長外出打工,將學生留給祖輩看護,造成對學生監管的無力甚至監管缺失。特殊家庭學生也呈現高比例,離異、單親、再婚家庭的學生在我校比較多,這樣的學生往往帶有心理問題,行為偏差。我校的學生很多存在學習動機習慣不佳,自主管理能力弱;學習基礎、學習能力差異較大;學習方式傳統,創新能力不足等侷限。

學校師資年齡呈年輕化,教師敬業精神強,課改適應性好,中青年教師的發展潛力大,但學校缺乏在學科方面有影響力的引軍教師。學校規模較小,客觀造成研討活動開展的成效。專用室的管理缺乏專業人員,很多都是教師兼職,呈現不穩定性。

二、學校課程目標

課程是實現育人目標的“路徑”。緊緊圍繞“以人為本、承認差異、發展個性、着眼未來”這一核心課程理念,堅持“以優質、多元的課程為學生的發展奠基”的指導思想。體現“陽光育人、多元發展”的辦學思想,新港中學將進一步完善課程體系,把課程設計的知識體系、社會要求、個性發展三個維度有機融合,形成一種科學的、多維的課程體系,為學生提供更多的課程選擇權。將改進教學方法,提高學生閲讀能力,加強數學和科學技術教育,注重生存、生活所需要的基本知識和能力的教育,把發展學生興趣特長、創造思維和自主學習、獨立思考、合作溝通能力,貫穿到課程教學的全過程。以加強教師隊伍建設,推進教育信息化,提高課堂有效性為重要抓手,全面提高人才培養質量,促進學生全面而有個性發展。

(一)德育課程

1、德育課程目標:

提高德育修養,形成健全人格,培養完善品質。

2、德育課程結構:

德育核心課程+德育體驗課程+德育特色課程+心理健康課程

德育核心課程:社會主義核心價值課程、理想信念教育課程,民族精神與時代精神教育課程,社會主義榮辱觀教育課程,公民意識與法制教育課程,民族優良傳統與革命傳統教育課程。根據教育部和國家有關部委的文件精神,深入貫徹實施《上海市學生民族精神教育指導綱要》和《上海市中國小生生命教育指導綱要》,把“兩綱”融入學校教育教學的全過程,大力開展“温馨教室”建設,促進中國小生身心健康發展;在學生中開設廉潔教育、生命教育、健康教育、青春期教育、心理健康教育、國防教育、民防教育、民族團結教育、安全教育、法制教育、預防艾滋病教育、毒品預防教育和環境教育等專題教育。

(二)智育課程

1、智育課程目標:

理解學科知識結構,把握學科核心內容,掌握學科思維方法。

2、智育課程結構:

建立以基礎型課程、拓展型課程和探究型課程為主幹的課程結構,實現國家課程校本化+校本課程系列化+研究課程專題化。

(三)體育課程

1、體育課程目標:增強身心素質,掌握體育技能,發展體育特長。

2、體育課程結構:身心素質發展課程+運動技能課程+體育特色項目

認真落實“三課、兩操、兩活動”,嚴格貫徹落實國家關於“保證學生每天鍛鍊一小時”的要求,不得擠佔體育課時。全面實施“陽光體育”,完善學校體育和學生體質健康評價制度,增強學生體魄,培養學生重視體育鍛煉和健康生活的良好習慣。

(四)美育課程

1、美育課程目標:具備審美知識,提高審美能力,陶冶審美情趣。

2、美育課程結構:審美知識理論課程+審美實踐技能課程+美育個性發展課程。

加強藝術教育,積極開展音樂、美術、舞蹈、戲曲等各種藝術活動,培養學生健康的審美情趣,提高學生感受美、鑑賞美、創造美的能力。

三、課程結構

(一)建立以基礎型課程、拓展型課程和探究型課程為主幹的課程結構。

1、基礎型課程的校本化實施

基礎型課程的內容體現國家對公民素質的最基本要求,着眼於促進學生基本素質的發展。全面執行市教委規定的課程計劃與課程標準,開足開齊課程與課時。為使新教材適應我校學生的實際情況,我們努力探索基礎型課程的校本化實施,要求各備課組根據學科特點,班級學生學習實際,利用二週一次備課組活動的時間,分工合作,有一人主講,其他教師積極參與討論、研究,進而確定每一單元(章節)的教學目標、重點、難點,整合每一單元(章節)的教學內容,編制每一節課的作業,組織好每一單元的測試反饋,本學期開始在不同年級、不同學科試行“校本作業”的開發,促使國家課程校本化。另外,繼續在全體升考5學科進行“導學稿”的學案教學,以此提高學生學習主動性、學習效率。

2、拓展型課程豐富多樣

拓展型課程着眼於滿足學生不同方向與不同層次的發展需要以及適應社會多樣化的需求,體現不同的基礎。在優化基礎型課程的前提下,學校要加強拓展型課程建設。在限定拓展型課程方面,以專題教育、社會實踐、學科拓展為主要內容,其中專題教育主要安排心理健康、防災減災、民族教育、生命教育等;學科拓展以語文閲讀、英語聽讀拓展為主;自主拓展型課程以“挖掘資源、發揮特長、培養興趣”為宗旨,致力於拓寬學生視野,培養學生能力,努力做到課程內容豐富、形式多樣。教師根據自身特長申報課程,學生可以依據自身興趣愛好選擇參與,這些課程促進了學生多元智能的發展。

3、探究型課程深入開展

探究型課程着眼於學生學會學習,激勵學生自主學習、主動探究和實踐體驗。以培養學生的問題意識和一定的研究意識、合作意識為出發點,我們要開展學科滲透研究性學習的實踐,以教研組、備課組為單位,開展如何在課堂教學中滲透研究性學習的研究,探討根據本學科的特點,如何指導學生在探究的過程中自主獲取知識,應用知識來解決問題的思路和辦法,讓學生體驗、感悟知識產生和發展的過程。或是以單獨設置的探究型課程呈現,以課題(問題)或項目為載體,在教師指導下,由學生自主進行探究,其課時安排採用彈性課時制,強調課內外的結合。

(二)三類課程的實施形態

基礎型課程具有統一的共性基礎要求,為必修課程。

拓展型課程分為學科和社會實踐兩個部分。學科部分包括限定性拓展和自主拓展兩部分,修習方式為選修;社會實踐部分為必修。

探究型課程為必修。單獨設置的探究型課程I一般以課題(問題)或項目為載體,在教師指導下,由學生自主進行探究,其課時安排採用彈性課時制,強調課內外的結合,探究型課程II滲透在其他兩類課程的教學中。

教學工作計劃國中 篇12

20年是我從事教師職業的第二年,我將繼續教授國小音樂的一年級五個班級和三年級三個班級的教學任務。在20年初的紅山區教研培訓中,我們深入學習了有關“一線、四環、八步音樂唱歌課教學模式”,即以音樂情感為主線,以情感交流、情感喚醒、情感深入和情感表達為四個環節,以範唱、假唱、輕聲唱、要求唱、體驗唱、探究唱、表演唱、創作唱為八個步驟的這樣的教學模式進行唱歌教學。具體制定本學期以下教學工作計劃

一、指導思想:

認真領會《紅山區教育局20年工作要點》中加強推進學校特色建設的工作重心,學習貫徹《關於深化教學研究和教學改革的意見》和《20-20學年第二學期學校教學工作計劃》,明確本學期的工作重點,為全面完成各項工作做好充分準備。

二、 目的要求及重難點

1、教學改革,不斷用新課改理念充實頭腦。

2、教學資源,加強啟發式教學研究。

3、豐富多彩的音樂教學

4、業務學習,提高自身素質,保證教學質量。

5、學生對音樂的興趣愛好,掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能,使學生具有認識簡單樂譜的能力。

6、族民間音樂,培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心,使學生具有初步的感受音樂,表現音樂的能力。

三、教學的具體措施與要求

(一)創設情境 ,培養興趣,充分發揮學生的主體作用。想充分發揮學生的“主體作用”,挖掘每個學生的潛能和智慧,教師就要創設一定的情境,使他們獲得直接的體驗,並激發其創造的慾望,從而培養他們的創新思維。

1、創設情境,激趣導入

黑格爾説過:“音樂是情感的藝術。”只有使學生處在形象活潑的音樂氛圍中,才能受到良好的音樂薰陶,達到最佳的教學效果。著名教育家杜威也提出:“為了激發學生的思維,必須有一個實際的經驗情境,作為思維的開始階段。”在教學過程中,教師應根據教學需要,創設適於實際的教學情境,引導不同層次的學生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學過程,把學生帶入情境之中。低年級學生好奇心強,注意力容易分散,採用電教媒體創設情境,直觀形象,極易吸引學生的注意力。因為電教媒體能產生活躍的動態畫面,使內容更充實、更形象、更生動、更具有吸引力,從而給學生以思維上的啟迪,觸發學生思維的靈感,為學生插上想象的翅膀,為積極、主動地學習創造條件。例如:我在教一年級的歌曲“國旗國旗多美麗”一課時,先用幻燈片祖國的山水,鮮豔的五星紅旗以及許多英雄先烈的革命故事,配上悦耳的音樂,讓學生欣賞,學生如身臨其境,感覺到了祖國的山河美,激發了熱愛祖國的情感。這既是以形象激起學生的思維活動,體驗到了祖國的壯麗和五星紅旗的革命歷史,產生愛國的激情,同時也是一種對學生形象思維的訓練。導入就是引發學生對音樂產生興趣及熱情的導火線,也是學生體驗音樂和參與音樂活動的第一個重要步驟。

2、利用教具,培養興趣

低年級學生的年齡小,思維能力弱,但感性認識相對較強,生動、鮮豔的教具格外被孩子們所喜愛。因此,在課堂教育中,運用與課文內容有內在聯繫的直觀教具,既形象直觀,給學生留下清晰的表象,為感知、理解知識創造條件,又可激發學生學習新課的濃厚興趣,培養學生的觀察力和想象力。根據教材特點,我在上“做個好娃娃”一課中製作了很多生動、形象的直觀教具來吸引孩子,有小公雞、大青蛙、小白豬、小花貓等等。整節課,學生的積極性一直很高,大家都爭着説,搶着回答,積極學唱。教具雖小,但作用甚大,合理的利用教具,讓學生在情境中掌握了知識,讓學生在妙趣橫生的教具中發展思維,提高了想象能力。實踐證明,在教學中根據學生的心理特點,藉助實物、圖片、錄音設備等現代教學手段,能調動學生的多種感官,本站讓認識從無聲走向有聲,從單調走向多彩,從單一走向多元,極大地豐富學生的心理活動,獲得更為新奇、深刻的印象。

(二) 精選教法,快樂學習 ,提高音樂教學實效。

如一株花苗,要澆之以愛,灌之以鼓勵她才能綻放美豔的花蕾。因此,音樂教師應有意營造一種非常寬鬆、活潑、自由的氛圍,以民主的態度,商量的口吻,指導學生進行音樂活動。放手給學生一個充分自由發揮的空間,為他們營造一個“自由王國”,使學生的思維始終處於一種積極的活躍狀態。這樣,就可以充分激發學生的主體意識,使他們學得主動、學得開心。

1、創設舞台,展示自我

心理學和教育學研究表明:“愛動”是兒童的天性。在學習和生活中,兒童總是喜歡親眼看一看,親耳聽一聽,親手試一試。因此,在教學過程中為學生設置一個展示自我的舞台是非常重要的。在孩子們進行集體演唱時,我覺得老師應該為學生營造一個“自由王國”。因為低年級學生通常是活潑好動的,在教學教育活動中,應靈活地運用多種多樣的手段,為學生提供“動起來”的機會,從而發揮學生的主體作用,以獲得知識、掌握新技能。在順利完成歌曲教學任務後,我又設計開展了“課堂舞會”這一活動環節,放手讓學生盡情地唱、盡情地跳,把整堂課營造的喜悦氣氛推向最高潮,讓學生在無拘無束中展示自己的才能。順其自然,依據學生的認識天性,為學生留出課堂空間,就是為學生留出了快樂天地,為學生留出了主動學習的時空,有了學生展示自我的舞台,課堂教學會張弛有度,教學效果也會事半功倍。

2、遊戲,快樂的學習

遊戲對學生都具有極強的吸引力。學生愛玩的天性決定了他們願意參與教師為他們精心設計的遊戲。為了鞏固學過的歌曲,我設計了“開火車”這一遊戲。由我做火車司機,唱歌曲中的任意一句,由學生接唱,只有唱正確的才能坐上我的小火車,孩子們個個熱情高漲,積極踴躍,不亦樂乎。“開火車”遊戲的目的在於讓學生樂於開口,大膽演唱,讓學生感受到成功的喜悦。培養學生敢於表現的意識,讓學生在玩中學,學中玩。音樂課堂藉助遊戲,使得教師樂之教,教的新,學生樂之學,學的活。教育在發展,教學手段要革新,教學藝術要提高,我們教育工作者只有勤奮鑽研,投身教改,才能開拓一條成功的課堂教學之路!

3、以“賽”激趣促學

好勝心強是學生的主要性格特點之一,而在激烈的競爭氛圍中,學生最易養成良好的學習習慣。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點,實現教學目的。在我每次上音樂課時總是給學生留出5—8分鐘時間,利用此方法要求學生進行表演唱,取得了事半功倍的效果。我還專門準備了很多小紅花、小五星等,並告訴大家:如果誰先會唱,唱得準確、流暢,表情動作好,誰就能得到它。學生們積極踴躍,他們分成兩人組、三人組或四人組,互相監督表演唱,以便及時查找自己的不足;部分平時基礎較差的學生,請班上的小組長幫助領着唱;更有的乾脆和我一組,請我指導。現在全班學生對音樂課中所學過的歌曲、舞蹈等內容,都能很熟練地表演下來。值得強調的是,在這個過程中,老師從未做過任何要求,完全出於學生自己的意願。

(三)教學滲透,展開思維,培養學生的創造能力 。

1、開放的音樂教學

讓音樂與生活溝通起來,營造廣闊的音樂教學空間。音樂本來就是從生活中創造出來的。我們在音樂教學過程中根據教學需要,實現教師、學生、教材、教具、教學環境與生活的多方面橫向聯繫,及他們之間的相互作用和影響。讓音樂迴歸生活、迴歸自然。如《搖籃曲》一課,我抓住小朋友很想做爸爸媽媽的特點,準備了很多娃娃,讓學生親身體驗做一天爸爸媽媽是多麼辛苦,從而進行愛父母、尊敬長輩的教育,在活動中巧妙地將歌曲教學、創編表演、打擊樂器有機地結合在一起,讓學生親身體驗、主動參與,取得良好的教學效果。

2、開放的音樂教學方法

開放的音樂教學方法是指依據學生髮展需要和教學內容設計採用不同的教學方法,而不是機械採用同一種教學方法。在音樂教學中,我還經常採用非音樂的教學方法,把音樂與舞蹈、音樂與戲劇、音樂與文學、音樂與身體運動等很好地結合起來,把這些多樣的方法統一於學生綜合素質的培養和提高上。如我在教完《許多小動物》這首歌曲時,讓學生以小組為單位,對這首歌曲進行改編。為了完成改編的任務,各組都展開了激烈的討論,並紛紛根據歌曲的主題、內容、情感特色來編排舞蹈動作、創作旁白、製作道具、設計動物造型,在演出中每位學生儘管在其中擔任了不同的角色,獲得了不同經驗,但都能自己去感受、去理解、去想象,最大程度地接受藝術的薰陶。學生在這種自編、自導、自演的實踐活動中,既激發了對音樂的濃厚興趣、樹立了自信心,又發展了創造性思維。雖然學生們的"作品"質量高低參差不齊,重要的是學生已能在課堂中自主地獲取知識,真正成了學習的主人。教師這時則變成了整個活動的組織者、引導者和服務者(伴奏、放音樂、組織評比等)。長期進行這樣的引導和鼓勵,我相信在學生心中播下的音樂的種子總有一天會生根、發芽、開花。

(四)認真執行教學模式,引導學生熱愛唱歌,熱愛音樂在歌唱教學模式中我始終教授學生有關“一線、四環、八步音樂唱歌課教學模式”,讓學生不僅僅是會唱歌,更要把歌唱好。第一,學習輕聲唱。例如在三年級的音樂教學中,每節課開始之前學生都要進行輕聲唱的練習,每個學生都準備一個視唱本,每節課抄錄一首小樂曲,不但練習識譜更練習如何輕聲唱,做到輕聲唱老師提過的要求。第二,進行要求唱。學生掌握好歌曲後,要及時針對性的把歌曲的要求提出來,並啟發學生自己找出歌曲的情緒和歌唱要領。這對於三年級的學生有一定的難度,但同時也會受益更多。

三、20年具體工作

1、三月份制定個人工作計劃。一年級的課以興趣律動激情導入,課上講述發聲練習,首次提出輕聲唱的要求,。三年級的課教授什麼是輕聲唱,輕聲唱中第一階段的哼唱要求。

2、四月份課本教學,注重輕聲唱的技巧,培養學生歌曲表演能力,加強小組競賽趣味學習音樂的技能,提出要求唱的唱歌要求。

3、五月份為紅山區合唱節、學校藝術節做好充分準備,在課堂上發聲訓練,二次備課中的意見和建議及時運用和反饋。

4、六月份藝術節,強化學生在本學期的輕聲唱個要求唱的能力,總結本學期的教學成果和不足。

教學工作計劃國中 篇13

一、指導思想

本學期,我校以全面提高教育教學質量為重點,以實施素質教育為目標,以整體推進課堂教學改革為中心,紮紮實實開展教學工作,實施規範、科學、精細化的教學管理,探索建立完善的教學質量評價體系,全面提升教師業務潛力,加強過程管理,注重質量管理,向過程要質量。

二、主要工作

1、全面落實教學課程計劃,本學期努力從“兩手抓,兩立足”為突破口,構建精講多練的課堂教學模式,設計以學生學習效率為核心的教學方法,努力抓好預習筆記和糾錯本的應用,更要把學法指導滲透到教學全過程之中,促使學生學得主動,學得活潑,學的得法。

2、抓教學常規管理。加強對教研活動和羣眾備課的指導,保證充足的活動時間以提高效率。嚴格課堂教學常規管理,提高備課、聽課、批改作業等常規檢查的實效。

3、抓教學質量監控。抓落實教學質量檢測以及畢業年級的質量檢測。組織學生進行階段性複習總結。抓分析評價,組織好教學質量分析,並提出指導性會考信息的採集和整理以及新課程改革的意見。

4、抓教學研究。加強對如何提高羣眾備課的效率的研究。加強對如何提高校內教研組活動的實效性的研究。加強對作業精選佈置、批改、反饋的研究與監控。

5、實施青年教師培養工程,透過學習、實踐、研討等形式,不斷髮現能人,培養能人,鼓勵能人,搭建平台,訓練培養一批青年教師,使其牢固樹立名師意識,打造名師帶名校效應。

6、加強藝體衞工作,繼續做好興趣小組工作,培養全面發展的人才。

三、工作目標

1、七年級重在知識平穩過渡,八年級重在學生分化期的學習引導,九年級重在知識落實與潛力提高。

2、以課堂研究為先導,不斷髮現教學問題,更新教學觀念,改善教學方法,開啟師生智慧,追求文化品位,提高教學質量。

3、在教學上敢於創新,探索構成適合我校學生髮展的課堂教學模式。

4、構成教風正、素質優的教師團隊,和諧共進、用心向上,確保學校可持續發展。

5、教學人員的教案、板書、作業批改的用字規範,不出差錯。每個學月進行檢查並進行普通話培訓。

6、學生初步能用規範字書寫毛筆字。本期進行兩次抽查。

四、教學工作管理

1、抓常規教學,提高教學質量。

(1)抓好開學初各項計劃的制定工作,學期中抓好計劃的落實和監督工作,學期末、年末抓好各項工作的總結和評比。

(2)組織各類教學競賽和抽查,隨時隨地對每位教師進行聽課和教學質量及工作落實狀況的抽查,每兩週進行一次週考,每月進行一次月考,以考代練,全面提高教學質量。

(3)抓住課改實踐的主要方面和着力點,在知識技能練習、課外作業佈置、發散思維訓練、質量檢測等方面進一步進行有益嘗試。英語教學,注重交際潛力的培養,營造良好的英語學習與應用的環境。在上學期羣眾備課教案書寫實驗的基礎上,本學期要求教師人人會用班班通,節節要用班班通,教師做到備課電子化,加大課堂容量。

(3)改革教科研學習的方式,變單純的學專著,學理論為問題討論、實踐展示、反思交流等。

(4)能認真落實本學年的成果展示活動。每位教師有讀書筆記(包括摘抄及讀書心得)。

每位教師撰寫一篇切合課題的質量較高的科研論文或總結。

(5)認真組織實驗階段性驗收,並及時總結。

2、落實教學基本要求,不斷提高課堂效益

認真學習、把握和運用課標、教材,認真研究近幾年的會考試題,個性要研究所教學科的新課程標準,做到以新思想、新理念來統領教學。把教學“五認真”真正落實到教學管理的全過程:

(1)認真備課,備課要在吃透課標、考綱、教材的前提下,強調備好學生、備好教法,備好例題和練習;

(2)認真上課,要努力提高40分鐘的課堂教學效率,杜絕廢課,不講廢話,充分發揮學生的主體作用;

(3)認真選編、批改、評講作業,作業要精選精編,認真批改,講評到位,做到有發必收、有收必改、有錯必糾、有練必評,任課教師和學生要建立錯題檔案,抓實學生的錯題訂正,提高目標達成度;

(4)認真輔導,在羣眾輔導的基礎上切實加強個別輔導,透過輔導實現培優拔尖和醫瘸補缺兩不誤,同時要強化總分意識,科學合理配置各學科課時和輔導時間,防止在學習時間安排上的偏科現象;

(5)認真組織考試,要不斷研究考試的模式與方法,從編制試卷、批改分析到整合講評,都要以效果為落腳點。

3、強化羣眾備課,整合教學資源

加強教研組建設,抓實備課組活動。用心推行“羣眾備課,資源共享,課後反思”的羣眾備課制度。開展備課組觀摩和交流活動,抓實組內聽課活動,對聽課提出更加明確更加具體的要求。備課組每週集中備課一到二次,全體教師以團結協作精神為已任,努力做到

(1)五定。即定時間、定地點、定每週進度、定教學資料、定中心發言人。(2)五議。即議學生學習狀況、議備課中疑難問題、議可供的教學方法手段、議課後心得體會、議教改動態信息。

(3)六有。即有重點,有措施,有收穫,有提高,有記錄。各備課組將課堂教學研究、教學方法研討、考試信息研究、考試方法指導作為備課組活動的核心資料。

(4)作業的佈置量適中,作業的目的要放在透過信息反饋、發現問題並解決問題上,反對貪多貪難、食而不消,作業務必對教學資料具有典型性、基礎性和概括性。對資料中的習題要加以分析,去粗取精,對參考資料的資料加以比較、適當補充。作業要分層,以減輕學生負擔為根本原則。要自批、記病例、匯病案,對症下藥,讓每個學生都知其然,並知其所以然。努力造就優等生,帶動中等生,輔導“後進生”。

4、加強業務精細管理,確保教學規範有序

進一步加強教學常規管理,要求全體教師在課堂教學中做到“六個有效”(有效備課、有效選題、有效訓練、有效講評、有效自學、有效補差);教學手段上抓好“五個關鍵點”(常考點、新考點、失分點、潛力點、支撐點)。結合學校實際修訂和完善教學管理、常規管理、考核管理等方面的制度,加大對教學常規管理和專項管理督查力度。

5、強化學科組織建設,建立校本教研製度

完善學科教研組制度;定期組織學科教研活動,加大學科教學研究力度;實施全面質量管理,健全和完善聽課、評課等制度;加強學科內、外部之間的交流與合作,加強與市區同級學校的聯誼,真真切切地在學科教學、考試研究和教學活動等方面做到互通有無,開展經常性的相互交流,確保本學期期末統測各學科成績再創輝煌;同時要爭取獲得學校教科室與縣教研室的支持與指導。

6、提升教研水平,強化教學實效性

走一條“教學、科研一體化”的道路,向科研要質量,以科研求生存、求發展。以課題研究為中心,教研科研有機融合,透過課堂教學實踐構成一些典型性、普遍性、現實性的問題加以探索和研究,各教研組、備課組用心制訂好各組的課題計劃和活動計劃,做到有準備、有主題、有質量,堅持理論與實踐相結合,在深層次上開展教學研究、教改試驗,實現教師人人有研究的課題。

7、增強教學輔助功能,確保一線穩定有序

加強班級圖書角、閲覽室、實驗室、投影儀的管理,將學校教學業務管理規定的具體專項要求落到實處,做到物品完好、維修及時、賬冊完整、記錄齊全,為教學一線帶給安全、優質的服務;教輔工作管理,教材分發、排課調課、制卷打印、考務安排、學籍管理、資料收繳等要嚴格有序,為教學常規管理的有效落實做好先行保證。

教學工作計劃國中 篇14

一、指導思想

以新課程標準下的中學體育課程有效教學研究為引領,以深化課堂教學改進計劃為抓手,構建學科教學聯合體,開展以振興教育教學問題為本的研究性教育,完善教與學行為,切實有效提高課堂教學質量,使新課程在我校紮實有效的推進。

二、主要工作

1、繼續抓好教研組建設。每週四第一節課全組開展教學研究活動,學習有關教育教學文件,提高和改進教學思想和理念,不斷反思和改進教學方法,構建一個和學生平等對話、共同參與教學、共同完成教學目標的嶄新教學模式,使教研活動真正落到實處。

2、重視體育教學常規工作。開學八年級至四周重點抓好學生隊列和廣播操質量,新生一年級學生按照“市教委文件精神”以培養學生學習興趣為出發點,以愉快的遊戲為主體,逐步培養學生體育常規和廣播操,用兩個月時間讓學生學會廣播操。

3、開展好“健身一小時,快樂每一天”的活動。學生上午8:05——8:30廣播操和室外活動,下午3:15——3:45開展以班級為單位的室內外體育活動,並排入課表,班主任和體育教師,一起組織學生活動,保證每一位學生每天有一小時體育活動。

4、積極開展教育教學活動。具體做法是:

(1)由校骨幹教師引領開設體育教學講座。

(2)主動參與校內外的聽課評課活動。

(3)積極參加市、區、署和學校的體育教學比賽活動和論文、教案、案例交流評比活動,使我組教師教學水平有進一步的提高。

5、組建好學校足球籃球乒乓球和田徑隊的訓練比賽工作。

(1)足球是我校的特色項目,我們堅持普及及提高相結合。一年級學生每週一節足球課排入課表,讓每一位學生喜歡和學會足球。同時,開設各級別的足球興趣課,不斷提高我校學生的足球水平。積極籌備和舉辦十月在我校舉行的足球比賽和接受區“體教”結合的驗收工作,使我校的足球工作更上一層樓。

(2)田徑隊從第三週開始進行訓練,由四位老師擔任教練工作,做到訓練認真,爭取在十一月的中學生田徑比賽中獲得較好成績。

6、認真開展體育教學研究。體育組確定課題,學期結束撰寫論文,並做好學校教育教學資料蒐集工作,使我校體育工作有新的進步,新的亮點。

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一、制訂課時計劃的依據

1、學生的身心發展一般特徵

(1)生理機能變化的特徵

水平四階段對於13-15歲的學生來説,是一個關鍵階段,女生由於進入青春發育期較早,已經表現出了明顯的副性徵,有了經期的困擾,體態上產生了較大的變化,身高增長速度放慢,體重開始增加,但由於處於發育的旺盛期,內臟器系工作水平不斷上升,大部分女生仍保持着很強的活動能力;男生則正處於進入青春發育的初期,男生性發育時間相差較大,但在水平四階段或早或遲也都陸續進入了青春發育期。此時,男生在體形上會產生巨大的變化,身高在這一階段會有明顯的增長,肌肉則由於骨骼的快速增長使得肌纖維拉長而顯得纖細乏力,內臟器系工作能力增長顯然跟不上骨骼增長速度。上述分析説明,水平四階段的體育教學中,男女生在生理方面的差距並不是很大,這對課堂教學的安排提供了有利的依據。

(2)心理髮展水平的提高

從心理髮展水平來看,發育較早的女生,體態上的變化會使得女生產生與男生的距離感、產生了運動中的羞怯感,發育正常的女生則仍然顯示出她們的活潑好動性格;男生由於發育較遲,在此階段心理上的變化並不大,只是由於進入發育期,顯示出了成年人爭強好勝性格的萌芽。

以上兩方面反映出水平四階段,學生身心發展水平一般來説差距是不大的。在設計課時計劃時,除了對女生經期需要多加關注外,從設置學習目標到選擇運動項目、安排學習內容,甚至組織教學等各方面都是可以兼顧的。

2、學習主體的基礎

(1)認知基礎

課程標準強調學習的主體是學生,學生對體育學習的認知是體育學習的動力。在制訂課時計劃時必須關注學生的認知程度,也就是貼近學生的生活實際。學習內容貼近學生的生活實際,會使學生對學習內容產生親切感與熟悉感,這樣才能產生良好的學習效果。傳統的體育教學恰恰是忽略了這一點,傳統的教學強調的是未知,是教師通過傳授的形式,使學生接受未知的事物,這種教學形式,給學生帶來的是陌生感與疏遠感,其實也就是超出學生的認知範圍。這裏,還必須指出的是,課程標準關注的是每一個學生,因此,這裏的認知基礎是指的絕大多數學生的共同認知基礎。

(2)學習基礎

課時計劃前必須瞭解學生在此之前的學習基礎,這是參加學習的前提與保證。傳統的體育教學雖然也十分重視教學的前提,並且用教學內容的系統性、循序漸進性來加以保證,但由於傳統的體育教學忽視了絕大多數人的基礎,只是用技術上的漸進、難度上的逐漸提高作為教學的依據,並沒有關注絕大多數學生的學習基礎是否真正地起了變化,因此,在很多時候,教學效果是不理想的。例如在傳統的投擲教學中,我們只是注意了鉛球重量隨着年級的升高而逐漸加重,又注意到了男女生力量上應有的差別,因此,從國中一年級時男女生都推擲3千克重的鉛球到國中三年級男女生都推擲4千克重的鉛球。技術上,則是從國中一年級的正面原地推擲到國中三年級的側向滑步推擲。這種教學上的安排,並不考慮人的差異和基礎,是純粹以競技運動觀點來統一教學內容的;課程標準的基本理念告訴我們,體育與健康課的教學要以學生的發展為中心,要關注學生的個體差異,在 制訂課時計劃時,應該更多地考慮使每一個學生都能夠在自己原有的基礎上,經過努力而達成學習目標,因此,教師對學習主體的學習基礎應該有較深的理解。

(3)情感基礎

設計、制訂課時計劃的目的是為了獲得良好的學習效果,為了更好地達成學習目標。因此,在設計課時計劃時主體的需求常常是我們考慮的最重要因素。傳統的體育教學並不關注學生需求些什麼,只是關注應該使學生接受什麼,不管學生是否需要。因此,這樣的教學談不上“學生是主體”的教學,體育與健康課程堅持學生為主體的基本理念,在設計課時計劃中就應該考慮學生需要什麼,應該給學生些什麼,才能使學生真正獲得健康的體魄。這種人性化的教學,非常突出的一點就是學生的情感因素。因此,在設計課時計劃時,教師要在選擇教學內容、設計教學方法、啟發學生思維活動、調動學生主體意識等方面,喚起學生對體育與健康課的興趣,產生對體育學習的情感,注意這樣的依據,才能制訂出良好的課時計劃。

3、學習主體的興趣愛好

設計與制訂課時計劃時必須注意主體的興趣愛好。主體的興趣愛好有兩個層面的,一個是原始的興趣愛好,即在學習前就具有的興趣愛好,另一個是學習後培養的興趣愛好。應該承認,好動是孩子的天性。這種“動”本身就具有興趣愛好的成分,這也是體育與健康課應該從主體身上發掘的重要資源。水平四階段的學生,不僅具有好動的天性,還具有好奇的特徵,這又是培養興趣愛好的良好基礎。因此,在制訂課時計劃時,如何充分利用學生的各種興趣愛好,從好動與好奇的特徵出發進行設計,一定能取得好的教學效果。

4、環境因素

在進行課時計劃設計與制訂時,當然要考慮到現有的教學環境和其它環境因素。教學環境是指的場地、器材設備等。不同地區、不同學校在這方面的差異是極大的,立足於本校的現實狀況來進行教學設計是最明智的做法。當然教學環境是會有所改善與提高的,但是課時計劃卻不能等待到條件設備改善之後再製訂,因此,如何因地制宜選取最適合教學實際的內容與方法、手段是非常重要的。其次是其他環境因素,這也是教師必須十分注意的重要條件。這裏較多的指氣候、季節、地理環境、校園環境、人文環境等。傳統的體育教學對氣候、季節等環境因素已經給予較大的重視,這是我們仍然要考慮的一個重要方面,另外,如地理環境,指的是地域差異、地勢差異、緯度差異等;校園環境指的是非運動場地條件、與教學大樓距離條件等;人文環境指的是平行上課班級數、對體育課重視程度、教學場地的合理分配等。因此,設計與制訂課時計劃時,不能盲目地去抄襲別人的教案,不能隨意去模仿一節別人行之有效的公開展示課,而要將自己和學習主體放置在一個特定的環境中來設計自己的課時計劃。

5.課程標準的三級目標管理體系

體育與健康課的課時計劃擬訂的最重要依據當然是《體育與健康課程標準》本身。《課標》為我們設置了一個目標體系,分別是課程總目標、領域目標和水平目標。這是我們設計與制訂課時計劃的最根本依據。在水平教學計劃和單元教學計劃中,我們已經將水平目標及相應的內容標準進行了分配,形成了前兩張教學計劃表,現在,在設計課時計劃時,單元教學計劃中所設置的由內容標準引伸出來的學習目標就應該是制訂課時計劃的依據。同時,我們還必須關注到上面兩級的目標設置,使得我們在實現課的學習目標時並不偏離總目標。

二、課時計劃構成的要素

1、學習目標

(1)學習目標管理學習內容

體育與健康課程堅持以目標體系管理教學內容,這是與傳統的體育教學最大的本質性的區別。傳統的體育課時計劃中也有教學目標這一欄,每個教師在備課時也都認真地填寫了這一欄的內容。從字面上來看,似乎並沒有什麼區別,只是在傳統的教案中,教學內容寫在教學目標的前面。但是,再往深處探討一下,我們就會發現,傳統的教案中,這些教學目標的達成度是很差的,有時甚至是虛設的。例如在傳統的體育教學中,如果某一位教師準備上一節50米跑考核課,他很可能在內容欄裏填寫上“50米跑考核”,而在教學目標欄內填寫上“發展學生速度素質,檢查學生速度素質提高情況。”但是,在這節課結束前,教師在進行小結時,教師最關心的是什麼問題?這時,教師最關心的問題是他的成績記錄冊上是否記下了每個學生50米跑的兩次成績,在隊伍面前教師會問:“某某同學,你怎麼只跑了一次?還有一次成績呢?”這説明教師關心的只是教學內容是否完成,而不是教學目標是否達成。這樣的教學目標就是虛設的了。從課程標準的理念來看,如果同樣是這節課,教師在最後應該講的是:“從這節課所有同學的表現來看,現在即使還沒有統計,大家都可以看出來,我們都盡了自己最大的努力去發展自己的速度,已經取得了非常明顯的效果,每個人在自己原有的水平上應該都有了進步,進步了多少,甚至是進步不大,都不是主要的問題,主要的問題是,我們每一個人都盡了自己最大的努力。”

(2)學習目標與教學目標的不同

在傳統的課時計劃中,我們頻繁地使用了“教學目標”這一概念,現在,我們在體育與健康課程標準中經常出現的則是學習目標。這兩個目標是否就是指的同一件事呢?是否可以通用呢?其實教學目標與學習目標並不是一回事,因為,教學目標是教師對教學的期望值,是教師期望通過教學達到的結果,而學習目標則是學生在課堂學習中每個人奮鬥的目標,是學生個人的期望值。由此看來,教學目標是一種整體性的期望,而學習目標則是每一個學生相對自己而言的期望。例如:

一個籃球教學單元中,教師可以為所教的班級設置一個教學目標:“通過本單元教學,使學生掌握一兩項籃球運動基本技術”,這就是説,教師對所有的學生提出期望,是每人都應學會和掌握一兩項基本技術,至於哪一兩項是有選擇性的。為此,教師在單元教學前,為學生制訂了一個學習目標:“通過本單元教學,掌握一兩項籃球運動基本技術”,學生在明確了這個學習目標後,可以根據自己原有的基礎,選擇適合自己學習的基本技術進行練習,一個單元結束後,每個學生的收穫是不同的,有人掌握了變向運球和行進間高手投籃,有人掌握了背後運球和行進間低手投籃,有人只掌握了原地中距離投籃和運球急停急起……可是每個人都掌握了一兩項基本技術,都完成了自己的學習目標,因此,教師也實現了自己的教學目標。

以上例子中,教學目標和學習目標從表面上看只差了一個字,但反映了對同一事物的不同觀察角度。課程標準提倡的是以學生為本的主體學習形式,因此,我們更偏重於學習目標的這種提法。

(3)學習目標的確定

在單元教學計劃中,我們其實已經將學習目標具體化了,因此,在課時計劃制訂時,我們的目標應該是很明確的。但是有一點是應該特別注意的,就是學習目標的主次應該分清,也就是説,這節課可能會有多重目標出現,可能會涉及到多個領域的範圍,那麼,本節課哪個學習目標是最主要要達成的,應該寫在最前面。例如某一節課中,一位教師採取了接力跑的教學手段,但是他的本意並不是利用接力跑來發展學生的速度,而是期望通過接力跑這樣一種形式來加強學生之間的合作精神,那麼,應該把“提高合作能力”這樣一個學習目標放在第一位,因為這時“發展速度”已經讓位給了“合作”。其次應該注意的是儘量不要眉毛鬍子一把抓,把所有的學習目標一股腦兒都搬了上去,認為多寫些總沒錯。我們應該知道,學習目標是可以向學生公佈的顯性目標,教師甚至可以在每一節課上都用小黑板把學習目標書寫上去,讓學生可以用自己的方法、手段來實現目標,那麼,如果教師寫上了一大堆目標,讓學生怎麼辦?

2、可選擇的學習內容

(1)學習內容的選擇

一旦學習目標確定,教師對整節課就會有一個全盤的打算,這就是課的“設計”,隨後完善課時計劃中的細節,我們稱之為“制訂”。教師在課時計劃制訂時,應該站在學生的立場上來設想各種可能,如內容是否適合學生的年齡和身心發展特徵、內容是否能為所有學生接受、難度如何、興趣性如何等等。如果更進一步來思考學習內容的話,就會發現,學生的愛好差異是很大的,教師設計時的內容並不一定能讓所有的學生喜愛或接受,因此,如果學生提出來要另外選取其他內容來替代教師設定的內容,是否可以允許學生的選擇?從傳統的教學觀點來看,這是絕不能允許的,這樣的做法要打亂所有的課堂秩序和教學常規,長此以往怎麼得了?而從新的教育觀念來看,學生如果能夠自主選擇學習內容來實現學習目標,這是應該得到鼓勵與支持的,這正是我們要提倡的培養學生自主學習能力的一種表現,因此,教師應該有這樣的思想準備,允許學生做出自己的選擇來達成學習目標。這種在同一目標制約下,靈活地選取學習內容的學習方式,下面我們還將詳細介紹。

(2)學習項目的選擇

就學習項目而言,從管理的角度上講,越是單一,越是容易管理。如果教師選擇了足球項目作為學生的學習內容,教師將盡力地組織各種有關足球的設備來完成自己的教學任務,並不希望其中會有學生不參加足球學習而更換籃球項目。但是,如果從課程標準的理念來講,無論是培養學生終身體育的意識和能力或者是以學生髮展為中心來講,教師都應該尊重學生自己的選擇,不應該採用硬性規定的方法來要求學生必須參加你為他們精心準備的教材學習。前提是,學生自主選擇的學習內容是否同樣能夠達成這節課設定的學習目標。許多教師會擔心,這樣做是否會造成管理上的混亂?這樣做是否會形成實際上的“放羊”?在傳統的體育教學中,幾十年來,我們一貫強調的是統一,統一的教學內容,統一的評價標準、統一的組織形式、統一的練習手段……今天,在一種新的課程觀下、一種新的課程理念下,如果説,我們的學生將能夠逐步實現自己管理自己的學習,形成一種嶄新的學習方式,學生們能夠在教師為他們設計的學習目標制約下,自主地選擇運動項目,創造性地運用不同的學習方式達成同一的學習目標,這不僅是體育學習上的獲得,這將對他們今後終身學習產生巨大的影響。因此,在這方面,教師也要有充分的思想準備,迎接新的學習方式的挑戰。

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