教研室教學工作計劃（通用16篇）

教研室教學工作計劃 篇1

一、指導思想：

認真貫徹落實省、縣素質教育工作會議精神，切實做到以科學發展觀統領教研工作的全局，以全面推進素質教育為教科研工作的中心，以深入推進課程改革和課堂教學改革、優化教學與管理過程、全面提高教學質量為重點，堅持教學研究、教學管理、教學指導、教學服務四位一體的基本思路，進一步落實教育局關於創建“學習型、管理型、服務型”機關的要求，牢固樹立為學校、為教師、為學生服務的思想，進一步落實中國小管理基本規範，落實國小教師考核細則，深入課堂聽課，落實各科教學策略，使我鄉的教學研究上檔次，教學管理上水平，課堂教學效率再提高，教學質量再上新台階。

A、加強教學管理，落實教學常規，優化教學策略，提高課堂教學效率。

1、落實國家課程方案，對各校的課程表進行檢查，是否開足開全及安排是否合理。確保開齊國家課程科目，開足課時，特別是開好實驗課、體育與健康、藝術和綜合實踐活動等課程，並創建條件開好地方課與學校課程，突出學校辦學特色。

2、繼續做好教材培訓與各科教學研討，提高教師實施新課程的能力。

進一步落實鄉鎮培訓，強化校本培訓，學校要將校本教研和校本培訓綜合規劃，走研訓一體化之路。一是積極組織骨幹教師參加省、市、縣教研部門組織的研修活動，繼續抓好國小教師課程標準、教科書的學習研究活動；二是在各校定期組織教研活動的基礎上，各科要組織全鄉性教研活動至少二次以上；組織教師各類比賽評選活動。

B 、深化課堂改革，深入課堂聽課，組織講課比賽，提高課堂教學效率。

積極配合縣教研室的活動，與學校通力合作，集中骨幹力量繼續進行課堂教學科學性、實效性、高效性的研究，進一步提高課堂教學的水平和效益。一是在全面推廣教學策略的基礎上，進一步完善3-5-x教學策略、“學案導學”策略，實施“以學定教”的策略；二是各學段、各學科潛心研究研究課、示範課的各個環節，全面優化課堂教學，努力使新授課、講評課、複習課三種課型教學效率再提高。三是結合縣教育局提出的高效課堂展示月活動，在各校制定計劃、自行組織的基礎上，教研員深入課堂聽課，協助老師提升授課能力，提高教學效率。四是認真組織各科教研活動，協助各校業務教幹從研究教材，落實策略、備課、上課、作業、單元檢測等每一環節進行督促檢查，積極撰寫教學案例和論文。

二、推進科學化教學管理，加強教學質量監測評估。

1、加強校本教研的指導。

教研室搭建網絡信息平台（公共郵箱是[email protected] ,密碼：），各校立足於本校實際大力開展校本教研，以課例研究為載體，個人實踐反思，同伴互助，專業引導相結合，每週都制定出切實、高效的校本教研計劃，每月都要進行教研總結，並分別於每週一和每月底發送至教研室公共郵箱。

2、加強教學質量的檢測（抽考）

為進一步提高教學質量，對各校教師的單元檢測進行督促檢查提高利用效果，在期會考試時對某一個年級進行抽考，全面掌握本鄉鎮的教學質量情況。

3、落實好考核制度，加強過程管理。

落實龍家圈鄉國小教師考核細則及龍家圈鄉學校考核細則的有關內容，進行過程性的檢查管理及時發現問題。

4、教研下沉，努力培養骨幹教師，併發揮其作用。

各教研員要深入課堂聽課，發現培養教學骨幹。在全鄉舉行公開課、示範課。創造條件選派骨幹教師外出學習，努力培養一批德才兼備，有影響的名師隊伍。

5、繼續大力推行蓓蕾讀書工程。

各校在制定教研工作計劃時，必須將蓓蕾讀書工程作為工作的一個重點，詳細、細緻的制定好師生讀書計劃，並遵照執行。

三、加強教研室建設。

1、抓好制度落實。教研室要着力加強自身建設，認真總結教學教研工作的經驗，積極向先進地區學習教學教研工作的好做法，虛心聽取學校的意見，進一步建立健全內部管理制度，調動全體教研人員的積極性。提高教師教研素質，提高工作效率，全面推動全鄉教育教學工作再上新台階。

2、加強個人學習，提高業務水平。個人建立理論學習筆記，每學期學習一本教育理論專注，每人在所包扶學校確立一個教學實踐班級，認真備好課，每週到實踐班級授課一節以上，積極推進課改實驗，大膽進行教學改革，總結並推廣富有成效的教學經驗，全面提高包扶學校教師及全鄉本學科教師的授課水平。

3、以課題帶動教研。教研室人人有縣級以上課題，各學校校校有鄉級以上課題。

4、爭創星級教研室。根據臨沂市鄉鎮教研室評定標準，結合我鄉實際，進一步完善教研室內部的教學管理制度、內部管理制度、教研活動管理制度，促進我鄉的教育教學水平不斷提高，爭創臨沂市先進教研室。

5、建立健全各類業務考核檔案。加強教研室檔案建設，建齊建全各類業務檔案。認真落實鄉中心校制定的國小教師考核細則，公正、公平地對全鄉教師進行業務考核。建立健全全鄉教師業務檔案。

附：

龍家圈鄉國小教研具體工作安排

九月

1、部分學科進行教材培訓

2、迎接縣市國小教學調研

3、參加縣國小數學教學能手、教學新秀課堂教學展示

4、組織參加縣國小語文教師備課評比

5、參加全縣部分學科召開的教研員會議

6、參加全縣國小科學教學研討會

7、全鄉國小英語教師限時、現場書寫教案比賽。

8、全鄉各科集體備課

9、組織全鄉國小生“慶祖國六十華誕”系列活動（手抄報、作文、書法、朗誦）

10、教學綜合視導

十月

1、參加全市國小品德與社會教學研討會

2.舉行全鄉數學研討會。

3、組織全鄉兄弟單位課堂教學互幫互學聯誼活動。

4、參加市級英語優質課評比。

5、參加市國小科學課堂教學研討會

6、參加市國小語文課堂教學優質課評選活動

6、教學綜合視導

十一月

1、組織開展各校高效課堂展示活動

1、組織參加全縣國小生寫字、作文大賽。

2、組織參加縣國小綜合實踐活動課題研究調查報告評比。

4、迎接全縣教學工作評估。

5、各科教學反思評比。

5、教學綜合視導。

十二月

1、迎接全市國小教學工作評估。

2、20xx年教研工作總結。

3、期末教學綜合視導。

教研室教學工作計劃 篇2

一、指導思想

依據《農安縣教育事業發展規劃》，落實縣教育局全面推進學校標準化建設會議精神，強化教研工作在幹部教師隊伍建設、整體提升教育質量、單項工作突破等方面的重要作用，深入研究探索縣級教研如何發揮引領、示範、指導、服務的策略，以優化課堂教學模式為重點，以提升業務領導、骨幹教師課堂教學研究指導能力為關鍵，構建“項目驅動、課題帶動、典型引領、現場示範、校本實踐”的縣級教研機制，促進縣、區、鄉、校四級教研的優質化提升。

二、工作任務

1.規範常規教學管理，推動各校教學常規管理工作向精細化發展。解決常規教學管理基本環節內涵不清、缺少統一標準的問題。加強課程管理，嚴格落實課程計劃，深化校本教材的開發使用研究。加強課堂教學管理，解決課堂教學缺少規範的問題，年內實現各學科課堂教學的規範化。加強國中分校常規管理工作，建立中心中學和分校教學管理一體化機制。

2.深化課堂教學改革，實現教師教學方式和學生學習方式的根本改變，創建自主合作學習課堂教學模式，解決課堂教學無序低效的問題。縣級教研各學科優化細化學科課堂教學主導模式，每所學校每個學科都形成具有本校特點的課堂教學模式。年內各學科評選出課堂教學改革“十佳”教師。

3.創新縣級教研的運行機制，構建“跟蹤教研——教學視導——集中培訓——片區指導——網絡教研——基地教研”六種形式相結合的縣級教研運行機制，體現縣級教研指導校本研修破解教學難點的價值，加強縣級教研示範性、引領性。每學期每學科解決一個重點教學問題。

4.探索校本研修的高效策略，構建以校本小課題研究為主線的校本研修機制，解決校本研修形式化、效率低的問題。年內每個片區推出一所主題化校本研修示範校。

5.搭建網絡教研平台，優化四級教研網絡，解決各級教研資源短缺、整合性差的問題。教研員、骨幹教師實現經常性交流對話，實現縣、區、鄉、校教研互動。

6.探索“三生”培養策略，解決教學中的“大鍋飯”問題。研究每個學科不同層次學生的質量檢測標準和方法。

7.創新質量檢測和評估機制。重點研究課堂教學質量的科學評價，在評價標準、手段、途徑、結果運用等方面深化研究。

三、工作措施

1.開展《國中教學常規管理精細化策略研究》。一是抓教學管理的標準化建設，首先抓好典型示範引領。4月初，召開農安縣國中學校標準化建設龍泉中學現場會。採取經驗介紹、課堂教學模式研討、現場參觀等方式，從“課堂教學模式化，校本教研主題化、學生髮展個性化、教學管理精細化”等方面構建標準化樣本。在此基礎上面上推進。把標準化建設的幾項主要指標作為片區教研活動的主題，進行區域推進，強化教研指導。二是抓課程管理，抓好非會考科目的課程落實，開展《校本課程有效開發與實施策略研究》，抓好校本課程建設，規範校本教材，促進校本課程與特色校建設的緊密結合，評選校本課程開發與實施先進校10所。三是抓課堂教學管理。3月份，各學科形成學科教學規範，下發到各學校，在教學視導中重點檢查《中國小教學管理辦法補充意見》和學科教學規範實施情況。四是抓教學工作的指導、總結環節，在教學視導中進行現場評估。五是抓中心中學對分校的教學管理。在教學進度、教學活動、作業設置、教師評價、質量檢測評估五個方面進行統一。採取視導檢查評價的形式，促進國中分校的標準化建設

2.深化國中課堂教學模式改革。

①開展“抓內涵發展，促教法改革”教研活動。對全縣國中學科教師進行課標教材深度培訓。一是進行期初縣級備課，引領區、鄉、校備課，重點研究教材的教法問題。3月份，召開教材培訓會、會考複習研討會。8月份，召開教材培訓會，進行重點內容教學策略分析、教學設計研討、現場教學會課、實踐能力檢測等。二是開展優秀教案、教材解讀、教學反思評選活動。

②開展《提綱導學，自主學習課堂教學模式研究》。各學科子課題要取得階段性成果。一是學期初圍繞課堂教學模式創建，進行面上調研和點上調研，發現具體實施中的問題，總結出值得推廣的經驗，推出典型教研組1——2所，典型教師5——10名。二是4月份、9月份，各學科召開學科課堂教學模式研討會，進行經驗介紹、課例引領、專題輔導，深化各學科子課題研究。三是評選10所課堂教學改革先進校。

③開展《國中課堂教學有效評價研究》，優化課堂教學評價制度。

3.在縣級教研活動中，繼續開展跟蹤教研、教學視導、集中培訓和二級傳導，加強片區指導調研的針對性；建立長效的開放的絡教研平台，加強教研員、教師之間的良性互動，促進縣本教學經驗、資源的有效利用；建設學科教學基地校和名師工作室，開展《國中課堂教學學生學習方法指導研究》。

4.開展《提高國中校本研修效率的策略研究》。一是進行期初視導，重點調研校本研修問題，總結經驗、發現問題，提出建議，編輯以校本研修為主題的視導簡報，進行現狀分析、經驗介紹、案例點評、信息傳遞、典型引領等。二是總結xx年農安縣國中先進教研校經驗，3月份，舉辦“農安縣國中先進教研校成果展暨經驗交流會”。三是教研員深入片區調研，總結片區內校本教研成功經驗，發現典型，10月份舉辦片區校本教研工作論壇。在此基礎上，形成《農安縣國中校本教研指導意見》。四是評選10所校本教研先進校。

5.開展網絡教研。一是各校制定網絡教研製度，組織教師進行網上學習，充分運用網絡開展教研活動，進行校本研修，每名教師都能積極主動運用網絡資源開展教學研究，骨幹教師每學期至少寫10篇網絡教研日誌。二是通過學科教研博客，或利用教師進修學校網絡平台、qq等，進行縣、區、鄉、校四級教研活動交流。三是建立片區教研活動通報制。每一次片區教研活動，都要上傳

活動方案、教學設計、研討實錄、活動反思、教研對策等，通過網絡平台實現縣級引領和四級互動。

6.開展《“品學兼優”學生培養有效策略的研究》。一是規範尖子生檔案管理，建立縣、區、鄉、校四級檔案。二是開展尖子生學科競賽，組織國中數學、英語、物理、化學等學科開展國家、省級學科競賽活動，開展縣級學科競賽。三是開展合作學習、分層教學、學困生輔導等教學研究，總結成功經驗進行推廣。四是改進教學評價，以全面評價各層面學生的發展促進教師優化“三生”有效教學策略，縣裏制定課堂教學評價表，樹立以學論教理念，重點體現學科特點、學法指導、學習過程和效果。

7.進一步完善教學質量監測制度。上下學期末各進行一次教學質量抽測，年內召開一次教學質量分析會。

教研室教學工作計劃 篇3

一、指導思想

嚴格執行學校的規章制度，樹立“健康第一”的指導思想，貫徹《學校體育條例》，推進新課程標準的實施，注重體育教學質量，更新觀念，提高體育課堂教學質量和管理水平，認真組織實施《學生體質健康標準》，加強校園體育文化建設，促進我校體育健康快速發展。

二、工作思路和目標

堅持“以人為本，健康第一”的課程教育理念，充分調動師生教與學的積極性，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。改進教學模式，努力探索高效的體育課堂模式。同時要加強政治素質、專業理論學習、加強師德師風與學生的溝通技巧、加強集體教研、備課與聽課、評課、討論課、課後反思等方面的相互交流，加強體育教研、課題、體育特長生的突破。

三、工作重點和舉措

1.加強常規教學管理，做好體育課常規教學安排。

2.認真制定各種教學計劃。

根據學年總課時數、學習重點和難點以及學生的實際水平，制定合理的教學計劃、教學進度、教學進度和課時計劃(責任到七年級:王伶俐；八年級:葉民；九年級:熊旭輝。有計劃、高標準地做好《學生體質健康標準》的測試、統計和上報工作。做好各類體育檔案的整理和管理，不斷豐富和完善體育數據庫、資源庫、學生成績數據庫和教師個人成長數據庫。

3.強化集體備課管理制度，強化教學檢查。

所有教師都應熟悉和掌握教學課程標準和教材，明確教學目標和任務。教師根據《課程標準》和各年級學生的實際情況和目標，根據各年級的教學進度進行規劃，提前兩週寫出設計方案和課時計劃，提前一週討論年級集體備課(全體成員參加)。每週二上午舉行教研活動，各年級負責人制定並實施教學計劃，完善體育資源庫。仔細查看教學設計方案和課時計劃。課後檢查清涼度，促進老師的學習和提高。

4.加強課堂日常管理，提高教學質量。

頭盔進一步完善教師崗位制度，嚴格規範日常教學行為。九年級教師根據學生的實際情況，認真掌握常規的課堂管理和教學質量，提高學生的身體素質和運動技能，力爭在20xx會考目標學生的運動成績中取得39分以上的平均分。

5.加強課外體育和安全教育的發展。

這學期計劃開展年級無線電練習和進離場比賽，全面提高學生練習和進離場質量，既達到體育鍛煉的效果，又為學校增添一道亮麗的風景線。開展羣眾性體育節。加強各項活動的宣傳，制定活動計劃。積極開展學校業餘隊訓練，體育教師要精心準備，嚴格要求，刻苦訓練，積極參加各種比賽；並鼓勵有體育特長和愛好的同學積極參加比賽，為班級和學校爭光。特別是各種活動的安全問題要放在首位，要有專人負責。確保各種活動在安全保護的條件下進行。

6.加強與班主任的聯繫，注重培養學生的思想工作和學習成績。

四、積極開展教學研究和教學改革活動，提高教師專業理論水平

建立健全責任目標，團結協作，確保教研活動順利開展。不斷提高自身的文化素質、業務素質、思想素質和身體素質。認真總結教學經驗，積極寫論文，每學期每人一篇；積極參加學校、區縣各級各類論文評選活動和公開課活動。有條件的話，去其他學校和地方參觀學習，促進交流，提高知識，豐富經驗。

五、加強體育設施的檢查和維護

增加和更新一些體育器材，使體育場館更好地服務於體育教學和學生體育鍛煉，做好體育場館和器材的安全檢查和上報工作，並提出改進建議。

不及物動詞工作要點

開學前:(8月25日-8月31日)

1、學區體育教師培訓；教材和教學方法考試。

2.編制學年教學計劃、學期教學計劃、教學計劃和課時計劃。

3.上課第一週的教案，集體備課後執行教案的確定(根據年級和分工製作電子執行教案)。

4.全校播音與培訓隊形的站位安排(與德育部門協商)。

5、檢查運動器材(及時報告需要維修和添加的器材)。

9月:

1、認真開展教研活動，集體備課活動，確定職責。

3.安排和確定各培訓團隊的人員；組建學校運動隊，制定訓練計劃，建立運動員檔案，訓練學校田徑，(男團女團)籃球，無線電練習，乒乓球。制定學校體育競賽計劃。

4.體委會議；為學校運動會做準備。

5.分析九年級的體育(現狀)，確定目標，力爭在體檢中為目標學生取得39分以上的平均分。

6.(男團，女團)籃球參加預賽。目標進入決賽，爭取好成績。

十月:

1、田徑運動會報名工作。

2.準備學校運動會，組織各班進行臨場訓練，利用各班的課餘時間抓緊運動員訓練。

5、編制並打印學校運動會(秩序)成績簿。

11月:

1.選擇田徑隊訓練學生。

2.執行《學生體質健康國家標準》，測試規定項目。

3.參與教研活動和備課活動。

5.回看教學套路

6.縣乒乓球比賽

12月:

1.《國家學生體質健康標準》數據錄入。

2.冬季長跑和拔河。

4.學生體育課開始考試。

5.完成學生體質健康測試表的報告。

6.參與教研活動和備課活動。

1月:

1.學生體育課成績結束，錄入成績並進行數據分析。

2.上報體育課成績和各班各種比賽成績，並將相關數據存檔。

3.各運動隊最後訓練總結。

4.體育準備小組工作總結。

5.體育教研室工作總結。

6.為校運動隊制定下一步的訓練計劃。

7、確定下一步教學計劃、教學進度、教學進度、班級計劃的編制。

教研室教學工作計劃 篇4

一、指導思想：

認真貫徹落實省、縣素質教育工作會議精神，切實做到以科學發展觀統領教研工作的全局，以全面推進素質教育為教科研工作的中心，以深入推進課程改革和課堂教學改革、優化教學與管理過程、全面提高教學質量為重點，堅持教學研究、教學管理、教學指導、教學服務四位一體的基本思路，進一步落實教育局關於創建“學習型、管理型、服務型”機關的要求，牢固樹立為學校、為教師、為學生服務的思想，進一步落實中國小管理基本規範，落實國小教師考核細則，深入課堂聽課，落實各科教學策略，使我鄉的教學研究上檔次，教學管理上水平，課堂教學效率再提高，教學質量再上新台階。

（一）加強教學管理，落實教學常規，優化教學策略，提高課堂教學效率。

1、落實國家課程方案，對各校的課程表進行檢查，是否開足開全及安排是否合理。

確保開齊國家課程科目，開足課時，特別是開好實驗課、體育與健康、藝術和綜合實踐活動等課程，並創建條件開好地方課與學校課程，突出學校辦學特色。

2、繼續做好教材培訓與各科教學研討，提高教師實施新課程的能力。

進一步落實鄉鎮培訓，強化校本培訓，學校要將校本教研和校本培訓綜合規劃，走研訓一體化之路。

一是積極組織骨幹教師參加省、市、縣教研部門組織的研修活動，繼續抓好國小教師課程標準、教科書的學習研究活動。

二是在各校定期組織教研活動的基礎上，各科要組織全鄉性教研活動至少二次以上；組織教師各類比賽評選活動。

（二）深化課堂改革，深入課堂聽課，組織講課比賽，提高課堂教學效率。

積極配合縣教研室的活動，與學校通力合作，集中骨幹力量繼續進行課堂教學科學性、實效性、高效性的研究，進一步提高課堂教學的水平和效益。

一是在全面推廣教學策略的基礎上，進一步完善3——5教學策略、“學案導學”策略，實施“以學定教”的策略。

二是各學段、各學科潛心研究研究課、示範課的各個環節，全面優化課堂教學，努力使新授課、講評課、複習課三種課型教學效率再提高。

三是結合縣教育局提出的高效課堂展示月活動，在各校制定計劃、自行組織的基礎上，教研員深入課堂聽課，協助老師提升授課能力，提高教學效率。

四是認真組織各科教研活動，協助各校業務教幹從研究教材，落實策略、備課、上課、作業、單元檢測等每一環節進行督促檢查，積極撰寫教學案例和論文。

二、推進科學化教學管理，加強教學質量監測評估。

1、加強校本教研的指導。

教研室搭建網絡信息平台，各校立足於本校實際大力開展校本教研，以課例研究為載體，個人實踐反思，同伴互助，專業引導相結合，每週都制定出切實、高效的校本教研計劃，每月都要進行教研總結，並分別於每週一和每月底發送至教研室公共郵箱。

2、加強教學質量的檢測（抽考）。

為進一步提高教學質量，對各校教師的單元檢測進行督促檢查提高利用效果，在期會考試時對某一個年級進行抽考，全面掌握本鄉鎮的教學質量情況。

3、落實好考核制度，加強過程管理。

落實龍家圈鄉國小教師考核細則及龍家圈鄉學校考核細則的有關內容，進行過程性的檢查管理及時發現問題。

4、教研下沉，努力培養骨幹教師，併發揮其作用。

各教研員要深入課堂聽課，發現培養教學骨幹。在全鄉舉行公開課、示範課。創造條件選派骨幹教師外出學習，努力培養一批德才兼備，有影響的名師隊伍。

5、繼續大力推行蓓蕾讀書工程。

各校在制定教研工作計劃時，必須將蓓蕾讀書工程作為工作的一個重點，詳細、細緻的制定好師生讀書計劃，並遵照執行。

三、加強教研室建設。

1、抓好制度落實。

教研室要着力加強自身建設，認真總結教學教研工作的經驗，積極向先進地區學習教學教研工作的好做法，虛心聽取學校的意見，進一步建立健全內部管理制度，調動全體教研人員的積極性。提高教師教研素質，提高工作效率，全面推動全鄉教育教學工作再上新台階。

2、加強個人學習，提高業務水平。

個人建立理論學習筆記，每學期學習一本教育理論專注，每人在所包扶學校確立一個教學實踐班級，認真備好課，每週到實踐班級授課一節以上，積極推進課改實驗，大膽進行教學改革，總結並推廣富有成效的教學經驗，全面提高包扶學校教師及全鄉本學科教師的授課水平。

3、以課題帶動教研。

教研室人人有縣級以上課題，各學校校校有鄉級以上課題。

4、爭創星級教研室。

根據臨沂市鄉鎮教研室評定標準，結合我鄉實際，進一步完善教研室內部的教學管理制度、內部管理制度、教研活動管理制度，促進我鄉的教育教學水平不斷提高，爭創臨沂市先進教研室。

5、建立健全各類業務考核檔案。

加強教研室檔案建設，建齊建全各類業務檔案。認真落實鄉中心校制定的國小教師考核細則，公正、公平地對全鄉教師進行業務考核。建立健全全鄉教師業務檔案。

教研室教學工作計劃 篇5

一、指導思想

圍繞教育局對教育工作的總體部署和教研室的重點工作，深入剖析、總結以往教育教學工作中存在的問題，以大學聯考研究、課程改革、減負增效為工作重點，以抓實教研活動、打造高效課堂和教師培養為突破口，細化教學管理，強化質量監督，深化服務意識，着力提高“課程執行力、教研指導力和教學有效性”的研究、指導和服務，努力提高教研工作的科學性、規範性和主動性，體現為教育行政決策服務、為學校內涵發展服務、為教師專業成長服務、提高教學質量服務，為促進灌雲城鄉教育均衡、協調發展以及教學質量的全面提高做出應有的貢獻。

二、工作要點

-x學年教研室將圍繞“規範、質量、有效、服務、專業”五個方面做不懈努力。

(一)規範

進一步抓好執行規範的到位率，促進學校上規矩、有品位、健康發展，改變質量增長方式和發展姿態，規範辦學和提高質量不是矛盾對立的，而是有機統一的，不是要升學率就不能規範辦學，規範辦學就不能要升學率。

規範教學行為，以抓教學常規為主要載體，呼喚和弘揚教學管理中的認真、較真、求真的工作精神，“要以建立新型教學常規為突破口，切實減輕學生負擔，把落實教學常規作為促進教師專業發展、調動教師積極性的基本手段”。我們的制度既要規定“不”，也要規定“要”，我們常常會出現許許多多的“不”的要求，不是説不可以規定“不”，而是説應該多規定“要”，不做什麼只能為實施素質教育提供時間和空間的可能，但是，有了時間有了空間卻什麼也不做，肯定不是素質教育，設定教學常規“底線要求”，教研室將加大調研的力度促進各學校全面落實省廳《關於進一步加強基礎教育教學工作的意見》。

(二)質量

成績，這是永恆的教育真理，教學質量永遠是教育質量的主體，教學質量的獲得、教學質量的出色才是教育講規律，教學講科學的真正體現，也才是羣眾滿意的根本所在。義務教育學段要以質量為高一級學校發展奠基，讓學生每一站都不掉隊，都不負債，讓所有的學生成人，讓所有的學生合格，讓更多的學生優秀，讓更多的學生成才，上游為下游負責，後一工序檢驗前一工序，做到國小“起跑穩健”,國中“加速強勁”，高中“衝刺有力”。高一級學校要用質量為我縣教育發展添彩，要盡全力抓好高中教學，以“升學率”擦亮灌雲教育窗口，提升教育形象。在規範辦學行為的大背景下x屆高三複習工作總體思路是：

1、抓好隊伍，強化“三感”。要強化：高三管理、教師及學生隊伍的責任感、緊迫感與效能感;

2、智慧應對，落實“四換”。面對教育新政，要落實：優化課堂換時間，確定目標換指標，科學構建換效益，和諧協作換合力;

3、均衡兼顧，做好“五匹配”。要研究：三門內在之間的匹配(聚焦數英);三門與選修之間的匹配(突出三科);藝體專業考試與文化知識考試間的匹配(專文捆綁);課時安排、自主學習及規定要求的時間匹配(時間配置的效率差別是成十上百倍);有效訓練之間的匹配(有效適度、量的安排;形式多樣、方式安排;四精四必、基礎過關;規範格式、反思總結)，要做好配合、補位和協調工作，力爭做到一校一策、一班一策、一生一策，使備考效果達到最大化。

(三)有效

着眼於以“有效的教研”促“有效的教學”，要讓教研活動真正成為落實規範、推進課改、提升質量的助推器。

1、強化“教研室—專兼職學科教研員—學科基地—學校教研組”教學研究網絡的功能，整合教學資源，以學科為“線”，區域劃“片”，層次建“體”的“線”“片”“體”三結合的模式開展工作，努力將區域性教學研究與校本教研、網絡教研等新形式有機結合起來，採取城鄉結合、中心輻射、校際互助、學科互補、成果共享，實現多角度、全方位的校際間的差距合作和差異合作，達到共同發展。

2、進一步完善全縣以學科教研員領銜，學校分管教學領導和各學段學科專家組為主體、青年教師廣泛參與的教學研究共同體。發揮教學研究基地的輻射、引領作用，發揮學科專家組的研究、指導作用，對部分學校予以定向指導、跟進式指導、針對性幫扶、服務性聽課，力求提出富有建設性、指導性的建議，提高學校課程實施水平，提高學校常規管理水平，提高學校教研活動水平。

3、進一步完善落實高中教學聯合體研修活動。合“夥”參與，合“資”經營，合“力”提升，增加貢獻，擴大影響。

4、開展實施農村中國小“提升合格率，降低低分率”工程。探索建立校際之間“學科共同發展聯盟”，手拉手，一起向前走，教研室將牽線搭橋，通過結對共進、開展互學共進活動，實現管理上相互借鑑，教學上相互提高，教研上互相促進，切實提高薄弱學校教師的執教能力，努力轉化弱勢學科，縮國小科教學差距，“切實保障每一所學校、每一個教師的教學都能達到國家規定的質量標準”。

5、在鞏固傳統教研效果的同時要進一步擴大創新教研的方式，提高教學研究活動的效益。安排的所有活動要做到：事前科學策劃，事中精心實施(活動內容要以教學中所面臨的具體問題為研究對象，以解決問題為目標，以課堂觀察為手段，以課例分析為載體，以輔導講座為指導，以行動研究為主要方式)，事後認真總結(各項活動都要寫出具體的活動簡報)切實增強活動實效。精心組織以“高效課堂”為主題的教研活動，提升課堂效益，以“研究課”引導日常教學，以“常態課”促進教師自我反思，深入推進三案六環節課堂教學模式的研究。各學校要落實除正常的教研活動以外，每兩週利用一個星期六的上午半天時間開展專題校本教研活動。

6、依託縣局教育網站，建立灌雲縣教育局教研網。推進網絡教研，擴大教師合作交流範圍，構建新型教師發展平台，形成專家帶動、校際互動、師師聯動的網絡教學研究態勢，重視學科qq羣和教師個人博客建設。

7、繼續加強小課題研究。倡導“問題即課題，教學即教研，成長即成果”的理念，課題研究堅持以實用性與實效性為導向，結合省第八期教研課題的開題論證工作開展活動，同時加強相關人員的培訓，從而提高課題研究的實效性。

8、加強責任感，高質量完成市教研室的相關活動。

(四)服務

1、為教師快速成長服務;

師者再塑，着力追求每位教師的“持續合格”和“最優發展”是教研室工作應長期堅持的方向。進一步深化全縣的“全員讀書”、“全員賽課”、“全員考試”活動，加快推進教師學習共同體的建立，組織全縣教師的“人人一課”教學展示活動，各學校要將活動方案報教研室，以引領專業交流和教學競賽厚積教育底氣。

(1)教研員要將教師的培養計劃與常規的教研工作有機結合，在日常工作中，將促進教師專業成長作為重點工作，協助各學校做好教師專業成長規劃工作，深化“一託二”、“二託一”教研幫扶工程。“一託二”要求每一位教研員要幫扶兩所學科教學能力較薄弱的學校(一學期全面改變現狀，一學年“兩率”明顯提升)，“二託一”要求每一位教研員和一位骨幹教師共同幫扶薄弱校青年教師，並選取一位可塑性強、功底紮實的薄弱校青年教師着力打造，培養學科領雁人物。本項工作將作為考核教研員工作實績的重要指標。

(2)繼續做好培植典型工作。沒有經驗就沒有高度，沒有典型就沒有出路。各學校要憑藉自己的睿智,走出同質化競爭的局面,從學校的現有優勢出發,重點構建局部特色,不要貪大求全,不斷完善,不畏困難,打造自身的核心競爭力,領跑全縣，立足港城，走向全省，今年將組織全縣的基礎教育教學成果獎評選工作。

(3)繼續抓好“名師”帶動工程。要求他們真正成為全縣師德的表率、育人的模範、教學的專家和教育改革的示範者。對骨幹教師將採取任務驅動方式，通過開展教學開放周、三送活動、教學沙龍、論壇，搭建溝通橋樑，放大優質資源。解決部分同志的“功”成“名”就思想。

(4)組織好“三項教學評比”(優質課、論文、教學能力)活動。開展以“正確使用教材，實施有效教學，提高教學質量”為主題的教研活動，引導教師深入研究教材，細讀文本，提升挖掘教材資源的能力，使全縣教師進一步加深對教材的理解運用;強化同課異構評比，構建“行動+反思+研究+合作→成長”的教研組建設路徑，開展團隊教學評比模式。要提高教學評比的準確度和公正度，把評比活動轉變為教學指導的過程，成為促進教師專業成長和新秀輩出的平台，做好教學比賽之後的跟進工作，放大功能，力爭在省、市評比中取得好成績。

2、為學生個性發展服務

(1)加強學生課外閲讀的研究和指導，認真組織符合省、市規定的文科的相關知識比賽，為學生搭建展示素質的舞台，強化“大文科”觀，增強學生的人文素養。

(2)組織好省高中數理化、生物、信息技術競賽，要穩步提高競賽成績;各學校要促進特長生的培養，研究高校自主招生的方法，以“上名牌”鑄灌雲教育品牌。

(3)繼續開展全縣國小生寫字成果評比、達標校驗收活動，科技模型(國際數棋)和省規定的其它各種學生比賽，以豐富全縣中國小生的課餘生活。

(4)繼續加強與縣科委、團縣委的合作，將以科技創新比賽、金鑰匙活動為契機朝着上等級、上規模的方向發展，加大做中學、公民教育、生命教育、特色德育等重點項目的推進力度，引導學校根據自身發展實際，有選擇地研究與實施，創建教育教學特色，不斷提高學校文化品位和辦學水平。

3、為學校管理提升服務;

以升學率的獎勵機制取消了,新的要求下的評價標準又缺乏硬性的指標,新的有效的獎勵機制又沒有建立起來,部分學校對新背景下質量評價的內涵、立意和功用把握還不深、不全、不準，而如何評價教師的工作績效，常常決定着教師的工作方向、工作重點、工作方法。完善教學質量評估機制，改革評價方式，完善評價體系。

(1)進一步完善高中質量跟蹤評估體系，堅持“兩交兩查一對照”，強化“從基礎看發展，從起點看變化，從橫向找差距”的評價理念，研究從質量提升度、貢獻增加度、內涵豐富度、公眾認可度的評價辦法，讓學分管理與學生綜合素質評價逐步走向常態化和常規化，成為校本管理的重要內容，促進教學質量的穩步提高。

(2)進一步完善義務教育階段的動態評估體系，監控全體學生的全面質量，為高、國中學校提供可比較的、信度較高的教學質量評估結果。同時要研究國中段後30%學生的質量，從學困生抓起，不讓一個孩子掉隊，各學校要開展學段、年級過關驗收活動，開展“底線”達標，完成課程標準規定的教學任務。力爭通過幾年努力，建立比較全面義務教育階段的教學質量監測體系。

(3)進一步規範考試行為，規範考試結果的利用。制定科學合理的縣教研室教學質量抽測方案，實現質量檢測工作常態化。不斷完善操作方法，使質量抽測做到更加公正、科學和規範，發揮評價的動力引擎作用，為反饋、矯正教學行為和進行教育決策提供科學依據。此外，教研室將繼續提供中學的期中(末)、國小期末考試的參考試卷，為學校的教學質量管理提供服務。加強試題評價研究，構建中國小期中、期末試題抽測點評制度，引導和促進中國小教師提高試題研究的水平。

所有的學校都應有本校的特色。安全是保障線，質量是生存線，特色是幸福線。我們不能一提校園文化就到處亂畫，校園文化不是搞得五顏六色就好，要有自己的東西，否則一點品位都沒有，沒品位就是沒文化。有條件的學校要將“一年四節課程化”。把“讀書節、藝術節、科技節、體育節”與教材內容的整合，制定活動的目標要求和操作規範，使“四節”成為具有地方特色的育人課程的有機組成部分。開展“品牌德育”，將德育生活化，日常化，習慣化，小事化，真實化，有效化。開展“陽光體育”，各學校要因地制宜、因陋就簡將“2+1”活動落實到實處，開展“社團活動”，將活動打造一個加速發展的、注重教研的、文化書香的、各具特色的、安全和諧的教育。

(五)專業

教研室的工作，關係到我縣教育的良好形象和質量的快速提升，教研室的全體人員要有正確的價值趨向，教研室是講正氣、講奉獻、講榮譽的場所，謙和、協作、平等是教研室工作的基本狀態，有激情、在狀態、重實效、出成果是教研室獲得尊重與榮譽的靈魂。倡導“魚塘理論”，不同的“魚種”生活在不同的“水層”，團隊內部就得共生共榮，相互包容，相互合作，處理好個人發展、他人發展、團隊發展的關係，相互魚水，互為犄角。

1、認真總結反思近年來教研室及各學科發展過程中形成的經驗和存在問題，提煉教研工作的功能價值、方式方法與評價方略，促進可持續發展，繼續加強與其他市、縣教研室的合作與交流，認真完成縣局規定的工作任務，積極與各有關股室加強協作，相互配合，共同完成其它各項工作任務。

2、認真按照市教研室對各縣區教研室的評估辦法，進一步加強教研室的自身建設，完善學習制度，不斷提升教研員專業素養，教研員既是理論的傳播者更是教學的踐行者，上得講壇，下得課堂，提升工作能力應該是大家共同的迫切期待，要能夠示範一門學科(開展教研員教學實踐周)、抓好一個課題(教研員人人要有課題)、發表一篇論文(每學年)，建好一個基地(提煉經驗)、深入一所學校(開展一託二活動)。

3、構建促進教研員專業發展的長效機制，積極爭取改善教研人員辦公、外出學習等工作條件，積極努力確保教研人員的勞動待遇，促進本單位的民主和諧健康發展。

教學研究是一項系統工程，行動和理念之間是相互依賴、相互促進的關係，沒有理念指引的行動是盲目的行動，最終必然一無所獲，因為選擇正確的方向比熟練掌握操作的技術更重要，但沒有行動支撐的理念就是“紙上談兵”，再好也是“水中月、鏡中花”，起不到實際作用。因此只有不斷地研究教研工作的規律，探尋教研工作的方法，提高教研工作的效率，才能真正為學校教學服務，這是我們大家的共識，也是我們大家不斷追求的目標，我們大家會不懈地努力。

教研室教學工作計劃 篇6

一、指導思想：

根據我校工作要點，本學期我校語文教研將圍繞推進課程改革，以課題研究為抓手，以課堂教學為陣地，以師資隊伍建設為基礎，以學生養成教育為主線，確立“立足課堂抓質量，強化教研效率”為本學科工作目標，從而促進教師的專業成長和學生的全面發展，推動我校高年級語文學科教學邁上新台階。

二、工作要點：

1、加強學習，更新教育觀念，轉變教學觀念。

認真學習新課程標準，切實轉變教育觀念，樹立正確的教學觀和質量觀。以發展為主題，以質量為主線，以創新為動力。素質教育和教學質量應該一起抓。

2、所有的語文老師都應該隨着新課程一起成長

基礎教育課程改革要滲透到各個年級。能否順利開展，取決於教師素質能否達到要求。因此，加深全體教師對新課程的理解，提高他們實施新課程的能力和水平勢在必行。教研組將注重提高每位語文教師的專業素質，充分利用兩週一次的教研活動，圍繞新課程的基本目標、具體要求和實施方法等核心內容，組織教師加強理論學習，更新教育理念。不斷完善教師知識結構，更緊密地加強合作。開展結對活動，每個骨幹教師和青年教師結對，堅持每週聽一次青年教師的課，從備課、聽課、批改作業等教育教學的各個方面互相交流。我們應該在教學實踐中善於學習和研究，及時反思自己的教學，重新組織自己的知識和經驗，使自己逐漸成長，不斷適應新的變化。

3、構建開放、動態的語文課堂教學新形式。

課程的生命在於課堂。“每一節課都是師生的生命，不重複過去的發展和成長！”我們要讓語文課堂煥發生機，成為師生放飛思想，感受語文魅力的地方。開展各種課堂教學研討和觀察活動，引導教師冷靜理性地分析語文課程標準的內容，準確深刻地把握語文課程標準的內涵，杜絕形式主義，多學習“正常”和“常規”的課，讓語文教學經歷浮躁，走出困惑，跳出誤區，走向理性和成熟。讓語文課堂迴歸語文本色，呈現出清新簡約的面貌。堅持每週一次的教研活動，加強集體備課，通過案例分析、教學反思等形式幫助教師樹立正確的觀念，幫助教師提高課堂教學水平，確定組內研究課題，形成組內互動機制，實現優勢互補、相互促進、共同提高。

4、紮實開展“經典古詩閲讀工程”

整個語文教師羣體應該相互配合，高度重視這項工作，共同努力建設書香校園。充分利用週二的閲讀時間，讓學生好好讀《論語》，每學期做好兩次展示。語文教師應錘鍊自己的教學語言，使自己的課堂教學語言準確、生動、形象，併為學生示範；語文老師要博覽羣書，真正成為好老師和學生的朋友；語文老師也要學會寫教育筆記，反思教育。教育家狄多惠斯特説：“就像沒有人把別人沒有的東西給別人一樣，沒有人把自己發展好，培養好，教育好，就不能發展、培養和教育別人。”讓書香與老師同行。要成為一名研究型教師，首先要成為一名熱愛閲讀的教師。語文教師多讀書，讀好書，形成豐富的文化積澱，創造璀璨的精神底藴，尤為重要。

5、充分發揮教研組的作用。

要充分結合高中語文學科的特點，以培養學生的創新精神和實踐能力為目標，實現五個一：開展一次主題教研活動，每兩週集體備課（其中一次是有針對性地學習《課程標準》，共同把握各單位的重點和難點），每月舉行一次競賽。要繼續堅持上學期的好做法，比如一起備課，和上節課一樣等等。，並繼續深化它們。每月寫一篇教學筆記，學好《教育文摘》、《每週必讀》等刊物，自覺更新觀念，完善自己的教學策略。

6、開展豐富的活動，提高教學和科研的有效性

進一步加大教研力度，在“實”字上下功夫，在“研”字上下功夫，真正把教研與提高課堂效率、解決實際教學問題、成長教師結合起來。我們會根據學校的總體目標來規劃教研課題，然後圍繞課題開展一系列活動，讓教研小組的活動有規律、有特色、有系列化。有效提高教師的教學能力和專業水平。

三、工作措施：

1、緊跟“學”：在當前的校本培訓工作中，要不斷地閲讀學習，學習理論文章，學習別人的實踐，做好記錄：做好摘要；好的分析：管理收入。

2、把握“研究”：教學有研究，教學必須研究，教學由研究推動，教學由研究推動。要圍繞“教學”開展一系列各種各樣的“研究”活動。

3、注重“活動”：語文教師在公開課聽課、評課時，要立即“看”、“説”、“討論”，真正做到“動”。

4、配合“檢查”：語文老師要牢記教學常規，尤其是備課、作業、輔導。

5、強調“合作”：充分發揮籌備組的作用。籌建組不僅要加強組內研究，還要落實籌建組的各項活動；除此之外，還要注意小組外的交流，讓教研組的活動取得實效。

教研室教學工作計劃 篇7

20xx年的工作，我們需要繼續不斷的努力，這些都是我們必須要做做好的事情，在不斷的發展中，我們進步了很多，這些都是我們不斷的發展得到的成果，這些都是我們一直以來成長的軌跡，在不斷的發展中，我們學校的教研室教學工作也在不斷的進步中，相信只要跟上時代的發展，我們的教學成績就不會落後：

指導思想和工作思路：

以科學發展觀統領全鎮教學教研工作全局，緊緊圍繞縣教育局工作中央，積極引領全鎮教幹教師全面推進素質教育的實施，切實提高學生綜合素質，構建和諧玉山教育；同時以精細化治理思路，深化教學服務、教學治理、教學研究的各項工作環節，逐步提高教師隊伍整體素質，開創玉山教育工作良好的新局面。

一、強化制度引領，重視工作落實：

1、進一步修改《玉山鎮學校教學工作考核細則》，使其更好的服務、指導和管理全鎮教學工作的能力，逐步提高教育教學質量。

2、進一步加強全鎮教研隊伍建設，突出抓好教研員和學校業務教幹服務和指導教學工作的意識和水平，規範他們的工作思想、工作思路、工作落實，逐步提高教學質量，切實讓人民羣眾滿足。

3、抓好工作的落實。強化工作的落實意識，確保每件有做有佈置、有安排、有落實，切實突出“要害在於落實”。

二、用精細化管理為抓手，促進全鎮教學工作的進一步規範。

4、以《山東省普通中國小管理基本規範（試行）》為工作基本準則，確保我鎮實施素質教育的辦學行為不變，切實實施好素質教育。

5、繼承組織好全鎮學校以進一步落實精細化管理為思路，提高學校教學、教研工作精細化水平，促進學校快速高質量的發展。

6、積極推進學校特色工作，以學校特色引領學校教研工作的全局，做為提升學校教研工作的有效抓手，本學期試行學校特色現場會的做法。

三、以“高效課堂”為目標，進一步深化教學改革，促進教學過程優化。

7、以高效為目標，逐步探索並實施“常規教研的高效”、|“教師課堂教學水平的高效”、“學生作業水平的高效”等活動。

8、積極開展教師課堂教學達標活動，在今年3月底和9月底開展一次全員性的教師課堂教學達標活動，並將教師達標活動納入學校和教師的考核中，和教師績效工資進行有力掛鈎，確保高效課堂的有利實施。

9、大力開展高效課堂的研究力度，日常各項工作均要以是否高效為目標進行謀劃。把高效作為硬槓槓來指導教學工作的各個環節。

四、繼承開展師資隊伍建設年活動，大力促進教師業務能力的提升。

10、開展骨幹教師培訓活動，充分發揮骨幹教師的作用，逐步提高大面積的教學質量。

11、開展教師理論學習和教師論壇及教師理論競賽活動，確保教師會學，學有所用。並將教師理論考試成績納入學校和教師個人綜合量化活動中。

12、大力開展好以學校為單位的校本培訓活動，各學校要制定詳細的校本教研和培訓規劃，切實加以實施，將教師參加情況和成長情況作為教師量化的重要指標，快速提高教師的業務能力。

13、積極開展全鎮範圍內的教研活動，做好充分的預備，確保開得充實，老師滿意。

14、注意業務教乾的培訓和使用，適時組織學校業務教幹參加外出學習活動，切實建立一支素質優良、作風紮實、業務能力棒的教幹隊伍。

15、本學期試行網絡集體備課，充分發揮網絡作用，提高教學效益，並在總結經驗的基礎上，在下學期適時進行備課方面的大面積推廣，達到減負增效的目的。

16、切實搞好農遠工程和教學活動的結合，從本年度農遠工程納入教學工作管理，各學校要藉助農遠平台，組織教師參加學習，將教師參加情況納入教師考核，確保效果，不走形式。

五、深入開展好學校校本課程的開發和實施工作。

17、要督促和指導各學校立足實際，開展好學校校本課程的選材和教學工作，以校本課程的實施，做為提升學校特色的一個重要抓手，切實抓好，抓出成效。

18、要開展好特長小組活動，全面提高學生的綜合素質。

六、要樹立教學質量的中央意識不動搖。

19、本學期將組織多次的教學質量督察活動，將每次的教學質量督察情況納入評價管理，切實提高教學質量，讓人民羣眾滿意。

20、要重視名生的培養，要積極開展好“特長比賽”等活動，確保名生培養工作落到實處。

成績決定了一切，在不斷的發展中，很多的事情需要我們來解決，這些都是我們一直以來不斷的進步的成果，這些都是發展中遇到的陣痛。但是隻要我們上下一心，一定會在不斷的發展中取得更好的成績，這些都是我們一直以來不斷成長的。相信我們一定會教好學生！

教研室教學工作計劃 篇8

本學期，以學前教育專業成功申報學院重點專業為契機，工作重心在着力將學前教育專業打造為我院重點專業。為此，我教研室將以切實落實好學前教育專業的教學工作為常規，以提高教師的教學水平和科研能力為中心，以全面建設好學前教育專業為方向特制定年度第二學期工作計劃如下：

一、教學常規工作計劃。

（一）教學日曆的制定

具體要求：

1、時間：各學科教學計劃均應在開學一週內製定完成。

2、教學計劃應包含以下內容：

（1）對全冊教材的分析：包括教材重點、難點、關鍵，教材各單元之間的聯繫及各冊教材之間的縱向聯繫。

（2）對學生的分析：包括對學生的學習基礎、智能水平及其他非智力因素。

（3）針對學生綜合情況所採取的主要教育措施。

（4）整個學期教學進度安排。

（二）查檢備課

具體要求：

1、有紙質的教案與講義。靈活處理教材，能針對學生實際備個性化的教案。備課不僅僅只是備教學預設，更要備學生，對每位學生情況都要做到心中有數。還要備教法、學法、作業設置及其他一切教學輔助手段，為課堂教學的有效性及課堂教學效率做好充分準備。

2、嚴禁不備課進課堂。每位教師應做到及時備課或超前備課（原則上超前1－2節）。教齡5年以下教師備詳案,其他教師每週備一課時詳案,其餘備簡案。每位教師每月書寫一次教學反思。

3、在認真備好課的基礎上還要進一步熟悉教案，做到上課能基本離開教案，自如地開展教學活動。

4、各備課組在個人備課的基礎上經常性地開展集體備課，資源共享。集體備課時應做到定時間、定內容、定中心發言人，對一些有爭論的問題要充分進行討論，對於個性化的教法等問題要多交流。

5.電子課件的要求。依據的文件精神，嚴格執行多媒體在教學中使用的要求。

（三）上課

具體要求：

1、尊重學生，努力營造民主、寬鬆、和諧的課堂教學氛圍，注重教師角色的轉變。要圍繞“知識與技能、過程與方法和情感、態度、價值觀”三維目標展開教學。

2、能根據教學實際情況，及時捕捉學生現有生成信息，靈活運用教學機智，及時調整預先設計好的教學方案。注重現代教育技術的運用，能用多媒體輔助教學，提高課堂教學效率。

3、注重教學方式的變革，課堂教學應加強學生自主學習、合作學習、探究性學習的研究，同時允許有意義的接受式學習的存在。

4、對教師課堂上的基本要求：嚴格按課表上課，不遲到，不早退，不拖堂，無特殊情況不得擅自調課。上課要衣着整潔，儀表端重，態度和藹，言行文明，不吸煙，不得坐着上課。上課要用普通話，語言要清晰親切、健康、通俗、力求生動，富於感情。板書設計合理，簡明扼要，突出重點、難點、關鍵，書寫規範。

5、嚴格貫徹教學大綱精神，按學期初教學計劃有序地開展教學，無特殊情況不得任意改變教學進度。

6、重視實驗教學，培養學生的實踐能力。

（四）作業批改

具體要求：

1、作業佈置

教師佈置作業應注意以下幾條原則：

（1）教師每次佈置的作業都要經過精心設置，關注作業對學生全面發展的功能。

（2）所佈置作業的內容必須符合教學大綱的精神，注重學生能力的提高，講求質量，力求少而精。

（3）教師應在作業質量與形式上下功夫，在形式上多佈置一些具有實踐性、創造性、學生喜歡的作業。

（4）對作業要求要有統一的格式，要求學生做到書寫清楚，格式規範，力求提高作業的正確率。加強對學生作業能力與習慣的培養。

2、作業批改

教師作業批改的要求：

（1）要以教師批改為主，特殊情況可在教師指導下學生進行互批或自批。

（2）要認真、及時批改學生上交的作業，力求能寫激勵性評語。對存在的問題，要認真分析原因所在，並及時反饋。認真實行二次批改。

（4）加強對學生要按時完成作業，及時訂正作業的良好習慣的培養。

（六）成績考核

考核不僅是評定學生學習成績的重要依據，而且也是師生共同檢查教學效果，及是發現問題的重要手段之一。所以，教師要定期認真組織學生進行成績考核。

（五）畢業論文指導

屆學前教育專業畢業生是我係學前教育專業的第一屆畢業生。其畢業論文工作是本學期教學工作中的又一重要工作。為此，我教研室將嚴格依照我係制定的《教育科學系學前教育專業屆畢業論文組織管理工作方案》開展相應的指導工作（畢業論文指導工作時間表具體見《教育科學系學前教育專業屆畢業論文組織管理工作方案》）。

二、教師隊伍的管理與提高

為加強學前教研室教師隊伍的管理，進一步提高教師的教學科研能力和水平，本學期教師隊伍的管理工作主要包括以下幾個方面：

（一）教學研究工作

本學期為進一步提升各學科教師的教學研究水平，以確保在保證各學科的教學質量上，推進教研室全體教師科研能力，將繼續加強教研活動在組織與管理。

具體要求:

1、定期開展教研活動，分析研究處理教材，研究學生，總結出最有效的教學方法並進行有效推廣。

2、組織教學觀摩課和教學公開課，在實踐中提升教師的教學業務水平。初步建立常規性的公開課、觀摩課制度體系。

3、鼓勵教師進行教學研究，積極撰寫教研論文，每學期的教研論文要存至個人業務檔案裏並上報系裏進行獎勵。

4、開展重點專業建設為主題的教研活動，鼓勵教師進行科研。

5、鼓勵並督促各位教師以專業建設為主題的相應科研的申報與

完成，鼓勵各教師撰寫專業科研論文、編寫教材。

6、討論教師隊伍建設的相應步驟，有計劃地提升教師專業素質。

（二）教學能力提升

為進一步提升我教研室全體教師的教學能力，本學期以聽課為中心環節，對本教研室所承擔的教學任務進行檢查，逐步建立起規範化的教學質量保障體系。

本學期由學前教育教研室承擔的本、專科課程如下表：

1.計劃聽課

計劃聽課分為檢查聽課、觀摩聽課、交流聽課三個部分： Ⅰ檢查聽課

第一，青年教師的指導教師每學期分別在期初、期中及期末對青年教師進行3次以上（含3次）檢查性聽課。

第二，教研室主任對本教研室每位教師進行1次聽課。以掌握教學動態，檢查教學進程和教學方法，教學水平和教學態度。

Ⅱ觀摩聽課

青年教師每學期合理安排時間，聽取指導教師5次以上（含5次）的課程，認真做好聽課記錄，提交學習心得2篇。本學期觀摩聽課的教師為。

Ⅲ交流聽課

本教研室教師，在每學期內選擇3位教師作為交流聽課對象，分別進行1次以上（含1次）聽課，共3次以上（含3次），認真做好

教研室教學工作計劃 篇9

圍繞北安市教育局的工作要求，綜合我校教育工作實際，以教師素養提升工程為核心，認真落實提高教育教學質量和提高教師業務水平兩大重點工作，發揮校本教研作用，提高校本教研管理水平和校本教研質量。特制定本學期教研室工作計劃。

一、指導思想

學校教研室將繼續在北安教育局指導下，在學校校長的直接領導下，以提升教育教學質量為中心，以深化課程改革為重點，以促進教師的專業化發展為根本，緊密結合我校教育教學工作實際，以課題研究為龍頭，以課堂教學為主陣地，以高效課堂教學模式研討為主要內容，廣泛深入地開展科研和培訓等各項活動。以各教研組、備課組為集體研究單位，鼓勵教師全員參與，營造出我校教科研氛圍，為較大幅度提高我校教育、教學質量做出應有貢獻。

二、工作目標

1、做好常規教學工作，夯實基礎教學，提升教學質量。

2、加強教師隊伍建設，鼓勵和支持教師的專業成長。

3、以課題研究為抓手，努力促進教師教學理念、教學方法適應新課程改革要求，對各級的三個課題要加強研究力度，在深入實施過程中做好階段性成果的彙總工作和中期彙報工作。讓課題研究真正成為解決教學問題的科研方法。

4、推進校本教研的開展，提升教師業務水平。

三、具體措施

（一）、課堂教學常規常抓不懈

1、省教育廳組織基礎教育專家研究制定了義務教育階段分學科課堂教學基本要求，按照省教育廳及北安教育局的有關要求，請各學部組織全體領導及教師，認真學習研討各學段，各學科課堂教學基本要求及學業標準，並在學校教育教學管理中具體落實。

（1）加強學習宣傳。學科課堂教學基本要求是嚴格執行課程標準、提升課堂教學質量的有效抓手。各學部要大力學習宣傳學科教學基本要求，深入領會其中藴含的先進教育理論和科學的教育方法，積極引導教師更新理念，創新思維，規範行為，努力推動學習宣傳覆蓋和教育教學質量整體提升。

（2）加強組織領導。將學科課堂教學基本要求納入教學常規管理檢查，納入教師培養培訓內容，着力提升課堂教學質量和效率。

（3）加強教學研究。結合本地本校實際，因地制宜落實課程方案。

2、嚴抓教案。教師課堂教學中要有教案，教學設計項目要全，要具有實用性，課堂教學以此為綱領，做到備用一致。教案可手寫版也可是電子版。

3、抓實課堂教學。每學期每位教師要力爭上好每堂常規課。課堂教學繼續推行“信息技術與課堂教學相融合”的教學模式，並能將信息技術2.0有效應用於課堂教學之中。能夠熟練的運用希沃軟件，班級優化大師等教學輔助軟件輔助教學，且將學業標準及課堂分科教學要求的理念融入課堂教學中。

本學期，學校教導處、教研室要不定時、不定期隨堂聽課，查教師上課狀態，查學生學習狀態，查課堂紀律，查備教是否一致。對教師的.常規課進行指導。學校的各級領導也要深入課堂，瞭解教師授課情況，從而提高教師教學水平。

（二）開展各項公開課，促進課堂教學研究。

1、依據《義務教育階段分學科課堂教學基本要求》及《學業標準》的理念進行公開課展示。在授課過程中能使用希沃軟件，將其合理運用於課堂教學。（各學科展示一節）

2、做好各項賽課。根據北安教育局下發的文件精神，做好各項賽課。國中部做好“黑河杯”的錄像課賽課。學部要有選拔，有質量的推送優秀的課堂教學錄像課。

3、課題研討課。繼續深化課題研究，根據本學部剛立項以課題，開展課題研討課，要求每個課題組至少有一節課題研討課。（分別是由張偉、王遠玲主持的課題以及盧鳳江的個人課題）

4、青年教師彙報課。加強青年教師培養，使青年教師快速成長。每學部的青年教師必須展示一節彙報課。中學部吳楠、範麗波、蔡景華、卜文軍、於佳華及國小部李慧各展示一節彙報課。

5、骨幹教師示範課。各學部各展示兩節骨幹教師示範課。骨幹教師的展示課要起到示範作用，為青年教師引路。

要求：1、各學部組織好各位教師聽課。同學科教師必須參加聽課，並記好聽課筆記。課後學校領導及同學科教師做好評課工作，要求有記錄。

2、進一步落實聽課制度，要求每人每學期聽課不少於16節，做到“凡聽必評”，及時與上課老師交換意見。

（三）做好校本培訓

1、做好線上培訓，提升教師業務。近幾年，由於疫情原因，各項培訓大多在網上進行。要求各學部抓好線上培訓，不走過場，加強監督，做到學有所獲，在時間允許的情況下，可由培訓教師對全校教師進行二次培訓。培訓過程中教師做好培訓記錄。

2、繼續推進信息技術2.0的培訓工作。各學部督促教師在指定完成各項培訓任務，不拖沓，不延時，積極主動上傳線上“信息技術2.0”中微能力的各種錄像視頻，上傳作品要用質量，符合要求。在學習期間，學校教研室將隨時通報個人學習情況。

3、做好校本培訓。各學部要根據學校的時間，積極開展《義務教育階段課堂分科教學要求》及《學業標準》的學習培訓。可以學部為單位，也可以教研組為單位，有組織，有計劃的有序開展學習，做到各學科教師都能熟識要求及標準的理念，能以此作為課堂教學的依據，教師做好業務學習筆記，各學部教研室收檔保存。

4、各學部做好教師培訓學時的記載工作

（四）強化各學科“集體備課”研究

加強集體備課管理。嚴格集體備課制度，定時間、定地點；改變空談和閒聊的現狀，每次備課定主題，定內容，定責任人，由專人考勤、收取集體備課材料，爭取實效。

每月隨堂聽同組教師的課或同科其他教師課1節以上，（含教研組教研活動課）備課組長組織教師聽青年教師課每月1節以上，根據聽課發現的問題，及時溝通。聽課記錄交學部教科室每月檢查一次。

（五）繼續做好課題研究工作

1、繼續做好我校中學部由張偉主持研究的《中國小傳承中華優秀傳統文化的途徑與方法研究》課題以及由中學部王遠玲主持研究的《國中課堂教學方式轉變的實踐研究》課題。本學期主要做好課題研究成果的目錄梳理，並以此作為階段的研究重點，結合教研組開展課堂實踐研究，收集相關研究案例。

2、做好黑河市教育學會個人課題（盧鳳江）的研究工作。個人課題是我校首次研究的小課題。課題負責人要主動將自我承擔的公開課與研究的課題結合起來，在教學實踐中落實課題研究的措施，打造精品課，充分發揮課堂作為課題研究的主陣地的作用，在課題研究中，做好各項理論研究及實踐研究，在學部教研室的協助下，爭取順利結題。

3、繼續推廣已完成課題的成果，將其應用到各學科的課堂教學之中，着力推進高效課堂的建設。

（六）加強青年教師培養

及時關注青年教師動態，鼓勵青年教師積極參加彙報課，給青年教師壓擔子，積極鼓勵他們參加各類教學競賽。要求青年教師每學期聽同組教師課堂教學16節，完成2份心得體會。

北安市建設農場學校教研室

教研室教學工作計劃 篇10

一、指導思想：

根據教育局“推進教育均衡發展、聚焦課堂、深化二期課改”文件精神，繼續貫徹“以崇高的師德立身、以精湛的業務立足、以真誠的服務立信”的學院精神和“勤奮踏實、團結協作、開拓創新、講究實效”的部門形象要求。以促進教師的專業發展為工作目標，以新課程實施中的案例研究為載體，總結、推廣新課程實施中的有效經驗，保障楊浦區國小新課程的穩步推進。

二、工作要點：

在國小教研工作計劃中，各學科教研員要進一步明確服務意識、質量意識和研究意識。各學科教研員要深入研讀學科課程標準，在日常工作中關注新課程實施中存在的問題和成功經驗，研究有效的學科教學策略。

1、加強常規教研，聚焦課堂教學

(1) 提高以“三個一”相結合的教研員工作方式的效益。

根據學科教學中的主要問題，認真設計區級教研活動的主題和內容，增強學科教研的實效；

按照對分片教研活動的管理細則，加強對分片教研活動的指導，提高分片教研活動的質量；

加大對蹲點學校學科教研組活動的指導力度，共同參與學校教研組的課題研究和骨幹教師的培養。

(2) 深入基層學校，增加隨堂聽課的力度，觀察、分析新教材執教教師的課堂教學行為，與基層教師開展教學策略的互動研討。

(3) 通過教學調研，全面瞭解學校新課程實施的現狀，為制定學科教師培訓方案積累資料。本學期擬對二聯國小（第13周）進行全學科調研，對20所國小進行分學科調研（第4、11周）。

2、開展教師培訓，保障課改實施

(1) 根據學科教學的需要，繼續開展針對學校教學分管領導、學科教研組長和執教教師層面的分層培訓。

對執教教師的培訓：落實三年級第二學期新教材執教教師培訓工作計劃，做好新教材實施年級的資源庫建設和教學指導工作，保證新教材的順利實施；思考四年級新教材執教教師培訓計劃，落實培訓的前期準備工作。

對學校學科教研組長的培訓：結合新教材試點校教師的教研活動，開展對學科教研組長的培訓（由各學科組分別制訂並落實培訓計劃）。

對學校教學分管領導的培訓：與幹訓部合作，設計培訓課程，以專題講座、現場觀摩等形式，開展對國小教學分管領導的專項培訓。

(2) 做好“楊浦區國小第二屆骨幹教師高級研修班”培訓的各項工作，按照研修班培訓計劃，重點落實理論學習和實踐研究模塊的研修計劃；以學、研、看、用、寫相結合的研修模式，促進骨幹教師的專業化進程。

(3) 各學科組制定並落實學科中心組的研究計劃，發揮中心組成員的骨幹引領作用，促進學科教學質量的穩步提升。

3、參與教育科研，豐富教研內涵

(1) 以新課程理念為指導，各學科繼續開展對新課程教育教學策略的研究，增強學科教研的針對性和適切性。

(2) 積極參與學院“區域推進二期課改”的市級課題研究。按“楊浦區國小拓展型課程開發與實施”的課題研究計劃，繼續開展“資源共享、跨校教研”的實驗研究，並做好學校校本拓展型課程實施方案的完善工作。

4、組織教學評比，促進教師發展

(1) 建立楊浦區國小“百花杯”教學評比學科評委資源庫；進一步規範區國小“百花杯”教學評比的組織管理條例；（3月）

(2) 做好區國小第九屆“百花杯”（品德與社會、英語學科）教學評比複賽、決賽工作（4~5月）。

(3) 制定楊浦區國小新教材教學案例評比條例；做好首屆楊浦區國小新教材教學案例評比的動員、組織工作。

5、開展質量監控，提高評價效度

(1) 質量監控是教學流程管理的一個重要環節，教研員要加強對學科測試內容與方法的研究，認真做好測試後的質量分析，為全面瞭解區和學校學科教學質量變化趨勢提供參考依據。

(2) 語文、數學、英語學科將在本學期期中對五年級，期末對一、三年級進行質量監控。

(3) 其餘學科思考學科教學質量監控的內容與實施方法，積極穩妥地實施學科教學質量監控。

6、其它工作

(1) 以創建上海市示範性教師進修院校為契機，進一步規範教研室工作管理，及時做好資料收集、整理工作。

(2) 為區“兩名”培養對象的教學研究活動提供切實有效的服務和保障。

(3) 進一步維護組內團結協作的氛圍，組室成員在教研室各項工作中形成合力。

教研室教學工作計劃 篇11

在新學期中，教育局教研室、教科所以鄧小平同志“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”和”三個代表“重要思想為指導，認真學習和貫徹執行《全國基礎教育課程改革綱要（試行）》和全國全省基礎教育工作會議的有關精神，充分認識基礎教育課程改革的重要性和艱鉅性，增強實施課程改革的使命感和責任感，把課程改革作為市教研室的中心工作，以新課程理念指導教研工作，提升敬業意識，總結課程實施過程中形成的經驗，深入研究課程實施過程中出現的新情況、新問題，尋找解決問題的對策，大力推進素質教育。繼續加強理論學習，抓教學常規的落實，引導教師開展課題研究，加強師資隊伍建設。進一步加強市教研室自身建設，牢固確立為基層服務的意識，努力提高研究、指導、服務的質量和水平，為促進學校進步、教師專業成長和學生的發展而作出我們應有的貢獻。

一、加強學習，更新觀念，提高學習的針對性和實效性。

1.精心組織各種學習活動，積極構建學習型組織。

本學期圍繞以下專題開展學習活動：

(1) 全國基礎教育課程改革綱要和基礎教育階段各學科課程標準、新教材；

(2) 有關有效教學策略和教學評價的理論和經驗；

(3) 有關研究性學習和校本課程開發的理論和實踐；

(4) 繼續學習有關課程理論專著。

2.加強對全市教師理論學習的指導，進一步提高廣大教師的理論素養和水平。

(1) 繼續邀請國內知名課程與教學專家為教師作教育教學理論學習輔導報告。從教師的不同需求出發，採取“參與式”、“研討式”等多種學習形式，提高理論學習的效果；

（2）進一步提高《課程與教學》雜誌的質量和檔次，宣傳黨和政府有關教育改革的方針政策，交流課程改革與教育教學改革經驗，更好地為廣大教師進行教學改革與開展課題研究服務；

(3) 受教育局委託，編輯反映我市課程實施情況的雜誌《基礎教育課程改革動態》，以“短、平、快”的形式，及時交流課程實施中取得的經驗反映存在的問題，探討解決問題的方式、方法，提高課程實施的水平；

(4) 繼續徵集教學設計典型案例，積極發現、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果；

(5) 不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗，探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。

3、加快信息技術學習進程，不斷提升教科研人員的信息素養，增強教科研人員應用信息技術的意識和能力，推動學科教學與信息技術的整合。

(1)建設常州教研網站，在新的平台上研究課程與教學問題，促進基礎教育的發展。

（2）在現有基礎上，進一步學習信息技術，應用基本信息技術提高辦公現代化水平；

(3)各學科認真開展江蘇省重點課題“信息技術與學科教學整合”的研究，引導教師充分利用信息技術提升課堂教學水平，大面積提高我市教育教學質量；

(4)組織有關人員應用現代教學理論分學科開發多媒體教學輔助課件，開展多媒體教學輔助課件徵集和評比活動，建立學科教學多媒體資源庫，為教師課堂教學服務。

二、切實加強對課程改革實施過程的研究，進一步提高課程實施的水平

1、進一步健全市區與各轄市區課程改革的網絡，明確職責，分工負責，加強對校本培訓的指導，提高培訓工作的針對性和實效性；

2、各學科課程與教學研究小組的活動開展要正常，進一步明確活動目標，改善活動方式，提高活動的水平；

3、積極開展課程研究，提出課程更新與發展的建議，並協助組織實施；開發地方課程，指導並幫助學校按照國家和地方對課程的規定，以及本地區和本校的實際情況，均衡設置課程，合理開發校本課程，提升學校的文化品位，形成獨特的辦學理念和教育哲學，促進學校的個性化發展；積極開發多樣化課程資源，協調校際間課程資源的交流和利用，為學生學習方式的多元化和學習空間的拓展提供服務，為學校選擇教材提供服務；圍繞學校和教師在課程實施中發生、體驗到的實際問題，進行調查研究，提出對策建議；

4、嚴格執行教研室 “五年發展規劃”和各學科近五年發展計劃，認真建設學科基地，通過教研室和基地學校的共同努力，形成一批有一定推廣價值的教學研究成果；

5、各學科基地要根據基地發展規劃，定期開展各種形式的活動，向全市學科教師展示學科基地研究情況；

6、建立促進教師不斷提高的評價體系。引導教師對教學行為進行認真的分析和反思，調整和改進教學策略，不斷提高教學水平；

7、加強對各種考試的研究，加大考試內容和形式改革的力度，改變將考試作為惟一的評價手段，過分注重分數、等級、結果和升學率的做法，對學生、教師和學校的發展過程進行全面客

觀的評價；

8、建立促進課程不斷髮展的評價體系。週期性地對學校課程執行情況、課程實施中的問題進行調研和分析評估，調整課程內容、改進教學管理，形成課程不斷革新的機制；

9、繼續組織高中新教材、新大綱的學習和培訓，結合課程改革、大學聯考的改革，用好新教材，引導教師改進教學方式，提高教學效益；引導教師認真學習新的高中各科《課程標準》，明確高中課程改革的方向；積極試行學分制管理；

10、以省級示範國中協進會為研究平台，探索綜合實踐活動的開展、校本課程開發的方式、方法，促進學生學習方式的多元化，減少低效勞動、無效勞動，提升我市初級中學教學改革的水平和檔次；

11、以省級實驗國小為龍頭，積極探索提高國小教學質量的途徑和方法，採取積極措施，改善國小階段的考試與評價制度，大面積穩步提高國小教學水平；

12、成立X幼兒教育研究協作組，探索幼兒教育研究新途徑，創建一批具有鮮明教學特色和較高辦學質量的品牌幼兒園；幼兒園教育要依據幼兒身心發展的特點和教育規律，採取多種形式，培養幼兒良好的行為習慣，保護和啟發幼兒的好奇心和求知慾，促進幼兒身心全面和諧發展。

三、以教育科研為先導，以課題研究為抓手，深化教育教學改革

1、目前，市教研室、教研室理論組（教科所）課題研究的重點是：德育工作的針對性與實效性、有效教學理念與教學策略、發展性教學評價方法、信息素養的培養和信息技術與學科教學整合、學生學習方式多元化、校本課程開發與課程管理、教師培訓與專業發展等的研究；

2、嚴格執行課題管理的有關規定，實行課題管理責任人制度，加強對課題研究的過程管理，提高課題研究水平；

3、重點做好青年骨幹教師、學科帶頭人課題研究的指導工作，成立有關專題研究協作組，提高研究水平；

4、協助有關處室搞好“特級教師後備人才” 、“江蘇省333工程培養對象”、“X831青年專家培養工程”的專題研究工作，力爭創出常州“品牌”。

5、以課題研究為抓手，加強市級教科基地建設。

四、進一步加強對九年級、高三畢業班教學過程的管理，確保我市教學質量的穩步提高

1、初定於開學初召開X20xx屆高三教學情況分析會，分析我市本屆高三教學現狀，根據大學聯考的改革要求，及時調整教學策略，提高各科複習教學的針對性和實效性；

2、定於20xx年3月組織有關人員赴外地瞭解大學聯考的改革形勢和兄弟城市教學改革經驗，並及

時向有關學校傳達；

3、定於20xx年3月-4月各學科召開高三教學專題研討會[詳見各學科教研計劃]，根據各類學校的實際情況，有效地做好複習備考工作；

4、做好三月份和四月份兩次模擬考試的命題、印卷、分發、閲卷、分數統計和分析等有關工作，提高命題質量，注重分析反思，改進複習方法，提高複習效益；[兩次模擬考試後均召開有關分析會]

5、定於20xx年3月中旬召開第六次“會考研討會”和“國小畢業考試(包括小升中擇校考試)研討會”，回顧、總結20xx年會考、國小畢業考試、小升中擇校考試等命題工作的基本情況，針對國中和國小教育教學實際，就考試形式和內容進行重點研討，確定20xx年各類考試的命題基本原則；

6、指導各校教師用好市教研室修訂、印發的“X20xx年會考六科考試範圍及説明”和X會考複習指導，減輕學生過重負擔，提高複習效益；

7、根據市教育局部署，高標準、高質量完成會考命題工作。

五、進一步加強對青年教師的培養，探索教師培養的新途徑、新方法，加快教師隊伍建設步伐

1、各學科教學研究中心組要以青年教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂教學效益為主線，加大對青年教師培養力度；各級教研室要把對青年教師培訓情況作為對教科研人員工作考核的重要內容；

2、嘗試導師制培養方法，通過雙向選擇，為青年教師確定教學指導專家，有目標地開展“傳”“幫”“帶”活動，促進青年教師健康成長；

3、繼續抓好青年教師招標課題的研究工作，有重點地安排教育教學專家指導青年教師開展課題研究工作；關注研究過程，加強中期評估管理，促進青年教師發展。

六、切實提高各項常規工作的質量，全心全意為基層學校服務

1、進一步加強對教學過程的指導，把調研與教學質量的監控作為教科研部門的常規工作，採取常規性調研、隨機抽查調研、集中與分散調研相結合等辦法，提高調研工作的實效性；

2、針對教育教學改革實際，依據教育部有關課堂教學評價的指導性意見，各學科修訂、完善適合我市各中國小教學特點的課堂教學評價辦法；

3、精心組織九年級學生英語口語考試工作，確保萬無一失；

4、協助市教育局基礎教育處做好八年級地理、生物會考、九年級歷史會考、高一信息技術考試、高二理科實驗操作考查和勞動技術操作考查等工作，高質量完成各項命題、閲卷等任務；

5、加強對學校教研組工作的指導，根據“X中國小教研組建設章程”，定期檢查學校教研組的工作；

6、繼續開展期中、期末中國小教學質量調研活動；[具體安排另發]

7、根據有關文件精神，組織好全國、省、市有關學科競賽；

七、外樹形象，內強素質，進一步加強教研室內部建設

1、基礎教育課程改革是教研室的工作中心，研究、指導、服務是教研室教科所的工作職能，要採取措施，加快實現教研室工作中心和工作職能的轉變；

2、完善各項規章制度，進一步調動全體職員的工作積極性和創造性；

3、建設一支有較強戰鬥力、專職與兼職相結合的教研員隊伍，進一步增強教科研工作的活力；

4、強化政治思想教育，提高教科研人員的政治素質、職業道德素質，增強為基層、為廣大教師服務的意識；

5、為了全面提高教科研人員的業務能力和組織、協調能力，教研員要做到“五個一”，即“上好一堂課（5---10節）”、“作好一個講座（課程與教學論）”“發表一篇論文（省級以上、一學年）”、“抓好一個課題”、“建設好一個基地”；鼓勵和支持教科研人員參加碩士、博士等高層次進修，為教科研人員自身培訓創造更多機會；

八、其他

完成上級有關部門佈置的工作。

教研室教學工作計劃 篇12

一、指導思想和原則

貫徹落實國家、省教育工作會議和精神，以學校學期工作計劃為指針，認真履行部門職責，竭力做好服務工作，推進教學研究和改革，全面提升教研室教師的教科研水平。

二、工作目標

1、規範日常教學工作

2、教研室課程改革

3、師資培訓

4、教研室活動

5、學生培訓和參加比賽工作安排

三、具體實施措施

（一）規範教學文件，做好日常教學工作

1、開學之前要求各老師準備好教材、規範的教學課程大綱、授課計劃、實訓計劃、教學進度表、教案，並要求教學大綱、授課計劃在開學後一週交至系部。

2、堅持教師相互聽課制度，提倡教師，特別是要求青年教師和新進教師多向其它教師學習，取長補短，並且有記錄。

3、規範平時成績的記載、加強學生的課後作業管理。

4、對每位教師的教案、作業佈置與批改、輔導、聽課等進行檢查，結合學校的教學檢查，對位每位教師的教學工作進行量化考核，並且上報教務處和留系存檔。

5、實訓課程要有相應記錄並存檔，要求有學生的實訓鑑定、記錄、結果一併存檔。

6、期末考試、出卷、閲卷工作。每位教師對自己的課程要負責出A、B兩套試卷，並附有標準答案和評分細則。期末成績要有規範的成績分析和試卷分析。

7、教研室教師對自己所帶學生的畢業論文要有修改記錄，要有評語並存檔；安排學生代表參加畢業答辯。

（二）深化教學改革，搞好專業建設與課程建設

1、積極開展高職課程改革，開展高職理論學習，明確高職教育理念，進一步研究和探索教學模式，繼續充實、完善、更新課程教學內容。及時補充新知識，同時對與教材有關的其它教學文件系統進行改進。

2、加強實訓教學管理，在實訓教學中逐步注重工學結合的引導，鼓勵老師到企業收集項目任務，並將部分教學安排在校外面掛牌實習基地企業現場。注重學生每次技能考核成績評定的標準，既注重結果，也注重過程。

3、不斷改革教學方法和教學手段，加快教材和完善實踐教學講義及網絡建設的一體化建設步伐，建立起共享型專業教學資源庫公共服務平台和學生自主學習網絡平台。

（三）加強教師隊伍建設

1、鼓勵青年老師攻讀碩士和博士學位，加強教師的專業修養。同時，提高青年教師的職業道德素質，培養青年老師的吃苦耐勞精神和在崗奉獻的精神。

2、繼續推進導師制，以老帶新。對新進教師繼續實行跟蹤，幫助其儘快適應教學環境，儘快成長。針對青年老師的任教課程，有選擇性的指導性聽課，與青年老師進行交流，改進教學方法，提高教學質量。

3、為提高教師的業務水平，積極鼓勵教師外出參加資格證的培訓和專業技能證書，特別是加強對骨幹教師的培養，派遣教師下企業鍛鍊、參加相關會議、外出參觀與交流。

（四）以教研室為平台，開展教研活動，加強教師交流

1、安排2次或2次以上的學術講座和科研講座，更新教師的理論認識，提升教師的教研、科研能力。

2、組織教師申報院級、省級、國家級精品課程；組織教師多層次申報科研立項課題，鼓勵教師積極發表專業論文；組織和鼓勵教師參與教材，特別是校本教材的編寫。

3、開展公開課比賽活動，組織教師參加院級、省級教學比武大賽。

4、開展集體備課、説課比賽、教學比武等提高教師的業務能力。

（五）積極推動考證培訓工作與學生比賽工作

1、做好學生考證的組織工作和培訓工作。

2、安排教師對省、國家級的學生比賽進行培訓，爭取更好的成績。

四、具體安排

略

教研室教學工作計劃 篇13

一、指導思想

1、化學教研工作圍繞市、縣教研室提出的要求，堅持以人為本，以新課程理念為指導，積極開展有效教研，努力構建高效課堂。充分發揮“研究、指導、服務”的工作職能，全面促進平陰教育的發展和教育質量的提升。

2、積極推進新課程改革，開展和深化化學教學研究和教育科研，基於常規教學，以改革課堂教學為突破口，努力營造適合學生科學素養養成的教學氛圍，立足指導學生進行探究創新性學習，深入研究化學課堂教學效率的提升策略，構建以培養創新意識和實踐能力為目標的高校教學模式。

3、以提高教學質量為首要任務，進一步強化質量意識，促進教師專業化成長，充分發揮化學教師的教育功能，力求大面積提高我縣中學化學的教學質量。努力做到：研究有新思路，改革有新突破，質量有新提升。

二、教學進度

1、國中三年級完成魯教版化學教材九年級（上冊）和九年級（下冊）第六單元；完成相應探究實踐活動任務。（期中完成1～3單元內容）。

2、高中一年級必須完成化學1（必修）（山東科技出版社版）全部內容的教學任務，並完成相應探究實踐活動任務。有條件的學校可進行化學2（必修）第一章內容的教學。

3、高中二年級理科傾向班首先完成新課程高中化學課本選修模塊《化學反應原理》的教學任務。文科傾向班講完選修模塊《化學與生活》主題3合理利用化學能源。

4、高中三年級儘快完成新授課內容，完成有關學生實驗，並及時轉入第一輪全面複習。高三教學工作參照署期培訓會精神和《10年濟南市高三化學教學工作指導意見》執行。

三、工作思路及措施

1、樹立科學、正確的教育觀念，推進課程改革，全面提高教學質量。認真學習《新課程標準》《新課程大學聯考説明》，全面研究新課程教材，在教學實施中正確處理好五個關係：

一是《新課程標準》要求與教材處理的關係，；

二是實施改革與教學質量的關係；

三是課題研究、校本教研與常規教學的關係；

四是教學方式與學生素質培養效率的關係；

五是實際教學與應對《大學聯考説明》要求的關係。力求在教學改革研究及教學質量提高方面有新的突破。

2、以改革課堂教學為突破口，加大教學研究的力度、深度和廣度。堅持“以學生的發展定教”，狠抓課堂教學效益，研究高效教學策略，提高課堂教學質量，提高教師教學改革的主動性，創造適合學生自主發展的教學組織形式。以新課標為主導，認真分析教材的結構體系、內容特點，理解編寫意圖、基本要求和質量標準，要從學生實際出發，精心設計授課方案。努力探索提高課堂教學效益的途徑與方法。

3、發揮教研網絡職能，加強教師隊伍建設。

（1）充分發揮各校教研組長、年級備課組長的統領導向作用，改進工作作風，強調全局意識、團隊意識、服務意識、帶頭意識，加大管理力度，加強教師隊伍的建設。

（2）充分發揮市縣教學能手、學科帶頭人、教學評優獲獎者的模範帶頭作用，充分發揮縣中心組成員的教研能力和作用。強調教學骨幹的“三必須，一認可”，即：必須有深厚的新課程教育理論水平；必須有較強的創新精神、合作精神和研究能力；必須有大局意識，勇挑重擔，甘願奉獻；實際工作業績、學術引領作用要被廣大教師認可。

（3）搞好教學、教研的相互結合，加強對青年教師的傳、幫、帶，搞好新分配教師的上崗培訓工作。

4、組織開展以學生的能力培養為中心的多種形式的教研活動。

（1）以“3M·HET”高效教學策略為主要研究專題，全面開展提高化學課堂教學效率的研究。

（2）組織全縣化學教師參加研討課觀摩課，加強相互學習與交流。

5、進一步加強化學教學業務管理，進行科學的教學評價研究。

（1）加強新課程教材的統研備課，提高廣大教師駕馭教材的能力，規範教師的教育教學行為。

（2）教研組長和備課組長要深人課堂聽課調研，檢查教學教研工作情況，檢查教學效果和教學計劃落實情況，並進行科學合理的評價指導。

6、主要教研活動：

（1）總結上半年工作，制定並佈置本學期教研工作。（8、9月份）

（2）組織全縣國中和高中教師化學課堂教學評比活動（具體事宜見另一通知）。

（3）深入學校進行教學視導與調查研究（9、10、11月份）。

（4）組織做好全縣各年級校際間新教材交流研討課活動。（10月份、11月份）

（5）組織好高、國中化學教師參加市裏舉行的各種教學研究活動。

（6）組織做好“09年全國高中奧林匹克化學競賽”的報名等各項準備工作。（12月份）

（7）做好市、縣教研室整體佈置的教學教研工作及其它機動性工作。

教研室教學工作計劃 篇14

一、指導思想

xx學年上學期的教學工作已經開始。為了進一步提高我校綜合文科教育的教學質量，促進綜合文科教研室的持續快速發展，必須堅持以三個學生的課堂改革為主線，以學業評價為重點，以校本教研為重點，全面提高教師自身素質。

1.各年級的教學以會考為中心，以《課程標準》為主線，堅持學科教學，落實基礎知識，提高學生各科基本技能，培養學生掌握各科整體知識和綜合分析解決問題的能力。

2.根據新形勢下的考試要求，在教學中要注意知識體系和線索的梳理以及知識的橫向聯繫。九年級教師應以會考熱點問題為切入點，適當培養學生多角度全方位分析問題的能力。

3.政治、歷史、地理教師應多聽跨學科講座，相互討論、相互借鑑，拓寬知識面，形成全面、綜合分析問題的思維習慣，提高自身素質和修養。

4.做習題要把握適度原則，緊跟襄陽近幾年會考趨勢，不追求偏難陌生，從學生實際出發，落實基礎，提高能力。

二、教學研究目標

1.使三個學生的課堂教研活動成為真正提高教師專業素質的有效途徑。要改變傳統的教師一課一教的教育模式，推進三學生課堂教學改革，加大改革力度，注重改革過程和經驗積累，及時組織教研組教師開展教研活動，提高教研組整體水平，使我校在三學生課堂改革活動中脱穎而出，獨樹一幟。

2.改革落後的教學方法，真正落實課程改革在課堂教學中的地位，注重實效，認真分析改革中存在的問題，鼓勵教師進行認真大膽的實驗，推進讀寫改革的進程，嘗試在其他方面進行教學改革實驗。

3.討論“國中思想品德小組合作”課題，腳踏實地開展教研活動，認真完成討論課題，創新性地組織各種教研和教改活動，最大限度地提高教師的教學水平，提高我校的教研水平。

三、教學要求

1.嚴格按照學校統一發布的教案格式編寫教案，至少提前一節課備課。

2.做好不同層次學生的輔導工作。特別是要關心後進生，愛護差生，積極參加關心幫助活動。

3、積極參加各種教研活動，深入學習新教材，及時瞭解新的教學動態，把握重點，突破難點。

4.加強學習，轉變觀念，搞好組內教研，建設學習研究型教研團隊。

5.在課堂教學中注意調動學生的積極性和主動性，注重實效，讓學生儘可能有機會和感受參與體驗，從而達到教學目標的綜合要求。根據學生的不同情況，因材施教，搞好分層教學和集體指導，不放棄每一個學生。

6.操作是在有限的時間內完成的，不需要太多，需要精準。

四、活動安排

九月

1.督促各年級的學科主任擬定本學期的教研工作計劃，督促各教師擬定本學期的教學工作計劃並上傳至cyj

2.召開一次由本學科組全體教師參加的教研會，聽取教師對本學期的意見和建議，並記錄下來，供今後工作參考。

十月

1、根據上次會議精神，制定下一步工作計劃。

2.開展深入的教學活動。

十一月

1.總結課堂比較教學活動的相關情況。

2.組織期會考試。

十二月

1、落實“準備、教學、審批、輔助、考試、評估、思考”七個環節，做好日常流程管理。

2.配合學校教務處每月檢查，並做好詳細記錄和總結。

一月

1.加強組內學習交流，討論教學中的實際問題，把握重點難點，設計教學方法。

2.各科要根據自己學科的特點，找方法，加措施，充分發揮學生的主體作用，合作學習，有趣學習，探究學習，增加課堂教學的含金量。

教研室教學工作計劃 篇15

根據本學期學校的工作安排和我院工作具體情況，應用經濟學教研室努力協調領導、輔導員和教師之間關係，完成本專業的教學、科研和日常教務工作，確保教學、考試、教學檢查等各項工作的順利進行。抓好教研組的工作職能，抓實備課等工作的常規管理，積極開展課堂教學的改革；共同學習先進經驗，改變課堂模式；搭建教師總結反思的平台，促進教師業務水平的發展，推動教師隊伍的建設。

一、思路與目標

以課堂為立足點，以教研活動與課題為主體，讓務實創新的教研工作作風進一步在教學活動中形成影響，形成學科特色鮮明的教研主題，同時力爭在制度管理上取得經驗，在課改研究上有所突破，使先進的教學模式大面積移入推進，整體提高我們的教學質量。

二、工作內容與措施

（一）教研組的管理

1、教研組教研活動實行教研組長負責制。進一步落實教研組在學校教育、教學科研、教師管理等方面的實體地位，發揮教研組的職能作用，使教研組成為學校教學研究與改革、教師成長與發展的陣地，制定好本學期的教研活動計劃。教研活動力求人人蔘與，各展所長，與其他教師分享自己的經驗與教訓。

2、本教研組成員定期學習教育教學理論，交流總結經驗，不斷提高本學科教師的教育理論水平和實際教學、研究能力。教研組的計劃要有周期性和連續性，每月至少開展一次教研活動，活動中要發揮骨幹教師的“傳、幫、帶”作用，注重培養青年教師。

（二）教研活動

1、在新學期的初期進行教學動員活動，要求每位教師做好本學期的教學計劃，認真備課，檢查教案的準備情況，做好開課前的準備工作。

2、組織集體備課，集體備課是提高備課質量的重要備課形式。它可集思廣益，將個人才智轉化為集體優勢，共同提高教學質量。堅持“以教材為基礎，以學生的發展為宗旨”的指導思想，樹立正確的備課觀，通覽教材，明確本課（本章節）在全冊中的地位和作用，掌握知識間的內在聯繫。準確確定教學目標、教學重點和難點。

3、採用以聽課形式檢查和評估教師的教學情況，要求專任教師每週至少聽課一節，輔導員教師對自己輔導的每個班級每週聽課至少一次，並做好聽課記錄，要將聽課落到實處，切忌走過常對青年教師着力推行“説課、教課、評課”的教研模式，並要求有評課記錄。要多給他們一些關心和指導，鼓勵他們多參與交流活動，幫助其迅速成長。

4、為了更好的迎接學院的期中教學檢查工作，教研組要認真的學習學院下發的《關於開展期中教學檢查的通知》。每位教師在此期間應完成的工作要及時完成，做好教案、學生作業、平時成績表等資料的整理工作。

5、要加強課堂教學的研究，多做有益嘗試。要改變一言堂、滿堂灌和教師講授為主的傳統方式，激活學生的主體意識與主動學習的意識；在授課中還要注重學生就業知識的指導；教師要做好上課的考勤工作，注意學生在上課時的表現等。

6、協助主管院長和教學祕書做好教學檢查和監督工作。加強學期開始、學期中和學期末的關鍵時刻教學工作的檢查，重點檢查本專業各門課程教學大綱計劃的落實情況、教學進度是否得當、期中期末考試安排等工作。

教研室教學工作計劃 篇16

為全面實施素質教育，深化全縣基礎教育改革，全面提高我縣國小教育教學質量，推動基礎教育持續、協調、健康發展。我們圍繞教育局和教研室本學期的工作重點，繼續規範教學常規管理，深化課堂教學改革，嚴把教學質量關，全面推進課改進程。充分發揮教研室的“研究、引領、服務”功能，提升教師專業水平，發展學生素質，引導學校走一條輕負擔、高效益的內涵式發展道路。

一、規範課程管理，完善檢測機制，全面提升學校的辦學水平

課程設置是實施素質教育的核心問題。新課程設置方案的制訂與實施，對於進一步深化義務教育階段教育教學改革，促進學生生動、活潑、主動地發展，培養學生的創新精神和實踐能力，推動素質教育的深入實施，將產生積極的作用。認真研究課程設置方案，進一步提高對基礎教育課程改革的認識，並以課程改革為契機，深化素質教育的實施，全面提高學生素質。

（一）課程設置管理規範化 認真按照國家課程標準開齊開足開好各門課程，制訂相關課程管理的相關制度。各學校根據上級教育主管部門的文件精神擬定課程計劃執行方案、制定總課程表、班級課表和教師課程表，為新學期開學工作做好充分準備。建立和完善以全面提高學生素質為目標的課程體系，認真執行課程計劃和課程標準，嚴格按教學大綱教學。進一步規範品德與生活、綜合實踐活動、科學、地方與學校課程、音體美等學科教學，優化教學過程，着力進行教學方法的改革，在課堂教學中貫徹“以學生為主體、以教師為主導、以訓練為主線、以培養學生能力為目的”的教學指導思想。積極開展教改教研活動，積極組織觀摩課、示範課、研究課。努力上好學科課程、活動課程，所有課程、課時，嚴格按照義務教育課程要求設置，無隨意增減課程和課時現象。重視開展好信息技術、藝術、體育、興趣活動四個領域的教育教學工作。為學生素質的形成與發展提供有效的內容和空間。

（二）教學常規管理精細化

1.抓實集體備課。先周備課，充分發揮集體智慧，既在研究課標、處理教材、教學構思、形成教學案上下功夫，更在研究學生上下功夫，備課時首先考慮每個學生的學習需求和認知前提，以此作為備課的出發點和落腳點。加強學科備課資

源庫建設，實現資源共享。提倡有條件的學校實施電子備課，安排骨幹教師撰寫或集體討論通用學案，更加關注個性化學案的設計，既體現資源共享，又體現個人風格。

2.優化 “345”學科基本教學流程。對不同課型的教學流程，不斷創新、提升。課堂教學充分發揮教師的指導作用，每一節課中都要切實落實精講點撥、合理控制講授時間，真正落實“三講三不講”；調動學生參與課堂的積極性，增加學生的自主、合作、探究學習時間和空間；加強隨堂檢測和反饋糾正。通過讓學生更多地思考、更多地探索、更多地説和做，使教學最大限度地滿足學生個體差異，實現課堂教學的高質量和高效率。教研室分學科組織課堂教學現場觀摩研討，指導“345”課堂教學示範校舉辦教學開放周活動，交流學校開展“345”課堂教學的經驗和做法。評選“昌樂縣國小‘345’課堂教學研究品牌學科”。 採用自主申報方式，由教育局評審推出“昌樂縣國小‘345’課堂教學研究先進學校”。

3.教學質量檢測常態化。重點開展基礎學科教學質量檢測，同時制定優化常識學科檢測實施辦法。開展教學質量“四測四清”活動。及時調控常規教學活動和教學質量的階段性、過程性檢測，加強學科抽測、隨堂檢測和跟蹤檢測的力度。質量檢測結果，與教師的評優樹先掛鈎。但不能作為唯一條件。

（1）當堂檢測。教師要進行隨堂訓練，當堂達標,達到堂堂清。教研室建立隨堂檢測備忘錄。通過“計劃聽課、推門聽課”方式，根據網上公開的學校、班級課程表安排，每月一次選取部分學校對教學常規進行隨機抽查，強力調控教學進度。每學科在1—3年內建立全覆蓋的隨堂檢測備忘錄。

（2）單元檢測。教研組要認真組織單元過關檢測，達到單元清。學校要將檢測的試題保存積累，教師要對檢測數據做好具體分析，時刻掌握學情，隨時調整教學策略，彌補教學不足。

（3）階段檢測。教研室根據教學進度，對各學科進行教學質量抽測，達到“階段清”。不斷完善新學年教學質量檢測方案，合理運用檢測結果，及時反饋矯正，幫助教師調整教學策略。

（4）期末檢測。學校要精心組織期末檢測，達到“學期清”。 強化檢測分析，形成檢測試卷分析報告，找準階段教學中的得失，及時調整教與學的計劃和策略。

二、加強區域教研，發揮骨幹教師作用，全面提升教師的整體素質

1.學校管理。突出教學視導的“導”的功能。今學期，將調整教學視導時間，安排在上半學期進行。對不同層次的學校提出不同的要求。建立相同起點的競爭體系，對學校實施分系列評價。促進學校在原有基礎上穩步提高。加大教師評校和學生評教的滿意度調研。

繼續倡導學校領導兼課、任課制度。12個班及以下的學校校長必須兼課，學校業務幹部必須兼主課，12個班以上的學校校長兼課每週至少2節。視導時，組織對校長的業務學習、任教情況調研。

2.教師管理。完善教研員聯繫學校機制與區域教研機制，通過虛擬教研方式，發揮學科帶頭人的作用。

加強名師培養，充分發揮引領和服務作用，為教師專業成長搭建平台。吸納名師培養對象，成立學科中心教研組。對中心教研組成員進行重點調度和動態管理，建立專業引領發展機制、校本研修機制、網絡研討機制、評選激勵機制，成員逐漸達到“三能三硬”，逐步培養成為我縣學科教學的帶頭人乃至省市級名師。在學科教學專題論壇活動發揮帶頭作用。

加強青年教師培養。培養目標上，明確方向指路子，幫助他們確定階段性發展目標；培養途徑上，校本培訓厚底子，提高教學教研能力；培養機制上，崗位鍛鍊壓擔子，通過新教師見面課，外出學習彙報課，課改研討課，促使其迅速成長，形成學校教育教學的中堅力量。

3.開展學科教學研討，進行優秀教學論文、優質課評選等活動。

三、開展根基教育，實施個性化育人工程，全面提升學生綜合素養

通過活動推動，評價促動，把學生健康成長作為教育工作的出發點和落腳點，為學生髮展奠定根基。

1.廣泛開展以“讀經典書、説普通話、發標準音、寫規範字”為核心的“四項基本功鍛造工程”，建立健全達標創建活動的組織機構、制度保障等長效機制。

2.學科活動常態化。舉辦“國小生語文素養”、“國小生數學應用能力”、“國小生英語風采”等展示活動。國小生日常生活常識問答、自然觀察、研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術素養納入學生成長檔案，通過等級、標誌性成果、描述性評語等形式進行評價。

3.體育教學以籃球技能培養為突破口，每年十月份進行國小生基本功測驗。次年的四月份舉行國小生籃球技能展示活動，以促進我縣籃球后備人才的培養。

四、加強行動研究，實現教學改革創新新突破

1.積極開展根基教育與閒暇教育。各學校要把根基教育、閒暇教育與“四項基本功工程”達標創建活動緊密結合，探索如何利用在校時間與閒暇時間進行根基教育。將閒暇教育內容納入學校課程管理，做好文化學科的促優補弱與閒暇教育內容的結合，強化教師、家長的閒暇教育意識，圍繞學生形成健康的品格（包括誠實、善良、慷慨、勇氣、自由、平等、尊重、博愛等），養成孩子終生受益的良好習慣，培養孩子濃厚持久的學習興趣和生活興趣，教會學生科學的生活方法、思維方法和學習方法，深入探討，積累成功的方法經驗，並撰寫教育論文、教育敍事或教育案例，參加縣級評選。

2.繼續深化“語文主題學習”實驗。實驗學校要注重配備與新教材配套的主題學習閲讀叢書。加強和規範閲讀課開設，開放圖書室閲覽室，建立班級圖書角，促進學生藏書的交流，為學生的閲讀創造條件。對於中高年級的教學模式，將課本教學與叢書的教學調整為“精讀“帶動，“閲讀”提速，“主題”自學的教學模式，或實施“一篇帶多篇的教學模式”。要不斷積累“主題學習”教學經驗，踴躍向《主題學習實驗通訊》投稿。

3.搞好數學建模教學實驗與探索。充分挖掘國小生的想象力和創造力，為學生提供一個比較詳實的問題背景，讓他們親身經歷事情的發生和發展過程，主動獲取相關信息和數學材料，培養學生對事物的觀察力和分辨力，建立起初步的數學模型。重視學生展示自己建模思維過程，同時，對學生數學建模進行評價和應用。

五、重視特殊教育教研

1.完善特殊兒童受教育檔案的建設與管理。要有專人負責特殊教育工作，做好對殘疾兒童的篩查鑑定，檔案信息的採集和填寫要規範，確保檔案的客觀性和真實性，尤其對每個學生的個別教育計劃要真實、客觀，針對性強；隨班就讀教師要採用統一的隨班就讀備課本，在備課的各個環節中恰當體現個別教學設計，做到課堂上真正滿足每個學生的特殊需要，讓每一個學生的潛能都能得到最大限度發展。

2.召開特教學校教材改革建設研討會，加強特教學校教師的培訓學習。在充分接受新知識新理念的基礎上，改革課程內容和教學方式；在尊重殘疾孩子特殊性的基礎上，採用科學靈活的教學方法，充分挖掘學生主體潛能；在各科教學中加強對殘疾兒童的缺陷補償和康復技能訓練，做到傳授知識和補償缺陷相結合，最大限度使特殊兒童走向正常化。

六、內強素質，外樹形象，深入開展爭優創先活動

不斷加強政治學習，努力完成黨建任務，提高自身政治素質。堅持業務學習，提升專業素養。鼓勵教研員做到四個“自己”，做出品牌，即敬業愛崗就是尊重自己，缺啥補啥就是營養自己，反思調整就是完善自己，培植悟性就是提升自己，持之以恆終將成就自己。同時，深入開展教研員專業成長“五個一”工程，即每三個月讀一本教育教學理論專著、每學期舉行一次報告會、每年承擔一項課題研究、每年發表一篇高質量的論文、每年推出一位在全市有影響的教師。並把“五個一”工程落實情況納入績效考核。