三年級英語教學計劃（精選24篇）

三年級英語教學計劃 篇1

一、全冊教材概貌：全冊教材從內容形式方法插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣為宗旨。教學內容緊密聯繫國小生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到國小生的需求，本冊書共6個單元，2個複習單元，每單元分ABC三個部分，共10頁。複習單元為6頁。每單元須六課時左右，約40課時。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。

二、教材分析：

《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大a國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《國小英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以國小三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。

《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的國小外語教學實際相結合，以形成我國國小英語的外語教學模式和教學方法。

三、全冊教材的重點難點

本冊教材的重點為字母教學，會話教學和詞彙教學，其中字母教學是重中之重，因為它是英語學習的基礎，對學生今後的發音拼讀和記憶單詞都至關重要。每單元均出現5-6個字母，每個字母均配有兩個以該字母為首的例詞。本教材的難點在於字母的讀音和書寫，要讓學生分辨易於混淆的發音和學會用正確的書寫體形式來書寫字母;教材的會話教學也是難點之一，要使學生能在相應的情景下學會説相應的話來進行簡單的交流。

四、課程標準對本冊教材的要求：

1、能聽懂會説12組對話，並能進行簡單的交流;

2、能聽、説、認讀73個單詞(包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數字等六個話題)和聽、説、讀、寫26個字母，並能簡單運用。

3、能聽做12個TPR活動、能學會一個小製作、能唱8首歌曲。

4、能聽説唱7首歌謠; 能完成8個自我評價活動。

5、 能聽懂6個幽默小故事。

6、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

學習態度及習慣方面：

激發學生的學習英語的興趣，對英語學習具有積極的學習態度，有學習的信心，具備良好的語音語調書寫基礎，具有認真聽大聲説仔細讀正確寫的習慣。

能力方面：

培養學生的觀察力，記憶力，用英語進行直接思維的能力，進一步發展學生的想象力和創造能力

五、學生基本情況：

本班共有學生16人，他們聰明伶俐、活潑可愛、勤奮好學，這些學生對英語的學習興趣特別高，大多數學生都經常用復讀機聽英語磁帶，凡是家裏有微機的學生也充分利用網上教學視頻自覺學習英語。

六、方法措施:

1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。

5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

8、會話教學主要句型二：

Unit1: ats your name? My name is

文具：

crayon,pencil,prn,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school

Unit2: Good morning!Good afternoon!This isNice to meet youLets go toschool.

身體部位名稱：head,eye,face,ear,nose,mouth,fanger,hand,body

Unit3：How are you? Im Very well,thank s.

顏色：blue,green,red,purple,white,black,brown,pink,orange

Unit4: look!I hanv aoh, really?

May I have a look? you are.I like it.

動物:cat,dog,pig,duck,rabbit,mouse,bear.

Unit5 :I like hamburgerhot dogs, etc. Ihave some French firesjuice,!Thank youNo, thanks.

食品:cake,,chicken,milk,tea,coffee, hot dogs, hamburger, juice, Frenchfires.

Unit6: Happy birthday to you!This is for old are you? ImHowmany?

1-10的數字和kite,plan,ball,car,doll.

七、教學內容與課時安排

Unit One安排3時

Unit Two 安排3課時

Unit Three t 安排3課時

Recycle One 安排3課時

Unit Four安排3課時

Unit Five 安排3課時

Unit Six 安排3課時

Recycle Two 安排3課時

每單元安排一次練習：共6課時;複習、考查：安排2課時

本學期共計課時：共安排32課時

三年級英語教學計劃 篇2

一、教材分析

本冊教材包括10個學習模塊，一個複習模塊，四個單詞表，一個補充閲讀版塊以及一個綜合運用項目。每個模塊分兩個單元，一般情況下，第一單元呈現要學習的語言內容，第二提供任務型練習，包括一首歌謠和小詩。歌謠和小詩的學習目的有三，一是培養學生的語感和節奏感，二是提高學生髮音準確性，三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。希望學生結合語用和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。課文呈現了一些新的語法內容，但不要求講解，更不要求學生掌握，只是要求初步運用這些語句。

二、學生情況分析

這學期我任教的是三(6)班。由於一、二年級對英語沒有考試要求，主要以培養學生學習英語的興趣為主，所以他們的英語水平參差不齊，但通過幾天的接觸，我發現大多數學生對英語有着濃厚的興趣，他們聰明好學，積極勤奮，很多家長對他們的英語學習也非常支持和關注。

三、教學目標

通過學習本冊教材使學生：

1、逐漸形成學習英語的興趣和愛好，形成在真實環境中使用英語進行活動的積極性。

2、能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學進行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單消息。

3、能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活遊戲，及其它課內外活動。

4.能聽懂簡單的指令並作出適當的反應，能讀懂簡單的配圖小故事，進行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。

5、養成良好的學習英語的基本方法;形成英語學習的自覺性，和通過英語學習，獲得更多知識的求知慾。

6.養成良好的文明行為習慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質。

7.樂於瞭解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風俗習慣。

四、提高教學質量的措施

1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍。

5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。

6、合理確定教學要求。不要求學生自由地説出課文所有內容，甚至不要求能自由地朗讀課文。

7、糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。

8、多表揚多鼓勵。

9、利用多媒體教學課件、掛圖等。

三年級英語教學計劃 篇3

《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大a國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《國小英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以國小三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。

《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的國小外語教學實際相結合，以形成我國國小英語的外語教學模式和教學方法。

1、能聽懂會説12組對話，並能進行簡單的交流;

2、能聽、説、認讀73個單詞(包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數字等六個話題)和聽、説、讀、寫26個字母，並能簡單運用。

3、能聽做12個TPR活動、能學會一個小製作、能唱8首歌曲。

4、能聽説唱7首歌謠;能完成8個自我評價活動。

5、能聽懂6個幽默小故事。

6、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

學習態度及習慣方面：

激發學生的學習英語的興趣，對英語學習具有積極的學習態度，有學習的信心，具備良好的語音語調書寫基礎，具有認真聽大聲説仔細讀正確寫的習慣。

能力方面：

培養學生的觀察力，記憶力，用英語進行直接思維的能力，進一步發展學生的想象力和創造能力

本班共有學生16人，他們聰明伶俐、活潑可愛、勤奮好學，這些學生對英語的學習興趣特別高，大多數學生都經常用復讀機聽英語磁帶，凡是家裏有微機的學生也充分利用網上教學視頻自覺學習英語。

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。

三年級英語教學計劃 篇4

一、教學目的：

1 .激發學生學習英語的興趣。

2 .培養他們良好的語音、語調、書寫基礎。

3 .培養他們良好的學習習慣。

4 .培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

5 .培養學生的愛國主義精神、增強世界意識。

二、教材分析：

本套教材的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展，吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國國小英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。

教材的主要特點:

1 .強調語言運用

本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯繫學生的生活實際，體現了語言的交際功能。

2 .注重能力培養

力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發掘他們積極求知，努力進取的潛能。

3 .突出興趣激發

從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯繫國小生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮國小生的需求。

4 .重視雙向交流

選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。

5 .融合學科內容

十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容幷蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯繫最緊密的學科知識內容，融如語言材料之中。

6 重視靈活擴展

運用有效的編排形式，使教師充分發揮特長，使學生能夠各得其所。

7 實現整體設計

運用整體系統的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。

教學方法：

1 會話教學

融會話教學於情景表演之中，讓學生在表演中練。

2 詞彙教學]

巧用實物和卡片，

融詞彙於會話教學中。

3 歌曲與歌謠教學

在每節課中滲透，

靈活運用在各個教學環節中，

唱演結合，培養藝術素質。

4 趣味故事教學

5 階段複習

三、內容安排：

The second volume contents arrangement:

Title

Topic

Unit 1

Welcome back to school

Classmates

Unit 2

My family

Family members

Unit 3

How many?

Numbers

Recycle1

Unit 4

Do you like pears?

Fruits

Unit 5

Where is my ruler?

Location

Unit 6

At the zoo

Animal

Recycle2

四、教學進度：

Teaching degree of progress

Week time

Date

Content of course

Lesson hour

1

2/17~2/23

2

2/24~3/2

Unit 1

3

3

3/3~3/9

Unit 1

3

4

3/10~3/16

Unit 2

3

5

3/17~3/23

Unit 2

3

6

3/24~3/30

Unit 3

3

7

3/31~4/6

Unit 3

3

8

4/7~4/13

Recycle 1

3

9

4/14~4/20

Unit 4

3

10

4/21~4/27

Unit 4

3

11

4/28~5/4

The Labor Day have a holidays

3

12

5/5~5/11

Unit 5

3

13

5/12~5/18

Unit 5

3

14

5/19~5/25

Unit 6

3

15

5/26~6/1

Unit 6

3

16

6/2~6/8

Recycle 2

3

17

6/9~6/15

It is mobile to review

3

18

6/16~6/22

It is mobile to review

3

19

6/23~6/29

It is mobile to review

3

三年級英語教學計劃 篇5

一、學情：

通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了一定的瞭解,並掌握了一些日常對話用語和一定量的詞彙。三（2）班大多數的孩子對英語學習有濃厚的學習興趣而且上學期打好了英語學習的基礎。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力，同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力和自主學習的能力，以增強孩子們的綜合語言運用能力。

二、教學內容：

略

三、教學重難點：

重點：學會聽，説本學期要求的單詞。在特定的日常環境中學會運用本學期學習的12組對話。

難點：語言的在實際生活中的運用。

四、教學目標：

1、繼續培養學生學習興趣和自信；

2、培養正確的書寫習慣；

3、能認讀所學詞語；

4、能用所學語言進行語境交際；

5、培養學生積極參與、主動學習的態度。

五、教學方法：

1、字母教學

26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以後的發音、拼讀和記憶單詞都起着至關重要的作用。教師要針對國小生的年齡特點，儘可能採用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脱聽、説、讀、寫的枯燥訓練。

1）學生認讀字母卡片，掌握字母讀音。

2）教師幫助學生感知輔音字母中的元音音素。

3）學生看單詞卡片和圖片認讀單詞，教師幫助學生感知字母在單詞中的發音。

4）學生練習書寫字母。

2、單詞教學

直觀教學法---使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學新詞，有利於建立起單詞與物品的聯繫，培養學生用英語思維的能力。如在教學big、all、tall、short、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學生識記。

自然拼音法---將單詞教學與教學結合起來，通過教學幫助學生學、記單詞。加強學生的認讀和拼讀能力。另外，在老師的示範中要將單詞正確書寫到四線格中，然後結合板書給學生示範發音，讓學生聽清發音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結合，加強學生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來引導學生看圖反覆聽錄音,再次從聽覺上感知所學單詞。

意義操練---在運用多種方式進行趣味的機械操練後，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。

3、課文教學

本冊每單元的課文均與話題有關，依據學生年齡特點，以圖畫和學生易接受的語言呈現。在課文教學時可以參考以下步驟：

1）看圖或光盤、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語言，幫助學生理解故事大意。

2）學生聽錄音指圖。

3）學生跟錄音指讀句子。

4）老師根據課文提問，學生思考後回答，提高學生的閲讀能力。

5）教師幫助學生認讀故事中的句子，突破重難點，幫助學生初步朗讀故事中的句子。

6）讓學生聽音複述句子。（聽力訓練，分層要求）

7）學生自主練習課文。

8）鼓勵接受能力強的學生進行角色表演。

六、教學措施

1）單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。

2）教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。

3）教師要本着“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思後再對該語言現象進行歸納和總結，然後再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，並將三者有機結合起來。

七、在教學中應注意的問題

1）面向全體學生，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展綜合語言技能。

2）關注學生的情感，努力營造、和諧、愉快、輕鬆的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精。3）努力創設真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習並運用語言。

4）在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“説”在後。

5）注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

6）正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度。

三年級英語教學計劃 篇6

一、學生情況分析：

在啟蒙學習階段，國小生是否能保持濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，這對於他們打好基礎，學好英語將起着極為重要的作用。在教學過程中一定要堅持面向全體學生，深入研究他們的年齡和心理特點，正確理解，把握和處理教材，採用生動活潑的教學方法，營造寬鬆和諧的學習氣氛，用愛的情感，愛的行為和愛的藝術去幫助他們構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，發展心智和拓展視野。所以，在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了一定的瞭解,並掌握了一些日常對話用語和一定量的詞彙。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力。同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。

二、指導思想

認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，採用符合學生年齡、心理特徵和語言規律的教學方法。

三、國小英語課程的教學目的：

根據國小生的生理和心理特點以及發展需求，國小階段英語課程的'目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西文化，培養學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。

四、課程標準對本學段的要求

（一）總體目標

對英語有好奇心，喜歡聽他人説英語。能根據教師的簡單指令做遊戲、做動作、做事情（如塗顏色、連線）。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

（二）語言技能一級目標

聽做：

1、能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物；

2、能聽懂課堂簡短的指令並做出相應的反應；

3、能根據指令做事情，如:指圖片、塗顏色、畫圖、做動作、做手工等；

4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事並做出反應。

説唱：

1、能相互致以簡單的問候;

2、能相互交流簡單的個人信息，如:姓名、年齡等;

3、能表達簡單的情感和感覺，如:喜歡和不喜歡;

4、能夠根據表演猜測意思、説詞語；

5、能根據圖、文説出單詞或短句。

讀寫：

1、能看圖識字；

2、能在指認物體的前提下認讀所學詞語；

3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;

4、能正確書寫字母和單詞。

五、全冊教學總目標要求：

1）能聽懂、會説12組會話，並能進行簡單的交流；

2）能聽説、認讀（包括 等6個話題）的單詞，並能簡單的運用；

3）能聽、做、演遊戲

4）能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

六、教學方法：

1、會話教學

融會話教學於情景表演之中，讓學生在表演中練。

2、詞彙教學

巧用實物和卡片，

融詞彙於會話教學中。

3、趣味故事教學

七、提高教學質量的措施：

國小生主體性地位在英語對話教學中的體現，國小英語對話教學在整個英語教學中佔有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢？在國小英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。

（一） 建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。

通過複習與新授對話內容有聯繫的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，並可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。

（二） 以學生為中心，設置場景，表演對話。

在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生髮言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然後操練幾遍，便可讓學生在設置的場景裏進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”並打分，並請打分的同學説説為什麼打這個分？這樣可以提高學生的聽説能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎麼説？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看錶演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

（三）通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。

國小生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用國小生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、遊戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快説、快聽快指等。印象會特別深。

（四）注重在教學中，運用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦並用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。

（五）注重字母教學

26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以後的發音、拼讀和記憶單詞都起着至關重要的作用。教師要針對國小生的年齡特點，儘可能採用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脱聽、説、讀、寫的枯燥訓練。

三年級英語教學計劃 篇7

一、學期小結及學生情況、習慣態度分析

經過一個學期的學習，三年級大部分同學對英語產生了濃厚的學習興趣，將一個學期的老師教授到內容知識掌握得很好，而且也掌握了一定的英語學習的方法；但也有少數學生由於遇到困難，學習習慣不太端正，有待於端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。

二、教材分析

本套教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展。在比較、分析和研究多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，又吸引了當今國內外把英語作為外語的教學理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國國小英語教學的實際有機地結合起來，形成了適合我國國小英語教育基本狀況的模式和方法。本套教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學社功能運用英語完成有實際目的的語言任務，即：話題---功能---結構---任務。

三、本冊教材的教學目的和任務

1.能聽懂、會説12組會話，並能進行簡單的交流。

2.能聽、説、認讀50個單詞和聽、説、讀、寫26個字母（包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題），並能簡單地運用。

3.能聽、做6個TPR活動。

4.能唱8首歌曲和聽、説、唱7首歌謠。

5.能完成8個自我評價活動和

6.瞭解6項簡單的中西方文化知識。

7.能聽懂6個幽默小故事。

8.能完成8個自我評價活動。

9.能學會2個小製作。

四、教學措施

1.認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2.運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3.考慮到國小生活潑好動的特點，在教學過程中以活動為主要形式，設置豐富多彩的教學活動，讓學生在學中玩、學中用。

4.通過聽、説、讀、寫、畫、演、唱、做等形式，進行大量地語言操練活動。

5.將直觀教具和電教手段，與多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

6.要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。

7.多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

8.多與學生交流，進行口語交際訓練。

三年級英語教學計劃 篇8

一、學情分析

國小三年級是英語學習的起始年級，教師需要正確引導學生英語基礎知識學習。國小三年級學生性格活潑多動，注意力集中時間短，並且之前沒有學過英語，所以在教學中，教師應注重激發學生學習興趣，培養良好英語學習習慣，培養學生的語言運用能力。英語教學中，教師應該遵從以學生為本的教學理念，培養學生的創新精神和實踐能力。

二、教材分析

本冊書為國小三年級英語第一學年第一學期教材，具有以下特點：

1、本書注重培養學生的語言運用能力，突出了英語知識的實踐性與交際性，注重語言學習的實用性。

2、注重培養學生的自學能力，學生學習策略的養成，為學生英語學習打下基礎。

3、注重培養學生中西文化意識，促進學生語言交流能力，為學生日後跨文化交際提供知識基礎。

4、注重培養學生的學習興趣，以豐富多彩的圖片，語言對話，故事等提高學生的英語學習興趣，激發學生的學習動機。

5、本冊書，注重各學科間的聯繫，加強了各學科之間的相互滲透，使學生在英語學習過程中同時獲得其他學科的知識

三、教學目標

1、能聽、説、讀、寫26個英語字母，並能夠按字母順序背誦默寫。

2、根據實物或圖片説出所學單詞的正確讀音。

3、能夠熟練運用所學的日常用語。

四、教材重難點

重點：

1、能聽、説、讀、寫26個英語字母。

2、規範英語字母書寫，做到規範整潔。

3、學生能夠熟練運用所學日常用語及單詞。

難點：

1、學生能夠熟練運用所學日常用語。

五、方法措施

1、國小三年級學生比較好動，注意力集中時間短，所以課堂教學應多采用活動性教學，讓學生動起來，使學生提高學習興趣，集中注意力。

2、注重直觀教具和多媒體教具相結合，培養學生良好學習習慣。

3、教師應設計全面實效的課外作業，培養學生知識的運用能力。

六、教學進度及課時安排

年級

學科

周次

進度

三年級

英語

第1周

學生安全教育

複習上冊知識

三年級

英語

第2周

Unit1PartA

三年級

英語

第3周

Unit1Partb

三年級

英語

第4周

Unit2PartA

三年級

英語

第5周

Unit2Partb

三年級

英語

第6周

複習Unit1—2

三年級

英語

第7周

Unit3PartA

三年級

英語

第8周

Unit3PartB

三年級

英語

第9周

Recycle1

三年級

英語

第10周

期中複習unit1—3

三年級

英語

第11周

期會考試

三年級

英語

第12周

Unit4PartA

三年級

英語

第13周

Unit4PartB

三年級

英語

第14周

Unit5PartA

三年級

英語

第15周

Unit5PartB

三年級

英語

第16周

Unit6PartA

三年級

英語

第17周

Unit6PartB

三年級

英語

第18周

Recycle2

三年級

英語

第19周

期末複習Unit1—3

三年級

英語

第20周

期末複習Unit4—6

三年級英語教學計劃 篇9

一、學情分析

三年級共有六個班，我所帶的班級是三年級（一）班，共36名學生。經過一個學期的牛津英語和新標準英語的學習，大部分學生已經適應兩種英語教材的教學模式。但由於年齡的特點，注意力容易分散，缺乏觀察、發現、判斷、總結事物的能力與方法，對自己有時不能嚴格要求，一些良好的學習習慣尚未定型。所以在本學期，我們應該繼續加強良好的英語學習習慣的養成訓練，有步驟、有計劃的在教學過程中逐一落實。在習慣訓練方面我們應該把握住一個原則：提早開始，嚴格要求，持之以恆。好的學習習慣會成為學生英語學習的催化劑，會對學生英語水平的提高起到“潤物無聲”的作用。同時，我們還必須注意到低年級學生具有很強的向師性和可塑性的特點，這就要求我們一定要規範自己的教育教學行為，要求學生養成良好習慣的同時，我們自己也要養成良好的教學習慣，為學生做好示範。

本學期仍然是外研版英語教材和上海牛津英語齊頭並進，結合外研版和牛津版教材來完成本學期的教學任務，凸顯我們學校的這一特色。

二、教材分析

新標準英語教材共10個模塊，一個複習模塊。每個模塊分兩個單元。一般情況下，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型活動，包括一首歌曲、歌謠或韻句。學習模塊的課文中出現了一些語法內容，但不要求學習孤立地、脱離語境地掌握，只語境中運用包含這些語法的句子。主要內容包括：26個字母學習及我最喜歡的物品；名詞單複數變化及用反義詞描述的句子；運動項目及表述喜好的項目；食物及詢問與回答本人或他人喜愛的食物；中西方重要節日春節，元旦，聖誕節等；四季及描述天氣的簡單句型；Has引導的疑問句和交通工具的學習；方位介詞及固定搭配。即：話題——功能——結構——任務。

牛津版版教材：3B的教材包含了4個模塊，共12個單元。新授單元由這幾個板塊組成：Listen and say 中的句型是每個單元的教學重點。Look and learn，主要呈現詞彙。Say and act是情景對話板塊。該板塊通過情景會話，着重訓練學生的聽説技能，提高會話能力。Sing and song 的任務是培養學生初步的語感、閲讀能力和良好的朗讀習慣。

教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

這兩冊教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養，教材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯繫學生的生活實際，體現語言的交際能力。貫徹語言應用的基本原則，把知識和技能目標融會在完成任務的過程之中，從而體現教材提出的把話題——功能——結構——任務結合起來的總思路。根據學生年齡特點，在起始階段採用“全部動作反應法”，讓學生在有節奏的説唱中體驗語言，在輕鬆愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在表演中學，從而為培養他們運用英語進行順利地交流打下堅實的基礎。

三、教學方法及措施

1、激發學生學習英語的興趣。可利用學生已知的外語，告訴學生我們已經會説不少的英語了，只是在這個基礎上要落實到寫，讓學生們感到學習英語很有趣，從而激發他們渴望獲得更多英語知識的慾望。

2、會話教學：

要融會話教學於情景表演之中，讓學生在表演中練、在交際活動中用。

3、詞彙教學：

要充分利用遊戲形式，使用實物或卡片，讓學生更好地認知這些詞彙，注意單詞發音的示範性教學。

4、瞭解中西方文化

課堂上帶領學生了解中西方文化，培養愛國情操。

5、階段複習：

要多采用一些學生樂做的遊戲，如：指指説説遊戲、會話綜合表演、快聽快找句子、單詞接龍遊戲等。

6、課前做好備課工作，不但備教材，還認真備學生，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作。

7、給予學生信心，向他們講明英語是三年級的起始學科，要想學好英語並不難，只要從現在開始，上課認真聽講，按時完成作業，大膽説，積極做，努力唱，就能學好英語。在平時的教學中，更要特別注意發現他們的閃光點，抓住這些閃光點，及時對他們進行表揚和鼓勵，從而激起他們對學習的自信心，然後逐步提高他們的.成績。這是一個漫長的進化過程，不能急於求成。

8、對於成績差不敢開口的，接受能力較慢的學生，應該在上課時給予一般難度的題，讓其建立自信心開始。對於成績一般的孩子應該讓他們有更大的提成空間，從課堂的督促到課下的輔導，步步緊跟。對於成績優秀的孩子，可以在其吃飽的基礎上，佈置些難度大些的作業讓其得到提升。

9、讓學生學得主動。在課堂中建立幫困小組發揮每個學生的積極性。共同提高英語成績。

10、有問題及時溝通，經常與家長取得聯繫，共同關注學生的學習情況。

四、教學進度安排

三年級英語教學計劃 篇10

一、教材分析

一教材的總體分析

本冊教材共分11個模塊，其中含有一個複習模塊。每個模塊又分為兩個單元。一般情況下，第一單元主要是以故事（對話）的形式出現本模塊所要學習的語言功能與結構，（languagepresentation）。第二單元中則提供了若干任務型（task-based）的練習和活動，其目的就是進行語言的擴展和操練（languagedevelopmentandpractice）,偏重培養同學語言運用。

經過一個學期的學習，同學在聽説認讀等方面都有了一定的基礎。和第一冊教材相比，本冊教材的所選話題有所拓展，我們將帶領同學學習如何用英語稱謂家人並介紹他們的喜歡和不喜歡，如何説明物品的歸屬，學習如何用英語説季節、天氣；還要學説一些常見的動物，並用英語描述他們的特徵；學習如何邀請朋友一起參與活動，最後還要學習如何表達和詢問喜歡什麼體育運動，什麼食物以和什麼玩具等話題。這些題材都是同學熟悉的學習、生活題材，同學會感到熟悉親切.

每個模塊計劃平均用3課時完成。平均每2個頁碼1課時，四個頁碼共2課時。第3課時可以實際情況進行字母的複習和鞏固或本模塊的複習和階段測試。

(一)、教學內容

經過一個學期的學習，一年級的小同學對英語學習依然堅持着濃厚的學習興趣，他們接受能力、模仿能力很強，對周圍事物有着強烈的新鮮感與好奇心，絕大多數小朋友有強烈的求知慾和表示欲。對於這些有利於英語學習的積極因素，我們應該注意維護併科學地加以利用，使之為我們的教學服務。因此，在教學過程中，我們應當儘可能為小朋友創設輕鬆的情境，讓他們去感受身邊的事物，使課堂更富童趣，併發明一切條件讓同學大膽地發表自身的見解，敢於展示自身。

經過一個學期的學習，同學已經適應了英語課堂教學，但由於年齡的特點，注意力容易分散，缺乏觀察、發現、判斷、總結事物的能力與方法，對自身有時不能嚴格要求，一些良好的學習習慣尚未定型。所以在本學期，我們應該繼續加強良好的英語學習習慣的養成訓練，有步驟、有計劃的在教學過程中逐一落實。在習慣訓練方面我們應該掌握住一個原則：提早開始，嚴格要求，鍥而不捨。好的學習習慣會成為同學英語學習的催化劑，會對同學英語水平的提高起到“潤物無聲”的作用。同時，我們還必需注意到低年級同學具有很強的向師性和可塑性的特點，這就要求我們一定要規範自身的教育教學行為，要求同學養成良好習慣的同時，我們自身也要養成良好的教學習慣，為同學做好示範。

(二)、教學總目標：

我們主要從語言知識、語言能力，情感態度、學習戰略和文化意識等五個方面考慮，來確定本冊教材的總體教學目標：

（一）語言知識目標：

複習鞏固26個英語字母；學習110個單詞。其中要求達到四會(聽,説,讀,仿寫)的單詞85個，既教材第46頁單詞表中所列的全部單詞。要求達到三會的單詞25個，既教材48頁單詞表中所列非粗黑體的單詞），學習核心句子約43個。

（二）語言技能目標：

√能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物

√能聽懂簡短的課堂教學指令

√能根據指令做事情,如做動作、塗顏色等

√能跟隨錄音模仿説英語

√能説唱本冊教材的5首歌曲和5首歌謠

√能用英語做簡單的遊戲

√能在錄音和圖片的協助下扮演本冊教材學過的故事或對話

√能看圖識字

√能拼讀單詞、背寫局部單詞

√能借助圖片閲讀課文、句子

√能熟練掌握26個字母，瞭解相關的分類知識，並用字母知識解決排序等問題。

（三）情感態度目標：有興趣聽英語、説英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做遊戲等；樂於模仿，敢於開口，積極參與，主動請教。

（四）學習戰略目標：積極與他人合作，一起完成學習任務；主動向老師或同學請教；在學習中集中注意力；積極運用所學英語進行表達和交流。

（五）文化意識目標：語言是文化的重要載體，學習語言同時也要學習文化，要努力使同學在學習英語過程中瞭解外國文化。

結合每個模塊的主題，本學期的教學中我們主要滲透如下的文化知識：有關於動物的知識（ModuleOne）；有關於家庭觀念的知識（Module我們主要從語言知識、語言能力，情感態度、學習戰略和文化意識等五個方面考慮，來確定本冊教材的總體教學目標：

（一）語言知識目標：

複習鞏固26個英語字母；學習110個單詞。其中要求達到四會(聽,説,讀,仿寫)的單詞85個，既教材第46頁單詞表中所列的全部單詞。要求達到三會的單詞25個，既教材48頁單詞表中所列非粗黑體的單詞），學習核心句子約43個。

（二）語言技能目標：

√能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物

√能聽懂簡短的課堂教學指令

√能根據指令做事情,如做動作、塗顏色等

√能跟隨錄音模仿説英語

√能説唱本冊教材的5首歌曲和5首歌謠

√能用英語做簡單的遊戲

√能在錄音和圖片的協助下扮演本冊教材學過的故事或對話

√能看圖識字

√能拼讀單詞、背寫局部單詞

√能借助圖片閲讀課文、句子

√能熟練掌握26個字母，瞭解相關的分類知識，並用字母知識解決排序等問題。

（三）情感態度目標：有興趣聽英語、説英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做遊戲等；樂於模仿，敢於開口，積極參與，主動請教。

（四）學習戰略目標：積極與他人合作，一起完成學習任務；主動向老師或同學請教；在學習中集中注意力；積極運用所學英語進行表達和交流。

（五）文化意識目標：語言是文化的重要載體，學習語言同時也要學習文化，要努力使同學在學習英語過程中瞭解外國文化。這些文化知識並不是要求我們單獨拿出來給同學講解，而是要結合自身的教學，找好切入點，適當地進行滲透。

二、具體語言項目的教學目標和建議

（一）字母教學

上學期我們已經完成了字母教學，當時我們提出的要求是：同學能認讀26個字母；同學按順序背誦26個字母；同學能用手寫體仿寫26個字母。同學能夠仿寫模塊詞彙表中的單詞。

在掌握了字母名稱音的基礎上，為了堅持學習的連續性，協助同學鞏固好已經掌握的字母知識，這個學期我們將繼續把字母教學滲透到各個模塊的教學中，並進行適當的拓展和延伸。字母教學的具體目標是：

1能夠依照正確的順序默寫26個字母。能夠隨機聽寫26個字母。

2能夠區分元音字母和輔音字母。

3能夠依照字母中含有的元音因素對字母進行分類。

4能夠利用字母表的相關知識解決簡單的生活中的問題。

5知道一些常見的字母縮略詞的意思。

6對字母何時需要大寫有初步的瞭解。

（二）故事（對話）教學

小同學對故事具有天生的興趣，把故事作為教學內容符合小同學學習的特點。每個模塊的第一單元的教學內容都是以四個主要人物為線索，編制的不同語境的故事性課文。這些故事是這個模塊的語言、語法、詞彙和功能的集中出現。利用故事出現語言的功能與結構是教材的一個特點.其目的就在於是讓同學在故事中接觸、體驗和感受語言的使用，突出語言的交際性和語言的真實性。

對於故事（對話）的教學，我們要求達到的教學目標是：

1同學能準確分角色朗讀故事（對話）；能指讀故事。

2在圖片和錄音的協助下，同學能正確理解故事或對話內容（可以用提問、判斷、看圖説話、扮演等方式檢查同學是否正確理解對話內容）；

3同學能聽、説、讀、仿寫對話中的四會單詞並能聽、説、認對話中的語境詞彙。

（三）擴展與運用教學。

剛才我們提到，第一課時我們用來處置第一單元中故事，那麼接下來第二課時中我們就要選取重要的局部進行擴展學習了。第二單元是一些遊戲活動或簡單的運用任務，其實質也是擴展和運用教學。這裏所説的擴展和運用指的主要就是核心句子（語言結構）和詞彙的擴展和運用。

對於核心句子和其擴展運用的教學，我們應該達到的目標是：

1能準確地指認、朗讀教師用書中所列的核心句子。

2能正確理解核心句子的含義和語用功能。

3能在活動、遊戲、任務完成中靈活運用核心句；

這些文化知識並不是要求我們單獨拿出來給同學講解，而是要結合自身的教學，找好切入點，適當地進行滲透。

三、提升素質，提高教學質量

1.課前做好備課工作，不但備教材，還認真備同學，做到有的放矢。主動學習新課程規範，結合自身實際情況和同學實際情況展開教學工作.

2、讓同學學得主動.在課堂中建立幫困小組發揮每個同學的積極性.一起提高數學成果。

3、定時進行家訪，經常與家長取得聯繫，一起關注同學的學習情況。尤其像張歡這樣的同學，家長的配合至關重要，只要家長關心、關注他了，他的成果就會跟上其他同學，而且學起來也有了信心。

4、根據本班同學的年齡特點，鼓勵同學大膽説英語，肯定他們的進步，樹立學習自信心，培養同學朗讀和書寫的好習慣。

5、深入鑽研教材，認真設計好每一節課，和時反饋課堂中的缺乏，提高課堂教學效率。

6、利用遠程教育資源和多媒體的輔助手段，調動同學的學習積極性，教學英語歌和chant,教學小故事，情境創設等，初步嘗試課本劇的扮演，培養同學濃厚的學習興趣。

7、自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學反思、經驗、案例，提高自身素質，為教學質量的提高打好基礎。

8、利用網絡教研開闊自身的眼界，積極參與網絡教研活動，參與評論，參與研討。多向有經驗的老師請教與學習，取他人之長，補自身之短。

四、奮鬥目標

通過自身與同學的努力，使所帶學科的成果達到中心國小規定的目標，均分居中心國小總均分以上，和格率達到100%，轉化率達到50%以上，成果位居中心學校前三名。

三年級英語教學計劃 篇11

一、班級基本情況：

英語對於國小三年級所有學生來説，都是從同一水平開始學習。教師應從激發學生學習英語的興趣入手，培養學生學習英語的積極性，使他們建立初步的學習英語的自信心，初步瞭解中西文文化的差導。

二、指導思想：

貫徹“保持共產黨員先進性教育”的精神，以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，堅持以德育為首、教學為中心的原則，緊緊圍繞提高學校的效益和質量這一主題，狠抓常規教學，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質教育，堅持教學育人、服務育人、管理育人，與時俱進，進一步提高教育質量，積極推進我校教育教學工作健康發展，為教育做出應有的貢獻。

三、教材分析：

《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大a國際集團合作編寫的一套全新的中國小銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《國小英語教學基本要求》編寫而成的。

《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在比較、分析和研究許多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的國小外語教學實際相結合，形成了適合我國國小英語教育基本狀況的外語教學模式和教學方法。本套教材總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務，即：話題—功能—結構—任務。

本套教材具有以下幾個特點：

一、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性;

二、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎;

三、注重中外文化的雙向式交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力;

四、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度地激發學生學習的動機;

五、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得基他學科的知識;

六、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求;

七、注重資料的配套，為學生提供良好的的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間;

八、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。

四、教學重點與難點分析：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。

五、教學目的與要求：

1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心。

2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣。

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4、培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

六、教學內容與目標：

1、能聽懂、會説12組會話，並能進行簡單的交流。

2、能聽、説、認讀50個單詞和聽、説、讀、寫26個字母(包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題)，並能簡單地運用。

3、能聽、做6個“TPR”活動。

4、能學會2個小製作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、説、唱7首民謠。

7、能完成8個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

七、教學方法：

(一)會話教學(Let’stalk/Let’splay)

本教材的會話部分設計了各種真實自然的情景，並以連環畫的形式出現。其目的在於分散教學難點，循序漸進，便於表演。三年級兒童的特徵就是愛玩，好表現自己。因此，用表演和遊戲的形式來進行交流，學習語言、運用語言是最恰當的，在會話教學中，注意融會話教學於情景表演之中(Let’stalk)，讓學生在表演中練，在交際活動中用，而不要將會話教學變成跟老師念，跟錄音讀，集體、小組、個人讀的枯燥無味的形式。在會話表演中，教師的角色既是導演，又是演員。

(二)詞彙教學(Let’slearn/Let’sdo)

學生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現的，這樣有利於記憶和開展課題的討論。在詞彙教學中應注意以一幾點：

1、巧用實物、頭飾和卡片(Let’slearn)

巧用實物和卡片是指不要單純地利用實物和卡片進行反覆領讀、跟讀的練習，而要提倡“巧”用，即利用遊戲，使用實物或卡片，如：教動物Panda時，教師就用可愛的毛絨玩具熊貓與大家對話：“Hello!I’mPanda!”示範幾次後請學會的學生接過熊貓説：“Hello!I’mPanda!”再傳給舉手要説的學生，在全班學生都聽懂的基礎上進行快傳快説遊戲。實踐證明，在興奮刺激的遊戲中學會的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的複習鞏固生詞的遊戲，如：“快看快説”、“快聽快指”、“藏藏、找找、説説”等。

2、融詞彙於會話教學中

1)力求做到在舊語言中學生詞，用舊詞練習新語言。

2)利用並豐富教師教學用書中供選擇的遊戲，可以根據內容的需要，選擇一至兩種遊戲形式豐富課堂教學。

3)設計生動活潑的交際性遊戲。

3、充分的揮TPR活動的優勢(Let’sdo)

TPR活動深受兒童喜愛。節奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學生在對各指令的反應中自然習得語言。TPR活動的操作方式：

1)Listen,lookandguess(聽音、看圖、猜意)

2)Listenandpoint(聽音指圖)

3)Listenanddo(聽聽做做)

4)Puttheminrandomorder(打亂順序做)

4、注意示範教學單詞的發音

在各種趣味活動中，教師仍要重視一些發音較難或容易發錯的單詞，如單詞mouth中的th發音，month與mouse的比較;對於five和nine，學生往往會漏掉尾音只發/fai/和/nai/;還有一些發音較難的多音節詞，可用分解的方式來教，如crayon,eraser等。

(三)字母教學

字母是本冊書的重點教學內容之一。26個字母是英語學習的基礎，學好26個字母對學生以後的發音、拼讀和記憶單詞都起着至關重要的作用。在字母教學中要注意讓學生仔細聽錄音，觀察他們的口形，並鼓勵模仿得好的學生示範領讀，幫助學生糾音。指導學生字母書寫時，教師應充分利用卡片、投影、多媒體、描紅等多種教學手段，讓學生仔細觀察字母的筆畫與筆順。在教學中，教師可根據國小生的年齡特點，用一些形象、生動的比喻，如：大寫字母“H”是“一雙筷子連根線”，小寫“i”是“小海獅頭上頂個球”。既有趣，又能巧妙地解決教學難點。另外，26個小寫字母在4線格中的上、中、下位置，都要以生動、活潑的方式仔細指導，給學生留下深刻的印象。同時要用遊戲促進和鞏固學生對字母的記憶。

(四)歌曲與哥謠教學(Let’ssing/Let’schant)

學生用書中共有8首歌曲和7首歌謠。在教學中應該注意在每節課滲透，歌曲和歌謠可以在每節課的課前欣賞或演唱，以營造英語學習的氣氛。靈活運用於各個教學環節中，除了用於Warm-up，營造學習氣氛，還可以靈活調整，用於呈現語言或詞彙的教學中。也可以用於教學中途的放鬆和調節，更可以用來鞏固語言和詞彙的學習。唱演結合，培養藝術素質，國小生好動、好表演。教師應晝給歌曲和歌應用技術與上相應的簡易動作，讓學生在唱起來的同時動起來、演起來和樂起來。

(五)趣味故事教學(Storytime)

學生用書每個單元C部分的趣味故事不僅僅是給學生帶來樂趣，更重要的是趣到了擴展語言和對不同學生分層次教學的作用。

1、對於理解力、記憶力強的學生，要求他們理解故事，會講述故事，表演故事，並鼓勵他們運用故事中的新語言。

2、對於中等學生，要求他們理解故事，能夠跟隨錄音指着圖講述故事。

3、對於接受能力略慢的學生，只要求理解故事，會跟錄音指圖即可。

(六)階段複習教學(Recycle)

1、每個單元的前兩頁是一個完整的連環會話，內容是由三個單元的Let’stalk部分的功能會話匯演編而成。教學中可以用頭飾進行個人、小組、集體等形式的角色表演。

1)聽錄音、看圖理解會話。

2)看圖扮演角色朗讀。

3)扮角色表演(可開展競賽)。

2、詞彙複習的趣味活動

階段複習1的詞彙複習以吟唱歌謠的形式進行。由於節奏較快，教師可以先讓學生邊聽錄音，邊用手指出錄音中讀出的單詞和句子，理解歌謠的大意。然後跟隨錄音拍手吟唱歌謠。對字母和數字的複習以聽力練習的形式展開，同樣讓學生跟隨錄音內容指出相應的數字和字母並大聲跟讀。作為語言的延展，本部分還有Let’smake和Let’ssing兩項活動供教師選擇使用。

階段複習2中單詞複習的趣味活動：anddraw,讓學生找到並畫出圖中動物喜愛的水果;en,colourandsay,讓學生按錄音內容塗色並讀出整個句子。本部分同樣安排了Let’smake和Let’ssing作為延展內容供教師選擇使用。

3、評價活動(Assessment)

1)課堂評價活動的內容包括：對學生用書中的會話和詞彙的評價;活動手冊是按照形成性評價的思路設計的，是對學生課堂學習情況的一種檢測。

2)每單元的聽力檢測(Let’scheck)

3)階段性評價活動(Assessment)

階段性評價活動應結合課堂評價、單元評價以及平時的課內外活動的情況進行。

八、教學措施：

1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一引起學習氛圍，如：創設英語角等等。

5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

九、學困生教學措施

1、瞭解學困生心理，建立師生感情。

2、尊重、理解、寬容、善待學困生。

3、藉助集體力量感染學困生。

4、給學困生制定適合他們發展的學習目標，充分肯定他們完成教學目標的能力，以達到培養其自信心。

5、家庭的配合是學困生轉化的外部條件，通過家長會議、家訪等多種形式及時與家長相互溝通，交流信息。

十、學優生教學措施

語文是一門交際工具，是一門實踐性很強的課程，大量反覆地訓練對學優生來説會很快產生學習上的疲倦，不利於他們的學習激情。所以我制定了相應的措施。

1、活躍課堂氣氛，為學優生量身定製難度稍大的符合課文內容的材料。

2、課後為學優生增加相應的訓練，從詞—句—篇。並在適當的時候讓他們展現自己。達到逐步培養自學的能力。

三年級英語教學計劃 篇12

本學期我擔任了三年級兩個班的英語教學工作，由於新版的教材與一年級的教材雷同，所以孩子們學期來相對比較輕鬆，三4班的孩子學習習慣非常好，以至於進入高段學習時，他們會非常輕鬆，家長們對孩子們的學習也抓的很緊，沒有中間斷層現象，成績很穩也很均勻。三六班是我中途接的班，孩子們上課的積極性非常高，積極回答老師提出的問題，尖子生很突出。下面我把本學期的英語教學做如下計劃：

一，教學目標

1.培養學生學習英語的興趣和節奏感。激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造能力。

2.提高與糾正孩子們的語音語調。培養學生一定的語感和良好的語音、語調和書寫基礎。

3.通過兒歌介紹一定的西方文化。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

二，提高教學質量的主要措施

1、認課前備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。

5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

三年級英語教學計劃 篇13

一、學生知識能力習慣態度分析

學生剛接觸到英語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習習慣也不太端正，有待於端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

二、教學目的任務

1、能聽、説、讀、寫英語字母Aa——zz，並能按字母順序背誦、默寫二十六個字母.

2、根據實物、圖片説出所學單詞要求讀音正確。

3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

三、教材重點難點

教材重點：

1、能聽、説、讀、寫英語字母Aa——zz

2、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規範、整潔。

3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

教材難點：

能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

四、主要措施

1、考慮到國小生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

附：教學進度安排表

第一週：unit1

第二週：unit1

第三週：unit2

第四周：unit2

第五週：unit3

第六週：unit4

第七週：unit4

第八週：unit5

第九周：unit6

第十週：unit6

第十一週：unit7

第十二週：unit7

第十三週：unit8

第十四周：unit8

第十五週：unit9

第十六週：unit9

第十七週：unit10

第十八週：unit10

第十九周：Review unit1— unit5

第二十週：Review unit6— unit10

第二十一週：test

第二十二週：examination

三年級英語教學計劃 篇14

pep國小三年級英語上冊教學計劃

一、學生情況分析

本期我擔任三年級的英語教學工作，本班共有學生54人。他們聰明活潑、勤奮好學。這些學生剛接觸到英語，他們對英語感到好奇，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生會因遇到困難，而遭受挫折。學生學習習慣也不太端正，有待於端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

二、教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大a國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《國小英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以國小三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。

三、教學目標

1、能聽、説、讀、寫英語字母Aa--Zz,並能按字母順序背誦、默寫二十六個字母.

2、根據實物、圖片説出所學單詞要求讀音正確。

3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。 4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教學措施

1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設班級英語角等等。

5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看兒童英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

五、教學進度安排表

周次時間教學內容(上冊)課時備註

第1周8.27～9.2開學準備

第2周9.3～9.9 Unit 1 Hello(A) 2

第3周9.10～9.16 Unit 1 Hello(C) 2

第4周9.17～9.23 Unit 1 Hello(B) 2

第5周9.24～9.30 Unit 2 Colours(A) 2

第6周10.1～10.7國慶節放假

第7周10.8～10.14 Unit 2 Colours(B、C) 2

第8周10.15～10.21 Unit 3 Look at me(A) 2

第9周10.22～10.28 Unit 3 Look at me(B) 2

第10周10.29～11.4 Unit 3 Look at me(C) 2

第11周11.5～11.11 Recycle1及會考複習 2

第12周11.12～11.18 Unit 4 We love animals(A) 2

第13周11.19～11.25 Unit 4 We love animals(B) 2

第14周11.26～12.2 Unit 5 Let’s eat(A) 2

第15周12.3～12.9 Unit 5 Let’s eat(B) 2

第16周12.10～12.16 Unit 6 Happy birthday(A) 2

第17周12.17～12.23 Unit 6 2

第18周12.24～12.30 Happy birthday(B、C) 2

第19周12.31～1.6 cle 2 2

第20周1.7～1。13 2.複習Unit 1 --Unit 6

第21周1.14～1.20期末複習考試

第22周1.1～1.27考試放假

三年級英語教學計劃 篇15

本學期我擔任三年級三個班的英語課，在新學期開始之際，為了能更好地把握教材，瞭解學生，提高教學質量，特制定本學期教學計劃如下：

一、教材分析：

三年級下冊按單元形式整體設計和編寫，採用“教案式”編排體系。全書共6單元，2個複習單元。每單元分“ABC”三個部分。教師可自由地選擇並靈活地安排教學內容，提高教學效果。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展，在比較、分析和研究多種國內外國小英語教材的基礎上，博採眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題-功能-結構-任務。根據學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。

(一)本冊教材的基本知識和技能：

1)能聽懂、會説12組會話，並能進行簡單的交流;

2)能聽説、認讀(包括動物、食品、數字、同學、家庭成員、數字等6個話題)的單詞，並能簡單的運用;

3)能聽、做、演遊戲;

4)能聽、做TPR活動;

5)能學會書中的小製作

6)能唱書本里的英文歌曲;

7)能聽、説、唱書中的歌謠;

8)能完成8個形成性評價活動;

9)能聽懂6個幽默小故事;

10)能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

(二)教學重、難點

1、能使用日常交際用語，

2、活用四會句型，

3、進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

二、教學目標

1、強調語言運用本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯繫學生的生活實際，體現了語言的交際功能。

2、注重能力培養力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發掘他們積極求知，努力進取的潛能。

3、突出興趣激發從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯繫學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮國小生的需求。

4、重視雙向交流選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。

5、融合學科內容十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容幷蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯繫最緊密的學科知識內容，融如語言材料之中。

6、重視靈活擴展運用有效的編排形式，使教師充分發揮特長，使學生能夠各得其所。

7、實現整體設計運用整體系統的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。

三、學生分析

三(一)班共有學生36名，其中男生20人，女生16人。三(二)班共學生36人，其中男生16人，女生20人。三(3)班36人，其中男生18人，女生18人。通過上個學期的學習，學生們對英語已經有了一定的瞭解，並掌握了一些日常對話用語和一定量的詞彙。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

四、教學方法與措施：

1、建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。

通過複習與新授對話內容有聯繫的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，並可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。

2、以學生為中心，設置場景，表演對話。

在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生髮言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然後操練幾遍，便可讓學生在設置的場景裏進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”並打分，並請打分的同學説説為什麼打這個分?這樣可以提高學生的聽説能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎麼説?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看錶演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

3、通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。

國小生中，就是在高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用國小生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、遊戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快説、快聽快指等。印象會特別深。

4、注重在教學中，運用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦並用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。

三年級英語教學計劃 篇16

一、學生基本情況分析

三年級大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但有一部分同學是從完小轉學過來的，從來沒有學過英語，英語基礎更差，教學難度很大，同時有一小部分奇特學生，他們的性格和上課的習慣等都比較特別，所以在今後的教學中，應面向全體學生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，併發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

二、教材分析

教材充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，如講故事和聽力遊戲適合聽説能力強的學生，拼字、拼卡片以及記憶遊戲適合邏輯推理能力強的學生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、塗顏色等活動。本套教材以動作或手勢進行的字謎遊戲、角色扮演以及tpr活動適合好動愛表現的學生學習，喜歡交際的學生會對教材設計的各種對子活動、小組活動、問卷式調查和訪問活動感興趣。

三、教學目的

使學生通過學習這六課程激發起學習英語的濃厚興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們樹立起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。同時讓學生了解中西文化的差異，培養愛國主義精神和世界意識，為他們升入國中後進一步學習英語打好基礎。

四、教學目的要求

1、深鑽教材，挖掘教材的內在聯繫，認真備好每節課，精心設計教案。

2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕鬆的氛圍中學到知識。

3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生説起來，動起來。

4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平。

三年級英語教學計劃 篇17

一.指導思想：

社會生活的信息化和經濟活動的全球化，使英語日益成為我國對外開放和國際交往中不可或缺的工具。學習和掌握英語，是對21世紀公民的迫切要求。加強英語教學以提高國民素質和增強國際競爭力，已成為我國基礎。

二、學生情況分析：

三年級大部分學生對英語比較感興趣，有一定的模仿能力，但由於剛學過字母，對單詞讀音的記憶有一定難度，很容易遺忘；並且他們注意時間不長，對一些遊戲、直觀圖片等形式比較感興趣。

三、教材分析：

本教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《國小英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以國小三年級第二學期使用。其設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的國小外語教學實際相結合，以形成我國國小英語的外語教學模式和教學方法。本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。

四、教學目標：

1.培養學習興趣，實現愉快教學國小英語是國小生接觸英語的起始啟蒙階段，激發起學生學習英語的興趣，讓他們從小就喜愛英語，無疑是非常重要的，這就要我們教師必須在課堂上開展愉快教學，讓學生保持良好的學習情緒。

2.保持課堂教學的高密度與有節奏高密度包含兩個方面，一是指學生英語時間的量要大，面要寬，二是指課堂上學生個別訓練量要大，儘可能多地提高學生口語操練和口語交際的人次。

3.積極進行英語思維用英語組織課堂教學，不講或少講漢語。為了使課堂教學順利進行，並使之生動活潑有趣，教師可以藉助圖片、實物或模型等直觀教具和表情、身勢以及其他語言行為輔教。

五、方法措施

1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。

5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

附：教學進度安排表

第一週：module1

第二週：module1

第三週：module2

第四周：module2—3

第五週：module3

第六週：module4

第七週：module4—5

第八週：module5

第九周：module6

第十週：module7

第十一週：module7—8

第十二週：module8

第十三週：module9

第十四周：module9—10

第十五週：module10

第十六週：reviewmodule

第十七週：reviewmodule

第十八週：複習

第十九周：複習

三年級英語教學計劃 篇18

一、學生知識本事習慣態度分析學生剛接觸到英語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生會因遇到困難，而遭受挫折。學生學習習慣也不太端正，有待於端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所提高。所以，在教學中，教師應當以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐本事為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

二、教材分析本冊是國小開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：1、注重學生語言運用本事的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。2、注重學生自學本事和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。3、注重中外文化的雙向交流，使學生經過學習，培養未來跨文化交際所需要的本事。4、注重學生學習興趣的培養，以不一樣方式最大限度的激發學生的學習動機。

三、教學目標和重點難點教學目標：

1、能聽、説、讀、寫英語字母Aa--Zz，並能按字母順序背誦、默寫二十六個字母.

2、根據實物、圖片説出所學單詞要求讀音正確。

3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

4、能在非語言提示的幫忙下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

教材重點難點：教材重點：

1、能聽、説、讀、寫英語字母Aa--Zz。。

2、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規範、整潔。

3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。教材難點：能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

四、主要措施

1、研究到國小生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、經過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行很多的語言操練和練習。

3、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫忙進行單詞教學。

4、運用各種不一樣的肢體語言來輔助教學。調動學生學習的進取性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。在課堂上多開展一些趣味的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。多為學生營造一些學習氛圍，如：上講台操練等等。融會話教學與情景表演之中。

5、多與學生交流，進行口語交際訓練。

注重學生英語思維本事的培養，儘可能讓學生形象的感知語言，構成必須的英語思維。要求學生在課餘時光儘量的運用已經學習的英語進行對話。多讀英語故事等。6、充分利用直觀教具，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

7、培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

五、教學資料與課時安排

Unit1Hello6課時

Unit2Lookatme6課時

Unit3Let’spaint6課時Recycle13課時

Unit4Weloveanimals6課時

Unit5Let’seat6課時

Unit6Happybirthday6課時

Recycle23課時每單元安排一次練習：8課時；

複習、考查：2課時。

本學期共計課時：52課時

三年級英語教學計劃 篇19

一、學生基本情況分析：

這學期我繼續擔任三年級的英語,一部分學生思維敏捷，且對英語學生比較感興趣，學生課堂表現積極、主動，樂於參與，樂於表現自己（尤其以女生為主）。但大部分學生尤其是男生基礎較差，而且生性比較懶惰，不要背，不要讀，在授課中要充分考慮他們的接受能力，給他們適當壓力，想辦法幫助他們儘快提高，打好英語基礎。

二、教材分析：

本冊新教材共十二個單元，每個單元分為A,B,C,D,E,F六個部分。強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。吸收了當今國內外把英語作為外語授課的理論和成功的經驗，把這些授課理論和實踐經驗同我國國小英語授課的實際有機結合起來，形成了適合我國英語授課基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。

三、授課目標：

1、能聽懂、會説12組會話，並能進行簡單的交流。

2、能聽、説、認讀60個單詞和詞組並能聽、説、讀、寫26個字母，並簡單運用。

3、能聽、做6個TPR活動。

4、能學會3個小製作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、説、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

四、授課措施：

1、融會話授課與情景表演之中。

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞授課。

3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。

4、注重學生英語思維能力的培養，儘可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。

5、調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂授課中去。

6、豐富學生的課餘生活，讓英語貫穿學生的生活中。

五、授課進度計劃

略

三年級英語教學計劃 篇20

一、 情況分析

學生情況分析

三年級大部分學生在二年級時接觸過英語，所以英語對他們來説並不陌生，但由於基礎較差，學習英語還是比較困難。另外還有一部分學生從村小撤併上來，他們沒有任何英語基礎，學習起來就更困難。學生的基礎參差不齊，教起來也就非常不容易。在啟蒙學習階段，國小生是否能保持濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，這對於他們打好基礎，學好英語將起着極為重要的作用。因此，教師在教學過程中一定要堅持面向全體學生，深入研究他們的年齡和心理特點，正確理解，把握和處理教材，採用生動活潑的教學方法，營造寬鬆和諧的學習氣氛，用愛的情感，愛的行為和愛的藝術去幫助他們構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，發展心智和拓展視野。

二、教材分析

本冊是國小開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。

三、教學目的

激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調和書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

四、方法措施

1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。

5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

五、教學內容與課時安排

以上就是三年級英語教學計劃，做生活的有心人，做學習的有心人，點點滴滴地學習，可以把學習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學習東西的時候，依着自己的興趣學東西的時候，學習就會變成一件樂事。

三年級英語教學計劃 篇21

人教版三年級英語上冊教學計劃

一、學生情況分析:

大部分三年級學生雖然在一、二年級接觸了英語，但是並沒有形成很大的興趣，口語成績也不是很理想;還有少部分從老家過來的並沒有接觸過英語的學生，基礎比較薄弱。

二、教材分析

本冊是國小開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。 4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。

三、教學目的要求:

三年級英語上冊教材的教學目的是使學生通過學習這門課程激發起學習英語的濃厚興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們樹起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音，語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。

四、教學重點難點:

1、聽：能夠根據聽到的單詞、短語或主要句子選出相應的圖畫。

2、説;能夠模仿示範提出和回答簡單的問題。

3、讀：能夠辨認字母(大寫和小寫)和主要單詞。

4、寫：能夠描摹字母(大寫和小寫)和主要單詞。

五、教學質量的措施：

國小生主體性地位在英語對話教學中的體現，國小英語對話教學在整個英語教學中佔有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢?在國小英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。

一、建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。

通過複習與新授對話內容有聯繫的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，並可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。

二、以學生為中心，設置場景，表演對話。

在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生髮言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然後操練幾遍，便可讓學生在設置的場景裏進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”並打分，並請打分的同學説説為什麼打這個分?這樣可以提高學生的聽説能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎麼説?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看錶演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

三、通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。

國小生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用國小生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、遊戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快説、快聽快指等。印象會特別深。

四、注重在教學中，運用手勢。 把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦並用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。

三年級英語教學計劃 篇22

一、班級分析

三年級共x人。其中等同學成果優良。通過一個學期的學習，大家對英語有了一定的瞭解。

三年級的同學對英語的學習氣氛很濃。這學期主要掌握26個大小寫字母。聽、説、認讀72個單詞並能簡單運用。

二、教學目的

目的是激發同學學習的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步學習英語的自信心;培養同學一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以和良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養同學的觀察，記憶、思維想象和發明力。適當介紹中西方文化，培養同學愛國主義精神，增強世界意識，為同學進一步學習奠定基礎。

三、教材主要特點

1、強調語言的運用

本教材吸收了交際教學思想，注重同學語言運用能力的培養。它在整體構思，內容佈置、活動設計和教學方法選用等方面都能緊密聯繫同學的生活實際，體現語言的交際功能，貫徹語言應用的基本原則把知識和技能目標融會在完成任務的過程之中，從而體現了新教材提出的把話題——功能——結構——任務結合起來的總思路。根據同學的年齡特點在起始階段採用"全部動作反應法"。

2、能力培養

從學者的角度來講，基礎教育最重要的是學會學習。開發自主學習能力，發展學習戰略，培養創新能力，是實施素質教育的重要組成局部。在內容佈置，活動設計和學習評價上都貫穿"學會學習"的主題。還設計了學習評價的欄目，引導同學學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，以利於同學的終身學習和發展。

3、出興趣激發

從內容、形式、方法、插圖和裝禎設計等方面都以最大限度地激發同學的學習動機和興趣為宗旨。教學內容緊密聯繫小同學的生活和學習實際選擇話題充沛考慮到小同學的需求。同時，突出內容的思想性，科學性，系統性，實用性，啟發性和發明性;教學形式強調多樣化。使同學能夠在豐富多彩生動有趣的課堂活動中感知語言，習得語言。教材全部採用卡通式插圖，色彩鮮豔，圖文並茂，裝禎設計精美。

4、重視雙向交流

本教材重視雙向交流和中西方文化的滲透。根據年齡特點和認知能力。教材選編了一些與教材內容和教學進度同步的中西方文化知識。第一單元介紹了婦女節;第二單元介紹了中西方的不同餐具;第三單元介紹了復活節彩蛋;第四單元介紹了餐後"打包"説法;第五單元介紹了兒童節;第六單元介紹了幾個常見的標誌牌用語。還特別重視讓同學在瞭解英語國家文化的同時，學會用英語向外國人介紹中華民族的優勢文化保守，真正實現跨文化交際。

5、融合學科內容

同學學會英語不只是為了滿足人際交往的需要，也是為了用英語獲取各方面的信息，學習其他學科的知識。教材根據"學會求知"的基本精神，十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容幷蓄，精選同學最需要了解的最敢興趣的，最易學會的最普和價值的，與日常生活聯繫最緊密的學科知識內容，融入到語言資料中，使同學在學習英語的同時，也能夠接觸到自然、科學社會和文學藝術等方面的基礎知識，協助他們認識和了解我們賴以生存和發展的這個世界。

四、內容和目標

能聽懂、會説12組會話，並能進行簡單的交流。

能聽、説、認讀50個單詞和聽、説、讀、寫26個字母。

能聽、做6個"tpr"活動;

能學會2個小製作;

能唱8首歌曲;

能聽、説、唱7首歌謠;

能完成8個自我評價活動;

能聽懂6個幽默小故事;

能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

五、教學方法建議

(一)會話教學

會話局部設計了各種真實自然的情景，並以連環畫的形式出現。目的在於分散教學難點。循序漸進，便於扮演。三年級兒童的特徵是愛玩，好表示自身。因此，用扮演和遊戲的形式來進行交流，學習語言，運用語言是最適當的。

(二)詞彙教學

同學用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現的，這樣有利於記憶和開展課題的討論。

在詞彙教學中應注意以下幾點：

1、巧用實物，頭飾和卡片。

2、融詞彙於會話教學中

3、充沛發揮tpr活動的優勢

4、注意示範教學單詞的發音

(三)字母教學

字母是本冊書的重點教學內容之一。26個字母是英語學習的基礎。學好26個字母以後的發音，拼讀和記憶單詞都起着至關重要作用。每單元出現5-6個字母，每個字母都配有兩個以該字母為首字母的例詞，供同學在聽説例詞的過程中逐步瞭解字母在單詞中的發音。

在字母教學中，教師應注意以下幾點：

教學字母的發音：

字母的發音直接涉和到單詞的發音。教字母前，教師首先要多聽錄音，糾正自身的發音。在課堂中同學仔細聽錄音，觀察他們的口形，並鼓勵模仿得好的同學示範領讀，協助同學糾正。

指導字母的書寫：

教師應充沛利用卡片，投影，多媒體等多種教學手段。讓同學仔細觀察字母的筆畫筆順，如：大寫自身H的正確的書寫筆順;小寫字母正確書寫筆順是同學往往會依照漢字筆順寫成;一旦形成習慣後，便難以糾正，這直接影響到以後單詞，句子的連寫和書寫態度。

用遊戲促進和鞏固對字母的記憶

(四)、歌曲和歌謠教學

用書中共有8首歌曲和7首歌謠。要使歌曲和歌謠真正起到活躍教學，並服務於語言學習的作用。應該注意以下幾點：

在每節課中滲透;

靈活運用於各個教學環節中;

唱演結合，培養藝術素質。

(五)趣味故事教學

每個單元C局部的趣味故事不只僅給同學帶來樂趣，更重要的是起到了擴展語言和對不同同學分層次教學的作用

(六)階段複習

階段複習由趣味性活動組成，這也是本教材的特點之一，會話扮演活動;詞彙複習的趣味活動;評價活動。

三年級英語教學計劃 篇23

一、教材分析

本冊教材共有十一個單元，包括十個教學模塊和一個複習模塊。每個模塊包括了兩個單元，第一單元是語言呈現，第二單元是語言擴展和語言聯繫單元。每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等密切相關，能使學生覺得熟悉、實用，既便於課堂教學的展開，又便於學會在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子，進行簡單的交流。

新授單元由七個版塊組成。

第一單元：第一部分是聽音，指圖，找一找。、故事課文呈現版塊。該版塊通過講故事，呈現本模塊的主要句型和新單詞。着重訓練學生聽和理解的技能，提高閲讀能力。

第二部分是聽音，説話。提煉本單元的新句型，進行重點操練。多為對話形式。

第三部分是練習部分。要求學生根據上兩部分進行口頭或書面練習，以鞏固新知。

第二單元：第一部分聽音重複。置換場景，以對話形式拓展新知的呈現和運用。

第二部分：綜合練習。針對第一和第二單元中的重點句型和單詞，進行綜合的鞏固性練習。

第三部分：韻文或歌曲。通過吟唱和表演，激發學生的興趣，讓學生在愉快而有趣的氣氛中，學習英語。並複習本單元新知。

第四部分：遊戲和活動。通過形式多樣、生動活潑是活動有重點的復現了相關單元的主要語言點。

二、教學要求和目標

1、能按要求四會與三會要求掌握所學的單詞。

2、能按四會要求掌握所學的句型。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，並作到大膽開口，發音正確，所用話語與場合相符。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規範、整潔。

6、養成良好的聽英語、讀英語，説英語的.習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。

7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，並促進語言能力的提高。

8、能延長已學過的英語歌曲，朗讀已學過的歌謠。

三、教學重點難點分析

重點：

1、第一單元：Do you…、?句型及回答。與Are you…?等句型和回答的區別。

2、第三單元：單詞結尾表示複數的變化。包括規則和不規則變化。

3、第九第十單元：如何理解現在式單詞going表示將來的概念。

四、學生基本情況分析

三年級4至7班共209個學生。

對於三年級的學生來説，通過兩年多的學習，已有具備了較紮實的的英語語言基礎。有着正確標準的語音語調，具備了基礎的語感。絕大多數學生對英語學習有着濃厚的興趣。課堂上學生學習積極，態度認真，能較好的完成課後作業。新的學期，他們也渴望學習獲得更多的知識，以豐富自己的語言積累，提高使用英語會話和交際的能力。

四、改進教學方法，提高教學質量的措施：

1、在教學過程中，由於本冊書難度較大，學生可能會產生倦怠心理。因此，要注重在課堂中激發和保持學生的學習興趣，在加強聽説的前提下，通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做的形式，進行大量的語言操練和書面練習。努力做到以聽説助讀寫，以讀寫促聽説。

2、在我的指導下，每個學生利用課本的空白頁繪製了家庭作業表。用於抄寫作業和家長簽字。使用統一的表格形式，利於統計和管理。作業每天檢查，每兩週就作業完成情況不好的學生與家長聯繫。

3、以將三年級整本書的知識祕笈整理出來，馬上發放到每個學生手中。幫助他們明確每單元的重難點，更有針對性的進行復習和掌握。

4、在開學第二週給家長一張，明確提出本學期學生英語學習的要求，並具體指導家長在家如何輔導學生。家校聯手，共同進步。

5、在教學故事課文的時候，運用閲讀式教學，讓學生藉助教師的肢體語言和生動的卡通畫，自己去理解和感受故事課文。從中得到樂趣，獲得成就感，從而激發他們學習英語的興趣。

6、凡帶有活動和遊戲性質的項目及歌謠、歌曲，要讓學生有機會猜一猜、説一説、演一演，畫一畫，玩一玩或唱一唱。

7、在複習課中，也應該堅持利用情景，通過大量的聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等學習活動，在生動的活潑的氣氛中，完成複習和鞏固的任務。

8、針對本期出現的使用區上統一的英語試卷的情況，對學生進行應試的技能培訓和心理建設。讓他們能減少非知識性錯誤，以輕鬆的心態考出好的成績。

9、開展一次全年級參與的英語活動。讓每個學生都有機會參與，並獲得獎勵。以激發和鼓勵他們學習的興趣，培養他們創造性的思維。

五、教學進度安排表

新授課44節

複習課4節

考試4節

機動安排2節

三年級英語教學計劃 篇24

一、指導思想

貫徹“保持共產黨員先進性教育”的精神，以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，堅持以德育為首、教學為中心的原則，緊緊圍繞提高學校的效益和質量這一主題，狠抓常規教學，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質教育，堅持教學育人、服務育人、管理育人，與時俱進，進一步提高教育質量，積極推進我校教育教學工作健康發展，為教育做出應有的貢獻。

二、學情分析

三年級共有四個班，學生xx人。這個年齡段的學生正處於少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好，模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們已經學習了一學期的英語，已經比較好地掌握了26個字母的聽、説、讀、寫。通過一學期的學習，孩子們的誰知水平有一定的差距，這學期，教師應從激發學生學習英語的興趣入手，培養學生學習英語的積極性，使他們建立學習英語的自信心，初步瞭解中西文文化的差導。

三、教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大a國際集團合作編寫的一套全新的中國小銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《國小英語教學基本要求》編寫而成的。

《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在比較、分析和研究許多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的國小外語教學實際相結合，形成了適合我國國小英語教育基本狀況的外語教學模式和教學方法。本套教材總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務，即：話題—功能—結構—任務。

四、教學目標

1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心。

2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的`學習習慣。

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4、培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

五、教學重難點

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。

六、教學措施

1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一引起學習氛圍，如：創設英語角等等。

5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。