國小五年級語文教學工作計劃

一、學生情況分析

大部分學生對數學學習的積極性正在逐步提高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展。基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能主動地參與學習過程，具有觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力。但有部分學生基礎知識差，上課不認真聽講，理解問題的能力比較差，空間感不強，學習上還不夠主動自覺，需要老師督促並輔導。本學期重點抓好學習課堂上認真聽講的良好習慣。其次抓有困難的學生學習習慣的培養，在教學中，面向全體學生，結合本班學生實際情況，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的狀態，縮國小困生與其他學生的差距，人人成績有提升。

二、教學要求

1、掌握小數乘除法的計算方法，能比較熟練地計算。會用四捨五入法截取積、商的近似值。

2、掌握小數四則混合運算順序，並能夠正確地進行計算。

3、會用分步列式或列綜合式解答整數、小數的三步計算一般應用題。

4、掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式的推導過程、面積的計算方法，能解決有關實際問題。

5、能夠用字母表示數，表示常見的數量關係、運算定律和公式，初步理解方程的意義，會解簡易方程，會列方程解應用題。

6、會使用計算器。

三、教學重難點

重點是小數乘除法計算和簡易方程；

難點是小數除法和列方程解應用題

四、學期工作目標

1、掌握小數乘除法的計算方法，能熟練進行計算，要有較高的正確率。

2、掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式的推導過程、面積的計算方法，能解決有關實際問題，滲透“轉化”數學思想。

3、能夠用字母表示數，表示常見的數量關係、運算定律和公式，初步理解方程的意義，會解簡易方程，會列方程解應用題。

五、主要教學措施及方法

（一）加強計算能力的培養

1、口算能力的培養

①結合學校“日算3分鐘”每天早自習做口算20—30道。提高計算速度，達到脱口而出。對正確率高的學生進行表揚和獎勵。（建立評比表）

②家庭作業每天完成20道左右進行練習並家長簽字。

③每月的最後一週進行一次口算比賽，激發學生興趣。通過比賽，選出優勝者，鼓勵進步者，予以獎勵，調動學生的積極性。

④加強對算理與算法的指導。理法交融，互相促進。

2、簡算能力的培養

①充分考慮學生計算能力上的差異，對不同的學生提出不同的要求。

②不過分追求計算速度，不加大計算的繁難程度，鼓勵學生運用所學的知識，選擇適當的算法和工具，合理、靈活地計算。

③課堂練習、作業中安排“怎麼算簡便就怎麼算”的題目。引導學生除了掌握按部就班地進行計算的一般能力以外，還要具備全面把握問題，隨時觀察問題結構特點和數據特點的意識、習慣，簡化計算過程，形成計算能力。

④根據教學情況早自習安排簡算練習。

⑤落實好每日的口算任務。

（二）加強空間觀念的培養

本學期學生要在長、正方形的基礎上進一步認識平行四邊形、三角形、梯形。

1、課前讓學生找幾何圖形的實物，自己説一説它們的特徵。

2、課上指導學生量一量、畫一畫、折一折、剪一剪，從而認識幾何圖形的特徵。

3、講解時注意加強直觀性、加強圖形之間的聯繫和對比，適當聯繫實際。

4、推導求積公式時，強調在思考中操作學具，使動手、動腦、動口以及必要的觀察等活動有機地結合起來。

5、及時總結推導公式的方法，使學生具有初步的“轉化”思想，並鼓勵學生想一想用其他的方法推導,再利用課餘時間讓想出來的學生講一講。

（三）加強概念教學，培養學生抽象概括能力。

1、遵循由具體到抽象原則，通過大量實例引導學生觀察、提煉規律，從而體會用字母表示數簡潔、方便的優越性。

2、重視加強等量關係式的指導力度，為列方程解應用題打下堅實基礎。

3、開展“一幫一”，利用優等生幫扶學困生，使其在初次接觸方程時不掉隊。

（四）作業佈置

佈置作業做到精練。有針對性，有層次性。特別對後進生課本上的課後練習不一定要求學生全都做完，佈置的家庭作業要儘量避免大量的重複。也可以設計為“基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

（五）培養學生良好的學習習慣

1、認真審題：反覆讀題，明確題意。

2、書寫工整：習慣用尺，卷面整潔。

3、自覺檢查：及時驗算，保證正確。